|
|
Внимание! По тексту запущены экологические команды активизации «спящих» участков мозга и алгоритмы самовосстановления и совершенствования, будьте готовы к приятным неожиданностям.
Ключевые понятия-цепочки, что это и как этим владеть, на эти вопросы можно найти ответы в книге:
Гибкость, эффективность, управление, менеджер, ценности, решение, выбор, свобода, ответственность, психика, личность, сознание, иллюзии, игра, мудрость, любовь, счастье, деятельность, общение, коммуникация, тактика, стратегия, миссия, стиль, власть, влияние, манипулирование, мотивация, изменение, движение, развитие, жизнь, здоровье, красота, творчество, совершенствование, уверенность, решительность, готовность, активность, успех, добро, зло, конфликт, культура, команда, сплочённость, цели, убеждения, смысл.
Предисловие
Даже если Ты не фанат НЛП, не погряз в экстазе философии, не очарован психоанализом, не интересуешься физикой или магией, и не мечтаешь постичь поэзию смыслов или разложить красоту на атомы, и тогда ты не сможешь не найти СВОИ ответы на этих страницах.
Есть темы обязательные, придуманные и забитые в учебные планы, программы, а есть вопросы жгущие, терзающие, ноющие, зудящие, о которых всегда нет духу, слов или, как бы, нет времени спросить, необходимые и очень личные.
Это книга из серии психология не для «правильного» образования, не для официальной учебной программы, не для преподавателя или оценок, это книга из серии психологии ДЛЯ ТЕБЯ.
Эта книга для тех, кто очарован восточной мудростью и покорен рациональностью запада, кому интересны Райх, Фромм, Милтон Эриксон, Роберт Уилсон, Мирзакарим Норбеков, Мулдашев, Козлов со своим Синтоном, алхимик Куэльо, Мураками, Пелевин, Ричард Бах, Экзюпери и, к счастью, многие другие оригиналы ЧЕЛОВЕКОЛЮБЫ, для всех тех, кто видит логику религии и верит в силу науки.
В основном книги об успехе рассчитаны на развитие самого себя и только, но успех – это произведение многих составляющих: субъекта, других людей, целых групп, различных условий и удачного настроения космоса. Поэтому кроме развития индивидуальных качеств необходимо уметь организовывать и развивать взаимодействие всех этих элементов. Предлагаемая работа нацелена помочь решить эти задачи. Как снова стать БОГОМ и вернуть себе Космос.
Во время прочтения у меня возникало мистическое чувство, что с помощью этой книги можно ответить на любые вопросы. Когда я прочел все до конца, я испытал магическую уверенность в способности находить ответы на все возможные вопросы. В итоге сложилось впечатление, что эта книга – это начало чего-то нового, удивительного, того, что продвинет если не все человечество в целом, то уж каждого в отдельности непременно. Хотя книга и опасна: она может открыть глаза на некоторых друзей и поторопившийся увидеть в них вражду, а может, наоборот, в тех, кого ненавидишь, узнаешь настоящих друзей. Но, что лучше всего, позволяет научиться всех делать друзьями. Как сказал Р.П.Уоррен: «Ты должен сделать добро из зла, потому что его больше не из чего сделать». А вообще очень радостно и гордо, что есть у нас ребята, могущие соображать.
С благодарностью и верой, Друг.
От автора
Кто бы, что бы ни говорил об успехе, как бы ни учил жить, его можно упрекнуть в недостаточной верности идей, если он не имеет денег хотя бы столько, сколько имеет Бил Гейтс или там, к примеру, какой-нибудь арабский супершейх. Но это если думать, что «успех = очень большие деньги».
На самом деле успех – это понятие субъективное и ситуативное. Муравьи успешны? Когда я говорю об успехе, то имею в виду свою эффективность как психолога, как бизнес-тренера, как преподавателя, как художника, как писателя, как брата, друга, любовника и т. п. Успех художника и продавца картин – это одно и то же?
Вместе с тем, говоря об умении «успевать» я подразумеваю умение ухаживать за имеющимся у меня саженцем так, чтобы из него вовремя выросло хорошее плодоносное дерево. Это значит, что если у тебя есть много саженцев, то, так же умело ухаживая за ними, ты можешь вырастить прекрасный сад. Так один может быть успешен зарабатывая пять тысяч менеджером, в то время как другой может быть успешным владельцем, имея оборот пять миллионов. Можно быть успешным в любой деятельности, и определяется такой успех эффективностью, вложением средств и лично значимым результатом. Трудно вырастить из одного зернышка много колосков, но можно из одного зернышка вырастить много зерен.
Отдельную благодарность выражаю моим друзьям и товарищам по любимому делу Юре Чаусу, Серёже Проманенко, Василию Косику и Ларисе, которые своими неравнодушными придирками оттачивали, то, что мне хочется назвать своим мастерством.
Посвящается Тебе,
а также моим врагам, из-за которых и вопреки которым
и моим друзьям, для которых и благодаря которым
я искал, ищу и нахожу.
«Не думайте, что пришел я хулить закон и пророков,
я пришел их дополнить»
Новый завет. Мф. 5.17.Предупреждение
(Этим предупреждением я перекладываю большую часть ответственности за ваши последующие изменения на Вас самих).
Если меня приглашают в фирму, и начальник какого-нибудь отдела просит помочь повысить эффективность работы в отделе, я предупреждаю его, что им необходимо быть готовыми к полученным результатам. У них может появиться, например, свободное рабочее время. И если они не готовы им разумно распорядиться, то высшее руководство может их не понять. Но самое страшное для «бизнеса» то, что настоящее внутреннее развитие освобождает робота от алчности к деньгам, основного супермотиватора сверхприбыльности и превращает в просто действительно успешную личность.
Этой книгой я бросаю вызов всем известным мне учебникам и монографиям по управлению и психологии личности. Не отвергая их заслуг, претендую на пока самое глубокое, необходимо полное и универсальное представление этой проблемы, хотя многие частные вопросы подробно не раскрываются, а лишь очерчиваются.
Любой более-менее сведущий в методологии увидит, что предоставленные классификации не простое обобщение имеющейся информации, а четкая систематизация понятий (обозванных существующими терминами) на основе жестких научных принципов, которые, я уверен, будут впредь использоваться и в других областях знания. И которые эффективно используем я и мои друзья на практике в повседневной жизни. Я спокойно отношусь к упрекам в нестрогой научности данной работы, поскольку понимаю, что эти обвинения основаны на отсутствии прямых теоретических источников моей концепции в литературе (кому-то трудно смириться с тем, что обыкновенный человек претендует на целую теорию или концепцию), и на использовании в книге, как бы, не совсем научного языка.
В этой книге есть место вниманию каждого. Если Ваш смысл жизни найти чего покритиковать, я дам поводов больше чем захочется. Если Вы ищете ответы на свои вопросы, будьте готовы к тому, что самые исчерпывающие ответы родят в Вашей голове ещё больше интереса.
Книга может быть полезна как пособие для личностного роста или просто для решения каких-либо задач. Если пока нет денег на тренинг или еще не выделили свободное время, можете достичь хороших результатов самостоятельно, глава за главой совершенствуя свою гибкость. Книга не закончена, ее продолжением будет история Вашей жизни.
Когда Вы начнете читать книгу, вас могут, мягко выражаясь, затронуть за живое некоторые, на первый взгляд плохие вещи. Если для вас более значимы примитивная стандартность типичных ваших эмоциональных реакций, а не возможность нового интересного, возможно не хватающего вам постижения себя и всего, что вас окружает, то оставьте пока эту книгу. В таком случае за нее необходимо браться, когда уже становится невтерпеж. Как в туалете, вы можете плохо относиться к некоторым вещам, происходящим там, но периодически наступает момент, когда не воспользоваться туалетом становиться просто невозможно, и вам наплевать на ваше «не нравится» к тому, чем вы будете там заниматься.
В книге многие вещи предельно откровенны, с одной стороны. С другой, о некоторых вещах не говорится прямо, а намеком, метафорично. Вы можете быть неготовым их принять во всей своей силе и красоте. Поэтому мы роняем зернышки смыслов в вашу голову и сердце, а когда они взойдут, вы сможете или выбросить урожай, или испечь каравай своей жизненной философии, или, если захотите, вырастить что-то доброе в других благодарных почвах. Решать Вам.
«По настоящему об уровне цивилизации говорят не переписи населения, не размеры городов, не собранные урожаи – нет, о нем говорит качество человека, которого производит страна», – сказал Р. У. Эмерсон. В условиях, когда страна не поднимает нас на высокий уровень, я предлагаю тебе самому подняться туда, куда ты хочешь, а государство пусть подтягивается за нами. И я уверен, у тебя это превосходно получится. Однако это, скорее всего, вызовет зависть у окружающих. Ну и пусть, теперь это тебе не будет помехой, с одной стороны; с другой, ты сможешь научить каждого желающего быть таким же как ты и даже лучше, если он захочет.
Лечить душу неврологическими способами, скальпелем и таблетками, это всё равно, что пытаться избавится от компьютерного вируса с помощью отвёртки и паяльника. Нельзя свести, как когда-то предполагал Фрейд и Ленин, психологию к неврологии, а дух к телу. Точно так же больная культура нуждается в соответствующем идеологическом лекарстве. Мы предлагаем пути к новой религии, к религии, как связи человека с природой и космосом, связи, отражающей их целостность, относительность и динамизм, а не к религии, как к вероучению, набору иллюзий о правильности… И если я говорю, что изобрёл вакцину, то это не значит, что до меня не вылечивались гомеопатией.
Особо приятно будет листать страницы почитателям НЛП. Некоторые главы посвящены систематизации этого направления, а сама книга – это одно сплошное метамоделирование-рефрейминг-программирование, работа с ценностями, убеждениями и поведенческими программами – тремя основными точками приложения НЛП.
Введение
«Учителя появляются, когда ученики готовы их слушать».
Мудрая нищенка из четвертого королевства. (Фильм «Десятое королевство»).(многие говорят, что это один из самых приятных моментов в общении, особенно мужчины и женщины).
С какой бы Вы проблемой к кому бы ни пришли, что бы Вы ни делали, что бы ни думали, и что бы ни говорили, я знаю одно, Вы обязательно имеете в виду желание достичь или повысить какую-то свою специфическую или типичную для большинства эффективность. При этом Вы хотите научиться как-то более результативно и самостоятельно влиять на людей и условия, чтобы добраться до этой эффективности. И возможно Вы подозреваете, что для этого Вам необходимо что-то уметь, чему-то научиться, как-то измениться, что-то в себе усовершенствовать. Если кто-то знает, что Вы хотите, можно ли предположить, что он знает где и как это взять?
Однажды в детстве я услышал загадку, над которой долго думал, и к решению которой в последствии возвращался не раз на протяжении многих лет. Мне всегда не нравился тот ответ, который мне навязывали. Интересно, отгадаете ли Вы эту загадку?
Вот есть человек, который имеет супермеч, что разрубит любой щит, а вот человек, имеющий суперщит, способный выдержать и отразить удар любого меча. Кто из двоих сможет победить? На первый взгляд кажется, что ответа нет, но он есть. Какой? Ответ мы дадим вместе… Когда?…
Один джентльмен путешествовал по горам Тибета. Однажды он увидел старого монаха и спросил его, долго ли идти до ближайшего селения. Монах ответил ему – иди. Джентльмен удивился и переспросил, но монах снова сказал – иди. Недоуменно пожав плечами, наш друг повернулся и пошел.
– Через 2 часа дойдешь – догнал его вдруг ответ старика.
– Почему ты не ответил мне сразу? – спросил странник.
– Просто мне нужно было видеть, с какой скоростью ты будешь идти.
Прислушаемся же к совету мудреца, отправимся в путь, и пусть он будет легким и интересным.
Почему бы просто не дать нужный и желанный «правильный» ответ. Да потому, что наша задача не предоставить вам набор стандартных, пускай и «правильных» ответов, ибо ситуаций в жизни всегда гораздо больше, чем можно предусмотреть «правильных» решений, но вооружить вас мудростью понимания, желанием истинным и сильным, уверенностью полной, но не слепой.
Почти каждый хоть в чём-то недоволен своими начальниками, начальники своими подчиненными, дети родителями, родители детьми, муж женой, та сама собой. Почему нам так трудно жить счастливо вообще или хотя бы так как живут те, на кого мы равняемся? Можно ли управлять будь чем, достигая желаемого, и при этом, чтоб все были довольны, чтоб и волки сыты и овцы целы?
Наверняка, Вы хотите, чтобы в любой самой непредсказуемой и сложной проблеме Вы могли разобраться сами и сами найти наиболее оптимальный ответ, принять наиболее эффективное решение, или еще лучше не мучиться с проблемами, а просто решать очередные задачи. И мы знаем, как помочь вам этому научиться, и можем вместе это сделать.
Я даже знаю, как вы в конце концов, прочитав последнее слово в книге, нетерпеливо отбросите её с мыслью о том, что «всё в ней слишком как-то разжевывается, всё на самом деле гораздо проще, и вообще, зачем я так долго читал, зачем мне эта книга, если мне и так всё понятно и я сам знаю, как решать свои проблемы». Примерно так, когда психолог достигает терапевтической цели, реагирует клиент на процесс терапии и на психолога, и при этом, не подозревая, что именно работа психолога привела его к такому долгожданному, часто совершенно новому неиспытанному ранее чувству уверенности в себе. Если вы сможете так сказать не после прочтения введения, а когда прочтёте всю книгу это будет для меня самой приятной наградой и ради такого результата я готов терпеть от вас любую неблагодарность.
Книга посвящена управлению как основной универсальной функции систем и в первую очередь человека. В работе раскрываются основные подходы к решению задачи повышения эффективности управления и категории, имеющие самое глобально непосредственное отношение к этому вопросу. Одному из основных понятий гибкости, как основе самоуправления, саморазвития и самосовершенствования посвящён специально второй раздел. Оригинальным подходам к пониманию и овладению основными методами управления посвящён третий раздел. В книге, предлагая вашему вниманию, надеюсь, оригинальную теоретическую концепцию (а далеко не простую компиляцию), на принципах конструктивности концентрируем квинтэссенцию самых различных научных теорий управления, практического опыта и духовных учений всех народов и времён, вплоть до самых современных и малоизвестных. Однако, которые мы не кладём в основу, но привлекаем в качестве доказательств своей авторской позиции, на наш взгляд (естественно) возможно более универсальной и объективной.
Я думаю, дорогой читатель, ты согласишься со мной, что приятнее отдать последнее другу, чем выпрашивать всё равно что для себя у кого бы то ни было, поэтому и буду впредь обращаться к тебе как к другу на ТЫ (предлагаю перейти на ты). Но не просто на ты, а на ТЫ с большой буквы. Потому что ТЫ личность, ТЫ уникален, неповторим. ТЫ режиссер и герой фильма о своей жизни. ТЫ ценен, ТЫ значим. В обращении «Вы» даже с большой буквы есть уважение или восхищение, может быть даже преданность и только. В обращении на ТЫ есть еще и открытость, откровенность, готовность не только принять, но и дать. В обращении ТЫ нет лицемерия, в обращении на ТЫ у тебя нет возможности спрятаться за МЫ. Помнишь, как у Пушкина:
Пустое вы сердечным ТЫОна, обмолвясь, заменила,И все счастливые мечтыВ душе влюбленной возбудила.Пред ней задумчиво стою,С нее очей свести нет силы,И говорю ей: как вы милы, —А мыслю – как Тебя люблю.Мы не боремся за твою дружбу, но сами себя не считаем твоими врагами, а ты уже, прочитав эту книгу, поступай, как решишь, и мы уверены, что ты оценишь нас по достоинству. Как сказал бы великий Гиппократ: «Нас трое – ты, я и твоя проблема. На чью сторону ты станешь, тот и победит». Мы же утверждаем: «В этом смысле у тебя проблем нет, и когда ты это поймешь, тебе не нужно будет становиться на чью-либо сторону, ты на стороне всех». Ну а теперь отправимся в путь, и пусть каждый из нас найдет то, чего хочет или то, чего заслуживает.
Книга 1. Ситуация управления
Общие положения. Что у тебя на входе
Алхимия категорий. О методологии нашего подхода
«Тайная» доктрина магии сознания, то, что интересно продвинутому лоху, и полезно претенциозному гению от науки.
Дай мудрость увидеть истину, волю выбрать и силу осуществить её.
Молитва Рыцарей круглого стола.На самом деле, любая наука призвана ответить на вопрос как достичь цели. И естественно на первом этапе хорошо бы определить эти цели, реально, точно и стратегически. Посему, зачастую, особенно в гуманитарных науках исследовательским аппаратом «что есть что» подменяют задачу «как сделать». А если предлагают выход, то большей частью реагируя на заявленную, субъективно сформулированную цель, но не объективно определённую и соответствующую реальным потребностям и условиям. В итоге ни сила, ни расчёт не могут уберечь от краха империи, капиталы, социальные программы и т. п. Вместе с тем многое из этого развивается и процветает. В чём же особенность этого?
Каждый человек на любом этапе своей жизни стремится достичь какой-нибудь своей цели, поразить свою мишень. И наука как бы призвана помочь ему в этом. Одни теории учат, что для того, чтобы попасть в цель, нужно стрелять метко и четко и это доказывают. Другие говорят – чтобы стрелять метко, надо уметь целиться, и тоже правы. Третьи спорят, мол, главное твердость в руке и зоркость в глазу. Четвертые – чтобы твердость в руке была, надо уметь ее твердеть. В итоге куча спецов, разбирающихся одни в прицеливании, другие в тренировке твердости, третьи в обострении зрения, а умеющих эффективно поражать цели – единицы.
Сейчас мы опишем те вещи, которые объясняют мистичность и закономерность всего того, что происходит в твоей жизни, а также определяют магию преобразования, которой ты сможешь овладеть вполне осознанно. Это те вещи, о которых в жалком приближении к истине говорят в различных секретных, тайных доктринах, учениях, пряча от большинства в опасении, что этим воспользуются во зло. Но страх поскользнуться сковывает мышцы и заставляет упасть.
«Зло есть не что иное как добро, результаты которого проявятся позже».
Оноре де БальзакОднако мы не забываем, с другой стороны, и о том, что благими намерениями дорога в ад выстлана.
Итак, во-первых. В основе наших взглядов лежат научные и эзотерические принципы и законы. И именно в том виде, в котором они встречаются на своем историческом пути развития от гармонии тождественности, через войну противоречий к дружбе, где они вновь становятся единым целым, согласуются между собой, взаимораскрывают и взаимодополняют друг друга. Как отмечал Вернадский, основа новой науки, «отдельные попытки и довольно удачные её построения уходят в глубь веков… современный научный аппарат почти целиком создан в последние три столетия, но в него попали обрывки из научных аппаратов прошлого».[1] И эзотерика и наука говорят об одних и тех же вещах, выделяют одни и те же компоненты человеческого, описывают одни и те же причины возникновения, факторы и тенденции развития. Но материализм не желает признавать наличие устремленности в каждом явлении, а идеалисты равноправие объективных факторов в духовных явлениях. Это спор между садовником и писателем, где садовник утверждает, что стол – это изуродованный кусок дерева, а писатель, что это приспособление для работы; спор между сытым и голодным, а точнее между жаждущим и утоленным о том, что стакан наполовину пуст или на половину полный. Мы же рассматриваем любой спор, как напрасную, неэффективную трату сил и средств, за исключением случаев, когда спор используют ради самого спора как, упражнение. В споре слишком легко цель достижения истины подменяется целью установления превосходства, победы.
Современная наука, к счастью, нашла в себе мужество повернуться лицом к мифологическому и философско-религиозному познанию. Местами откровенно признавая, что достижения мифа несравненно более значительны, чем научные и положили начало науке, в то время как рационалисты в основном изменяли её, причём не всегда в лучшую сторону.[2] Познание как целостный феномен нельзя сводить к какой-либо одной форме, хотя бы и такой важной как научное, которое не «покрывает» собой познание как таковое. Поэтому гносеология не может строить свои выводы, черпая материал для обобщения из одной только так называемой научной сферы и даже только из «высокоразвитого естествознания».[3] А Ф. Бекон на заре становления науки как целостного социокультурного феномена даже разделял науки на три вида:
а) история как описание фактов;
б) теоретические науки, или «философия» в широком смысле слова; и
в) искусство вообще.[4]
Недалеко от Бэкона в своём диалектико-идеалистическом отражении эзотерических первоначал ушёл и Гегель разделяя науку на:
1) логику, совпадающей у него с диалектикой и теорией познания;
2) философию природы (механику, физику, органическую физику); и
3) философию духа.[5]
На фоне этого наша попытка рефлексии антропоморфных подходов в науке лишь утверждает диалектическую преемственность на новом уровне развития науки как таковой, когда «создание новой теории не похоже на разрушение старого амбара и возведение на его месте небоскрёба…а скорее на восхождение на гору, которое открывает новые и широкие виды, показывающие неожиданные связи между нашей отправной точкой и её богатым окружением, но точка от которой мы отправлялись, ещё существует и может быть видна…».[6] И более того именно такой подход на наш взгляд позволяет в ответ на сомнения Вебера[7] рассматривать науку как путь к счастью, именно такой подход дает науке возможность ответить на такие предельные вопросы: «Как нам жить?», «Есть ли в этом мире смысл и есть ли смысл существовать в этом мире?»
Итак, категории и понятия, лежащие в основе методологии нашего подхода.
Эзотерические принципы:
§ Триада первоначал;
§ Единство;
§ Отражение.
Основные математические функции, отражающие основные принципы развития систем:
§ Логарифмизация – упрощение структуры на новом уровне сложности элементов и наоборот;
§ Интеграция – объединение, кооперация, согласование целей элементов системы, подсистем между собой, с системой (с надсистемой и другими взаимодействующими системами);
§ Дифференциация – специализация функций элементов системы.
Базовые категории системного (по Уемову) и структурно функционального анализа, и их сочетание с эзотерическими принципами:
§ вещь, имеющая трехфакторно-компонентную (элементы + связи + направление-упорядоченность) структуру, которая своими качествами определяет
§ свойства, в своем единстве проявляющиеся в функциях, которые определяют
§ отношение, как отражение степени соответствия свойств элементов объективной и субъективной реальности, проявляющееся в направленности, выражающей возможность (или желание) изменения определенным образом во взаимодействии самого себя, как вещи.
Эзотерические первоначала:
§ мистика
§ познание
§ воля.
Они соответствуют категориям:
§ дух
§ душа
§ тело.
И структурным компонентам психики:
§ эмоции
§ мышление
§ поведение.
Эзотерическое учение свидетельствует, что постижения гармонии красоты, истины и силы, необходимо быть гармоничным, целостным, единым в себе и со всей природой, путь к этому – отражение того, чем ты хочешь быть, что ты хочешь иметь. Отражение – это способ контролировать и изменять своё существование.[8] Отражай добро (в том числе и как синоним достатка) и будь прозрачен для зла. В этом случае совершенно не обязательно давать общее для всех определение добра и зла, достаточно того понимания, которое есть у тебя в голове. Ниже приводим далеко не полный перечень примеров структурных компонентов различных систем, проявляющих в себе принципы трехфакторности и трехкомпонентности (триады).[9] Довольно сложно выделить однозначные названия универсальных факторов, но можно подойти к их пониманию, если рассмотреть их особенности с различных точек зрения, что и предлагаю тебе сделать. Как видно, везде присутствуют три специфических элемента, имеющие соответственно отношение к внешнеобъективному, внутреннеособенному и субъективнонаправленному.[10]
В интересном, психолого-коммерческом, претендующем на эзотерическое откровение, произведении Владимира Мегре из серии об Анастасии определяются три основные причины болезней человеческой плоти, соответствующие трем факторам, внешнепричинному, внутренне особенному и целенаправленному:
§ нездоровые обстоятельства, режим, нездоровые продукты поступают в организм извне;
§ пагубные внутренние переживания, чувства, эмоции, глупость, злость, зависть;
§ лжепредставления о сути своей, предназначении и цели или отсутствие таковой.
И само понятие психологического здоровья представляет собой систему критериев:
§ адекватность объективной статистической норме;
§ внутренняя удовлетворённость, преобладание плюсов над минусами;
§ целеустремлённость или осмысленность действий.
К чему всё это? Я подвожу тебя к мысли о том, что всё в мире представляет собой единство взаимоотражающихся трёх «вещей». По мере прочтения мы всё больше, глубже и чётче уясним для себя, что же это за мистические три вещи, что означает их единство и взаимоотражение. Для чего это уяснять? Когда ты это поймёшь, ты удивишься, как прежде скрытые для тебя смыслы будут как бы сами собой притягиваться и слипаться с чёткие стройные системы знаний, представлений, понятий о вещах их связях и отношениях. Легко описывающие любые явления, позволяя заглядывать в будущее, прогнозировать динамику развития. Мы неоднократно будем ещё возвращаться к выделенной триаде, мистическое всеприсутствие которой вполне объяснимо с точки зрения научного универсализма системного подхода.
Во-вторых, основу нашей концепции составляет синтез восточных чувственно постигающих подходов к психологическим практикам и западной философии рационально-волевой активности. Другими словами, наша методология – это формальная логика, ассоциативная соответственность и практический опыт. И опять же в сути эта позиция не нова, ибо в своё время Кант в дополнение к эмпиризму видел стороны научно-теоретического, синтетического знания с одной стороны в чувственности, с другой, в рассудке.[11] А до Канта люди ничем не лучше были, но копаться в истории не наша задача.
А сейчас если ты нормальный человек, неискушенный в интеллектуальных извращениях, прошу немножко терпения или просто пропусти текст и переходи сразу к следующей главе. Предлагаемая в этом месте информация скорее всего, интересна типа ученым или каким-нибудь спецам морфоанализа. Впредь можешь просто пропускать сложные места, как пропускал в школе французские диалоги при прочтении романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (если вообще читал).
Это будет мне небольшой расплатой за желание совместить в одной книге интересное и для широкого круга читателей, и для специалистов. К тому же, этим примером хочу показать тебе, как не обязательно бояться объять необъятное. Необязательно слушаться тех, кто пугает, что так нельзя писать или читать, неправильно.
Таким образом, на основании приведенных выше примеров можно выделить три основных универсальных системных фактора: а, в, с, со специфическими характеристиками:
Я пока не претендую на точность и полноту описания данных факторов, но по ходу книги неоднократно буду вспоминать авторов и источники, указывающие на их существование. И не просто указывающих, а опирающиеся в своих классификациях именно на эти три ключа для анализа, описывая все в пространстве именно этих факторов
На различных уровнях значение векторов может в соответствии с изменением контекста восприятия изменять свою факторную роль. Каждый фактор, если рассматривать как систему, будет иметь свои внешние причины, внутренние особенности и устремленность развития. То есть, на более высоком уровне совокупность а и в будет выполнять функцию а, с – функцию в, а функцию с какой-нибудь более высокого порядка фактор. Например:
Подобная динамика факторного изменения возможно приближает к пониманию спиральности развития явлений от ДНК до галактик и диалектического принципа развития по спирали.
Дихотомичность различных описаний и классификаций в науке объясняется позициированием субъекта анализа, то есть приложением точки отсчета, которая может быть «приложена» к одному из факторных векторов. В результате в каждой из трех возможных позиций наблюдается пространство, объекты в котором описываются оставшимися двумя векторами. Таким образом, возможны пока три основных плоскости дихотомического описания:
внутреннее – внешнее (вс – а);
актуальное – инерционное (ас – в);
причинное – целеустремленное (ав – с).
Каждая дает классификацию из четырех основных видов, например:
виды стилей (почти по К.Левину) формы сознания[12]
Может возникнуть вопрос, зачем нам понимать эту трехфакторность. Чтобы понимать суть всего происходящего, чтобы находить простые решения в самых важных и трудных вопросах. Например, в чем причина старости, и что с ней можно делать. Три причины есть:
1. вредные внешние влияния (точнее, открытость таковым);
2. внутреннее несовершенство, исчерпаемость ресурсов (точнее, убеждение в таком);
3. негативная целеустремленность, страх постареть.
Что это нам дает? Это дает нам возможность сделать определенные выводы.
По поводу пунктов 1) и 2): мы, наш организм – это шестеренки, которые легко вертятся (то есть, здоровы), если смазаны и незагрязнены, вредные внешние влияния – это мусор, забивающий шестереночки и тормозящий их свободное вращение (болезнь), принцип простой и универсальный – чисто не там, где убирают (лечатся), а там, где не сорят (здоровый образ жизни, профилактика, гигиена).
По поводу пункта 3). Страх старости – это настройка на старость. Когда мы боимся, мы настраиваемся на противодействие старению. Организм реструктуризируется под старость, чтобы ей сопротивляться, как будто он уже постарел. Страх включает программу старения подобно тому, как улыбка включает программу хорошего настроения, зевок программу засыпания. Принцип тоже очень простой – быть здоровым значит интересоваться, удивляться и радоваться тому, что происходит. Как дети, они самые здоровые и ведут себя соответственно, они удивляются, и рады даже тому, что умеют огорчаться.
Упражняясь в трёхфакторных объяснялках на разные темы, интересный ответ на вопросы есть ли Бог, что есть Бог, как и зачем он проявляется, дала на семинаре одна девушка.
§ Бог может быть;
§ Богом может быть то, что мы называем другим именем;
§ Божественно все, что мы хотим, чтобы оно было божественно.
В процессе рассуждений я всё время буду обращать твоё внимание на единство науки, особенно психологии, и эзотерики. Каждый имеет право на критическую переработку информации. Но если посмотреть психоаналитическую характеристику человека, фиксированного на анальной стадии психосексуального развития и психологическую характеристику человека зацикленного на нижней чакре муладхара, то поражает их принципиальное сходство. Я уже не говорю о мистических чертах трансперсональной психологии. Пусть кто-то скажет, что философия это не наука, но психология-то это наука. А мы ещё вспомним даосизм и квантовую физику-психологию
И несколько заметок о структуре книги.
Эта книга о том, куда объективно развивается всё, от чего зависят психологические особенности человека и как они влияют на эффективность его жизни и деятельности. Как тебе достичь желаемого результата и как оптимально использовать внутренние и внешние ресурсы. Другими словами, как ты воспринимаешь то, что поступает на вход твоего внутричерепного процессора, как ты это перерабатываешь, что можешь с ним делать и как организовываешь то, что у тебя на выходе выражается словами и поведением, что непосредственно определяет твой результат. В первом разделе мы приблизимся к пониманию картины мира, в которой живем, которая формируется на основе того, что и как нам поступает на вход и как это всё связанно с эффективностью и управлением. Во втором разделе заглянем внутрь себя, и рассмотрим гибкость, как совокупность личностных качеств, определяющих нашу эффективность в любой ситуации. И в третьем разделе – особенности того, что мы формируем на выходе, а в частности психологические особенности влияния в процессе взаимодействия и другие элементы функционирования.
О системе
Системность знания – не только на наш взгляд, наиболее эффективный методологический подход к описанию реальности. Системность отражает то самое общее и универсальное, что присуще и характерно для всего и каждого, самые базовые закономерности и принципы. Более того, как в самом общем так и в контексте рассматриваемого нами управления, система есть средство решения проблемы, в терминах системного анализа представляющая собой ситуацию различия между необходимым (или желаемым) выходом и существующим входом.[13] Поэтому мы иногда будем определять психические явления системными категориями.
В НЛП системой называют набор взаимосвязанных концепций или частей, которые должны работать сообща, чтобы выполнять определенную функцию. Существует множество разных систем: воздушно-пространственная, транспортная, экономическая, здравоохранения и т. д., каждая система состоит из многих подсистем, призванных слаженно и успешно работать, что является залогом успешного осуществления ее системной цели или миссии.
То, что жизнь и разум представляют собой системные процессы – это один из базовых принципов НЛП. Из этого следует, что все процессы, протекающие в самом человеке, в общении людей друг с другом и окружающей средой, являются системными. Наши тела, сообщества и Вселенная формируют экологию комплекса систем и подсистем, взаимодействующих и взаимовлияющих. Невозможно полностью изолировать какую-либо отдельную часть от всей системы. Подобные системы строятся на принципах самоорганизации и естественно стремятся к оптимальному состоянию равновесия или гомеостаза.
Системное исследование направлено на выявление спектра объективно возможных в данной ситуации линий развития объекта. В этой связи вполне естественно возникает вопрос о том, существуют ли критерии, определяющие направленность изменения и развития систем. Именно об этих критериях наша книга. Шаг за шагом мы будем приближаться к пониманию их сущности и смысла.
На всякий случай, чтобы любому желающему было понятно раскроем основные системные категории.
Понятия «системный подход» и «система»
Что же понимается под «системным» познанием материи и ее свойств? Известно, что человек осваивает мир различными способами, Прежде всего он осваивает его чувственно, т. е. непосредственно воспринимая его через органы чувств. Характер такого познания, заключается в памяти и определяет(ся) эмоциональным состоянием субъекта. На основе эмоциональных состояний в человеке складывается представление об окружающем мире. Но чувственное восприятие есть свойство так же всех животных, а не только человека. Спецификой человека является более высокая ступень познания – рациональное познание, позволяющее обнаруживать и закреплять в памяти законы движения материи.
Познание любого таракана можно описать системными категориями как системный процесс. Но познание таракана несистемно в контексте человеческих целей, ценностей и смыслов. Если я буду «думать» как таракан я стану уродливым тараканом, но не человеком.
Говоря о себе как о Человеках мы будем считать, что рациональное познание системно. Оно состоит из последовательных мыслительных операций и формирует мыслительную систему, более или менее адекватную системе объективной реальности. Системна и практическая деятельность человека, причем уровень системности практики повышается с ростом знания и накопления опыта. Системность различных видов отражения и преобразования действительности человеком есть в конечном счете проявление всеобщей системности материи и ее свойств.
Системное познание и преобразование мира предполагает:
– Рассмотрение объекта деятельности (теоретической и практической) как ограниченного множества взаимодействующих элементов.
– Определение состава, структуры и организации элементов и частей системы, обнаружения главных связей между ними и их упорядоченности.
– Выявление свойств, отношений и внешних связей системы, выделение из них главных.
– Определение ее роли среди других систем.
– Анализ диалектики структуры и функции системы.
– Обнаружение на этой основе закономерностей направленности и тенденций развития системы, от эквифинальности до опережающего отражения результата и целеустремлённости.[14]
Отсюда может возникнуть вопрос о неорганизованных системах, например – куча камней, правильнее сказать – совокупностях – являются ли они системами? Да, если этому можно привести доказательства, исходя из следующих посылок:
1) неорганизованные совокупности состоят из элементов;
2) эти элементы определенным образом между собой связаны;
3) эта связь объединяет элементы в совокупность определенной формы (куча, толпа и т. п.);
поскольку в такой совокупности существует связь между элементами, значит неизбежно проявление определенных закономерностей и, следовательно, наличие временного или пространственного порядка, свойств и отношений.
То есть реальная куча камней не мыслится нами как система, если её элементы не мыслятся в связи между собой (что это такое мы рассмотрели выше) и не рассматриваются в отношениях. Но если мы выделяем понятие куча, определяем её элементы и особенности структуры, выделяем свойства этой структуры и отношения, например элементы связаны хаотичностью (изменить характер этой связи и это будет уже не куча), и по тем или иным параметрам находится в определённом отношении к внешнему, то эту кучу мы мыслим как систему. Такое системное представление о куче камней помогает математически описать сыпучесть песка, как огромной кучи маленьких камешков. Точно так же следователь мыслит как систему беспорядок, бардак в доме, где совершено преступление.
Таким образом, возможно, все совокупности являются системами, в зависимости от критерия основания, по которому мы мыслим явление целостно, отграниченно и в динамике. Более того, материя вообще проявляется в форме «систем». То есть система есть форма существования материи.[15]
По Уёмову системой является произвольная вещь, на которой реализуются какие-то свойства, находящиеся в произвольно взятом определённом отношении.
Более привычное определение звучит несколько иначе. Система – это упорядоченная совокупность элементов, взаимодействующих между собой и со средой для достижения определённой цели и образующие неразрывную целостность. Очевидно, что определения не противоречат одно другому, являясь лишь разными аспектами одного вопроса.
С точки зрения объектной плоскости измерения (система как фрагмент мира сам по себе) основными компонентами системы являются:
1) Структура,
2) Функции,
3) Цель.
С точки зрения предметной плоскости измерения (система как фрагмент мира для нас):
1) Вещь,
2) Свойство,
3) Отношение.
Все эти понятия предельно важны для уяснения менеджером. Именно он имеет дело с этими вещами, он формирует структуру производства, выделяет его элементы, устанавливает связи между ними, распределяет функции, определяет цели, создаёт систему производства и систему управления производством.
Структура – упорядоченно связанные элементы, определяется связями, определяет сущность; изменение элемента вызовет изменения в других элементах, структурной целостности (замена лидера может изменить настроение людей, развалить реальную группу, или переструктурировать ее микрогруппы). Пример: социально-психологическая структура коллектива.
Элемент – это то, что существует в связях внутри структуры целого и там функционирует. Элемент имеет свойства двух типов: атрибутивные свойства и свойства-функции. свойства-функции – это те, которые появляются у части, если мы включаем ее в структуру, и исчезают, если мы из структуры ее выключаем. Атрибутивные свойства – это те, которые остаются у элемента независимо от того, находится он в этой системе или нет. Слово «этой» здесь очень важно. Так как может оказаться, что свойство, которое кажется нам атрибутивной, является просто функциональным относительно другой системы. Объект, носитель связей и отношений, которые составляют структуру системы.
Связь – функциональное свойство элементов структуры, которое определяет целостность и отграниченность системы, зависимость элементов структуры один от другого. Обуславливает причинно-следственные изменения связанных элементов.
Упорядоченность – форма организации во времени и пространстве по принципам: сложности, важности, подчиненности (иерархичности).
Организация – определяется отношениями, определяет форму, изменение элемента не изменяет организации (смена командира не влияет на штатную организацию подразделения, не изменяет характеристик должности). Пример: формальная штатная организация группы, но организационно-штатная структура подразделения. Машина – это техническая организация, она превращается в систему когда мы включаем в неё управляющий элемент – водителя. Примерно по тем же причинам организация производства превращается в настоящую систему только после включения в неё потребителя. Целостность системы подразумевает целостность функционально процессуальных циклов.
Функция – внешнее проявление свойств объекта в данной системе отношений, качественные и количественные показатели стойкой зависимости переменных, которыми выступают субсистемы в системе. Система изменяется – соответственно изменяется та система с которой она взаимодействует, в этом проявляется функция системы. Объективно функции проявляются в виде законов и отношений.
Цель – внутренне обусловленная тенденция направленности, эквифинальность динамики развития системы (от что-то вроде фактора кристаллической формы при формировании кристалла и до субъективного образа результата у человека). Нет нецеленаправленных систем. Это не значит, что если структура без цели, то это не система. Это значит, что просто необходимо точно, верно определить цели, направленность, которые обусловлены данной структурой и функциями. Если мы не увидели цели, это не значит, что её нет. «Если кто-то идёт не в ногу, возможно он слышит другой барабан».
В общем случае под вещью понимают все, о чем можно сказать. В грамматике они определяются по помощи существительных. Все существительные определяют вещь. Но не только они. Вещи могут означаться также личными местоимениями: я, ты, он, и т. д.; количественными числительными: один, два, одиннадцать и т. д.; и даже глаголами: курить – здоровью вредить. У слова «вещь» есть синонимы. В современном русском языке ими будут «предмет» и «объект». Сказать что-нибудь о вещи, это означает, приписать ей какие-то свойства или установить с нею какое-то отношение.
Свойство – присуще носителю, субъекту и неотъемлемо от него, определяет его качества, в отличие от отношения, которое понимается лишь при наличии объекта. Свойство проявляется только во взаимодействии с другими системами. Ещё Галилей ставил вопрос таким образом, что: любой объект проявляет свои свойства во взаимодействии с другими объектами, стало быть, свойства и есть характеристика конкретных взаимодействий между объектами.
Отношение – степень соответствия свойств системы со свойствами другой системы, основная характеристика – транзитивность (переносимость). То есть, А любит Б, Б любит С. А связано с Б, Б – с С, но это не признак того, что А связано с С. Отношение предусматривает сравнение, согласованность по определенному критерию. Если А большее Б, Б большее С, то А большее С. но изменение А не вызовет изменение Б ли С.
Зачем эта книга
Итак, я сказал, что это мой учебник менеджера по универсальной психософии для всех и всего.
Почему эта книга для всех? Во-первых, кто-то из нас хочет стать менеджером, кто-то юристом, а кто-то экономистом и т. д. Но при этом каждый хочет. Желает завладеть сердцем любимого. Построить счастливые семейные отношения взаимопонимания. Научиться убеждать своих клиентов. Понимать партнеров, дружить с коллегами, ладить с начальником. Достойно воспитать детей, как можно меньше страдать и как можно больше радоваться. Это вопросы психологии. Во-вторых, в любой ситуации каждый из нас является в своем роде менеджером, потому что что бы мы ни делали с кем бы или с чем бы ни общались, это всегда процесс управления. Об этом и многом другом наша книга.
Почему «учебник»? Несмотря на то, что мы не собираемся кого бы то ни было чему-то учить, с помощью этой книги ты сможешь сам чему угодно научиться.
«По большому счёту научить нельзя, можно только научиться».
Игорь КириловПочему «универсальной психософии». Потому что затрагиваем многие аспекты: философские, экономические, психологические, медицинские и другие. На разных уровнях: психофизиологическом, психологическом и социально-психологическом; вопросы теоретические, практические и прикладные, то есть, довольно широкий спектр. Психософия означает мудрость о психике, многие положения ещё не исследованы в научных экспериментах, но достаточно очевидно доказаны мудростью жизненного опыта всего человечества.
Почему «мой». Потому что это не стандартный учебник, в нем нет «правильных» разделов, определений, классификаций, но есть подход к тому, чтобы ты сам мог, что угодно определить и классифицировать. Я написал «мой», потому что это мое детище, ты читаешь «мой» в смысле «твой», потому что это уже твоя собственность и почерпать из него ты будешь свои смыслы.
Я, полностью отдавая себе отчёт, совершенно категорически заявляю, что могу решить любую твою проблему. Нет такой ситуации, для которой бы в истории человечества не нашлось примера её оптимального решения. Когда будешь читать книгу, ты с приятным удивлением обнаружишь как действительно всё просто можно решать. Вопрос лишь в понимании «решения проблемы». Решить проблему = принять решение на изменение проблемы в «непроблему». А способов изменения целые кучи. Две самые большие – это изменить ситуацию и изменить своё ложное или неполное представление о ситуации. Великий Нэш младший, один из гениев-столпов теории игр, решал считавшиеся неразрешимыми задачи, подходя к их решению нестандартно, он изменял отношение к самой проблеме решения. Например, такие-то задачи решают умножением, а не умножается. Делить нельзя, а он брал и делил. Все говорят, что в игре всегда выигрывает только один победитель, а он доказал, что в любой игре могут выиграть все игроки, все могут быть победителями. От тебя ушёл парень или жена, ты хочешь вернуть. Элементарно, я тебе помогу измениться так, что ты сможешь придумать несколько способов вернуть человека. Но как правило, изменяются так, что только радуются вновь приобретённой свободе восхищаясь новыми силами и возможностями. Ты хочешь звезду с неба, я решу и эту проблему.
Прочитав первые варианты книги, мне замечали о некоторой жесткости тона, мол, местами как-то резко, грубовато, не вылизано, употребляю тяжёлые, неприятные слова и тому подобное. Смею заметить – лишь в некоторой степени. Мною ведут самые чистые, светлые, добрые побуждения красоты, радости, любви. Я хочу, чтобы все и все вокруг были прекрасны как цветы, каждый по-своему удивителен. Но я знаю и то, что для того, чтобы цветы выросли, их необходимо хорошенько удобрить, и удобрения не всегда хорошо пахнут.
Ты станешь цветком, источающим благоухание изысканнейших ароматов, ты будешь радовать глаза и сердца дорогих тебе людей и не только дорогих. Ты сможешь ужалить колючками любого, кто попытается тебя сорвать, ты будешь достаточно гибок, чтобы не сломаться, выпрямиться, если на тебя наступят. Поэтому не торопись ставить оценку, зацикливаясь на сленге, а врубайся в смыслы. Ругательства – это часть нашей жизни, причем, одна из самых эмоциональных, энергетически насыщенных. Во-первых, грешно было бы не использовать эту энергию. Во-вторых, из жизни слов как из песни, не выбросишь. То, что в книге встречаются откровенные слова, не означает, что тебе или кому бы то ни было нужно ругаться. Это простой способ включить тебя в ситуацию, запустить твои переживания. Это для того, чтобы тебя этим впредь не могли вывести из себя, чтобы ты понимал почему, где, когда они вредны, а когда и полезны и многое другое.
Кто что ищет, тот то и находит.
Что такое изменение
Не я счастливый потому, что у меня все нормально, а у меня все нормально потому, что я счастливый.
Или ты раб своих иллюзий, или будешь их хозяином.
Когда ты желаешь поднять эффективность производства или усовершенствоваться самому, осознаешь ли ты, какие факторы на это влияют, какие твои внутренние особенности этому содействуют? Существует ли магический рецепт на все случаи жизни? На первый взгляд трудно дать утвердительный ответ, но я имею смелость убедить тебя в том, что философский камень, превращающий простые металлы в золото, не просто существует, но в психологическом смысле являются твоей естественной природной сущностью. Этот камень – твоя способность изменятся в нужном направлении в достаточной степени и как угодно быстро.
Молодость уходит тогда, когда мы перестаём меняться.
Назип Хамитов. Тайны мужского и женскогоЧто такое изменение. Изменить можно форму фигуры, можно – её содержание или контекст ситуации, фон, а можно и то, и другое, и третье. Изменение формы возмущает элементы содержания, как новая красивая одежда не по размеру заставляет обратить внимание на необходимость или подкачаться (если висит как мешок на вешалке) или наоборот похудеть (если трещит по швам). Одна распутная девчонка убеждала подругу, что в корне изменилась, стала совсем другим человеком. Да, кроме того, что она умела красить губы она научилась еще и задницу подтирать, но по сути как шлюшкой была так и осталась, только продаваться стала дороже. Изменить судьбу, изменив только форму, внешнее свое проявление все равно, что «переделывать свою жизнь, перекладывая фотографии в семейном альбоме».
Изменение только содержания столь же не полноценно. Толку оттого, что ты внутренне стал красивее, романтичнее, думаешь в рифму, если ходишь в вонючих носках, не умеешь делать красивых жестов и не можешь интонацией выразить свои поэтические мысли. Хотя новое содержание рано или поздно обрастает новой формой.
В общем, из дерьма конфетки не получится, в какую бы красивую бумажку ты ее не заворачивал, но и шоколадку вряд ли кто захочет попробовать, если она завернута в пепифакс.
Полноценное изменение предполагает перестройку и отношений, и убеждений, и поведения. А с учетом возможных изменений ситуации в будущем было бы дальновидно поставить перед собой первостепенную задачу – измениться таким образом, чтобы стать способным изменяться самому без чьей либо помощи в любой момент.
Всякое изменение состоит из трех компонентов:
– что-то сохраняется, основа остается;
– что-то уходит, от ненужного, лишнего багажа освобождаешься;
– что-то появляется, приобретаешь необходимое.
Не переживай о том, что оставить. Если будешь аккуратно относиться к тому, что выбрасываешь – все необходимое останется само собой. А что тогда выбрасывать? Чтобы ответить, неплохо было бы знать, что вообще есть в тебе. Кроме этого полезно разбираться в особенностях самого выбрасывания. Если дверь мешает выйти на улицу, мы ее не высаживаем, а подбираем ключик к замку. Не выбрасываем, не отказываемся от нее, а делаем себя свободными по отношению к ней.
Возможность вырваться из ловушки существует. Однако для того, чтобы удрать из тюрьмы, необходимо, прежде всего, признать, что ты именно сидишь в тюрьме. Наша эмоциональная структура, структура личности – вот наша ловушка.
Вильгельм РайхВоинственно тоскуя о Сверхчеловеке, болея о человечестве и помня о своей причастности к нему, Ницше писал: «Вы совершили путь от червя к человеку, но многое в вас ещё осталось от червя. Некогда вы были обезьяною, и даже теперь ещё человек больше обезьяна, чем иная из обезьян».[16] Если ты хочешь стать лучше, то сначала тебе необходимо признать, что сейчас ты хуже, чем хотелось бы быть, и определить, что в тебе делает тебя хуже, то есть осознать причины. Это значит принять и понять свои комплексы, недостатки и всякие остальные гадости. И более того быть готовым обнаруживать их в себе впредь, ибо совершенствование это не результат, а процесс.
До сегодняшнего дня ты был очень просто устроен, тебя пока очень легко предугадать, как и большинство людей. Сейчас ты начнешь читать вещи, которые поначалу обязательно покажутся тебе очень неприятными, я уверен в этом. Прежде чем начать торопиться делать выводы, пойми и запомни. Это книга только твоя личная, в ней нет ничего для обсуждения, с кем бы то ни было. Каждый из нас, кто несколько раз, кто несколько сотен раз в день восклицает про себя что-то вроде «е… твою мать» или подобное. Кому-то это помогает разрядиться, успокоится, кому-то настроится, понять; искреннее эмоциональное «е… твою мать» легко притягивает озарение. В общем, это играет свою роль, приносит свою пользу и тебе хорошо, но попробуй сказать это вслух неподготовленному рядом стоящему… Эта книга – матюк твоего озарения. Это больше чем твое личное. Более того, в ней нет даже интимного. Интимным можно поделиться с близким другом, любимым. В книге же самое сокровенное. То, чем не поделишься даже с самим близким, а большинство людей не могут признаться в этом и сами себе. Это твоя прокладка, твоя туалетная бумага, твои трусы со следами поллюций, твой прыщ на заднице, запах изо рта… Хватит? Уже начали работать эмоции неприятия, отторжения; включилась брезгливость? А почему ты решил, что я не о приятном запахе из уст любимого человека?
Обижаться на правду глупо, обижаться на обман вдвойне глупо, особенно если это самообман.
Чтобы измениться по-настоящему, в психологическом смысле буквально родиться заново, необходимо принять свою смерть того прошлого, кем ты был до этого момента. Чтобы измениться, тебе придется пройти этот противный процесс признания всего самого гадкого, что в тебе есть. Тебе придется умереть и родиться.
Чтобы попасть в рай нужно сначала умереть.
Механизмы психологической защиты, слышал о них? Психика каждого из нас устроена таким образом, что при столкновении с неприятностями (маленькими опасностями, слабенькими болями) она побуждает человека изменить реальность, убрав источник неприятности или самому убравшись в другое место, где нет неприятностей. Но очень часто человек не может сделать ни первого ни второго. Единственное, что у него остается – это изменить свое представление об этой реальности таким образом, чтобы неприятность выглядела очень даже приятностью или, по крайней мере, стала нейтральной. Помнишь как в поговорке: если изнасилования не избежать – расслабься и получи удовольствие. За долгое время своего существования человеческая психика научилась очень даже ловко справляться с разного рода неприятностями самыми удивительными способами. Эти способы и получили название механизмов психологической защиты. Они изменяют нашу внутреннюю, субъективную реальность, заставляя нас упускать из сознания, не замечать, забывать различные неприятности или наоборот преувеличивать, абсолютизировать те стороны реальности, которые нам нравятся, а также искривляют свойства вещей и явлений, искажают причинно-следственные связи так, чтобы мы могли выкрутить из ситуации тот смысл, который нас удовлетворяет. Но в смысле эффективного приспособления к реальности часто делают из нас что-то вроде того, из анекдота, советского аппарата для жужжания в жопе – «не жужжить і в жопу не лізе».
Механизмы психологической защиты особым образом помогают нам моделировать реальность по-новому, создавать иллюзии, которые по идее призваны сделать нас более счастливыми. Я специально упоминаю слово иллюзии, потому что дальше мы постоянно с этим явлением будем иметь дело. Наблюдая как проворно наши мозги оперируют этими механизмами, можно научиться сознательно использовать эти свои способности более целенаправленно и эффективно.
Вытеснение – один из самых примитивных механизмов выпихивания из сознания неприемлемого содержания. Например, ты можешь подавлять свою злобу или зависть, и они дадут о себе знать лишь в описках, оговорках и нечаянных действиях, поступках. Если предстоит неприятная встреча, можешь случайно забыть номер телефона, по которому должен был позвонить и договориться о ней.
Регрессия – возвращение на более ранние стадии психосексуального развития в сложных ситуациях. Можешь как ребенок верить в приметы, духов, ждать от них помощи. Возвращение на оральную стадию проявляется в попытках орального удовлетворения, например, употреблении алкоголя, сосании пальца, обгрызании ногтей. Защитной реакцией может быть засыпание днем и другие формы детского поведения: порча вещей, импульсивные реакции, аффекты, безосновательный риск, агрессивность против авторитетов, игра с гениталиями, определенные детские позы сидения и сна и т. д.
Отрицание – тупой отказ понимать реальную причину своих мыслей, эмоций, поведения. В крике, на лице, в кулаках и язвительных словечках злоба, но не замечает, что злится и пытается убедить, что достаточно нормально выражает свое мнение. Алкаши и нарики часто отрицают свою зависимость. Игнорирование неприятного как-будто его не существует:
– Откуда синяк?
– А пусть не лезут.
Реактивное образование – способ действовать в противоположность своему желанию. В действительности зависимый человечишка часто демонстрирует несогласие, негативизм, ссорится с родными, и при этом мнение окружающих будет для него решающим, но он постоянно действует вопреки их советам и требованиям. Для него главное не следовать ни одному совету, а другие способы поведения не только не осуществляются, но и не рассматриваются.
Проекция – приписывание другим своих, как правило, предосудительных желаний, мотивов, мыслей, конфликтных импульсов, вытесненных переживаний. «Нельзя доверять партнеру», – часто говаривают те, кто сам бывает нечист в игре. «Все самцы хотят только одного», – слышно от самки, испытывающей сильное сексуальное влечение. Ребенок легко наделяет своими чувствами игрушку.
– Почему мне сказали «яблоко от яблони не далеко катится»?
– А че ты уже наделал?
«Ты говоришь, что вкруг тебя все дурные люди. Если ты так думаешь, то это верный признак того, что ты сам очень плохой человек».
Л. Н. ТолстойВ самом общем виде – это отражение в поведении, и результатах деятельности внутренних психологических свойств, состояний, процессов, образований. Приводя примеры и рассуждая по ходу книги, я тоже проецирую свои конфликтные области, и ты можешь заметить это в моём специфическом отношении, например, к «женщинам» и «врагам».
Замещение – смена вызывающего тревогу объекта выплескивания негативных чувств на другой, более безопасный. Гнев по поводу придирок начальника сбрасывают на подчиненных, или случайного попутчика в транспорте или на домашних, часто детей.
Формирование реакции – преувеличение одного из конфликтных чувств за счет подавления другого. Мать может полностью подавлять недовольство поведением ребенка, раздражение, вызываемое им, и проявлять повышенную заботу о его здоровье, воспитании, образовании. От естественной заботы такое поведение отличается навязчивостью, а чувства – чрезмерностью, большей интенсивностью. Формирование абстиненции (алкогольного воздержания, нетерпения к спиртному) в семье алкоголика.
Идентификация – имитация чьего-то поведения: агрессора, жертвы, нарцисса. Слабый член группы подражает лидеру. Маленькая девочка представляла себя привидением, которое идет через зал, чтобы не бояться его, проходя темной залой.
Очень часто то, что мы воспринимаем как агрессию сильного есть лишь форма защиты слабого. Например, агрессивные цвета, формы строения и поведения у слабых насекомых, животных и естественно у человека тоже.
Перцептивность – когда, например, не видишь негативных черт у возлюбленной.
Фиксация тревоги – когда, к примеру, боится общения для избежания неприятных ситуаций, или придумывает себе комплекс правил для поведения в тревожной ситуации (те же нормы, порядки, уставы, предрассудки: трижды плюнуть, постучать по дереву, помолиться и т. п.)
Изоляция – когда из сознания отправляется в «корзину» инстинктивные импульсы при сохранении осознания события и его понимания. Разрывается связь между мыслью и эмоцией. Например, при утрате близкого человек понимает, как велика утрата, но перестает на нее реагировать эмоционально. Происходит как бы «одеревенение», снижение чувствительности к травмирующему фактору.
Соматизация – фиксация на состоянии своего здоровья и беспокойство о нем как форма защиты от конфликтов и возможного их разрешения. При этом нарушение здоровья может оказаться выходом из трудноразрешимой ситуации. Школьники заболевают перед контрольной. Человек заболевает перед командировкой, хотя очень туда рвется; болеет, когда не хочет работать, не справляется с обязанностями, боится проверки или соревнования. Вторичная выгода из заболевания – увеличение внимания и уменьшение требований со стороны близких.
Девальвация – снижение значимости в сравнении с другими:
– Ну, как экзамен?
– Папа, главное в жизни здоровье.
Интеллектуализация – когда ты знаешь о своих подавленных импульсах, это знание присутствует в сознании и принимается тобой, но сами импульсы вытесняются. Например, можно предполагать наличие гнева по отношению к отцу или начальнику, но при этом вытесняешь агрессивные импульсы, направленные на авторитетные фигуры.
Рационализация – позволяет тебе оправдать неприемлемые для тебя, но реально действующие желания, мотивы, чувства. Не признавая действительных движущих сил поступков, ты стремишься подыскать социально одобряемое оправдание. Начиная с объяснения опоздания в школе и заканчивая поэтичными оправданиями измен.
Возмещение – искупление, благодаря которому, нейтрализуются аморальные желания и поступки.
Сочувствие – стремление завоевать симпатии других людей и таким образом поддержать чувство собственного достоинства, несмотря на неудачи.
Механизмы психологической защиты никоим образом не есть что-то плохое. Они по-своему, как умеют, маскируют, оправдывают, отвлекают, т. е. помогают нам избежать губительного чувства боли, страха, вины (за неоправданное удовольствие). Но затрудняют осознание и мешают адекватно и эффективно разряжать внутреннюю энергию влечения. В разных ситуациях по-разному эффективны разные механизмы. Но большинство людей зацикливаются, жестко фиксируются на одном или нескольких способах защиты, не позволяя другим проявить себя, и несмотря ни на какие усилия, страдают от неэффективности привычных приемов. Заставляют терять индивидуальность в масках социальных ролей, шаблонов, стереотипов. Духи для конфетки из говна. Обрати внимание, как они в тебе сейчас работают в реальности. Понаблюдай, как они заставляют тебя реагировать на определенные слова в тексте, как включают эмоции и оценки, чтобы скрыть понимание, смысл. Научись замечать, как по жизни они водят тебя за нос, управляют тобой. Попробуй, а можешь ли ты управлять ими. Но помни, освобождаясь от панциря, о его предназначении, о необходимости защиты. Все, что к месту и ко времени имеет свой целесообразный смысл и предназначение.
Когда я дал своим друзьям и родственникам возможность познакомиться с книгой, Господи, сколько оскорбленного достоинства, полного пафоса возмущения было высказано в мой адрес. Я знаю (и это не просто уверенность, а социологические и психологические данные), что в подавляющем большинстве семей родители в общении не только между собой, но и даже с детьми, и с другими родственниками и друзьями употребляют грубые ругательства, не особо обращая внимание на то, как они воспринимаются теми, кто их слышит. И это совсем не обязательно бомжи, алкоголики и бандиты. А взявшись читать книгу в спокойной, непринужденной обстановке вдруг становятся такими чувствительными, ранимыми, нежными. Дают «рецензии», что никто не будет читать такие откровения.
Замечаю им, спрашиваю:
– В чем разница между моей прямотой и вашей бранью (а разница огромная).
– Ну, мы только между своими, там свои особенности и вообще…, а твою книгу и показать никому нельзя.
А нафига показывать? Если так считаешь, вернись и еще раз посмотри, для кого и для чего эта книга. Если лень – повторю: эта книга для работы с собой, это больше чем интимное, не спеши разбазаривать свое (не)понимание написанного другим. А то может получиться как у одного провинциала, попытавшегося в приличном обществе продемонстрировать свою культурность, выражая своё «культурное» возмущение по поводу просмотренных им фильмов «Калигула» и «Империя чувств», живописуя наиболее впечатляющие эпизоды из фильмов и примеры из своего опыта.
Мне говорят – ты пишешь грязные вещи, а я отвечаю, что описываю то, что есть реально, не пишу это, не делаю это, а рассказываю про это и про вас в частности.
– Товарищ генерал, говорят, что вы ругаетесь матом?
– П… дят сволочи.
Мне говорят – ты такой сякой, а я предлагаю прочитать еще раз, что такое защитный механизм проекция.
Мне говорят – над книгой еще нужно работать, чтобы не было матов, а я верю, что ты можешь работать над собой так, чтобы у тебя в голове не было брани, мусора и другой грязи, и жить можно так чтоб не было грязи вокруг.
Периодически я буду доставлять тебе неприятность, я буду твоей болью, сигнализирующей, что что-то не так. Если ты не мазохист то боль тебе будет мешать, но главное то, что боль – это самый надежный помощник в поддержании нашего здоровья.
Каждый из нас постоянно старается сделать все возможное, чтобы избежать неприятных ощущений, эмоций. С детства ты взлелеиваешь свой страх сделать что-либо неприятное, неприличное, глупое, чтобы не почувствовать себя стыдно, чтобы не оконфузиться.
Попробуй подсчитать сколько раз за день ты гнобил, чмырил свои нормальные желания не потому, что они могут кому-нибудь принести вред, боль или просто неприятности, а чтобы избежать смущения, воображаемой неловкости. Этой паршивой, вонючей гадости, которая заставляет тебя чувствовать себя несовершенным, ограниченным, неотесанным, в итоге полным отбросом. И ты начинаешь эту мерзость прятать за воображаемым тактом, вежливостью, деликатностью. Радуешься, что в тебе не увидели эту мерзость. А если бы не спрятал, то увидели бы, и что дальше. В конце концов, маска вежливости прирастает к твоей морде, а твоя внутренняя грязь тебя глючит, плющит и колбасит, начинает жить в тебе собственной автономной жизнью независимо от тебя, то там, то здесь, время от времени вылезая и заставляя тебя наедине с собой опять мучиться собственной ущербностью.
Моя память говорит, что это было.
Моя совесть говорит, что лучше бы этого не было.
Постепенно моя память уступает диктату моей совести.
Ф. НицшеЯ не знаю, как ты читаешь эту книгу стоя, сидя или лежа, но я знаю, что до сего момента ты не осознавал ощущения стула или дивана своей попой, спиной и конечностями, и не думал о том, что, возможно, ты сидишь не достаточно уютно, и можешь устроиться комфортней. Не просто, чтобы ничего не мешало, а чтобы все было приятно чувствовать, видеть, слышать, вкушать, обонять. И если ты осознал неполноценность своего буквального положения, ты можешь сесть-лечь теперь, как тебе хочется. До тех пор, пока ты не осознал, что ты во многом грязь, ты не можешь начать от неё избавляться так, как тебе хочется.
Если у тебя возникают вопросы типа «а нахрена мне все это, если вообще надо», или «какое твое собачье дело до моего собачьего дела» – это ГУТ, это значит, мы готовы понимать друг друга. Это твой первый шаг к продвижению, и называется этот шаг ЛЮБОПЫТСТВО, самая нормальная, естественная, гибкая реакция на стимул, так называемый, ориентировочный рефлекс. Чтобы взять новое его сначала нужно захотеть, им сперва необходимо заинтересоваться. Поэтому будь любопытен, интересуйся, сомневайся, ищи, копай, доставай.
Чтобы похудеть стараются меньше есть, а на самом деле иногда достаточно хорошенько просраться.
К своему душевному дерьму относись так же как к натуральному: лелей его, используй, перевари, впитай все, что может быть полезным, выиспражняй с удовольствием, и забывай с отвращением.
А осознать это – первый шаг, один из самых сложных и неприятных, но необходимейший. Если ты не готов его сделать, закрывай, к чёрту, книгу и сиди жди – взрослей. Не хочешь учиться сам, жди, пока тебя жизнь не заставит. Каждый из нас способен изменяться, но не каждый готов. Эта книга для тех, кто не полностью доволен тем, что он есть, тем, что он имеет – ТЫ можешь быть в их числе.
Сколько бы ты из своего духовного помёта конфетку ни делал, в какую бы красивую бумажку ни заворачивал – все равно она вонять будет.
– Что же Вы, изменили мечте?
– Нет, просто мечту изменила.
«Королева бензоколонки»Главная задача – поменять внутренность, содержание, личностные качества.
Сколько бы ни знал, какой бы умный ни был, если не изменишь личные качества, эффективен не будешь, сколько бы тебя ни «причесывали». У каждого есть проблемы, а точнее нерешенные вопросы. Одни признают и принимают свои слабости и побеждают их. Другие ищут причины проблем в других и проигрывают, ибо других изменить труднее, чем изменять себя. Можно до смерти пытаться исправить других, а проще раз измениться самому.
Старинная мудрость гласит, что научиться искусству поведения можно тремя путями:
– путём опыта – это самый горький путь;
– путём подражания – это самый лёгкий путь;
– путём размышления – это самый благородный путь.
Но, как верно заметил кто-то из мудрых: «Понимание механизмов мышления так же слабо помогает самому процессу мышления, как понимание механизмов пищеварения работе самого желудка».
Поэтому пусть благородная горечь твоего пути будет как можно легче.
Счастье
На первый взгляд предлагаемые ниже размышления о счастье, любви, добре и совершенстве мало вписываются в теорию управления. Да, мы привыкли воспринимать их только в контексте лирики, морализирования, этики. На самом деле это весьма важные идеологические категории, объективные универсальные ценности. Это стратегические боеголовки идеологического оружия самого сильного и перспективного. Именно гибкий менеджер способен им овладеть в совершенстве. Какова их стратегическая роль мы рассмотрим в третьем разделе в главе о сущности разных видов оружия. Возможно, ты смысл этих понятий не сразу постигнешь. Это нормально. Ребёнок вначале просто повторяет за матерью звуки и лишь потом они наполняются для него смыслами, превращаясь в слова.
Я даже надеюсь, что ты поначалу что-то воспримешь в штыки, я достаточно часто видел в жизни как работает поговорка о медведе, которому уши оборвали когда к мёду тащили, а когда оттаскивали… тоже что-то там оторвали, помнишь? Не правильно – хвост.
Счастье – как здоровье: когда его не замечаешь, значит оно есть.
И. С. ТургеневКак-то обратил внимание, что все и каждый стремится в этой жизни к счастью, независимо от того, что они под этим понимают: свободу, любовь, здоровье, деньги, славу. Каждый, в жажде достичь этого счастья, хочет в результате испытывать определенные ощущения, переживать определенные чувства, совершать поступки, делать то, что хочет и так, как хочет.
Причем эту надежду на счастье у нас формируют еще с детства и ладно бы детский сад и школа. С ними можно поспорить о действительных, реальных целях, о том к чьему счастью они готовят. Но родители казалось бы, кто искреннее хочет счастья для своих детей. Как они все готовят нас к тому, чтобы стать счастливым. Они воспитывают нас, учат, что делать о чем думать, как чувствовать, любить, что такое правильно и хорошо, что ты должен чтобы в конце концов стать счастливым. Нас учат как добиваться, завоевывать, доставать счастье и не один не учит просто жить счастливо, уже сейчас. Нам настойчиво внушают тем самым, что априори мы несчастны и должны много испытать, через многое пройти, прежде чем стать счастливым. А почему бы, не учить, каким нужно быть, чтобы заслужить счастье, а выращивать счастье; воспитывать не достойного счастья, а счастливого.
Мне кажется, было бы разумным брать пример с природы, она не учит нас дышать мы просто дышим, она не учит нас, что и как нужно делать, чтобы жить, мы просто живем.
У Джеймса есть интересная теория о том, что такое счастье. Он определяет счастье формулой отношения притязаний и возможностей (при этом, хочу заметить, притязания могут быть на получение и на выражение):
Счастье = (а) уровень возможностей / (в) уровень притязаний
Достаточно понятно, что чем больше превышают наши желания наши возможности, или чем меньше у нас средств для удовлетворения наших потребностей, тем несчастнее мы себя чувствуем (нет денег для счастья). Вместе с тем, притязания относятся не столько к просто к желаниям, сколько к осознанию своих прав и признанию достоинств.
Поэтому и возникает вопрос, а гарантируют ли счастье возможности, превышающие наши притязания. К сожалению, тоже не всегда. Все есть, а счастья нет, хочу, не знаю чего. Сколько судеб ломается, сколько семей разваливается, когда появляются деньги. Казалось бы, вот теперь и начинать жить счастливо, ан нет, «нога попала в колесо».
В чем причина? А в несоответствии. Заимев неадекватные возможности, обыватель начинает за уши притягивать к ним свои притязания, часто опять же не в соответствии со своими принципами, а оглядываясь на других. И в итоге мечта, потребность быть счастливым незаметно подменивается целью соответствовать имеющимся средствам, и конечно в первую очередь внешне, то есть иметь все понты «полагающиеся по форме». Вкус и стиль превращается в карикатуру красного пиджака и золотой цепи, желание – в алчность, свобода – в распутство, польза – в выгоду. Вот так постепенно, и самое страшное незаметно, стремление к счастью меняется на стремление иметь больше средств, читай денег. И слишком поздно понимаешь, что любовь за деньги не купишь. Секс – да, внешне проявляемое радушие, учтивость, иллюзию любви – да. Искреннее внутреннее чувство – нет, если только партнер не любит искренне деньги, ассоциируя тебя с ними, он будет искренне любить тебя, но пока ты их имеешь.
Где же выход, что ж такое счастье? Счастье – это динамическое равновесие между а и в, когда а не просто равно в (то есть, когда счастье = 1), а когда они соответственно могут развиваться. Счастье, как здоровье – это баланс достаточности и необходимости. Одинаково неприятно и голод и тошнота переедания.
Далее, когда мы будем рассматривать психологические компоненты личности, увидим, что для притязаний на определенные чувства, понимание, действия условиями, определяющими возможность их удовлетворения, могут быть те же самые эмоции, мысли, поведение. То есть возможности, обеспечивающие наше счастье зачастую спрятаны в нас самих. Одна девушка недавно проснулась: «Я поняла что значит каждый кузнец своего счастья!», я всю жизнь искала золото, чтобы его выковать, но оно не из золота, оно не снаружи. Оно внутри нас: в сердце, голове, руках». Счастье – не в том, что имеешь, а в том, как делаешь, не что знаешь, а как понимаешь, не что ощущаешь, а как переживаешь.
Не один человек не счастливый, пока он не считает себя счастливым.
Марк АврелийБольшинство людей счастливы настолько, насколько они считают себя счастливыми.
А. ЛинкольнСчастлив тот, кто, слыша хулу себе, может ею воспользоваться для исправления.
В. ШекспирЕсли когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, вы, подобно старухе искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу.
Б. ШоуДети не учатся тому, что нужно делать, чтобы радоваться, они просто радуются и делают все потому, что это интересно, радостно само по себе, потому что радостно вообще что-нибудь делать. Они не определяют понятие счастья своим отношением, делами, мыслями, наоборот чувство счастья, ощущение радости и интереса определяет их отношение к миру. В этом смысле и, не переставая удивляться, с благодарностью учусь у детей жить.
I. Права.
Каждый человек имеет право на жизнь.
II. Обязанности.
Каждый человек имеет обязанность быть счастливым.
(Достаточно полный свод законов человеческих).
Развивая идеи богочеловечества Владимир Соловьёв писал: «Положим, каждый человек имеет в жизни свою маленькую особенную роль, но из этого никак не следует, чтобы он мог довольствоваться только условным, относительным содержанием жизни. В исполнении драммы каждый актёр также имеет свою особенную роль, но мог ли бы он исполнять хорошо и её, если б не знал всего содержания драмы? А как от актёра требуется не только чтобы он играл, но чтобы играл хорошо, так и от человека и человечества требуется не только чтобы оно жило, но чтобы оно жило хорошо».[17]
Заканчивая эту небольшую главу о твоём праве на счастье, хочу чтобы ты не забывал и о других правах. Независимо от того, кто ты, девушка или парень, провозглашая своё право на жизнь в достатке (как правило ты этим чаще всего определяешь своё счастье) и лелея своё право на гордость, помни о своём праве на честь, на целомудрие, на уважение родителей, детей, мужа или жены. Поменять мужа на деньги ради детей, всё равно, что поменять детей на деньги ради внуков… На самом деле, всякое право на счастье опирается только на обязанность быть ответственным за свою жизнь, и физическую и духовную, как нет права убить тело человека (даже своё), так нет права презреть и душу.
Меняя местами слова право и обязанность, хочу дать тебе возможность уловить игру смыслов гармонии необходимого и желаемого.
Любовь
Любовь одна, но подделок под неё – тысячи.
Ф. ЛарошфукоКак научиться жить счастливо? Счастье, утверждают классики, и я с ними солидарен, – это всегда любовь. Умеешь ли ты любить? Любить по-настоящему? Как это? Когда не ты говоришь, что любишь и просишь ответа: «А ты меня любишь?», а когда тебе говорят, что ты действительно любишь: «Ты меня любишь, я вижу, любимый».
В обыденности есть три способа проверить любовь. Для этого предлагают всего лишь ответить на три вопроса:
– оберегаешь ли от причинения неоправданных психических и физических страданий любимому?
– можешь ли отдать ему все, чем владеешь (деньги, квартиру, машину…)?
– хочешь ли иметь от этой любви плод?
Однако если проанализировать их по логическому квадрату, а может любить и причинять боль, или любить и не отдавать всё, любить и не хотеть детей, то не всё так просто.
Если при ответе возникают дополнительные вопросы, задайся еще одним. Можешь ли ты сказать себе, что любишь себя? И начни с любви к себе. Когда ты говоришь кому-нибудь о любви, ты думаешь, тебя понимают? Если да – ты умеешь любить себя.
Если сомневаешься – подумай. Можешь ли ты объяснить человеку, что такое голод, если всегда страдал от пережирания. Может ли слепой объяснить, что такое солнце. Можешь ли ты дарить другому счастье, если не знаешь, что это такое, если на себе этого не испытывал. Можешь ли понять, прочувствовать боль или радость другого, если сам никогда этой боли или радости не испытывал по отношению к себе. Мы делаем другим больно, только когда нам больно, и радость способны дать только если сами можем радоваться.
Так можешь ли ты любить другого, если не умеешь любить себя. Чтобы согреть ближнего, нужно самому гореть. Дрова не подарят тепло, пока не согреются сами до огня. Однако смотри не допусти самовлюблённости. Самовлюблённость также бесполезна и бессмысленна как лампа светящая в себя, снаружи остающаяся тёмной.
Любите самого себя, и ваш роман будет длиться всю жизнь.
Оскар Уайльд1. Попробуй продолжить слова «я люблю…» списком хотя бы из пяти пунктов
2. Теперь ответь себе честно, ты на самом деле написал, что ты любишь, или, что тебе нравится?
Отвечая на этот вопрос, приходится заметить очевидную разницу между понятием о любви, как представлении о хорошем, нужном, и понятием любви, как отношении к жизненно важному и необходимому. Если «нравится» – относительная информация, то «люблю» – это абсолютное действие. Точно так же отличаются цель, как символ удовлетворённой потребности, и ценность, как процесс и результат удовлетворёния потребности. Например, должностное кресло, как символ власти, и литературное творчество, как реальное властвование над умами читателей.
Когда мы объективно смотрим на мир как на своеобразный рынок, где всё продаётся и покупается, даже если мы это называем обменом, то любовь выглядит тоже специфическим видом и результатом обмена. Как нет обмена, купли или продажи без взять и дать, как условием производства богатства есть умение тратить, отдавать, вкладывать (может быть самое главное), так нельзя любить и быть любимым без способности давать. Эрих Фромм так и определяет любовь как способность давать, а не получать. Отдавать не значит жертвовать и страдать, – говорит он. Отдавать – значит жить. Если человек вносит что-то в жизнь другого, то это «что-то» так или иначе возвращается к нему. А значит когда человек отдаёт, он всё-таки получает. Самый богатый человек – это тот, кто способен давать, и бедность доводит до разложения личности не только из-за непосредственных страданий нищеты, «но и из-за того, что бедняк лишается радости давать». «Отдавать много радостнее чем получать, – не потому, что это лишение, а потому, что, отдавая, я ощущаю, что живу».[18] Ну и просто по естественным законам экономики, первым платит тот, кто нуждается больше. Собственная нужда всегда значимее, чем чужая, поэтому если ты хочешь её удовлетворить, если осознаёшь, что нуждаешься и хочешь большего, то учись платить первым, или если угодно инвестировать свой успех. Когда говорят «нравится», то всегда имеют ввиду «получать, брать». Когда говорят «люблю», всегда подразумевают «давать».
Богатые много тратят, а точнее вкладывают. Научись давать-вкладывать и ты почувствуешь как быть богатым. Пустота рождает стремление заполнить и создаёт притяжение как движущую силу. Ты можешь жить только беря, например, кушая? Нет, ты вынужден периодически освобождать место для вкусного, приятного, красивого. И чем пустее, чем свободнее внутри, тем сильнее тянет наполнить, тем легче старания наполнять, тем увереннее твоя деятельность по наполнению.
Любовь – это не победа.
Любовь – это сражение.
Оптимальное состояние – обмен, негативные отклонения возникают тогда, когда человек может только брать, только отдавать или изолируется.
Критически воспринимая нас через нашу книгу, учись критически относиться к себе. Доверяя нам, поверь в самого себя и, наконец, полюби себя искренне, полно, самозабвенно.
Что есть любовь?
• Откровенность – откройся себе.
• Понимание – пойми себя.
• Уважение – зауважай себя.
• Дружба – подружись с собой.
Нужно заметить, любовь замечательнейшая штука во всех отношениях. Мы хотим, чтобы люди вокруг нас были красивыми, умными, добрыми, чтобы делали качественно, старательно замечательные вещи, и чтоб не нужно было их заставлять быть такими, чтобы сами хотели, чтоб всё так было. Как же и что же нужно делать, чтобы так было?
Первое. Люди хорошо работают, когда любят свою работу, хорошо относятся к другому когда любят его, сами стараются быть лучше когда любят себя и когда хотят понравиться любимому.
Второе. Люди любят, ценят, лелеют, опекают то, дорожат и вообще живут тем, что сами сделали. Самое близкое, родное, значимое – своё. Самое ценное то, что мы сделали своими рукам. Когда мы говорим, что полюбили кого-то, то это значит, что мы полюбили тот образ любимого, который создали сами. И потом любим сильнее то, во что вложили душу и силы. Именно так мы больше всего любим детей своих как самое лучшее своё произведение, так мы дорожим любыми плодами своего труда.
Третье. Дай возможность человеку сделать самому, создать своё. Он потом из кожи вылезет, своим трудом и отношением поддерживая нужность и значимость своего детища. В этом заключается смысл экономической эффективности частной собственности (на предметы, на результаты труда, на изобретения, ноу-хау и т. п.). Это ключ к развитию и совершенствованию.
Творят не для того чтобы полюбить, а потому что любят. Любовь не цель стараний, а источник их. Одна говорит, мол дай денег полюблю, а он лишь думает как подешевле её купить. Другая любит, и он готов дать ей всё.
Полюбить себя в первую очередь – единственное непосредственное условие для любви к другому. Потому что…
Любить это вкладывать ресурсы, и если ты не имеешь, что вкладывать, то это не любовь, а желание поиметь. Поэтому, любить себя – это развивать себя, вкладывая в себя средства, знания, время, силы, энергию эмоций. И замечу в СЕБЯ, в своё Я а не просто в своё тело. Когда ты смотришь на цветные блики в экране телевизора и удовлетворяешься эмоциональной реакцией смеха или слёз, забыв назавтра о чём был фильм, ты чесал свои мозги. Но когда ты внимал смыслам, перерабатывал их, делал выводы и завтра начинал действовать эффективнее – ты вкладывал в себя ресурс. 24 часа в сутки ты чешешь свои мозги, сколько времени из этого ты любишь себя?
Если ты читаешь эти строки, значит, ты осознал потребность в личном совершенствовании, родил желание стать другим, лучше, эффективнее. Чтобы ты стал лучшим нужно 2 условия:
Первое – твои удивительные уникальные способности и задатки.
Второе – твое желание наполнить их знаниями и умениями, а мы готовы поделиться опытом.
Только не возмущайся, мол, что я могу знать о твоих желаниях. Я не знаю, чего ты желаешь. Мне наплевать на то, что ты хочешь, воду, сок или водку, но я знаю, что ты хочешь пить, и я умею хотеть так, чтобы выпить именно то, что я хочу. Ты хочешь хотеть по настоящему? Как-то к Гете пришел юноша и сказал, что хочет стать таким же великим как он, на что Гете ответил: «У вас, молодой человек ничего не получится, ибо в вашем возрасте я хотел быть Богом».
Во втором мы ограничены многовековым опытом человечества и последними достижениями науки, постоянно накапливаемыми, концентрируемыми и ретранслируемыми нами в форме подобных книг и наших тренингов.
В первом случае мы не ограничены ничем кроме как искренностью твоего желания, а я не знаю ни одного, кто не реализовывался бы, сильно захотев. Однако помни вместе с нами: твои изменения не должны противоречить идее естественности, не должны быть насильственными и искусственными. Нельзя вырастить дерево, вытягивая его из корней.
Что же касается твоего отношения к нам, то не придумывай чего-то специально. Ты можешь даже не верить нам, как не обязательно верить врачу, когда тебя скрючит болячка. Но ты понимаешь, что, вряд ли кто еще, тебе может помочь и единственный выход – это довериться врачу. И читая эту книгу, помни, что доверяешь свои мозги на время прочтения нам.
– В чем смысл жизни? – спросили мудреца.
– В жизни, – словно эхо ответил тот и, промедлив, добавил: – …в смысле.
– Так в чем же: в жизни или в смысле?
– Это один ответ, сказал мудрец.
Древняя китайская притчаМы будем рады, если книга вызовет больше вопросов и выпустит на волю всепоглощающий интерес, нежели даст ответов, ибо мы хотим растормозить твое желание удивиться, почувствовать, узнать, понять, попробовать, сделать.
Важнейшая особенность человеческой природы – внутренне присущая человеку мотивация к «поиску здравого», которая, как только ее освобождают, побуждает человека двигаться ко все большей эффективности и удовлетворенности в жизни.
Дж. БюджентальЯ испытываю иллюзию, что моя книга принесет пользу человечеству. В то же время, благодаря этой книге я избавился от многих иллюзий о полезности того, что нам, в том числе и тебе, насильно впихивали, впихивают и будут пытаться впихнуть… где-то местами, наверно, и я.:о)
Добро
Оказывается действительно очень трудно писать нетолстую книгу, а тут ещё такие сложные темы, но я попробую быть лаконичным с учётом того, что всё остальное уже есть в других книгах.
Добро и зло – это не то что влетает в наши уши, а то, что слетает с нашего языка.
П. Коэльо, «Алхимик»Добро и зло – это не то, что мы думаем по поводу происходящего, а то, что мы производим по поводу того, что думаем.
Добро имеет отношение к тому, что делают, а не к тому что получают. Это относится и к пониманию добра как материального капитала. Когда ты хочешь нажить добро, отбирая его у кого-то – это уже не добро.
Гармония – это не относительность добра и зла и не просто баланс, а постоянное выигрывание добра над злом.
Зло не то, что ты воспринимаешь как злое, а то что делает твоё восприятие злым. Концлагерь, гильотина не зло, зло то, что с ними делают причиняя боль, зло та боль заставившая придумать эти вещи. Веданта говорит, что всякий человек видит зла в мире не больше, чем есть в нем самом. Если ты на кого-то злишься, то скорее всего позволяешь поработить себя собственным злым ценностям, убеждениям, поступкам. Именно внутреннее зло заставляет воспринимать внешнюю реальность как плохое. По большому счёту думать о чём-то как о зле – начало зла. Дьявол начинается с пеной у рта ангела.
В конфликте легко проверить где концентрируется зло. Остановись, замри, прими ситуацию как данность, зло в том кто первый проявит агрессию. Отбирать – зло. Давать – добро. Отобрать у одного (насильника), чтобы дать многим – это добро? Рубашка в чёрно-белую полоску не чёрная и не белая, и даже не серая (разве что из далека), она даже не белая в чёрную полоску, если она чёрная в белую полоску…
Добро и зло – это не состояние, а устремление движения.
Добро – это не результат, а путь, и начало этого пути – желание понять добро, а конец начала – желание делать добро.
Чтобы найти добро, нужно не убеждать себя что то, что ты делаешь добро, а искать доказательства что добро которое ты творишь может оказаться злом. И если не сможешь найти значит это таки добро… или ты фиговый адвокат (шутка…?).
Математика добра:
Зло x злу = добро
Добро x злу = доброе зло
Зло x добру = злое добро
Добро x добру = добро
Как видишь доброго больше, отсюда закономерность исторического прогресса обеда добра над злом: о).
Люди обычно понимают добро и зло как два противоположные точки крайности. Будь дальше от зла и ближе к добру.
На самом деле добро и зло это не точки, а пространство, по одну сторону добро, по другую зло. И действительно стремящемуся к добру, необходимо как можно больше делать пространство добра, тем самым уменьшая область зла.
А теперь посмотри на рисунки, чувствуешь разницу? Обычно люди стремятся к полюсу добра, в то время, когда преодолеть зло можно только приближаясь к нему.
Внимательный различает зло и добро.
Умный может найти в зле добро.
Мудрый умеет превращать зло в добро.
Смысл совершенствования
Помедитируй над своеобразным эзотерическим принципом:
Есть качество характера – искорени его (освободись), нет – развивай его.
Сотилиан СекорискиВся наука движется к тому, чтобы постичь, в конце концов, системность мира. И порой даже самые умные ученые упускают то, что самые первые знания человека – это системные знания. Образность, метафоричность древнейших учений – самые системные, самые универсальные способы объективного познания. И русская матрешка и китайские игрушки – это своеобразные символы структурно-функционального устройства мира. А все три основные законы материалистической диалектики отражены в древней мандале «инь-янь». Мы вышли из системы и возвращаемся к ней.
Система есть форма существования реальности материальной или виртуальной. Являясь вещью или знанием, система выступает как нечто сложное, взаимосвязанное, находящееся в самодвижении. Система, являясь конкретным видом реальности, находится в постоянном движении, обусловленном свойствами и характеризующемся отношениями. В ней происходят многообразные изменения. Однако всегда имеется такое изменение, которое характеризует систему как ограниченное единство, и выражается в определенной форме движения.
Любые определения характеризуют систему как самодвижущуюся, так как взаимосвязь внутренних элементов проявляется только во взаимодействии, а она и есть – движение.
Нет систем без движения. Все есть системы ибо все можно увидеть движущимся. Система предполагает и внутреннее движение, и внешнее. Если мы не рассматриваем внешнее движение, не рассматриваем вещь в отношении с другими вещами (движение – это всегда изменение чего-то относительно чего-то), то мы мыслим эту вещь не как систему, а как внутреннюю организацию.
Мертвому для стабильности необходим покой.
Живому для стабильности нужно движение, взаимодействие.
Поэтому и древние мудрецы, и современные ученые утверждают, что движение – это жизнь. Двигайся – целенаправленно изменяйся и эмоционально-чувственно, и когнитивно-интеллектуально, и физически в поведении.
Развивайся, развитие – это причина, процесс и цель жизни.
Познакомься с основными чертами так называемых «неудачников», «побежденных», собранные Макаровым В.И. на основе изучения литературы по NLP. Если ты найдешь среди них и свои характеристики, то, возможно, тебе стоит задуматься над своим совершенствованием.
• Неудачники живут в ощущении своей беспомощности и зависимости от окружающих.
• Большинство из них жалуется всю жизнь на все, что угодно и на кого угодно.
• Многие из них говорят окружающим, что они успешны, но всегда есть «но», зачеркивающее эту успешность (кто хочет, тот ищет средства, кто не хочет тот придумывает оправдания).
• Им всегда кто-то или что-то мешает жить.
• Они «не живут» в настоящем, а «убивают» время, ожидая будущего или вспоминая прошлое (вот если бы да кабы).
• Им сложно проанализировать свой опыт и опыт других людей, они не способны учиться на ошибках других или собственных, так как все силы их тратятся на переживание собственной несчастливости или хамства окружающих.
• Постоянно переживают противоречивые стремления и порывы, но редко эти чувства осознают, и не умеют их проявлять.
• Они сомневаются во всем, и, прежде всего, они не уверены в своих силах, их скепсис патологичен до паранойи.
• Сопротивляются всему новому, и легче переносят знакомую обстановку, с трудом ориентируются в настоящем. Любят обычаи, традиции, запреты, предрассудки, не задумываясь об их смысле (типичные черты бюрократа).
• Они любят людей вообще и повсюду об этом говорят, но, при этом, очень часто ненавидят знакомых и близких.
• Чрезмерно зависимы от мнения других людей, постоянно озабочены тем, что подумают о них окружающие.
• Отношения с другими начинают с недоверия, с сомнения в их искренности и честности.
• Причины часто случающихся с ними неприятностей они не анализируют, а изобретают эти причины по направлениям:
несправедливость мира;
врожденная личная несчастливость;
«происки» окружающих.
• Воображаемый мир их редко совпадает с действительностью, и поэтому они постоянно разочаровываются в других и в себе.
• Жалуются постоянно на здоровье.
• Завидуют окружающим во всем, их одежде, внешности, уму, должности.
• Склонны к грубости в общении, особенно с близкими.
• Эмоционально несдержанны или навязчивы и тому подобное.
Наверное, тебе и этого достаточно.
Итак, мы стремимся к совершенству или к совершенствованию. Даже пьяница бессознательно старается изменить своё поведение так, чтобы получалось собирать больше пустых бутылок, то есть по-своему стать совершеннее. Совершенствование – это всегда изменение. Изменение всегда связано с потерей или отказом от чего-то с одной стороны, и приобретением чего-то с другой. Когда в нас что-то «исчезает», когда мы освобождаемся от лишних или вредных качеств своих, с ними умирает часть нас, «умираем» мы вчерашние. И на их месте мы формируем свои новые качества, которые составят рождающееся наше «Я» завтрашнее. Жизнь – это непрерывный и целостный процесс нераздельного одновременного умирания и рождения. Наше совершенствование – это тайна круговорота форм жизни. Жизнь в этом смысле не антоним к слову умирание. Жизнь – это динамика взаимодействия умирания и рождения, а смерть это когда нет изменения. Мы овладеваем гармонией физической раскрепощённости через ощущение напряжения и расслабления. Мы познаём гармонию психической уравновешенности через переживание ненависти и любви. Мы можем постичь гармонию совершенствования через умирание и рождение. Овладеть умиранием и рождением значит принять свои потери и приобретения, осознать их неизбежность и необходимость. Умирание не обязательно страшнее рождения, более того, рождение для ребёнка переживается как умирание. Умирание это всего лишь новое рождение. В историческом масштабе умирание и рождение это способы совершенствования на другом более тонком уровне.
Рождение всегда связано с некоторой трудностью, которую необходимо преодолеть. Эта трудность предельно ценна. Пусть самая незначительная, в рождении важно не сама трудность или насколько она сильна, а то, что ты её преодолеваешь. Преодоление – это момент, когда ты импринтируешь в себя (программируешь) уверенность, способность к преодолению трудностей в жизни.
Страхи, неуверенность, комплексы и последующие несчастья во многом формируются оттого, что человек не открыл для себя приятного и радостного продолжения за стеной препятствий трудностей. Так дети, родившиеся при помощи кесарева сечения, как правило, фиксируют на себе свою несостоятельность и зависимость от помощи на всю последующую жизнь и на тренингах для них приходится организовывать возможность «перерождения». Слишком легко выпавшие по-своему испытывают трудности при преодолении препятствий в жизни.
Рождение напрямую связано с любовью. И связь эта осуществляется посредством оргазма, высшей степенью наслаждения. Так любое другое совершенствование с одной стороны приносит наслаждение, а с другой, если ты будешь что-либо делать с удовольствием, то это приблизит тебя к совершенству. И, по большому счёту, ключ к совершенству находится в постижении способности получать наслаждение от изменений и от преодоления препятствий.
Совершенствование
Самоактуализация – это не отсутствие проблем, а движение от переходных или нереальных проблем к реальным проблемам.
А. МаслоуОднажды на тренинге зашёл разговор о смысле необходимости совершенствования. Вот есть астрология, гороскоп. Очевидно, что зависимость психических свойств от особенностей гороскопа находят в той или иной степени своё отражение в реальной жизни людей. Примерно как особенности растения зависят от того, в какое время и где, как далеко от экватора ты его посадил. Что же получается природой всё предопределено, и если по гороскопу выпало быть дубом, то единственное что тебе остается – стоять, кряхтеть и ронять жёлуди? Казалось бы да, но человек научился изменять судьбу даже такого дуба, и на свой выбор может теперь увековечить это дерево в виде мебели или дома, сделать его карандашом или украшением, хотя конечно и просто истопить им печь. Это далеко не всё, что можно сделать с деревом, а попробуй тогда представить, как человек может изменять себя, свою судьбу. И в этом пути гороскоп не барьер, а точка опоры для прыжка.
Разные эзотерические доктрины, религии, научные теории и концепции решают эту проблему по-своему, иногда на первый взгляд, очень сильно расходясь друг с другом в принципиальных позициях: античная философия, даосизм, дзен-буддизм, христианство, суфизм, психоанализ, трансакционизм, гештальт-психология, когнитивная, трансперсональная психология и NLP, но, по сути, стремясь к одному и тому же. Найти себя, реализоваться, достичь просветления, стать счастливым или заслужить таковое, самоактуализироваться, стать смелым, умным, сильным, достичь гармонии сочетания всех своих сущностей. Чтобы иметь определенные эмоции, мысли, поступки, и для этого определенным образом чувствовать, думать, действовать.
Лишь не всегда одинаково устанавливая причинно-следственную связь:
Достижение желаемого изменения и само изменение – вот варианты возможных целей. Независимо от варианта, эффективнее это сделать, быстрее, проще и качественнее, когда у тебя имеются множество разных способов, приемов, методов для осуществления этого, когда ты гибкий. Гибкость – способ и условие такого изменения.
Здесь очень важно понимать смысл просветления, нахождения себя, самореализации и не путать, например, самореализацию, как динамичный процесс постижения личностной самодостаточности, полезности, совершенства гармонии во взаимодействии и отношении к другим людям, с достижением материальных богатств. Материальные средства лишь часть средств и не самоцель, а лишь одно из условий, самореализации.
Как сказал один мудрый индеец: «Только когда белый человек выловит последнюю рыбу из озера, убьет последнего медведя и срубит последнее дерево, только тогда он поймет, что деньги кушать нельзя».
Деньги могут тебе гарантировать возможность обладания телом почти любого, но ни какие деньги не дадут тебе гарантии от того, что, стоя рядом с тобой на террасе самого роскошного дворца, в самом сказочном раю на земле, осыпанная золотом и бриллиантами, ласково глядя тебе в глаза и говоря о любви, она не будет думать о том, как бы она была действительно счастлива, если бы вместо этого идиота здесь рядом со мной сейчас стоял ОН, единственный, мой любимый.
Если ты поставишь цель иметь много денег, тебя будут ограничивать целая куча конкурентов с одной стороны, и не меньшая куча неблагоприятных стечений обстоятельств, с другой. Даже в самом лучшем случае, если тебе повезет, как не повезло детям Билла Гейтса, ты будешь ограничен количеством денег на земле и вряд ли найдешь успокоение. Но если ты страстно захочешь самореализоваться в том, что ты любишь делать, – ты сможешь совершенствоваться сколь угодно, оттачивая мастерство и, расширяя сферы применения своего таланта; в этом случае ограничить тебя может только смерть, а бесстрашная статистика категорически утверждает, что любящие свое дело, живут дольше, чем чахнущие над своим златом.
Существует четыре основных параметра реализации. Условно их можно назвать:
Экстенсивный – больше съесть, выпить, посмотреть, послушать, попутешествовать, больше трахнуть партнеров.
Интенсивный – качественнее все это получить или сделать, повкуснее, покрасивее.
Импрессионный – получить, впитать, попробовать, почувствовать. Увидеть больше фильмов, спектаклей, актеров, картин. Прочитать больше книг, больше баб полюбить.
Экспрессионный – создать, сотворить в том числе и себя, развиться духовно, интеллектуально, физически. Самому научиться играть классно, самому написать книгу. Быть таким, чтобы все девчонки в тебя влюбились.
Можешь выбрать любое сочетание, а можешь иметь все сразу (но зачем).
Интересную закономерность заметил еще Эрих Фромм. Чем меньше человек чувствует, что он есть «КТО-ТО», тем больше он нуждается в собственности,[19] чем менее значим и самодостаточен человек, тем больше символов значимости на себя цепляет. Другими заменителями уверенности в собственной ценности, чувства собственного достоинства выступают престиж и власть, а также другие чувства значительности, черпаемые в семье, национальной, классовой, сословной гордости.
Хотя мы, как и каждый нормальный человек, понимаем, одобряем и стремимся к тому, чтобы было хорошо и с достатком, как в талантах, так и в деньгах. Конечно же, все в мире взаимосвязано. Но мне незачем есть сено только для того, чтобы понравиться лошади, когда я хочу её оседлать.
Признаки отношения человека к самосовершенствованию
Каждому человеку присуще стремление к совершенству, вытекающее из потребности повысить гомеостаз (состояние динамического равновесия) и проявляющееся специфическим образом во всех трёх компонентах психики (эмотивном, когнитивном и поведенческом). Поэтому всякая информация, воспринимаясь, пропускается через призму представления о совершенном виде объекта восприятия. И если обнаруживается несоответствие между идеальным образом и реально воспрнимаемым, то у человека возникает желание, часто бессознательное, исправить, выровнять, добавить: привести в соответствие объект с образом о его совершенстве.
Стремление к совершенству обуславливает наше отношение, мнение и поведение. Поэтому стремление к совершенству широко используется в обучении, рекламе, технологиях социального влияния, и просто при влиянии в процессе межличностного общения.
1. Элементы дисгармонии (косо стоящий мобильник в ряду ровно стоящих, невеста с синими губами, написанное вверх ногами или задом на перёд слово), незаконченности (приоткрытая дверь, отодвинутая шухлядка стола, падающий стакан, слетающая пробка с бутылки кока-колы) притягивают внимание, концентрируя на себе бессознательные потуги понять, что не так и исправить полученный образ у себя в голове, что широко используется в рекламе.
2. Нарушения логики или смысла так же обращают на себя внимание, вызывая желание восполнить недостающее логическое звено. Довольно часто встречаются люди, непременно старающиеся высказать свое мнение.
3. Нормальный человек всегда старается всё сделать по принципу эффективности: достичь результата минимальными затратами сил, времени, расстояния. И если он знает, что умеет делать лучше, он постарается продемонстрировать своё умение, и если по газону короче, чем по тротуару…
Таким образом, хочешь заставить человека высказать свою идею, предложи ему согласиться с заведомо очевидно ложным утверждением. Хочешь, чтобы кто-то продемонстрировал свои навыки, сделай заметно хуже его, допусти очевидные ошибки.
Более подробно систему методов манипулирования мы рассмотрим в третьем разделе.
А когда я пишу эти строки я манипулирую, тобой? Я хочу, чтобы ты сам научился отвечать точно на этот вопрос, а пока скажу одно, все мои влияния, воздействия, финты и фишки, все мои слова перед тобой, все мои тексты обнажены, мои карты открыты. Смотри, верти, щупай, пробуй, думай. Я сделал всё, чтобы быть с тобой честным, ты можешь только сам обмануться, тогда просто вернись и перечитай предложение ещё раз.
Наше главное отличие от других в том, что мы предупреждаем тебя. О том, что мы с тобой будем работать, что с нами не легко, но не более, чем нам с тобой. Это предупреждение тебя вооружает правом выбора: принять наше общение или отвергнуть. Этот выбор и будет первым твоим уроком, опытом свободы и гибкости на нашем совместном пути. Мы сознательно идем на это. Мы вооружаем тебя не только против других, но и против себя. Однако сделаем все, чтобы ты стал нашим партнером, союзником, другом. А мы хоти иметь сильных и свободных друзей. Именно поэтому мы однозначно, стопудово уверены в успехе этой книги, не удивляемся, когда ей пророчат судьбу бестселлера. Самое главное, в конце, в любом случае нам интересно и важно знать твое отношение и понимание. Ты можешь написать, позвонить, прийти и сказать нам: «Ребята – вы молодцы!» или «Вы – дураки, козлы, мне на вас насрать!».
В любом случае постарайся это сделать с полной мерой ненависти или любви.
Отличается ли наша книга от других? Да нет, она ничем не отличается от последних научных бестселлеров, разве что написана чуть более простым и доходчивым языком. Не отличается и она и от лучших образцов занимательного жанра, просто все в ней четко структурировано на научной основе. И, тем не менее, она уникальна.
Наша уникальность в том, что мы по-своему обобщаем накопленный опыт и применяем его к практике, к конкретной деятельности, применительно к каждому. Теоретик, прочитав эту книгу, попробует применить свои знания и удивится своим практическим способностям. Практик – сможет четко осознать свои умения и более эффективно их применять. Здесь найдут свои смыслы и ученый, и работяга, и ищущий свое просветление.
В книге мы предприняли попытку если не соединить, то хотя бы сблизить науку, религию и практику образа жизни. Это не желание вернуться в далекое прошлое, когда они были одним целым. Это очередной шаг, обнажающий все новые просторы их единства, проникающий в смысл их противоречий. Когда «религия без доказательств и наука без надежды стоят друг против друга, недоверчиво и враждебно, бессильные победить одна другую[20]» мы намерены принимать их опыт, уроки, искать смыслы и использовать их во благо себе, а значит и во благо мира, частью которого мы есть. «Религия отвечает на запросы сердца, отсюда ее магическая сила, наука – на запросы ума, отсюда ее непреодолимая мощь».
Конечно, мы заметны лишь потому, что, как говорил Ньютон, стоим на плечах гигантов. Точно так же через много мало лет кто-то, а может и ты, став на наши плечи, станешь еще более заметен, и мы сделаем все возможное для этого. Действия за тобой, далее твой ход.
Столкнувшись с нашей уверенностью в начале книги, многие весьма скептически к ней отнеслись, но они изменили свое мнение, согласившись с нами, когда прочитали эту работу до конца.
Если следовать какой-нибудь школе, технике обязательно будут ошибки, недостатки, неточности, погрешности, отклонения, а специалисты раскритикуют тебя в пух и прах, но если ты творчески пишешь, просто по-своему создаешь «свою школу», ни одна собака не сможет сказать, что ты допустил ошибку или неточность. В «твоей школе» тебя можно сравнить только с тобой самим. Ты эталон, ты образец. Оценить можно только одно – есть результат или нет. Если сравнивать меня с кем-то, я буду хуже. А если сравнивать кого-то со мной? Если сравнивать нас с третьим, мы оба до него не дотянем. Глупо сравнивать Леонардо да Винчи и Пикассо (но если очень хочется, то можешь).
Оригинальность обеспечивает интерес, удивление, желание узнать, понять, овладеть. Это желание и может быть результатом. В этом смысле ты будешь всегда результативен, выигрышный, эффективный.
Создавая теорию гибкости как школу создания Сверхчеловека, в поисках совершенства мы искали совершенные пути. Ошибочность в принципе не возможна в подобной теории; возможно ее совершенствование, дополнение, причем с разных позиций. Теория гибкости гибка. Мы рассматриваем Гибкость через Включенность, Ресурсность, Свободу, можно Свободу через Гибкость, Включенность, Ресурсность и тому подобное. Все элементы теснейшим образом взаимосвязаны, взаимообусловлены, взаимодополняемы и вместе целостны. Они как бы представляют собой сектора шара. Тот сектор, что сверху, описывается остальными, и шар этот постоянно катится, движется. Благодаря более пристальному вниманию, можно изменить некоторые элементы в структуре секторов, можно известные назвать по другому, но шар останется шаром. Я сказал бы словами Э.Шюре: «Всюду, где находится какой бы то ни было отрывок эзотерической доктрины, там она и существует и во всей своей целости. Ибо каждая из ее частей предваряет или вызывает остальные части».
Можно описывать чувства через их проявления в поведении, в знании. Можно описывать знания через их влияние на эмоции и поведение. Можно описывать поведение как результат работы эмоций и разума. В итоге мы все равно приближаемся к постижению сути человека.
Проблема не в том, чтобы настроить четкую верную теорию, наша цель увидеть, что она позволит понять нового, что и как с помощью ее мы сможем достичь на практике, а практика уже и будет критерием истины и фундаментом веры, начиная с веры в себя.
Если тебе трудно в пути, мы не собираемся тебя ни нести, ни вести по дороге жизни, но мы готовы помочь тебе найти и вытащить ту занозу в пятке, которая мешает тебе идти, а идти ты дальше будешь САМ.
Тебе могут показать, как ласкать девушку и куда вставлять член, если ты мужчина, или как царапать спинку, стонать и извиваться, если ты женщина. Но никто не научит тому, как получить максимальное удовольствие и оргазм посильнее. Пока сам не перепробуешь, меняя места, время, позы, ситуации, а может и партнеров. Пока, в конце концов, не поймешь, что наибольшую радость доставляет не какие-то определенные позы или партнеры, а сама способность испытывать и предлагать новые ощущения, пробовать, удивляться и удивлять, меняться самому и изменять партнера.
Мы не дадим тебе рыбу, чтобы ты не был зависимым от нас, мы даже не дадим тебе удочку, чтобы исключить возможность зависимости, если с ней что-нибудь случится, сломаешь, потеряешь. Мы тем более не скажем, где можно взять удочку, дабы ты не стал зависимым от других. Но мы сделаем так, что ты, если захочешь, сможешь научиться делать эту удочку сам, такую, какую тебе больше нравится или какая тебе больше подходит.
Как-то обсуждали тему земских лекарей, как они умудрялись браться и лечить все, и местами довольно успешно, хотя изрядно хватало и коновалов, а теперь столь часты проблемы с некомпетентностью узкоспециализированных врачей. Пришли к интересному, как оказалось, давно известному выводу: «Раньше врач лечил человека, а теперь доктор лечит болезнь». Вот так и мы видим своей задачей не проблему и ее исправление, а развитие человека в целом. Недавно мать рассказывала, как ходила к врачу и пыталась, объясняя свою проблему, выложить ему весь набор диагностированных до этого болячек. На что тот ответил, что для него не важно, как она или предыдущие доктора хорошо оперируют научными названиями болезней. Ему необходимо знать, что, где и как у нее болит, что она чувствует, что думает по этому поводу, с этим он будет работать, а не с чьими-то оценками ее проблем.
Имея дело с умным человеком, наивно было бы лукавить. Конечно, мы писали эту книгу и для себя, потому что она принесла нам пользу (заметьте, не выгоду, а пользу) нам поверили, нас узнали, с нами захотели иметь дело, нам благодарны, в конце концов. Но для тебя, все-таки, она полезна в первую очередь, ибо мы свое получили, издав книгу. В общем это одномоментное и разово, а дальше она работает на тех, кто ее читает: им приносит пользу, помогает учиться жить, трудиться, так, чтобы тебя в любой момент могли поблагодарить.
А что же такое благодарность?
Как бы тебе не показалось странным или может быть даже неприятным, но благодарность это плата за то, что ты продаешь. Да действительно, общаясь, взаимодействуя с другими людьми, мы постоянно участвуем в процессе купли-продажи. Мы, безусловно, обобщаем понятие продажи до эквивалентного обмена, и в этом смысле, нет ничего плохого в том, что мы везде и всегда что-то продаем и что-то покупаем.
Хочу заметить тебе и надеюсь, когда ты применишь это, оно принесет тебе пользу. В нашей психологии нет понятия «плохой» – «хороший», «правильный» – «неправильный» – это область морали, политики, этики и чего угодно другого, но не психологии (однако есть ощущение «хуже» «лучше» об этом мы поговорим в главе о безоценочности). В психологии до сих пор мы имеем понятия эффективный и неэффективный, результативный и нерезультативный, выигрышный и проигрышный, конструктивный и деструктивный (в зависимости от контекста). Мы утверждаем, что есть понятия «более» или «менее» эффективный, результативный, выигрышный, и тому подобные относительно целей и особенностей ситуации без всяких там однозначных приставок «не».
Все есть яд, и все есть лекарство. Тем или иным его делает доза.
ПарацельсА как же тогда справедливость и бесчестность, гуманизм и жестокость, и все такое – спросят некоторые. Все это даже просто и логично вписывается в нашу схему: добро, справедливость, гуманизм и т. п. выигрышны, результативны, полезны и даже выгодны, но об этом опять же ниже.
Пару слов о стиле письма и тоне. Идея гибкости, рассматриваемая в книге, предполагает возможность любого стиля в зависимости от контекста сообщения, от его смысла. Если я говорю о твоих внутренних проблемах, о вещах, которые ты ненавидишь, то пишу о них в стиле воинствующего нигилиста, обзывая вещи своими именами, так как ты их поносишь, ругая и ненавидя, даже мат – это не просто способ постичь себя, это игла пронзающая толстокожесть твоего культурного напыления, процарапывающая его и дающая возможность увидеть тебе под слоями имиджей самого себя, вливающая хорошую дозу жажды интереса (может быть как у Высоцкого, Есенина).
Когда я объясняю теоретические положения, термины, я пишу о них как ученый, как учитель.
Свое, выстраданное, рожденное в муках я преподношу как проповедник, наставник, мудрец. В своей страстности как сумасшедший, свято верящий, что может донести людям свое просветление.
И во всех случаях как друг: искренне, с наивной надеждой быть тебе полезным и понятым.
Ты можешь слушать того, кого выберешь, в зависимости от того, хочешь ли ты получить удовольствие от сострадания, найти ли понимание, поделиться ли у кого-то опытом, или все вместе.
Гармония – цель. Противоречие – средство.
Если тебе показалось, что я задираю нос, как бы сверху поучаю, мол, больше знаю и умею, и тебя это задевает, вспомни о механизмах психологической защиты и попробуй найти там себя. Я всего лишь делюсь своим пониманием, опытом, чувствами, спрашиваю, напоминаю и предлагаю. Все остальные твои подозрения от лукавого.
В книге я часто цитирую других. Приводимые цитаты конечно несут свой автономный смысл, но я их употребляю для более глубокого выделения своих мыслей. Я цитаты встраиваю в свой контекст, а не привязываюсь к ним. Да и цитирую я не известных людей, а умных. Поэтому просто мои друзья и знакомые среди цитат могут найти свои афоризмы, хотя, скорее всего они их и не помнят. Если я где-то не указал на автора, и он заметит это, я готов дописать его имя. И если все-таки кто-то хочет остаться недовольным тем, что и как я пишу, отвечу словами Козьмы Пруткова. Кто тебе мешает сделать порох непромокаемым?
Вывод: счастье и идеалы совершенства у каждого свои, но основным их качеством должна быть развиваемость. Главное – это стремиться к ним, а они уже столь изменчивы, что обеспечат тебе постоянный интерес в этом увлекательнейшем путешествии под названием «жизнь». И первые настоящие сюрпризы тебя уже ждут в ближайших главах.
P.S. На тренинге у Василия Косика после обсуждения темы иллюзорности восприятия и метамодельных паттернов языка пришли к выводу о том, что большей частью негативов которым мы придумываем названия-номинализации не существует, и тогда одна девушка совершенно искренне, без подсмысла, спросила: «А КАК ИЗБАВИТСЯ ОТ ТОГО, ЧЕГО НЕ СУЩЕСТВУЕТ?!» – несколько секунд растеряно ждала ответ и вдруг засмеялась. Она знала ответ и знала ответ на другой вопрос «КАК ПРИОБРЕСТИ ТО, ЧТО У ТЕБЯ УЖЕ ЕСТЬ?»!!!
На самом деле эта книга написана для того, чтобы ты понял, что она тебе не нужна, в том смысле, что не даст тебе ничего такого, чего у тебя нет …
Менеджер – не как профессия, а как способ жизнедеятельности
Наш мозг управляет нами, наша задача – научиться управлять своим мозгом.
Меркурий. Крылатый вестник, бог коммерции, покровитель всех, кто быстр и увертлив. В день своего рождения Меркурий изобрел лиру. Под вечер того же дня украл коров Аполлона. Он передвигался по всему миру, принимая разные обличия. Как ртуть, жидкий металл, который во многих языках носит его имя, он является воплощением неуловимого, ускользающего, меняющегося, подвижного – власти непостоянства формы.
Роберт Грин, «48 законов власти»«Приветствую вас, дорогие мои Планетяне! Вы можете быть совершенно спокойны в том, что остановили свое внимание на мне, я хочу, чтобы вы убедились в справедливости своего выбора и почувствовали его необходимость. Когда встал вопрос о выборе вы убедили меня признать, что вам нужен тот, кто знает то, чего не знаете вы, чего вы хотите и как этого достичь. Красота, мудрость и сила вот цель и путь нашего развития. Знать это мало, необходимо уметь достигнуть этого. Вы достойны и можете все это осуществить, а я рад отдать вам себя, направить ваши желания и силы. Я смогу эффективно управлять вами и вырастить из вас Человеков, как сумел воспитать своих детей, любовь которых ценнейшая награда для меня сегодня. Вы такое же условие моей радости, как я источник вашего счастья».
Послание мессии (из игры на тренинге).
Опираясь на методологию системного подхода, упомянутого нами ещё в самом начале, мы определим структуру процесса управления, выделим функции управления и конечно поймём цели управления. Факты свидетельствуют, что 90 % менеджеров ни по одному из этих вопросов не имеют более-менее четкого представления. «Первый миф науки управления состоит в том, что она существует», гласит закон Хеллера. Я предоставлю тебе возможность сделать самому вывод о том, насколько это утверждение устарело. Наука управления существует, и самое сложное в ней понять насколько это просто – управлять.
Прописные истины – это то, что соединяет науку и практику (и, кстати, составляет содержание экзотерики). Я намерен тебя подвести к пониманию прописных истин управления. Теория как система знаний тоже стремиться стать простой. Поэтому мне льстит когда меня упрекают в попытках примитизировать науку управления. Я хочу её свести к простым, эффективным прописным истинам. Я ответственно заявляю, что нет более простой и более насыщенной прописными истинами книги по управлению. Я лопатил десятки книг и учебников, каждый из которых в несколько раз толще этой книги, но даже все вместе они затрагивают лишь часть вопросов, рассматриваемых в нашей книге.
Менеджер – кто это такой и что он собой представляет?
В корне два слова «человек» и «действие». То есть менеджер – это человек активно действующий.
Agens – лат. действующая причина, которая вызывает другое явление.
Менеджер – (от англ. Manager – управляющий) наёмный профессиональный управляющий. Это человек, продающий свои знания, умения, опыт планировать, организовывать, руководить тем или иным производством, будь то производство материальных или духовных благ, будь то производство услуг или производство обмена, то бишь купли – продажи, на различных уровнях от производства дерьма и настроения до производства человечества и кармы. Качества менеджера обуславливаются взаимодействием трёх основных факторов:
– уровень основной производственной квалификации, соответствие типу производства;
– управленческие навыки и умения принятия решения, организации производства, соответствие целям и задачам;
– качества лидерских задатков, способностей, психологическое соответствие функциям.
Менеджер – это глава по должности, лидер по потребности коллектива в этом, связывающее звено в организации горизонтальных связей с другими подразделениями.
Д. ФриманМенеджер – это ответственность, компетентность и умение управлять. Менеджера нанимают, когда самому трудно управлять. Когда нужен человек, способный профессионально (читай – качественно) думать о том, как лучше сделать (спланировать, организовать, проконтролировать и т. д.). Это значит, из разных вариантов деятельности выбирать оптимальный. Трудности этой специфической деятельности, которые и обязан преодолевать менеджер, обуславливаются следующими факторами:
Отличие менеджеров от технократов заключается в том, что технократы имеют дело с ясно сформулированными проблемами, а менеджеры – с неопределёнными задачами.
Анри ФайольВласть
Место менеджера чётко рассматривается в структуре институции власти.
Власть – это участие в принятии решений.
Гарольд ЛассуелВласть – форма социального отношения к ресурсам и средствам, опосредующим степень свободы; отношение определяющее влиятельность человека или группы.
Власть выражает возможность определения поведения и сознания других. Проявляется в количестве степеней свободы по отношению к объекту власти и в способности определять степень свободы объекта (возможности для себя и необходимость для подвластных).
Однако почему не все хотят власти? Действительно ли только сильные любят власть?
Когда мы говорим, что власть – это способность и возможность (или компетентность и компетенции) определять свободу, надо понимать разницу власти над собой и власти над другими, то есть, разницу между «быть свободным» и «мочь ограничивать свободу других (принуждать)».
Чтобы зависеть от всего, необходимо получить власть над всем, чтобы стать свободным, достаточно власти над собой. Властью и хитростью обычно компенсируют недостаток силы и мудрости. А в самом слове легко видится два корня: «властвовать» – «владеть» – «воля дать».
Современные классификации власти тоже вписываются в нашу систему трёхфакторной детерминации и соответствуют трём сферам психики. Так кроме законодательной, исполнительной и судебной, выделяют:
– власть средств массовой информации;
– власть денег, экономическая власть;
– идеологическая, концептуальная, духовная власть.[21]
По типу древних представлений о трёх видах власти: власти силы, власти знания, власти любви.
СМИ можно купить за деньги, но цели, в соответствии с которыми решают выделить деньги определяются теми, у кого идеологическая власть. Кто на верхушке этой пирамиды, думаю, понятно. Чтобы узнать кто они, достаточно рассмотреть нашу реальную сегодняшнюю идеологию и систему ценностей.
Независимо от того, какими категориями психологическими, социологическими, социально-психологическими или системными мы описываем власть, её суть проявляет себя полезной лишь как следствие реализации способностей и возможностей человека, но не как цель его. Понимание власти раскрывает истинные причины её носителя.
Лидер – член группы, за которым она признает (должна признавать) право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях. Если власть – это отношение, то лидерство – это свойство. Лидерство проявляется ситуативно, властью определяют ситуацию. Власть предполагает организацию связей и находится над субъектами, лидерство в субъекте. Таким образом, с одной стороны, во власти проявляются лидерские способности, с другой, оформлением власти компенсируют ущербность лидерских способностей для общей стабильности системы отношений.
«Он имеет надо мной власть» означает, что в системе наших взаимоотношений его «аргументы» более значимы для определения решения.
Единственный вопрос, задавая себе который я каждый раз становлюсь сильнее, это вопрос «Что это даёт мне?»
фильм «Револьвер»Это главный вопрос, которым задаются лидеры и просто успешные люди – что это дает мне? Отсюда выведены простые критерии «лидера в себе» (идентичность – это моё, утилитаристская функциональность – мне даёт что-то, предметность – что конкретно):
– Структурный – что конкретно, что именно это даёт?
– Функциональный – изменяет ли это что-то важное существенное для меня? Как именно это даётся?
– Целевой – действительно ли это мне даёт, мне полезно, что моего во мне увеличивает. Действительно это важно мне?
Лидеры тонко чувствуют, что есть «ихнего», они чётко представляют каким оно должно быть, и делают только то, что приближает их к желаемому, при этом готовые с лёгкостью выкладываться на 100 %, не экономя своих сил. И в этом их принципиальное отличие от ленивых «фантазёров».
Научись задавать себе этот вопрос, «Что это даёт мне? Делает ли это меня сильнее, умнее и красивее?», и ты сразу поймёшь насколько ты лидер, а задавая его всегда и везде, ты вспомнишь, что значит быть лидером и будешь им впредь. «Вспомнишь» – потому что в детстве, пока тебя не перекроили в детском саду и школе, пока ты не понимал или не хотел понимать чужих слов, ТЫ БЫЛ ТАКИМ.
Есть три ключевых позиции лидера в отношении к не себе:
1. Я в центре – эгоцентризм. Это факт, поскольку каждый непосредственно живет в своём виртуальном мире, определяемом уникальностью его Я.
2. Я на первом месте. Достаточно понимать, когда это действительно так.
3. Есть только Я – эгоизм. Это неправда, отсюда деструктивность и стратегическая обречённость эгоистов.
Лидер всё корректирует в соответствие со своим центральным мнением.
Лидер в первую очередь думает о себе и о своём.
Лидер хочет быть не просто первым, но и единственным, оригинальным и неповторимым в важном для себя.
Настоящий лидер всегда пользуется авторитетом.
Авторитет – ситуативно обусловленное соответствие качеств личности индивидуальным (для меня авторитет) или групповым (для группы авторитет) ценностям, выражает способности определять сознание и поведение других на уровне уважения.
Ты можешь быть наделён властью, но не иметь авторитета в психологическом смысле. Что бы быть авторитетным, необходимо быть хоть чуть-чуть лучше хоть в чём-нибудь, и при любом удобном случае демонстрировать это. Твоя авторитетность показывает, насколько окружающие признают за тобой право определять их отношение, понимание и поведение. Авторитет несколько парадоксальное понятие. Ты имеешь авторитет (но) у подчинённых. Ты пользуешься авторитетом (но) у коллег. Авторитет вроде бы твой, но он всегда у других. Это подразумевает добровольное признание окружающими твоего права подчинять без откровенного насилия с твоей стороны.
Авторитет это своеобразный мультик о тебе в головах окружающих. Авторитетность, как сочетание внутренних свойств, определяющих авторитет, не нужно путать с авторитарностью, стилем, предполагающим навязывание, насаждение своей воли. Авторитету родственно слово автор, а автор – это человек, который что-то самостоятельно производит и так как не другие, оригинально по своему, то что называется авторский способ. Когда ты сможешь произвести что-то по своему (красоту, идею или вещь), станешь автором этого, ты будешь и авторитетом в этом (но не обязательно во всём остальном). В целом авторитет менеджера определяется не только личностными качествами, но и социально экономическими условиями, атрибутами социального статуса (водитель с машиной, кабинет, ноутбук и т. п.) и групповыми ценностями, нормами, установками. Однако авторитет отличается от престижа и статуса.
Социальный статус – это соотносительное положение (позиция) индивида или группы в социальной системе, определяемое по ряду признаков (экономических, профессиональных, этнических и др.), специфичных для данной системы. Авторитет характеризуется способностями личности, статус – определенными правами и обязанностями. Начальник не всегда может быть авторитетным специалистом и наоборот. С другой стороны каждый имеет область своей авторитетности. Каждый в чем-то красив, в чем-то разбирается лучше, что-то умеет делать лучше всех.
Престиж, как средство измерения какой-либо характеристики объекта: величины, размера, степени чего-либо, – это признание обществом достоинств субъекта или объекта (престижный ВУЗ, машина). Когда владелец думает об эффективности, ему необходимо помнить и заботится об авторитете своего (своих) менеджера(ов) и на верное соответственно обеспечивать реализацию его (их) внутренних качеств, в том числе статусом и престижем.
Харизма – способность внушать собственной верой, заразить кого-либо собственными эмоциями, убеждениями, поведением, побудить к подражанию. Так убедительно жить этим, что вызывать очевидность правильности собственной жизни. Аксиоматичность собственного примера (по «Барракуде»). Примерами харизматичности в обычной жизни могут быть дети, или когда человек слегка выпив, проявляет больше энергии, живости, активности, инициативности. В культурно-политическом контексте харизматическими выделяют следующие черты и характеристики:
– очевидное отличие от других, оригинальность и новизна подходов и поведения;
– соответствие коллективным идеалам (формирование их);
– театральность, ритуальность;
– демонстративное самоотречение, внешняя аскеза;
– самостоятельность, подчёркнутая независимость;
– «страх и трепет», вызывающие бинарный аффект;
– боец и герой, агрессивность и активность;
– иррациональность и таинственность;
– «глубинный смысл, который мог бы превратить заурядное хулиганство в масштабное патриотическое дело».
Власть = Лидерство + Управление + Руководство
Лидерство = Харизма * Авторитет * Доминация (признанное управления)
Авторитет = Моральная привлекательность + Уровень знания и понимания + Профессионализм и опыт
Харизма (позитивность) = необычный, но привлекательный + понятный, но таинственный + добрый (для нас), но жёсткий
Доминация = Сила + Настойчивость + Активность
Управление = Целеформирование + Принятие решения + Влияние
Руководство = Организация + Мотивация + Контроль (обязанное управление)
Понятие менеджер мы определим несколько иначе чем принято в академической экономической психологии.[22]
Формы власти
Кто не умеет управлять, тот всегда становится узурпатором
К. БиниПравить – бессмысленно, а управлять – мудро. Правят, следовательно, потому, что не умеют управлять
И. ЗеймеУправление – это содержательная системная функция во взаимодействии.
Руководство – функция социальной организации, представляет собой форму социальной деятельности.
Руководитель определяет организацию, внешне обусловленную формальную структуру, лидер – внутреннюю самоорганизацию, неформальную структуру. Грубо говоря, руководитель организует вокруг себя группу, а вокруг лидера группа организовывается. Оба они являются центральными элементами упорядочения группы, отражая основные свойства и отношения своей структуры. И руководитель и лидер выполняют функцию управления, но на разных уровнях: внешнего управления и самоуправления. Оптимальный вариант, когда руководитель из лидеров или когда руководитель становится и лидером. На этом основываются принципы демократического управления, выборная политическая система. В нашем контексте сочетание руководства и лидерства выражается в роли менеджера. Обычно, начинающий менеджер стремится овладеть секретами власти и влияния и называет это лидерством. Настоящий лидер не навязывает, а соответствует тому, как есть.[23] Эффективный менеджер и хороший надзиратель, погонщик совершенно разные вещи.
Говоря о лидерских качествах менеджера, хочется отметить, что лидер – это тот, кто двигает тех, кто нуждается в подталкивании или подтягивании. Для этого лидер способен сам себя двигать. Он не нуждается в мотивировании, он самомотивирован, самоуправляем. Развить в себе качества лидера – это, прежде всего, актуализировать свою целеустремлённость (страстно возжелать достижения чётко определённой цели).
Однако, обычно в отличие от «лидера» в бытовом смысле, заинтересованного в группе «поклонников», менеджер заинтересован в формировании команды лидеров.
Что касается характеристики самого влияния на других вспоминается один диалог:
– Я могу любого «посадить на жопу», «нагрузить», так что я по природе без вашего образования неплохой психолог.
– Вообще-то любой может разбить другому голову или поломать руку, но только редкий профессионал может вылечить перелом, разбитую голову и тем более душу.
Так и в менеджменте: любой может проявить силу и мало кто ум, поэтому многие командуют и мало кто управляет.
В несколько ином аспекте важна разница между категориями менеджер и владелец. Если сравнивать менеджера и владельца, то в идеале хотелось бы, чтобы они совпадали в основных функциях. Но главными критериями решений владельца выступают, как правило, интересы развития собственности. Главным приоритетом в деятельности менеджера является его квалификация. Поэтому менеджер, как правило, принимает решения осознанно, рационально, владелец склонен принимать решения, интуитивно оценивая ресурсы, конструируя и проверяя эти решения.
С другой стороны, если технократы имеют дело с ясно сформулированными проблемами, то сущностные качества менеджера наиболее полно проявляется в работе с неопределёнными задачами. В целом деятельность менеджера характеризуется:[24]
– большим разнообразием содержания профессиональной активности;
– повышенной ответственностью;
– творчеством при дефиците, информации, времени и средств;
– особой ролью общения;
– высокой общей нервно-психической напряжённостью.
Но эти характеристики вовсе не обязательно являются объективными ограничениями управленческой деятельности. Наоборот, во многом определяются компетенцией менеджера и могут рассматриваться в качестве специфических ресурсов и средств.
Личность менеджера
Исходя из методологических позиций, что личность – это система деятельностей человека,[25] то есть, осмысленного применения средств и использования ресурсов, мы можем сформулировать структуру личности.
1. Я – идеальный и уникальный абсолют определяющий миссию, ценности, цели, смысл.
2. Имею – система внутренних ресурсов и средств для реализации смыслов «Я».
3. Владею – как я умею использовать ресурсы и применять средства.
Отсюда пресупозиции лидерства:
1. «Я» уникально и всё. Оно не сравнимо ибо абсолютно в своей индивидуальности. Задача в том, чтобы осознать свою уникальную индивидуальность, оригинальность личной миссии.
2. Каждый имеет всё необходимое реализации своей уникальности, у каждого есть все для личной успешности и вместе с тем
3. Мы можем развивать и совершенствовать количество и качество своих умений.
Организовывать соответствие компетентности (внутренних качеств, способностей) и компетенции (круга должностных обязанностей, полномочий) – одна из первых главных задач управления. Вторая – это организовать повышение уровня компетентности специалистов – как следствие принципа Питера, гласящего, что «в иерархии каждый индивидуум имеет тенденцию подниматься до своего уровня некомпетентности». Решение этих задач отражает сущность процесса организации. В зависимости от сочетания компетентности и компетенции можно выделить четыре типа менеджеров. (Для сравнения, в тибетской «Книге мёртвых» говорится, что для эффективной деятельности необходимо сочетать в себе и мужское начало мужество, и женское – мудрость, разное сочетание этих качеств даёт ту похожую классификацию).
Мы ещё вспомним о формальных и реальных, целях, правилах действующих в любой организации. Это обуславливает сложность определения как бы общей компетентности. Начальник лаборатории может быть некомпетентен в решаемых научных вопросах, но компетентен как хозяйственник. Если отдельно должности завхоза нет, то такой начлаб может вполне удовлетворять руководство.
Варианты деятельности «мудреца». С целью повышения своей эффективности он может допускать:
– повышение своей толерантности (терпимости) к нарушениям со своей стороны, фактически снижение его управляемости;
– использование нелигитимных (непредусмотренных законом) средств;
– перебрасывание идей на верхние этажи власти; или же он может осуществлять деятельность под надзором сверху (то, чему учили в совке).
Варианты деятельности «властителя»:
– снижение толерантности к нарушениям до уровня репресий несоразмерных нарушениям;
– легитимизация (узаконивание) любых средств (до политического беспредела), кроме табуированных;
– делегирование компетентности (а с ней и ответственности) вниз; или его обязуют осуществлять деятельность под контролем снизу.
Другими словами, ужесточение, требовательность, контроль – основные способы властвования. Если для управления свобода – это средство, то для властелина свобода – личная цель власти. Чем больше свободы у подчинённых, тем больше ресурсов у менеджера, и тем меньше «власти» у властителя. Свобода определяется количеством и качеством наличествующих ресурсов. Властелин повышает свою степень свободы за счет степеней свободы, отобранных у подчинённых. Менеджер повышает степень свободы всех за счёт производства новых ресурсов и путём оптимизации способов их использования.
Властвующий заботится о том, чтобы внутри его организации никто не вылез выше него. Менеджер заботится о том, чтобы быть эффективнее фирм внешних конкурентов. До тех пор пока ты будешь даже виртуозно решать проблемы внутренних дрязг, сплетен, интриг, кто кого выживет, до тех пор тебе не грозить задача победы над фирмами конкурентами.
Макс Вебер выделил в свою очередь три основных приёма властелинов в недемократическом обществе:
– подбор аппарата управления из заурядных приспешников;
– беспрестанное «подтверждение» выдающихся качеств правителя;
– периодическое «отлучение» своих же сподвижников.
Изначально стремление к власти является компенсацией комплекса неполноценности. Он связан с низкой самооценкой, которую могут составлять чувства:
– собственной незначимости (без короны я никто);
– моральной неполноценности (если спровоцирую, значит он ниже меня);
– слабости (если смогу заставить, значит сильнее);
– личной посредственности (если докажу его ничтожество, значит я выше);
– интеллектуальной неадекватности (если заставлю сглупить, значит я умнее).
Эти комплексы порождают потребности, побуждающие стремление к власти:
– потребность во власти;
– потребность в контроле над событиями и людьми;
– в достижениях;
– в аффилиации, то есть, в принадлежности к какой либо группе и получении одобрения.
Как видим, в целом, властители это зависимые от социума люди. Властность – это потребность, нужда «больного» комплексом неполноценности иметь всегда рядом кого-то похуже, на фоне которого лучше выглядишь.[26] Управление – это реализация способности и возможности спокойно, уравновешенно, раскрепощённо и уверенно решать реальные задачи, следствием чего есть власть. Властность заставляет людей независимо от реальной необходимости сбивать окружающих в стадо под собой, доминировать, навязывать свою волю, диктовать, указывать и требовать подчинения независимо от разумности и адекватности приказов. Для таких главное не решение реальной задачи, а поиск свидетельств своей значимости за счет принижения и угнетения окружающих. «Богоравные люди только тогда приносят счастье, когда они не имеют власти: философы, врачи, поэты или художники», – писал Ефремов.[27] При выборе менеджера необходимо определять не столько его организаторские склонности желания и стремления, вытекающие из его «комплексной» потребности организовывать, сколько способности организовывать адекватно ситуации и не более того.
Организаторские склонности = потребность, стремление к власти + инициативность, активность, настойчивость, решительность, самостоятельность, эгоцентризм, агрессивность, соперничество, возбудимость, нетерпимость к прекословию, антагонизм.
Власть означает: подчинять, доминировать, влиять, принуждать, покорять, повелевать, владеть волей других, определять поведение других своими целями, угнетать, контролировать.
Организаторские способности = организаторские знания, навыки, умения + качества темперамента, характера и направленности.
Склонности – это кирпичики способности, а способности это фундамент готовности.
Для организаторских склонностей и способностей характерно инициирование взаимодействия и действий окружающих. В формах просьбы, требования. Организаторам как будто постоянно от тебя что-то надо. От выражения желания и просьбы к требовательности. От нудности к настойчивости. От несдержанности к решительности. Вот так шаг за шагом от освобождения склонностей к развитию способностей.
Склонности к определённому способу определяют индивидуальный стиль управления, способности больше проявляются в стратегии и тактике, в порядке использования и применения способов.
Осторожно – «лидер»!
Высокопримативные человеческие особи, то есть те, у которых в поведении преобладают не рациональность и альтруизм, а инстинктивные чувства и стремления, как правило, эгоцентричны, эгоистичны и конфликтны. Именно они по своей животной природе достаточно комфортно чувствуют себя в ситуациях иерархической борьбы за власть и доминацию. Они не тяготятся способностью к сопереживанию и прогнозу экологичности поведенческой стратегии. Тактическая выгода – для них главный критерий успеха.[28]
Естественно, такие чаще других, в силу своей врождённой нагло-агрессивной и экспансивной активности, слабо сдерживаемой разумом и культурой воспитания, пробиваются на различные ступеньки социальной иерархии, от устройства на работу и домашней кассы до государственной власти. Их пробивные способности часто большинством «работодателей» (кадровиком производства, народным электоратом и т. п.) воспринимаются как оптимальные профессиональные качества. На деле же у описанных «наполеончегов» неизменная доминация инстинктов социальной иерархии, полового инстинктов и т. п. постоянно отклоняет акцент деятельности с производственных задач на сохранение, поддержание и повышение своего рангового статуса в группе. Большинство коллег, подчинённых и клиентов с лёгкостью будут принимать их лидерство, но реальное дело от этого мало в чём выигрывает.
Всегда нужно помнить, что страх высокопримативного и высокорангового доминанта за себя и своё, это не сознательная ответственность образованного и умелого управленца. Наоборот, такие доминанты легко и при любом удобном случае спихивают вину на других. И это тоже совсем не похоже на делегирование, поскольку винить и позволять ответственно принимать решения – разные вещи. Точно также, агрессия и конфликтность – не решительность и смелость.
Основная инстинктивная цель – доминация, которая достигается с помощью агрессии, главной инстинктивной функции, формирует иерархическую структуру, определяется ею и закрепляется в ней. Это обективные закономерности развития любой группы. И вопрос не в том, чтобы избежать этого, а в том, чтобы овладеть и эффективно использовать. И мне ненравится эгоизм, но я хочу чтобы мы умели быть эгоцентристами, в том смысле, что понималибы своё ценральное и первостепенное место в своей жизни.
Агрессия всегда связана со страхом и окрашена злостью в отличии от охоты хищника на жертву. Инстинктивные лидеры при неудовлетворении инстинкта испытывают сильный дискомфорт и страх, поэтому часто просто не могут не быть «подлыми гадами» в обычном понимании, их агрессивность – это «болезнь-рудимент», как любое другое социально вредное и неприличное поведение несдерживаемое сознанием (по-народному, как у психов, шизиков).
Точно так же следует препятствовать доступу к высокому рангу высокопримативных людей с низким ранговым потенциалом, с низкой реальной самооценкой, как склонных свою бессознательную обиду за «ущербность» компенсировать унижением более низких по рангу.
Чтобы инстинктивные задатки максимально сильно срабатывали, они не должны сдерживаться сознанием и культурностью. Поэтому такие «животные» чаще других демонстрируют достижения социального успеха. Попадая в «указатели» развития общества, они становятся главным тормозом цивилизации человечества с одной стороны, но с другой, важнейшим фактором гармонической эволюции необходимого и возможного. Тиран – самое подходящее и полезное для народа, находящегося в возрасте толпы.
По большому счёту это вопрос оптимального соотношения стиля управления и уровня развития коллектива. Очевидно, чем ниже уровень компетентности, организованности и самоорганизованности персонала, тем полезнее жёсткие, контролирующие, чётко указывающие методы управления. Но опять же не путай авторитарность менеджера и агрессивность альфа-самца.
Харизматичность в этом контексте можно рассматривать как обладание ярко выраженными признаками высокоранговости и доминантности.
Наиболее эффективной из данных выше четырёх типических является позиция «управителя», соответствующая демократической управленческой ситуации. Оптимальный вариант, когда менеджер может и то и другое, когда в нём гармонично сочетаются и организаторские склонности и способности к управлению. Согласно другим классификациям стилей управления эффективный менеджер в соответствии с ситуацией может проявлять себя и как демократ, и как либерал, и как авторитар, то есть может быть гибким. Но об этом во втором разделе.
Однако когда мы говорим о стиле управления, то зная теперь из чего оно состоит, нам необходимо впредь выделять стили целеформирования, принятиия решения и влияния.
• В определении целей менеджер может (или склонен) отдавать предпочтение интересам организации (владельца), интересам коллектива, или собственным интересам.
• Решения могут приниматься индивидуально менеджером, коллективно подчинёнными или совместно.
• Во влиянии менеджер может быть склонен к жестким требованиям, предложениям или просьбам.
Разница этих стилей объясняет различные иногда противоречивые интерпретации классических стилей руководства Курта Левина. На самом деле менеджер может быть, например, демократом в выборе целей, либералом в принятии решения и авторитаром во влиянии. Гибкий менеджер может быть свободен в выборе стиля в соответствии:
– с организационной, социально-экономической и профессиональной ситуацией (в КБ ученых творцов полезен либерализм, в команде спецназовцев, выполняющих боевое задание, – авторитарность);
– с уровнем развития коллектива (на начальной стадии неорганизованной группе нужен авторитар, чем выше коллективизм тем проще либеральничать);
– с биологической склонностью менеджера тем или иным образом упралять.
Что касается четвёртого квадранта – марионеток, то пока остаётся сожалеть словами Питера Лоуренса: «…Бесконечен ряд управляющих, которые не могут управлять, ибо природа определили их раболепствовать». Позже, уяснив суть управления, мы рассмотрим пути преодоления «природного» раболепства перед социумом, перед своими комплексами.
Организованность, совместность действий, о которых мы начали говорить выше, необходима для эффективного преодоления препятствий, с одной стороны, с другой – преодоление трудностей естественным образом формирует сплочение группы. Хочешь получить сплочённый коллектив, организуй совместное преодоление какой-нибудь «проблемы» (команда бойцов после задания, туристы после марша, участники тренинга и т. п.). Не самая эффективная форма этого приёма – нахождение общего врага, всё равно реального или условного, и сплочение коллектива против него.
«Совместный труд, для моей пользы, он объединяет…»
Кот Матроскин из ПростоквашиноЕдиноличник на каждое отдельное препятствие отдельно тратит дополнительные усилия, в группе каждый может использовать успехи всей группы, и наоборот, все могут использовать достижения каждого.
Когда мы что-то делаем, то формируем что-то новое и устраняем то, что мешает этому (вспомни компоненты изменения). Препятствие можно преодолевать, а можно устранить. Организованно легче устранять препятствия. Можно по одному перелезать бревно, преградившее путь, а можно группкой его нафиг скинуть и ходить потом свободно.
Семья – это объединение усилий сначала двух, затем всё большего количества родных для повышения эффективности жизни. Если бы один мог выполнять все необходимые функции, не нужен был бы другой. Синергетический прирост результата присутствует везде, где есть активность в единстве. Чем больше активность и чем сплоченнее, тем больше результат. Чем больше работают мышцы и усилия объединены целью, тем сильнее и красивее фигура. Чем больше думаешь над задачей, проблемой тем умнее. Чем больше чувств и эмоций к человеку, тем прекрасней твоя любовь. Чем больше и организованнее работа, тем больше производство, тем богаче. Чем больше и целостно интересуешься, тем сам интереснее. Сама личность человека представляет объединённые целью жизни и единым телом субличности. Разделённые полушария мозга одного человека не утрачивают своих функций, но при этом на одни и те же вопросы могут отвечать по-разному. Например, на вопрос кем хотел бы быть левое отвечает математиком, а правое художником. Однако есть третий вариант, когда сила и активность нуждаются в гибкой направленности. Именно гибкость делает силу и активность универсальными средствами.
Управление как объективный процесс
Основная функция менеджера – управление: поведением объекта управления, процессом целенаправленного влияния, управляющей системой, то есть собой. Процесс это сложный и до конца не изучен современной наукой. С объективной точки зрения, для стороннего наблюдателя, управления не существует, а есть взаимодействие. Образ управления формируется только тогда, когда мы ставим себя в позицию субъекта влияния. Подобная субъективная позиция может ограничивать наше восприятие. Наиболее эффективный менеджер тот, который способен выйти за пределы узкого субъективного восприятия, за пределы собственной социальной позиции, занимаемой в данный момент. С одного боку, такой человек способен увидеть ситуацию со стороны. С другого, посмотреть на неё глазами объекта управления, клиента.
Отсюда мы можем выделить целевые компоненты взаимодействия, а значит и управления:
• устранение неэффективных с точки зрения субъекта тенденций развития, фильтрация деструктивности;
• поддержание, стимулирование конструктивной, эффективной активности;
• формирование новых свойств оптимального состояния.
Принципы оптимального взаимодействия:
• не навреди, не сделай хуже;
• собираясь взять, имей, что отдать, и будь готов к обмену (заплатить);
• условие твоей эффективности – эффективность всех и каждого.
Хороших больше, но плохие организованнее.
Задорнов о роли организацииС самых общих позиций, рассматривая управление как взаимодействие, можно выделить основную практическую задачу управления – организация совместной деятельности, конструктивного взаимодействия, сотрудничества, согласование функций всех элементов производства. Из этого вытекает, что управление заключается не столько в распределении компетенций, обязанностей между подчинёнными, сколько в искусстве определения и согласования лучших возможностей, способностей каждого в достижении намеченного. Даже когда мы говорим не о социальной организации, а об управлении отдельным человеком, то в смысле управления подразумеваем организацию совместной деятельности всех элементов актуальных производительных систем и подсистем, с одной стороны управляющего и подчинённого, с другой стороны – эмоций, интеллекта и поведения управляемого. В организации совместной деятельности проявляется синергетическая функция взаимодействия, когда результат целого выше суммы результатов частей этого целого, что обеспечивает прирост результата над затрачиваемыми ресурсами.
«Руководить означает создавать порядок из хаоса», – пишет Дэвид Молден в своей книге «Менеджмент и могущество NLP», подразумевая под созданием порядка организацию. Говоря об управлении, я бы скорее сказал, что управлять – это означает находить порядок в хаосе и использовать его.
Управлять – значит использовать процессы самоорганизации, не столько формировать движение, сколько корректировать самодвижение. Многие виды движения трудно остановить или запустить, но мы можем изменить параметры движения: направление, скорость. Система всегда будет стремиться к развитию в направлении самоорганизации. Если это направление противоречит нашим целям, значит, нам необходимо изменить конфигураторы системоопределения или мы можем изменить конфигураторы организации в соответствии с самоорганизацией.
Конфликтовать – значит пытаться изменить остановить движение конкурентов.
Управлять конфликтом – значит изменять направление движения партнёров, то есть, рассматривать их как источник ресурсов и средство достижения целей, удовлетворяющих обе стороны.
Таким образом, корректировать движение означает:
1. Тормозить, а не прекращать. Попробуй-ка на скорости мгновенно остановиться. Это называется удариться и разбиться, это разрушает. Отсюда принципы поступательности, последовательности.
2. Ускорять. По тем же правилам.
3. Изменять направление.
С точки зрения кибернетики оптимальность системы можно поддерживать на уровне входа и (или) выхода. Из всего этого следует, что для поддержания гибкости данного свойства, функции, данной переменной надо либо упражнять гибкость, либо непосредственно контролировать вторгающиеся переменные.[29] Контроль – это прежде всего способ ограничения входов, полезнее, экологичнее и стратегичнее совершенствовать выходы, всё-таки войну выигрывают не те, кто прячется за всё большим слоем брони, а те, кто развивает поражающие свойства оружия.
Организация предусматривает упорядочивание. Упорядочивание не обязательно должно установить иерархию подчинённости и подконтрольности. Наиболее адаптивные формы организации в природе не зависят от субъектной подчинённости. Например, сообщества насекомых. Муравей никому не подчиняется, его никто не контролирует, тем не менее, слаженности, чёткости работы муравьиной организации можно только позавидовать. Кроме принципа подчинённости упорядочивание может осуществляться по принципу сложности-согласованности или важности. На практике, как правило, имеет место влияние всех этих принципов.
Чем выше уровень развития субъектов, тем разнообразнее их формы целеустремлённого поведения. У муравья поведение программное, он как бы сам себя контролирует. Подчинение необходимо для регулирования целеустремлённого поведения человека (и у большинства животных). Таким образом, задача сводится к тому, чтобы научить человека контролировать себя и убедить его в полезности этого. Сомневающиеся в реальности достижения этой задачи скорее не умеют (не хотят, то есть их не убедили в детстве) контролировать себя сами или не умеют обучать этому (управлению, взаимодействию). Доказательством реальности этой «утопии» могут служить примеры удивительных взаимоотношений в действительно культурных и образованных семьях и некоторых служебных коллективах, свидетелем которых я, к счастью, являлся и местами являюсь.
Когда мы говорим об управлении, то имеем в виду управление движением. Нельзя управлять, предметом, результатом, состоянием, управлять можно процессом. Если есть движение, мы можем влиять на изменение параметров этого движения (скорость, высота, направление). В этом смысле то, чем мы управляем, должно иметь внутреннюю тенденцию к определённому виду движения, естественным образом двигаться или же тебе необходимо задать это движение, но, опять-таки, в соответствии с внутренней тенденцией, возможностью к движению того, чем ты управляешь. То есть, колесо катиться – его нужно катить. Стрела удобна, чтоб её запускать в полёт, ею не нужно забивать гвозди. Если человек умеет думать – пусть принимает решения. Умеет орать – пусть пугает идиотов, или, если красиво орёт, пусть поёт. Сапоги точать сапожнику, пироги печь пирожнику.
Функции управления
Не стыдно управлять миром, стыдно делать это плохо
В.К.ТарасовЧто такое управление? В чём его суть? Очень часто под управлением понимают то, что по сути своей не есть таковым или является лишь его отдельной частичкой, составляющей. При авторитарном стиле управления типична ошибка подмены управления тупым целеуказанием:
– Найди! Придумай! Извернись как хочешь, ничего не знаю, но чтоб было так как надо!
Как в анекдоте:
– Вовочка, как ты такой тупой дослужился до полковника?
– Не знаю. НО ЧТОБ К УТРУ, БЛЯ, БЫЛО ГОТОВО, НА…!
Может показаться, что этого бывает достаточно, результат, как правило, достигается. Но в том-то и беда что только показаться. Перед строевым смотром приблизительно таким образом было выдвинуто генералом требование всем офицерам иметь идеальную форму одежды. В итоге результата достигли – замечаний никто не получил. Но при этом во время смотра из 50 человек один незаметно слинял из строя, двое перескочили из шеренги, которую собирались проверить, в шеренгу, которую уже проверили, один перецепил значок с кителя товарища, которого уже проверили в предыдущей шеренге, и двое пришли в кителях товарищей стоявших в наряде.
Все определения управления сходятся в одном, в том, что управление – это то, что с одной стороны соответствует целям, а с другой выражается во влиянии, то есть, что-то между целью и влиянием.
Подходит ко мне однажды сержант и спрашивает жалуясь на нерадивого солдата: «Что мне сделать с этим рядовым Пупкиным, чтобы он выполнил приказ?» Я посоветовал ему кое-что сказать солдату. После этого приказ был выполнен. Управлял ли сержант солдатом, когда ретранслировал ему мои слова. Согласно определению, что управление это целенаправленное влияние – да, сержант управлял. Но чем тогда его, так называемая функция, отличается от функции клочка бумаги, на которой бы я написал те же слова и передал бы их солдату. Когда я кем-то управляю – это значит, что я определяю его действия, то есть я решаю, что ему делать, я за него выбираю, что ему делать. Когда я собой управляю – я сам выбираю, определяю решение, что и как делать. Когда мной управляют – это значит, что за меня выбирают. Значит, кроме цели и влияния в управлении обязательно присутствует элемент принятия решения. Поэтому можно допустить, что сержант осуществил управление, если он целенаправленно принял решение сманипулировать мной так, чтобы я повлиял на солдата. Поэтому сержант совершил управление мною, я – солдатом, а солдат перед этим сержантом.
Если двое взаимодействуют, целенаправленно влияя друг на друга, кто из них кем управляет. Оба управляют, в смысле делают, совершают управление, но кто из них кем управлял в смысле сделал, совершил управление. Тот, чья цель достигнута? А если это стечение обстоятельств, объективно полученный результат может просто совпасть с твоей целью, и ты при этом можешь и не делать ничего, и не управлять ни кем, как не управляет обезьяна воспроизводством бананов, при этом с удовольствием пользуясь тем, что он до неё где-то вырос. Тот, кто влиятельнее? А если ты на меня «наехал», ты сильнее, и я сказал да, и делаю, но делаю так, чтоб ты потом об этом пожалел. Сделал как будто то, что ты хотел, но и не то, что ты решил, чтобы я сделал. Или ты просто настолько влиятельнее и сильнее, что легко убьешь меня, но вряд ли ты достигнешь цели управления. Как мы уже выяснили, управление – это изменение «направления и скорости» движения объекта, но никак не разрушение его. Цель эффективного управления использовать ресурсы объекта, а не уничтожить их..
Влиять на тебя может и просто открытая форточка, наемный менеджер руководствуется прежде всего целями организации, а вот если даже на тебя влияют, но ты решил «подчинится» влиянию (а по сути использовать его), осознанно, а не просто сломался, то все равно управляешь собой и ситуацией ты!
Таким образом. Управлял тот, кто своим решением обусловил желаемый конечный результат, чьему решению соответствует результат. Более эффективно управляет тот, чьё решение больше определяет результат. Если ты достигаешь результата с огромными трудностями, тратя намного больше ресурсов, чем предполагал, то эффективнее управляет тобой тот, кто противодействует тебе. То есть, и целенаправленность и влияние – это неотъемлемые составляющие процесса управления, но центральным элементом, сущностным стержнем является принятие решения (в неживых системах этот компонент определяется заложенными в молекулярных и атомарных структурах алгоритмами и программами). Как в электрическом фонарике, неотъемлемыми его компонентами являются и кнопочка включения, и лампочка, но суть её в электрическом токе. Кнопочки могут быть какие угодно, и роль их могут выполнять различные датчики и реле, и лампочки могут быть разные (и накаливания и флуоресцирующие при бомбардировке электронами), и только суть электрического тока, определяющего функционирование остаётся неизменной. Ты можешь возразить, мол, есть фонари, например, на бензиновых фитилях. Так вот это и есть образ разных уровней «принятия решения»: алгоритма, программы, сознания. И слава богу мы не одиноки в понимании управления прежде всего как принятия решения.[30]
Уметь управлять – значит уметь выбирать
Ф. ПанантиДля большей убедительности приводим результаты вполне научного, хоть и простого (с помощью поисковой программы интернета) исследования экспертного мнения к проблеме эффективности и принятия решения.
А самое примитивное управляющее устройство называется селектор от латинского seligo – выбираю. А управление оптимизацией развития живых организмов называется селекция.
Роберт Блейк и Ричард Моутон разработали таблицу определения стилей управления (ГРИД). На основании критериев «забота о подчинённых» и «забота о производстве» выделили восемь стилей управления:[31]
Так вот, сразу не просто понять интуитивное авторское разделение стилей 9.9 и 9+9. Даже тренеры проводившие по ГРИД семинары, опираясь на заданные авторами критерии «заботливости», не могли дать чёткого ответа в чём же принципиальная разница этих стилей и лишь зачитывали книжные определения феноменологической разницы. Мы же, зная теперь, что суть управления заключается в принятии решения, можем чётко описать стиль 9.9 как участие сотрудников в принятии решения, в целеформировании, самовлиянии, что обеспечивает достижение и целей производства и интересов людей. В стиле 9+9 руководитель авторитарно и даже диктаторскими способами осуществляет заботу о людях и о производстве, в своих единоличных решениях сочетает оба направления.
Различные формы того или иного из классических стилей управления тоже обусловлены особенностями принятия решения, выбора. Например, демократические формы группового решения, делегирования полномочий, дифференциация ответственности, выборы политических представителей во власть и тому подобное.
Именно с таких позиций удобно понять самые что ни на есть психологические проблемы тревожности, стресса, фрустрации и т. п., внутренние детерминанты которых могут быть связаны с:
– отсутствием осознанных целей или неопределённостью их;
– сложностями, ошибками принятия решения;
– трудностями в выполнении, препятствиями достижения, угрозами внешнего напряжения.
Приведённый выше пример с военными хорошо демонстрирует особенности многоуровневого управления. Сержант управляет собою и офицером, офицер управляет собою и солдатом, солдат в свою очередь может сержантом и ещё кем-нибудь или чем-нибудь управлять. А также объясняет, как так бывает, что малоэффективный начальник цеха (в его роли выступил сержант) может быть эффективным управляющим завода. Не зря ряд западных учёных определяют управление, как искусство достигать своей цели чужими руками (не путай с «чужими руками жар загребать»). Механизмы этих явлений мы рассмотрим в третьем разделе.
В контексте вышеизложенного особое место занимает вопрос об управлении принятием решения, так называемом, рефлексивном управлении Суть понятия «рефлексивное управление» определяют как «управление решением объекта, в конечном итоге навязывание ему определенной стратегии поведения. При рефлексивном взаимодействии управление осуществляется не прямо, не грубым принуждением, а путем передачи объекту оснований, из которых тот мог бы логически вывести свое, но предопределенное другой стороной решение. Передача оснований означает подключение менеджера к процессу отображения ситуации объектом управления, тем самым этот менеджер начинает управлять процессом принятия решения объекта. Процесс передачи оснований для принятия решений одним из субъектов другому называют рефлексивным управлением. Любые манипулятивные влияния, «обманные движения» (провокации и интриги, маскировки и розыгрыши, создание ложных объектов и вообще ложь в любом контексте) представляет собой реализацию рефлексивного управления».[32] Должен заметить, это определение имеет отношение не только к негативным манипуляциям. Так в одной сети магазинов было типичным жёсткое требовательное отношение к администратору зала, с постановкой задач в «командной требовательной» форме («Бегом, я сказала, чтоб через пять минут всё было как надо…»). Эта должность была одной из самых «кадровотекучих». Вместе с тем в одном из магазинов администратор зала держался за место и был доволен. В этом магазине нормой для управляющего было поставить задачу вежливо и с основанием: «Дима, посмотри, пожалуйста, когда я смотрю вот так отсюда, то коробки некрасиво торчат, согласен?», – и Дима дальше сам всё делал без лишних эмоций и слов.
Управление осуществляется в форме целеустремлённого принятия решения (выбора) на метод влияния[33] (или, управление – это целенаправленное влияние на основе решения), то есть, тобой управляют, когда за тебя решают как тебе себя вести. Таким образом, задача менеджера – определять поведение того, с кем работает. А основным свойством менеджера будет ответственность за принятое решение.
Ответственность может быть только за свои личные решения. Менеджер за решения высших начальников не отвечает. А за решения подчинённых? Да, если менеджер наделён компетенцией подбирать и готовить сотрудников (если решения сотрудников опосредовано определяются решением менеджера – функция упреждения). Если менеджер не наделён правом увольнять, наказывать и поощрять его ответственность должна быть ограничена. За подчинённых менеджер отвечает только в той степени, в которой он определяет их свободу. Ответственность это не вина, а осознание причастности своего решения к результату, это понимание того, что результат зависит от тебя, а еще точнее – ты определяешь результат.
Предложенная нами формула управления согласуется с функциональными блоками системы:
Исходя из этой формулы мы, можем определить (в общем, пока ещё может быть не везде однозначно) основные функции управления и соответствующие им методы управления (заметь, методы определены соответственно трём факторам детерминации):
1. Методы целеформирования (включают усвоение целей, определённых сверху, и определение целей для себя и подчинённых):
– изучение плана сверху, сбор информации, контроль (контроль как источник информации, а не средство угнетения);
– планирование результатов и (или) способов их достижения;
– прогнозирование.
2. Методы принятия решения:
– индивидуальные:
– регламентация;
– распоряжение;
– программирование, проектирование;
– групповые:
– дискуссия;
– «суд»;
– «торг»;
– мозговой штурм;
– синектика;
– высказывания по кругу;
3. Методы влияния:[34]
– определение и мобилизация ресурсов;
– организационные (создание ситуации):
– распределение и постановка задач;
– координация и регулирование;
– упреждение ограничений (ошибок, поломок, аварий, сложностей, трудностей, напряжённостей);
– мотивационные:
– указание, принудительное распоряжение, приказ, требование, стимулирование;
– подкрепление позитивных тенденций в работе подчинённых, благоприятствование, способствование;
– побуждение, заинтересовывание, формирование у подчинённых их личного интереса в эффективной деятельности, целеустремлённости, собственно формирование мотивов.
Или, если хочешь, можешь делить методы влияния на:
– эмоциональные;
– информационные;
– экономические;
или
– физические;
– химические;
– психологические…, но это немного из другой области.
Если человек управляет, он выполняет все эти функции. Когда мы говорим о системе управления организацией, то каждую функцию осуществляет соответствующий элемент системы управления, например: группа контроля, плановый отдел и т. д. в более крупной организации на каждый метод может быть создано своё подразделение.
О методах управления
Планирование – упорядочение процессов во времени, идеальная абстрактная организация, а точнее определение рациональных связей между объектами, процессами и их средой.[35] Место планирования в системе управления один из самых неоднозначно решаемых вопросов. С одной стороны план – это программа целей, задаваемых внешней системой и формируемых на входе, с другой – программа действий – это план способов достижения цели, вариантов решения задач.
Термин «контроль» иногда в контексте западных школ употребляют в качестве синонима «управления».[36] Второе значение – наблюдение с целью проверки, соответствует смыслу распространённому на постсоветском пространстве.[37] Ключевым понятием здесь выступает проверка.[38] Процедура проверки складывается из подстановки необходимых выборочных данных (информации, представленной в виде, пригодном для обработки) в выражение критерия (признак, который при оценке функционирующих объектов рассматривается как наиболее существенный). При использовании критериев возможны четыре исхода:
1. Гипотеза H верна и принимается, согласно критерию.
2. Гипотеза H неверна и отвергается, согласно критерию.
3. Гипотеза H верна, но отвергается, согласно критерию.
4. Гипотеза H неверна, но принимается, согласно критерию.
В определенном смысле задача проверки гипотез логически предшествует задаче оценивания, осуществляемом на этапе принятия решения. Более подробно функции контроля мы отдельно рассмотрим в третьем разделе в главе об обратной связи.
Прогнозирование представляет собой предсказание будущего характера процессов на основе информации об их протекании в прошлом и настоящем. Прогнозирование рассматривают как стратегию управления во всех живых системах. Поскольку живые системы по своей сущности являются вероятностными системами, прогнозирование – вероятностный процесс. В связи с этим нередко использующееся словосочетание «вероятностное прогнозирование» является содержательно избыточным (тавтология). Прогнозирование представляет собой (а) оценку будущего действия (управляющего воздействия) на основе прошлой и настоящей информации о цели, объекте управления и среде и (б) упреждающую реализацию этого управляющего воздействия на объект управления. В результате оптимизируются уровень и стабильность (дисперсия) сигналов на выходе системы, так чтобы подстроить их к распределениям вероятностей возможностей входов взаимодействующей системы. Этим обеспечивается наилучшее взаимодействие систем, согласованность их функций, минимизация структуры и функции системы при достижении цели. Прогнозирование – как принцип управления, основа всех процессов в организме человека, основа эффективности любой деятельности человека.[39]
Принятие решения – волевой процесс выбора цели (в случае их множества) и способа действий в условиях, как правило, неопределенности. Совокупность процессов преобразования осведомительной информации в управляющую. Эффективное решение прямо зависит от степени реализации прогнозирования – генеральной стратегии управления в живых системах.[40]
Решение – процесс нахождения требующегося ответа, определения искомого, вывода, итога, а так же результат данного процесса.[41]
Программирование – Создание программ.[42] Программа – описание алгоритма решения задачи, упорядоченной последовательности действий (команд), подлежащих выполнению (обработке).[43]
Организация имеет несколько определений. Мы их приведём все, поскольку в них во всех отражена сущность этого понятия.
1. Внесение во что-либо известного порядка, планомерности; упорядочение.
2. Обеспечение согласованности действий, взаимодействия частей системы.
3. Физическое или психическое строение чего-либо, кого-либо.
4. Объединение отдельных лиц, общественных групп или государств, имеющее четкую структуру и определенные задачи, программу действий, а также какое-либо государственное учреждение.[44]
Распределение – порядок, система расположения, размещения чего-либо, а так же определение порядка, последовательности связей и отношений объектов или процессов.[45]
Задание – это то, что назначено для выполнения, предписанный или заранее указанный объем работы. Единица работы.[46]
Задание техническое (ТЗ) – задание на выполнение, например научно-исследовательских, работ – это основной исходный документ, устанавливающий комплекс требований к содержанию, выполнению, объему и срокам выполнения научно-исследовательских работ.[47]
Задача – проблема, требующая анализа или решения, как правило, по известным данным, с соблюдением известных условий.[48] Является результатом привязывания цели к условиям и средствам.
Факторы определения задачи:
Координация – согласование во времени и пространстве процессов управления во всех звеньях иерархии системы. Пример: координация неспецифическими центрами гипоталамуса процессов (управления) в сердечно-сосудистой, дыхательной и двигательной системах.[49]
Регулирование – частный случай управления. Целью такого управления (организации процессов) является обеспечение относительного постоянства каких-либо характеристик, параметров системы. Физиологи и психологи часто не видят и не обозначают разницы между терминами «регулирование» и «управление», необоснованно используют первый термин как синоним второго. Можно говорить о регулировании pH жидких сред организма, поскольку данный параметр должен быть в определенных, относительно постоянных, узких пределах при любых условиях. Но правильно назвать управлением (а не регуляцией или регулированием) организацию процессов, предназначенную для поддержания необходимой концентрации кислорода в плазме крови во время совершаемой человеком физической нагрузки. Концентрация кислорода (значение регулируемой переменной, «цель») здесь является не постоянной величиной, а сложной функцией, вид которой зависит от характера нагрузки.[50]
Опережающая целевая реакция. Проявление на поведенческом уровне прогнозирования, как генеральной стратегии управления в живых системах, в виде реакции пред настройки и упреждающих действий при достижении цели.[51]
Мотив – осознаваемая или неосознаваемая причина, лежащая в основе направленности поведения, выбора конкретного поведения (действий и поступков) личности.[52] Ценности, чувства, эмоции, убеждения, решения, привычки, склонности, умения.
Мотивация – мотивирование. Формирование мотивов. Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Приведение мотивов, доводов, объясняющих, оправдывающих какое-либо действие, поступок, доказывающих необходимость какого-либо действия.[53]
Стимул – воздействие, раздражитель или побуждающее, подкрепляющее поощрение.[54]
Интерес – состояние, процесс. Преимущественное направление мысли на какой-либо объект. Может являться реальной непосредственной причиной действий, стоящей за непосредственными побуждениями – мотивами, помыслами, идеями, намерениями и т. д. Интересы разделяют по степени общности (индивидуальные, групповые, общественные), по сфере направленности (духовные, экономические, политические), по степени осознанности (действующие стихийно и на основе разработанной программы), по возможности осуществления (реальные и мнимые), по отношению к объективной тенденции общественного развития (прогрессивные, реакционные, консервативные) и др..[55]
Теперь только самое необходимое о функциях управления.
Целеформирование
Цель – опережающее отражение, осознание желаемых результатов деятельности; информация как потенциал к изменению и, более того, основной сильнейший мотиватор деятельности. Цель – это опредмеченная посредством убеждений ценность. Целевые критерии обуславливают наши поведенческие выборы. Как в поведении скрыты позитивные намерения, так в целях скрыты позитивные ценности. Однако в процессе опредмечивания ценностей в цель зачастую утрачивается сущностной смысл ценностей. Если ценности отражают личностные смыслы, то в целях преломляется социальнообусловленные значения. Например:
– ценность – здоровье, цель – похудение;
– ценность – свобода самоактуализации, цель – много денег;
– ценность – любовь, цель – «90-60-90»;
– ценность – повышение эффективности, цель – сокращение персонала.
Основная задача эффективной мотивации – это экологическое «привязывание» целей к ценностям, а поведения к целям.
У меня есть кот и собака. Они совершенно по-разному едят. Щенок, мелкий ненасытный папильон-бабочка, всегда пытается проглотить кусок целиком, давится, дерёт себе глотку, скулит, воет, не понимая, почему ему больно, отрыгивает, но по-другому не умеет, и если ему не измельчить заранее, страдает животиком.
Котяра же всегда тщательно всё пережевывает и умеет получить удовольствие от процесса, независимо от количества мяса.
Большинство наших, так называемых целей не что иное, как выдрессированный социальный миф, засунутое в тебя убеждение, что только это и есть настоящее счастье. И большинство пытается проглотить этот целый кусок большого «счастья». И поэтому большинство имеет тот уровень, где имеют его, и поэтому они воют и страдают животиками и головой.
Она хочет яхту? Чтобы что делать? Представь, что ты уже имеешь яхту и делаешь то, что хочешь, что это тебе даст, какие возможности откроет перед тобой, что ты сможешь делать теперь? А можно это делать без яхты? Именно яхта нужна для этого? Что могло бы заменить яхту? И оказывается от яхты её реальные желания ой как далеки.
Однако целеформирование это не одни цели, это процесс, который включает в себя несколько уровней и компонентов, и основная функция которого мотивирование. Этот процесс организован следующим образом. Идентичность твоя формирует миссию, миссии соответствуют ценности, они конструируют убеждения, которые определяют критерии выбора целей и задач. Реальная эффективность на практике начинается с эффективности в сознании. Кавардак в голове начинается с потери своего Я, идентичности, а значит неспособности придерживаться своей миссии, ценности утрачиваются или подменяются псевдоцелями, не соответствующими настоящим ценностям, убеждения утрачивают связь с реальностью и травят критериями-иллюзиями.
В НЛП на сегодняшний день разработаны достаточно простые и эффективные техники, помогающие любому человеку определить содержание всех этих компонентов у себя и у других.
Кто ты есть? Что для тебя значит перестать быть собой? Что тебя отличает от других?
Какие твои литературные и киногерои, кто из политиков, артистов и т. п. тебе нравится?
Какие роли в своей жизни играешь?
Напиши реальные роли.
Выбери идеальные роли.
Идеальная роль:
– Что конкретно она делает?
– Когда ты поймёшь, что ты уже играешь эту идеальную роль?
– Как ты узнаешь, что эта роль уже совершенная, что ты её идеально играешь?
Миссия – это предельно важный компонент целеформирования не только для отдельного человека, но и для фирмы в целом. На уровне компании корпоративная миссия является атрактором (притягивателем) мотивации и руководства и персонала и клиентов. Аттрактором в теории систем называют «точку», вокруг которой самоорганизуется система. К роли самоорганизации мы ещё неоднократно будем возвращаться. В менеджменте миссия, видение компании обеспечивает людей аттрактором. То есть, миссия призвана стратегически согласовывать ментальные карты сотрудников, менеджеров, учредителей и клиентов. Тогда они самоорганизуются в систему эффективного взаимодействия, производства и потребления, целостную и гармоничную систему обмена. Найти и актуализировать аттрактор, значить запустить по максимуму то, что люди делают естественным образом. Самые здоровые компании – самоорганизующиеся, а не руководимые процедурами и правилами.
Вспомни свою детские мечту.
За какое любимое занятие ты готов сам платить?
Какова твоя цель? Что ценного для тебя в этой цели?
Каково твоё предназначение?
По отношению к чему в своей жизни ты являешься благодарным и щедрым?
Цели достигают, миссии следуют. Цель – получить, иметь. Миссия – давать, творить.
Если цель – это пункт прибытия, то миссия – это путь, Дао.
Одной из моделей которую можно использовать для выработки миссии является модель «нейрологических уровней»:
Окружение – где и когда, с кем, сколько.
Поведение – что делать
Способности – как
Убеждения – почему
Идентификация – кто
Духовность, ценности – зачем, для чего (Я как часть какой-то большей надсистемы – обычно оформляется в виде метафоры), предназначение
В документ «Миссия компании» обычно входят 4, 5 и 6-ой уровни. Экологичность утверждений по каждому из вопросов подразумевает соответствие миссии ценностям всех участников обмена, упомянутых выше. Именно выработка миссии позволяет ответить на кажущийся непростым вопрос:
– Так всё-таки управление или самоорганизация?
– Управление самоорганизацией!
Нарисуй путь миссии на своей ментальной карте и обозначь ключевые ориентиры, те что были уже и те, что ещё будут.
– Где вы на этом пути? Что на этом месте указывает о том, что миссия выполняется, что ты следуешь миссии?
– Как необходимо делать работу, чтобы она соответствовала миссии?
– Чем именно ваша деятельность осуществляет миссию?
– Каким образом способствует реализации миссии?
Смыслов объективно нет. Есть наше «делание» смыслов, вкладывание их. Что бы мы ни делали, мы можем это наделить смыслом миссии.
Любой путь – это путь к миссии. Обходя заборы и канавы ты всё равно движешься к миссии. Но этот путь может быть быстрее, проще, интереснее. Осознание миссии помогает «сэкономить» на канавах и заборах, видением более оптимальных дорог. Мы могли бы сказать даже больше того, твоё движение и есть миссия. Какой бы дорогой ты ни шёл, ты идешь и в этом твоя миссия, ты несёшь себя и свою миссию.
Любой миссии можно следовать в любой деятельности. В этом аспекте важно не что делаешь, а как.
– Каким образом твоя деятельность ускоряет и упрощает реализацию твоей миссии?
– Чему ты качественно научился сам помимо того, чему тебя учили? (это момент следования миссии)
– Что похожего, общего в этом умении и настоящей деятельности? (миссия реализуется через коммуникацию, а любая деятельность – это коммуникация).
Азарт – это умение увлекаться и признак соответствия миссии. И когда я говорю об азарте, то понимаю его отношение к процессу достижения результата, а не к конкретным вещам и способу. То есть азарт не имеет отношения к картам, шахматам или футболу, но непосредственно и прямо связан с игрой, творчеством, победой.
– Что ты делал или делаешь с азартом? Какое занятие тебя больше всего увлекает?
Каждая роль в нашей жизни образует некую сферу для достижения определенных целей. Эти цели подразумевают определенные действия, которые изменяют окружающий нас мир. Это способ провозглашения своих ценностей. И осуществление миссии опирается на достижение целей в каждой из тех многочисленных ролей, которые ты исполняешь в своей жизни. В отношении каждой роли ты можешь задать следующий вопрос: «Что является доказательством того, что я являюсь превосходным (превосходной) \роль\?» Безусловно, твой ответ на этот вопрос будет отражать твои ценности. Важно понимать, что для того, чтобы твоя миссия каждый день могла продвигаться вперед, необходимо, чтобы она возникала из твоих самых глубинных ценностей.
Ценности проявляются:
– когда они под угрозой (Когда ты ощущал тревогу, чувствовал угрозу?)
– когда они реализуются (Когда ты ощущал себя самым счастливым, удовлетворённым?)
Почему я самый лучший, или почему мне можно поставить памятник (Я – воплощение ценностей)
Что заставляет меня вылезать из постели и заниматься чем-то
Что может заставить меня заняться чем-то новым или вернуться к прежнему занятию при достижении предыдущей цели?
Что бы я хотел успеть сделать за год до смерти? За месяц? За день? За час?
Чем труднее отвечать на эти вопросы тем глубже ты подбираешься к настоящим ценностям. Чем глубже ценность, тем значимее она. Подопытная крыса может отказаться от куска мяса, если металлический коридорчик, ведущий к пище бёт током, но та же крыса независимо от силы тока, бросается по тому же коридору, если на другом конце её детёныш.
Какие убеждения могут ограничивать твою целеустремлённость:
Что для меня невозможно (убеждения о целях)?
В чем, как я беспомощен (о функциональных способностях)?
Почему я не заслуживаю (о структурных свойствах)?
Почему? Что есть причиной чего? Что означает что?
Особенности работы с ограничивающими убеждениями, собственными или оппонентскими, мы рассмотрим в третьем разделе.
Критерии осознаются нами как признаки соответствия целям и обуславливают наши выборы из имеющегося. Ценности – это критерии меня, как субъекта. Критерии – ценности объекта, предмета нашего внимания.
Если между чем-то выбирать, то на что ты будешь обращать внимание? Что для тебя будет решающим?
Что именно в привычках тебя заставляет придерживаться их? Какие типичные выборы ты делаешь изо дня в день?
Что тебя иногда заставляет отступать от правил, и совершать непривычные поступки?
Представь, что достиг цели. Как ты узнаешь, что достиг желаемого, по каким признакам?
Что ты мог бы делать, но не делаешь, и что тебя могло бы заставить это сделать?
Реализация миссии и ценностей в действиях, соответствие стимулов критериям (или мультик в голове об этом) основной фактор мотивации человека к этим действиям. Хочешь ты, чтобы твои сотрудники трудились, чтобы клиенты купили товар или услугу, актуализируй у них описанную мотивационную сферу. «Чего ты хочешь, что в этом ценно для тебя, что в этом даст тебе знать, что ты достиг цели». Спроси об этом человека и дай ему то, о чём он говорит. А можешь не спрашивать, а просто внимательно послушай его, он, как каждый из нас, только об этом и говорит.
Ловушки целей (псевдоцели):
– отдых;
– социальный статус;
– финансы;
– средства важнее цели, важнее всего.
Если менеджер не хочет много платить сотрудникам, то может небольшую зарплату компенсировать свободным временем, формированием признаков социального статуса, другими средствами. Но самый оптимальный вариант помочь сотруднику удовлетворить его настоящие цели, которые соответствуют его глубинным ценностям.
Определение критериев и ценностей клиента или сотрудника позволяет нам включать в его структуру мотивации необходимые нам цели. Например, нам нужно, чтобы человек захотел иметь или делать «У», а он заявляет, что хочет «Х».
– Если я Вас правильно понял, вы хотите максимально хороший Х?
– А зачем вам именно Х, что Вы получите благодаря ему? – определение ценностей цели.
– А какой Х по вашему самый хороший, что Вам скажет, что Х самый хороший? – определение критериев результата.
Далее предлагается «У» как яркий носитель заявленных признаков-критериев и основное условие, причина и средство достижения выявленных ценностей.
В вопросе целеформирования необходимо уяснить два важнейших момента, на первый взгляд не согласующихся между собой. Во-первых, эффективное управление, поведение определяется в первую очередь формулированием цели. Более эффективный менеджер, как правило, ориентируется на сущностные показатели результативности и сущностные характеристики процесса, типичная же ошибка неэффективного менеджера – ориентирование на процессуальную форму и формальные цели. То есть, у одного формируется цель-результат, у другого – цель-способ. Ориентирующийся на жёсткий порядок процесса менеджер похож на глупую утку, тупо высиживающую до опупения подложенный взамен яйца пластмассовый кубик, не обращая внимания на лежащее рядом погибающее настоящее яйцо. Утка не умеет ставить цели и корректировать способ, она запрограммирована на определённый чёткий процесс, формальный порядок поведения.
Во-вторых, если ты заметил, мы разделили ориентиры не на «цель» и «процесс», а на «результат» и «способ». Когда мы говорим, что способ не должен быть целью, то подразумеваем, что результат может быть достигнут разными способами, в том числе и теми, о которых мы и не догадываемся. Но вместе с тем, говоря о цели-результате, мы разделяем цель и результат, подразумевая, что это не одно и то же. Целью мы ограничиваем свои возможности удовлетворить потребности другими результатами. Реальная цель подразумевает не то, что мы должны получить, а то как это будет полезно или приятно. Между тем, любой результат – реальный ресурс для использования в достижении каких-то своих специфических стратегических целей. Это то, что называется «результат не должен быть целью». Ставя перед собой цель «решить задачу», не нужно заниматься совершенствованием цели (решить хорошо или ещё лучше). Необходимо просто решать, то есть совершать поступательные выборы, анализировать и при необходимости корректировать изменения. Какая-то дума несколько лет мучается над придумыванием самого оптимального закона о налогах, время идёт, а ситуация меняется, жить всё хуже, надо придумывать что-то новое, чтобы было идеально, этакое бесконечное неуспевание, битье по хвостам. А какая-то сената, поправка за поправкой, совершенствует тот же худо-бедно, но работающий закон, устраняя возникающие недовольства и развивая экономику.
Кто ставит цель заработать миллион, тот с каждым шагом будет убеждаться в недостижимости своей цели, и в лучшем случае будет лелеять свою мечту до… Но если ты зарабатываешь $100, и поставишь перед собой цель $150, то я точно знаю, что через месяц максимум ты уже поставишь планку на $200, а ещё через месяц – на $500.
Спортсмены делятся на две категории. Одни вечно удивляются как можно отжаться 1000 раз, когда они сами отжимаются максимум 50, другие каждый день повышают себе планку на один раз, и уже через два месяца обгоняют первых.
Одни мечтают о цели, другие отталкиваются от результата. Более того, в природе все эффективные формы движения – это буквально отталкивания от имеющегося.
В соответствии с тремя факторами детерминации и тремя гомеостатическими тенденциями можно выделить три основные формы поведения, соответствующие и принципам системной организации поведения:[56]
1) реактивное поведение как результат внешнего воздействия, приспособление к среде, определяется входом системы;
2) программное поведение как самодвижение системы, результат внутренних процессов;
3) целевое поведение как причина внешних изменений, приспособление среды к себе, определяется образом выхода.
Здесь важно отметить возможные варианты согласования себя и среды во взаимодействии:
– подняться до более высоких форм развития, соответствующих более развитой социальной среде – это истинное целевое поведение, присущее высокоразвитым существам, настоящим людям – хомо сапиенсам;
– подтянуть до себя отставших – это благородно и полезно;
– принизить до себя того, кто так или иначе в окружении выделяется в лучшую сторону – это поведение неспособных преодолеть дикую природу своего реактивного поведения, это поведение обезьяны претендующей на почитание, на роль вожака. Такая обезьяна может стать формально вожаком, но, по сути, обезьяной и останется.
А теперь признайся себе, какое поведение ты обычно наблюдаешь за собой? А если честно?
Схема формирования целевого поведения
Целевым поведением, способностью руководствоваться тем, чего у нас нет в опыте, человек отличается от животного и компьютера. В процессе сравнения сигнала с образом, отшлифованным в опыте, мы формируем смысл, какое отношение имеет сигнал к образу результата. Дальше нас побуждает уже не сигнал, а модифицированный им образ, это и есть цель. Образы которые определяют нашу устремлённость формируются не только в результате личного опыта, но и приобретаются нами посредством генной информации в виде архетипов, например: образ-архетип воина-добытчика, мудрого старца, матери-хранительницы очага ценностей.
Виды целей:
1) эмотивные – например, получение удовольствия, наслаждения от игры;
2) когнитивные – ознакомиться с принципами игры, узнать правила;
3) поведенческие – выиграть, достичь максимального результата, или не проиграть, то есть, избежать поражения, сберечь данные или имеющиеся ресурсы.
Методы достижения сложных целей (нескольких одновременно актуальных целей),[57] как правило мы всегда имеем дело именно с такими целями:
1) стремление одновременно реализовать все цели; целевой фактор желаемости;
2) поочерёдная реализация; метод определяется внутренним фактором способности к обработке информации;
3) размещение целей в соответствии с особенностями биологических и общественных явлений, которые обусловливают реализацию в определённое время в соответствующем месте (например, ночью спят, днём работают); метод обусловлен внешним фактором вынужденности.
При невозможности одновременной реализации целей, а реально, как правило, именно так и бывает, необходимо учитывать факторы 2) и 3).
Критерии целенаправленного поведения (когда систему, читай себя, можно назвать целенаправленной):
1) способность создавать подцели первого, второго и т. д. порядков, упорядочивать цели;
2) способность выбирать средства, адекватные задачам;
3) способность системы вернуться к прерванному процессу решения и реализации;
4) способность избегать повторений и переходить к очередным подцелям;
5) критерий потребления, способность прекращать реализацию при достижении желаемого.
Параметры среды, которые обуславливают разные виды задач:
1) степень объективной сложности (структуры среды как вещи);
2) степень внутренней динамики свойств среды (функциональный фактор);
3) степень определённости отношений системы, возможных изменений среды (целевой фактор направленности).
В трёхмерном пространстве этих параметров можно выделить 8 видов задач.
Основная общая стратегическая цель организации – четко выраженная причина ее существования – обозначается как ее миссия. Цели вырабатываются для осуществления этой миссии.
Миссия детализирует статус фирмы и обеспечивает направление и ориентиры для определения целей и стратегий на различных организационных уровнях. Формулировка миссии организации должна содержать следующее:
1. Задача фирмы с точки зрения ее основных услуг или изделий, ее основных рынков и основных технологий. Проще говоря, какой предпринимательской деятельностью занимается фирма?
2. Внешняя Среда по отношению к фирме, которая определяет рабочие принципы фирмы.
3. Культура организации. Какого типа рабочий климат существует внутри фирмы? Какого типа людей привлекает этот климат?
Чтобы выбрать соответствующую миссию, руководство должно ответить на два вопроса: «Кто наши клиенты?» и «Какие потребности наших клиентов мы можем удовлетворить?» Клиентом в данном контексте будет любой, кто использует результаты деятельности организации. Клиентами некоммерческой организации будут те, кто использует ее услуги и обеспечивает ее ресурсами.
Общефирменные цели формулируются и устанавливаются на основе общей миссии организации и определенных ценностей и целей, на которые ориентируется высшее руководство. Чтобы внести истинный вклад в успех организации, цели должны обладать рядом характеристик.
1. Во-первых, цели должны быть конкретными и измеримыми. Выражая свои цели в конкретных измеримых формах, руководство создает четкую базу отсчета для последующих решений и оценки хода работы.
2. Конкретный горизонт прогнозирования представляет собой другую характеристику эффективных целей. Цели обычно устанавливаются на длительные или краткие временные промежутки. Долгосрочная цель имеет горизонт планирования приблизительно равный пяти годам. Краткосрочная цель в большинстве случаев представляет один из планов организации, который следует завершить в пределах года. Среднесрочные цели имеют горизонт планирования от одного до пяти лет.
3. Цель должна быть достижимой, – чтобы служить повышению эффективности организации.
4. Чтобы быть эффективными, множественные цели организации должны быть взаимно поддерживающими или согласованными – т. е. действия и решения, необходимые для достижения одной цели, не должны мешать достижению других целей.
Как планировать
– …Извини, у меня нет времени.
– Расслабься, я угощаю.
Тактический план задач на ближайшее время определяется с помощью Матрицы Эйзенхауэра:
Оперативное планирование осуществляется по методу сетевых графиков, типа графика отпусков.
Стратегическое планирование можно разрабатывать опираясь на роли в личном контексте, и средства-ресурсы – в производственном контексте.
Матрица целеустремлённости представляет собой соотношение твоих целей и ролей, на основании оценки реализуемости целей в тех или иных ролях (лично-интимных, социальных, профессиональных):
Показатели матрицы:
• В какой роли какие цели насколько реализуются
• Главная роль (самореализация)
• Главная, важная, актуальная, возможная роль
• а – общая целеустремленность
• в – целевой оптимизм
• с – целевая удовлетворённость
Матрица производственного планирования ранжирует цели, на основе оценки того, насколько имеющийся ресурс реально может помочь в достижении данной цели?
В результате имеем:
• Новая иерархия целей и средств
• Наиболее реально достижимые цели
• Ресурсы-козыри, которые необходимо совершенствовать
• Ресурсы, используемые неадекватно (неверно или не используемые)
Модели формулирования цели
Цель хорошо сформулирована если:
– выражена в положительных терминах, привлекательна (позитивность);
– определена и оценена на основе сенсорного опыта (сенсорная определённость);
– необходима в своих последствиях, сохранены положительные побочные результаты нынешнего состояния (необходимость);
– адекватно контекстуализирована с целью соответствия внешней экологии (экологичность);
– процесс достижения этой цели может быть начат, продолжен и завершен тем, кто желает ее достичь (достижимость).
В новых интерпретациях это выглядит так:
1. Позитивность (цель должна быть сформулирована позитивно).
2. Ответственность (реализация цели зависит в большей мере от вас).
3. Конкретность(найден баланс в степени конкретизации цели).
4. Контекстность (четко определены контексты, в которых цель желаема).
5. Экологичность (учтены все возможные побочные негативные эффекты)
6. Масштаб (выбран соответствующий адекватный масштаб обобщений).
7. Критерии начала (определены условия необходимые для запуска цели).
8. Критерии завершения (определены условия завершения работы над целью)
9. Необходимые ресурсы (есть четкое представление о необходимых ресурсах)
Или вот так:
1. Цель заявлена утвердительно
2. Достижение цели зависит от вас
3. Цель подтверждаема органами чувств
4. Цель находится в нужном контексте
5. Цель сохраняет преимущества настоящего положения
6. Цель имеет подходящие размеры
7. Подобраны ресурсы для достижения
8. Возможные препятствия на пути
9. Намечены первые шаги
А вот некоторые основания для предложенных критериев верности и эффективности цели, другие модели её анализа и оптимизации:
1.
На самом деле Не …: (проверка нерабочести цели)
Не я, а…
не хочу, а…
не заработать, а…
не млн., а…
не деньги, а…
2. Проверка цели:
3. Чем отличаются цели?
4. Эффективно сформулированная цель даёт ответы на все вопросы:
5. ДАТ-КИО
Действительная
Актуальная
Точная
– Конкретная
– Измеримая
– Определённая контекстно
6. ПИРАТ
Понятная
Измеримая
Реалистичная
Амбициозная
Точная
7. Не достигаю, потому что:
8. Если не (например, продал):
– не то
– не тому
– не так
– не там
– не тогда
– не с тем
– не туда
– не столько
– не для того
9. Хочу – 100 %. Запиши 5 желаний.
Задай каждый вопрос всем желаниям. С каждым ответом вычёркивай самое неподходящее желание:
На что из этого способен?
Что из этого необходимо?
Что из этого ты знаешь?
Что из этого умеешь?
10. Что нужно чтобы достижение цели было похоже на:
Любовь … Страсть …Азарт … Хобби … Голод … Недержание…
11. Представление, копирование и вспоминание опыта
Что тебе даст знать о том, что ты способен и можешь достичь цели?
Что нужно, чтобы почувствовать себя способным?
Чтобы ты чувствовал, знал, умел, если бы был способен?
Чем обладают те, кто умеют достигать?
Что и как ты чувствовал, понимал, делал, когда добивался своих целей?
12. Цель как:
13. Когда есть проблемная ситуация:
14. Хочу – люблю
15. 4 вопроса
1. Если бы я имел возможность не работать, то чем бы занимался?
2. Если бы получил $ миллион, то что бы с ним сделал?
3. Если бы осталось 6 месяцев жить, то что бы сделал в оставшееся время?
4. Если бы имел и мог делать всё что ответил, то, что это мне дало бы? – «Счастье»
– Чем «Счастливый» отличается от несчастного? Что он имеет и может делать конкретно?
– Быть «Счастливым» – это КАК делать всё вышеперечисленное и что ещё, КАК выглядеть, куда стремиться?
– ТАК делать и выглядеть – это не следствие достатка, а причина.
16. На самом деле (верность цели).
– Что ты хочешь?
– «а»
– Зачем тебе «а»?
– «б»
– Что тебе даст «б»?
– «в»
– На самом деле ты хочешь «в», а не «а»
На мотивацию достижения цели влияют:
• Желательность изменений и ценность последствий
• Ожидание, что действия действительно приведут к этому
• Уверенность в своих необходимых для этого способностях и умениях
При целеформировании необходимо различать направления и цели.
Направления стратегических целей:
– для отдела продаж «выход на лидирующие позиции на рынке …»
– для маркетинга, пиарщиков и т. д. «формирование репутации успешной, надежной фирмы»
– для генерального директора «рост и развитие организации»
Стратегические цели должны быть конкретными. Например:
Выход на первое (второе и т. п.) место по объему продаж таких-то товаров в таком-то регионе. Или достижение доли рынка таких-то товаров в таком-то регионе в размере 20 % (конкретный результат), путём внедрения … и повышения…(конкретные действия)
Каждый из нас обладает ресурсами временем, вещами, силой, знаниями и желанием-любовью.
В первую очередь необходимо понять смысл желания-любви.
Достигают быстрее то, на что используются все ресурсы.
Цель – это то чего желают.
Делают только то, что желают по-настоящему.
Настоящее желание – это когда намерение совпадает с тем, что любишь. Тогда правильно сформулированная цель становится ещё и верной. Стремись к тому во что веришь, или поверь в то к чему стремишься.
«Я это люблю» и «мне это нравится» – разные вещи, люблю – это не могу и не хочу жить без этого, без этого я не Я или жизнь не жизнь.
Задача – научится желать то, что любишь – своё совершенство, искусство (в себе) успевания, свой профессионализм, себя.
Сильнее всего мы любим «себя-своё» (именно поэтому в библии сказано возлюби ближнего как самого себя).
Чем меньше целей (чем она точнее) тем, больше ресурсов она может использовать.
Я – единственное средство достижения успеха.
Единственный оптимальный способ обеспечить свой успех – вкладывать в себя (а не просто в своё тело) ресурсы, полюбить себя, захотеть стать совершенным инструментом своего дела.
Принятие решения
Итак, мы подошли к центральному звену процесса управления.
Решение представляет собой процесс движения от альтернативности и вариантности или поля возможностей, через выбор к требуемой однозначности. Определение этой однозначности тоже называют решением. В этом случае выбор является процессом сравнения альтернатив по значимому критерию и упорядочиванием их по степени соответствия этому критерию цели. Если переложить это определение на оси факторного пространства то его категории будут соответствовать факторам, следующим образом:
Ты, наверное, замечал, что иногда мы реагируем, как бы не принимая решения, будто нас что-то заставило. Иногда решения легко приходят в голову, как бы сами собой. Эти решения называют интуитивными, иррациональными, эмоциональными. С другими решениями нужно постараться, помучиться, подумать, шаг за шагом приближаясь к ответу. Такие решения называют логическими, рациональными. Первые отличаются простотой, скоростью, в лёгкостью, определённом смысле надёжностью, основанной на том, что организм-психика свободной личности бессознательно чувствуют внутренние психические и физические ресурсы. Эти решения опираются на оперирование эмоционально окрашенными образными ассоциациями. Процесс эмоциональных решений трудно объяснить и в этом смысле передать другому человеку.
Вторые опираются на логическую последовательность. Главная особенность рациональных решений в том, что их можно понять и объяснить другим.
Модели обработки цифровой информации в компьютере позволяют образно представить принципиальное отличие механизмов принятия вышеупомянутых решений.
• Есть объективные знаки – единицы информации, например как в компьютере «0» и «1», они соответствуют стимулам на физиологическом уровне.
• Связанные между собой знаки приобретают внутреннее значение, что позволяет вписывать знаки словами в строгие алгоритмы на принципах логики. Алгоритмы пишутся символами на основе знаков. Например, набираются буквами на клавиатуре. Примерно таким образом, каким пишется алгоритм, формируется рациональное решение.
• Значения формируют внешние смыслы, которые реализуются в программах. Работая мышкой за компьютером или джойстиком, мы работаем уже на уровне программ, а не алгоритмов. Интуитивные решения принимаются на основе оперирования целостными эмоционально окрашенными образами-смыслами и примерно соответствуют уже не написанию алгоритмов, а работе с готовыми программными продуктами.
Эмоционально-образное мышление соответствует смыслам, так мы воспринимаем картину гениального живописца. Но чтобы передать свои смыслы по поводу рассматриваемой картины другому, нам необходимо свои смыслы разложить на значения и знаки, буквы и звуки и уже эти вещи, определённым образом организовав, можем передать сознанию другого человека в процессе рассказа. Поэтому эмоциональные решения всегда предельно индивидуальны (инсайты), а требуемые решения предельно подробно описываются (действия дежурного по сигналам опасности).
Эмоциональные, аффективные, интуитивные решения имеют ещё одну отличительную особенность – это особое отношение к эффективности. Рациональное осмысление решений также необходимо как алгоритм для компьютера, но, работая со многими программами, очевидно удобнее работать мышкой. Например, чтобы скопировать текст мы не перенабираем его заново в новом файле, а выделяем и целиком переносим туда куда нужно, экономя время и силы. Вот так же и эмоционально-образное мышление может нам помочь более эффективно принимать решения, оперируя большими целостными блоками информации.
Ниже мы рассмотрим, как эффективно принимать интуитивные решения, что очень важно для менеджера особенно в сложных, экстремальных ситуациях дефицита времени, сил и информации.[58]
Факторы сложности принятия решения на современном этапе информационного общества:
– огромное количество стремительно увеличивающейся в геометрической прогрессии информации;
– ускорение темпов принятия решения;
– неоднозначность и смысловая многогранность информации.
В связи с этим возникает необходимость принципиального изменения «систем принятия решения» (парламента, дирекции, руководства, администрации и т. п.). Перспективным направлением является развитие механизмов принятия решения, переход к «образному» системному мышлению, формирование не правил использования туалетной бумаги, а принципиальных законов организации, позволяющих гибко приспосабливаться к меняющимся воздействиям рынка, эффективно формулировать и изменять стратегию и тактику.
Условия формирования способности принимать решения. Что влияет на твои способности принимать решение, и что тебе необходимо учитывать, если ты хочешь научить своих подчинённых эффективно принимать решения:
– внешняя система социальной организации, нормы, стратегии, методы управления в твоей организации;
– система твоих внутренних качеств – знания и гибкость мышления, эмоциональная зрелость и уравновешенность, профессиональное мастерство и способности;
– социально-психологическая направленность личности, способность к формированию новых ценностей, целей, задач, склонности, интересы и особенности этого целеформирования.
В соответствии с гомеостатическими потребностями системы можно выделить следующие виды решения:
1) решения, направленные на поддержание гомеостаза, рутинные, ведомственные решения, связанные с решением типичных повседневных задач;
2) решения, направленные на восстановление гомеостаза, в усложняемой ситуации (текущие уточнения отклонений в области деятельности, решения под стрессом и при давлении сроков, решения в исключительных и экстремальных случаях);
3) решения, направленные на повышение гомеостаза, на развитие, инновационные и определяющие решения.
Решение сложной задачи поручай ленивому – он найдёт более лёгкий путь.
Закон ХлейдаЭтапы принятия решения (по Ю.Козелецкому[59]):
Предрешения
1. Создание субъективного представления о задаче.
2. Оценка последствий альтернатив.
3. Прогнозирование условий, определяющих последствия.
Собственно решение
4. Выбор альтернатив.
С представления о задаче начинается принятие решения. Поэтому особенное внимание необходимо уделить этому представлению о задаче.
1. Во-первых, представление о задаче зависит от структуры задачи и не является простой её копией.
2. Во-вторых, представление является динамическим образом, субъект в процессе решения может изменять его.
3. В-третьих, представление определяет программу решения и успех достижения.
Таким образом, мы можем допустить мысль о существовании определённых принципов эффективного формирования оптимального представления, обеспечивающего этот успех. Детально мы их раскроем, описывая принципы включённости при рассмотрении основ психологической гибкости.
Важную роль в определении управленческой позиции менеджера играет понимание видового разнообразия решений. В соответствии с гомеостатическими потребностями системы можно классифициоровать решения по содержанию направленности:
1. решения, направленные на поддержание гомеостаза (рутинные, ведомственные решения, связанные с решением типичных повседневных задач);
2. решения, направленные на восстановление гомеостаза в усложняющейся ситуации (текущие уточнения отклонений в области деятельности, решения под стрессом и при давлении сроков, решения в исключительных и экстремальных случаях);
3. решения, направленные на повышение гомеостаза, на развитие (стратегические, инновационные и целеопределяющие решения).
Виды поведения при принятии решения:
• Конструктивный, характеризуется поиском новых путей удовлетворения потребностей и достижения реального результата, работой над собою, анализом совершённых ошибок, деловым реагированием на критику.
• Защитный, характеризуется ссылками на плохие условия, плохую роботу окружающих, оправданиями, избеганием неприятных ситуаций, критики.
• Компенсаторный, характеризуется отданием приоритета формальным результатам, ориентированностью на пути получения одобрения, а не конкретного результата.
Виды решений по интрапсихическому уровню процессов, или как принимать решения о том, что делать:
– эмоциональные – делай то, что хочется делать, необходимость чего чувствуешь, опираясь на интуицию желания и осторожности (угадывать);
– когнитивные – делай то, что приведёт к минимальным затратам, просчитай негативные последствия, сравни пользу и вред, опираясь на анализ и логику (просчитывать);
– поведенческие – делай то, что делается, что есть возможность делать, опираясь на способности, умения и опыт (пытаться пробовать).
Говоря об интуитивных (эмоциональных) решениях необходимо заметить, что в основе интуиции лежат:
? сверхчувствительность на подсознательном уровне;
? неосознанный или забытый личностный опыт;
? инстинктивность (например, инстинкт сохранения в критической ситуации).
Эмоциональные (интуитивные) и поведенческие (эмпирические) управленческие решения эффективны в неопределённых ситуациях дефицита времени, сил и информации.
Некоторые принципы организации управленческих структур предприятия, связанные с особенностью принятия решения:
• решение одних и также вопросов не должно находиться в ведении разных подразделений;
• все функции управления должны входить в обязанности управляющих подразделений;
• на данное подразделение не должно возлагаться решение вопросов, которые эффективнее решать в другом.
А теперь пару слов о дурных решениях. Слишком часто приходится иметь с ними дело и страдать от них. А между тем есть простой способ профилактики таких распоряжений. Прежде чем вводить системные изменения, прежде чем внедрять приказы, необходимо хотя бы полунаучно точно, аргументировано, достоверно, доказать нужность, актуальность и вероятную эффективность последующих изменений. Надо хорошенько выяснить действительно ли есть проблема и действительно ли она зависит от принимаемых мер. Полезно иметь своеобразного «адвоката дьявола», который имеет право (или обязан) искать доказательства ненужности, вредности принимаемого решения, то есть проводит экспертизу управленческого решения. Соответствуют ли:
– решение – принципам распоряжения (глава 3.3 третьего раздела);
– критерии и задачи – целям;
– методы влияния – критерию, результаты и затраты цели;
– решение – правовым, психологическим и экономическим условиям возможности и необходимости;
– в итоге затраты – результату.
Самый простой способ определения необходимости изменений анализ вопроса «А что реально, а не по документам, произойдёт, если решение не осуществлять?».
И конечно всегда помни о цели и опирайся на важные критерии. Что важнее двигаться или безопасность? Если пересилит безопасность, то компания превратиться из автомобиля в средство движения с маленькой скоростью, с огромным зеркалом заднего вида на всё лобовое стекло, с малюсеньким баком и огромным огнетушителем. Представьте, каково ездить на таком кошмаре. Посмотрите ваши компьютеры работают так, чтобы было удобно легко и просто зарабатывать деньги или так, чтобы было спокойно системному администратору?
Делая необходимый выбор, помни, что любое решение даст результат; от тебя зависит, как эффективно ты этот результат используешь.
Любое «неудачное» решение – это идеальный вариант для некоторой другой задачи.
Оптимизация процесса принятия решения
Проблема принятия решения обуславливается спецификой условий деятельности менеджера (неопределённость ситуации и ограниченность ресурсов). Она может быть представлена в виде трёх задач:
1) выбрать оптимальное из того, что имеется в наличии или в распоряжении;
2) определить для наличных средств и имеющегося способа сферу, область, условия эффективного применения;
3) найти новый способ действий.
Во-первых, оптимизация процесса принятия решения связана с развитием способности формировать максимально широко и глубоко поле решения проблемы. Эту задачу решают метамоделированием и прояснением проблемы.
Метамоделирование уточняет кто именно, что именно, как, где когда, в какой мере и т. п.
Прояснение отвечает на вопросы почему и зачем, определяя стимулы и мотивы поведения.
Как ты думаешь, с чего начинаются твои ограничения? С самоидентификации. Кто ты есть? Что для тебя значит перестать быть собой? Что тебя отличает от других? Когда попробуешь ответить на эти вопросы, тебе покажется, что ты никто и ничто, но это возмутит тебя. И справедливо, ибо, на самом деле, ты есть всё и ВСЁ ЕСТЬ ТЫ.
Ради чего ты готов тратить личные ресурсы? Что заставляет тебя каждое утро вставать с постели и чем-то заниматься? Что заставляет тебя менять занятия? Почему из множества ты выбираешь лишь некоторое. За что ты пожертвуешь…? Что тебя удерживает от определённых желанных занятий. С одной стороны, всё это кнопочки и ниточки для манипулирования тобой, это то, чем тебя можно купить, более того ты сам рад за это продаться.
Идентичности, согласующейся с миссией, соответствуют ценности, которые формируют убеждения, определяющие критерии выбора, личных и производственных целей и задач.[60] Особенности формирования этих мотивирующих свойств личности обуславливают внутренние ограничения выборов менеджера. Прояснение и метамоделирование растворяет ограничивающие смыслы проблем в новой контекстуальнозначимой информации. Тем самым расширяют область решения проблемы, превращая ограничения условий в ресурсное поле.
Во-вторых, оптимизация процесса принятия решения связана с развитием способности к рефреймингу. Слово «рефрейминг» есть отглагольное существительное от глагола «reframe», означающего «вставить в новую рамку (ту же картину)», «вставить в ту же рамку (новую картину)», «заново приспособить», «по-новому сформулировать». Ввиду сложности передать русским словом все эти смыслы, одинаково существенные для излагаемого предмета, и был введён новый термин.
Рефрейминг опирается на идею «всё, что происходит, всё, что я делаю и говорю – может быть полезным, особенно в определённых условиях, и всякую пользу можно получить разными способами».
Когда менеджер недоволен своим ощущением, то на самом деле ему неприятна его собственная реакция, действие на такое ощущение. Один из способов изменить эту реакцию заключается в том, чтобы человек понял, что эта реакция в действительности может быть основана не на этом ощущении. И если изменить смысл ощущения для этого человека, то изменится и его реакция.
Мы прибегаем к рефреймингу, когда отвечаем на упрёки начальника, когда отказываем близкому или уговариваем его, когда торгуемся (особенно важно это для тех, кто занимается бизнесом, торговлей потому что рефрейминг значения – это самая сущность торга), когда манипулируем кем-то, убеждаем, воспитываем и т. п. мы неосознанно рефреймируем себя когда прибегаем к тем или иным формам психологической защиты.
1. Никакое поведение само по себе не имеет значения, так что вы можете придать ему любое значение – это рефрейминг значения.
2. Никакое поведение само по себе не полезно и не бесполезно. Любое поведение в чем-то, где-то и когда-то будет полезно, когда ты определяешь, в чем, где и когда – это рефрейминг контекста, рамки.
3. Никакое поведение само по себе не абсолютно, ты можешь формировать любые разные способы поведения. Это формирование нового содержания, рефрейминг фигуры.
Возникает вопрос, когда какой вид рефрейминга применять на практике. Всё зависит от характера формулируемой задачи, проблемы. Мы разделим жалобы на три вида в соответствии с тремя основными системообразующими факторами, выделенными нами в главе о системном подходе. Вспомним эти факторы.
К первому виду жалоб относятся проблемы типа «мне не нравится, что то-то и то-то происходит там-то и тогда-то». Как правило, это не зависящие от нас вещи, к которым мы можем применить рефрейминг значения. – А посмотрим на это с другой стороны, а может это означает что-то полезное?
Ко второму – проблемы типа «мне не нравится такая-то моя черта, моя особенность, такое-то качество». В этом случае кроме рефрейминга значения мы можем применять уже и рефрейминг контекста. – А может быть такая ситуация, где это будет полезно и необходимо?
К третьему – запросы типа «не хочу это делат; не могу, но хочу другое, по-другому». – А где и когда было такое, что ты уже делал что-то похожее? А как это делают другие и чем они отличаются от тех, кто не делает?
Разные виды рефрейминга используют при решении разных проблем. Но с помощью прояснения, уточнения (метамоделирования) можно выйти на любую формулировку проблемы так, чтобы по сути одну проблему можно было решить разными видами рефрейминга. Например, менеджер хочет перестать делать лишние жесты, когда говорит с партнёром на переговорах. Это в прямой формулировке не подходит ни к первой, ни ко второй форме рефрейминга. Не владея третьим способом, мы могли бы отказать в помощи. Разве что он перефразировал бы свою проблему, или ты спрашивал бы его до тех пор, пока не получил предложение, подходящее к одной из первых двух форм. Например:
– А что именно тебе не нравится?
– Мне не нравится, что я много жестикулирую.
Рефрейминг значения используют, когда очевиден недостаток информации об объекте переосмысления. Дополнительное количество информации изменяет, оптимизирует содержание объекта. Основное внимание уделяем когнитивному компоненту психики клиента.
В случае рефрейминга контекста мы получаем новое позитивное содержание объекта за счёт качественного изменения того же количества информации об объекте, повышая её контекстуальность. Соотнося объект с новой ситуацией, получаем новое эмоциональное отношение к объекту. Поэтому опираемся на эмотивный компонент психики клиента.
В шестишаговом рефрейминге мы вплотную взаимодействуем с поведенческим компонентом психики клиента, открывая доступ к энергетическим потенциалам (субличностям), непосредственным источникам нового поведения.
Рефрейминг одна из основных функций сознания. Она обеспечивает эффективность адаптации личности к ситуации, оптимизируя процесс принятия решения. Психологически здоровая, адаптивная личность владеет полным замкнутым циклом «целеопределение – принятие решения – выполнение». В контексте NLP этим функциям соответствуют процедурные механизмы, обеспечивающие их: метамоделирование (прояснение), рефрейминг и милтонмоделирование (программирование). То есть здоровый человек сам себя метамоделирует, рефреймирует и программирует.
Если личность испытывает трудности, то обращается к специалисту в этих вопросах – психологу-бизнесконсультанту. И уже психолог метамоделирует клиента, подводя его к самостоятельному рефреймингу, то есть, к самостоятельному определению и формированию содержания решения.[61]
Если у клиента присутствуют сложности с рефреймированием, то психолог сам переобразовывает смыслы интересующего клиента содержания, инкорпорируя готовые мотивационные основания для поведенческого выбора.
Иногда, в зависимости от ситуации, психолог выполняет за клиента весь психологический цикл адаптации, внушая ему целостные паттерны поведения, делая за него реальный выбор программ эффективного поведения.
Рефрейминг ключевой момент в психотерапии как принятие решения в управлении. Здесь подчёркиваю теснейшую и непосредственную связь рефрейминга и решения. Здоровая личность – это прежде всего способная эффективно управлять собой и развитием ситуации. Это значит способная принимать решение, то есть выбирать, то есть находить полезное в альтернативах, то есть рефреймировать данное.
Как мы отметили выше, решение представляет собой процесс движения от вариантности или поля возможностей, через выбор к однозначности. Определение этой однозначности тоже называют решением. В этом случае выбор является процессом сравнения альтернатив и упорядочиванием их по степени соответствия значимому критерию цели. Поэтому для выбора необходимы:
– наличие альтернативных вариантов;
– определение критерия оценки и сравнения вариантов.
Так вот, именно рефрейминг негативных установок, позиций, настроений, убеждений позволяет увидеть альтернативные варианты или более эффективно определить критерии оценки уже имеющихся, для того чтобы выйти на позитивный смысл содержания. Этот смысл позволит нам эффективно использовать это содержание, позволит получить пользу.
Рефрейминг преград делает тебя более смелым, гибким, предприимчивым. Глядя на преграды с точки зрения полезности, ты начнёшь воспринимать их не как препятствие, а как средства для достижения цели.
В-третьих, оптимизация процесса принятия решения связана с осуществлением, обеспечением внутренних условий поведенческой реализации принятого решения. Эти условия создаются метапрограммами, стратегиями мышления. Вот некоторые стратегии мышления – на что ты ориентирован в мышлении и поведении при решении задач и осуществлении решений:
– проактивность (к позитивному) – реактивность (от негативного);
– обобщение – детализация;
– важность – срочность;
– альтернативы – цели;
– результаты – ошибки;
– ресурсы – ограничения;
– действия – формальные процедуры;
– я – ты – мы – они;
– ассоциация – диссоциация;
– подобия – различия;
– активность – видение (переживание);
– использование – оценки;
– логика – эмоции;
– производить – получать;
– возможности – необходимость;
– прошлое – настоящее – будущее;
– сотрудничать – конкурировать;
– взаимодействовать – влиять;
– способствование – принуждение;
– долгосрочно – краткосрочно.
Следующий момент, на который мы обратим внимание – это значение группового принятия решения. Критерии результатов деятельности могут быть разные. С точки зрения прикладного характера можно выделить таких два обобщённых критерия как оригинальность и оптимальность. Оригинальность принципиально значима в искусстве, для художественной деятельности, той, что называется «для души». Для производства, так сказать, «для тела» важна оптимальность. Оптимальное решение – это то, которое экологически проверенно в процессе обработки неоднократной, разноплановой обратной связи от результатов прогноза. Спрогнозировать экологичность при возможных отклонениях тем легче, чем больше вариантов этих отклонений и вариантов их характеристик. Естественно, чем больше голов представляют и думают тем больше этих вариантов. Именно поэтому очень эффективны групповые решения. Именно благодаря постоянной оперативной обратной связи от собеседников очень легко формируются новые интересные мысли, разные варианты действий. Именно поэтому общение оптимизирует процесс творчества. Так работали Ильф и Петров, Гриндер и Бендлер, Кукрыниксы, я и мои друзья… Самые удивительные идеи приходят в голову когда мы просто обсуждаем что-нибудь за столом, поэтому когда садимся что-нибудь праздновать, часто включаем диктофон.
Когда думает один – это одна точка зрения, когда думает другой это другая точка зрения, вместе – получается объёмное зрение. Много точек зрения позволяют увидеть перспективу. Перспектива позволяет предвосхитить, упредить динамику. Такое предвосхищение особый вид гибкости, предвосхищающей изгибающее воздействие. Именно благодаря такой гибкости боксёр уворачивается от удара, а команда фирмы формирует новое предложение на ещё только потенциальный спрос. Коллективный, командный обмен формирующий упреждающую гибкость позволяет не просто подготовиться к внешним изменениям, а что самое интересное, позволяет изменить изменение внешних условий, направить эти изменения в нужное русло, то есть, позволяет предусмотрительно управлять внешними обстоятельствами, а не бить по хвостам.
Групповые методы принятия решения – это модели индивидуальной гибкости, которую подробно рассмотрим во втором разделе.
Модель решения проблем
Проблему как разницу между есть и хочу (или надо), образно можно представить как пространство между «ГДЕ Я» и «КУДА Я ХОЧУ». (По Косику В.В.)
Ситуация и цель представляют собой неопределённую область проблемы.
Проясняя и уточняя (метамоделируя) вершины области проблемы, т. е. ситуацию и цель, мы можем прийти к формированию поля решения проблемы, пересечению смысловых полей ситуации и цели. Чем шире поле решения тем больше вариантов решения проблемы.
Проблема выбора из многих вариантов не в количестве их, а в чёткости определения критериев цели.
С помощью рефрейминга мы можем переосмыслить условия ограничений в средства и ресурсы разных вариантов решения.
И наконец, используя техники программирования мы последовательно «привязываем» полученные плюсы к цели. При этом, чем больше мы добудем плюсов в поле решения, тем больше вариантов достижения цели.
Влияние
Три кита успешного менеджера
Не обманывайтесь: Бог поругаем, не бывает. Что посеет человек, то и пожнет.
Послание к Галатам 6:7Теперь начнём постепенно переходить непосредственно к изложению идей, касающихся рассмотрения личностных свойств, определяющих способность к оптимальному поведению, эффективной деятельности. В первую очередь эти свойства важны для формирования трёх китов любого менеджера, трёх основных областей умения.
Сразу же забудь всё, что Ты подозревал о своём природном несовершенстве. Слава Богу, природа наделяет нас равными возможностями использовать свои ресурсы и физические, и интеллектуальные, и духовные, которыми мы не овладеваем при всём желании и на половину. Слава нам, что наконец-то до нас дошло понимание того, что неэффективно пытаться искать лучшую или правильную роль и пытаться врасти в выгодную маску. Нет отдельных конкретных черт характера полезных во всех случаях жизни, при общении с любыми клиентами. В каждом отдельном случае выигрышный тот или иной стиль, та или иная стратегия или сочетание их. И было бы хорошо, если бы Ты мог в каждой ситуации быть наиболее эффективным, подходящим, выигрышным, мог изменять своё поведение, общение в зависимости от целей, своих способностей и условий ситуации.
К твоему удовольствию последние достижения психологии помогли определить те базовые свойства личности, состояния, которые позволяют быть выигрышными в любой ситуации. И, что самое главное, эти свойства достаточно легко можно сформировать у любого человека, независимо от пола, возраста, навешиваемых ему обществом социальных ярлыков, уровня образования, здоровья и т. п.
Основное, что требуется для формирования этих свойств от тебя.
Первое – настоящее желание. Действительно, очень хочу и понимаю, почему хочу, а не «хотел бы», или «можно было бы», «не помешало бы».
Второе – минимум необходимого времени. При этом полезно было бы понимать необходимость этого минимума и помнить, сколько лет ты потратил на формирование себя такого, какой ты есть и сколько дней или часов необходимо, чтобы измениться, развиться до нового уровня. А вообще, все, что с тобой происходит – это материал для работы над собой, и когда бы это ни произошло – это удобный момент для развития.
Еще раз напомню, что мы не просто хотим напихать в твои мозги много знаний, но поможем тебе приобрести необходимый уровень чувствования, понимания и активности, находясь на котором, ты сам сможешь найти знания, принять решения, приобрести опыт и мудрость в ЛЮБОЙ ситуации. При этом, каждая такая ситуация приобретет для тебя значение выгодной, интересной, поучительной, но об этом позднее.
На Земле жило и сейчас живет множество людей в той или иной мере обладающих свойствами, о которых мы хотим рассказать. В самых общих чертах если описывать этих людей, то в глаза бросается их способности тонко, остро, проникновенно чувствовать как самые тонкие, на первый взгляд незначительные, нюансы ситуации так и ситуацию в целом. Способность находить понимание и глубоко осознавать все моменты возможности и необходимости, полезности и выгодности. Способность спокойно, уверено, с желаемой активностью принимать решения, изменять стратегию деятельности и стиль поведения, влиять на людей, находить ресурсы и средства там, где другие видят только сложившиеся обстоятельства, такие люди не зависят от пространства и времени, а живут в соответствии с ними.
Каждый из выдающихся, добившихся колоссальных успехов в своей деятельности людей обладают определенными внутренними качествами, особенностями их сочетания, свойствами. Этот набор у каждого из них уникально индивидуален и обеспечил каждому из них эффективность в определенных своих условиях. При этом, одни, воспользовавшись моментом, добивались успеха, но когда ситуация изменялась у них начинался период депрессии. Этим просто повезло. Их качества выгодно совпали с особенностями ситуации.
Другие, несмотря ни на какие изменения условий краха и кризисов, восстанавливали производство и вновь добивались успехов. Не просто не поддавались проблемам, а как бы использовали их в своих интересах. Кстати ниже мы посмотрим, как это делается. Нас сейчас интересуют качества, которые позволяют этим людям сохранять, восстанавливать и развивать свою успешную деятельность.
Что это за качества. В первую очередь их особенность в том, что они не есть просто универсальный набор, а раскрывают, высвобождают внутреннюю энергию индивидуальности. Делают возможным формирование индивидуального сочетания качеств в соответствии с ситуацией. Почему индивидуальных?
Замечал как в одинаковых условиях набор эффективных качеств, проявляющихся в списке стратегий одного, терял вдруг результативность, когда его пробовал использовать другой новый начальник, к примеру.
Объект управления реагирует не просто на твое прямое воздействие слова, а на всю совокупность стимулов и влияния внешних условий и впечатление о тебе – субъекте. Впечатление опирается на восприятие не того, что делаешь, а, в первую очередь, как делаешь, на физиологию, интонацию, малозаметные движения, жесты, позу, внешний вид в целом, как это все сочетается с окружающей средой, временем (насколько уместно). Бессознательное четко фиксирует несоответствие, противоречивость, дисгармонию между проявлениями внутренних качеств и приобретенными формами поведения, между словами и интонацией. Мимикой, жестикуляцией между стимулами и естественной реакцией на обратную связь.
Как же подобраться к пониманию и приобретению качеств, помогающих стать эффективными в любом роде деятельности, особенно когда работа связана с людьми, например, как работа психолога, менеджера, юриста, врача, педагога, социолога, журналиста. Основная особенность этих профессий связана с тем, что все они перестраивают психическую реальность тех, с кем работают. Этот процесс осуществляется во взаимодействии посредством общения. Грубо говоря, объективная реальность, все то, что независимо от наших желаний существует вокруг нас, и даже мы сами, в действительности сильно отличается от того нашего представления о ней в нашей голове. И у разных тварей эти представления разные. Черно-белый мир собаки сильно отличается от мира змеи, ориентирующейся на инфракрасное излучение, от ультразвукового мира летучей мыши и, конечно, от мира человека, который видит мир кастрировано цветным, при этом с остротой и зоркостью далеко не соколиной, слышит гораздо хуже той же собаки, обоняние не сравнить с тем, что у бабочки.
Человек считает «неправильным» вкус естественного сырого мяса, он этот вкус изменяет с помощью огня и коверкает бесчисленным множеством приправ, специй, соусов и лишь потом усваивает. Так и внешний мир, объективная реальность подвергается всевозможным, даже радикальным, изменениям, чтобы быть усвоенной и отложится в виде образов в голове, своим оригинальным, уникальным, удивительным, неповторимым мультиком. И каждый из нас рисует свой собственный мультик индивидуально. Как умеет, раскрашивает его имеющимися в наличии красками, какие-то детали нравятся больше и человек их особенно тщательно прорисовывает, подчерчивает, выделяет более ярким цветом, а если что-то не нравится – он вытирает резиночкой аккуратно или как-нибудь и перерисовывает по-своему так, чтобы нравилось или хотя бы чтобы было понятно; часто человек не замечает чего-то или забывает о чем-то, но при этом чувствует, что здесь чего-то не хватает и зарисовывает пустое место так, как ему кажется, должно было бы быть.
Кто-то умеет хорошо рисовать, почти с фотографической точностью. Кто-то от души фантазирует. Кого-то выдрессировали рисовать только так (по правильному) и не дай бог иначе, а кого-то никто ничему не учил, и он до сих пор не умеет ничего другого, как чертить кривульки и ляпать цветные кляксы, и чтобы получилось что-то нормальное, они позволяют или даже ищут кого-то более искусного, кто им нарисует что-либо.
Таким образом, все мы существуем в объективном мире и одновременно живем каждый в своем мультике. В определенном смысле мультики эти состоят из кубиков-образов-слов. Когда мы описываем элементы нашей субъективной реальности (наших мультиков), мы определенным порядком перебираем эти кубики – слова и строим ими по некоторым правилам нашу внутреннюю реальность.
Когда ты общаешься с другим человеком, то вольно – невольно обмениваясь «кубиками», ты, тем самым, участвуешь в создании мультика твоего собеседника, он же в свою очередь соавтор твоего. Таким образом, слова – это своеобразные кисти и краски (или, если кому-то больше нравится, кубики), с помощью которых мы создаем наше внутреннее видение мира, в котором мы живем и от которого зависит наше настроение, самочувствие. Поэтому хочется заметить, что могут быть случаи, когда кто-то чужой, а, к сожалению, часто и свой, вопреки твоим стараниям пачкает твой мультик своими грязными красками, выругавшись, к примеру, матами сопровождая упреки в твой адрес.
Однако не только слова могут быть кубиками, но и поведение. Я однажды наблюдал такую ситуацию: как-то ко мне в гости пришла девушка с котом, а у меня был свой котёнок ещё юный, игривый, любопытный, непуганый. Если вдруг где-то что-то падало, стукало, он тут же проявлял своё всепобеждающее любопытство и охотничий инстинкт, бежал разбираться, в чём дело и начинал играть с упавшей вещью, даже, если она больше его в несколько раз. Мы все, в том числе и кот с котёнком, находились в комнате. Во время беседы девушка неловко повернулась и её сумочка, стоявшая на столе, упала на пол. Я заметил как мой Мурлышка хотел было, как обычно, дёрнуться к сумочке (в его мультике это добыча новая, интересная и наверное вкусная). Но большой кот успел первым испугаться, на глазах у Мурлышки отпрыгнул, вздыбился, зашипел (в его мультике это могла быть собака или ещё что-нибудь опасное и страшное) и мой котёнок тоже потеснился, выгнул спину, кося на «старшего брата», потому, что тому удалось испортить классный Мурлышкин мультик.
Итак, задача представителей, упомянутых нами выше профессий, изменить, исправить мультики своих клиентов. То есть, на свой взгляд, сделать правильными. Другими словами, психолог помогает клиентке нарисовать себя саму в своем мультике уверенной, свободной, гибкой, выигрышной, красивой, умной, сексапильной. Менеджер продаж помогает потенциальному покупателю нарисовать в его голове образ товара как самого лучшего, надежного, качественного, самого удобного и красивого и тому подобное.
От того, как искусно психолог, менеджер, юрист, врач, педагог, пиарщик, журналист нарисует мультики в головах своих подопечных, будет зависеть эффективность их профессиональной деятельности. А от чего же зависит искусность и качество. Сейчас мы рассмотрим то, что важно для профессий имеющих отношение к работе с людьми, а в следующем разделе разберём универсальные качества, определяющие эффективность любой деятельности и жизни вообще.
Привлечение внимания
Прежде всего, перед тем как начать управлять процессом «продажи» нужно открыть двери и окна в головку клиента, нужно чтобы плёночка в башке не прыгала-скакала, а была зафиксирована (трудно рисовать на бумаге, если её кто-то всё время дёргает). У клиента есть наш помощник, который и позволит менеджеру открыть дверцу и зафиксировать плёночку, этот помощник Внимание. Отсюда задача менеджера, сначала привлечь внимание клиента. Каким образом – очень просто.
Часто возникают ситуации, когда ты просишь кого-то что-нибудь сделать, а он как будто не услышал (например, коллега на работе или официант в кафе). Не пугай бессозналку человека просьбой сразу, особенно обидным, агрессивным или нудным тоном. Позови его, окликни, лучше по имени с нотками, будто хочешь ему сделать подарок. Это обязательно привлечёт его внимание, он отзовется. А потом проси, ему уже не отмазаться.
? Продал мужик соседу мельнику осла, нахваливая его силу, выносливость, послушание. На следующий день сосед жалуется, мол, что ж ты обманул меня, впряг я осла, а он стоит не двигается, не слушает команд. Пришли они к соседу, мужик разбежался и-и ка-ак даст ослу пинка под хвост со словами: «Работай, пожалуйста». Тот сразу резво побежал, закрутил мельницу. «Ну вот, видишь, сосед, нужно было просто сначала привлечь его внимание».
Внимание – это направленность, сосредоточенность сознания на объект или процесс чувствительных устройств. Что это за чувствительные устройства? Это те анализаторы, посредством которых мы воспринимаем с той или иной степенью адекватности окружающий мир. Почему лишь со степенью адекватности? Да потому что мы так устроены, например, деревянный брусок, охлажденный до -1 °C кажется нам гораздо теплее нежели металлический стержень, охлажденный всего лишь до -5 С. Законы физики обеспечивают это элементарно, но субъективно мы чувствуем именно так. Итак, какие чувствительные анализаторы имеются на вооружении у человека? Конечно это глаза – зрение, уши – слух, кожа – осязание, язык – вкус, нос – обоняние. Иногда хочется верить, что есть какое-то шестое чувство, сверхчувство, так называемое экстрасенсорное, будем верить в это.
Привлечь внимание – это значит прикормить эти анализаторы, удовлетворить потребность в этих ощущениях, сделать привлекательным себя и предмет обмена (товар). Менеджер может быть симпатичным, аккуратно со вкусом одетым, в красиво оформленном офисе, искусно освещенном, если товар предметен, он может быть ярким, блестящим, броским или просто соответствующим по типу красок своим функциям, радовать глаз покупателя.
У менеджера может быть приятный приглушенный баритон. Голос, ласкающий слух клиента бархатными перекатами Чёткая дикция, красноречивые паузы молчания, слушания. В помещении успокаивающая тишина, лёгкая гармония звуков живых или из магнитофона, или наоборот – возбуждающие, стимулирующие ритмы в соответствии со спецификой заведения.
Клиент может с удовольствием ощущать под ногами мягкость коврового покрытия, удобство спинки кресла, магическую притягательность шершавой упаковочки, лёгкую скользящую гладкость полировки, тепло внимания уверенного пожатия руки, признательная лёгкость привлекающего внимание касания…
А язык запахов, самый древний, и позабытый нами, часто гораздо важнее при общении, чем язык слов и жестов, сформированный ещё миллионы лет назад у насекомых. Разные запахи по разному стимулируют наш организм. Запах лимона, к примеру, повышает работоспособность и снижает стрессовость. В Англии его распыляют в метро в часы пик. Ненавязчивый лёгкий приятный запах заставляет нас неосознанно стремиться к источнику. Нас всегда тянет заглянуть лишний раз в магазин где хорошо пахнет. Всё, что может использоваться близко возле носа может пахнуть: телефонные трубки, странички книг и журналов, ручки и чернила, ворот одежды, полотенце, расчёска и многое другое, я уже молчу о том, что имеет отношение к косметике. Вообще было бы замечательно чтобы всё хорошо пахло. Говорят, по приколу, есть таблетки, после приёма которых не стыдно пукать.
Полезно в перерывах работы выпить кофе или чайку с лимоном. С незапамятных времён считалось не просто признаком хорошего тона, а как бы неотъемлемым атрибутом процесса установления хороших отношений, искусством насколько умело это организовывалось угощение. До сих пор многие переговоры заключаются в кафе и ресторанах, презентация не презентация без пусть не дорогого, большого, но вкусного, необычного угощения. Мы с детства привыкли требовать на базаре попробовать ягоды, фрукты, колбасу прежде чем купить, и хорошие опытные продавцы умело этим пользуются.
Человек реагирует не только на непосредственные ощущения (первая сигнальная система), но и на слова, вербальные образы (вторая сигнальная система). Как избирательно ты реагируешь на цвета, запахи так же неодинаковое отношение к сказанному формируют разные слова. Использование предпочитаемых клиентом предикатов, слов отражающих сенсорный опыт аудиальный (слух), визуальный (зрение), кинестетический (осязание), ольфакторный (запах) это своеобразный ключик для включения его внимания и код для формирования иллюзий. Более детально с этим можно познакомиться в литературе по NLP.
Быть заметным означает быть другим, непохожим, необычным, отличным или делать лучше, ярче других. Все стоят, ты прыгаешь, все прыгают, ты бежишь, все бегут, ты лежишь (из опыта наблюдений за толпой).
С другой стороны стимулируй воображение загадочностью. Как в танце с вуалями. Они ненавязчиво окутывают тело. То, что они приоткрывают, волнует. То, что скрывают, вызывает интерес. Используй вуали недоделанного, недосказанного. Всегда имеешь аппетит, если остаёшься слегка голодным. Одна девушка учила свою подругу: «Всегда показывай мужчине только одну коленку», – и каждый мужчина на своём опыте знает, на сколько это эффективный приём.
Однажды человек радостно встретил дервиша словами:
– Почему я так редко вижу тебя?
– Потому что слова «почему я так редко вижу тебя» для меня слаще слов «зачем ты снова явился», – улыбнулся дервиш.
Мула Джами. Цит. по Идрис Шах «Караван снов»
Но не переусердствуй, особенно если ты девушка, с загадочностью. Если человек, желая быть интересным, не может быть загадкой, он старается стать неразрешимой задачей («показывает одно колено», «динамит»). Мужчина если не может открыть долго дверь, легко уходит туда где открывается быстрее. Смысл не в том, чтобы не открываться, и не в том, чтобы за дверью открыть золото, а в том, чтобы дверь открывала интересный полный удивительных открытий путь к сокровищам, который можно пройти только вместе. Загадочность женщины в глубине, а не закрытости. Тайна это нектар на дне сосуда, а не его пробка.
Помни, привлечение внимания не самоцель. Объекты внимания не должны отвлекать от основной цели, от основного предмета продажи, а подводить к нему. Мы чаще ищем тех, от кого можно получить выгоду, целесообразнее, проще и эффективнее искать тех, кто может быть заинтересован получить от нас пользу.
В последующих главах мы рассмотрим основные гомеостатические потребности целеустремлённой системы. В соответствии с ними и у животинки и у человека привлекает внимание:
• опасное, как в анекдоте, почему всё, что очень приятно – или неприлично или вредно для здоровья»;
• необычное;
• желанное.
Одна девушка жаловалась на то, что её парень начал зависать в порносайтах охладел к ней, и выразила беспокойство о его возможной измене. Я предложил ей если не с ним, то самой полазить там же и присмотреться, что его привлекает, какие темы, внешности, манеры, стили, роли, образы, попробовать стать на его место и увидеть себя с этих позиций, а ещё полезно узнать, что он читает, какие фильмы смотрит, какие новости его интересуют… Решение как правило легко приходит само в голову. Через неделю я сам не узнал её и с удовольствием отметил, что я ещё могу поддаваться чарам.
Формирование иллюзий
Влюблённую девушку можно заставить сделать абсолютно всё, что ей хочется.
Ф. ФеллиниТеперь несколько общих моментов по вопросу формирования иллюзий. О необходимости и возможности заниматься этим делом. Когда мы будем говорить об иллюзиях, то будем понимать под ними всё, что у нас в голове. Фактически, иллюзии – это в нашем понимании синоним субъективной реальности, а называем мы это иллюзиями потому, что эти внутренние образы понятия отличаются в той или иной степени от объективной реальности, действительности.
Когда ты был ребёнком, ты думал, что мир это мама, папа, бабушка, дом, двор друзья во дворе, но оказалось, что мир непостижимо больше. Подрастая, ты надеялся, что у тебя есть все основания стать выдающимся человеком. Ты верил в счастливое детство, что в жизни как в песнях и кино. Ты представлял мир справедливым, что в жизни как в сказке всегда побеждает добро. Тебе казалось, что в школе учат тому, что пригодится в жизни, что сделает тебя сильным и уверенным. Точно так же питал иллюзии, что в техникуме или институте тебя научат эффективно работать, трудиться с максимальной пользой, научат тому, что необходимо на работе. А когда ты приходил на работу, тебе говорили: «Забудь всё, чему тебя учили, и послушай меня». Ты удивлялся, но со временем понимал, что твой новый «учитель» во многом прав. Ты ему доверялся и приходил момент, когда тебе становилось больно от осознания, что тебя в очередной раз использовали в чьих-то интересах.
Лидер думает, что он лучший, но группа называет близким совсем другого человека. Радуясь, мы общаемся с одним и называем его другом, но когда становится трудно и плохо, идём к тому, о ком, было, совсем уже позабыли.
Нам показывают, как нужно управлять те, кто своей бездарностью угробили экономику и державу. Нас лечат больные доктора. Нас обувают босые сапожники и кормят голодные повара. Нам пытаются помочь трусливые психологи, нас учат те, кто не умеет учиться. Нам рассказывают про счастье убогие духом и сердцем.
Всё, что ты знаешь – правда. Всё, что ты об этом думаешь – иллюзия.
Каждый день приносит разочарование и избавление от иллюзий. Ты думал, что ты был ребёнком, но ты и сейчас всё ещё дитя. Она за цветочек на восьмое марта, а он за поздравительную открытку ко дню защитника от кандидата в депутаты готовы отдать любому право на своё будущее, и только единицы задумываются (не знают, а осознают), а откуда у них на это деньги и почему мне негде жить и нечего есть.
Многие предпочитают жить в благопристойных иллюзиях распущенности, я же предпочитаю иллюзорную распущенность благопристойности.
Прости, дружище, но вся твоя жизнь всего лишь сон. Хочешь ли ты проснуться, вдохнуть полной грудью свежий воздух мысли, без опиумного дыма реклам и уже такого привычного зловония официальной информации? Хочешь ли ты видеть, слышать, чувствовать мир таким, каким он есть, а не таким, каким его тебе рисуют? Будет ли это похоже на удивительный прекрасный сон?
У Александра Котлячкова есть цикл коротких рассказов, объединенных общей темой: мир – это его описание. Цикл называется «Правдивые истории». Хочу вспомнить две истории, приведённые в книге «Оружие – слово»,[62] которые почему-то пользуются наибольшей популярностью.
Самая большая ложь – это неверно понятая правда.
Уильям Ажеймс
Самая опасная ложь – это истины, слегка извращенные.
Георг Кристоф Лихтенберг
Молодой человек из весьма известной, состоятельной и довольно порядочной семьи поступил в одно из самых престижных учебных заведений страны.[63] Вместе с ним учились исключительно одаренные дети, а преподаватели делали все возможное, чтобы ученики максимально могли реализовать свои творческие возможности.
Однако молодой человек не особенно утруждал себя учебой. Учился он крайне нестабильно, совершенно не уделяя внимания основным дисциплинам.[64] Главным его увлечением было чтение эротической литературы, что, безусловно, наложило глубокий отпечаток на всю его последующую жизнь.[65]
Окончив учебное заведение, он, в отличие от своих одноклассников, даже не пытался найти постоянную работу и жил, в основном, за родительский счет. Он увлекся игрой в карты на деньги, а кроме того, он был неравнодушен к женщинам легкого поведения и спиртным напиткам.[66] Деньги для игры в карты он добывал случайными заработками.
Достаточно поздно он обзавелся семьей, взяв замуж женщину намного моложе себя, в результате чего испытывал к ней чувство ревности.[67] Благодаря семейным связям, ему удалось получить определенную должность, но он был ею недоволен, поскольку считал себя гораздо более достойным.[68] Возможно, этому способствовало то, что практически все его одноклассники заняли очень видные посты на государственной службе.[69] Кто-то из них стал генералом, а кто-то – даже министром.
И вполне вероятно, что это чувство послужило тому, что молодой человек чуть было не встал на путь государственной измены.[70] Спасло его только то, что он был повышенно суеверен, как, возможно, и другие люди, не имеющие твердой жизненной позиции. И именно суеверие помогло избежать ему участия в преступлении, направленном на подрыв основ государственности, что, безусловно, окончилось бы долгим тюремным заключением.[71]
Этот человек совершенно не думал о том, что его одноклассники добились своего видного положения в обществе, благодаря целеустремленности и ежечасному труду, тогда как сам он готов был трудиться, в основном, только для того, чтобы оплатить карточные долги и расходы на праздный образ жизни.
Окончилась история этого человека весьма печально. В приступе ревности он попытался убить предполагаемого любовника своей молодой жены, однако был убит сам.[72] Правоохранительные органы, изучив материалы дела, постарались этот инцидент замять, и сделали это достаточно успешно. И из этого мы видим, к чему может привести отсутствие ясных жизненных целей и четких нравственных принципов.
Поучительная история этого человека известна практически каждому в России.
И звали его… Александр Сергеевич Пушкин.
* * *
Этот человек родился в небольшом городке, в семье достаточно скромных и порядочных людей.[73] С детства он мечтал об одном – стать художником.[74] Однако его родители, к сожалению, не имели достаточных средств для того, чтобы он мог нормально учиться. И молодой человек, занимаясь живописью, вел полунищий и полуголодный образ жизни.[75]
Он был не лишен таланта живописна, но напрочь не умел торговать. И поэтому торговцы картинами, как правило, обманывали его. А надо сказать, что сейчас его картины могут позволить себе купить только очень состоятельные коллекционеры. Когда началась война, он был призван в армию,[76] где с ним случилась страшная трагедия. Во время одного из боев он потерял зрение. Конечно, для художника это было просто ужасно. И тогда, практически потеряв смысл жизни, молодой человек обратился к Богу и дал клятву, что если зрение вернется к нему, он добьется успеха как художник.
И, о чудо, зрение восстановилось! Окончилась война, и молодой человек приложил максимум усилий, чтобы полностью реализовать свой талант, но, как это часто бывает в жизни с талантливыми людьми, его обманывали вновь и вновь. И, несмотря на колоссальные усилия, он оставался все тем же нищим художником.
И тогда молодой человек дал себе обещание посвятить свою жизнь борьбе за справедливость. Благодаря своим исключительным личным качествам он сумел сплотить вокруг себя многих людей, преданных общему делу. Он проявил себя как блестящий оратор, умный и талантливый руководитель. Его полюбили многие, но те, с кем он боролся, его ненавидели. Его заслуги помогли ему встать во главе крупной организации. И возможно, если бы не трагический случай, этот человек смог бы добиться еще большего.
Во время боевых действий, участником которых он оказался, не желая сдаваться в плен, он покончил с собой, предпочтя плену смерть. Разъяренные враги так и не смогли обнаружить его тело, и поэтому многие соратники долгое время хранили веру в то, что он жив.[77] До сих пор его помнят многие.
Фамилия этого человека Шикльгрубер (в историю он вошел как Адольф Гитлер).
Самое интересное в этих историях то, что они правдивы от начала до конца. И подтверждаются документально. Однако именно определенное описание создает определенное впечатление о том или ином человеке. Точно так же можно давать характеристику не только людям, но и событиям. Любое явление амбивалентно по сути своей. Все будет зависеть от точки зрения.
В любом факте, событии в некотором контексте может быть скрыт позитивный смысл, соответствующий той или иной личностной ценности. Актуализировать этот смысл означает побудить человека принять этот факт, то есть замотивировать. Другими словами, наиболее эффективный способ побудить человека что-нибудь сделать заключается в том, чтобы создать такие условия, в которых он сам захотел бы это сделать. При этом, ты наверное понимаешь, что проще нарисовать ему в голове эти условия, чем тратить ресурсы на изменение реальных условий окружающей среды. Формирование иллюзий, рисование мультиков в других головках это одна из форм манипулирования людьми. Обычно это слово несёт какую-то негативную окраску, что на наш взгляд совершенно несправедливо, как несправедливо в самом общем смысле называть нож, иглу, утюг или всё равно какое другое средство труда оружием пыток, только потому, что нам как-то об этом нарисовал в голове газетами или кино некрасивый мультик о возможности этого. Нельзя не ходить только потому, что при ходьбе можно споткнуться и разбить колено. Это с одной стороны, с другой это очень часто, я бы сказал постоянно, происходит с тобой в реальной жизни, причём далеко не с негативными впечатлениями об этом, часто воспринимаясь не просто как что-то нормальное, но и как должное. Например, когда ребёнок рисует тебе своим жалобным хныканьем свою беспомощность, зависимость от тебя, а в твоём образе подчёркивает заботливость, силу, благосклонность и доброту, или любимая милой, очаровательной, лукавой улыбкой и чистыми глазками рисует в тебе свою преданность и покорность, выделяя в твоём образе о себе самом благородство, мужество и внимательность. И ты готов вывернуться на изнанку, но осуществить миссию добродетели, оправдать веру в тебя и почесть за счастье использовать эту возможность.
Надо сказать, что люди вообще в силу особенностей восприятия склонны верить описаниям. Как говориться, свято место пусто не бывает, если в голове формируется какой-либо образ, мы сразу же должны его эмоционально окрасить, нагрузить чувствами, впечатлениями, и придать ему понятную форму, поставить на «своё» соответствующее место в мультике. И хватаемся за всё, что этому способствует. Затем спешим отреагировать его, приведя в соответствие с образом своё поведение. Т. е. к любому явлению, факту, предмету мы должны пережить эмоционально-чувственное отношение: приятно или не приятно, нравится или противен, любо или ненавистно, понять, познать его: полезный или вредный, возможный или необходимый, плохой или хороший. А затем или равнодушно проигнорировать, или избежать лишних забот, или делать всё для овладения желаемым. При этом в первую очередь мы проявляем эмоциональное отношение, эмоции быстрее возникают в голове, что совершенно естественно, затем мы нагружаем эмоционально окрашенный образ значениями и смыслами на основе этого эмоционального отношения. Когда мы узнаём о предмете больше, понимаем его лучше, мы можем изменить своё отношение к нему, но если мы знаем мало, а проверить догадки нет возможности мы склонны строить отношения опираясь на эмоции, впечатления, верить внешнему виду, а не внутреннему содержанию, или тому, что говорят, если не видел. И чем более абстрактный и обобщенный образ, тем труднее его нагрузить адекватными значениями и смыслами. С одной стороны хорошо, если содержание совпадает с формой, но бывает и наоборот как у дешёвой проститутки: губы накрашены, а задница не вытерта. Наиболее часто это используется в пропаганде и рекламе. Ведь факт не есть пропаганда, пропаганда – это интерпретация факта, то, как мы его описываем, что выделяем, на чём акцентируем внимание, что упускаем из виду, а что нагружаем эмоциями, впечатлениями. Когда к оракулу приходили за советом, жрицы бросали несколько загадочных слов, которые казались полными смысла и важности. Давно известен постулат: «Люди верят в то, чего не могут понять». Способы такого общения хорошо расписаны в, так называемой Милтон-модели нейролингвистического программирования.
Эффективная иллюзия та, которая:
– выгодная, не взывай к щедрости и милости, апеллируй к выгоде и пользе;
– правдоподобная, например, соответствующая бытующим мифам или когда твоя невербалка говорит так, будто ты сам в это веришь;
– расплывчатая, не приближай клиента к пониманию конкретного – мираж исчезает при приближении к нему.
Заметил, что «дистрибуторы» легче продают тот товар, который удобнее рекламировать, не опасаясь критического восприятия. Как правило, основой для критического отношения служит возможность сравнить с опытом. Лучший и простейший способ избежать этого – представить товар как новинку с новыми функциями. Если будут рекламировать известную Досю, её будут сравнивать с Галой, Блендамед с Колгейтом, но какой-нибудь суперновый ЭКСТРАГИПЕРГИГАДЕНТ… тоже хочется сравнить. Но для этого его остаётся только купить. Обрати внимание, сколько «новых» образцов водки уже есть и «изобретаются» снова.
Процесс формирования иллюзий имеет и обратную сторону медали, т. е. это палка о двух концах. Как-то вечером за просмотром кинофильма дочка моего знакомого нечаянно сделала ему больно. Мама ее одернула грубо, но перестаралась, перевернув коробочку малой со сладкими кукурузными хлопьями. Это получилось очень обидно и грубо. Ребенок заплакал. Он заметил это и высказал свое мнение о несогласии ее «резвостью» в воспитании. В ответ та набросилась на мужа с упреками, что он ее не поддерживает перед ребенком, мол, на ней хочет заработать себе «политический капитал», мол он – папа «добренький», а мама – «плохая», как бы, что ни случилось ребенку нужно высказать, что родители правы. Проблема не в том, что сама она об этом вспоминает только когда речь о ней. Он постарался дать понять ей, что точно так, как она будет обманывать ребенка сейчас сама, точно так же ребенка сможет обмануть кто-то в будущем, как она приучит ребенка поддаваться сформированным извне иллюзиям, так ребенок и будет потом позволять рисовать себе мультики в голове. Если родитель признает и примет свое право на ошибки перед ребенком, это нисколько не уменьшит его любви, но усилит, углубит понимание ребёнка и это хорошая гарантия от разочарований в будущем. Безгрешность родителя очень легко превращается в голове человека в святость старшего, сильнейшего, начальника, президента и в неспособность противостоять их манипулированию в будущем. Избавление от иллюзий самая большая иллюзия, поэтому учись формировать эффективные иллюзии для достижения таких же иллюзорных и столь же реальных: истины, красоты и силы.
Формирование иллюзий один из самых деликатных моментов. Одно дело, когда ты сам себе рисуешь в голове мультики, и другое дело, когда ты рисуешь мультик в голове другого. В этом случае ты берёшь на себя ответственность за качество этого мультика и за реакции клиента на то, что он увидит в своём нарисованном тобой мультике. И вопрос здесь не в морали, не в допустимости обмана. Сказать не формируйте иллюзии ибо это чревато, всё равно что сказать, не живите ибо можно умереть. Вопрос в том, насколько искусно и эффективно ты можешь нарисовать мультик другому, с одной стороны, и как ты сможешь эффективно управлять собственными иллюзиями, с другой. Ты должен понимать, что несмотря ни на какую твою гениальность в рисовании натюрмортов, трудно будет добиться от клиентов нужной реакции, если ему просто больше нравятся пейзажи, он просто не приимет или выбросит твои искусные натюрморты, так люди относятся к обману, неправде. Но совсем другое дело, если ты в его собственном, им нарисованном мультике, лишь подчеркнёшь необходимые детали, оттенишь, сделаешь ярче важные для тебя моменты. Тогда клиент будет смотреть свой дорогой ему и любимый им мультик, но как бы твоими глазами, замечать то, что ты запрограммировал, реагировать на то, что тебе нужно и с большей вероятностью, так как тебе нужно. Ибо трудно радоваться чёрному квадрату, но легко о нём задуматься, трудно не возбудиться на красивую обнаженную натуру, так же как трудно не проникнуться чем-то приятным, разглядывая чудную солнечную с цветами и бабочками полянку из своего детства.
Приправа нужна для того, чтобы обмануть организм. Приправа средство для создания иллюзии особенной привлекательности блюда. Способ эффективно, результативно продать организму пищу.
Помни: люди с трудом будут идти на то, чтобы сделать себе хуже, и на их принуждение придется тратить неэффективно много драгоценных ресурсов с твоей стороны. Гораздо легче делать так, чтобы клиенты делали то, что им хочется, но так как это было бы выгодно тебе. Предоставить человеку возможность посмотреть на ту же самую картинку по-другому – самый простой и эффективный способ изменить его поведение. Вспомни Тома Сойера, который побудил ребят красить забор, да ещё получая за это плату, вместо того, чтобы платить самому. О более тонких методах такого взаимодействия мы ещё поговорим позже. А пока для примера: советы нужно использовать только тогда, когда работник не способен прийти к своему собственному решению. Если ты задал все зондирующие вопросы, и нет ни проблеска идеи, то предлагай свои советы, но так, чтобы работник посчитал это собственным решением. Благодаря этой иллюзии работник естественным образом, с желанием даже, примет ответственность за решение вопроса на себя, и старание его будет эффективнее.
? Формирование иллюзий часто заключается в том, чтобы не мешать человеку самому формировать себе иллюзии, и уметь использовать это в своих интересах. Главная цель при этом обойти сознательный контроль человека. Часто он сам по себе без нашей помощи не контролирует себя и ситуацию, когда эмоционально увлечён внутренним миром иллюзий. Мой друг как-то пошутил надо мной. Когда я увлечённо начал ему о чём-то своём рассказывать по дороге домой, он попросил меня подержать его дипломат. Только уже подойдя к дому, я очнулся, мол, чего это я твой дипломат несу. Он улыбнулся и высказал надежду, что я извлеку пользу из этого урока.
Я никогда (почти) никого не обманывал, но, как правило, не мешал людям обманываться, особенно если они были настойчиво упорны в стараниях обмануть себя. Склонность формировать самому себе вредные иллюзии лежит в основе нашего неэффективного поведения, когда мы хотим одно, а получаем другое, намерения у нас одни, а поведение приводит к обратному результату. В этом контексте хорошо поработали нелперы, разводя понятия реальные ценности и навязанные цели и гармонизируя (связывая) их на практике.[78]
Свою точку зрения просто берегут, чужую – отстаивают.
А. КотлячковПарадоксально, но люди не любят просто помогать друг другу, отзываясь на просьбу или предложение. Зато с удовольствием ведутся на обман. Этакие любители-мазохисты. И для экономии сил и времени, приходится им часто потакать в их слабости. Некрасиво? Может, но над этим полезнее всего задуматься тому, кто привык, чтобы его обманывали. Так что задумайся. Большинство иллюзий опираются на несовершенства психики, одним из которых является страх потерять: материальные средства, ориентировочную информацию, самооценку. Создавая иллюзию угрозы потери тех или иных ресурсов легко заставить человека делать то, что ты хочешь. Муж грозится уйти – отвернись как будто ты собираешься сама его бросить. Хочешь привлечь внимание девушки, сделай вид, что она тебя совершенно не задевает, потом малейшему вниманию она будет рада безмерно. Утрировано, но принцип такой.
Страсть привязать к себе привязывает человека ко всему, что не привязывается. Чувствуя это женщины стараются «показывать одно колено», а мужчины спекулируют независимостью. Однако на самом деле частое пользование этим похоже на недокармливание собаки с целью укрепления её преданности, любви. Думая о своей жизни о своей любви, всегда помни, что голодный всегда возьмёт там, где легче взять.
Ниже предлагаются некоторые примеры создания определённых эффективных иллюзий в общении, описанные и предложенные известным мастером человеческих отношений Дейлом Карнеги.
Как создать иллюзию того, что ты нравишься людям.
1. Проявляй к ним искренний интерес.
2. Улыбайся.
3. Помни, что имя для человека – приятнейшее из всего лексического запаса.
4. Умей внимательно слушать и поощрять собеседника к разговору.
5. Начинай разговор с того, что интересует твоего собеседника, а не тебя.
6. Старайся дать человеку возможность ощутить своё превосходство над тобой, делай это искренне и естественно.
Как создать иллюзию того, что твои идеи соответствуют интересам человека.
1. Нельзя достичь победы в споре – единственный способ победить – избежать его.
2. Уважай идеи другого человека, твоего собеседника. Никогда не говори ему, что он не прав.
3. Если знаешь, что кто-то думает или хочет сказать о тебе что-то негативное, обезоружь его, сказав это раньше. Если ты не прав, признай это быстро и в категорической форме.
4. Начинай разговор в дружественном тоне, ведь капля мёда привлекает пчёл больше чем целая бочка желчи.
5. Разговаривая с кем-нибудь, не начинай с тех вопросов, по которым ваши мнения расходятся, а начинай и продолжай разговор о тех проблемах, мнения по которым совпадают. Заставляй человека говорить «Да» сразу, то есть старайся получить позитивный ответ в начале разговора.
6. Дай собеседнику возможность больше говорить, а сам старайся говорить меньше, чем слушать. Если не согласен не перебивай, это опасно; дай ему высказаться, подкидывая вопросы. Старайся его понять.
7. Дай человеку ощутить, что классная идея, которую ты высказал, принадлежит ему, а не тебе.
8. У любого человека есть причины вести себя так, а не иначе. Найди эту причину и ты получишь ключ, с помощью которого разгадаешь поступки человека и даже его личностные качества. Старайся смотреть на вещи глазами своего собеседника.
9. Относись с сочувствием к желаниям другого человека.
10. Обращайся к благородным, а не истинным мотивам.
11. Используй принцип наглядности для доказательств своей правоты.
12. Если хочешь заставить волевого, с сильным характером человека принять твою идею, кинь ей вызов таким образом, чтобы взять под сомнение его возможности и способности что-то сделать, или наоборот, публично заяви о том, что он не может этого сделать.
Способы создания иллюзии самостоятельного желаемого изменения мнения.
1. начинай беседу с похвалы собеседнику и увлечения им.
2. Не говори человеку прямо в глаза о его ошибках.
3. Прежде чем критиковать других, укажи на свои недостатки.
4. Задавай вопросы вместо того, чтобы давать приказы.
5. Дай возможность человеку сохранить свою репутацию.
6. Хвали собеседника за малейшие его достижения, будь откровенным хваля, и щедрым на похвалу.
7. Создай человеку добрую репутацию, которую он бы мог оправдать, приписывай ему добрые качества, доказывая наличие которых, он будет совершать достойные поступки.
8. Используй поощрения; старайся показать человеку, что то, что ты хочешь от него получить или достичь, легко может быть достигнуто им и только им.
9. Поступай так, чтоб человек был счастлив сделать то, что ты ему предлагаешь.
Как прекрасен мир. Бывало выйдешь в поле, глотнёшь душистый букет ароматов. Какое восхищение вызывает естественная красота буйного разнотравья. Как огонь завораживает колыхание волн изумрудной зелени. Чудо, красота, совершенство гармонии, умиротворённость и ласковое спокойствие. А приглядишься внутрь, наклонившись пониже – ё-моё! Какая война. Каждая травинка в смертельной драке вынуждена отвоёвывать себе каждый миллиметр места под солнцем. Шабаш силы, наглости и хитрости. Выжил – поторопись порадоваться. И так везде. Реальность это что-то одно, а иллюзия совсем другое.
Но иллюзии – это и что-то вроде рабочих рукавиц, не дающих почувствовать реально горячее или острое, но позволяющие это брать в руки и использовать. Именно благодаря иллюзиям человек может изменять реальность. Какими бы противоречиями не разрывался, внешне выгляди достойно и красиво. Что бы в семье ни творилось пусть и родные и друзья искренне радуются за ваши улыбки. Как бы трудно ни было вашей команде, конкуренты и партнёры должны равняться на ваш оптимизм.
Таким образом, иллюзии с одной стороны нас ограничивают сами по себе и помогают другим ограничивать нас, но с другой, что более ценно, иллюзии можно легко изменять и уже через их изменение изменить мир вокруг себя. Одной из таких замечательных иллюзий является уверенность.
Вывод: иллюзии – это средство, и главное не переживать о неизбежности иллюзорного, а научиться конструировать эффективные иллюзии и при этом отдавать себе отчет, чтобы видеть возможности повышения эффективности.
Уверенность
«Убежденная, она убеждает».
Эдуард Шюре (Великие посвященные)В клинике Х. М. Алиева, друга и коллеги Сперанского, исследователя регуляторных функций человеческого организма, в течение длительного времени применялось лечение электросном. Вскоре, после того как на аппарате зажигалась сигнальная лампочка, группа мирно засыпала. Так продолжалось довольно долго. Пока случайно не выяснилось, что генератор давно списан по неисправности, и у него работает только лампочка. Проверили. Все подтвердилось. На летучке врачу сказали: «Все дело в тебе! Это ты усыпляешь пациентов. Продолжай в том же духе». Врач согласился. Однако никто из его пациентов больше не засыпал. Вывод напрашивается сам: эффект пропал оттого, что врач перестал верить в действие прибора.
На круглом столе «Чудо психотерапии и вера» в Новосибирске С. В. Сперанский рассказывал, как мыши в его лаборатории долго демонстрировали именно то поведение, какого он от них требовала гипотеза о возможности телепатического общения в популяциях живых существ. Однако с появлением в Новосибирске другого видного биолога, усомнившегося в результатах этих исследований, уверенность профессора в своей гипотезе дала трещину, и подопытные мыши перестали вести себя так, как раньше. Однако именно этот печальный факт послужил поводом для другого, более важного открытия С. В. Сперанского: мыши действуют заданным образом постольку, поскольку человек верит, что они должны вести себя именно так! Представляете? Оказывается, тема влияния веры на то, что происходит вокруг нас, давно волнует отечественных и зарубежных ученых.
Без веры, что природа подчинена хоть каким-то законам, науки вообще не было бы
Норберт ВинерМенеджер хочет сформировать (читай нарисовать) в голове клиента Доверие рядом со своим образом. Для этого клиент должен быть в состоянии готовности воспринимать его кубики, должен держать открытыми окна и двери в свою голову – должен Верить, а менеджер, чтобы не выпасть из этого контекста должен быть соответствующим своей цели (доверие к себе) и вписываться в двери и окна (веру) т. е. быть Уверенным.
Не зря эти слова-кубики похожи между собой. Значит, уверенность менеджера – это способ держать открытыми «двери и окна» клиента, чтобы вставлять в него свои кубики, это способ правильно держать кисточку, чтобы чётко рисовать на плёночке клиента элементы его мультика.
Способы завоевать доверие:
– высказывать суждения, с которыми аудитория согласна, благодаря чему выглядишь разумным (излюбленный способ кандидатов в народные избранцы);
– быть представленным в качестве человека, осведомлённого в данном вопросе (конёк телерекламы);
– говорить уверенно (твой козырь навсегда).
Уверенность определяется тремя сферами отношения к окружающему миру, к самому себе и к своей целеустремленности.
1. Уверенность в отношении к окружающему миру определяется признанием его таким, каким он есть во всей неоднозначности и несовершенстве, реальным без фантомов прошлого и иллюзий о будущем, не как нагромождение препятствий, а как источник разнообразнейших ресурсов, средств, впечатлений, знаний.
2. Уверенность в отношении самого себя.
Уверенность-это искренность в хорошем отношении к себе, это благодарное желание понимать и быть понятым, это внимательная решительность в своих действиях и поступках.
Уверенность-это мультик в твоей голове о себе самом, в котором ты веришь, что чувствуешь искреннее и острее, чем другие, понимаешь глубже, и умеешь пусть и по-своему, но правильно.
Уверенность – это вера, убежденность и решительность в праве быть таким, каким ты есть и в праве изменяться в лучшую сторону.
3. Уверенность в отношении к своей устремленности это вера в своё будущее, вера в свою ответственность за своё будущее, вера в умение страстно желать, точно выбирать цель, правильно определять задачи и изменять их.
Вера – это признание, принятие и решимость.
В связи с этим веру можно рассматривать:
• как опыт объективной реальности – я не раз это делал;
• как осознание потенциальной способности – я знаю и чувствую, что могу;
• как сильное желание – как я хочу, чтобы это было так.
Уверенного человека сразу узнают по его способности:
– говорить достаточно громко и чётко, от имени «Я», оперировать модальностями «могу» и «хочу», выражаться конкретно-адрессно и побудительно, критиковать (не оценивая личностные качества), говорить нет, поддерживать позитивную атмосферу, конструктивного сотрудничества;
– смотреть прямо в глаза, но ненавязчиво, при необходимости пристально, пронзительно;
– касаться собеседника несколько чаще обычного, сильно (но не больно), точно рассчитанными движениями, проникать в интимную зону (около 45 см);
– оптимистично относится к реальности, в том числе прикалываться самокритично;
– радоваться похвале и успеху вообще;
– реагировать спонтанно, естественно и адекватно;
– осознавать право на ошибку и владеть им, забирать глупые слова назад, изменять неэффективную точку зрения;
– проявлять готовность (сильно и открыто желать, владеть необходимыми знаниями и умениями);
– быть спокойным, а не агрессивным, но занимать позицию охотника, а не жертвы.
Нет злых тактик, есть злые стратегические цели. Неуверенный переживает о «плохих» тактических приемах, уверенный просто корректирует свою тактику в интересах цели. Ценности определены – способов их достижения больше, чем ты думаешь.
Уверенность – это готовность к самому сложному, некрасивому и неприятному, с одной стороны, с другой, уверенный всегда уверен или потому что:
– сильно хочет,
– или точно знает, что прав в своем намерении,
– или чётко осознает, что умеет делать то, что хочет.
Вспомни, где и когда ты был уверенным?
Как это выглядело внешне?
Что ты ощущал, чувствовал и думал при этом?
Что и как ты делал?
А теперь хорошенько представь, как ты в самой важной для тебя ситуации, а значит теперь всегда и везде таким же образом будешь чувствовать спокойствие, знать чего хочешь и действовать уверенно. Если ты сможешь представить это три раза подряд, а потом по разу три дня, то через неделю тебе совершенно справедливо покажется, что это было с тобой реально на самом деле.
Когда я говорю, что верю в это, я чувствую всеми фибрами души, что это так, что это такое, я всем своим пониманием знаю, что это так, что это такое и я делаю именно это, и делаю всё именно так. Подставь вместо слова «это» «МОЙ УСПЕХ» и попробуй повторить.
– Какой бог настоящий?
– Тот, в которого ты веришь!
На основе клинической практики Сальтер выделил и описал шесть характеристик здоровой, уверенной в себе личности. Это:
1. Эмоциональность речи, что соответствует открытому, спонтанному и подлинному выражению в речи всех испытываемых чувств. Под этим Сальтер понимал, во-первых, открытость. С его точки зрения, уверенный человек чувства «называет своими именами» и не заставляет партнера (партнеров) по разговору догадываться, что же именно за чувство стоит за его словами. Это тем более важно, что партнер, скорее всего, поглощен своими собственными чувствами, и будет реагировать скорее на контекст беседы. Во-вторых, чувства уверенный в себе человек выражает спонтанно, то есть в тот момент, когда они возникли. В-третьих, уверенный человек говорит именно о тех чувствах, которые он испытывает. Он не стремится скрыть или «смягчить» проявления своих как позитивных, так и негативных чувств.
2. Далее говорится об экспрессивности и конгруэнтности поведения и речи, что означает ясное проявление чувств в невербальной плоскости и соответствие между словами и невербальным поведением. Психологи, занимающиеся изучением уверенности в себе, вообще много внимания уделяют изучению особенностей невербального поведения уверенных в себе людей. Это мы подробно обсудим немного позже.
3. Умение противостоять и атаковать, проявляющееся в прямом и честном выражении собственного мнения, без оглядки на окружающих, также характерно для уверенного поведения.
4. Уверенный в себе человек не стремится спрятаться за неопределенными формулировками. Чаще, чем другие люди, уверенные в себе используют местоимение «Я»
5. Им не свойственно самоуничижение и недооценка своих сил и качеств, они способны без стеснения выслушивать похвалу в свой адрес.
6. Способность к импровизации, т. е. к спонтанному выражению чувств и потребностей, также характерна уверенным в себе людям.
Одним из самых часто используемых определений уверенности в себе является определение Рюдигера и Риты Ульрих, включающее основные поведенческие, эмоциональные и когнитивные характеристики уверенного в себе человека. Под уверенностью в себе они понимают способность индивидуума предъявлять требования и запросы во взаимодействии с социальным окружением и добиваться их осуществления. Кроме этого к уверенности относится способность разрешать себе иметь запросы и требования (установки по отношению к самому себе), осмеливаться их проявлять (социальный страх и заторможенность) и обладание навыками их осуществления (социальные навыки).1
N Главная особенность неуверенной в себе личности состоит в том, что в социальной деятельности неуверенные в себе люди стремятся в максимально возможной степени избегать любых форм личного самопроявления. Любая форма презентации личных мнений, достижений, желаний и потребностей для них либо (1) невозможна (вследствие отсутствия соответствующих навыков), либо (2) крайне неприятна (вследствие чувства страха, стыда, вины, связанных с самопроявлением), либо (3) не имеет смысла в рамках их системы ценностей и представлений. Кроме этого неуверенные люди нетерпеливы. Нетерпение – это страх потерять, упустить и т. п. Уверенность – это терпение.
Продавая себя, человек может не найти спрос на свои качества. Так уверенность в себе превращается лишь в отражение того, что думают о человеке другие. Выход из неуверенности в отказе от ориентирования на других, на навязанные ценности. Ориентируйся только на себя, сам для себя стань потребителем.
– Я страдаю от страшной неуверенности.
– Бывал ли ты когда-нибудь уверен в себе?
– Нет.
– Хочешь сказать, что за всю жизнь ни разу не чувствовал себя уверенно?
– Совершенно верно.
– Ни одного-однюсенького случая?
– Нет
– Ты уверен?
– Да, абсолютно.
Верить – значит не знать, что это невозможно.
Кто-то из мудрыхЧасто неуверенность обусловлена незнанием возможных реакций объекта влияния, опасением негативных реакций. Но другие во многом такие же как и ты. Достаточно хорошенько представить себя на месте объекта влияния, и ты поймёшь как просто на него воздействовать. Милграмм, мастер социальных экспериментов, провёл интересное исследование. Он поставил задачу своим студентам просить уступить себе место в вагонах метро у любых незнакомых людей. Все экспериментаторы очень сильно переживали, чувствовали дискомфорт, неловкость, страх, при этом все думали, что это очень трудное задание вряд ли кто-нибудь уступит место, и этим объясняли свои неприятные переживания. И ты часто так думаешь, стесняясь спросить, попросить, предложить, познакомится. Но представь себя на месте сидящего в вагоне поезда метро, и вдруг к тебе подходит молодой парень или девушка с просьбой уступить себе место. Ты уступишь? Скорее всего, ты ответишь да, даже если упомянешь какие-то условия. В реальной ситуации ты предположишь эти условия, и уступишь, и так поступят большинство людей. И действительно, в экспериментах Милграмма люди уступали место довольно часто. Подавляющее большинство парней и девчонок стесняются просто познакомится на улице, но, отвечая на вопрос о своей реакции на подобное предложение, выразили готовность и заинтересованность пообщаться, если незнакомец не будет откровенно безобразен, груб и тому подобное.
Вера, рождаемая желанием верить, из мыльного пузыря превращается в алмаз, когда основывается на знании. Сильнее всего я верю в то, что знаю точно. Хочешь быть уверенным в себе – узнай себя и свои возможности (а для этого как минимум надо попробовать сделать). Уверенность без знания – это показушная бравада успокаивающего самообмана, имеющая с реальной уверенность столько же общего, сколько отчаяние со смелостью.
Неуверенность всегда связана с сомнениями в себе, в своих действиях, в их правоте, праве и логичности. Уверенность – это признание за собой абсолютного права быть таким, каким я есть. Я не Бог и поэтому для меня допустимы отклонения от идеала, но в пределах этих отклонений я совершенен и все мои действия правильны. Никто не смеет ставить это под сомнение. Кто позволит себе рискнуть и посягнуть на моё право быть правым, тут же должен быть поставлен на место, будь это прохожий которого я задел, продавщица на базаре, возмущенная моим вниманием, контроллёр в трамвае, коллега, начальник или сам президент. Даже если я ошибся, я готов к исправлению, но право на ошибку это моё святое неотъемлемое право. Аминь.
Желание быть однозначно правым – истоник сомнения.
Осознание своих прав – источник увернности.
Права уверенного человека
Я имею право переживать и свободно выражать свои чувства и мнения.
Я имею право ошибаться и исправлять свои ошибки, принимать нелогичные решения.
Я имею право не извиняться и не объяснять своё поведение.
Я имею право не брать ответственность других людей на себя.
Я имею право изменить своё мнение.
Я имею право определять свои собственные приоритеты.
Я имею право сказать: «я хочу, я не хочу, я не знаю, я не понимаю, меня это не интересует».
Я имею право спрашивать и предлагать.
Я имею право быть самим собой, не подстраиваясь под других.
Экологичность этих прав очевидна, когда осознаешь абсолютность этих прав для всех и каждого, с кем имеешь дело.
Эти права опираются на Принципы уверенности:
1. Это здорово, это факт природы, что я – человек, и испытываю желание общаться, размножаться, любить, творить, продавать и приобретать. Я не нуждаюсь оправдываться и извиняться за это, я горжусь этим. Я делаю то, чего я хочу, для чего я рождён, и имею на это полное право по определению, по природе своей, по обстоятельствам жизни. Я горжусь тем, что и кто я есть, всё это дано мне Богом, природой и Космосом для моей самореализации..
2. Мир дружественен нам и гарантированно охраняет нас от лишнего «неудачами», которые, по сути, есть необходимые и беспрецедентные повод и возможность учиться на своём опыте. У других людей позитивные намерения и их поведение сигнал о способе помощи им.
3. Когда я общаюсь с партнёрами, клиентами, управляю ими, соблазняю их и продаю им, то это мне приносит удовольствие. Если я не получаю удовольствия от самого этого процесса, то я что-то делаю не так.
4. В каждом из нас есть все необходимое, для достижения оригинального личного успеха.
5. Чем больше у меня непосредственного спонтанного и адекватного разнообразия отношений, умозаключений, поведения, тем больше возможностей в достижении своих целей. Больше гибкости!!!
Таким образом, неуверенность – это сомнение, источник сомнения – это в первую очередь, представление о «правильно». Представление о правильной эффективности, правильном успехе, правильных способах его достижения, и необходимых для этого правильных способностях и качествах.
Для кого-то успех – это деньги, для кого-то то, что стоит этих денег, даже если не сразу ценность очевидна. Кто успешен? Торговец, давший своим детям дом и работу успешнее композитора, умершего в нищете… Или потомки композитора сделавшие состояния на имени и шедеврах отца в сравнении с доходами детей торговца. Нет ничего более субъективного, чем понятие правильно.
• Неуверенность – я не прав.
• Слепая самоуверенность – чтобы я ни делал я всегда прав.
• Уверенность – я прав, а если не прав исправлюсь.
Глупо говорить, во что ты не веришь, мудро делать то, во что веришь.
Если ты будешь готов к неприятности, и будешь хотеть её, чтобы проявить свою готовность, а она не случится, ты разочаруешься и будешь с нетерпением ждать (а не опасаться) следующего раза, новой возможности «неприятности». И так до тех пор, пока ты не отчаешься ждать, и неожиданно возникшая неприятность не обрадует тебя как долгожданное облегчение.
Уверенность – это в первую очередь свобода от комплексов. В связи с этим при формировании уверенности нужно уделять внимание не обучению уверенным формам поведения, что, по сути, будет лишь развитием защитных и компенсаторных форм, а освобождению от комплексов, внутренних барьеров развития, эмоциональной, интеллектуальной и физической скованности. И тогда уверенность, как естественное свойство личности само по себе легко проявится и зафиксируется как простой способ достижения удовольствия. Даже краснеть можно уверенно. Как-то один желчный человек попытался подколоть меня за то, что я покраснел, допустив в общении некоторую бестактность.
– Знаешь, чем отличается то, как краснею я и как краснеешь ты, – спросил я его в ответ, – когда краснею я – это говорит моя совесть и желание стать лучше. Когда краснеешь ты – это говорит твоя досада за то, что ты не смог скрыть своего истинного лица.
После этого я быстро успокоился, а «товарищ» ещё долго не мог справиться с неожиданным румянцем.
Люди не видят наших недостатков, но прекрасно замечают, как мы комплексуем из-за них.
Серёжа ПроманенкоС уверенностью связано ассертивное поведение. Ассертивность – способность свободно выражать личное мнение, не испытывая при этом неловкости и не нарушая прав и самооценки другого (даже если этот другой ты сам, когда ты общаешься сам с собой). Принципы ассертивности:
• принцип принятия – принимай факт как данность, которую можно понять, принятие – это условие дальнейшей трансформации ситуации и утилизации;
• безоценочности – описывай действия и своё отношение к ситуации, а не оценивай личность собеседника;
• возможности – оперируй модальностями возможности, они открывают глаза, не принуждая при этом;
• желания – выражай свои желания, а не ведись на стимулы нападающего;
• прояснения – уточненяй, спрашивай, проявляй интерес и участие к человеку;
• позитивности – формулируй ответ позитивно, демонстрируй эмпатию, благодари, выражай пожелания, проявляй добрый юмор;
• конструктивности предложения – предлагай вариант реального простого решения.
В целом ассертивность предполагает как бы презумпцию невиновности в отношении к другому, то есть, как бы каждый изначально хороший, но все могут и имеют право ошибаться, в том числе и ты, конечно. Мы ассертивны, когда пытаемся например, осторожно поправить по-настоящему любимого человека.
Чувство жалости и вины – первые признаки того, что тобой манипулируют. Это хороший повод перейти к способам гибкого общения, которые мы рассмотрим ниже и которые представляют собой формы ассертивного поведения.
ГИБКОСТЬ = Доброжелательность + Критика + Помощь
Доброжелательное отношение к личности и её ценностям вызывает доверие.
Критика поведения и убеждений, конструктивная и обоснованная (а не оскорбление) вызывает уважение.
Помощь, предложения в контексте сотрудничества вызывает благодарность.
Критика – это конкретизация, поиск смысла сделанного-сказанного, и сравнение его с желаемым результатом. А какой смысл хотел вложить в своё поведение партнёр, то есть, каково его глубинное позитивное намерение. А какой смысл в его поведении увидел я. А какой смысл в этом всём может быть на самом деле. Критика – это не оценка личных качеств, а описание поведения в поиске конструктивности и уточнение логичности в прояснении смыслов.
Мягко к человеку, жёстко к предмету темы.
Принцип Гарвардского подхода к переговорамТри способа уверенно ответить на провокационные или сложные вопросы и предложения:
1. Уточняйте смысл сказанного вам, переспрашивайте, правильно ли вы понимаете суть вопроса и предложения, проясняйте любые сложные и непонятные слова, до тех пор, пока не станет очевидным ваш ответ или подвох спрашивающего.
2. Интерпретируйте факты и аргументы в нужном для вас контексте и значении. С определённой точки зрения всё может означать что-то позитивное. Всё может быть полезным в определённых условиях. Находите эти точки зрения и условия. Юмор – хороший способ увидеть новый смысл сказанного.
3. Придерживайтесь генеральной линии. Не отвечайте на предъявляемые вам условия, а ориентируйтесь на свою главную идею, которую вы хотите донести.
Подводя итоги хочу сказать следующее:
– На самом деле уверенности и неуверенности нет. Есть лишь поведение и отношение к нему.
– Любое поведение может быть полезным. И любое поведение приносит результат.
– Какая бы реакция ни последовала на твои действия – ситуацию можно продолжать развивать в любом направлении.
– Неожиданных неприятностей не бывает. Бывает непринятие менее эффективных вариантов действий.
– Готовность к неожиданностям, принятие любых возможных вариантов – основа для понимания возможности их развития в то, что тебе нравится.
– Каким бы неудачным нам ни казался результат, всегда есть люди, способные на твоём месте его выгодно использовать.
– Тому, что может делать один, может научиться любой другой.
– Ошибок нет, есть информация обратной связи. Чем больше информации тем полезнее для обучения. «Ошибки» это не обидно, а интересно и полезно.
– Поэтому каждый не просто имеет право на ошибку, а более того, информация обратной связи необходима.
– То, что тебе кажется плохим – иллюзия. То, что другим кажется плохим – их проблемы. Ты можешь, и это полезно, помогать другим избавляться от иллюзий проблем.
– Самоуверенный не всегда гибкий, гибкий всегда может быть уверенным.
В опьянении, когда человек освобождается от некоторых внутренних барьеров, многое с лёгкостью делается, ибо пьяный легко верит в свои силы (например, знакомство с девушкой, завязывание драки). Понаблюдай за своим уверенным поведением когда ты очень уставший или выпивший, как ты с лёгкостью делаешь то, что не позволяешь себе потрезвляне. Это, кстати, один из самых простых способов научиться уверенности.
Замечательный пример эффективности и полезности уверенности – это эффект плацебо, хорошо известный в медицине. Пациент будет выздоравливать, если он убеждён в том, что принимает эффективное лекарство, даже если в действительности ему дают плацебо, нейтральное вещество без определённого медицинского воздействия, например воду. Таким образом, убеждения создают результаты. Поэтому запомни, убеждения – это средство, а не цель. Они могут ограничивать твои возможности. Можно ли прыгнуть с крыши? Если ты убеждён, что нельзя, возможно предотвратишь перелом ноги. А если ответишь, что можно, то напрашиваются вопросы: с крыши чего, на что, с какой высоты, как. Это говорит лишь о том, что во всё можно верить, но только позитивная вера наталкивает на поиск путей решения задачи. Как-то во дворе у нас игрался мальчик лет пяти и ударил сильно палец, так, что расплакался. Я говорю ему, мол, у меня есть секретный волшебный поцелуй, поцелую пальчик и он перестанет болеть, давай поцелую. Поцеловал. «Помогло, не болит?» – спрашиваю. «Не болит», – с интересом отвечает малыш. Помогло. Почему, потому, что поверил. Чтобы получилось – необходимо в это поверить. Удивительное, парадоксальное наблюдение:
? если невозможно сделать и не веришь в дело – не сделаешь;
? если возможно сделать, но не веришь, что можешь сделать – скорее всего не сделаешь;
? если возможно сделать и веришь в это – сделаешь полностью;
? если ВЕРИШЬ в себя, а дело не возможное – всё равно СДЕЛАЕШЬ, хотя бы на половину.
Широко известен эксперимент, когда подопытного садят спиной к экспериментатору и предупреждают, что приложат к спине раскалённый пятак на мгновение и просят потерпеть. После чего прикладывают пятак комнатной температуры. Несмотря на это, кожа на месте соприкосновения краснеет и даже вздувается водяным волдырём, совсем как при настоящем ожоге. Если верить, что пятак раскалённый, то ожог обязательно получиться!
Я хочу научиться верить так, чтобы мне говорили, нельзя продать Сахару бедуинам. А я верю, что можно, и продал им пол Сахары. Мне говорят, нельзя прожить 300 лет, а я верю, что могу и проживу 150. Мне говорят, ты не сможешь заработать миллиард долларов, а я верю, что смогу и заработаю миллион.
Одного канадского спортсмена попросили сделать столько приседаний, сколько сможет. Он повторил упражнение 313 раз и, обессилев, заявил, что это предел его возможностей – ещё одно приседание, и он потеряет сознание. «Да что вы!» – воскликнули врачи и объяснили спортсмену, что нормальный человек его возраста, занимающийся спортом, должен приседать в десять раз больше. На другой день канадец взялся снова за дело и присел 3148 раз.[79]
Повторяй это в любое удобное для тебя время по любому важному поводу и через три дня ты (и окружающие) удивишься результатам своих изменений:
– Я уверен, что хочу это.
– Я уверен, что это так, что это такое каким я его вижу.
– Я уверен, что могу и имею право пробовать и ошибаться.
– Я уверен, что для того чтобы что-то сделать, нужно хотя бы что-то сделать.
– Я уверен, что можно и нужно совершенствоваться, изменять желания, убеждения, поведение и сами изменения.
Как вести себя уверенно с партнёром(!).
Психологические установки уверенного человека.
• Как в том случае из твоего прошлого когда ты был уверенным и вёл себя как герой или просто спокойно.
• Как твой любимый образец: друг, учитель, киногерой…
• Как будто все и так уже давно знают, что ты лучший, как будто тебя все любят и восхищаются твоими настоящими достоинствами.
• Как будто перед тобой твои старые и родные друзяки, ждущие от тебя понимания, поддержки и может быть ласковой нежности.
• Как будто ты уже давно имеешь от него то, чего хочешь.
• Как будто у тебя есть то, чего он жаждет.
• Как будто ты не хочешь, чтобы он тебя сильно боялся.
• Как будто ты не хочешь ему слишком сильно понравиться.
• Как будто хочешь не взять, а имеешь что дать.
• Как будто ты заведён, как стерва в семейном скандале, как после трёшки трусцой или после серии отжиманий.
• Как от сильной усталости или боли.
• Как будто ты убеждён в своей правоте и в своём праве.
• Как будто ты очень хочешь и как будто ты можешь.
Вспомни, как доказываешь любимой, что она неправа – ТЫ УМЕЕШЬ БЫТЬ УВЕРЕННЫМ. Я знаю как самоуверенно ты любишь заблуждаться. УВЕРЕННОСТЬ – ЭТО ТВОЁ НЕОТЪЕМЛЕМОЕ КАЧЕСТВО. Просто научись убеждать себя не в чьей-то правоте, а в своей, точно так же, как убеждал себя раньше в обратном, и даже используя те же слова и обороты.
Таким образом, мы подошли к определению, к пониманию трёх китов успешного менеджмента. Это умение ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ – раз, умение СОЗДАТЬ ИЛЛЮЗИЮ – два, УВЕРЕННОСТЬ в себе – три. С привлечения внимания начинается всё. Привлекать внимание не значит интенсивно воздействовать на органы чувств, нужно работать на контрасте и быть на расстоянии достаточном, чтобы тебя заметили, но при этом не посягать на личное пространство клиента и акцентировать на приятном. Если вокруг говорят тихо, можно обратиться погромче, если громко попробуй заговорить тихо, мягко, вкрадчиво, но в любом случае это должно быть приятно твоему собеседнику. Весьма полезно понаблюдать за домашними животными, как они это делают. Когда ты обратишь на них внимание, заметь это и подумай. Как это у них получилось, как им это удалось, чему полезному у них можно научиться. Обращай внимание на людей, заметив это, подумай почему ты это сделал, что в них привлекло твоё внимание.
Поэтому взращивай свои способности, лелей, развивай, привлекай внимание, будь замечательнее, создавай, твори иллюзии и делай это уверенно.
Готовность менеджера
Как в плане личного развития так и в плане формирования системы управления на производстве важное место занимает процесс подГОТОВки менеджера, когда мы можем сказать, что менеджер готов к выполнению своих функций.
Этапы формирования менеджера:
– профотбор – кого взяли;
– учёба – кого подготовили;
– работа – кого в нём разбудили, искателя, стремящегося к самосовершенствованию, к новому, или инертного самолюба, остановившегося на достигнутом.
Забегая немного вперёд, хотим обратить твоё внимание на подготовку кадров и тестирование, популярное среди менеджеров персонала, и их роль в обеспечении эффективности корпорации.
Тестирование используется:
– когда необходимо набрать новые штаты;
– когда есть возможность выбора;
– когда хотим узнать, что у нас имеется на самом деле.
Тестирование представляет собой что-то вроде вложения средств без гарантий прямой окупаемости. Выбранные из одной ситуации могут оказаться неспособными в новой ситуации. Сам выбор не всегда профессионален (недостатки методик, некомпетентность диагноста). И, наконец, основная цель не узнать что за дела (хотя это одно из условий эффективных изменений, обеспечивающий фактор) а достичь желаемых изменений (для этого необходимо понимать, что действительно нам надо и какие у нас возможности).
Подготовка осуществляется:
– когда нет выбора (или времени на него), он не предусмотрен или когда «выбор» навязан, и вопрос компетентности остаётся открытым;
– когда мы нацелены на гарантированное развитие имеющихся ресурсных возможностей коллектива (и опираемся на них), а не на рискованный поиск новых, может быть более эффективных человеческих средств;
– когда хотим расширить сферу эффективности сотрудника(ов).
В соответствии с этим приоритетная сфера нашего внимания – процесс подготовки.
Сферы готовности:
– био-физиологическая – не больной, здоровый и сильный или красивая, эти качества способствуют восприятию человека как лидера;
– психологическая – отношения (установки), знания, умения;
– социальная – пол, возраст, образование, социальный статус, уровень жизни и т. п.
Понятие готовности (по Макаревичу О.П.):
? подготовка – то, что человеку дали;
? подготовленность – то, что человек взял из того, что дали;
? готовность – то, что он реально сможет использовать из того, что взял.
Человек готов к опасности, если он реально или виртуально в своем воображении пережил ситуацию опасности. Эмоционально прочувствовал всевозможные её неприятности, осмыслил со всеми причинами и последствиями, представил своё поведение, что и как он будет делать или попробовал, поупражнялся это делать, потренировался в оптимальном поведении. Ты будешь готов к смерти близкого, если хорошенько представишь себе эту ситуацию и причиняемую ею боль. Если поймёшь её неизбежность, и как она может изменить твоё поведение и поведение окружающих. Если представишь, что и как ты будешь делать. Какое поведение твоих близких пришлось бы тебе по душе в случае твоей смерти? Подготовить человека значит помочь ему пережить, узнать, понять, сделать.
Психологическая готовность:
Готовый менеджер готов быть целеустремлённым, решительным и влиятельным, с одной стороны. И с другой, исходя из триады системных факторов гибкий менеджер, даже чётко представляя, чего ждёт от предстоящего, всегда готов принять и то, что не входит в его планы. То есть, гибкий всегда готов максимально использовать свои ресурсы в реальных обстоятельствах, и возможных неопределённостях.
Это означает, что если мы говорим о готовности к трудностям или непредвиденным неприятностям, то имеем в виду не желание трудностей, а желание успешного преодоления этих трудностей.
Когда человек не готов к трудностям, то в первую очередь это скорее всего связано с отсутствием настоящего принятия, желания и ожидания своих успехов, которые в свою очередь обусловлены ограничивающими убеждениями:
– это невозможно достичь;
– я не достоин, не заслуживаю этого;
– я не способен этого достичь, это не в моих силах.
Выше в главе о целеформировании мы уже упоминали об этих трёх основных убеждениях-ограничителях. В третьем разделе мы подробно рассмотрим способы оптимизации убеждений вообще и данных в частности.
Активность
Влиятельность предполагает твою свободную активность. Мы часто боимся активности. Боимся перетрудиться, сделать что-то самостоятельно своими руками. «Как бы не подумали, что на мне можно выехать, что меня можно что-то заставить сделать, или я не могу заставить кого-то». Это проявление комплекса неполноценности, который мы пытаемся компенсировать реализацией мифа о том, что управитель ничего сам не делает. Настоящий менеджер спокойно может сделать всё сам, если посчитает, что незачем отрывать для этого подчинённых, уже занятых важной работой. Активные формируют своей активностью отношение к себе как к лидеру. Желающие выбиться в руководители чётко это усвоили. Как бы решительно хватаются за всякую чепуху, двигают туда-сюда мебель, демонстративно переделывают заметные веши: покрасить, побелить, переоформить, переписать, высказать как бы своё мнение вынести предложение, собрать деньги и прочее. Конструктивное зерно из такого поведения ты можешь впитать, что-то можешь взять на своё вооружение и завоевать лидерские позиции увлечённостью целью, знанием, пониманием и решительностью, активностью.
В современном жёстком мире никто ничего просто так не даст тебе, но в ситуации всегда есть возможность взять. Не жди, что дадут, нет – ищи, есть – бери. Отдать легче, чем отобрать. Пришёл устраиваться на работу не грузи лапшой. А возьмись сделать работу, пусть её оценивают. Даже если сделаешь не лучшим образом, купят твою активность. Умные руководители ценят синицу в руке больше, чем журавля в анкете.
Позитивную роль активности демонстрирует эффект превращение жертвы в охотника. Если ты замечал в реальной жизни взаимоотношения охотников и жертв или внимательно просматривал боевики-триллеры типа «Крик-3», то мог обратить внимание, что иногда наступает момент, когда слабая, пассивная, страдающе-потерпающая жертва вдруг по отчаянию или в прозрении сама начинает охотиться за нападающим. Если охотящийся не подозревает, что он стал жертвой, то, как правило, он проигрывает. Если ты вдруг почувствовал, что на тебя охотятся, сам превращайся в охотника. Враг будет разбит, победа будет за нами.
Решительность
Более подробно о целеустремлённости и влиятельности мы поговорим в последующих главах, а о решительности хочется ещё заметить отдельно. То, что мы часто называем решительностью, в действительности есть фанатичное или отчаянное выполнение чужих решений. Решительно можно осуществлять только свои решения. Решительность – это не совсем мужество и бесстрашие. Решительный – не колеблющийся при принятии решения.
Решительность – это твоё сильное желание осуществить самое верное (на твой взгляд) в данной ситуации своё решение; это способность человека самостоятельно принимать решения и настойчиво реализовывать их в деятельности, это спокойная однозначность личного выбора, готовность отвечать за него (объяснять, доказывать) и изменять при необходимости. Решительность это мужество взять на себя ответственность за решение.
Решительность это способность и готовность принять решение при недостаточно чётких критериях выбора при отсутствии альтернатив или наоборот когда их очень много и связано это всё с риском недостоверности данных.[80] Как раз то, что характеризует условия деятельности менеджера.
Благодетельный из Младших спросил:
– Можно ли привлечь Чжун Ю к управлению?
Учитель ответил:
– Ю – человек решительный. С чем он не справится по службе?
– А можно ли Цы привлечь к управлению?
– Цы – человек понятливый. С чем он не справится по службе?
– А можно ли и Цю привлечь к управлению?
– Цю многое умеет. С чем он не справится по службе?
КонфуцийЧтобы вырастить решительного человека необходимо решить триединую задачу:
1) научить принимать решения и быть ответственным за них;
2) научить принимать эффективные решения, адекватные, оптимальные;
3) научить изменять, корректировать свои решения, развивать свою решительность.
Начало решительности скрывается в целеустремлённости. Ты уже слышал, что отсутствие решения есть решение. В нерешительности скрывается цель – всегда быть правым. Пока ты не знаешь, чего хочешь, ты никогда не окажешься неправым, никогда не сделаешь ошибку и, следовательно, не будешь разочарован. Нас с детства программируют не делать ошибок. Будучи нерешительными, мы можем оставаться довольными эмбрионами. Момент, когда мы решаем взять жизнь в свои руки, это момент, когда мы по-настоящему начинаем становиться свободными; как только мы начали сами принимать решения, мы отвечаем сами за себя.
Объективные критерии решительности (количественные):
• временной – ты тем решительнее, чем меньше времени между стимулом и реакцией, между определением задачи и твоим действием по её достижению;
• пространственный – решительность тем выше, чем больше компонентов реальности, необходимых объектов, средств и подчинённых привлекается к выполнению решения;
• частотный – чем чаще принимаешь решения, тем решительнее.
Личностные критерии решительности (качественные):
? эмоциональная уравновешенность; неуравновешенность, психованность – это попытка компенсировать нерешительность эмоциональным возбуждением, которое притупляет (как водка) страх неуверенности;
? логичность выводов и понимание принципов своего решения;
? точность действий.
В психофизиологическом контексте решительность кореллирует с показателями сильной нервной системы в сочетании с преобладанием внешнего возбуждения и подвижности нервных процессов.[81]
Эффективная решительность – это позитивная, конструктивная и побуждающая, а не запрещающая. Она обеспечивается гибкостью решения, то есть, тем, как и сколько ты можешь менять способы решения и сами решения.
Активность и решительность связаны таким понятием как воля. Обычно мы думаем, что воля там, где идёшь наперекор чувствам, когда делаешь то, что тебе не нравится. На самом деле наоборот, красота и любовь рождают волю. Дело лишь в том, где и в чём мы способны увидеть красивое. Например, у рыцарей, волю рождает любовь к чести и справедливости, побеждающая страсть к женщине. Поэтому чтобы воспитать волю, необходимо воспитывать любовь к значимым для тебя ценностям, чувство истинной настоящей красоты. По большому счёту, та сила воли, которую обычно имеют ввиду, это насилие над своей природой, это подавление своих желаний. Человек «сильной воли» часто просто невротик. Настоящая воля – это способность конструктивно удовлетворять свои потребности на основе способности управлять своими иллюзиями. Суть воли в направлении, а не принуждении.[82] У каждого человека всегда достаточно силы побуждения, когда он чётко определил для себя направление, чего он хочет. Но внутренняя сила побуждения не имеет смысла, когда она одновременно расходуется на «тяни» и «толкай» (смотри главу о желании).
«Я никогда ни с кем не поделюсь своими переживаниями, мне хватит на это силы воли, сама справлюсь», – это сила? Это слабость, это неспособность формировать близкие отношения, это неумение адаптироваться к людям, выражать свои желания. «У меня хватит силы воли расстаться с любимым, потому что бедность не даст нам быть счастливыми», – сила воли – это слабость перед обстоятельствами?
Мы менеджеры своей жизни, ибо продаём своё искусство управления собой за то, что нам нравится, что нам приятно, за возможность делать то, что мы хотим. Можешь ли ты эффективно, безболезненно управлять производством, если не умеешь владеть, читай управлять, собственным телом. Страдаешь от язвы, мучаешься запорами. Можешь ли подвигнуть коллектив на трудовой подвиг, если не знаешь, как уболтать девчонку. Пофиг, что ты ответишь. Главное, чтобы ты прикинул, а может между этими вещами есть взаимосвязь. Кто ты сам себе: лидер или козёл отпущения, уважаешь себя или оправдываешься своей ущербностью, гордишься собою или гордыня тебя имеет.
Возможно, ты обращал внимание на то, как на базарах могут стоять два торговца с одинаковым ассортиментом товара. Но у одного возле прилавка пусто. Потенциальные покупатели проходят мимо, мельком роняя взгляд на товар, а возле другого – толпа, очередь, шум, «живое» общение. К твоему счастью вторых гораздо меньше, чем можно себе представить, несмотря на обилие учебников о правильной торговле, несмотря на примеры из западных фильмов. В чем же разница между ними. А разница в том, что один «продавец», а второй торговец, предприниматель. Один пассивно реагирует на стимул «продайте» второй активно стимулирует потенциальных клиентов «посмотрите», «потрогайте», реагирует не просто на прямые стимулы, но и на взгляд, вопрос, намек. Улавливает желание покупателя по интонации, жестам. Движением вникает в подсмысл фраз, развивает их до лично интимного общения, не останавливаясь и не удовлетворяясь официальной дистанцией. Он не просто продает товар а и свои знания, интересные мысли, преданность и восхищение покупателем. Покупатель не даст и копейки лишней за товар, но отдаст и рубль, за внимание, предупредительность к себе, искреннюю участливость, только не навязчивость и назойливость. Общение должно быть живым, естественным, легким, ПРИЯТНЫМ, и только искренним. Можно растянуть губы, обнажая зубы, а можно улыбнуться. В растягивании губ участвуют 5 мышц, а улыбку создают фактически все мышцы лица и даже шеи. Бессознательное покупателя четко реагирует в первую очередь на этот товар, насколько он качественный, а потом уже включает сознательное внимание к ботинкам, платью или кастрюле.
Чтобы наше общение было эффективным, нужно, чтобы все, что в нем есть качественного и полезного, было естественным, другими словами, стало природной, внутренней характеристикой человека. Для этого недостаточно выучить какие-то действенные приемы, для этого нужно измениться коренным образом внутренне, так чтобы эффективное общение было не маской, а лицом, производным не внешней активности учителя, а личностных свойств.
Таким образом, мы не задаемся целью научить тебя, а формируем условия, в которых ты получаешь доступ к своим ресурсам, создаёшь свой личный опыт гибкого взаимодействия, конструируешь индивидуальную истину внутренних качеств.
Позиция менеджера
Помните: позиция бывает только у охотника и никогда у дичи.
Станислав Ежи ЛецОдним из важнейших элементов характеристики менеджера является его позиция.
Позиция каратиста, боевая стойка, определяет его готовность к оптимальной защите и эффективному нападению. Поза с одной стороны выражает готовность к восприятию определенных действий, с другой, готовность к определённым действиям. Психологическая позиция выражает готовность к восприятию и выражению определённого поведения, отношения, понимания.
Позиция – это готовность не просто воспринимать вообще, а воспринимать то, что ты хочешь и так, как ты хочешь. Твоя позиция определяет твоё отношение к внешнему влиянию или как к угрозе, опасной разрушительной силе, или как к специфическому источнику ресурсов. Кто хотя бы поверхностно знаком с айкидо, как любой удар, нападение противника используется мастером айкидо как эффективное средство воздействия на самого противника. Любую применённую к тебе подножку ты можешь использовать в качестве удачного, адекватного ситуации способа перейти в нижнюю позицию, удобную для совершения броска противника через себя.
Любая позиция может быть эффективной для совершения определённого действия. Если тебя удручает твоя позиция, то ты просто не ведаешь о способах поведения выигрышных для данной позиции. Одна из задач менеджера не столько тратить время на поиск лучших позиций, сколько научится максимально использовать возможности имеющейся или вновь приобретённой. Тебя уронили на спину – удобная позиция для того, чтобы подцепить противника на ногу.
Ты поставил задачу изменить противника? Во-первых, это можно сделать из любой позиции. Для каждой из них существуют свои способы изменения. Во-вторых, можешь использовать любимый или привычный способ изменения, если умеешь менять позиции, принимая наиболее адекватную выбранному способу.
Таким образом, оптимальная позиция – это позиция готовности к изменению позиций, это гибкая позиция.
Гибкая позиция определяет твоё отношение к влиянию и взаимодействию:
– принимаю любое влияние, любое влияние может быть для меня полезным;
– принимаю так, как я хочу, то есть, меня бросают на пол – я с удовольствием падаю, но падаю не просто вообще, а на тот бок, на ту ногу, с которой мне удобно будет применить контрприём дальше.
С точки зрения эмоционального отношения и понимания гибкая позиция означает позитивное отношение к влиянию, принятие его, но со своей свободной интерпретацией, со своим конструированием ситуации по своей модели:[83]
– Вы мудак…
– Да? Спасибо, (но не за боль и обиду, а за…) буду знать, как к вам относиться.
Такое «Да?» не простое согласие. Оно выражает готовность принять к сведению не более, но при этом ещё и ставит под сомнение слова собеседника. С такой позиции, в зависимости от восприятия ситуации, легко можно перейти как к полному принятию и согласию так и к контрнаступлению. Принятие вообще не означает подчинения. Принимаю – да, понимаю, сочувствую, сопереживаю, помогу, чем смогу, но что касается себя, продолжаю делать в соответствии со своими интересами всё равно двигаюсь к своей цели. Убежать от зла и страха невозможно, противодействие им рождает новое зло и страхи, принятие их условие возможности взаимодействуя с ними превратить в добро.[84]
Принять означает прежде всего понять, но ни в коем случае не подчиниться. Принять событие как объективную реальность только потому, что оно уже произошло. Если ты в школе понял, что учитель имел в виду, когда говорил, что дважды два – четыре, то это не значит, что ты подчинился учителю, тем более это не означает твоего унижения.
Не различать понимания и подчинения – это позиция человека с комплексом неполноценности, во всех подозревающего хитрунов-негодяев, во всём ожидающего подвох.
Если ты вдруг что-то осознал новое ценное в себе, подумав сам с собой наедине, понял что-то важное про себя, если убедил себя в ценном решении, то это не значит, что ты себя поработил, наколол, унизил.
Чтобы понять, необходимо спросить и подумать что, где, когда, почему и зачем.
Чтобы подчиниться, нужно сделать так, как от тебя требуют. Подумать и сделать, согласись, разные вещи.
В семейно-бытовых отношениях, в производственных и даже в политике подмена принятия подчинением – один из самых распространённых барьеров взаимопонимания и конструктивного сотрудничества. Супруги боятся понять друг друга, а вдруг простят, смирятся и что же, терпеть дальше? Да, если не умеешь выражать свою позицию. Но чем больше понимаешь соперника, тем легче найти способ выразить ему свою позицию. А как именно это делать мы начали рассматривать в главе об уверенности.
Для гипноза характерно полное принятие клиентом личности гипнотизёра. Такое отношение максимального благоприятствования (принятия) главное условие раскрепощения внутренних ресурсов в отношениях клиент-гипнотизёр. Когда мы формируем эту установку сознательно, мы моделируем естественное раскрепощение возможностей.[85] О механизмах эффективности такого гибкого, безоценочного, позитивного восприятия мы поговорим во втором разделе.
Все способы взаимодействия знать невозможно, но всему можно научиться. В этом смысле готовность означает готовность воспринимать новое, то и есть обучаться. Такая готовность называется любопытство, интерес. Я хочу испытать это на себе, я хочу узнать, я хочу попробовать. А что это, а как это? Такая позиция отражает готовность к изменению своего отношения, представления, поведения. Таким образом, гибкий менеджер воспринимает всё через призму любопытства.
А как называется тогда та призма, сквозь которую он преломляет то, что у него на выходе, своё выражение, поведение? Эту призму мы называем опыт утилизации. Выше мы уже подошли к пониманию этого принципа. Один из самых эффективных психологов XX века, в мастерство которого уходит корнями теория и практика нейролингвистического программирования, Милтон Эриксон широко использовал этот принцип в своей психотерапевтической деятельности. Если Эриксон внушал клиенту, что его руки становятся легче, а тот отвечал: «Мои руки стали тяжелее», то психолог не возражал. Вместо этого он принимал реакцию клиента и даже поощрял её: «Это хорошо, они могут стать ещё тяжелее». Такое принятие типично для позитивистской психологической парадигмы, гипноза, NLP.[86]
Что происходит, если кто-то принимает сопротивление объекта влияния и даже поощряет его? Объект оказывается в парадоксальной ситуации, когда его попытка к сопротивлению принимается как стремление к конструктивному сотрудничеству, как кооперативное поведение. Клиент обнаруживает, что всё, что бы он ни делал, он выполняет инструкции психолога, потому, что всё, что он делает, определяется как кооперация. А если он сотрудничает, то ему можно предписать и новые поведенческие реакции. Сам Эриксон использует здесь аналогию с человеком, который хочет изменить направление течения реки. Если он перегородит реку, она разольётся и снесёт препятствие. Если же он примет силу реки и просто повернёт её в другом направлении, река с помощью своей же силы пробьёт новое русло. Например, если клиент обращается с жалобами на головную боль, не имеющую соматических причин, Эриксон принимает головную боль так же, как принял бы гипнотическое сопротивление. Он сосредотачивается на необходимости иметь головную боль, а длительность, частота и интенсивность этой боли могут варьироваться до момента, пока боль не исчезнет вообще.
Между интересом и утилизацией есть ещё один компонент позиции. Именно по твоему выражению этого компонента у окружающих создаётся впечатление и представление о твоей личной позиции. Этот компонент как бы превращает любопытство в эффективное использование ситуации. Любой лидер, а особенно политический лидер, который всегда у всех на виду, воспринимается как таковой только если имеет и чётко выражает свою, то, что и называют в быту позицией, то есть личное отношение и мнение по поводу чего-либо. Как правило эта позиция выражается в виде согласия или критики тех или иных событий, в определении происходящего как плохо или хорошо. Этот компонент позиции мы назовём понимание. Гибкая позиция предполагает уклонение от навешивания ярлыков «плохо» или «хорошо». Не бывает на этом свете однозначно плохих или хороших вещей, тот, кто утверждает обратное, скорее не понимает реальных вещей. «Эта партия ни плохая, ни хорошая. Мне нравятся многие их намерения и цели, но те способы которыми они собираются достигать этих целей в большей мере неприятны и вредны для большинства населения». Настоящий лидер тот, кто, во-первых, имеет свою позицию, то есть своё отношение и понимание, а не просто описывает действительность как фотоаппарат. Во-вторых, настоящий лидер, настоящий менеджер, умеет конструктивно проанализировать негативы и вместе с тем обязательно определить позитивы.
Итак, эффективная гибкая позиция включает в себя:
– принятие намерений собеседника,
– связывание смыслов собеседника со своими смыслами,
– выражение своих намерений в контексте сотрудничества и компромисса.
Структура позиции, из чего она состоит и от чего это зависит
Функции позиции:
– оптимальное включение в актуальную ситуацию, установление контакта с внешними ресурсами;
– мобилизация внутренних ресурсов, формирование возможностей;
– обеспечение желаемых изменений.
Конфликты и их разрешение
Вся наша жизнь делится на две части: одна, когда нам хорошо, вторая, когда нам плохо. Все мы стремимся, чтобы первая часть была как можно больше второй. Конфликты – это специфические явления, которые и составляют в основном содержание второй части нашей жизни. Мы могли бы не разводить конфликтную ситуацию (пересечение противоположных интересов, противоречие тенденций, направленностей, целей) и непосредственный конфликт (столкновение сил, противоборство на структурном уровне). Мы могли бы просто взглянуть на суть того, как обычно происходит это явление и как им можно управлять. Но именно адекватное отношение к ситуации в целом во многом определяет эффективность решения конфликта, часто на этапе когда его ещё по сути как такового нет.
Когда ты думаешь лишь об угрозе достижения своей цели ты можешь избежать непосредственного противоборства, приспособиться к возможному насилию, подготовить компромиссное решение или применение силы, и, наконец, спрограммировать конструктивные шаги сотрудничества по удовлетворению потребности. У тебя есть выбор путей решения и время.
Когда же человек думает о конфликтной ситуации как о противоборстве организм запускает программу борьбы с противником, не представляя выбора в способах решения нужды и вообще уводя от неё в сторону. Актуальной значимой потребностью становится устранение противника из сферы внимания, будь то избегание или агрессия. Но и в случае агрессии и в убегании реальная первичная направленность на предмет нужды подменяется новой направленностью на «врага». Естественно первый вариант адекватного восприятия конфликтной ситуации эффективнее. Для понимания разницы конфликтной ситуации и непосредственного конфликтования, достаточно осознать различие между направленностью и структурными изменениями, между намерением и поведением, между возможным и актуальным.
В конфликтной ситуации оппонент, даже если им является твой друг или родственник (бывает, друзья тоже конфликтуют), в данном актуальном контексте столкновения противоречий является как бы врагом для тебя. В нормальной ситуации каждый имеет реальные проблемы, которые пытается удовлетворить любым подходящим способом. Конфликт возникает тогда, когда неудовлетворение потребности другого человека оказывается (воспринимается!!!) главным условием удовлетворения твоей потребности (идеальный конфликт – разрушение одной системы является условием функционирования другой). Конфликт, как правило, тебе не кажется проблемой, если оппонент слабее тебя, младше, ниже статусом. Гораздо важнее и труднее конфликтовать с сильным. Если он осознаёт или верит в свою силу, он будет давить тебя до тех пор, пока не удовлетворит свою потребность.
В такой конфликтной ситуации у тебя есть два выхода: один – за свой счёт помочь конкуренту решить его проблему, второй – решить задачу удовлетворения своей реальной потребности оптимальным способом. Обычно большинство людей выбирают первый вариант, даже не подозревая об этом. Представь или вспомни конфликт, в котором ты один из участников. Например, ты хочешь пить и ещё кто-то хочет пить а стакан с водой один и тот второй тебе не даёт стакан. Первый признак конфликта – наше недовольство источником препятствий, переживаемое как негативные эмоции. Эмоции изменения потребностей, опираясь на опыт и установки, формируют оценку происходящего и его причин (оппонента) как плохого и неправильного. Негативные оценки ещё больше взвинчивают эмоции, побуждающие немедленно доказать противнику, что он плохой (а значит и поступать с ним нужно как с плохим). Вот здесь и происходит самое интересное. Ты заметил, как только что без особых стараний со стороны противника помог ему победить тебя на 50 %? Если рассматривать конфликт как столкновение реальных интересов, целей, то победить на половину, здесь и сейчас, это, значит, заставить противника здесь и сейчас отказаться от своей реальной цели. Именно это и произошло! Реальную цель утолить жажду ты подменил незаметно для себя придуманной вдруг целью – доказать противнику, что он не прав. Так реальные цели развития и процветания подменяются целями-иллюзиями уничтожения врагов.
Ты можешь сказать, что действительно надо сначала убрать, уничтожить врага иначе нельзя будет достичь своей цели. Но это так же справедливо как то, что нужно уничтожить запечатанный сосуд мешающий нам всосать находящуюся в нём воду. Когда ты хочешь напиться, ты каждый раз разбиваешь бутылку? Когда хочешь выйти из дому всегда крушишь стены? Освободится, это не значит уничтожить всё и остаться одному в космосе.
Точно так же я тебе никогда не поверю, что бесполезно что-то говорить и делать, если противник намного сильнее. Если бы так, то на земле жило бы только несколько самых сильных. А так живут, и местами неплохо, целые стада и сильных, и умных, и полезных и всяких разных. Весь вопрос – в чём сильнее. Каждый в чём-то сильнее других.
Как же так получается, что мы изменяем своим настоящим желаниям в конфликте, что же делать, чтобы, в конце концов, удовлетворить свою реальную потребность?
Как мы заметили, возбуждение негативных эмоций является первым признаком конфликта (всё равно, внутреннего или межличностного). Но это не просто результат объективных обстоятельств. Так называемые агрессоры специально или интуитивно, в соответствии с эволюционно выработанной программой используют этот приём в конфликте. Возбудить сильные негативные эмоции не сложно, надо лишь усомниться, покритиковать болезненные области личностных убеждений:
– самооценку, личные физические, интеллектуальные или духовные качества,
– социальный статус, профессионализм,
– объекты лично-интимной сферы, (жена, дети, родственники).
Все эти темы очень тесно связаны с различными, приобретёнными в процессе социализации, обучения и воспитания, социальными нормами, стереотипами, убеждениями. Эти социальные мультики вызывают бурные эмоции и выключают сознание в сферу иллюзий. Из реальности ситуационных потребностей в мультики долженствования. С одной стороны человек отвлекается от реальных целей, с другой, чем активнее эмотивный компонент психики, тем слабее когнитивный. Повышенная эмоциональность снижает критичность восприятия, самоконтроль, рефлексивность, рациональность. Самое главное, таким человеком легко управлять (смотри третий раздел).
Один из самых эффективных способов поведения в конфликте состояние безоценочной рефлексивной включённости в реальность, которую мы подробнейшим образом рассмотрим во втором разделе. Эмоциональная уравновешенность – это одно из основных качеств тех лидеров, которые навсегда остались в истории Героями. Иногда простое эмоционально уравновешенное «тупое» молчание в ответ на претензии может решить проблему конфликта. Дж. Гелбрейт, посол США в Индии, описывая стиль работы Джавахарлала Неру, отмечал, что тот часто молчал в ответ на неприятные просьбы, «когда молчание становилось нестерпимым, вы повторяли свою мысль или просьбу и в отчаянии слышали лишь собственные слова… Вы теперь стремились услышать от него хотя бы негативный ответ. И когда, наконец, он давал его, вы с благодарностью исчезали».[87] Эта позиция позволяет не ограничивать себя рамками конфликта, задаваемыми тобой, объектом-преградой и предметом спора. Она даёт возможность выйти за эти ограничения и воспринять всё осознаваемое поле-пространство как ситуацию с множеством средств и путей решения задачи.[88] Обеспечивает твою способность держаться в русле реальных истинных целей и владеть ситуацией, не подменять предмет желания эмоциональной оценкой личных качеств оппонента, разделять выражаемые требования и интересы, намерения и поведение.
Эта позиция позволяет принимать позицию агрессора, а это ключевой момент гибкого отношения и поведения в конфликте.
Как мы уже заметили, агрессор, если уверен в своей силе, будет добиваться подавления оппонента до последнего. И для этого оскорблениями, сомнениями, упрёками рисует у тебя в голове комплекс неполноценности, чтобы возбудить сильные эмоции, с их помощью выключить тебя из реальности и снизить критичность осознавания, ты откажешься от своих реальных потребностей и будешь готов к подчинению манипуляциям агрессора. Отсюда второй шаг эффективного поведения в конфликте: «нарисуй» агрессору удовлетворение его мультика о потребности. По закону психоаналитической проекции, то, что человек принимает за твою слабость, на самом деле является его слабостью. Поэтому когда агрессор рассчитывает, что ты подменишь реальную потребность эмоционально-оценочным мультиком, это значит, что его ахиллесова пята – зависимость от таких же мультиков. Как виртуально удовлетворить оппонента, в действительности оставив за собой свои позиции и возможность решить реальную задачу выполнения своих настоящих желаний? Демонстрацией принятия агрессора со всеми его намерениями и влияниями, то есть с помощью первого компонента описанной в предыдущей главе позиции.
Ответ «Да,…» создаёт иллюзию согласия, подчинения, виртуально удовлетворяет цель агрессора подавить, подчинить тебя. Но только виртуально, если ты очерчиваешь сферу отношения «да» к реально происходящему:
– Ты дурак!
– Да, ты можешь так думать.
– Вы не владеете ситуацией, не способны руководить!
– Да, очевидно есть ещё факты, требующие особого внимания с нашей стороны.
Разве не объективный факт, что кто-то что-то может как угодно думать или делать. Разве есть что-то несправедливое или обидное, в том, что в принципе всегда есть вещи, на которые мы обращаем внимание больше и есть на которые меньше. Что плохого в том, что всегда всё можно улучшать, развивать и так далее. Таким образом, принятие позволяет виртуально удовлетворить цель агрессора и при этом в действительности приступить к удовлетворению реальной личной потребности. В психотерапии решение внутриличностного конфликта тоже начинается с принятия позитивности намерения конфликтующих субличностей.
Разного рода, но, по сути, унижениями, агрессор, выключая тебя из реальности, формирует иллюзию отсутствия возможностей для удовлетворения твоей потребности. Анализ ситуации, позволяет определить, что действительно ограничивает тебя в достижении цели, а что ты можешь использовать. Анализируем мы обращая внимание на детали, уточняя нюансы. Логично напрашивается третий шаг – прояснение и уточнение позиции, убеждений и намерений агрессора. Если расспрашивать агрессора, как бы подчеркивая значимость его авторитетного мнения для нас, то это ещё больше укрепит его убеждение в своей окончательной победе над тобой (смотри главу о психологическом манипулировании):
– Позвольте уточнить, что именно вы имеете ввиду, когда говорите…?
– Если я вас правильно понял…?
Обычные споры в конфликтных переговорах имеют вид перебрасывания интерпретаций, своеобразный пинг-понг обвинениями. Как правило, такие конфликтные переговоры ни к чему не приводят, то есть участники остаются с носом, а иногда разбивают и их, не вытерпев бессмысленной перебранки. Позиция принятия намерений оппонента (как будто ты хочешь полностью удовлетворить его) позволяет максимально подробно, точно расспросить оппонента о его целях (ну, как бы, чтоб ты имел возможность дать ему именно то, что он хочет). Зачем вам это, для чего, что в результате получите – подобные вопросы позволять «раскрутить» оппонента на проявление реальных целей и выйти на понимание множества путей их удовлетворения, как можно решить задачу. В свою очередь это даст возможность проанализировать почему направленность оппонента противоречит твоей направленности и действительно ли она противоречит. Если он имеет к тебе претензии, то почему к тебе, когда у других такая же ситуация, почему именно ты мешаешь ему. Такое уточнение, обнаруживая истинные позиции противника, позволяет более реально, объективно и адекватно определить и соотнести силы сторон, и выиграть время для подготовки к дальнейшим действиям. Кроме этого уточнение не позволяет конкуренту интерпретировать твои смыслы, ибо ты их не даёшь, не предлагаешь никаких смыслов, а лишь уточняешь предложенные тебе. Оппоненту не остаётся ничего другого как интерпретировать себя или проявить свою деструктивность. Разоблачить реального врага в переговорах тоже результат, лучше избавится от него вовремя, а не ждать пока вы не станете взаимозависимы друг от друга.
Гибкое конструктивное решение конфликтной ситуации предполагает возможность достижения реальной цели без агрессии и насилия, но это не исключает возможности конфронтации. Решению предшествует осознание противоречия. Это понимание противоречивости определяет позиции спорщиков. Как правило, участниками взаимодействия недостаточно выражают свои позиции и даже не осознают их, и один из способов прояснить позиции – конфронтация.
Конфронтация – это побуждение участников обратить внимание на противоречие в их намерениях и поведении, между словами и действиями, между отдельными утверждениями и т. п. Конфронтация ни в коем случае не означает нападок на оппонента. Для формирования стратегии сотрудничества необходимо точно знать точки противоречия. По большому счёту конфронтация – это забота об оппоненте, чтобы помочь ему максимально полно удовлетворить его потребность, необходимо знать его намерения, в связи с этим, конфронтируют по поводу самого деструктивного поведения, а не по поводу мотивов, в основе которых всегда лежит позитивное намерение. Конфронтация должна не отдалять участников взаимодействия, а помогать завязывать более тесные и искренние отношения. Конфронтация – это сообщение оппоненту не кем он является, а как конкретное его поведение конкретно влияет на собеседника, поэтому необходимо различать, что является действительными фактами, а что – чувствами по поводу них и гипотезами. При єтом каждый отвечает за свои чувства и поведение (он за своё поведение – ты за свои чувства по отношению к этому поведению). Конфронтация – это не навязывание своего мнения, а предложение к новому осмыслению (в том числе и своему).[89]
Полученные в процессе уточнения, прояснения факты и аргументы с помощью упоминавшегося нами рефрейминга (переосмысления) ты можешь интерпретировать таким образом, чтобы представить любую нужную тебе информацию как имеющую позитивный полезный смысл для оппонента, или наоборот, ненужное тебе презентовать как невыгодное ему же. Это следующий шаг, четвёртый – интерпретация:
– На вас жалуются подчинённые…
– На самом деле действительно, чем принципиальнее менеджер контролирует выполнение распоряжений начальства, тем неприятней работать нерадивым исполнителям.
– Мы не нуждаемся в ваших услугах.
– На самом деле вы как свободный и опытный менеджер, чтобы не отстать от конкурентов пользующихся нашими услугами, можете сами решать, когда предложить компетентному специалисту проконсультировать вас по актуальному вопросу.
Интерпретация информации помогает сформировать в представлении проблемы оппонента общие с твоими смыслы и позволяет мягко подключить его к процессу решения твоей задачи. Само решение ты можешь предложить в виде программы действий. Это предложение и будет следующим, пятым, шагом. Предложение не будет выглядеть угрожающим требованием и навязчивой просьбой, если его презентовать как возможность и приправить открытым выражением позитивного намерения и упоминанием условий (объективной необходимости и соответствия или даже зависимости от возможностей оппонента) выполнения:
– Если мы с Вами достаточно умны, чтобы оценить наши предложения по достоинству, с учётом возникшей необходимость мы могли бы сделать так-то и так-то.
Твои предложения пробьют собеседника, только если будут соответствовать его программке функционирования. То есть по большому счёту, когда он почувствует, что решение твоей задачи будет способствовать достижению его целей. Для этого оппонента необходимо рассматривать и воспринимать как личное средство, а не как условие. Средства агрессора и он сам – это средство достижения твоих целей (смотри главу об эффективности).
И, наконец, заключительный шаг, логично завершающий, с одной стороны, с другой благоприятно располагающий к дальнейшему сотрудничеству – благодарность. Искренняя или неискренняя она всегда конструктивна. И даже когда неискренна, она формирует у манипулятора такое отношение, когда, в конце концов, стратегия взаимовыгодного взаимодействия становится искренней.
За всё благодарите.
Первое Послание к Фессалоникийцам 5:18Подводя итоги, отметим основные принципы поведения в конфликте и на переговорах:
– эмоциональная уравновешенность, рефлексивность;
– объективность, реалистичность восприятия оппонента и своих интересов, выход за рамки ограничения возможностей;
– предметность спора (не уходи от проблем к оценке личностных качеств, не расширяй предмет конфликта, не подменивай предметность спора упёртостью в позициях);
– позитивность формулирования цели (смотри главу о позитивности);
– поступательное взаимовыгодное использование оппонента, утилизация его средств в контексте сотрудничества; управляй оппонентом как средством достижения своей цели на принципах эффективности (смотри главу об эффективности управления).
Кроме отмеченных принципов эффективность во многом определяется на этапе подготовки переговоров.[90] Основным содержанием этапа подготовки является определение иерархии целей. Заметь: не просто чёткий выбор цели, а осознание иерархии целей. В последующих главах мы убедимся, что всё, любая часть всего, любой элемент любой части может быть полезен в некотором контексте. Именно понимание этого делает возможным каждый элемент конфликтной ситуации видеть как средство, а каждый возможный результат как микроцель-этап, шаг к стратегической цели. В результате картина ситуации будет иметь вид чёткой системы «плюсов» разной величины:
В этом случае ты более чётко представляешь свои преимущества и слабинки, у тебя есть готовый порядок для уступок, которые теперь ты можешь представлять как жертву со своей стороны. Такую же систематизацию ты можешь проделать с возможными целями конкурента, и общая картина твоих возможностей ещё больше прояснится.
Тот же, кто нацелился на единственно важную цель, ограничивает себя со всех сторон препятствиями-«минусами»:
Таким образом, в зависимости от ситуации, возможностей и целей конфликт можно:
– избегать;
– решать, приспосабливаясь (подчиняясь);
– решать жёстко (подавляя);
– гибко приобретая результаты за компромиссные уступки;
– решать конструктивно, сотрудничая;
– провоцировать для креативности принятия группового решения, для «выпускания пара» напряжений, для контроля слабых мест.
Полное отсутствие споров в коллективе может быть такой же неэффективной как и царящие злоба и агрессивность. Если ради уютной атмосферки подчинённые будут избегать обсуждения негативных чувств. Тем самым они ограничат себя в полезной обратной связи, в самосовершенствовании личном и в развитиии групповой эффективности. Чтобы раскрыть людей к взаимодействию и самопроявлению необходимо создавать атмосферу принятия индивидуальности каждого. А если что-то не нравится в ком-то, то нужно не разрушать его качество, а корректировать в нормах адекватности, умеренности.
Общение как вид купли – продажи
Умение общаться с людьми такой же покупаемый за деньги товар как сахар, кофе, и я готов платить за это умение больше, чем за какой-либо товар в истории.
Джон Девид РокфеллерЛюбая деятельность – это управление. Управление – это, прежде всего принятие решения. Суть решения в получении и осуществлении смысла.
Любая деятельность – это, прежде всего коммуникация, внутренняя или внешняя, а точнее общение. Суть общения в получении, формировании и передаче смыслов.
Решение это внутренняя коммуникация.
Поэтому, когда мы говорим об управлении, мы всегда имеем в виду общение, а когда говорим про общение, то имеем в виду получение, формирование и передачу смыслов, запускающих определённые чувства, понимание и поведение у себя (внутренняя коммуникация) или у других (внешняя).
Основная форма и способ взаимоотношения людей в процессе жизнедеятельности – это общение. Это наша потребность, ибо это необходимое условие формирования, функционирования и развития личности. Это способ установления и развития контактов между людьми в процессе взаимодействия.
Любое общение – это процесс обмена или если хотите купли-продажи. Даже спрашивая у прохожего который час, мы вступаем в отношения обмена, «продаем» интонацию за необходимую информацию. Так мы часто «продаем» и нашу улыбку, искреннее рукопожатие, одобрение, участливость, за совет, за физическое или душевное поглаживание.
«Покупают» не просто товар, а удовольствие от покупки. Когда ты покупаешь услуги стоматолога, то платишь в первую очередь не за пломбу и не за работу мастера, а за удовольствие избавления от зубной боли (если не согласен, попробуй купить это когда у тебя нет проблем с зубами). Удовольствие для тебя ценно, за это ты отдаёшь львиную долю денег, а стоимость товара и работы, в общем-то, по карману любому, ибо как правило сами по себе малоценны для тебя.
Если труд ценится, за него платят. С другой стороны, если за труд заплатят, он будет цениться. Бесплатный труд не ценится. Если хочешь, чтобы тебя ценили, «требуй» оплату. Это не значит только деньги. Ты можешь рассматривать обмен в категориях добра: не бывает ничего бесплатного – за добро приходится платить добром.
Нормальный человек в нормальных условиях, если хочет что-то купить готов отдать за это в первую очередь то, что ему не нужно, а если нужно, то менее, чем то, что покупает. В жизни довольно часто, торгуясь за понимание, за благодарность, за участливость невротики с надрывом и обидой жертвуют временем, силами, сном, здоровьем, счастьем как бы ради другого, а на самом деле ради неоправданной усталости и вечного обвинения за такую свою «коммерческую» неэффективность. Не проще ли жертвовать глупостью, несдержанностью, злобой и склоками ради реального здоровья, удовольствия для всех в том числе и для себя. Всегда ли мы реально получаем то, что хотели? Если нет, боюсь не тем платили. Разве можно заставить любить, разве можно заинтересовать принуждая, разве можно заслужить благодарность, отбирая и лишая.
Люди – не плохие и не хорошие. Они таковы каковы они в общении. Подобно тому, как стеклянный шар и хрупкий и крепкий в зависимости от того, с чем он соприкасается: если с железом, то хрупкий, если, скажем, с поролоном, то крепкий. А сам он «по себе» какой? – А никакой. Характеристика предмета – это результат только и исключительно взаимодействия.
П.С.ТарановКонечной цели менеджера, получению результата от продажи товара или услуги, предшествует очень важный процесс продаж не столь определенного выраженного рода. Прежде чем продать товар другому, нужно этому другому продать себя самого, как специалиста, профессионала, и просто как интересного и приятного человека.[91] Продать за внимание, за время необходимое тебе для продажи непосредственного товара, за доверие покупателя. Ты продаешь свою компетентность за его убежденность, уверенность в её наличии, свои коммуникативные способности, за готовность иметь с тобой дело, свои способности проявить заботу, предусмотрительность, такт, вежливость, за его признательность и желание иметь дело именно с тобой. Но перед этим необходимо ещё продать себя самому себе – поверить в себя. Об этой форме продажи мы поговорим в следующих главах.
Принципы рыночного обмена гласят:
– участники обмена равноправны в том смысле, что их никто не принуждает обмениваться, обмен свободный;
– каждый ответственен за свои действия;
– обмен имеет цель получить максимум пользы;
– лучше меньшая польза, чем никакой.
Так вот, при обмене обычным товаром и эквивалентом, один выигрывает тем больше, чем больше проигрывает другой. Общение, наверное, единственный товар при обмене которым возможно максимальное взаимное обогащение обеих сторон обмена, когда играя в одной команде каждый может получить весь доставшийся торт из информации, эмоций и чувств.
Любое общение полезно и выгодно для людей – основной принцип теории игр.
Э. БернСогласно Берну всякое общение происходит в своеобразной форме игр, где люди имеют соблазны, скрытые ходы, выигрыши. В процессе этих игр люди обмениваются «поглаживаниями».
Поглаживание – акт признания присутствия другого человека, единица социального действия. Может быть как приятным (позитивным): улыбка, рукопожатие, участливый взгляд, словесное одобрение, другие знаки внимания, так и неприятным (негативным): косой взгляд, затрещина, ругательство и другие знаки внимания. Поглаживания – это единицы-эквиваленты обмена в процессе общения. Что интересно для человека в первую очередь значим сам факт внимания, как элемент обратной связи для ориентирования в социальном поле отношений, а затем уже его знак: позитивное или негативное. Задача менеджера научиться эффективно применять поглаживания.
Трансакция – единица общения – обмен поглаживаниями.
Благодарная уравновешенность, агрессия и извинение – основные формы ответных поглаживаний. Они соответствуют трём позициям, в которых может действовать человек: взрослый, родитель, дитя соответственно. Двигаясь по жизни, человек привыкает к позиции зависимого ребёнка, и на примере старших учится компенсировать её позицией безапелляционного родителя, вместо того, чтобы сформировать свою позицию взрослого.
Агрессия просто мало конструктивна для эффективного взаимодействия (но не противодействия). Очень часто то, что мы воспринимаем как внешнюю агрессию сильного, есть лишь форма компенсации или защиты внутренне слабого. Например, агрессивные цвета, формы строения и поведения у слабых насекомых, животных и естественно у человека тоже. Агрессивность, властность, стремление подчинять, подавлять – всё это проявления слабого духа, признаки вытесняемого комплекса неполноценности, бессознательные попытки убедить себя и окружающих в своей значимости. Такая потребность в подобных доказательствах подразумевает признание неуверенности в себе. С другой стороны каким бы ты супергероем ни был, всегда найдется другой в чём-то суперее тебя. Поэтому учись быть гибче, а не сильнее. Не умножай агрессивным отношением ряды своих врагов, но откровенного врага умей обломать.
Извинение – признание своей ущербности, как будто ты «кому-то должен». Это выспрашивание признания. Ты чего-то хочешь, поэтому твоё поглаживание корыстное, и опытные люди не торопятся верить извинениям. Это агрессия против себя самого.
Благодарность – дарение благого намерения: сочувствия, понимания, помощи. В ней отсутствует просьба. Наоборот ты отдаёшь признание другому. Благодарность бескорыстна, поэтому нет смысла верить или не верить ей. На неё можно только просто отреагировать, принять. Люди подсознательно эту разницу чётко чувствуют, поэтому извинение малоэффективно, благодарность эффективна.
В благодарности есть ещё один важный момент, особенно чётко проявляющийся в рамках русского языка – сакральная связь с высшим. Это молитва, которую мы можем произносить каждый день много раз, это одно из немногих волшебных слов. И нам нужно просто вспомнить почему эти слова называются волшебными, и когда мы их произносим, помнить, что это не «так все делают», а это моё личное отношение, моя молитва: «СпасиБо(г)».
Формула взрослой, уравновешенной, гибкой позиции (от перестановки слагаемых сумма не изменяется, но представлен оптимальный вариант):
– Спасибо, что отвлеклись на секундочку…
– Весьма признателен за терпение…
– Благодарю, теперь, надеюсь, вам лучше…
– Вам неудобно? Я могу что-нибудь сделать…
– Пожалуйста, уберите (подвиньтесь и т. п.), спасибо.
– Если вы повернётесь, вам будет гораздо удобнее.
– Спасибо, – просто с добрым юмором, обезоруживающим и располагающим
Первое слагаемое мы, напоминаю, подробно рассмотрим в главе о позиции эффективного менеджера. Второе отражает позицию любопытства. Интерпретация всегда должна быть позитивной, необидной для собеседника. Намерение обнажает твою безвредность, и побуждает партнёра обнаружить «точку соприкосновения». Предложение отличается от возбуждающего требования и принижающей просьбы. Это самый конструктивный способ выразить свое несогласие, как говорится в народной мудрости: «Не согласен – возражай, а возражая, предлагай». Условие предполагает сотрудничество. Благодарность самое естественное поглаживание и опыт показывает, самое эффективное. Другие реакции тоже мы называем поглаживаниями, но человеку сложно их воспринимать таковыми буквально. О разных видах благодарности мы поговорим в главах о том, как люди оценивают друг друга. Гибкий менеджер имеет в своём арсенале и может эффективно использовать разные поглаживания, знает, за какие поглаживания какие реакции возможно купить, в нестандартных ситуациях чувствует, какая «валюта» эффективнее.
• Начинайте общение с признания права собеседника и своего права на индивидуальную позицию и на ошибки.
– Да, вы можете так думать…
– Да, на первый взгляд, это может выглядеть именно так…
• Всегда уточняйте, правильно ли вы понимаете друг друга, нет ничего легче, чем спрашивать.
– Что конкретно вы имеете в виду, называя это именно так?…
– Правильно ли я вас понимаю, вы хотите сказать, что?…
– Почему вы решили, что это именно так?…
• Интерпретируйте сказанное так, как это будет вам полезно. Ищите в сказанном и вкладывайте в сказанное позитивные смыслы.
– И хорошо, потому что…
– На самом деле это означает…
– Зато это полезно, когда…
• Всегда, особенно критикуя, предлагайте свои варианты конструктивного решения и сотрудничества.
– Я думаю в ваших интересах, если мы…
– Чтобы максимально глубоко вас удовлетворить, предлагаем…
• Заканчивайте беседу благодарностью, как минимум за внимание и уделённое время, приятные пожелания разрушат оставшиеся недовольства и закрепят позитивное впечатление.
– Благодарю, Вы интересный собеседник…
– Спасибо, для меня встреча была весьма полезна, всего Вам хорошего…
Как правильно действовать продавцу? А никто не знает как, кому, в какой ситуации, с каким покупателем правильно действовать. Правильные действия это результативные? Что есть результат: покупка «сквозь зубы» или просто желание прийти ещё раз, а как повод купить, что-нибудь. Главным, высшим критерием должно быть не «правильно», а «приятно». Ты не захочешь продать если тебе будет не приятно (невыгодно), а клиенту приятно. Тебе не будет по настоящему приятно (выгодно) если клиенту будет неприятно. Ты не продашь клиенту во второй раз, если в первый он тебя облапошил, и клиент не купит у тебя во второй раз, если ты его надул.
Все ищут удовольствия в общении, в магазине символ этого удовольствия – товар, а если клиент мурыжит чё-то, не покупает, значит для него удовольствие – это что-то другое, а именно: признание, понимание, сочувствие… Дайте это удовольствие покупателю. Как? А как вы даёте и получаете его с друзьями, родными, дома, в гостях, в клубе… Что вы говорите близким? Как себя с ними ведёте, что у вас при этом нарисовано на лице. Именно это ваше настоящее непосредственное, спонтанное и позитивное поведение является ключиком к успеху. Но вы можете пожаловаться, что не умеете общаться даже с близкими. Бывает, что так думают. Но у вас есть опыт эффективного общения с самим собой. Как бы вам не нравилось ходить в туалет, организм прекрасно может вас убедить делать это регулярно. Как бы не разумно было переедать, организм умеет вас заставлять покупать любые глупости в самых невероятных количествах.
Всё (или любое) взаимодействие есть покупка и продажа. Когда ты осознаешь, как ты покупаешь и покупаешься, ты с лёгкостью поймёшь, как продавать любое любому.
Помоги человеку получить удовольствие. Многие чуть не буквально понимают необходимость помочь покупателю купить. Готовы уже брать его руку и лезть ею к нему в карман. Разве это помощь. Разве этого удовольствия он ищет. Разве он хочет, чтобы за него кто-то жевал и глотал. Он сам съест, если ты дашь ему понять, что блюдо достойно его.
Он ищет признания своей гениальности, ему больше жизни нужно ощущение своей значимости. Он бежит из дому на работу, потому что там его унижают, в нем сомневаются, и даже оскорбляют. Потом он бежит с работы прятаться домой, потому что на работе тоже на каждом шагу ему подчёркивают его несовершенство, глупость, неумелость. И в этом чёртовом колесе личной «жизни» он иногда по дороге попадает в магазин или на фирму к тебе. И узнаёт (вспоминает), что на самом деле он гениален. Он будет покупать у тебя всё, что угодно, лишь бы иметь повод зайти к тебе в гости и услышать о себе правду.
Может возникнуть вопрос: «А если он действительно плохой, что ж тогда врать ему, что он гениален?»
На самом деле ты врёшь, когда говоришь что он плохой. Учись у Фёдора Михайловича Достоевского и его Идиота. Не нужно говорить на чёрное белое, но я точно знаю, что не бывает у нас абсолютно чёрного. Бывает очень тёмно (но) серое, а это значит чёрное, но с капельками белого. Так вот говорите белое на белое. Покажите человеку, что он имеет свою гениальность, очень «свою», но гениальность. И это правда. И это такая классная и приятная правда, что человек захочет, чтобы её было больше. И превратится, в конце концов, в эту правду, что он гениален. И в этом твоя человеческая миссия, сделать своё дело качественно – продать, и сделать человечество чуточку но лучше. И ты можешь реализовывать эту свою архетипичную миссию везде и всегда, на каждом шагу. И ты удивишься когда почувствуешь как счастье человечества зависит от тебя.
Мы скажем более. Нет дураков и негодяев. Есть наше желание объяснить, компенсировать своё неумение быть эффективным.
Скажешь, мол, вот Дурак!
А я знаю 6 млрд., не считающих его дураком, и как минимум троих, считающих его умничкой. Но вот он передо мной и мешает мне, – скажешь ты. А я хочу спросить:
– Почему он выбрал тебя из остальных? Что ты сделал или не сделал такого, чем обратил именно на себя внимание? Что он хочет от тебя, или что ты мешаешь ему получить?
Не мешай, наоборот, помоги ему удовлетворить его настоящую потребность.
Если на пути столб, уважь его – обойди или используй. Но, используя, помни, что из дерева не сделаешь железного ножа. И в погоне за железным ножом не подменивай им цель съесть кусок мяса, как подменивают цель оздоровления похудением, и потом любой ценой даже вредной для здоровья стараются похудеть. Средством может быть всё и любая вещь идеальное средство для определённой цели.
По принципу отражения, зло, независимо от человека отражается злом, добро отражается добром. Добрые пожелания взывают ответное желание отблагодарить. Совсем недавно спросил на улице прохожую девушку о том, как пройти в известный в этом районе лицей. Она коротко и понятно объяснила дорогу. Всё очень просто и буднично. Я поблагодарил её, дождались зеленого света светофора и уже, было, отправился в указанном направлении, и тут услышал вслед её голос: «Удачи». Меня это так приятно удивило. Потом думал, что зря не познакомился с ней. Она мне ничего не должна, наоборот сделала мне одолжение, подсказав дорогу, ничего более нас не связывало, но она на прощание ещё пожелала мне удачи, искренне, от души, может, я её и не услышал бы. Как мне в тот момент хотелось ей сделать что-нибудь приятное. Интересно, на первый взгляд парадоксально, но этот принцип работает и в экономике:
Богатые становятся богаче потому, что вкладывают (отдают, а точнее делятся – авт.), а бедные становятся беднее потому, что потребляют.
В. СпиваковскийЧем больше, чаще, быстрее обмен, тем эффективнее бизнес, будь это построение завода, научной теории или семьи. Чем интенсивнее общение, тем совершеннее профессионализм менеджера. Выделяют две самые общие стратегии обмена:
1) мне заплатили – я дал или сделал, в этом случае ты не можешь (не имеешь права) дать или сделать меньше, чем тебе заплатили;
2) я вложил – я получил, в этом случае ты можешь получить гораздо больше, чем вложил.
Эти стратегии соответствуют двум точкам зрения на причинно-следственную взаимосвязь денег и отношений:
1) деньги – причина отношений, как следствие – вывод: нет денег нет отношений, нет общения (нет привета пока нет ответа);
2) деньги – следствие отношений, вывод: чем больше контактов, чем лучше качество общения, тем больше в результате оборот денег (каков привет, таков ответ).
Как правило, первые ждут покупателей. Вторые же в это время формируют сеть «друзей» (реальных и потенциальных клиентов). Они не продают, а помогают клиенту разобраться, понять, почувствовать, попробовать и принять полезное, нацеленное на будущее решение.
Для первых результат – это полученные деньги, для вторых – любое хорошее впечатление клиента о приятном интересном и полезном общении, возбуждающее у него желание купить, именно здесь у этого замечательного человека, хотя бы и попозже.
Особое место в деятельности менеджера отводится деловому общению, которое характеризуется определёнными целями и специфическими позициями менеджера как субьекта управления.
Формы делового общения:
– деловая беседа – с её помощью реализуются намерения одного человека или группы изменить одну из сторон какой-нибудь ситуации или установить новые отношения между участниками;
– деловые переговоры – предусматривают наличие несовпадающих или противоположных интересов сторон и требуют от участников умения достигать разумного соглашения;
– деловые совещания – форма управленческого общения, организация принятия решения;
– деловая дискуссия – процесс продвижения и решения проблем путём сопоставления, ассимиляции, конфронтации и взаимообогащения предметных позиций участников.
Таким образом, общение менеджера – это его основное средство достижения результата, и товар и способ продажи других товаров от идей до самолёта. При продаже любого другого товара приятное общение может играть роль дополнительного бесплатного приза к товару, подарка, который легко подтолкнёт клиента к покупке этих идей или этого самолёта.
Вопрос адекватного соответствия эквивалентов обмена, затрат и результата имеет отношение к эффективности, которую мы начнём рассматривать ниже. Можно переливать из пустого в порожнее, если есть потребность в самоценном процессе. Можно менять шило на мыло, если ты давно не мылся. С таким же успехом можно поменять пиво на бутерброд, если хочется есть, но не съесть его, дабы можно было поменять его на пиво, когда захочется пить. Надеемся, ты осознал абсурдность подобного рода обмена. Между тем, подумав, заметишь подобное и в своём личном опыте и в опыте окружающих. Основными следствиями таких фактов есть неприятные чувства: неловкость, неудобства, разочарование, обида, огорчение, тоска, горечь и тому подобное.
Как избежать подобных разочарований, как стать эффективным менеджером? Как перестать жить по принципу «сегодня было хуже, чем вчера, но зато лучше, чем завтра». В общем-то, именно об этом наша книга. Мы шаг за шагом отвечаем сначала на эти вопросы, а потом и на другие, и так научимся отвечать на любые вопросы.
Если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи.
Б.ШоуДа, хотим ещё заметить один нюанс. На раскладках книжных лотков, магазинов, базаров каждый из нас, в том числе и ты, встречался с разнообразнейшей литературой на темы «как стать богатым» или «как заработать миллион», или «секреты Рокфеллеров» и т. п. У нас тоже возникало вполне естественное чувство скептицизма, подчёркнутое ухмылкой на губах. Нормальная реакция на подобные предложения «рецептурных справочников». Здесь хочется сказать тебе большое НО, вернее НЕ. Не позволяй себе допускать ошибку, не обобщай все подобные книги, не тешь себя иллюзиями, что кто-то напишет, как взять ключи от квартиры, где деньги лежат, но и не допускай упущений, не ограничивай, не обкрадывай себя в информационных ресурсах. Относись к ним как к чужому опыту. Конечно, иногда рассказ из жизни видавшего виды попутчика в поезде может быть полезнее, чем прочитанная книга о секретах бизнеса. Возьми себе за правило всегда пополнять свои информационные ресурсы при любом удобном случае. И учти: хорошая информация дорого стоит. Но именно возможность делать на основе недорогой информации дорогие выводы должна тебя приучить относиться к любой информации бережно. Как и всякий другой ресурс, информация может стареть и портиться. Пополнение, обновление её позволяет избавляться от лишнего и главное вредного.
В книге мы делаем акцент на менеджменте, но поле применения идей выходит далеко за пределы какого-либо узкого применения. Это конкретные советы и типичные техники, подходы и технологии, способ жизни, любовь и здоровье, наука и искусство, философия и эзотерика. Это не есть что-то сталое, однозначное, догматичное. Это диалектический, развиваемый, развивающий и развивающийся способ относиться, чувствовать, знать, понимать, действовать и достигать.
Культура общения менеджера
На первый взгляд тема кажется избитой, изъезженной, пустой и во многом надуманной. Но, на мой взгляд, только потому, что на самом деле не представляли до сих пор чётко, что такое культура общения и в чём действительно её значение непереоценимо.
Понятие культура происходит от слова возделывание. Она означает уровень развития способов и напрямую связана с эффективностью. Чем выше уровень культуры того же возделывания, тем выше эффективность этого возделывания. То есть высокая культура всегда свидетельствует о высокой эффективности. Поэтому когда мы говорим о культуре общения, то имеем в виду особенности эффективного общения.
Вместе с этим культура всегда связана с понятием адекватность. Культура всегда привязана к определённому месту, времени, особенностям ситуации и объекта деятельности. То есть на юге мы можем говорить о культуре возделывания, например, риса, но не морозостойких сортов пшеницы, это совершенно разные культуры. Точно так же отличается культура общения в разных странах или разных социальных слоёв, разных групп и организаций.
Обычно культура общения определялась как совокупность социальных установок, знаний и навыков. Но это не достаточное определение, это всего лишь характеристики человека, но ещё не процесса общения. Общение как многоплановый процесс установления и развития контактов на основе потребности в совместной деятельности включает в себя три компонента:
– перцепцию – процесс взаимовосприятия;
– коммуникацию – взаимообмен информацией;
– интеракцию – процесс формирования единой стратегии взаимодействия.
Так вот культура общения – это культура перцепции + культура коммуникации + культура интеракции. А это не просто совокупность знаний и умений. Возможно, ты обратил внимание, что во всех трёх компонентах присутствует слово «ВЗАИМО», которое предполагает двух или нескольких субъектов общения. Поэтому культура общения это не просто культура человека, это нечто большее, что-то такое, что включает в себя ещё и другого, других.
Культура взаимовосприятия в данных контекстах означает с одной стороны способность адекватно воспринимать собеседника, с другой – умение формировать и поддерживать позитивное отношение друг к другу, на основе эмпатии, привлекательности, симпатии, сочувствия. Это то, что определяет установку на положительное, конструктивное отношение к собеседнику, которые обеспечивают эмоционально-чувственную удовлетворённость (что называется нравиться) и побуждают к заинтересованности в продолжении контактов. Если у нормального собеседника остаётся ощущение, что что-то некрасиво получается, если он озлобляется или впадает в депрессию, то ты общался неэффективно, скорее всего, культура общения у тебя не достаточно высокая.
Культура коммуникации предполагает готовность передать и принять необходимую информацию в достаточном к усвоению количестве и способствующем пониманию качестве (грамотность, дикция, артикуляция и т. п.). Культура коммуникации означает умение преодолевать коммуникативные барьеры и способность не создавать их самому. Культура коммуникации это техническая лёгкость и простота общения, это скорость и полнота формирования общих смыслов.
Культура интеракции – это умение налаживать конструктивное сотрудничество, способность находить общие интересы независимо от позиций и выходить на взаимную пользу. Это ориентирование на развитие отношений.
Таким образом, менеджер, владеющий культурой общения, всегда может:
– во-первых, возбудить и развить положительные эмоции, в том числе и у подчинённых, настроить их на позитивное отношение к себе и к деятельности;
– во-вторых, наладить доступные гибкие связи по горизонтали и вертикали;
– и, в-третьих, организовать партнёрские взаимоотношения на основе взаимовыгоды.
По ходу изложения материала в этой книге мы будем определять самые простые и универсальные критерии эффективности как таковой, и основным психологическим критерием будет выступать позитивность, которая выражается в принципе удовольствия. Я могу предположить, что эффективен, если моё функционирование приносит мне удовольствие, и я тем эффективнее, чем дольше, глубже и масштабнее моё удовольствие. В контексте общения и взаимости полная эффективность, настоящее удовольствие могут быть только всесторонними, то есть обоюдосторонними, то есть взаимными. И это уже стратегическое понятие. Лояльность клиентов, долгосрочные отношения опираются на возможность получать взаимное удовольствие как можно дольше и больше. Поэтому стратегии взаимной пользы уверенно отбирают экономические позиции у тактиков личной выгоды.
Рассматривая культуру общения необходимо различать её формально-техническую, интеллектуальную и содержательно-ценностную стороны.
Формально-техническая сторона культуры общения определяется особенностями голоса и произношения, грамотностью употребления слов и оборотов, техникой владения интонацией, высотой голоса, паузами, ритмом и т. п., а также осанкой, позой и отработанными жестами. Знанием этих особенностей и уровнем владения ими, полученных в процессе обучения. Формально-технической культурой общения может великолепно владеть, например, какая-нибудь дикторша, озвучивающая прогноз погоды, но став ведущей программы да ещё в интерактивном режиме прямого эфира она вдруг сникает, теряется и… валит передачу. Чего-то явно не хватает.
Интеллектуальная сторона выявляет уровень интеллекта, эрудиции, способности грамотно объяснить мысль и аргументировано её доказать, проанализировать и обобщить информацию.
Содержательно-ценностная сторона культуры общения опирается на глубинные ценностные ориентации, на склонность к позитивной или негативной эмоциональной оценке, на духовное содержание внутреннего мира. Эта сторона определяется морально этическими характеристиками отношения к собеседнику. Именно содержательно-ценностная сторона культуры общения формирует содержание общения: ритуальное, манипулятивное или гуманистическое, уровень: официальный или неофициальный, стили общения: авторитарно-подчиняющий, демкратично-сотруднический и либерально-автономный. Поэтому бывает гораздо приятнее иметь дело с грубоватым, простоватым умничкой-добряком, чем с изысканно манерным снобом.
Эти моральные качества закладываются в структуру личности с самого раннего детства в процессе воспитания и создают матрицу отношений и ориентаций личности на уровне эмотивного компонента. Раннее детство – это тот период, когда эмотивный компонент психики личности играет ведущую роль, а качества формирующиеся в этот период приобретают свойство устойчивости. Поэтому в последствии в специфических, например экстремальных, условиях, когда когнитивный компонент не может или не успевает анализировать ситуацию, поведенческие реакции опираются не на адекватный выбор, а на заложенные воспитательные программы. Человек как бы становится сам собой без налёта наученности социальным ролям. Подлец проявляет свою сволочную жлобскую сущность, а Человек – ещё более ярко свою человечность, при этом он может и не быть особо образованным и грамотным, главное духовность. Это и есть настоящая культура. И именно эти качества напрямую связаны с эффективностью управленческого общения, а значит, обусловливают эффективность управления в целом.
Вывод:
Общение служит для установления и развития и оптимизации контактов и связей, а не для обрывания их. Поэтому эффективное общение – это позитивное общение. Критериями определения позитивности могут служить:
– степень твоих положительных эмоций, качество твоего хорошего настроения;
– то же, касаемо тех, с кем общаешься, степень качества эмоций собеседников;
– количество твоих удовлетворённых собеседников;
– достигнутый уровень взаимопонимания;
– длительность и практическое качество (результативность) процесса общения.
Ещё Фромм отмечал, что в общении люди взаимообогащаются. В общении ты можешь совершенно бесплатно (в смысле денег или материальных благ) брать от собеседника полезную информацию, опыт, питаться его положительными эмоциями.
Если внимательно и буквально зреть в корень и суффикс, то бесспорная очевидная морфология открывает суть этого удивительного слова:
ОБЩЕНИЕ – ПРОЦЕСС И РЕЗУЛЬТАТ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕГО.
Таким образом:
– Мы все находимся, живем в системе отношений купли-продажи, эквивалентного обмена.
– Мы стремимся к самореализации к активному самостоятельному свободному управлению своей жизнью, поэтому все мы менеджеры своей жизни.
– В системе отношений эквивалентного обмена, товаром менеджера выступает его искусство общения. Менеджер продает общение.
– В этом смысле общая теория эффективного менеджмента полезна любому человеку, все равно, продает ли он товар другими, продает ли он себя или свое общение другим, или же самого себя свои идеи, мысли, чувства идеи самому себе. Она и для руководителя, и просто водителя. Для художника и пахаря. Для учёного и студента. Для работы и хобби.
Напрашивающийся вопрос об оптимизации процесса общения мы рассмотрим в третьем разделе.
Эффективность менеджмента
Подавляющее большинство нормальных людей, более или менее смутно представляют, что крах фирмы может оставить их без работы, а развал общества вообще выбьет из колеи. И, тем не менее, продолжают с вызывающей зависть настойчивостью делать все для скорейшего и неумолимого приближения краха личной жизни, кризиса организации, катастрофы государственного масштаба, а может и мирового. Очевидно, мало знать, что что-то плохо. Необходимо понимать, почему так получается, каковы механизмы. И тогда станет ясно, что и как в них можно менять.
Очень часто, говоря об эффективности взаимодействия, мы имеем в виду эффективность себя как системы. На самом деле, вопрос эффективности взаимодействия – это вопрос эффективности системы взаимодействия, которая включает как тебя, так и того (тех), с кем взаимодействуешь. То есть, эффективное взаимодействие – это эффективная система «Я и другие», а не просто эффективность системы «Я».
Почему и как проповедующие добро и понимание всепрощения ненавидят не согласных с ними, и даже не слышащих их?
Почему и как думатели о справедливости и борцы за неё на самом деле имеют в виду справедливость по отношению к себе, а не ко всем? Почему под справедливостью понимают «Мне хорошо»? Справедливость и добро – это не качества человека или даже группы, это характеристика процесса взаимодействия. Справедливость – это не товар, когда у меня может быть больше справедливости за счёт того, что я отберу её у другого. Справедливость бывает двух видов: как награда за уважение её (следование ей) и как расплата за пренебрежение ею.
Как мы уже заметили выше, всю нашу жизнь можно рассматривать как процесс купли-продажи или эквивалентного обмена. Мы продаём свой труд нанимателю за деньги, эти деньги мы продаём в магазинах и на рынках – за материальные ценности, в театрах, клубах, книжных лавках – за духовные и интеллектуальные. Мы продаём своё послушание за чувство комфорта, мы продаём свою веру в кого-то за надежду на что-то, мы продаём свою любовь за любовь любимого, мы продаём дружбу за дружбу. Родители продают себя, ласку, знания, опыт за смысл жизни, выраженный в своих детях. Кто-то продаёт умение любить за деньги, а кто-то и за кусок хлеба. Вопрос лишь в субъективно значимом эквиваленте. Кто-то продаёт душу за 30 серебряников, а кто-то жизнь за спасение всех.
Кто с этим не согласен – питает иллюзии, и только когда он выберет между наркотическим удовольствием от иллюзий и реальной результативностью, он может идти с нами дальше. Фрейд как-то сказал в аудитории слушателей, что все когда-нибудь онанировали, а тот кто возмущается скорее всего онанирует до сих пор. Мне бы хотелось чтобы ты уже перестал заниматься душевным онанизмом и переключился с дешевых фантазий в сказочную реальность.
В каждом случае эквивалентом выступают те или иные ресурсы. В психологическом аспекте выделяют три вида ресурсов, которые в определённом смысле соответствуют трём компонентам психики: эмотивному, когнитивному и поведенческому. Эти аспекты замечены были ещё древними друидами, египетскими жрецами, буддистами, даосами и другими:
– три проявления божественного в красоте, истине и силе;
– влечение души рождает дружбу, влечение ума – уважение, влечение тела – секс, а всё вместе рождает любовь;
– древние рыцарские принципы чести сердца, правды разума и доблести дел.
Как-то зашёл в аудиторию, где слушатели лакировали паркет. Я посмотрел, как красиво блестит свежий лак на полу, и выразил своё восхищение ребятам. Затем я удивился и заметил им, как неэкономно они его используют, выливая банкой и слегка размазывая маленьким валиком. А когда подошёл и посмотрел, сколько его в бочке, то предложил им скоммуниздить пару килограммчиков. В ответ они заржали конягами, и на мой немой вопрос попросили постоять с ними минут десять и понаблюдать за посетителями. Поразительно, но каждый из пяти, зашедших при мне, проявил те же реакции, что и я:
– во-первых, эмоционально восприняли увиденное, выразив своё впечатление;
– во-вторых, включили соображалку, понимая, и оценивая ситуацию;
– в-третьих, проявили определённые поведенческие намерения.
По-моему всё достаточно очевидно и ушеслышно.
Кроме этого, трём компонентам психики в некотором аспекте соответствуют три компонента процесса общения: перцепция, коммуникация и интеракция (о них мы будем говорить ниже). А также три вида внутригрупповой структуры: социометрическая (отражает эмоциональные связи), коммуникативная (на основе информационного обмена) и деятельностная (например, организационно-штатная структура коллектива или организации).
Итак, о ресурсах, которые мы вспоминали уже в параграфе о целеформировании:
1. Поскольку человек материален, имеет тело, ему нужны экономические или физические ресурсы. Это вода и воздух, свет и тепло, воздух и пища, средства для достижения, защиты и комфорта, всё, что относится ко времени, пространству, энергии; это внутренний запас сил, их количество и качество, терпение, выносливость, упорство. Этими ресурсами можно обогащаться только за счёт другого (у тебя больше когда у конкурента меньше)
2. Поскольку человек как живое существо, био-социальное, имеет сердце и душу – ему нужны эмоциональные ресурсы: любовь и ненависть, принятие и дружба, сопереживание и вера, приятные эмоции и чувства, отношения симпатии и антипатии. Этими ресурсами ты можешь сам у себя обогащаться, независимо от других. Эмоции – психические состояния или процессы, выражающие переживание (удовлетворение, радость, страх и др.) бессознательной или осознанной вероятностной оценки эффективности реализации в прошлом, настоящем, будущем любых моделей поведения.
3. Поскольку человек разумен, у него есть мозги – ему нужны информационные ресурсы. Количество и качество единиц знания, понятий, фактов, аргументов, связей и отношений между ними. Достаточно, чтобы делать выводы и выбирать, знать и понимать, думать. Этими ресурсами люди могут взаимно обогащаться без ущерба друг для друга. Информация – мера воздействия, вызывающего процесс активного отражения,[92] свойство изменения как процесса (коммуникация) и результата (хранение, накопление).
Экономические ресурсы по большому счёту представляют собой материальные элементы объективной реальности. Все вещи и их объективные характеристики являются сами по себе экономическим ресурсом.
Информационные ресурсы актуальны и существенны только в контексте взаимодействия. Информация, как мера отражения, выражает свойство отражаемой системы вызывать активно-адекватное изменение в отражающей системе, обуславливать самопереход её из одного возможного состояния в другое, т. е. соответствующий воздействию выбор системой одного из тех вероятных состояний, в которых она может находиться.[93]
Эмоциональные ресурсы, как степень качества психического отражения, значимы только для их «владельца».
Все эти ресурсы неразрывно взаимосвязаны, взаимообусловлены, между ними нет жестких границ самостоятельности (эмоциональные ресурсы осознаваемы и передаваемы посредством информации и всегда имеют отношение к определённым экономическим ресурсам), и они не имеют смысла в автономном существовании.
Если ресурсы рассматривать в экономическом аспекте как затраты, то с позиций трёхфакторной детерминации можно выделить следующих три вида затрат:
? вешние ресурсы;
? внутренние ресурсы, если это человек, то всё, что касается тела и личности: физические, интеллектуальные и эмоциональные затраты;
? утраченные возможности приобретения пользы (то что превращает затраты в убытки).
Что касается последнего, то скольких же возможностей мы избавляемся, когда ограничиваем себя пренебрежением разного рода вариантами решения задач. Не отбрасывай ни одного результата, в каждом есть элемент пользы. Освобождайся от барьеров ограничивающих твои возможности в получении пользы. Что это за барьеры:
– жёсткие убеждения, различные формы переоценки;
– пренебрежение чем-либо, недооценки;
– формы, степени, области неумения.
Частым ограничением в управлении является недооценка делегирования полномочий подчинённым, и непонимание области возможного делегирования. Например, многие управленцы загоняют себя в угол и ставят себя в неловкое положение, выглядя впоследствии дураком, когда формируют у подчинённых отношение страха к возможности подсказать, поправить, посоветовать начальнику. В итоге страдает дело или начальник вынужден признавать ошибки.
Когда мы, например, ставим перед собой цель повышения эффективности принятия решения, то должны не столько решать задачу поиска и формирования правильных стратегий, сколько задачу освобождения имеющихся способностей выбирать адекватные варианты из множества возможных и конструировать всё новые и новые возможные.
Задачи менеджера по отношению к ресурсам:
– пополнение, добыча;
– защита, сохранение;
– эффективное применение, использование.
Любая система – организм, существо, группа, общество, в том числе и био-психо-социальный человек – имеет своей целью сохранить, восстановить и приумножить набор своих ресурсов, свой гомеостаз, т. е. состояние динамического равновесия соотношения ресурсов. В худшем случае поддерживать гомеостаз, а в лучшем случае повышать его уровень или, другими словами, улучшать своё состояние. Сохранить, продлить и продолжить себя в пространстве и времени, реальном и идеальном. Об этом мы ещё отдельно подробно будем говорить.
Если присмотреться как муравьи бегают по лесу, то можно увидеть, что они стараются прокладывать свои дорожки прямо. В течение 10 лет (это только при мне) в Академии на лужайках центрального парка 3–4 раза в год перекапывают протоптанные тропинки. Не помогают даже таблички с надписями типа «дорога для козлов» и не помогут, потому что перестают ходить только пару невротиков действительно опасающихся, что «окозлятся» если пройдут по газону. К сожалению всё не так просто, козлиность определяется другим, но об этом ниже. И насекомые и звери, в том числе и человек стараются прийти к цели с минимальными затратами времени, расстояния и сил. И если бы только они, и нейтроны в атоме и планеты вокруг звёзд и сами звёзды в галактике стараются двигаться по самым эффективным траекториям. То есть, любая система стремится к эффективности.
Задача менеджера, как элемента центрального звена в команде, осуществлять управление этим процессом, то есть целенаправленно воздействовать на подчинённых с максимальной эффективностью, которая выражается в отношении между ресурсами, затраченными для достижения результата, и ресурсами, полученными в результате.
Эта схема работает в любой сфере. Экономические процессы описываются аналогично.
Чтобы поразить 1кв. км, уничтожить на нём жизнь, с помощью тротила необходимо около $2000; если использовать атомную бомбу – $800; химическим – около $600; при помощи бактериологического всего $1. То бишь, самое эффективное оружие – бактериологическое. Вывод: учись эффективности у бактерий, микробов, вирусов; они живут миллиарды лет и знают в этом толк.
– Куме, ты знаешь шо нада делать, шобы корова меньше ела и больше молока давала?
– Неа, а шо?
– Её нада мэньше кормыть и бильше доить!
Другими словами эффективность складывается из результативности и экономичности.
Таким образом, эффективность может достигаться, с одной стороны, увеличением результата и, с другой стороны, за счёт уменьшения затрачиваемых ресурсов. Менеджеру полезно не только заботиться о повышении результативности, но и об экономии ресурсов. Своих и тех, кем он управляет, и душу, и ум, и физические силы, то есть эффективность определяется и тем, что на вход поступает и тем, что на выходе.
Древние даосы, определяя восьмеричный путь спасения, заметили важность внимательного отношения к процессу входа (восприятие) и выхода (выражение) системы, равное их значение для эффективности её функционирования.
В качестве этих путей спасения буддисты выделили как правильные:
• Сосредоточение, внимание, усердие, взгляд – вход (восприятие);
• Намерение, речь, действие, образ жизни – выход (выражение).
Нелперы обратили внимание, что личностная эффективность во многом зависит от того, как мы воспринимаем внешний мир. Каким основным органам чувств отдаём предпочтение зрению, слуху или осязанию. Определёнными предпочтениями люди обусловливают свои психологические особенности и, в том числе, различные отклонения, снижающие личную эффективность. Грубо говоря, чтобы сделать такого человека совершеннее, необходимо посмотреть, как он воспринимает мир, и научить его воспринимать и другими способами. Например, аудиала научить видеть, визуала чувствовать.
Другие психологи, например, гештальтисты, делали в своих наблюдениях один из акцентов на том, как человек выражает себя. Как и что он формирует у себя на выходе. Основными способами выражения являются голос и движения (точнее их характеристики, параметры). Менее прикладными – пук, как, пис, чих, слюни и тому подобное. Склонность к тому или иному способу выражения также определяет эффективность нашего поведения. Чтобы помочь человеку с таких позиций, необходимо разобрать, как он самовыражается, и помочь ему овладеть способами выражать по-другому. Тихого, стеснительного – громко. Сильного, грубого – нежно.
Любой организм от природы устроен так, что стремится к результату наиболее экономным способом, меньше сил, меньше расстояния, меньше времени. Наверное, ты обращал внимание, как упорно люди вытаптывают тропинки на газонах, сокращая себе дорогу, не смотря ни на какие ухищрения коммунальщиков заставить ходить «попендикулярно». Сколько средств и сил тратится на постоянные перекапывания, засаживания, вывешивание запрещающих табличек, возведение бордюров и заборов. А умные люди сначала построят район, потом дадут возможность аборигенам проложить себе свои муравьиные тропы и только затем уже эти тропинки асфальтируют, выкладывают плиточкой. Вот так и в управлении людьми, не торопись регулировать ходить углами, дай людям возможность проявить себя, присмотрись, кто к чему склонен, а потом используй на полную катушку способности каждого.
В нормальной системе результат всегда больше затрат, благодаря осуществлению интегративной функции, синергии, поскольку результат системы элементов больше или эффективнее, чем сумма результативностей отдельных элементов.[94] Тебе, наверняка, с детства известна притча о том, как отец, наставляя сыновей, предложил им сломать стрелы, сначала по одной, а затем сложенные в пучок. Так, например, трёхместной лодкой с тремя гребцами можно перевезти товар в нужное место быстрее, чем тремя лодками по одному гребцу. Стадо людей жизнеспособнее, чем такое же количество отшельников. Организованная корпорация продуктивнее отдельных ремесленников. Чёткая система малого количества аргументов убедительнее большого множества разрозненных фактов. Семья с гармоничной системой отношений между мужем и женой гораздо эффективнее той, в которой каждый пытается быть результативнее в отдельности для себя. Команда фирмы, спортивная или любая другая – во многом такая же семья и наоборот.
Синергия – принцип эффективной самоорганизации систем. В соответствии с ним объединение усилий и воль участников организации достигаются более высокие результаты, нежели те, что могли быть получены при простом суммировании усилий изолированных индивидов.
Синергия всегда сопровождается фасилитацией – облегчение, упрощение работы при любом виде совместной деятельности. Принцип простоты как один из основополагающих принципов эффективности полезен, наверное, во всех сферах деятельности. Как трудно научить читать ребёнка. Но с каким интересом он трудится над овладением чтения, если его научить читать правильно, то есть по правилам лёгкости. Например, не резать слога на согласных, а мягко протягивать их на гласных. Всё делается с удовольствием, если это делать легко и просто. Потом человек делает с удовольствием сложные дела, потому что это для него уже легко и просто: переносить трудность, преодолевать сложность. Становится тем интересней чем труднее.
Синергетика и фасилитация суть производные принципов развития систем выделенных нами в начале первой главы: упрощение, специализация, кооперация. Синергетика и фасилитация – это то, в чём единятся владелец и управляющий, это условие их общей и индивидуальной эффективности. Усидеть на чьей-то шее можно при условии, что эта шея и ноги, её носящие достаточно крепки. То есть, грубо говоря: чем лучше будет ближнему твоему, чем больше у него будет, тем больше ты сможешь у него взять для себя. Экзотерические принципы гласят: «Твори добро и оно приумножится», – отражаемое окружающими тебя. Отраженные множеством малых зеркал лучи солнца, одновременно сконцентрированные в одном месте помогли Архимеду и сиракузцам зажечь корабли атаковавших римлян. Любое влияние взаимоотражаясь усиливается. Если будешь делать зло, оно тоже приумножится.
Результат отдельных субъектов:
Результат в группе взаимно умножается:
Организации существуют лишь по одной причине: чтобы помочь людям сделать то, что в одиночку каждому было бы не под силу.
Р. УотерменСледующий интересный момент – это принципиальная разница между эффективностью управленческой деятельности менеджера, и эффективности деятельности непосредственного исполнителя.
Эф. = Результат / Затраченный ресурс
Эф. = Рs (+-=) Ро / Зs (+-=) Зо
Всё имеет свою цену: уточнение цели – новая задача, меняешь задачу, меняй средства.
Эффективность менеджмента (управления) отличается от эффективности деятельности исполнителя:
1) Эф. Производства = Р / З = (Р менеджера + Р исполнителя) / (З менеджера + З исполнителя)
Р – результат.
З – затраченные ресурсы.
Обычно начальник думает, что раз ЭФ. ПРОИЗВОДСТВА = ЭФ. МЕНЕДЖЕРА + ЭФ. ИСПОЛНИТЕЛЯ, то
ЭФ. Начальника = ЭФ. ПРОИЗВОДСТВА – ЭФ. ИСПОЛН, то есть, чем меньше эффективность подчинённого, тем больше эффективность начальника, или чем больше затраты исполнителя, тем больше результат начальника. Однако формула эффективности определяет динамику роста прибыли, формула «прибыли менеджера» вытекает из статических величин перекачиваемых результатов и ресурсов, это тупиковая стратегия истощения ресурсов. И это уже не есть эффективность менеджера, а есть – результат начальника, ибо менеджмент определяется целью развития системы, а не истощения её перекачкой ресурсов. История организаций от частной лавочки до правительства свидетельствует, что понять эту особенность эффективности – самое сложное. Все «дикари» наступают на грабли перекачки ресурсов и заканчивают крахом истощённой системы. Справедливая целесообразность этого лишь в том, что «убитой» системой в конце концов легко овладевает грамотный профессионал-менеджер (вспомни послепостсовковые приватизации и реприватизации).
ЭФФЕКТИВНОСТЬ – соизмеримость результатов (деятельности) с затратами (на ее осуществление). Одним из главных признаков эффективности деятельности является «минимальные действия» при наиболее быстром и точном достижении цели деятельности. Минимальные действия осуществляются наиболее простой (морфологически) самоорганизующейся системой и с наименьшими физическими и психическими затратами. Эффективная деятельность является результатом не любой, но только оптимальной стратегии организации структуры и функции систем, обеспечивающих эту деятельность. Такой стратегией управления является прогнозирование. Чем в большей степени реализуется эта стратегия в системах, обеспечивающих деятельность, тем выше ее эффективность.
Исполнитель может рассматриваться (а точнее необходимо рассматривать) как одно из средств менеджера. В этом ключ к эффективности управления. Стратегическая эффективность менеджера прямо зависит от эффективности объектов управления, то есть от эффективности подчинённых. А в целом понятие эффективности очень тесно связано с понятием экологичность, подразумевающую максимальную продолженность эффективности в пространстве и времени.
Результатом могут быть:
1) удовольствие и другие позитивные эмоции;
2) опыт, знания, убеждения, информация;
3) материальная прибыль.
Эффективность исполнителя, то есть того человека, которым ты управляешь, чтобы он достиг некоторого результата, затратив определенные ресурсы, зависит от величины этого результата и затраченных личных ресурсов.
Эффективность управленческой деятельности (в смысле общего процесса производства) складывается из эффективности двух процессов: управления и непосредственного выполнения работ по достижению результата.
То есть, эффективность тем выше, чем меньше затраты менеджера и чем меньше затраты исполнителя. Вот здесь начинается самое интересное.
Чтобы бизнес был эффективен, кроме высокого результата нужно заботиться о снижении ресурсных затрат как менеджера так и исполнителя. Так делают в современных западных частях континента, где владелец, менеджер, исполнители, говоря о результатах, понимают одно и то же. И каждый понимает, что не выиграет, если не выиграет общее дело, а значит, если не выиграет (читай, будет эффективным) каждый от менеджера до исполнителя самого нижнего звена.
К сожалению, очень часто, особенно, пока в отечественных бизнесструктурах, результативность менеджера и результативность предприятия представляются, так называемыми «менеджерами», непримиримыми и противоречивыми. Особое опасение вызывают организации, не которые выдают очевидный конечный результат, удобный для лёгкого, простого измерения, или этого результата просто нет, или он не возможен в желаемом виде в данных условиях. В таких учреждениях религией становится не эффективность, а соблюдение правил, норм, ритуалов. Порядок ради порядка. Это служебные звенья управления и контроля госорганизаций от армейского подразделения до парламента и кабмина. Чем же они отличаются от нормальных эффективных, рентабельных производств?
Эффективность зависит от результативности предприятия, фирмы, производства определяющейся тем конечным результатом, который получает на выходе конечный исполнитель, и соответственно от того, насколько экономно используются ресурсы исполнителей.
Результативность «менеджера» часто определяется не конечным результатом, а промежуточным, который представляет собой ресурсы перекачанные от исполнителей к себе, в свою ресурсную копилку. Это самый короткий путь повышения личной эффективности менеджера. В итоге цель повышения эффективности производства подменяется целью повышения индивидуальной личной эффективности «менеджера», которая получается, тем выше, чем больше ресурсов затратит на «менеджера» исполнитель. Такой «менеджер» достаточно долго может поддерживать личную эффективность используя например текучесть исполнительских кадров, или самому меняя место работы столько, сколько сможет. Когда «менеджер» не может в силу определенных обстоятельств, уйти из производства или использовать текучесть, он вынужден заботится о конечном результате, об общей эффективности, а значит и о сбережении ресурсов каждого исполнителя. Такая ситуация возможна в семье например. Только большой и полный идиот будет выжимать из ребенка последнее. Каков же основной вывод можно сделать из сказанного? Как менеджер своей жизни помни о сбережении своих ресурсов и ресурсов тех, кто участвует в достижении интересующего тебя результата, а пользу можно «поиметь» от каждого, поэтому заботься о ресурсах каждого.
Глупый и хитрый владелец или начальник старается дать как можно меньше, потом жалеет и переживает как отобрать назад.
Мудрый менеджер просто платит и помогает отработать эту плату. Независимо от того, чем и кому платит, любой от владельца до клиента – объект управления менеджера.
Нанимая нужного человека на работу, не жалей на зарплате, и думай не о том, как больше сэкономить, а обсуждай как её отработать. Каждый способен осознать, что больше чем он отдаст ему ни кто не заплатит. Поэтому вопрос не в том, чтобы дать меньше, а в том, чтобы получить оптимальную отдачу.
Здесь мерилом работы считают усталость.
Наутилус Помпилиус «Скованные одной цепью» (сл. Кормильцева)Ситуация подмены результата ресурсами задаёт совершенно отличный от эффективности критерий оценки деятельности, а именно – количество затраченной энергии, использованных ресурсов:
– Я уже на четырёх точках побывал, – о-го-го!
– Мы аж до 23.00 заседали, – ух, ты!
– Ну, я сегодня всех своих задрочил, – ну, молодец!
– Я приезжаю на службу в пол восьмого, а уезжаю затемно. Вы что, хотите сказать больше меня работаете?!
Средства достижения результата превращаются в цель. Чем напряжённее (эмоциональная ресурсоёмкость), сложнее (информационная) и тяжелее (энергоёмкость, физическая) труд, тем лучше. Значит, чтобы было лучше – нужно, чтобы было труднее. На примере одной крупной воинской части однажды подсчитали минимум времени необходимого офицеру на выполнение различного рода приказов, инструкций, распоряжений и тому подобного, определяющих его службу в течение суток. По самым приблизительным подсчётам оказалось, что для посредственного выполнения всего этого необходимо чтобы в сутках было, по меньшей мере, около 35 часов (с учётом минимума на сон и питание без отдыха). Неэффективность закладывается в основе – в руководящих документах. И только потому, что те кто их составляют и принимают, представления не имеют, что такое эффективность. А иметь представление – это основа компетентности. В итоге получается на уровнях от начальника бригады до (самое огорчительное) парламента и выше, что компетенции немерянные (в полномочиях всё определять), а компетентность (внутренняя способность делать это оптимально) – ноль.
В науке и образовании часто вместо того, чтобы давать максимум информации и задавать направление поиска нового, поступают наоборот. Всячески ограничивают доступ к элементарной информации, прячут её, а другие окольными путями достают то, что спрятано. В итоге учёными становятся не те, кто творчески, научно мыслит, а доставалы, ловко переделывающие старую информацию под новые темы. Гарантия творческой работы слушателя-студента – грамотно сформулированная задача, а не ограничение доступа к информации.
Дальше – больше. Анализ эффективности единственный способ судить о компетентности. Тем не менее, до сих пор, несмотря на многократные международные издания «Закона Мерфи» и «Принципа Питера» люди продолжают делать выводы о компетентности даже не просто по результатам, а по затраченным на его достижение ресурсам, по вложенным средствам. Причём, чем больше затрачено тем, считается лучше. По сей день актуально замечание Питера Лоуренса о том, что «весомым могут посчитать мнение профессора, увенчанного учёными званиями, тогда как не исключено, что он всего-навсего образованный болван. Высокую оценку его идеям дают за старания, которые он приложил, получая образование и взбираясь по лестнице академических чинов к титулу полного профессора, но не за реальную полезность и не за качество его мыслей». Надеюсь, что превратно меня поймут и обидятся, видя намёки на себя, лишь те учёные, которые неосознанно действительно сомневаются в своей научной потентности.
В аспекте конфликтологии, менеджер вне зависимости от особенностей конфликтной ситуации может рассматривать своего оппонента как средство для достижения своей цели, и беречь его ресурсы как свои средства. Такое отношение – один из гарантов эффективности разрешения конфликтов.
Более того, менеджер может использовать конфликт как средство достижения определённых целей, организовав его разрешение. Организуй решаемые конструктивные конфликты, иначе сами по себе возникнут не решаемые.
Эффективным менеджером не может быть человек с неадекватной самооценкой, склонный к самоутверждению на людях, не умеющий играть свою роль, использовать, канализировать и утилизировать любые возникающие трудности, конфликты, не умеющий рефлексивно осознавать внутренние проблемы и конфликты. Такие люди работают даже не на себя, а на свои комплексы, и тем более не на клиента и не на результат.
Менеджер не идёт за клиентом, но ведёт его за собой. Клиент это тот, с кем ты работаешь. Это не просто чувак, которому ты продаёшь машину за безнал, но и подчинённый, которому ты за наличные старания и усердие продаёшь своё управленческое умение.
Один из принципов НЛП гласит: «Если»
Это и есть неэффективная деятельность. Такая организация выгодна только в одном случае. Когда трудности специально противоречивыми и даже взаимоисключающими законами, инструкциями усугубляются до степени невозможности исполнения только для того, чтобы всегда была возможность держать всех на коротком поводке, гарантия повода обвинить в нужный момент в профессиональной несостоятельности. Таким образом, интересы эффективности приносятся в жертву интересам власти.
К.Рендолл прямо предупреждает, что «руководитель, который слишком много работает (а значит склонен требовать этого от других) … представляет большую опасность». А Дж. Трикетт приводит любопытные данные исследований деятельности руководителей, добившихся успеха, и руководителей-неудачников. Он утверждает, что характерной чертой последних является их готовность ради работы жертвовать личной своей жизнью (и, подозреваю, личной жизнью других), что, как показывают исследования, снижает интенсивность труда. Нерациональность использования ресурсов объясняется не целью повышения эффективности и не интересами дела, а некомпетентностью в определённых сферах работы. Или страхом за свой карьерный рост, порождаемый скрытой неуверенностью в себе, то есть, комплексом неполноценности.
Некоторые признаки расточительности (не обобщай и не абсолютизируй их, ибо в каждом конкретном случае они индивидуальны):
– предпочтение срочных дел важным;
– неорганизованность в работе; слишком много обязательств, разных планов; неумение заинтересовать подчинённых;
– отсутствие координации;
– необходимость ждать решения вышестоящих инстанций;
– отсутствие чётких должностных стандартов и должностных инструкций;
– отсутствие рычагов контроля (надзор вместо контроля), стремление всё контролировать лично;
– ориентированность на проблемы, а не на возможные решения.
Повышение эффективности предполагает снижение напряжённости, сложности и тяжести. Если руководитель, менеджер не будет беспокоиться об этом в своих интересах, то подчинённый сам побеспокоится о себе, но уже в своих интересах (может быть не совсем или совсем не совпадающих с менеджерскими). И как правило, подчинённый в таких случаях действует гораздо эффективнее руководителя. Это случай, когда менеджер может приобрести интереснейший опыт у подчинённого.
Эффективность выше, когда среда и условия позволяют максимально реализовать свои возможности. Поэтому одной из задач менеджера является организация обеспечения возможностей, а не ограничение их, как обычно происходит в действительности. В этом смысле и дисциплина не столько ограничение возможностей человека, сколько способ повысить эффективность этих возможностей. Вместо того, чтобы строить заборы и устанавливать шлагбаумы эффективный менеджер ищет пути и прокладывает дороги. Таким образом, если подчинённые плохо стараются, то, скорее всего, не они плохие люди, а управление недостаточно обеспечило реализацию их возможностей.
Плохому танцору мешают яйца, а плохому менеджеру мешают подчинённые.
В менеджменте широко распространено правило «максимально используй способности подчинённых». Замечательное правило, но, к сожалению, далеко не все понимают смысл этого выражения, подменяя, как правило, использование истощением и способности материалом. Такие «запутанцы»-менеджеры в своём отношении к способностям подчинённых напоминают дикаря, жгущего лес, чтобы согреться вместо того, чтобы из деревьев построить себе тёплый дом. Полезный – значит продуктивный. Использование предполагает получение пользы, которая подразумевает полезность и для начальника и для подчинённого и для чего-то более того. Способность это отношение к ресурсам, а не сами ресурсы. Способности от слова способ делания, чем больше выше способности, тем больше оптимальных способов отношения к ресурсам.
Один мой знакомый за 10 лет службы (опять, что характерно тоже в военной организации) не выучил, не законспектировал ни одного из требуемых для изучения и строго обязательного для выполнения документов, без которых, по словам начальства, он не смог бы и шага ступить, без которых случиться что-то страшное, по меньшей мере, без знания им этих документов вооружённые силы не выполнят свою основную там какую-то задачу, и гнев божий упадёт на его грешную голову. До сих пор счастлив и спокоен только потому, что не привык верить на слово. Ещё раз хочется вспомнить один из принципов менеджмента. Не спеши делать то, без чего можно обойтись. В этих же обстоятельствах контроль из способа урегулирования и оптимизации превращается в самоцель, контроль для определения проблемы и виноватых. Задача контроля видоизменяется в задачу формирования проблем. Если всё нормально, процесс идёт, но при этом что-то из формально обязательного не делается, значит, это «что-то» не нужно или нужно в другом виде, важно в иной, меньшей степени. В планах тоже надо забивать только то, что объективно, крайне жизненно необходимо, а не то, что ты можешь придумать.
С другой стороны, если получилось что-то плохо, то, значит, делается что-то лишнее, ненужное. Обычно начинают это ненужно-плохое компенсировать другим ненужным, хотя достаточно перестать делать прежнее.
Каждому следствию причиной есть действие. Устранить причину, значит прекратить это неэффективное действие, а не перегружать его другим, скорее всего таким же неэффективным действием.
Если кобыла под тяжестью ноши не может идти и падает, её не подпирают дополнительно палками, а снимают лишний груз или впредь хорошо кормят. Вал приказов, распоряжений, инструкций по дополнительным отчётам и контролю не что иное, как подпирание кобылы палками.
Ещё один аспект вопроса эффективности. В соответствии с упомянутым принципом «не спеши делать то, без чего можно обойтись», а также согласно принципу Пфайфера (из законов Мерфи) ты можешь не принимать решение сам, если эту функцию можно делегировать кому-то другому. Опять же, не бойся, а пользуйся возможностью делиться ресурсами, функциями, чем угодно. Обсуждение коллективом принятого тобой решения позволяет, кроме формально определённой ответственности, перенести на подчинённых дополнительную моральную ответственность за качество исполнения принятого решения как за решение, к принятию которого они причастны. Человек всегда ревностнее относится к своему.
Обрати внимание, неэффективная деятельность характерна для непроизводительных организаций казарменно бюрократического типа – это с одной стороны. С другой – если ты хочешь, чтобы твоя организация была неприбыльной, поддерживай неэффективность, сохраняя проказарменные отношения в производстве. Истощай ресурсы подчиненных (своей команды) экономические, интеллектуальные и эмоциональные, пили сук, на котором сидишь. В чем же выход? Выход в организации производства таким образом, чтобы эффективность менеджера напрямую зависела от конечной результативности производства, другими словами, необходимо сделать так, чтобы управленец лез в карман организации не как в чужой, а как в свой. Отсюда постулат: поручай выполнение тому, кто будет использовать результаты.
Ситуация подмены цели-результата на цель-ресурсы обуславливает формирование двух видов целей:
1) декларируемых и
2) реальных.
«Дежурный имеет право спать не более четырёх часов». В этом предложении одного из воинских уставов декларируется право, а реально предъявляются требования, налагается запрет на отдых более четырёх часов. Разница гарантий, допущений и запретов – тема отдельного разговора. О ней мы поговорим ниже. Формирование двух видов целей в свою очередь приводит к формированию двух видов результатов:
1) формальному и
2) реальному.
Формальные результаты отмечаются в отчётных документах цифирьками и галочками, и представляют собой манипулирование достоверными и ложными фактами для создания иллюзии соответствия реального, неформального результата декларируемым целям.
Вопрос регулирования, оптимизации процесса управления во многом сводится к вопросу ответственности. За конкретное действие отвечает тот, кто принимает решение на это действие. Им не обязательно является тот человек, который осуществляет это действие. Ответственность возможна только в пределах компетенции и компетентности. Старый коммуняка лез в карман государства как в свой, потому что он принимал решение на перспективные возможности, определял развитие производства. «Демократ» лезет в державный карман, как в чужой потому, что ему не дана возможность принимать такие решение, или потому, что не позволяют или потому, что не умеет, то есть, не наделён компетенцией или некомпетентен.
Высший уровень управления в этом случае выполняет свою специфичную роль. Его задача не отбирать тупо часть результата, а регулировать соответствие целей и результатов в целях повышения эффективности за эту часть. Чем больше директор крадёт, тем интенсивнее вмешательство государства. Чем меньше крадёт, тем меньше регулирование сверху. Чем лучше живёт работяга, чем больше благ получает при достаточной результативности, тем больше свободы у менеджера, но право определять изменение цели более высокое руководство оставляет за собой.
Государству остаётся задача адекватной, оптимальной оценки эффективности. Чем больше эффективность, тем меньше регулирование свыше. Это не панацея, но направление поиска решений. Вывод, что делать, сам напрашивается, когда понимаешь, что чем умнее менеджер, тем меньше ему должно мешать государство. Капица в своих воспоминаниях так прямо и говорил, что управление – это когда умным людям не мешают выполнять свою работу. Это положение в той или иной степени согласуется с концепциями ситуативной модели управления Фидлера, Херси и Бланшар, утверждающих, что чем выше уровень развитие коллектива, организации тем эффективнее мягкие формы управления.
Вывод: хочешь иметь рентабельное производство, относись к нему как умный и бережливый хозяин, а не как временщик. Хочешь, чтобы твои подчинённые тоже были эффективными, сделай так, чтобы каждый на своём месте чувствовал себя хозяином. Остаётся изучить психологию хозяина, чтобы уметь её формировать у себя и других. Об этом во втором разделе.
Искусство политики – это искусство делать так, чтобы каждому было выгодно быть добродетельным.
К. ГельвецийУчитывая вышесказанное можно понять причины неэффективности производства без частной собственности. Появляется частная собственность, эффективность начинает расти. Да, в Союзе мы были достигли как бы больших результатов, но при этом просрали свои ресурсы (в первую очередь самые важные, перспективные и определяющие – людские), ходили по уши в экологически чистом удобрении и поэтому были добрыми, но воняли.
Ошибки менеджмента
Обобщив теоретические положения эффективного управления, мы можем очень просто определить основные наиболее общие, ошибки менеджмента.
1. Подмена цели задачами. Разрыв желаемого и необходимого.
2. Доведение распоряжения до посредника, а не до исполнителя. Некорректное установление обратной связи.
3. Подмена контроля репрессиями. Подмена поиска и анализа причин и путей отклонений выискиванием виноватых. Контроль необходим для коррекции задач, это не повод для предвзятого мотивирования.
4. «Делегирование» целеполагания объекту управления. Цели менеджера формируются вышестоящей инстанцией.
5. Подмена компетентности компетенцией при подборе персонала, формировании штата и распределении задач.
6. Отдание приоритета опыту в ущерб инновациям. Опыт может оказаться, и часто именно так и бывает, умением оптимально компенсировать и защищать свою неэффективность.
7. Чрезмерное отдаление непосредственного руководителя от коллектива, неоправданное официализирование отношений приводит к утрате лидерских позиций и функций.
8. Подмена пользы выгодой – инвестиционная близорукость.
9. Принятие решения без критериев оценки результата. Сделай то, не знаю что, так, не знаю как, но шоб к утру, мля, было готово.
10. Подмена принципа «организуй совместную деятельность» принципом «разделяй и властвуй».
11. Подмена результата ресурсами объекта управления, перенос цели субъекта с формального результата на неформальный.
12. Приоритет провозглашённых целей в ущерб реальным или наоборот, пренебрежение реальными целями.
13. Принятие решения и распределение задач за пределами компетенции и компетентности.
14. Стандартность, прогнозируемость, типичность влияния, допускающая возможность приспособления и привыкания объекта к воздействию.
15. Усложнение системы деятельности вместо упрощения. Бюрократизация, документизация, имитация и профанация…
16. Планирование результатов без планирования способов их достижения. Отрыв желаний от возможностей.
17. Подмена прогноза планированием.
18. Нереальное определение функций, задач. Ненужные задачи и не выполнимые функции.
Проблема управления:
– наши внутренние качества, настрой отношения могут определять согласованность и совпадение провозглашенных и реальных целей, формальных и неформальных результатов;
– необходимо организовать процесс, ситуацию таким образом, чтобы сформировалось такое отношение к эффективности.
В некотором смысле замкнутый круг.
Что делать с обстоятельствами – дело ответственного выбора каждого индивидуально.
Что делать с собой, со своими внутренними качествами – тема нашей книги. А уже научившись изменяться, научишься изменять.
Ты – начальник отдела, «строишь» своих подчинённых в интересах дисциплины, порядка и регламента, как требуют от тебя руководящие документы. Жестоко, но справедливо наказываешь провинившихся. А на очередном совещании директор поднимает тебя и «парит» во все щели, потому что ты мешаешь своим подчинённым выполнять прямые распоряжения директора, по его мнению более важные чем дисциплина и порядок.
Ты возмущённо не понимаешь, как так, за что бороться, за провозглашённые формальные ценности или за реально необходимый результат. Одним, значит, можно «дисциплину хулиганить», а другим – нет? Да. Пойми это и формируй гибкое отношение к гибким условиям.
Молодой управляющий, проходя период становления, перестраивает отношения в коллективе привилегированного учреждения. Старается, проявляет хватку. А в таком непростом учреждении могут быть непростые люди, с непростыми связями. И когда молодой зажимает гайки, включаются теневые механизмы регулирования со стороны. Он набивает шишки, ерепенится, привлекает внимание к коллективу, а привлечение внимания всегда «чревато боком».
Как определить степень необходимой жёсткости? А никак – не угадаешь, слишком много факторов. Как же быть? А просто. Ищи реальные цели, изменяй свои решения, совершенствуй методы влияния. Опять же, подробно об этом мы будем говорить во втором и третьем разделах.
Цель в производстве определяет тот, кто выше в иерархии власти. Его реальная цель – перекачать твои ресурсы и ресурсы твоих подчинённых к себе. Если поведёшься на провозглашенные цели – будешь набивать шишки, потому что они противоречат возможностям, зачем, – чтобы ты спотыкался, чтобы тебя было за что винить, чтобы держать тебя на коротком поводке. Грубейшее заблуждение думать, что выход – в достижении декларативных целей любым способом. Ты или надорвёшься или заслужишь грамоту. Опытные менеджеры поступают гибко: под цели-иллюзии формируют результат-иллюзию, под реальные цели – реальную прибыль. Тот, кто возмутится тому, что такому учат, пусть лучше позаботится о гармонии своих реальных и формальных правил, принципов, действительных и провозглашенных целей.
Мотивация и стимулирование
Таковы данные социологических опросов о факторах мотивации (почему мне нравится хорошо работать в этой компании):
° удобство рабочего места;
° достаточные конкретно необходимые знания, чёткие должностные обязанности и инструкции;
° понятная и близкая миссия компании;
° друг работает в этом же коллективе (коллектив дружен);
° начальник хвалит не редко;
° имею статус значимости в коллективе, значим для других;
° заработок зависит от моего старания (реальная ответственность за результат-продукт и результат-деньги)
А сейчас несколько общих соображений по поводу сказанного ещё выше. Цели меняют, когда они достигнуты или становятся очевидно противоречащими нужде. В процессе психического отражения нужды от потребности до цели, действительно, последняя может не только не совпадать, но и противоречить реальной необходимости. Почему? Каковы механизмы искажения нужды в процессе отражения?
«Могу» ограничивает «надо», «хочу» искажает «надо» до наоборот. «Хочу» всегда идеальнее реального «надо». Твоё представление про «надо» может быть чьим-то хочу (особенно это касается социального «надо»).
Провозглашается – надо всем жить хорошо, реальная цель – я хочу жить хорошо.
Провозглашается – надо результат, реально – хочу твои ресурсы.
Тот субъект управления, который целью вместо результата выбирает ресурсы объекта, обрекает своё производство, обкрадывает себя подобно пожирающему свой семенной фонд вместо того, чтобы вырастить урожай и напечь хлеба.
Взяв во внимание изложенные особенности, управленцев можно разделить на управителей и на властелинов. Правитель заботится об эффективности. Властелин борется за удержание людей в повиновении. Власть самоценна. Власть – ради самой власти, владения. Управление – ради результата, развития. Цель власти оправдывает средства, цель управления – эффективность. Правитель твоими руками и головой делает богатство. Властелин в своё богатство отбирает твои руки. Управлять – достигать развития чужими руками, властвовать – загребать жар чужими руками. Правитель повышает эффективность державы. Властелин отбирает ресурсы у всё новых народов. Государства правителей развиваются. Империи властелинов сами себя разрушают. Правитель – это настоящий менеджер.
Многие марионетки по нашей классификации, которые думают, что они маленькие властители, совершенно равнодушны к качеству и содержанию результатов своей деятельности. Они гонятся за формальными и количественными показателями. Таким всё равно, что кафедра умирает интеллектуально, нет движения мысли и прогресса, но зато полы многократно перекрашены и красиво блестят, десятки и сотни документов и планов никому не нужных с аккуратно проставленными галочками о выполнении, всеми посещаются все прозаседания, на которых также аккуратно все высыпаются.
Такие не видят и не хотят видеть, что в семье ад, ребёнок мечтает уйти из дому хотя бы к бабушке с дедушкой. Супруга уже или ещё надеется найти настоящую любовь и страшится своих попыток найти её на стороне. Зато у всех кожаные куртки, в квартире раз в год модные обои, машина, а отношения в семье поганые просто «потому, что нет ещё последнего компьютера» или дорогого перстня или еще чего-то?…
Пока власть всё время будет принадлежать властелинам, но есть надежды в связи с тем, что управлять всё-таки будут настоящие менеджеры, компетентные управленцы.
Если тебя тяготит то, как тобой управляют, значит, у тебя просто отбирают ресурсы, управляют неэффективно. Значит, тобой не управляют вообще, а проявляют власть. Такое принуждение отличается от управления так же, как резание от хирургической операции, как кручение руля от управления автомобилем. Я хочу, чтобы ты понимал ошибки того, кто тобой управляет, и использовал их в интересах собственной эффективности.
Таким образом, мы ставим перед собой две задачи – сделать всё, чтобы ты мог:
1) быть эффективным менеджером;
2) обеспечивать эту свою эффективность, когда неэффективно управляют тобой.
Ты сам, твои подчинённые или клиенты готовы действовать в интересах твоей эффективности если они мотивированы действовать именно так. Ты для этого в соответствии с описанным выше мотивационным пространством можешь организовать обеспечение влияния всех необходимых, возможных и желаемых факторов.
Один из аспектов мотивирования – миссию и ценности, мы рассматривали уже выше. Теперь чуть объёмнее посмотрим на то, что людей побуждает вообще что-либо делать.
Система мотивационных факторов
Организация внутренних возможностей, способствование, благоприятствование, подкрепление, лёгкость, простота, удобность
Стимулирование противоречащее мотивам формирует мотивацию избегания неудач, приводящую к пассивности, очковтирательству, круговой поруке, и даже к саботажу.
Все три фактора несут разную смысловую нагрузку. Из двух одинаково нужных и желаемых предметов человек может выбрать тот, что достаётся легче и удобней. В то же время, лёгкое и ценное не одно и тоже, более трудное исполнители могут выбрать как более ценное. Легкость – это характеристика процесса достижения, ценность – характеристика предмета цели.
Ты поймёшь как мотивировать других когда, осознаешь как и чем мотивируешься сам.
По силе выраженности и степени осознанности предмета побуждения могут переживаться как:
– влечения,
– хотения,
– желания,
– страсти.
В проекции на структуру личности мотивацию определяют:
– эмотивный компонент – эмоции, чувства, установки, ценности;
– когнитивный – интересы, убеждения, решения;
– поведенческий – склонности, привычки, умения.
Таким образом, задачи мотивирования сводятся:
1) к определению рамок действий, своих, подчиненного или клиента, заданию необходимых параметров;
2) к обеспечению, их же, возможностями выполнить работу; созданию окружения, способствующего выполнению задачи (предоставить средства, необходимую информацию, сформировать организацию, использовать адекватный ситуации и особенностям объектов управления стиль); к обеспечению условий оптимального проявления способностей;
3) к четкому формулированию целей и задач, а также их согласование их с иерархией личных потребностей и интересов (что и в какой степени может нравиться, быть полезным или приятным). Если подчиненный при всех возможностях не делает необходимого, значит образ результата, цель не чётко не подробно «нарисована» в его сознании, или этот образ не соответствует его базовым ценностям. Значит надо менять лично значимый результат (например, деньги на медаль или наоборот) или формировать необходимые ценности (задача идеологии, рассмотрим в третьем разделе).
Пресубпозиции мотивирования персонала:
? никто не может не мотивироваться;
? никто не может не получать удовольствие от хорошей работы (никто не хочет работать плохо);
? то, что мотивирует тебя, не обязательно мотивирует кого-то другого;
? ценность награды согласуется с интенсивностью сделанной работы;
? своевременная награда тесно ассоциируется с выполненной частью работы;
? материальное вознаграждение не ценнее реального морального поощрения;
? длительное использование страха убивает инициативу и творчество;
? недовольство работника – повод для помощи ему;
? ориентир – желаемые результаты, а не на стандарты процесса;
? опытному доверяют, молодого проверяют;
? контролёр не надзиратель;
? контролируют работу, а не человека;
? гибкость стиля не означает непоследовательность управления;
? резкие смены целей парализуют деятельность;
? суть мотивации в снижении трудности деятельности.[95]
Таким образом мотивированность персонала – это один важнейших показателей эффективности управления.
Мотивацию используют, когда хотят чтобы люди делали что-то определённое, в основном это или покупали товар-услугу или качественно работали. И в том и в другом случае можно выйти на значимые мотиваторы и стимуляторы с помощью простых исследований психологических феноменов мотивационной сферы, описанной выше.
Мотивация.
Сколько за свою хорошую работу хочешь денег?
На что бы ты их хотел потратить?
За что бы ты заплатил, на что бы потратился, что бы тебе было приятней, легче, удобней работать? Как бы ты хотел изменить комфорт на работе, чтобы хотелось работать?
Что для тебя значит приятней, легче, удобней, комфортней?
Стимулирование.
За какую работу не взялся бы?
Чем она тебя пугает, неприятна?
Что могло бы тебя заставить заняться всё-таки ею? (что ещё страшнее)…
Психологические проекции.
Как вы думаете, что людей может привлекать на работе кроме денег?
Как вы думаете, что людей может заставлять делать свою работу качественно и дорожить ею без высокой оплаты?
Когда человек уговаривает или пугает, он опирается на ценности значимые для него самого, послушай, как это делают подчиненные, и ты будешь знать, чем их мотивировать и стимулировать.
Ассоциации.
Что для вас ценно (в данном контексте или вообще)?
В чем конкретно ценность может выражаться? С чем эта ценность и то в чём она выражается ассоциируются?
С чем ассоциируется товар или услуга?
Ассоциации + товар = реклама.
Мотивация и потребности[96]
Вы можете получить всё, что угодно, если будете помогать другим людям получить то, что хотят они.
Зиг Зиглар1. Основные потребности – те, что связаны с выживанием и поддержанием здоровья. Включают потребность в пище, сне, жилье и любви.
2. Потребности в надежности и безопасности – это физическая безопасность, а также эмоциональная и экономическая надежность.
3. Потребность в принадлежности к определенной социальной группе и симпатии ее членов – это стремление каждого человека быть принятыми другими, стать частью коллектива, пользоваться его симпатией.
4. Потребность в определенном социальном статусе связана с местом человека в обществе и социальной иерархии.
5. Потребность во власти связана с желанием осуществлять управление и контроль над другими.
6. Потребность в соревновании – как желание побеждать, играть в азартные игры.
7. Потребность в независимости подчеркивает важность свободы и управления самим собой.
8. Потребность в достижениях отражает желание учиться и совершенствоваться.
Самое сложное для менеджеров – узнать, какими мотивами руководствуются их подчиненные. Лучший показатель ведущих мотивов сотрудников – их поведение. Наблюдательные управляющие знают, что манеры поведения и поступки людей сигнализируют об их мотивационных потребностях. При этом управляющий должен выполнять правило: фиксировать именно модель поведения человека, а не отдельные его черты. Модель поведения – это наиболее часто повторяющийся, а следовательно, характерный для человека набор реакций. Такой набор реакций тесно связан с потребностями. Именно поэтому по данному набору можно выявить мотивационный тип подчиненного – и решить, чем стимулировать его желание работать и добиваться процветания для родной компании.
Факторы мотивации
Вербальные маркеры мотивации:
Делегирование полномочий как фактор мотивации
Делегирование полномочий – один из непосредственных мотивационных факторов. Оно основано на доверии, а доверие – один из самых важных элементов творческого климата, способствующего эффективной работе на жестких рынках. Оно создает предпосылки для открытости информационных потоков в команде, для их прозрачности. Прозрачность информационных потоков, в свою очередь, способствует вовлеченности персонала, как и делегированию полномочий.
Вовлеченность команды усиливается при использовании принципов парсипативного управления, т. е. при предоставлении всем членам команды реальной возможности участвовать в управлении – в выработке и реализации управленческих решений. Такая возможность рождает в людях чувство сопричастности, которое резко усиливает мотивацию к творческому труду.
Можно сказать, что новая задача в отношении персонала – это превращение наемных работников в сотрудников. Изменение природы рынка заставляет нас менять отношения между людьми в процессе производства, в бизнесе. Логика наемного работника вполне ясна. Его главные интересы лежат за пределами организации. Он здесь работает потому, что не видит в данный момент другой возможности зарабатывать себе на жизнь. Отсюда следует, что на работе не стоит перетруждаться. Да и судьба организации ему безразлична. В конце концов, обанкротится эта фирма, найдется другая. Сотрудник, в отличие от наемного работника, разделяет культуру и ценности организации, он готов, если потребуется, разделить и ее судьбу. Значит, надо стремиться к тому, чтобы индивидуальные цели каждого сотрудника по возможности, совпадали с целями организации.
Удивительные возможности открывает такой подход. Следует провозгласить и неукоснительно выполнять принцип отказа от идеи наказания сотрудников. Это изгоняет у них страх, развязывает инициативу и порождает энтузиазм. Кроме того, отказ от наказаний делает ненужной ложь в качестве инструмента управления (или, лучше сказать, манипулирования).
Отдельное место в теории мотивации занимает эффект Пигмалиона. Любовь и вера этого мифического кипрского царя к Галатее, своему произведению прекрасной женской статуи из слоновой кости побудили Афродиту вдохнуть в неё жизнь. Став женой Пигмалиону Галатея родила ему дочь Пафос (с греческого – чувство страстного воодушевления).
Когда персоналу делегируют ответственность со свободой профессиональной самореализации они не могут не «полюбить» свои произведения и это их воодушевляет.
Когда менеджер верит в команду он не может не делить с ними право ответственности и это тоже воодушевляет.
Если менеджер верит в себя и дело он способен поверить в персонал. Если менеджер поверит в персонал, персонал поверит в себя. Если персонал поверит в себя он поверит в менеджера и дело.
Лучше один, работающий с вами, чем три человека, которые работают на вас.
Дуайт ЭйзенхауэрЕсли не любовь, то вера в людей или хотя бы элементарное внимание к ним как самоподтверждающееся пророчество приводят к самоотдаче с большей энергией. Позитивность к подчинённым со стороны начальства сильнейший фактор мотивации. А внимание – это всего лишь забота о возможностях каждого реализовать свои экологичные ценности и потребности. Каждый ищет самоутверждения – создавай победителей, каждый из нас гениален. Каждый ищет безопасности – дай им надёжность уюта, создай комфорт. Они с большим трудом и сомнением захотят его потерять, с одной стороны, с другой, возможность восстанавливать нервное, интеллектуальное и физическое напряжение прямое условие поддержания постоянной оптимальной работоспособности. Например, на фирмах, где по приказу начальства удаляли из компьютера простые системные игрушки резко снижалась работоспособность (это естественно не относится к сложным долгим бродилкам и стрелялкам).
Что делегировать сотрудникам?
• Один вариант решения – это срочные не самые важные дела по матрице Эйзенхауэра (рассматривалось в параграфе о планировании).
• Второй вариант – это когда менеджер решает что делать, а сотрудники как непосредственно это сделать.
Кроме перечисленного в контексте факторов мотивации можно рассматривать:
– систему внутреннего профподбора и профориентации;
– особенности оптимальной организации бизнес-процессов;
– эргономическое обеспечение;
– адаптацию персонала;
– развитие персонала (психологические тренинги, специализированные профсеминары и конференции, курсы повышения квалификации и тому подобное);
– система социальной, экономической и психологической поддержки сотрудников;
– традиции, ритуалы, церемонии;
– организация досуга и отдыха (от туризма до театра)…
Вербально-смысловые модели мотивирования
Опросник самоконтроля мотивированности. Целесообразно проработать до и после работы с вопросами.
o «Заражение позитивом». Желание быть лучше как горючее для мотивации. Последовательные ответы на данные вопросы формируют целостное системное «заражение» мотивирующими ресурсными убеждениями.
Я:
o Мотивация к … (деятельности, изменениям и т. п.)
Чего ты больше всего хочешь достичь на этой работе?
Что для тебя это будет значить?
Что этому может способствовать?
Каким образом этому может способствовать необходимое изменение?
Представь что ты хочешь этих изменений
Что хорошего для тебя могут означать эти изменения?
Каким образом эти изменения способствуют твоему успеху?
Какими знаниями ты обладаешь чтобы чувствовать себя комфортно в этих изменениях?
Что ты умеешь, чтобы быть успешным в них?
Что об этом свидетельствует?
Почему ты знаешь и умеешь?
Что ты хотел бы знать и уметь ещё больше, чтобы быть ещё успешнее?
Лингвистическая модель мотивации
Что я хочу – цели.
Зачем мне это – ценности.
Какое оно должно быть – критерии.
Почему я так считаю – убеждения.
Как я это делал или собираюсь делать – метапрограммы.
Это один из самых простых способов получения ключиков для самоуправления и управления другим человеком.
Команда менеджера
Когда групповой талант выходит за границы индивидуальных способностей и овладевает искусством доверия, тогда совершенство становится реальностью.
Джо ПатерноМенеджер всегда работает с людьми, а точнее с командой. Если менеджер с командой, то это водитель за рулём автомобиля. Если коллектив не команда, то менеджер все равно, что гонщик на груде автозапчастей. Вместе с тем менеджер и команда как машинист и поезд, толи машинист ведёт поезд, то ли поезд везёт машиниста.
Команда – это всегда инструмент лидера. В экономическом смысле менеджер – эксплуататор своих подчинённых. Максимально эффективно эксплуатировать – это не гнобить и чмырить подчинённых, а целесообразно бережливо применять экономя затраты. Чем здоровее, чище механизм, тем меньше тратятся на его ремонт и обновление, тем дольше и качественнее он работает. Я сейчас говорил о магнитофоне, машине или команде?
Что такое здоровый механизм команды? Чем определяется команда?
Здесь мы предложим простые принципы сплочения. И тебе эти правила будут однозначно полезны независимо от профессии и должности, хотя бы потому, что семья это тот же коллектив, который ты можешь сделать командой. Если нет команды, значит, её нужно создать. Прежде чем создавать, полезно уяснить, что вообще влияет на формирование команды.
Факторы группообразования:
Индивидуальные характеристики:
– психофизиологические;
– психологические;
– социально-психологические.
Системные групповые (коллективистские) характеристики сплочённости:
– структурная совместимость на основе темпераментальной согласованности и эмоциональной привлекательности индивидов и группы в целом;
– функционально-ролевая слаженность и профессиональная сработанность;
– целевая согласованность на основе совместной деятельности.
Хорошая команда характеризуется в первую очередь сплочённостью. Значит одна из основных задач менеджера в управлении персоналом сплотить людей.
Факторы групповой сплочённости:
– внешние причины, объединяющие нас в группу детского сада, школьный класс, студенческую учебную группу, воинское подразделение, рабочую команду и т. п., выражаются в критериях взаимодействия близко, часто, долго;
– внутренняя мотивация отдельных индивидов – их ценности, сравнительная оценка других, ожидания;
– групповые побудители – потребность группы в участнике, характер лидерства и групповой деятельности, размер и т. д.
Проще всего и быстрее люди сплачиваются:
• если нравятся друг другу взаимно, (и есть образ-пример, критерий соответствия – герой),
• если вынуждены объединиться против общего врага (или проблемы),
• и особенно в личностно значимой совместной деятельности (общие идеи, ценности, миссия);
Все эти мотивы можешь с успехом использовать в своей работе. Что касается взаимной симпатии, то, с одной стороны, ты можешь подбирать на работу людей с учётом симпатий коллектива. С другой, ты можешь воспитывать у подчинённых установку на позитивное восприятие друг друга и особенно новеньких, и развивать способность замечать положительные стороны окружающих, а также помогать людям учиться быть красивыми, привлекательными, интересными. Обычно проникаются симпатией похожие люди – помогай людям стать как лучшие в группе. Эмоциональное притяжение может формироваться по принципам:
– похожести (внешне или по характеру, например);
– дополняемости (как любящий послушать и любящий поговорить, как изобретатель и организатор);
– компенсации (как, например, флегматик компенсирует холерика, как рассудительный бухгалтер вулканизирующего менеджера).
По аналогии с тремя типами ассоциации: по схожести, по смежности и по контрастности.
Образ врага должен вселять уверенность в победе и желание победить, а не сковывать силы страхом. В роли «врага» могут выступать:
– реальные конкуренты;
– ограничивающие структуры (налоговая, санстанция и тому подобные),
– команда соседей в контексте соц– или капсоревнования.
На низших уровнях развития группы в качестве «врага» может использоваться внутренний изгой или неформальный лидер.
В совместной деятельности сотрудники тем больше сплачиваются, чем дольше, чаще и теснее их взаимодействие, и чем значимее их деятельность (нравится, знакома или выгодна).
Люди склонны объединятся в группы с целью удовлетворения потребности:
? в безопасности,
? в обмене (взаимодействии, общении) и
? в признании личной значимости.
Если менеджер не удовлетворит этих потребностей на уровне коллектива, сотрудники будут стремиться удовлетворить их в микрогруппах. А микрогруппы имеют тенденцию обособляться и конкурировать между собой. Если для тебя самоценна твоя власть сама по себе, то можешь играть на этих стадных инстинктах. Если ты однозначно хочешь получить здоровую команду, то дай на своём уровне то, чего люди хотят. Безопасность человека начинается с ощущения, что его позитивно восприняли, а продолжается с благодарностью за предложенную помощь. Так же и значимость человека достаточно легко удовлетворяется, одобрением, интересом к его мнению, благодарной справедливой оценкой, доверием. У каждого есть позитивные способности, задача менеджера их найти и использовать. Если у кого-то чрезмерная потребность в значительности, непомерные амбиции, спокойно давай ему поле деятельности, сделает – всем хорошо, не сделает – «сядет на место».
Сплочённость опирается на единство, а единство на одинаковость, равность, начиная от физической похожести, через единство ценностей и убеждений, к равенству возможностей. Поддерживая статус равенства подчинённых ты тем самым создаёшь фундамент сплочённости. Но сам как лидер держи конструктивную дистанцию для перехода из мягкого контакта сотрудничества в жёсткую позицию критики. Лидер всегда ассоциируется с образом отца или матери. Архитипические черты его одинаковы для всех людей и заставляют всех людей признавать лидерство наиболее соответствующих этому образу. Развивай эти черты в себе. Защита, надёжность, забота, доброта и справедливая суровость, это то чего ждут от лидера.
В аспекте компонентов управления факторами группообразования можно выделить:
1) общие ценности;
2) групповое принятие решения, коллективная ответственность;
3) внешняя организация совместной деятельности.
Правила организации сплочённой деятельности:
– конкретизируй цели;
– добейся понимания задач;
– чётко распредели функции;
– дай каждому уяснить свою роль;
– уточняй у исполнителя условия облегчения выполнения им задачи;
– определи «внешнего врага», и условия разделения на «своих» и «чужих»;
– гармонично сочетай рабочие и социальные виды деятельности (уикенды, спорт, поход в театр т. п.);
– провоцируй (организуй) решаемые «рабочие конфликты»;
– повышай уверенность и радость, давая защищённость и признавая значимость;
– используй при необходимости командное решение для сплочения и повышения ответственности;
– поддерживай равность в оценках и возможностях;
– воспитывай позитивные качества;
– лучший способ предупредить неформальное лидерство – помочь каждому стать лидером в своей сфере;
– развивай своё лидерство.[97]
В контексте сплочения и мотивирования команды необходимо отметить как важный такое понятие как ритуал. О границах позитивной роли ритуала написано много. Тем не менее, довольно часто наблюдаю, как использование ритуала не приносит желаемого результата. В отличие от общей трудности ритуал сплачивает не так быстро, но зато он, что очень важно, побуждает к поддержанию сплочённости даже когда нет реальной угрозы коллективу. Если опасность вынуждает сплотиться, то ритуал привлекает к сплочению, и только в сплочённой группе ритуал достигает осуществления своих смыслов. Однако как мы можем часто замечать в реальной жизни есть опасность превращения ритуала в обузу глупых стандартных, стереотипных действий. Хотя изначально в каждом естественном ритуале заложен определённый практический смысл. Так вот этот смысл отражается не в том, что делают, а в том, как делают.
– Что составляет основу ритуала?
– Как важен твой вопрос! – ответил учитель, – При исполнении ритуала бережливость предпочтительнее расточительности; на похоронах чувство скорби предпочтительнее тщательности.
КонфуцийКак и в государстве в целом так и в отдельных фирмах к сожалению чаще приходится иметь дело не с ритуалами, а с разовыми шоу. Поэтому не стоит удивляться и обижаться, когда то, что называют ритуалами не выполняет своих функций.
Чтобы ритуал оставался ритуалом, привлекал, радовал или успокаивал, возвышал и облагораживал, необходимо, чтобы он определял не что делать, а как делать. Не делать это и это чтобы было радостно и благородно, а что бы ни делал, делать это благородно так, чтобы было радостно. Ритуал воспитывает поступок, но прежде сам рождается из поведения. В этом разница между добровольно-принудительным торжеством и ритуалом удовольствия утреннего приветствия сотрудников, обеденного чаепития или вечернего прощания. В конце концов, эффективную работу можно превратить в приятный и красивый ритуал.
Всякая малая группа входит в состав более крупной группы. Если вы руководитель многочисленной организации, то есть коллектив фирмы состоит из более мелких коллективов-подразделений, и решаете задачу сплочения команды, необходимо помнить одно условие. Высшая или внешняя система задаёт цели входящим в неё подсистемам. То есть, цели группы задаются той социальной организацией, в которую они включены. Высшая система формирует значимые ценности для группы, на основе этих ценностей развиваются внутригрупповые нормы и традиции. Что это значит, а то, что если внешняя группа не коллектив, то входящая в неё микрогруппа может стать коллективом, только обособившись в кооперацию, то есть, ограничив связь с внешней организацией. Так формируются сплочённые неформальные коллективы, например, криминальные. Другими словами если начальники подразделений грызутся между собой и не находят уважения у главного руководителя, то вряд ли они смогут навязать коллективистские отношения сотрудничества своим подчинённым. Если штаб не команда, то, скорее всего, подразделения тоже не будут командой. А если и команда, то вероятнее всего против этого штаба.
И на конец, коллектив и команда. Всё-таки они отличаются. Команда более обособлена конкретной деятельностью по решению определённой задачи. Например, коллектив футбольного клуба и футбольная команда.
Новое управленческое мышление
В контексте предложенных взглядов посмотри на направления повышения качества управления, разрабатываемого представителями, так называемой, новой волны. В чём оно выражается:[98]
• постоянный поиск и нахождение источников снижения потерь;
• постоянное привлечение работников всех уровней к управлению, а в частности к процессу выявления проблем и принятия решения;
• осуществление постоянных инвестиций в «человеческий капитал», в обучение и переподготовку рабочих, подтягивание их мышления до уровня специалиста, воспитание в них качеств работников умственного труда;
• постоянное развитие и поощрение рационализаторской активности рабочих и служащих;
• сочетание единообразного вознаграждения с участием работников в прибыли, получаемой предприятием в целом.
Принципы стандартов качества (ИСО серии 9000:2000):[99]
1. Ориентация (или фокус) на клиента (потребителя, покупателя)
2. Лидерство
3. Вовлечение персонала
4. Процессный подход
5. Системный подход к менеджменту
6. Постоянное улучшение (или непрерывное совершенствование)
7. Принятие решений на основе фактов
8. Создание взаимовыгодных отношений с поставщиками
Новая организация производства строится на следующих принципах:
? нельзя подстраивать организацию к способностям занятых в ней работников. Организация – инструмент для достижения чётко обозначенной цели, люди подбираются способные обеспечить достижение этой цели, однако самые последние тенденции всё больше уделяют внимание не столько подбору персонала, сколько подготовке и развитию его;
? принцип единоначалия – ни одно лицо не должно отчитываться более чем перед одним начальником и должно получать приказы только от этого же начальника (область единоначалия ограничивается рамками компетенции отражённой в чётких обязанностях);
? специализация – все регулярно повторяющиеся действия следует твёрдо распределить между работниками аппарата и не дублировать их;
? диапазон управления – оптимальное количество подчинённых 6 – 12 человек;
? постоянное ограничение числа иерархических ступеней в структуре организации;
? делегирование полномочий – руководитель не должен делать того, что может сделать его подчинённый.
Заповеди менеджера, предложенные Робертом Хеллером:
§ Думай, прежде чем действовать.
§ Хорошее управление есть следствие хорошей идеи.
§ Менеджер не доказывает собственной неправоты.
§ Доход должен превышать расход.
§ Возможности менеджмента всегда ниже требуемых.
§ Менеджер либо может выполнить свою работу, либо не берётся за неё.
§ Не предпринимай действий, требующих сложных расчётов.
§ Если цель ложна, то и путь к ней ложен.
§ Если пытаешься сделать невозможное, то тебе не миновать провала.
§ Самый лёгкий способ делать деньги – перестать их терять.
§ С одной стороны, эти принципы полезно взять себе на вооружение, с другой, целесообразно подвести своих начальников к пониманию необходимости внедрения этих принципов.
Цикл постоянного улучшения Шухарта-Деминга:
– планирование (работы, направленной на очередную попытку улучшения процесса или его части),
– реализация (намеченного плана),
– проверка или изучение (того, что получилось) и, наконец,
– изменение сложившейся практики, если фокус удался, или переход на следующий аналогичный цикл, в противном случае.
Этот цикл направлен на борьбу с тремя главными, как считают японцы, «врагами»: потерями, несоответствиями и нерациональными действиями (muda, mura, muri – по-японски). Для успеха в этой борьбе во время всего бизнес-процесса или его отдельного этапа надо задавать некий набор систематизированных вопросов:
Принципы менеджмента
Определяя любую систему, мы выделяем её из ситуации. В этом смысле очень важно выделять системные и ситуативные процессы. Система начинает разрушаться приобретает критическое количество ошибок, когда решение системных задач-проблем организовывается ситуативными способами, то есть когда системные ошибки эффективной организации труда пытаются устранить ужесточением контроля дежурных сил.
Система существует в движении. Движение характеризуется параметрами пространства, времени и плотности энергии. Отсюда системные принципы:
• блочности структурной организации и отностительности конфигурации элементов структуры в реальном или виртуальном пространстве;
• последовательности во времени функционирования и изменения как способа развития;
• совместимости и концентрации усилий.
Когда мы говорим об управлении с точки зрения практической психологии, можем увидеть работу этих принципов в самом прямом отношении к параметрам движения. Полнота движения определяет удовлетворённость. Если ощущаешь проблемы, то переживаешь их как ограничения развития, движения, желаемого процесса. Один из способов решения такого рода проблемности заключается в расширении пространственных, временных и энергетических возможностей движения. Более того именно таким образом и находятся пути преодоления проблем. Что нам советуют друзья, что подсказывает личный опыт, к чему подталкивает психолог. «Пойди пройдись, съезди куда-нибудь, начни что-нибудь делать. Время лечит». Поговори, выскажись – станет легче, – чем больше, чаще и интенсивней энергетический обмен, тем быстрее и эффективнее самоорганизуется эффективное решение.
В соответствии с системными компонентами можем выделить следующие специфические принципы.
Структурные принципы:
• Разделение труда на элементы деятельности по горизонтали и вертикали, которое находит своё отражение в организационно-штатной структуре, и в обязанностях должностных лиц;
• Упорядочение элементов по подчинённости (иерархичность), важности (очерёдность), сложенности (преемственность и взаимообусловленность);
• Взаимосвязь и взаимозависимость элементов (в том числе чёткая обратная связь).
Система управления – это иерархическая система. Иерархия предполагает единоначалие и субординацию.
Принцип единоначалия нарушается, если человек получает распоряжение от более чем одного начальника и (или) вынужден отчитываться более чем перед одним человеком. Например: начальник первого отдела (НО1) получает приказ от директора и первого менеджера и им же отчитывается, второй подчинённый (П2) подчиняется и начальнику второго отдела и второму менеджеру и отчитывается перед ними.
Принцип субординации нарушается, когда в коммуникации минуются управленческие звенья. Например: НО1 обращается к директору, минуя М1, или М2 указывает П2, минуя НО2. Причем субординация нарушается независимо от того, кто к кому обращается: подчинённый к начальнику или начальник к подчинённому, нарушение субординации предполагает и нарушение единоначалия.
Об эффективности этих принципов можно судить по опыту живучести и результативности систем разведки специальных силовых структур, криминальных и террористических организаций, в которых эти принципы выдерживаются в абсолютном виде, когда каждый участник группы знает только одного своего начальника и только свих подчинённых, в свою очередь не знающих друг друга.
Ситуации, когда подчинённому отдают приказы несколько начальников, очень просто решаются системой чётко определённых компетенций этих начальников и исполнителя, описанных в функциональных обязанностях. Например, главный юрист контролирует только правовое документальное оформление операции, главный финансист только денежный оборот, главный менеджер только производственные функции и так далее. То есть каждый начальник отдаёт распоряжения только в пределах своей компетенции, и подчинённый отчитывается ему только в пределах этой компетенции.
Каждый солдат знай свой манёвр.
А. В. СуворовВопрос гибкой организации и функционирования вполне соответствует данному принципу, не нарушая единоначалия и субординации, просто изменения управленческих связей четко ограничиваются совершенно определёнными пространственными, временными и ситуационными условиями.
Вопрос о согласованности компетенций разрешается на следующем выше уровне управленческой иерархии.
По принципу сложенности упорядочены элементы например системы обеспечения процесса производства, которые взаимосвязаны друг с другом, но не подчинены между собой.
В психологии, в менеджменте, в экономике до сегодняшнего дня существовала проблема снижения индивидуальной активности, результативности с ростом количества персонала. То есть, чем больше людей, тем меньше они стараются, больше сачкуют. Однако:
– во-первых, этот эффект наблюдается только с определённого критического предела численности сотрудников;
– во-вторых, этот предел разный в разных организациях.
Как правило, количество сотрудников обуславливается пределом дифференциации функций. Пропорциональный рост эффективности, эффект фасилитации продолжается до тех пор, пока каждый сотрудник выполняет свою четкую индивидуальную функцию, играя роль звена цепи в общей структуре команды. Но когда рост численности персонала приводит к тому, что одна функция распределяется на двух и более сотрудников, начинаются обратные процессы. В этих условиях возникает ситуация когда две подструктуры (подчинённые, расчёты, отделы и т. п.) стремятся к достижению одной цели. Возникает противоречие: снижение эффективности одной структуры является условием повышения эффективности другой, – а это определение конфликтной ситуации. В конфликтной ситуации включаются механизмы стратегии минимизации максимума затрат, экономии, или стратегии борьбы за максимальный результат – открытый конфликт. Обычно нормы, правила, порядки в организации ограничивают возможности открытой борьбы, обуславливая развитие по первому варианту снижения затрат. Образно выражаясь, если в цепь параллельно включены два и более звена, то сила натяжения равномерно распределяется между ними. Снижение напряжения вызывает снижение работы сил упругости каждого звена. Мы помним, что сила действия равна силе противодействия. Чем меньше напряжение ответственности сотрудника, тем меньше его отдача.
В этом контексте образ команды как цепи очень удачно подразумевает соединение звеньев последовательно, а не параллельно, то есть на любом этапе ответственность не делится на двоих. Реальная ответственность живет в пределах только одного человека, хотя, вместе с тем, может быть и у каждого.
Ответственности не бывает у всех, но она может быть у каждого.
Таким образом, существует три выхода из этой ситуации низкой продуктивности:
– более глубокая, четкая и адекватная дифференциация функций персонала (более эффективные по сравнению с увольнением и надзором);
– установление персонального контроля индивидуальной результативности (надзор);
– сокращение численности персонала (увольнение).
Обычно, о чем практически у нас мало кто догадывается, экономически выгоднее первый вариант.
Эффективность организации – актуальный вопрос в управлении. Не все организации достигают своей стратегической цели, не все организации могут эффективно функционировать. В чем могут быть скрыты причины проблемы? В противоречиях системной согласованности между навязываемой, формируемой (организационной) структурой, привязывающейся к целям организатора, и внутренней природной, органической структурой организуемых систем соответствующей внутрисистемным целям.
Мы отталкиваемся от утверждения, что все системы в самом общем смысле по сути целеустремлённые и самоорганизующиеся. Но в контексте масштаба, уровня взаимоопределения и субъект-объектного позициирования, мы можем определять как несамоорганизующиеся и нецелеустремлённые системы, например: различные части систем, так называемые технические системы и другие «мёртвые» структуры. Именно такие системы поддаются относительно лёгкой организации. Рисованию картины, построению дома, ваянию скульптуры, конструированию машины и т. д. Это образования, в которых отсутствует компонент, отвечающий за цель.
Точно так же относительно легко поддаются организации и биосоциальные системы со слабым компонентом целеустремлённости. Человек тоже может представлять собой такую систему, например, дети и подростки, у которых только формируются ценностные ориентации. Целеустремлённость можно разрушить, как например в концлагерях, тюрьме, и тогда человек тоже не противится процессу организации.
Если же организация противоречит чёткой и прочной структуре внутренней направленности, то рано или поздно природа, как говориться, возьмёт своё, организованные структуры разрушаться. Именно таким образом разрушались мировые империи представлявшие собой политические структуры навязанные в процессе войн национально-историческим социальным системам.
Именно так растворялись в природе естественной социальной эволюции достижения притянутых за уши революций. Кстати, революция как качественный скачёк возможен только при достижении определённых количественных показателей, тогда это настоящая революция, а не политический переворот (форма нового «качества», натянутая на старое содержание «количества»). Именно так в процессе естественного отбора вымирает государственная бюрократия в соперничестве с естественными системами менеджмента частных организаций. Именно так оборачивается сопротивлением, саботажем, местью и т. п. любое принуждение, противоречащее потребностям и целям человека.
Таким образом, чтобы организация была эффективна, необходимо:
– изучать и учитывать внутренние тенденции саморазвития;
– загодя формировать «нужные» ценности;
– своевременно нейтрализовать «вредные» тенденции.
Функциональные принципы:
• активность;
• ответственность;
• согласованность.
Целевые принципы:
• минимизация максимума затрат, снижение ограничений;
• расширение критериев результативности.
При формулировании целей могут допускаться (возможны) ошибки:
1. Сравнительность. Например: «я хочу быть лучше (других, всех)» вместо «я хочу стать тем-то, а это значит то-то и то-то».
2. Универсальная квантификация. Например, использование выражений всегда, везде, все и т. п.
3. Номинализация. Использование абстрактных отглагольных существительных, многосмысленных, неоднозначных понятий. Например: «обучение и дисциплина – важное условие воспитания».
4. Использование неспецифических существительных и глаголов, когда недостаточно понятно кто именно, что именно и как именно, например: «когда создадут (кто?) удобные условия я попытаюсь решить проблему».
5. Использование модальных операторов долженствования вместо модальных операторов возможности в позитивной форме. Должен, надо вместо могу.
6. Использование комплексной эквивалентности искажающей причинно-следственную связь, например, «буду богат – буду счастлив».
7. Использование необоснованых предпосылок, как правило, в предложениях, начинающихся с так как, если и т. п.
Более подробно об этом можно узнать из литературы по NLP (метамодель).
1. Есть вход – есть выход;
2. Конкретный ответственный;
3. Чёткие компетенции;
4. Необходимая обратная связь.
Гомеостатические принципы:
• устранение неэффективных с точки зрения субъекта тенденций развития, фильтрация деструктивности;
• поддержание, стимулирование конструктивной, эффективной активности;
• формирование новых свойств оптимального состояния.
Принципы пирамиды.
С древнейших времён власть рассматривалась как своеобразная пирамида, основание которой составляет простой народ, а на вершине главный правитель. Благодаря этой модели легко понять, что пирамида (власть) тем устойчивее, чем ниже вершина (ближе к народу), чем шире (больше количество), чем тяжелее (добротнее, крепче, сильнее, богаче) основание. Отсюда вывод, если хотите свалить власть, помогите верхушке максимально оторваться духовно, экономически, политически с одной стороны, и максимально ослабить основание – с другой.
Принципы цепи.
Как прочность цепи определяется прочностью самого слабого её звена, так эффективность команды ограничивается эффективностью самого слабого её игрока.
Соседние уровни, звенья, ступени не должны конфликтовать между собой, иметь разрывы.
Принципы ступеней.
Последовательность
Пошаговость
Векторность – каждый последующий уровень, шаг должен быть ближе к цели
Принципы матрёшки.
Экстернат – нельзя перепрыгнуть уровень, открыть сразу внутреннюю, не открыв сначала внешнюю.
Преемственность – более высокий уровень должен содержать в себе предшествующие, более высокий статус должен быть богаче, сильнее и т. п.
Если рассматривать управление как системный процесс, то можно выделить процессные принципы управления (реинжиниринга).[100]
1. Общие принципы реорганизации процессов:
• Поиск лучших отраслевых решений (best practices) и разработка нескольких альтернативных моделей процессов (гибкость).
• Вертикальное и горизонтальное «сжатие» процесса (упрощение).
• Нелинейный, итерационный (непроизвольно неопределённый) процесс.
• Ориентация на выходные продукты – конечный результат бизнес-процесса.
• «Поручите выполнение процесса тем, кто использует его результат».
• «Включайте обработку информации в реальную работу, которая генерирует эту информацию».
• «Связывайте параллельные работы вместо интеграции их результатов».
• «Помещайте точку принятия решения туда, где делается работа, и встраивайте контроль в процесс».
• «Фиксируйте информацию один раз – у источника».
2. Технические принципы реорганизации процессов:
• Соответствие привлеченных ресурсов задачам.
• Соответствие физических и логических входов/выходов процесса.
• Отражение возможных ошибок и проблем.
• Устранение «разрывов» на функциональных стыках.
• Поиск и исключение неиспользуемых выходов процесса.
• Координация работ.
• Устранение дублирования функций.
• Встроенные в процесс контрольные точки и точки решений.
соблюдение этих принципов позволит оптимальным образом организовать предприятие и эффективно им управлять. Кроме перечисленных принципов есть ещё принципы их использования, так называемые принципы гибкости. Специально для них мы отвели целый второй раздел нашей книги.
Что такое жизнь или как извлечь максимальную пользу из этой книги
Цель человека – самореализоваться. Гораздо приятнее это сделать через удовольствие, а не через боль.
Оскар УайльдВообще-то, тех, кто удовлетворяется через боль, называют извращенцами. Поэтому часто, при наблюдении за людьми у меня складывается впечатление, что 90 % из них извращенцы, создают себе трудности, чтобы с удовольствием их преодолевать, а точнее, с удовольствием создают, не понимая, что их придётся преодолевать.
Когда мы говорим, что живём, задумываемся ли мы о том, что значит жить. Сколько людей я ни спрашивал, что значит жить в их понимании, это вызывало невероятные трудности при ответе. Сложно было не только выразить какие-то смыслы, но и просто описать чувства, ощущения, эмоции, связанные с жизнью, поступки, дела, достижения.
Мне кажется, совершенно нормальным, что легче всего на подобные вопросы отвечали уверенно и аргументировано дети. С возрастом уверенность снижается, люди дольше думают, с трудом находят какие-то оправдания. Чем дальше, тем чаще замечают, что редко живут и больше существуют. Большинство ответов, в конце концов, сводятся к определению жизни через впечатлённость, полноту чувств и эмоций, интерес, осознание смысла и пользы, радости, удовлетворения, результативная активность, реализация свободы в удовлетворении потребностей.
Ты слышал, как говорят о счастливом человеке? Он все делает легко, играючись, живет в удовольствие. Какая часть жизни нам кажется самой счастливой, о которой нам приятнее всего думать. Детство, как бы ты себя не обманывал. А какая самая основная форма жизнедеятельности детей. Игра. Почему один в жизни мучается, напрягается, страдает во имя иллюзий неудовлетворенного прошлого, тоскуя об иллюзорном будущем, придаёт огромное значение серьезному отношению и любой мелочи, другой делает, что хочет или, по крайней мере, как хотят, кипуче радуясь постоянно чему-то новому.
Почему одни тянут лямку в оковах жестких норм, правил, обязанностей, навязанных извне, для других, правила – средство достижения, которое можно совершенствовать, от которого можно избавляться, как от лишнего, или приобретать как более эффективное полезное, выигрышное, и в этом смысле преодолевать правила. Для одних правила ограничивают возможности, жестко структурируют понимание и деятельность, для других правила создают условия и возможности получения новых смыслов. Одни, убиваясь, из последних сил серьезно, по взрослому платят грабительские налоги, другие в рамках той же законности находят возможности отдавать каждому по заслугам.
В чем разница в отношении к жизни одних и других. Существует два основных способа жизнедеятельности. Одно – легкомысленное развлечение. Второе – серьёзное производство, скажем так. Но между ними есть еще один способ – ИГРА. Кто относится к жизни как к развлечению, рискует превратить ее во что-то бессмысленное, пустое, бесполезное. С другой стороны, относящиеся к жизни как к производству, тяжелому труду, рискуют утонуть в нагромождении смыслоиллюзий со следами серьезной одухотворенности на лице, как у знаменитых «рабочего и колхозницы».
Игра же сочетает в себе по содержанию формы черты серьезной деятельности, по сути черты не обязывающего ни к чему развлечения.
Главная функция игры – обучение, развитие, совершенствование в удовольствии интереса. Цель обучения новые знания и опыт, соответственно, осознание новых возможностей. Играющий никогда не проигрывает, поскольку не страдает заботами о победе или о поражении. Ему нечего доказывать и нечего отстаивать. Он просто живет в удовольствие, во всём находя удовольствие, знания и опыт.
Вот основные черты игры. Когда их прочитаешь, понимаешь, почему в игре так интересно, весело, приятно. Почему в игре чувствуешь себя счастливым. Почему некоторые убегают в отдельные виды псевдоигр как в наркотическую реальность.
Жизнь как игра
Они играют в игру.
Они играют в то, что они ни во что не играют.
Если я покажу им, что я вижу, что они играют, я нарушу правила, и они меня накажут. Я должен играть в их игру, что я не вижу того, что они играют.
Леминг «Узелки»В игре не столь важно что ты делаешь, сколько как ты делаешь, с каким отношением, по каким правилам. Чтобы выиграть надо уметь играть, для этого вначале надо знать правила игры. Как ты думаешь кому выгодно, чтобы ты знал все правила? Никому из твоих соперников. Однако они будут для тебя соперниками, пока ты их будешь видеть соперниками. И только ты научишься видеть в них команду вам будет выгодно просвещать друг друга в правилах. Командное мировоззрение превращает жизнь из «игры против них» в «игру за нас».
Если ты всё же хочешь победить врага, то нужно быть готовым играть по его правилам. Какие бы у него правила ни были они сводятся к одному – чувствовать одно, говорить другое, делать третье.
Восточные учения освобождения подводят нас к мысли о том, что страдания человека вызваны так называемой майя, которая переводится как «иллюзия» и представляет цельную систему мировосприятия, где «иллюзия» рассматривается в прямом этимологическом значении этого слова, то есть как «игра».[101] Таким образом, постичь реальность иллюзий проще всего, естественнее и реальнее через игру, и только научившись играть ты сможешь от жизни получать удовольствие выигрышей, а не страдать от проигрышей.
Самоуправление, самоорганизация, синергетика как «позитивная эвристика» прямо связаны с развитием игрового сознания. Человек, мыслящий синергетически, гибкий человек – это человек играющий.[102]
Игра – активность индивида, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности. Возникновение игры в процессе эволюции животного мира обусловлено усложнением видовой жизнедеятельности и необходимостью усвоения опыта видового сообщества молодыми. Игра и животных, и детей имеет упражняющую функцию: игра характерна именно для тех, у кого поведение не сводится лишь к автоматической реализации инстинктивных актов и кому требуется вариативное приспособление к изменчивым условиям существования. Игра в этом случае служит для предварительного приспособления к условиям будущей жизни. В той же степени и детская игра, возникающая в процессе исторического развития общества, заключается в воспроизведении детьми действий и взаимоотношений взрослых. В индивидуальном развитии ребенка игра становится ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, именно в связи с ее развитием совершаются наиболее важные изменения в психике ребенка, и происходит подготовка к переходу на новую ступень развития, совершенствованию. А разве только в этом возрасте необходимо совершенствование. Разве потом не происходит серьёзнейших изменений в нашей жизни, к которым хорошо было бы быть подготовленным. Вспомни свои вехи в жизни. Каков хаос, а?!
Хаос порождает жизнь, тогда как порядок порождает привычку.
Генри АдамсЦепи привычки настолько легки, что их не чувствуешь, пока не становятся настолько тяжелы, что их не разорвешь.
Сэмюэль ДжонсонУчёные, описывая социальное развитие человека, выделяют три этапа. Вначале ребёнок играет, имитируя поведение окружающих, главная задача повторить движение. Затем человек начинает играть в кого-то, в социальные роли, задача на этом этапе максимально точно реально сыграть выбранную роль. И, наконец, включается в игру по правилам, где основная задача выиграть (или не проиграть).
Итак, в игре формы и содержание понятия самостоятельные и относительно независимые. По форме это могут быть реальные взаимоотношения, взаимодействия, но только «как бы» реальные, по содержанию же это развлечения, как в игре «дочки-матери» или «казаки-разбойники». То есть игра – это иллюзия деятельности, но если быть точнее, то игра – это, в первую очередь, моделирование деятельности, реальных взаимодействий: физических, информационных, эмоциональных. В игре действия приобретают смысл, то есть осознаются.[103] Главное, игра учит владеть смыслами как таковыми независимо от конкретной вещи, она формирует смысловое поле, которое подчиняет себе реальные вещи и реальные действия. Не вещь продуцирует человеку своё значение, а человек наделяет вещь новыми смыслами. Человек становится хозяином жизни и мира, а не наоборот.
Именно в игре происходит процесс создания личностной системы управления. И именно игровое моделирование решает задачи проверки различных аспектов функционирования этой системы, её устойчивость к внешним факторам и оценка эффективности в разных условиях, происходит подготовка к проектированию и конструированию системы. Не зря один из прогрессивных методов создания и испытания реальных производственных систем управления – деловая игра.[104]
Моделирование предполагает свою производность, зависимость от субъекта моделирования.
Играя, ты активен и свободен в самоопределении. Игра – это свободная деятельность. Ты можешь по своему желанию вступать или не вступать в игру, выходить, в сущности, тоже. Ты свободен в том, чтобы принимать или не принимать правила.
«Призраки нас страшат до тех пор, пока мы воспринимаем их всерьёз».
Если в развлечении нет правил, и ты ко всему относишься несерьезно, а в производстве правила слишком жестки, или их слишком много, они как забор с колючей проволокой, то в игре правила условны, это черта на траве. В производстве правила создаются для четкой жесткой регуляции «не вздумай сделать шаг влево, вправо – расстрел». В игре правила даны для того, чтобы в их же пределах ты их преодолел. Другими словами, правила в игре создаются для того, чтобы как можно труднее было достичь выигрыша, но ты преодолеваешь их и выигрываешь. И в этом, в общем-то, и смысл игры – преодолеть ограничения, препятствия, задаваемые правилами,[105] выйти за пределы заданной реальности. Трансцендентная функция игры, выход за пределы, освобождение проявляется в различных ритуалах, как формах игры, как способах выйти за ограничения реальности довлеющего бытия, как придание осмысленности рутине и причастия к высшему, большему. Игра – состязание, где цель – преодоление ограничения других, преодоление собственных ограничений и преодоление ограничений своего преодоления.
Мой друг Сергей Проманенко рассказал историю о своём сыне Владиславе, который как-то играя с друзьями в сетевую стрелялку, остался один против троих противников. По всем правилам игры у него по-любому не хватало ресурсов, чтобы выиграть. Казалось бы однозначное поражение гарантировано. Владислав посылает противникам сообщение, типа, «готовьтесь, я иду вас убивать». Считанных секунд потраченных «противником» чтобы принять и прочитать сообщение хватило Владиславу, чтобы уложить всех троих.
Существует огромная разница между правилами, заявленными как «действующие», и правилами, по которым реально ведется игра. Провозглашённые правила предназначены для снижения эффективности тех кем управляют в пользу тех, кто управляет и действует по реальным правилам. Это и есть главное правило всех игр, особенно это важно помнить при игре в жизнь.
Можно ли выиграть в игре, где ситуация, правила задаются теми, кто играет против тебя? Можно! Козьма Прутков сказал: «Не надо плыть против течения. Не надо плыть по течению. Надо плыть туда, куда тебе надо». На угрозу (не зависимо от её вида) есть три способа реагирования:
? испугаться и поддаться, сломаться, в лучшем случае убежать;
? испугаться и воспротивиться, проявить агрессию (агрессия – реакция на свой внутренний испуг);
? продолжать своё дело, относясь к угрозе как к малозначительному явлению или вообще её не замечать, то, что называют уверенностью.
Известный психолог Эрик Берн описал различные игры, в которые люди играют, вступая во взаимодействие даже на уровне простого обмена информацией. В силу специфики индивидуальных качеств большинству из нас присущ определённый стиль поведения, общения с использованием типичных для каждого правил. Большинство из них сводится:
– к определению правил, по которым играет партнёр;
– какими неудовлетворёнными его потребностями они спровоцированы (выделение слабости собеседника);
– предоставление ему соблазна угодить своей слабости (сыграть на слабости);
– получение ответ;
– переключение его реакции в выгодный для себя контекст и достижение выигрыша, расплата.
Эти игры не всегда эффективны, если не имеют целью конструктивное развитие отношений.
По жизни мы, как правило, постоянно включаемся в чужую игру: поступаем в школу, устраиваемся на работу, стараемся понравиться определённым людям, пытаемся войти в высшее общество. Если ты будешь пытаться максимально эффективно включиться в их провозглашённые правила, тебе никогда не выиграть, ибо они, как хозяева правил будут их менять, как только ты к ним приспособишься.
Виды правил:
– запреты на определённую деятельность и бездеятельность (обязанности);
– допущения (предписания, рекомендации, разрешения);
– гарантии.
Гармоничный баланс этих правил обеспечивает оптимальное развитие, эффективные изменения. Чрезмерный акцент в ту или иную сторону ограничивает возможности или необходимые условия успешного движения вперёд. Особенной осторожности требуют запреты. Лишние и чрезмерные запреты приводят к травматизму слабых и к саботажу сильных.
Запрет на увольнение привёл к тому, что курсанты убегая от патруля, один утонул в озере, а другой попал под машину.
Запрет на копирование литературы в библиотеке привёл к тому, что в книгах стали вырывать страницы.
Запрет на пользование личным компьютером на кафедрах одного военного вуза привёл к систематическим «убеганиям» преподавателей в соседний институт, где была возможность работать.
Запрет на отклонения стилистики статей от жёстких требований ВАК привёл к экономической нерентабельности журнала.
Запрет на пользование запасным выходом в одном институте привёл к жертвам при пожаре.
Запрет на очевидно необходимые вещи приведёт к потере контроля над ними, потому что они станут делаться тайно и часто не самым лучшим образом.
Намерения, исходящие из потребностей, всегда позитивны, а сами потребности объективны. Поэтому вместо того чтобы запрещать удовлетворение потребностей, учись и учи их эффективно удовлетворять.
А психологи уже давно знают, что если просто убрать симптом, причина вылезет болячкой в другом месте.
Игра, если не смешивается с, назовём так, производством (бизнесом), – это бескорыстная деятельность. Ее целью не есть получение материальных благ, здесь надо заметить, что есть игры результатцентрированные, состязательные (как правило, у взрослых) и процессцентрированные, подражательные (в основном у детей). Основной результат и тех и других личностный рост, изменения, совершенствование, достигаемое посредством обучения, тренировки чувствительности, мышления, навыков.
Цель производства – изменение себя через изменение внешнего мира. В этом случае мы ограничены пределами изменения мира. Принимая идею приоритета в изменении внешнего мира, мы подставляем ему незащищенный живот. Пока мы хотим изменить мир, он уже нас изменяет. В производстве цель – мир.
Цель развлечения – отдохнуть от изменений или иллюзия изменений. В развлечении нет выраженной цели.
Цель игры – изменение внутреннего мира, себя, а мир изменяется соответственно нашему изменению. Изменяем мир через изменение самого себя. В игре цель – «Я».
Игра всегда обособлена во времени и пространстве, то есть, мы задаем действию правил границы во времени и пространстве.
Игра интересна, захватывающа, приятна, не расслабляет, но раскрепощает. Она освобождает от слепого, фанатичного, догматичного соблюдения морали, норм, законов. Раскрепощение в этих пределах – огромное счастье для играющего, поэтому мы так любим играть. Существует пятёрка животных особенно легко поддающихся дрессировке, то есть легко обучаются: обезьяны, дельфины, собаки, слоны и медведи. Этих животных отличает особая склонность к игре, которую они сохраняют с возрастом. Эти животные имеют одну психологическую особенность – своеобразная эмоциональная гибкость, они могут легко и в широком диапазоне менять и проявлять нюансы настроения, эмоции, и при этом могут проявлять активный интерес ко всему, что их окружает. Перед другими нужно постараться, чтобы привлечь их внимание, а эти сами во всём находят интересное.
Ещё один важный момент различия производства и игры заключается в том, что если в производстве допускаешь ошибки, то тебя наказывают, в игре же ошибки просто необходимы (в смысле являются условием) для постоянной коррекции своего поведения, для совершенствования. При строгом производстве люди-винтики приучаются к мысли, что лучше ничего не делать, чем получать по жопе. В игре ошибки не страшно допускать, наоборот, из них можно почерпнуть много пользы, и они по-своему интересны. Организовывая своё дело, ты можешь создать строгие условия производства, заставляя людей бояться развития. А можешь организовать игру, включая интерес к совершенствованию.
Мы уже говорили о пользе сочетания компетентности и компетенции. Чтобы превратить бизнес или жизнь в игру иногда достаточно взяться за дело, которое ты любишь, которое умеешь делать. И когда тебе будет трудно, ты будешь эти трудности преодолевать не с болью и ненавистью, а с интересом и удовольствием, с каким преодолевает сопротивление девушки очередной «Казанова».
Если ты прочитал об особенностях, отличающих игру от других видов отношения к жизни, то можешь сделать вывод об основном смысле игр. Он сводится к следующему: обучение, развитие, рост, тренировка, совершенствование. Кроме этого игра, раскрепощая, приносит удовольствие и уже поэтому всегда результативна.
Почему классные проститутки так хороши? Потому что они играют в постели, их игра это источник нового, интересного и удивительного. И роднулечка продолжает удивлять, возбуждает, желанна, сексапильна. Она всегда другая. Наверное, она знает анекдот о том, как муж, страстно дыша, говорит жене в процессе занятия любовью: «Была б ты чужая (неизвестная, интересная, другая) – цены б тебе не было». Можешь ли ты быть другим, интересным? Представляю, как ты удивишься, когда осознаешь, как плохо ты себя ещё знаешь.
И куда ни глянь везде одним из ключей к эффективности будет игра. Как печально быть свидетелем заката любимой футбольной команды, и наблюдать, как молодые тренеры вместо того чтобы учиться играть учат правильно бить, бежать, уклоняться…
Я не играючись работаю, потому что хорошо делаю, а я хорошо работаю, потому что играючись делаю.
Игра – это замечательный способ естественного овладения гибким поведением. Она привлекает тем, что в ней можно быть другим, изменив своё поведение и отношение к себе. Так изменяй себя в реальной жизни, будь гибким, играй и выигрывай. Но опять же помни о том, чтобы маска не приросла к душе. Ты можешь быть свободным от необходимости играть роль актёра всегда и везде, для этого полезно периодически (или одновременно) бывать в позиции зрителя и режиссера.
Всегда больше всего нравятся и интересны те, кто умеет играть. Играть – это значит придумывать, представлять. Это делать с обычными вещами, в том числе и с собой, что-нибудь необычное. Это уметь быть кем угодно, бабой Ягой или Альфом, доктором Айболитом или Терминатором. Это уметь разговаривать, спорить, дружить с посудой, мебелью, одеждой. Это уметь наделять любой предмет, любую вещь душой. Это уметь жить в сказке, где возможно всё и можно всё. В сказке, по которой все так скучают, и о которой так нежно мечтают.
И в конце основной вопрос игры – в чём её пределы? Ответ на первый взгляд парадоксален, но прост и очень важен. Игра беспредельно возможна, пока содержание деструктивных следствий не становится необратимым. Одна девушка спрашивала, до каких пор можно заставлять ребёнка, где граница принуждения в воспитании. До тех пор пока сопротивляется. Если ребёнок начинает безропотно подчинятся – это предупреждение о том, что вы можете безвозвратно разрушить пусть маленькую, но личность.
Игра – это сказка и сказка – это игра. Сказка – это то, что было или то, что будет, и так было и будет всегда, поэтому сказка, на самом деле, это то, что есть.
Результат не должен быть целью
Счастье в изменении, а не в обретении.
Д. КришнамуртиЖизнь не цель, а условие достижения цели. Когда мы цель подменяем жизнью, жизнь часто становится бесцельной.
Выше мы говорили о понимании менеджером соотношения цели, результата и ресурсов. Цель определяет деятельность. Цель – это отражение результата, значит, результат должен определять деятельность? Не должен. Цель определяет направление. Результат – это участок пути в этом направлении, в этом смысле результат не должен быть целью.
В одной компании руководитель был «фаном» тойоты, читал Джефри К. Лайкера и под впечатлением кайдзен решил скопировать что-то похожее у себя на фирме. Выбрал понятные себе внешние признаки. Соответственно определил цель и поставил задачи: собирайтесь после 18.00 и обсуждайте рабочие вопросы, запретите внешникам торчать в офисе и разговаривать с внутренниками, раздайте всем книжки и читайте и т. п. естественно ничего из этого не вышло.
И только когда определили общую мотивацию и в основу организовали четкий стандартизированный циклический поток производства ценности, только тогда сотрудники не только стали читать, но и учебные фильмы собирать и делиться ими в том числе и обсуждая интересные деловые задачи повышения своей результативности вечером после работы за бокалом чаю, и тренингами заинтересовались, и поняли, что деньги – это не цель, а следствие личной эффективности.
Дети очень быстро адаптируются к среде, впитывают социальные нормы, ценности, принципы, легко и эффективно обучаются поведению и деятельности от пользования чашкой и ложкой до взаимодействий семейных и производственных. Еще раз замечу, с удовольствием, при этом, пользой и эффективно. Именно потому, что относятся к жизни как к игре. Живут, играя в кроватке, за столиком, в песочнице, везде и всегда (подозреваю даже во сне). И процесс этот естественный. Затем ребенка начинают учить правильно, методологично выверено серьезному отношению к жизни. Переживать беспокоиться, напрягаться, стараясь избегать плохого, неправильного (по мнению «учителя»), во имя единственно верной (опять же на взгляд «учителя») идеи. Заметьте, идея – идеальное, не реальное – иллюзия.
В результате человек перестает играть и занимается серьезным бизнесом, тратит сумасшедшие ресурсы, истощается, а когда истощается – устаёт, начинает отдыхать, развлекаться. И жизнь превращается в череду из изнемождающего труда и бессмысленного развлечения, или постоянно уставший или просто существуешь, третьего не дано. Играй, прими правила, преодолевай их, обучайся, расти, узнавай, совершенствуйся и выигрывай. Ты всегда будешь в выигрыше, если целью будет не достижение результата, а процесс развития. Играйте и помните: в игре ценят не результат, а процесс (как в олимпийском принципе – главное не победа, а участие). И тогда желаемый результат станет естественным следствием процесса развития.
Любая деятельность: развлечение, бизнес, игра не могут быть без результата, но в каждом случае он имеет разное значение и, тем более, разный смысл. В развлечении результат достигается относительно легко, не концентрирует на себе много усилий и поэтому слабо осознаётся, как значимый. В бизнесе результат – это всё, это вопрос жизни и смерти. Если он этой цели так и не достиг – крах, результат очень значим, подчиняет себе все другие цели, задачи и концентрирует на себе невероятные усилия, фактически, во имя результата на карту ставится всё. Если занимался бизнесом и относился к этому предельно серьёзно, то находился в постоянном напряжении, переживавши по поводу того, получится или не получится, а если получится, то начинал переживать, что же будет в следующий раз.
Можно красить забор стандартно, мучаясь от нудной работы до онемения руки, переживая о том, успеешь ли докрасить, а качественно ли получиться, а хватит ли краски. Можно красить играючись, используя разные техники держания и движения кисти: слева направо, сверху вниз или как-нибудь в бок. Разные последовательности закрашивания: полосками, квадратиками, крестиками, любыми другими фигурами. Интересно, при каком способе краска ляжет и высохнет лучше. Можно нарисовать на заборе неприятного человека, а затем «отрубать» ему по очереди части тела, закрашивая их. Можно написать тайное признание и быстренько, чтобы никто не заметил сделать его невидимым. Интересно, когда краска высохнет, если присмотреться, можно ли будет прочесть надпись. Интересно, сколько я разных способов могу придумать. Оказывается, чем дальше красишь, тем чётче движения, экономнее, увереннее. Оказывается шаолиньские монахи, оттачивая мастерство ударов и блоков, тренировали движения рук, крася заборы (одно из упражнений) и вообще, мне кажется замечательной мысль использовать с пользой для себя, для развития абсолютно всё, любую деятельность и ситуацию. Ах, если бы ты знал, а если знаешь, то поймёшь, как здорово, классно обращать внимание не на необходимость конкретного результата, а на изменения самого себя: как ты становишься умнее, чувствительнее, ловче, увереннее, свободнее. Как интересно наблюдать, что получится в результате, и ещё более интересно осознавать, что чем больше раскрепощаешься, чем больше получаешь удовольствия от процесса, чем интересней, тем легче достигается результат и именно тот желаемый, а то и лучше, непонятно, удивительно, почему так получается.
В производстве правила создают препятствия, которые нельзя преодолевать ни в коем случае, Они регламентируют правильность действий, загоняют в туннель.
В игре же правила создают препятствия, которые нужно преодолевать. Они обеспечивают направленность свободы действий, это маяк в море. Относись к жизни как к игре, не легкомысленно до безрассудства, и не серьёзно до озабоченности, но с интересом. Относись к любым трудностям, сложностям, препятствиям, как к правилам игры и преодолевай их. Если сразу не получается как хотел и тебя бьют по ушам, помни, что это всего лишь очередное препятствие и правило – преодолевай его. Когда люди играют, они пробуют по-разному действовать: «Интересно, а что получится, если сделаю вот так?» Важен не сам конкретный результат, а что в результате что-то всё-таки получится. Интересно, почему один раз выходит так, а другой раз лучше, от чего, от каких таких моих действий возникает другой результат, а можно ли получить что-нибудь еще более лучшее, наверное, для этого нужно еще что-нибудь иначе сделать, а смогу я догадаться, что именно надо сделать иначе.
А если вообще не вмешиваться – что произойдет. Неужели естественный, природный, божественный, порядок глупее меня. Я фигею от такого количества интересного.
Сейчас я пишу эту книгу и думаю. Вначале моей целью было заработать с помощью этой книги деньги и помочь ею людям так, как я могу. А если что-то не сложиться, и я не заработаю столько, сколько хотел, а прочитавший книгу не захочет меня понять и себе помочь, что тогда? Да все что угодно, но для меня это уже не столь существенно. Гораздо значимее то, что в процессе написания я привел в порядок свои мозги, беседуя с людьми о книге, я приобрел массу друзей и просто однодумцев, которые подарили мне массу ценной, полезной информации. Я стал гораздо чаще и в более короткие сроки находить пути помощи своим клиентам. В конце концов, моим друзьям со мной становиться интереснее, а любимая девушка сделала такое признание, что я чуть не возомнил себя бог весть чем. Меня не мучит, заработаю я или нет, мне интересно, сколько я заработаю, для меня не главное смогу ли я помочь многим людям, мне интересно кому и чем я смогу помочь, почему, что еще хотели найти в книге люди…
В итоге, когда мы придем к мысли о том, что жизнь лучший учитель, а нам станет очевидно, что для того, чтобы из жизни извлекать полезные уроки, активно, свободно, с удовольствием, а не коллекционировать шишки и ссадины, к ней нужно относиться как к игре. Не надо ставить перед собой важных, главных, радикальных целей, чтобы не зависеть от получения или неполучения результата. Результат это всего лишь нить, средство достижения последующего результата. И тот, кто зацикливается на одной цели на одном результате, тот ограничивает себя в средствах, что в «нормальных» других ситуациях считается, мягко говоря, глупым.
Планирование – причина – цель.
Прогноз – следствие – результат.
Мы можем планировать причину, а следствие можем прогнозировать. В этом ещё одно отличие цели и результата.
Не надо зацикливаться на цели получить что-то конкретное, пусть будет цель получать все, что получается, все несет в себе смысл, из всего можно получить пользу, урок.
В каждой х…не есть свой астральный смысл.
СусаннаКогда ты хочешь жрать, но у тебя нет ложки, ты не страдаешь, не ждешь когда умрешь с голоду, если так и не нашел ложку. Ты берешь вилку, с ножа, руками, в конце концов, и так далее. Это нормально. Было бы глупо умирать в этом случае с голоду. Точно так же глупо отказываться от любых возможных средств достижения цели, нужно принимать все, все получаемые результаты. Жесткие цели неэффективны, неполезны. Отказываться от целей так же глупо, как абсолютизировать какую-то одну из них. Выход в том чтобы не рассматривать результат как цель, но иметь целью узнать, что именно получиться в результате, осознать его, впитать полезную информацию, сделать выводы, извлечь уроки, приобрести новый опыт, знания, умения.
Цель – образ того, чего мы хотим. К счастью опыт подсказывает, что мы можем гораздо больше, чем хотим (хотя не всегда хотим то, что можем). Мы можем захотеть, то чего не можем сейчас сразу достичь, но мы можем научиться избегать старых ошибок, не совершать много новых, приобретать нужную информацию, полезные умения, беречь, сохранять, копить и эффективно использовать экономические, информационные и эмоциональные ресурсы. В результате мы естественным способом расширяем спектр средств, совершенствуем их и обеспечиваем более легкое и естественное достижение желаемой цели.
Для стремящегося к йоге муни действие называется средством;
А для достигшего йоги уравновешенность называется средством
Бхагаватгита[106]Таким образом, любой результат – это очередное средство и способ достижения цели. Средства и способы не являются целью. Результаты твоего изменения, чувства, отношения, нормы, ценности, мысли, знания, идеи, стратегии поведения, навыки, привычки, их сочетание – это средства и способы. А что же тогда такое цель? Цель – идеальная модель конечного результата. При достижении любого промежуточного результата цель может отодвинуться дальше в будущее. В любом случае, целью всегда есть определённое изменение своих чувств, мыслей, поведения (даже когда мы ставим целью изменение внешней среды, чего-то вокруг нас). Наиболее гибкой целью может быть интерес: почувствовать, узнать, попробовать, что, как, почему, зачем.
Посмотри на детей. Почему дети такие классные и эффективные игроки? Кто такие дети? Дети – это ненасытный интерес плюс неутолимая жажда удовольствия, радости плюс неистребимое желание пробовать. Может быть стоит у них поучиться. Как часто мы слышим фразу: «Он как ребёнок». Прислушайся, даже когда её произносят со злобой, какие из неё торчат ослиные уши зависти.
Читая сейчас эту книгу, не ставь перед собой цель достичь конкретного результата стать богаче, умнее, эффективнее, но загорись желанием узнать, что именно произойдет, когда ты прочитаешь эту книгу, как именно ты начнешь изменяться, как изменится твоя жизнь, насколько тебе это будет приятно, какие уроки ты сможешь извлечь, а какие еще захочешь.
Понятие игры – одно из ключевых понятий в нашей книге. Книга ориентирована на поддержку и сопровождение наших тренингов. Тренинг – это игра, игра развивающая. По окончании наших тренингов ты вернешься в обычные условия. Если ты вкусил смак личностных изменений, испытанных на тренинге, ты в реальной жизни сможешь продолжать совершенствоваться, воспринимая жизнь как тренинг, используя все для развивающего изменения, не избегая чего-то возможно опасного, а наоборот с интересом ожидая и даже стремясь ко всему новому, необычному с желанием получить новый опыт, испытать новые ощущения, приобрести новые знания, умение и способы действия, проверить надежность уже имеющегося набора качеств.
Разве не счастье отмечать для себя, что позавчера я, наконец-то, прибил гвоздь и повесил картину. Вчера мой врач был поражен моим спокойствием и уверенностью, сегодня мой друг оценил меня по достоинству, сказал, что положит за меня голову, завтра эта девчонка признается, что не может без меня жить…
• изменение это
• движение это
• жизнь…
Интересное замечание было высказано на одном из тренингов: «Деятельность человека направлена не на конечный результат – смерть, а как раз, наоборот, на преодоление, предотвращение этого результата – результат не должен быть целью».
Сохранение, постоянство, стабильность относительного, подвижного равновесия (гомеостаза) на одном уровне обеспечивается движением на других. Движение на уровне функций отдельных органов обеспечивает спокойствие на уровне организма в целом.
Вспомни об иллюзиях, в которых мы живём. Важен не столько результат сам по себе, сколько то, в какой мультик в какой голове он впишется, или ты его впишешь; кто что о нём подумает, какую реакцию на результат ты сформируешь. С точки зрения круговорота гавна в природе, результат – это инструмент, а не конечный продукт. А что есть конечный продукт в круговороте жизни?
Цель йога и наркомана – достичь один и тот же результат, ощущение нирваны. Только то, что нарик получает за пару минут, йог достигает годами. В чем же разница их результатов. Нирвана йога – это источник смыслов, окна и двери движущемуся, крылья, позволяющие оторваться от проторенных дорог. Кайф опьянения – это нора, тупик, предел, конец. Результат без пути: всё равно, что дать обезьянам нашу цивилизацию, всё равно, что тебя вдруг сделать бессмертным. Помнишь булгаковского Шарика, вдруг ставшего человеком, Шариковым, чем он кончил. Видимо в этом есть своя закономерность смысла.
Со времён Гермеса Трисмегиста, из древнего Египта дошёл до нас образ процесса испытания – огонь, вода и медные трубы. Претенденту на миссию жреца в лабиринтах пирамид устраивали своеобразный экзамен, двигаясь в темноте, он должен был одолеть свой страх перед преградами из стены огня (только приблизившись вплотную к огню можно было заметить проход), чёрной бездны воды (которая только казалась бездной). В конце испытания гордого победителя встречали ликование и восхищение его смелостью, пред ним преклонялись, подносили дары кушаний и ласки сказочной красы девушки увлекали его к ложу, где он мог вкусить ценнейшую из наград… Кто довольствовался достигнутым результатом, соблазнялся, тот навсегда становился простым помощником жреца, обслугой храма. Те же немногие, кто решался идти дальше, становились жрецами. Всегда помни о том, что-то, чего ты достиг, может быть лишь последним испытанием.
В следующем разделе мы будем говорить о гибкости, подразумевая под этим то, к чему необходимо стремиться, но не обязательно ставить перед собой задачу стать гибким. Это как цель познать за раз полностью во всей своей прекрасности любимую девушку. А дальше что: серость обыденности, привычка, тоска. Непостижимость женщины делает её желанной, так и безграничность гибкости даёт возможность тебе всегда с радостью удивляться своим способностям совершенствоваться, развиваться.
Результат не должен быть целью или цель не должна быть результатом. Если честно играя словами можно поначалу запутаться в том, что это означает на самом деле. Слишком много смыслов возникает в голове. А вот это мне больше всего и нравится.
«Вы ищете побед, а я ищу в них смысл».
Аргумент Кутузова против сражений с отступающими французами.
Все хотят достичь по сути одной цели – «Город Счастья», но не все принимают миссию «Идти». Чаще доходят те, кто помнит о своей миссии, а не зациклен только на своей цели. Доходят те, кто идут, а не то кто просто мечтают.
Не ограничивай себя предположением о том, что результат не может быть лучше, больше, чем запланированный образ, цель.
Основные выводы по разделу
Всё мироздание – суть игра моего ума.
Граф Калиостро (А. Толстой)Жизнь – движение, движение – это изменение, изменение – это взаимодействие, взаимодействие людей – это общение, общение – это, в конечном итоге, обмен иллюзиями, обмен иллюзиями – это игра. Жизнь действительно-таки игра.
Актёр, зритель и режиссер – это роли. Режиссёр придумывает иллюзии, актер их осуществляет, зритель может их использовать.
Игрок может сыграть любую роль. Выбирая игру, он, по сути, выбирает (определяет) правила.
Преодоление правил (преодоление ограничений, а не нарушение) развивает. В этом суть игры. Развитие обеспечивает эффективность.
Эффективность как свет: чем больше игроков отражает её, тем светлее для всех.
Уверенность игрока – залог эффективного формирования иллюзий, как основного способа влияния.
Уверенность в каждом задана изначально, она природна. Её не нужно формировать, воспитывать, ей достаточно дать свободу и не угнетать.
Результат иллюзий – иллюзии. Иллюзии определяют не бессмысленность жизни, а её интересность.
Результат – это средство. Цель – движение.
Движением к «цели» необходимо управлять. Управление – это, прежде всего, выбор: направления, способа, средств.
Примечания
1
Вернадский В. И. О науке. Дубна. 1997. Т. 1. Научное знание: Научное творчество. Научная мысль. – С. 419.
(обратно)2
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. – с.
(обратно)3
Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 1999. – С.6. – 576с.
(обратно)4
Бэкон Ф. Новый органон / Бэкон Ф. Соч.: В2 т. М., 1988. – с.
(обратно)5
Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: В 3 т. М., 1974–1977.
(обратно)6
Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М.,1965. – С.125.
(обратно)7
Вебенр М. Избранные произведения. М., 1990. – с.
(обратно)8
Ассаджоли Роберто. Психосинтез: теория и практика. – М.: «REFL – book», 1994. – С.87. – 314с.
(обратно)9
Веселовский В. Н. О сущности живой материи. М., «Мысль», 1971. С. 96–111. – 295 с.
(обратно)10
Леонтьев А.А. Деятельный ум. М.: Смысл,2001. – С. 47, 14, 110, 150. – 392 с.
Потебня А.А. Эстетика и поэтика. М., 1976. – С. 300–302.
(обратно)11
Кант И. Критика чистого разума.
Кант И. Соч.: В 6 т. М., 1964. Т. 3.
(обратно)12
Райков В.Л. Биоэволюция и совершенствование человека. Гипноз, сознание, творчество, искусство (очерки, гипотезы, теория, практика). Москва: «Грааль», – 1998 г. – С.141. – 647с.
(обратно)13
Мухин В.И. Исследование систем управления. – М.: Экзамен, 2002. – С.285. – 384с.
(обратно)14
Леонтьев А.А. Деятельный ум. – М.: Смысл,2001. – С. 122. – 392 с.
Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. – М., 1978. – С.41
Сурмин Ю.П. Теория систем и системный анализ. – К.: МАУП, 2003. – С. 68. – 368с.
(обратно)15
Анохин П.К. Философские аспекты функционирования системы.
(обратно)16
Ницше Ф. Так говорил Заратустра. – М., 1990. – С.14.
(обратно)17
Соловьёв В. Чтения о Богочеловечестве // Соч.: В 2 т. – М., 1989. – Т.2. – С.31.
(обратно)18
Фромм Э. Искусство любить
Душа человека. – М.,1992. – С.124.
(обратно)19
Эрих Фромм «Бегство от свободы».
(обратно)20
Эдуард Шюре «Великие посвященные»
(обратно)21
Истархов В. А. Удар Русских Богов. С.-Пб.: ЛИО «Редактор». 2001. – 407 с.
(обратно)22
Экономическая психология / Под ред. И.В. Андреевой. – СПб: Питер, 2000. – С. 366–368. – 512с.
(обратно)23
Лао Цзы, Джон Хайдер. ДАО лидера. – СПб: «МАРГА», 1996. – 44с.
(обратно)24
Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие. – Ростов н\Д.: «Феникс», 1997. – С. 200, – 512 с.
(обратно)25
Леонтьев А.А. Деятельный ум. М.: Смысл, 2001.– 392 с.
(обратно)26
Карен Хорни. Ваши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов. – СПб.: Лань,1997. – С. 9. – 240 с.
(обратно)27
Ефремов И. Таис Афинская. – К., 1993. – С. 380.
(обратно)28
Протопопов А. Трактат о любви, как её понимает жуткий зануда.1999. www.geocities.com/protopop_1999.
(обратно)29
Бейтсон Г. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии / Пер. с англ. М.: Смысл, 2000. – 476 с.
(обратно)30
Янг С. Системное управление организацией. М.: «Советское радио», 1972. – 456с. // Мильнер Б. З., Евенко Л. И., Рапопорт В.С. Системный подход к организации управления. М.: «Экономика», 1983. – С. 26. – 224 с.
(обратно)31
Роберт Блейк и Ричард Моутон. Научные методы управления. Учебное пособие по менеджменту. Киев: «Доверие», 1992. – 143с.
(обратно)32
Лефевр В.А., Смолян Г.Л. Алгебра конфликта. – М.: Знание, 1968. С.36.
(обратно)33
Веселовский В. Н. О сущности живой материи. М., «Мысль», 1971. С.С. 101; 102. – 295 с.
(обратно)34
Цикин В.А. Философия самоорганизации сложных систем. Монография. – Суми: ДППУ, 2001. – С. 194, – 196 с.
(обратно)35
scheduling, planning
(обратно)36
control
(обратно)37
monitoring
(обратно)38
check
(обратно)39
prognostication, prediction
(обратно)40
decision making
(обратно)41
solution
(обратно)42
programming
(обратно)43
program, routine
(обратно)44
organization
(обратно)45
allocation, distribution
(обратно)46
task, job quota, job item, work quota, work item
(обратно)47
technical task
(обратно)48
problem, task
(обратно)49
coordination
(обратно)50
regulation
(обратно)51
antedating goal response
(обратно)52
motive, cause
(обратно)53
motivation
(обратно)54
stimulus
(обратно)55
interest
(обратно)56
Системный анализ механизмов поведения. Под ред. Л.М.Тарасовой. М.: «Наука», 1979. -С. 7-14, 360с.
(обратно)57
Ю.Козелецкий. Психологическая теория решений. М. «Прогресс». 1979.
(обратно)58
Дерлоу Дес. Ключові управлінські рішення. Технологія прийняття рішення. Київ: «Всеувито», «Наукова думка», 2001. – 242 с. С. -
(обратно)59
Козелецкий Ю. Психология принятия решений. – М.: Прогрес, 1979. – 502 с.
(обратно)60
Колпаков В., Анисимов О. Как мы принимаем решения? Персонал. № 7, 2002 г. С.– 60.
(обратно)61
Колпаков В., Анисимов О. Как мы принимаем решения? Персонал. № 7, 2002 г. С.– 60.
(обратно)62
Котлячков А., Горин С. Оружие – слово. Оборона и нападение с помощью… – М.: «КСП+», 2001. – 352с.
(обратно)63
Царскосельский лицей.
(обратно)64
Например, по математике Саша Пушкин имел низшую оценку.
(обратно)65
«…Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал».
(обратно)66
«…Когда ж вновь сядем вчетвером с бл…ми, вином и чубуками» (стихотворение «27 мая 1818»).
(обратно)67
Наталья Николаевна Гончарова.
(обратно)68
Звание камер-юнкера при дворе соответствовало званию капитана в армии
(обратно)69
Например, Иван Иванович Пущин (1798–1859) был судьёй Московского надворного суда.
(обратно)70
Восстание декабристов на Сенатской площади в 1825 г.
(обратно)71
По рассказам современников, А. С. Пушкин не оказался на Сенатской площади из-за того, что, направляясь в Санкт-Петербург, столкнулся, по его словам, с дурным предзнаменованием (по одной из версий, дорогу ему перебежал заяц). А тот же И. И. Пущин за участие в декабрьском восстании был приговорен к смертной казни, которую заменили пожизненной каторгой.
(обратно)72
В 1837 году А. С. Пушкин был смертельно ранен на дуэли с 25-летним Жоржем Шарлем Дантесом (бароном Геккереном).
Ж. Ш. Дантес уголовного наказания не понес и умер в 1895 году в возрасте 83 лет.
(обратно)73
Адольф Шикльгрубер (Гитлер) родился 20 апре-ля 1889 г. в австрийском городке Браунау на реке Инн, неподалеку от границьі с Германией. Отец – Алоис Шикльгрубер – скромный чиновник таможенной службы, мать – Клара Пельцль, ранее была служанкой в доме его первой жены.
(обратно)74
В октябре 1907 г. 18-летний Адольф поступал в Венскую Академию искусств, однако не поступил. По мнению экзаменаторов, его рисунки были технически аккуратны, но совершенно безжизненны. Ему посоветовали не заниматься живописью, однако он продолжал рисовать.
(обратно)75
С 1909 по 1913 год Адольф жил в Вене практически бродягой, спал в ночлежках, питался благотворительным супом. «Голод был моим верным телохранителем; он никогда не оставлял меня ни на секунду и принимал участие во всем, что бы я ни делал…» (А. Гитлер, «Моя борьба»)
(обратно)76
В начале І Мировой войны он обратился к королю Баварии Людвигу III с просьбой о зачислении его в армию. Он был определен в 16-й баварский полк, набранный из студентов-добровольцев. Служил санитаром, затем связным. За четыре года войны участвовал в 47 сражениях, дважды был ранен. Железный крест II степени получил в декабре 1914 года, Железный крест І степени (редчайшая награда для простого солдата) – в августе 1918 года.
(обратно)77
30 апреля 1945 года Адольф Гитлер и его жени Ева Браун покончили с собой. В политическом завещании А. Гитлера сказано: «Моя жена и я выбрали смерть, чтобы избежать поражения и капитуляции…»
В соответствии с политическим завещанием, тела А. Гитлера и Е. Браун были сожжены. Согласно официальной версии, их останки были с трудом обнаружены, а экспертиза подтвердила их принадлежность.
Существовало еще несколько версии. Согласно одной, Гитлер – живой и здоровый – был переправлен в Южную Америку на подводной лодке «Ц-977» под командованием Гейнца Шеффера. Согласно другой версии, эта подводная лодка доставила в Новую Швабию, находящуюся в Антарктиде, в Земле Королевы Мод, останки фюрера и его жены, где они и были захоронены в ледяной пещере, вместе с другими фашистскими реликвиями.
Обе версии официального подтверждения так и не получили, однако многие сторонники фашизма длительное время продолжали верить в это.
(обратно)78
Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. – СПб.: «Питер», 2002. – 320с. // 1 Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учебн. пособие / под ред. В.А.Лабунской, М.: Гардарики, 1999, ISBN 5-7975-0123-6, c.207-226
(обратно)79
Чурбанов В. В чьих ранцах маршальские жезлы, или несколько правил развития способностей. М.: Молодая гвардия, 1980. – 160с.
(обратно)80
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий \ Ум полководца. М.: АПН, 1961. С. 283. – 536с.
(обратно)81
Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности \ Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – С. 122. – 511с.
(обратно)82
Ассаджоли Роберто. Психосинтез: теория и практика. – М.: «REFL – book», 1994. – С.92. – 314с.
(обратно)83
Ассаджоли Роберто. Психосинтез: теория и практика. – М.: «REFL – book», 1994. – С.107. – 314с.
(обратно)84
Лейнер Х. Кататимное переживание образов: Основная ступень; Введение в психотерапию с использованием техники сновидений на яву; Семинар: Пер. с нем. – М.: Эйдос, 1996. – 253 с.
(обратно)85
Райков В.Л. Биоэволюция и совершенствование человека. Гипноз, сознание, творчество, искусство (очерки, гипотезы, теория, практика). Москва: «Грааль», – 1998 г. – С.317. – 647с.
(обратно)86
Дж. Хейли. Необычайная психотерапия. С.-Пб.: «Белый кролик».1995.– 384 с.
(обратно)87
Гірник А. Як досягти успіху у переговорах. Хмельницький, 1992р. – С.23.
(обратно)88
Ассаджоли Роберто. Психосинтез: теория и практика. – М.: «REFL – book», 1994. – С.228. – 314с.
(обратно)89
Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. – М.: Академический проект; ОППЛ, 2002. – 464с.
(обратно)90
Згуровский М.З. Интегрированные системы оптимального управления и проектирования. – К.: Выща шк., 1990. – С.46. – 351с.
(обратно)91
Об этом можно встретить у того же Э.Фромма в «Бегстве от свободы».
(обратно)92
Веселовский В. Н. О соотношении информации и отражения. – «Ленинская теория отражения и современность». Материалы юбилейной научной сессии вузов Уральской зоны. Философские науки, вып.1. Свердловск, 1967.
(обратно)93
Веселовский В. Н. О сущности живой материи. М., «Мысль», 1971. С. 97. – 295 с. // Полетаев И. А. Сигнал. О некоторых понятиях кибернетики. М., 1958, С. 33.
(обратно)94
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. – С. 193–204, – 425с.
(обратно)95
Лемберт Том. Ключові проблеми керівника. 50 перевірених способів вирішення проблем. Київ: «Всеувито», «Наукова думка», 2001. – 303 с. С. – 91.
(обратно)96
Тито Наталья. «Инфобизнес», #10,1998.
(обратно)97
Лемберт Том. Ключові проблеми керівника. 50 перевірених способів вирішення проблем. Київ: «Всеувито», «Наукова думка», 2001. – 303 с. С. – 101.
(обратно)98
Печатается по Щёкин Г.В. «Как эффективно управлять людьми: психология кадрового менеджмента». Киев. МАУП. 1999 г.
(обратно)99
Адлер Ю. П. «Стандарты и Качество» № 5–6 2001 г
(обратно)100
Реинжиниринг?
(обратно)101
Алан Уоттс. Психотерапия. Восток и Запад. – Львов: Инициатива, 1997. – 174с.
(обратно)102
Цикін В.О. Філософія самоорганізації складних систем. Суми: СДПУ, 2001. С. 156. – 196с.
(обратно)103
Леонтьев А.А. Деятельный ум. М.: Смысл,2001. – С. 83–86. – 392 с.
(обратно)104
Мухин В.И. Исследование систем управления. – М.: Экзамен, 2002. – С.83. – 384с.
(обратно)105
Крюков М.М., Крюкова Л.И. Принципы отражения экономической действительности в деловых играх. – М.: Наука, 1988. – 205с. С.– 8-12.
(обратно)106
По Р.Фрейджер и Дж. Фейдимен. «Личность. Теории, эксперименты, упражнения». С.-Пб., 2001. – с.
(обратно)Оглавление
Об издании Предисловие От автора Введение Книга 1. Ситуация управления Общие положения. Что у тебя на входе Алхимия категорий. О методологии нашего подхода О системе Понятия «системный подход» и «система» Зачем эта книга Что такое изменение Счастье Любовь Добро Смысл совершенствования Совершенствование Менеджер – не как профессия, а как способ жизнедеятельности Власть Формы власти Личность менеджера Осторожно – «лидер»! Управление как объективный процесс Функции управления О методах управления Целеформирование Схема формирования целевого поведения Как планировать Модели формулирования цели Принятие решения Оптимизация процесса принятия решения Модель решения проблем Влияние Три кита успешного менеджера Привлечение внимания Формирование иллюзий Уверенность Права уверенного человека Готовность менеджера Активность Решительность Позиция менеджера Структура позиции, из чего она состоит и от чего это зависит Конфликты и их разрешение Общение как вид купли – продажи Культура общения менеджера Эффективность менеджмента Ошибки менеджмента Мотивация и стимулирование Мотивация и потребности[96] Делегирование полномочий как фактор мотивации Вербально-смысловые модели мотивирования Команда менеджера Новое управленческое мышление Принципы менеджмента Что такое жизнь или как извлечь максимальную пользу из этой книги Жизнь как игра Результат не должен быть целью Основные выводы по разделу
