Памятка начальнику (командиру) и политработнику по изучению особенностей личности сотрудника органов внутренних дел

ПАМЯТКА

начальнику (командиру) и политработнику по изучению особенностей личности сотрудника органов внутренних дел

<…Осуществлять систематический контроль за идейным содержанием и действенностью массово-политических мероприятий, больше уделять внимания дифференцированной и индивидуальной работе с людьми… >

ИЗ ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК КПСС

<Об участии руководящих и инженерно-технических работников Череповецкого металлургического завода в идейно-политическом воспитании членов коллектива>.

<…Там, где руководители близки к подчиненным, знают нужды и настроения каждой группы людей и каждого человека, политико-моральное состояние личного состава и дисциплина бывают лучше, а показатели оперативно-служебной деятельности выше>.

Министр внутренних дел СССР, генерал-полковник Н. А, ЩЕЛОКОВ <Основные проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в современных условиях>.

ВНИИ МВД СССР, 1971 год.

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ

ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

СОТРУДНИКА ОРГАНОВ

ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

I. ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ СОТРУДНИКА

1. Семья.

Место рождения. Где живут и работают родители (город или сельская местность).

Состав семьи, занятие каждого члена семьи (профессия и место работы или учения).

Отношение родителей к детям, отношения их между собой. Занимались ли родители систематически воспитанием детей. Кто из членов семьи оказывал наибольшее влияние в детстве (нравственно-психологическая атмосфера в семье).

Женат или холост. Есть ли дети.

2. Школа, техникум, ВУЗ.

В какой школе, техникуме, вузе учился (городская, сельская, далеко ли от дома, профессиональный уклон).

Успехи в учении. Какие предметы любил. Кто из учителей и преподавателей был наиболее авторитетным и почему.

Чем увлекался в свободное от учебы время (в школе, дома, на улице). С кем дружил. Какие кружки посещал. Какую литературу читал. О какой профессии мечтал.

Время вступления в комсомол. Какую общественную работу вел в школе, техникуме, вузе.

3. Работа до поступления на работу в органы внутренних дел.

Где работал и сколько времени (завод, совхоз, колхоз, цех, бригада). Как предприятие, бригада, звено выполняли план. Доходы колхоза. Какую профессию приобрел.

Нравилась ли работа. Почему избрал именно эту квалификацию.

Был ли ударником или членом коллектива коммунистического труда. Как выполнял норму.

Чем занимался после работы. Был ли членом добровольной народной дружины. Чем увлекался. Как проводил выходные дни.

С кем дружил. Переписывается с друзьями или нет. Принимал ли участие в работе комсомольской организации предприятия. Есть ли в совхозе или колхозе клуб, библиотека, киноустановка (если сотрудник до работы в органах внутренних дел проживал в сельской местности).

ВЫВОДЫ: Основные направления влияния семьи, школы и производства на формирование особенностей личности подчиненного: что могло влиять положительно, что отрицательно. Наиболее сильные, доминирующие влияния, которые могут быть причинами тех или иных индивидуальных особенностей личности работника органов внутренних дел.

II. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ СОТРУДНИКА

1. Физическое развитие.

Общее физическое развитие (хорошее, среднее, слабое).

Уровень физической выносливости (физически вынослив или нет, как справляется с физическими нагрузками на службе, занятиях по служебной, боевой и физической подготовке.

Любит ли спорт. Каким видом спорта увлекается. Какие цели ставит (выполнить^спортивные нормы комплекса ГТО, получить спортивный разряд).

2. Состояние здоровья.

Часто ли более. На что жалуется.

Как отражается состояние здоровья на настроении и на отношении к работе.

Уровень закалки, сопротивляемость организма простудным заболеваниям.

Какие меры необходимо предпринять для укрепления здоровья.

ВЫВОДЫ: Основные особенности физического развития, состояние здоровья и их влияние на личность подчиненного и на отношение его к выполнению служебного долга.

III. НАПРАВЛЕННОСТЬ И МОТИВЫ

ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКА.

НРАВСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ЕГО ЛИЧНОСТИ

1. Анализ соотношения общественных и личных целей.

Какие цели ставит сотрудник перед собой: стремится ли стать отличником, овладеть смежной специальностью, сдать на высший класс.

Какие мотивы преобладают в стремлении стать отличником или классным специалистом - личные или общественные.

Как воспринимает требования коллектива подразделения. Активно ли борется за интересы коллектива, за успехи подразделения в соревновании, на спортивных состязаниях, служебных занятиях.

Насколько активно участвует в общественной работе подразделения.

Видит ли свои недостатки. Занимается ли самовоспитанием. Замечает ли недостатки товарищей по работе, в быту, в моральном облике. Выступает ли с критикой в адрес недисциплинированных. С кем дружит (с хорошими или невоспитанными сослуживцами).

Каков идеал работника органов внутренних дел, с кого берет пример в жизни. Какие цели вообще ставит перед собой.

2. Анализ ведущих интересов сотрудника.

Стремится к самообразованию, к постоянному духовному обогащению или нет.

Как проводит свободное от работы время. Читает ли литературу, занимается ли спортом или предпочитает бездельничанье.

Стремится к развитию своих эстетических вкусов или нет. Интересуется ли поэзией, музыкой, изобразительным и сценическим искусством.

Какого содержания предпочитает книги и кинофильмы.

Какие привычки доминируют: дурные (курение, алкоголь, нецензурные выражения, неисполнительность) или хорошие (аккуратность, выдержка, подтянутость, исполнительность).

ВЫВОДЫ: Степень идейной убежденности сотрдника, его ведущие интересы, доминирующие привычки и особенности нравственного облика. Какие черты направленности в личности сотрудника требуется формировать и развивать в первую очередь для повышения у него чувства служебного долга.

IV. ТЕМПЕРАМЕНТ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКА

1. Анализ показателей силы темперамента.

Особенности работоспособности. Быстро ли утомляется на работе, занятиях, при несении службы. Быстро ли восстанавливаются силы и исчезает усталость. Как чувствует себя после особенно напряженного оперативно-служебного задания (энергичен, деятелен или вял).

Как осваивается в новой обстановке (быстро или медленно). Сохраняет или теряет самообладание в опасных и сложных ситуациях.

Умеет или нет сосредоточенно умственно работать при действии посторонних раздражителей.

Общителен, замкнут или застенчив.

Открыто выражает свое эмоциональное состояние или скрыто. Глубоко или неглубоко, длительно или нет переживает неприятности. Быстро ли подавляет плохое настроение. Насколько впечатлителен. Мнителен или нет. I

2. Анализ показателей уравновешенности темперамента подчиненного.

Уравновешен или неуравновешен в движениях, в речи, в проявлении чувств.

Как ведет себя в обстановке вынужденного ожидания: терпелив или нетерпелив.

Склонен работать систематически или рывками.

Какое преобладает настроение: ровное, спокойное или часто колеблется. Как быстро успокаивается после волнения.

Сдержан ли в общении с коллективом. Во время общественных выступлений или в ответах на занятиях говорит и ведет себя увлеченно или спокойно. Способен или нет сдерживать свои порывы, вспыльчивость.

3. Анализ показателей подвижности темперамента.

Легко или с трудом переходит от одного вида деятельности к другому, от решения к выполнению,

от покоя к деятельности. Длительно ли мешают старые навыки при овладении новой специальностью.

Проявляет ли в работе инициативу или стремится к постоянным привычным формам поведения. Быстро ли вырабатываются привычки и навыки (жизненные стереотипы).

Быстро или ^медленно реагирует на новое в окружающей обстановке, в спортивных играх, в состязаниях.

Быстро или долго обдумывает ответ, переключает внимание, усваивает новый материал, запоминает, принимает решение.

САНГВИНИЧЕСКИЙ темперамент: преобладание черт сильного, уравновешенного и подвижного типа высшей нервной деятельности (ВНД).

ХОЛЕРИЧЕСКИЙ темперамент: преобладание черт сильного, уравновешенного и подвижного типа высшей нервной деятельности (ВНД) (возбудимого) .

ФЛЕГМАТИЧЕСКИЙ темперамент: преобладание черт сильного, уравновешенного, малоподвижного типа ВНД.

МЕЛАНХОЛИЧЕСКИЙ темперамент: преобладание черт слабого, неуравновешенного, малоподвижного типа ВНД.

Эмоциональные особенности человека во многом определяются ведущими чертами его темперамента:

- преобладающее настроение (бодрость, радость, угнетенность, грусть, тоска, равнодушие);

- степень чувствительности к приятному или неприятному по работе и к событиям дома;

- сила эмоциональных переживаний, продолжительность и глубина их;

- богатство или бедность внешнего выражения чувств, уровень их проявления в спокойной и сложной обстановке (в том числе при наблюдении за спортивной игрой или при участии в ней).

ВЫВОДЫ: Преобладающий тип темперамента сотрудника и особенности проявления чувств. Влияние темперамента и эмоциональной сферы психики на особенности личности сотрудника. Что необходимо учитывать из этих особенностей при осуществлении индивидуального подхода к подчиненному.

ХАРАКТЕР СОТРУДНИКА И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

1. Анализ отношения сотрудника к окружающему миру, его взгляды на общество.

Здесь начальник (командир), политработник определяет черты направленности характера подчиненного и прежде всего наличие таких положительных черт, как советский патриотизм, идейная убежденность, коммунистическая сознательность, чувство служебного долга, преданность интересам народа, социалистический интернационализм, ненависть к врагам Отечества, бдительность, принципиальность, коллективизм, целеустремленность, оптимизм, отвага и мужество, политическая активность. Проявление таких отрицательных черт, как пассивность,

беспринципность, узость взглядов, безответственность.

2. Анализ отношений сотрудника к труду и работе в органах внутренних дел.

Проявляет ли трудолюбие, инициативность, аккуратность, добросовестность, активность, дисциплинированность, настойчивость, решительность, умение преодолевать трудности, самостоятельность, упорство, смелость, храбрость, самообладание, энергичность, исполнительность, сдержанность, страстность, любознательность, вдумчивость, находчивость. Отрицательное отношение к труду, проверяемое в таких чертах, как лень, тунеядство, боязнь трудностей, недисциплинированность, равног душие, поверхностность, неорганизованность, нере-чдпительность, трусость, беспечность, нерадивость.

Черты характера сотрудника, относящиеся к этой группе, определяются изучением следующих моментов в его поведении;

- тяготится работой или нет;

- настойчив ли в выполнении поставленной задачи;

- проявляет ли старательность при овладении профессией;

- проявляет ли усидчивость на всех занятиях или только на тех, которые его особенно интересуют;

- достаточно ли организован и собран: планирует ли свое личное время и выполняет ли намеченные планы;

- аккуратен ли по внутренней потребности или по требованию начальника (командира).

3. Анализ отношения сотрудника к другим людям, к товарищам по работе и начальникам (командирам).

Общителен, легко сходится с людьми, много имеет друзей или малообщителен, избирателен в дружбе.

Способен критиковать товарищей в их присутствии и быть принципиальным до конца или критикует только за глаза, как воспринимает критику товарищей, избегает ли публичных выступлений.

Откровенен, стремится поделиться с товарищами, начальниками (командирами) своими мыслями, переживаниями или, наоборот, скрытен.

Отзывчив, проявляет заботу о товарищах, помогает им. Корректен в обращении с товарищами или навязчив.

Как держит себя в присутствии начальника (командира).

4. Анализ отношения сотрудника к самому себе.

Противопоставляет ли личные интересы задачам коллектива подразделения.

Занимается ли самовоспитанием, какие личные качества считает необходимым выработать у себя.

Часто ли бывает недоволен собой и какими именно особенностями характера, самокритичен или нет.

Уровень самолюбия, стремится ли к достижениям высоких результатов в службе, учебе.

Не переоценивает ли свои возможности, проявляет самомнение или неуверенность в своих способностях и возможностях.

Свойственна ли сотруднику мнительность и в чем она проявляется: в оценке своего здоровья или в оценке отношения к нему окружающих,

ВЫВОДЫ: Идейно направленный или безыдейный. Сильный (волевой) или слабый (безвольный). Трудолюбивый (деятельный) или нетрудолюбивый (бездеятельный). Общительный или замкнутый. Коллективист или индивидуалист.

VI. СПОСОБНОСТИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ

ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИКА.

УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МАСТЕРСТВА

1. Общие способности.

СЛАБЫЕ СПОСОБНОСТИ: Сотрудник с большим трудом справляется с учебной нагрузкой, овладевает новой специальностью только при активной помощи других, не укладывается во время с выполнением заданий.

СРЕДНИЕ СПОСОБНОСТИ: Сотрудник справляется со служебной нагрузкой, успехи в работе удовлетворительные и хорошие; в срок, но с трудом выполняет задания.

ХОРОШИЕ СПОСОБНОСТИ: Сотрудник успешно справляется со своими служебными обязанностями, досрочно выполняет задания по работе.

ОБЩАЯ ОДАРЕННОСТЬ: Сотрудник учится только на <отлично>, досрочно выполняет служебные задания, легко овладевает смежными специальностями, имеет большие успехи в спорте, в художественной самодеятельности, в искусстве и других видах деятельности.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ: Увелеченность техникой, склонность к рационализации и изобретательству, интерес к специальной литературе и техническим новинкам.

ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ: Распорядительность, умение организовать работу коллектива, знание и умение расставить людей, требовательность и решительность, способность увлечь, прислушаться к мнению и критическим замечаниям товарищей, правильно спланировать работу, проявить инициативу.

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ: (проявляются в двух направлениях): Навыки в стрельбе из личного оружия, в овладении техникой, специальностью. Спортивные навыки (работа на спортивных ^нарядах, овладение техникой ходьбы на лыжах и бега на коньках, плавания, навыки в спортивных играх и т. д.).

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ: Наличие увлеченности и достижение определенного результата в изобразительном искусстве, в поэзии, прозе, игре на музыкальных инструментах, вокальном,

хореографическом и других сценических искусствах.

Из интеллектуальных особенностей личности сотрудника начальник (командир) в целях воспитания выделяет те качества мышления и речи, восприятия, воображения, памяти и внимания, которые закрепились в личности как ее отличительные индивидуальные особенности, ее свойства.

ВЫВОДЫ; Уровень общих способностей, наличие специальных способностей у сотрудника и особенности его интеллектуальных процессов. Что необходимо учитывать при осуществлении индивидуального подхода к нему. Какие стороны интеллектуальных особенностей в первую очередь надо развивать, чтобы повысить уровень профессионального мастерства.

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СОТРУДНИКА

1. Биографические сведения:

а) фамилия, имя, отчество;

б) год и место рождения, краткие сведения о родителях и близких родственниках;

в) образование, -партийность, специальность; с.) год принятия в органы внутренних дел; д) должность.

2. Идейно-моральные черты характера:

а) идейная убежденность, коммунистическая сознательность;

б) отношение к своему служебному долгу, уровень профессионального мастерства, дисциплинированность;

в) отношение к коллективу, к товарищам по службе, участие в общественной работе; авторитетен ли среди личного состава подразделения;

г) честность, правдивость, скромность.

3. Волевые черты характера:

а) целеустремленность, отношение к трудностям; О б) активность (решительность, смелость, самостоятельность, инициативность) ;

в) организованность (исполнительность, выдержка, самоконтроль, аккуратность, подтянутость, уверенность в себе);

г) стойкость (смелость, мужество, настойчивость, упорство, выносливость, терпение).

4. Интеллектуальные черты характера:

а)широта интересов, эстетических вкусов;

б) сообразительность, глубина ума, находчивость;

в) элементы творчества в службе, учебе, работе;

г) особенности внимания, памяти, восприятия;

д) способности: общие, специальные.

5. Эмоциональные и динамические черты характера:

а) подвижность (подвижен или медлителен);

б) уравновешенность (спокойствие, порывистость) ;

в) господствующее настроение;

г) степень эмоциональной возбудимости (страстность, энтузиазм, вялость);

д) эмоциональная впечатлительность;

е) отзывчивость.

6. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ: об особенностях личности сотрудника, о профессиональной пригодности, воспитанности и т. д. (в зависимости от назначения характеристики выделяются те или другие черты характера).

Л 86813 от 27/V-74 г. Тираж 2000. Заказ 2665..

ПО <Вымпел> Управ, издат. Мосгорисполкома, 1974 г.