|
|
1
Пояснительная записка
Актуальность
Дестабилизация экономики, спад производства, снижение жизненного уровня населения, разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулировавших отношения личности с обществом, – всё это болезненно переживается населением России, отражаясь на его социальном самочувствии. Социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряжённость, озлобленность и насилие, в крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей, связанное с интенсивным процессом расслоения населения по межнациональному, имущественному, социальному признакам.
Длительное время в нашей стране превалировала приоритетность безопасности государства над безопасностью личности в обществе. На современном этапе развития общества в сложных социально-бытовых и политических условиях возросла актуальность владения эффективной самообороной для обычных граждан, которые оказались незащищенными перед разгулом преступности. Интерес к понятию «личной безопасности» заметно вырос к 90-м годам нынешнего столетия в связи со сменой экономических отношений и ярко обострившейся неспособностью государства обеспечить безопасность граждан.
Личная безопасность не может рассматриваться только инструментально, как средство государственной политики, допускающее избирательное, внеправовое ее использование. Не только личность несет правовую ответственность в случае нарушения личной безопасности, но и государство в лице своих правоохранительных органов ответственно за ее соблюдение (Л.Ф. Скубченко).
В системе социальных категорий личная безопасность занимает особое место, это возможность беспрепятственно пользоваться тремя социально-биологическими благами, принадлежащими человеку – жизнью, здоровьем и физической свободой. Вместе с тем, существует множество причин, приводящих к их утрате. Опасности исходят от природных сил и от самих людей. Общество в целом может существовать только в том случае, если оно пытается обеспечить личную безопасность своих членов, создавая для этого специальные механизмы.
Однако наше общество, наиболее пренебрежительно относится к проблеме личной безопасности. В реальной жизни практически каждый человек хотя бы раз сталкивался с проявлением агрессии по отношению к себе, но большинство людей очень мало делают для того, что бы защитить себя от преступного посягательства. Гарантированно защищенным от преступного посягательства не может быть ни один человек. Преступники не делают скидку ни на возраст, ни на пол, ни на социальный статус. Их не останавливает ни известность человека, ни угроза последующего наказания. Жертвой преступлений может оказаться каждый!
Зачастую граждане склонны видеть причины своих бедствий скорее в неведении или необъяснимом стечении обстоятельств, нежели расценивать их как результат своих неправильных действий. Во многих случаях преступных посягательств на личность граждане сами виноваты в своих несчастьях своей беспечностью, легкомыслием, наивностью и просто откровенной глупостью.
Безопасность личности нами рассматривается как обязанность, а не право граждан. Каждый гражданин не только имеет право, но и обязан уметь защищать себя, своих близких, свое Отечество.
Сущность личной безопасности
Очевидно, что в нынешней действительности, таящей в себе различные угрозы для личности, особое место должно уделяться проблемам личной безопасности и активной самообороне. Проблема обеспечения безопасности личности в обществе заключается в выработке рациональных правил поведения людей между собой и формировании стратегии личной безопасности в способности защитить себя.
Стратегия личной безопасности представляет собой цель и общее направление действий человека по обеспечению собственной безопасности от преступных посягательств. Только формирование стратегии личной безопасности, согласно индивидуальным особенностям человека, может обеспечить безопасность и выживание в любой опасной ситуации.
Образовательный компонент по обеспечению личной безопасности должен включать в себя не только необходимую прикладную подготовку по активной самообороне, но и специальные дисциплины (право, экстремальная медицина, конфликтология, психология манипулирования, эффективная коммуникация и прочее), расширяющие возможности обеспечения личной безопасности граждан.
Мы выделяем следующие направления формирования стратегии личной безопасности:
– психологическая безопасность;
– физическая безопасность;
– правовая безопасность;
– социальная безопасность;
– экономическая безопасность;
– медицинская безопасность;
– экологическая безопасность.
Направление психологической безопасности подразумевает развитие психологических качеств личности, способствующих формированию психологической защиты личности. В качестве основной угрозы психологической безопасности личности выделяется массовое распространение психологических манипуляций, сущностью которых является скрытое психологическое принуждение. Принуждение личности как способ управления используется на всех уровнях социального взаимодействия людей – от межличностного общения, до массовой коммуникации и присуще различным культурам и историческим условиям. В связи с этим, развивается психосаморегуляция личности и формируется высокая эмоционально-волевая устойчивость и другие важные психологические качества, необходимые для успешного выполнения поставленных перед личностью задач, адекватного реагирования и эффективного действия в экстремальных ситуациях, возникающих во взаимодействии с агрессивной средой.
Направление физической безопасности обеспечивает хорошую физическую подготовку и готовность к опасным и чрезвычайным ситуациям, развитие силы, выносливости, гибкости, быстроты и точности движений, повышения «запаса прочности», необходимого для снижения рисков получения травм, ранений и увечий в повседневной жизни и в условиях ЧС. Риск физической безопасности снижается наличием навыков работы с собственным телом в плане лечения, поддержания спортивной формы и технической подготовки активной самообороны.
Основу направления правовой безопасности будут составлять мероприятия по развитию правовых знаний и норм в области личной безопасности, воспитанию готовности к правовой оценке опасных событий, поведению в соответствии с отечественным законодательством и нормами международного права. Из практики известно, что знание законов зачастую сочетается с противоположным поведением – поиском путей их обхождения, нарушения в корыстных и иных целях. Поэтому особое значение имеет воспитание правового сознания, правовых убеждений.
Направление социальной безопасности подразумевает привитие норм безопасного поведения в социуме, формирование уважительного отношения к членам общества. Повышение профессионального и культурного уровня приводит к более четкой самоидентификации в коллективе и обществе.
Направление экономической безопасности означает, что человек переживает за обеспечение средствами выживания (еда, одежда, жилье) себя и своей семьи. С первого взгляда, кажется, что недостаток или вероятность отсутствия средств выживания напрямую зависят от количества зарабатываемых денег, что в свою очередь определяется специальностью, профессиональным уровнем и работоспособностью конкретного человека. На увеличение экономической безопасности ведет получение хорошего образования, высокооплачиваемой работы и постоянное повышение профессионального уровня, а также умение соотносить размер доходов с собственными запросами.
Направление медицинской безопасности включает в себя формирование здорового образа жизни как основного фактора успешного становления и развития человека. Включает в себя развитие умений и навыков оказания необходимой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.
По направлению экологической безопасности формируются на основе знаний об окружающей среде и ее состоянии, умения и навыки автономного выживания в природных условиях.
Отличительные особенности программы
Дополнительная образовательная программа «Личная безопасность (тренер-инструктор)» имеет следующие отличительные особенности:
1. Дополнительная образовательная программа «Личная безопасность (тренер-инструктор)» – многоуровневая образовательная программа, включающая в себя не только прикладную подготовку по штурмовому бою ГРОМ, но и специальные дисциплины (право, экстремальная медицина, конфликтология, психология манипулирования, эффективная коммуникация и прочее), расширяющие возможности обеспечения личной безопасности граждан.
2. Участие в программе не требует от субъекта специальных навыков и развитых физических данных. Программа доступна в изучении, легко осваиваема, эффективна в достижении результата.
3. Изучаемая техника проста и эффективна в любых экстремальных ситуациях. Она быстро осваивается и легко адаптируется под индивидуальные особенности субъекта. Главной задачей «технического» обучения является модификация естественных движений человека в «боевые» с учетом реалий боя и умение вовлечения в работу всех скрытых резервов организма.
4. Штурмовой бой ГРОМ – это часть боевого искусства, задачей которой является повышение выживаемости человека, им владеющего. Цель штурмового боя ГРОМ – не победа одного по правилам (спортивные единоборства) или многих без правил (боевые системы), а выжить, сохранить здоровье и жизнь своих близких и выйти из ситуации с минимальными потерями.
5. Методика преподавания штурмового боя ГРОМ подразумевает отход от общеизвестных принципов преподавания – набора приемов и защит. Прежде всего, ставятся навыки восприятия агрессивного нападения, вводятся схемы боевого выживания, идет подбор технических приемов, которые сразу заставляют почувствовать себя сильнее, увереннее и целеустремленнее, давая возможность осознать смысл личной безопасности и приобрести нужные для дальнейшего обучения рефлексы штурмового боя ГРОМ.
Однако содержание и технологии обучения гражданского населения в рамках образовательного компонента по обеспечению личной безопасности не в полней мере решают вопросы формирования необходимых знаний, умений и навыков в обеспечении личной безопасности.
В результате анализа сложившейся ситуации обнаруживаются следующие противоречия между:
– востребованностью системного формирования стратегии личной безопасности субъекта и недостаточно четким пониманием ее сущности;
– необходимостью овладения системой личной безопасности и недостаточной научно-методической обеспеченностью образовательного процесса, способствующей формированию способности защитить себя;
– направленностью спортивных единоборств обучения самообороне и требованиями реальных условий обеспечения безопасности личности, их простоты, эффективности, надежности.
Таким образом, на сегодняшний день ресурсы системы формирования стратегии личной безопасности человека недостаточно задействованы. Названные обстоятельства указывают на необходимость изменения подходов к формированию стратегии личной безопасности человека.
Ввиду активизации агрессивных нападений на личность, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения и участившихся случаев применения холодного оружия появилась объективная необходимость в совершенствовании уровня готовности человека к действиям в экстремальных ситуациях посредством освоения штурмового боя ГРОМ – как системы личной безопасности.
Цель программы – формирование стратегии личной безопасности и освоение субъектом специальных знаний, умений и навыков личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой.
Объект программы – безопасность личности.
Предмет программы – процесс формирования стратегии личной безопасности субъекта.
С целью реализации программы решается ряд практических задач:
– изучение важнейших принципов и методов ведения тренингов по личной безопасности;
– приобретение комплекса знаний и умений личной безопасности, необходимых для работы в качестве инструктора по личной безопасности;
– развитие умений и навыков проведения тренинговых занятий по штурмовому бою ГРОМ;
– формирование системного подхода в разработке и проведения собственных тренинговых программ по штурмовому бою ГРОМ.
Новизна программы заключается в следующем:
– определена роль, значение и специфика личной безопасности человека во взаимодействии с агрессивным нападением;
– разработана педагогическая технология формирования стратегии личной безопасности человека посредством освоения штурмового боя ГРОМ;
– конкретизированы принципы эффективности реализации штурмового боя ГРОМ как системы личной безопасности, а также разработаны условия, обусловливающие результативность этого процесса;
– разработана комплексная методика определения уровня боеспособности человека, позволяющая индивидуализировать интегральный показатель постоянной психофизической готовности личности к взаимодействию с агрессивной средой.
Практическая значимость программы состоит в том, что материалы программы могут быть использованы в процессе подготовки специалистов по личной безопасности в любых высших, средних и специализированных учебных заведениях, в циклах профессионально-прикладной физической подготовке студентов всех специальностей; в центрах дополнительного образования детей и молодежи; учебных центрах МВД и ВС РФ по прикладной и боевой подготовке; учебном процессе спортивных федераций по единоборствам; фитнес-центрах и других спортивно-оздоровительных комплексах; в государственных и негосударственных службах безопасности; в консалтинговых подразделениях государственных, коммерческих и иных организаций.
Результаты программы внедрены в деятельность: ФГБОУ ВПО «Орловский государственный институт экономики и торговли» (ОрелГИЭТ), ФГБОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» («Госуниверситет – УНПК»), ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет», Межрегиональной Федерации штурмового рукопашного боя ГРОМ (г. Ростов-на-Дону), Всевеликого Войска Донского (отряд специального назначения «КОБРА») (г. Новочеркасск), 22 гвардейской отдельной бригады специального назначения в/ч 11659 (п. Рассвет), а также в различных силовых структурах специального назначения ВС МО РФ и спортивных федерациях в качестве основы по боевой и спортивной подготовке.
Ожидаемые результаты программы и способы их проверки
Ожидаемые результаты программы можно увидеть в трех основных сценариях:
– результатом программы можно считать формирование стратегии личной безопасности личности субъекта во взаимодействии с агрессивной средой;
– второй сценарий связан с созданием основы для осознания выбора и освоения образовательной программы;
– третий сценарий – обеспечение удовлетворения когнитивных интересов и потребностей граждан в обеспечении личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой.
Основные критерии оценки эффективности реализации программы
Критерии оценки эффективности реализации программы:
– мотивация (желание приобретать необходимые знания, умения и навыки штурмового боя ГРОМ; убежденность в том, что более эффективному противодействию агрессивному нападению необходимы волевая подготовленность и натренированность);
– автономность (система нравственно-этических ценностей; проявление воли и личной ответственности; осознание психологических установок на выживание и увеличение внутренней силы; формирование особого психофизического состояния);
– боеспособность (увеличение объема движений и создание собственной двигательной динамики; функциональная подготовка и формирование физических кондиций; техническая, индивидуально – тактическая, профессионально-психологическая подготовка);
– результативность (индивидуализация и адаптивность базовой техники к индивидуальным особенностям; способность адекватно реагировать на агрессивное нападение).
Критерии оценки эффективности реализации данной программы дают возможность получить наиболее полное представление о должном качественном и количественном состоянии элементов готовности субъекта к обеспечению личной безопасности.
Авторские права
Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» создана на базе учебных материалов МАБИВ и авторских курсов ведущих преподавателей специализированных вузов и высококвалифицированных специалистов в области личной безопасности, активной самообороны, конфликтологии, психологии, педагогики, права, и является их интеллектуальной собственностью. Авторские права на учебно-методические материалы защищены и принадлежат Межрегиональной Академии безопасности и выживания и авторам курсов. Никакая часть учебных материалов не может быть воспроизведена в любой форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Все права защищены:
© С.Ю. Махов, 2014
© МАБИВ, 2014
2
Организация и условия обучения
Межрегиональная Академия безопасности и выживания (МАБИВ) совместно с ФГБОУ ВПО «Орловский государственный институт экономики и торговли» (ОрелГИЭТ) реализуют совместный образовательный проект о проведении профессиональной переподготовки специалистов в сфере личной безопасности.
Обучение проводится по дополнительной образовательной программе профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» с выдачей государственного диплома ФГБОУ ВПО «Орловский государственный институт экономики и торговли» о профессиональной переподготовке дополнительно к высшему образованию с правом ведения нового вида профессиональной деятельности в сфере личной безопасности.
Целевая аудитория: руководители организаций и структурных подразделений, преподаватели и аспиранты, предприниматели и владельцы бизнеса, специалисты в области управления персоналом и кадровых служб, лица, чья профессиональная деятельность связана с повышенным риском взаимодействия с агрессивной социальной средой (юристы, журналисты, менеджеры, маркетологи и другие); лица, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и потенциальные потребители физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг, а также широкий круг слушателей с высшим профессиональным образованием, заинтересованных в повышении своих профессиональных компетенций.
Все слушатели, успешно прошедшие образовательную программу «Личная безопасность (тренер-инструктор)», получают не только востребованную профессию, но и государственный диплом ФГБОУ ВПО «ОрелГИЭТ» о профессиональной переподготовке, удостоверяющий право (соответствие квалификации) на ведение нового вида профессиональной деятельности в сфере личной безопасности.
Организация учебного процесса
Объем программы обучения рассчитан на 510 часов, включая специальные академические, практические и семинарские курсы, освоение которых планируется с использованием современных информационных технологий.
Продолжительность обучения по программе «Личная безопасность (тренер-инструктор)» составляет 9 месяцев.
Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных технологий и Интернет на основании Федерального закона от 01.07.2002 № 110819-3.
Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 49.03.01 – физическая культура.
Содержание программы базируется на специальных дисциплинах (СД) курса:
СД.01. Психология личности
СД.02. Педагогика физической культуры
СД.03. Разрешение конфликтов
СД.04. Стратегия личной безопасности
СД.05. Основы штурмового боя ГРОМ
СД.06. Экстремальная медицина
СД.07. Правовые основы личной безопасности
СД.08. Тактико-специальная подготовка
СД.09. Теория и методика спортивной тренировки
СД.10. Техника штурмового боя ГРОМ
СД. 11. Методика многофункционального тренинга
СД.12. Самооборона с подручными предметами
Прохождение циклов обучения по каждой дисциплине включает самостоятельную работу над материалом, консультации, проведение аналитических исследований, выполнение практических заданий. В заключение цикла обучения каждой дисциплине предусматривается итоговый контроль в форме зачета или экзамена.
Завершающим этапом обучения является проведение комплексного экзамена в виде комплексного теста. Содержание комплексного теста включает вопросы из всех изучаемых дисциплин, которые выдаются заранее. Перед тестом проводятся интерактивные консультация в Интернете.
Для обучения дистанционным технологиям необходимо иметь доступ к персональному компьютеру (ПК) и выход в Интернет.
Порядок зачисления на программу
После обращения на электронный адрес МАБИВ – mabiv@mail.ru слушателю высылается электронный комплект документов. Желающий пройти обучение заполняет и высылает на указанный адрес анкету слушателя, скан своего паспорта (первые две страницы и адрес проживания), скан документа об образовании (диплома о ВПО / неполном ВПО с вкладышем или академической справки), электронный вариант своего фото.
После подтверждения со стороны контактного лица ФГБОУ ВПО «ОрелГИЭТ» факта корректного получения вышеназванных документов и их соответствия установленным требованиям слушатель предоставляет лично, либо направляет с использованием средств традиционной почтовой связи в адрес ФГБОУ ВПО «ОрелГИЭТ» (302028, г. Орел, ул. Октябрьская, д. 12) должным образом оформленный Договор на обучение (в трех экземплярах) и нотариально заверенную копию документа об образовании. Одновременно слушатель высылает на электронный адрес МАБИВ скан документа о перечислении денежных средств за обучение. После этого слушатель приказом ФГБОУ ВПО «ОрелГИЭТ» зачисляется на Программу профессиональной переподготовки.
Слушатель получает учебно-методические материалы по электронной почте – mabiv@mail.ru.
С преподавателем слушатели решают следующие вопросы:
1) По содержанию учебно-методических материалов. Это группа вопросов, возникающих в ходе работы над электронными материалами курсов. Такие вопросы задаются преподавателю по электронной почте. Ответы также даются по электронной почте.
2) По результатам проведения итогового контрольного мероприятия, если слушатель считает, что полученная им оценка не соответствует уровню его знаний, проводится повторное тестирование на увеличенном количестве вопросов или проводится повторная сдача контрольного мероприятия (экзамена или зачета) в обычной форме.
С руководителем программы обучения решаются следующие вопросы:
1) Текущей информации об успеваемости и организации учебного процесса.
2) Информации о времени проведения консультаций в ФГБОУ ВПО «ОрелГИЭТ».
3) Обо всех изменениях в графике организации учебного процесса.
4) О невозможности участия в контрольных итоговых мероприятиях.
5) Об изменениях каналов связи: электронной почты, возможности доступа, телефона и т. д.
6) О невозможности, по каким-либо причинам продолжить обучение.
Задания в системе дистанционного обучения выполняются в электронном виде. Отчеты слушателей о выполненных заданиях выполняются с учетом следующих рекомендаций:
1) Отчет должен быть структурирован: иметь введение, разделы и заключение, содержать список литературы.
2) Автор при освещении вопроса должен обязательно рассмотреть его со своих позиций и определить к нему свое аргументированное отношение.
3) Отчеты, содержащие переписанные (клонированные) из архивов Интернет материалы к рассмотрению не принимаются, а автору выставляется оценка «неудовлетворительно».
4) Материалы в отчете должны излагаться кратко, с использованием таблиц, графиков и формул.
5) Текстовый материал пишется в Word, шрифт – Times New Roman 14п, межстрочный интервал – 1,0, с полями 2 см со всех сторон и пересылается в электронном виде. Все отчеты хранятся в МАБИВ в течение всего времени обучения, а после его завершения уничтожаются.
6) Рекомендуемый объем отчета в зависимости от задания составляет от 6 до 30 страниц.
Текущий контроль знаний слушателей организуется в период индивидуального обучения: с использованием системы контроля знаний путем тестирования, размещенного на портале МАБИВ или наличием файл-тестов в каждом курсе; путем выполнения индивидуальных заданий по дисциплинам и передачей их для последующей проверки в МАБИВ обычным путем или электронной почтой.
Для допуска к комплексному экзамену выпускной необходимо ликвидировать задолженности, накопившиеся в период самостоятельной работы, и выполнить все контрольные задания. Задолженности ликвидируются в заданные сроки (за 1–2 недели до комплексного экзамена), которые доводятся до сведения слушателей заблаговременно по Интернету через портал МАБИВ или по электронной почте.
Перед комплексным экзаменом проводится несколько консультаций общим объемом порядка 6–8 часов. Слушателям, не сдавшим успешно комплексный экзамен, выдается справка о прослушивании курсов дисциплин, предусмотренных учебным планом.
Успешное освоение программы способствует:
– приобретению профессиональных компетенций в сфере личной безопасности и активной самообороны;
– формированию профессиональных и личностных качеств, соответствующих современным требованиям к специалистам по личной безопасности;
– повышению уровня знаний в области личной безопасности и, как следствие, карьерному росту;
– самостоятельной разработке, подготовке и проведению тренингов по личной безопасности и штурмовому бою ГРОМ с учетом индивидуальных особенностей;
– планированию учебно-тренировочных занятий с учетом возрастных особенностей занимающихся;
– защите при агрессивном нападении и ведению боя с применением подручных средств;
– успешному оказанию первой медицинской помощи;
– смене профессии на более престижную и высокооплачиваемую.
Процедура поступления на программу
Слушателями программы могут быть лица, имеющие высшее образование или студенты последних курсов высших учебных заведений. Диплом о профессиональной переподготовке студенты получат только после предъявления диплома о высшем образовании или его нотариально заверенной копии.
По правилам приема входное тестирование не предусматривается. При возникновении вопросов по обучению и зачислению на программу производится индивидуальное собеседование с руководителем программы.
Оплата обучения может производиться единовременно или поэтапно (условия оплаты обучения рассматриваются индивидуально при заключении контракта).
Зачисление на программу и начало обучения проходит по мере оформления всех необходимых документов и исполнения сторонами предусмотренных договором обязательств.
Заявки на обучение принимаются на факультете дополнительного образования ФГБОУ ВПО «ОрелГИЭТ» (ауд. 108), тел. (4862) 43-50-78 или по электронной почте.
Руководитель программы – Махов Станислав Юрьевич.
Дополнительная информация на сайте: www.mabiv.ru или по телефонам: 8-910-300-12-42.
Мы обязательно ответим Вам! Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ТОРГОВЛИ»
Анкета
слушателя курсов профессиональной переподготовки по дополнительной образовательной программе «Личная безопасность (тренер-инструктор)»
3
Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)»
Направление подготовки: 49.03.01 – Физическая культура.
Уровень получаемого образования: профессиональная переподготовка.
Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных технологий и Интернет.
Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 49.03.01 – Физическая культура и предназначена в качестве профессиональной переподготовки с правом ведения нового вида профессиональной деятельности в сфере обеспечения личной безопасности.
Автор: Махов Станислав Юрьевич – к.п.н., доцент ФГБОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК».
Рецензенты: В.С. Макеева – д.п.н., профессор ФГБОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК»; Т.В. Скобликова – д.п.н., профессор ФГБОУ ВПО «Курский государственный университет»; А.Ф. Калашников – д.п.н., профессор ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Орловский филиал; Ю.И. Горлова – к.п.н., доцент ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет».
Содержание программы
1. Общая характеристика программы.
2. Цель и задачи программы.
3. Место курса в профессиональной переподготовке.
4. Профессиональные компетенции специалиста.
5. Обязательный минимум содержания программы.
6. Примерный учебный план программы.
7. Перечень примерных контрольных вопросов по всему курсу.
8. Условия реализации программы.
9. Требования к итоговой государственной аттестации.
10. Список литературы.
11. Перечень учебно-методических видеофильмов.
12. Перечень учебно-практических семинаров
1
Общая характеристика программы
1.1. Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» реализуется в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню требований к специалистам.
1.2. Назначением программы является профессиональная переподготовка специалистов, имеющих высшее образование и расширяющая спектр их профессиональной деятельности. К освоению программы допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование, подтвержденное документом государственного образца и студенты старших курсов высших учебных заведений.
1.3. Содержание дополнительной образовательной программы базируется на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 49.03.01 – физическая культура.
1.4. При условии освоения данной дополнительной образовательной программы и успешного прохождения итоговой государственной аттестации слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке государственного образца дополнительно к высшему образованию.
1.5. Нормативная трудоёмкость дополнительной образовательной программы «Личная безопасность (тренер-инструктор)» – 954 часа. Продолжительность обучения дополнительной образовательной программе профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» составляет 9 месяцев.
1.6. Основными особенностями дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» являются:
– ориентация на практическую подготовку специалистов, что достигается широким использованием активных форм и методов обучения;
– содержание учебных курсов полностью отражает достижения мировой и отечественной практики личной безопасности;
– программа составлена с учетом основных критериев и требований работодателей к слушателям;
– программа имеет функциональную, а не узкоотраслевую направленность;
– использование в учебном процессе новых эффективных учебных технологий.
1.7. Областью профессиональной деятельности специалиста по личной безопасности является: организация и управление личной безопасностью; образование в сфере физической культуры, сферы туризма, услуг, управления; научно-исследовательские работы.
1.8. Объектами профессиональной деятельности специалиста по личной безопасности являются: руководители организаций и структурных подразделений, преподаватели и аспиранты, предприниматели и владельцы бизнеса, специалисты в области управления персоналом и кадровых служб, лица, чья профессиональная деятельность связана с повышенным риском взаимодействия с агрессивной социальной средой (юристы, журналисты, менеджеры, маркетологи и другие); лица, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и потенциальные потребители физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг, а также широкий круг слушателей с высшим профессиональным образованием, заинтересованных в повышении своих профессиональных компетенций.
1.9. Видами профессиональной деятельности специалиста по личной безопасности являются: педагогическая, тренерская, организационная, управленческая, экспертная, консультационная, аналитическая, научно-исследовательская.
1.10. Специалист по личной безопасности может работать: в любых высших, средних и специализированных учебных заведениях в циклах профессионально-прикладной физической подготовки студентов всех специальностей; в центрах дополнительного образования детей и молодежи; в учебных центрах МВД и ВС РФ по прикладной и боевой подготовке; в спортивных федерациях по единоборствам, фитнес-центрах и других спортивно-оздоровительных комплексах; в государственных и негосударственных службах безопасности; в консалтинговых подразделениях государственных, коммерческих и иных организаций.
2
Цель и задачи программы
Целью дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» является приобретение профессиональных компетенций в области личной безопасности и активной самообороны.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих задач:
– изучение важнейших принципов и методов ведения тренингов по личной безопасности;
– приобретение комплекса знаний и умений личной безопасности, необходимых для работы в качестве инструктора по личной безопасности;
– формирование профессиональных и личностных качеств, соответствующих современным требованиям к специалистам по личной безопасности;
– развитие умений и навыков проведения собственных тренинговых занятий по штурмовому бою ГРОМ;
– формирование системного подхода в разработке и проведения тренинговых программ по личной безопасности;
– изучение важнейших принципов и методов ведения тренингов по активной самообороне и штурмовому бою ГРОМ;
– раскрытие и развитие потенциальных возможностей.
3
Место курса в профессиональной переподготовке
3.1. Курс «Личная безопасность (тренер-инструктор)» является дополнительной образовательной программой профессиональной переподготовки в сфере обеспечения личной безопасности субъекта во взаимодействии с агрессивной средой.
3.2. Курс «Личная безопасность (тренер-инструктор)» определяет объем соответствующей информации, теоретических знаний, практических навыков и умений, необходимых для лучшего усвоения и понимания материала за весь курс обучения.
3.3. Учебный материал курса «Личная безопасность (тренер-инструктор)» отобран таким образом, чтобы он отражал состояние данного вида профессиональной деятельности в наиболее целостном и полном виде, сочетающим и теоретические и практические аспекты его развития.
3.4. Курс взаимосвязан с такими смежными дисциплинами по специальности как педагогика, психология, право, медицина, конфликтология, выполнением практических и самостоятельных работ.
3.5. Курс «Личная безопасность (тренер-инструктор)» является программой, где предусматривается использование технических средств обучения и Интернет.
3.6. Учебная работа по курсу «Личная безопасность (тренер-инструктор)» проводится в форме лекций и практических занятий в объеме часов, предусмотренных учебным планом с применением дистанционных образовательных технологий и Интернет на основании Федерального закона от 01.07.2002 № 110819-3.
3.7. В лекциях излагается программный материал, составляющий основу теоретической подготовки слушателей. Основное внимание обращается на разделы курса, в которых даны основы теории и методики организации и обучения личной безопасности, развитию психосаморегуляции, оказанию первой доврачебной помощи, правовым основам, психологической защиты от внешнего манипулирования, эффективному разрешению конфликтов.
3.8. Практические занятия проводятся как в аудиториях, так и с применением дистанционных образовательных технологий и Интернет. Практические занятия направлены на освоение практических заданий и решения задач, формируют умение применять полученные знания на практике.
4
Профессиональные компетенции специалиста
Специалист по личной безопасности должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
– ПК-1 – способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии.
– ПК-2 – применяет на практике основные учения в области личной безопасности.
– ПК-3 – способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность.
– ПК-4 – умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий по личной безопасности.
– ПК-5 – самостоятельно проводит учебные занятия по личной безопасности с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
– ПК-6 – умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей.
– ПК-11 – умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий по личной безопасности.
– ПК-12 – самостоятельно проводит тренировочные занятия по личной безопасности с различными категориями людей, осуществляет профилактику травматизма.
– ПК-17 – умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся.
– ПК-24 – способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий.
– ПК-31 – владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом.
5
Обязательный минимум содержания программы
5.1. Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный и рабочий планы, программы по учебным дисциплинам.
5.2. Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» предусматривает изучение цикла специальных дисциплин (СД) и итоговую государственную аттестацию (ИА).
5.3. Содержание программы (СД.00. Специальные дисциплины):
СД.01. Психология личности
(всего часов – 68, аудиторные часы – 36)
Общее и индивидуальное в психике человека. Понятие личности в психологии. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств личности. Характер как мера развития и эволюции индивидуальных психологических свойств личности. Способности как мера развития и эволюции объектных психологических свойств личности. Мотивация как мера развития и эволюции субъектных психологических свойств личности. Воля. Эмоции. Социализация личности. Я-концепция личности. Социальная зрелость личности. Некоторые модели личности. Межличностные отношения. Социально-психологический климат коллектива.
СД.02. Педагогика физической культуры
(всего часов – 70, аудиторные часы – 36)
Дидактика: теория и практика обучения. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Убеждение. Упражнение и приучение. Обучение. Методы стимулирования. Практические методы. Критерии выбора методов обучения. Принципы и правила обучения. Современные методы обучения. Частные возрастные дидактики. Особенности обучения двигательным действиям. Специфика воспитания в отличие от процесса обучения. Содержание отношений, которые необходимо формировать в системе всестороннего развития личности. Сущность отношений как предмета воспитания и их переход в личностные качества. Интегративный и целостный характер формирования личностных качеств.
СД.03. Разрешение конфликтов
(всего часов – 66, аудиторные часы – 36)
Представление о конфликте и его месте в системе человеческих отношений. Определение конфликтной компетентности. Конфликт в контексте традиционных психологических теорий. Стратегии и тактики в конфликте. Конфликтные конструкции в практике. Разрешимые и неразрешимые конфликты. Переговоры как способ переконструирования конфликта. Определение модели для разрешения конфликтов. Технологии переговорного процесса. Анализ переговоров. Организация переговоров (посредничество). Методический инструментарий для учебных занятий по анализу конфликтов и ведению переговоров. Позиционно – функциональные модели организации взаимодействия.
СД.04. Стратегия личной безопасности
(всего часов – 124, аудиторные часы – 72)
Стратегия личной безопасности. Философия выживания. Борьба за выживание. Целостность личности. Преодоление страха. Ответственность. Присутствие во всем. Философия Воина. Теория личной безопасности. Стратегии обеспечения личной безопасности. Алгоритмы взаимодействия с агрессивной средой. Организация личной безопасности.
СД.05. Основы штурмового боя ГРОМ
(всего часов – 72, аудиторные часы – 36)
Средство нейтрализации социальной напряженности. Модель штурмового боя ГРОМ. Штурмовой бой ГРОМ – система личной безопасности. Идеология штурмового боя ГРОМ. Научные основы штурмового боя ГРОМ. Кинематическая модель человека. Механика ударных форм. Научные основы ударной динамики.
СД.06. Экстремальная медицина
(всего часов – 74, аудиторные часы – 36)
Первая медицинская помощь. Система организма. Оценка основных показателей состояния организма. Основные понятия доврачебной неотложной помощи. Оценка обстоятельств травмирования. Нарушение дыхания и кровообращения. Искусственное дыхание. Массаж сердца. Реанимация. Раны и кровотечения. Принципы обработки ран. Предупреждение инфекции и борьба с ней. Ранения головы. Ранения в области живота. Ранения груди. Повреждение конечностей. Сотрясение мозга. Действия при ожогах. Первая помощь при переломах и вывихах. Механизм терморегуляции. Порядок действий при отравлении. Виновники проникающих ранений. Правила транспортировки пострадавшего.
СД.07. Правовые основы личной безопасности
(всего часов – 64, аудиторные часы – 36)
Федеральный закон «Об оружии». Основные понятия, применяемые в настоящем Федеральном законе. Виды оружия и их классификация. Ограничения, установленные на оборот гражданского и служебного оружия. Уголовное законодательство РФ о необходимой обороне. Понятие необходимой обороны. Признаки необходимой обороны. Цель необходимой обороны. Условия правомерности применения необходимой обороны. Крайняя необходимость. Обоснованный риск. Статьи уголовного кодекса РФ, регламентирующие вопросы пределов необходимой обороны.
СД.08. Тактико-специальная подготовка
(всего часов – 80, аудиторные часы – 42)
Основные положения тактики. Тактические действия. Тактические виды и формы штурмового боя ГРОМ. Тактика атакующего штурмового боя ГРОМ. Боевая подготовка в процессе штурмового боя ГРОМ. Бои на выживание.
СД.09. Теория и методика спортивной тренировки
(всего часов – 96, аудиторные часы – 52)
Принципы, методы и средства обучения. Характеристика средств и методики обучения. Методические приемы, обеспечивающие реализацию принципов обучения. Методы обучения. Средства обучения.
Направленность учебно-тренировочного процесса. Формы построения занятий. Классификация занятий. Содержание занятий. Построение (структура) занятий. Составление поурочных планов. Виды подготовки. Режим тренировки и структура занятий. Формирование учебных групп. Построение тренировочной программы по самообороне. Принципы тренировки. Организация процесса обучения.
СД.10. Техника штурмового боя ГРОМ
(всего часов – 70, аудиторные часы – 40)
Принципы организации боя. Техники превосходства штурмового боя ГРОМ. Создание надежной защиты. Характеристики естественных орудий тела и принципы их применения в бою. Универсальные защитные движения. Механика оборонительных действий. Формула надежной защиты. Эффективные ударные формы. Формирование эффективной ударной динамики. Основы сокрушительных ударов. Принципы построения и создания «боевой паутины». Формула эффективной атаки. Противодействие активной агрессии и внезапным атакам.
СД.11. Методика многофункционального тренинга
(всего часов – 84, аудиторные часы – 42)
Физиология тренинга. Энергетические системы человека. Принципы многофункционального тренинга. Силовой тренинг. Круговой тренинг. Интервальный тренинг. Тренинг с собственным весом. Тренинг на самосопротивление. Методы изометрических усилий. Программа многофункционального тренинга. Упражнения с собственным весом. Силовой тренинг с гирями. Упражнения на самосопротивление. Изометрические упражнения.
СД.12. Самооборона с подручными предметами
(всего часов – 86, аудиторные часы – 46)
Основные факторы, характеризующие ножевой бой. Стратегия и динамика ножевого боя. Оперативная организация ножевого боя. Принципы разящего пространства. Технический инструментарий ножевого боя. Хваты и переводы ножа. Дистанции боя. Выбор и сохранение безопасной дистанции. Способы защиты. Правила нанесения ударов. Свойства ударов. Сектора атак. Часовой метод обучения. Углы атак и зоны поражения. Создание вихревого мощного «торнадо». Тактика и стратегия ножевого боя. Способы ножевого боя. Сравнительные характеристики ударов ножом. Борьба за оружие.
6
Примерный учебный план программы
7
Перечень примерных контрольных вопросов по всему курсу
СД.01. Психология личности
1. Понятие личности в психологии.
2. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств личности.
3. Характер как мера развития и эволюции индивидуальных психологических свойств личности.
4. Способности как мера развития и эволюции объектных психологических свойств личности.
5. Мотивация как мера развития и эволюции субъектных психологических свойств личности.
6. Воля. Эмоции.
7. Социализация личности.
8. Я-концепция личности.
9. Социальная зрелость личности.
10. Модели личности.
11. Мотивация в структуре личности.
12. Межличностные отношения.
13. Общение как обмен информацией.
14. Общение как взаимодействие.
15. Общение как восприятие людьми друг друга.
16. Социально-ролевое общение.
СД.02. Педагогика физической культуры
17. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
18. Убеждение. Упражнение и приучение. Обучение.
19. Принципы и правила обучения.
20. Методы обучения.
21. Частные возрастные дидактики.
22. Особенности обучения двигательным действиям.
23. Специфика воспитания в отличие от процесса обучения.
24. Содержание отношений, которые необходимо формировать в системе всестороннего развития личности.
25. Сущность отношений как предмета воспитания и их переход в личностные качества.
26. Интегративный и целостный характер формирования личностных качеств.
СД.03. Разрешение конфликтов
27. Определение конфликтной компетентности.
28. Конфликт в контексте традиционных психологических теорий.
29. Понятие и феномен конфликта.
30. Стратегии и тактики в конфликте.
31. Конфликтные конструкции в практике.
32. Разрешимые и неразрешимые конфликты.
33. Переговоры как способ переконструирования конфликта.
34. Определение модели для разрешения конфликтов.
35. Анализ переговоров.
36. Организация переговоров (посредничество).
37. Методический инструментарий для учебных занятий по анализу конфликтов и ведению переговоров.
38. Позиционно-функциональные модели организации взаимодействия.
39. Эксперименты, игровые сюжеты и процедуры для изучения конфликтов и переговоров.
СД.04. Стратегия личной безопасности
40. Стратегия личной безопасности.
41. Философия выживания.
42. Борьба за выживание.
43. Целостность личности.
44. Преодоление страха.
45. Ответственность.
46. Присутствие во всем.
47. Философия Воина.
48. Теория личной безопасности.
49. Стратегии обеспечения личной безопасности.
50. Алгоритмы взаимодействия с агрессивной средой.
51. Организация личной безопасности.
СД.05. Основы штурмового боя ГРОМ
52. Средство нейтрализации социальной напряженности.
53. Модель штурмового боя ГРОМ.
54. Штурмовой бой ГРОМ – система личной безопасности.
55. Идеология штурмового боя ГРОМ.
56. Научные основы штурмового боя ГРОМ.
57. Кинематическая модель человека.
58. Механика ударных форм. Научные основы ударной динамики.
СД.06. Экстремальная медицина
59. Первая медицинская помощь.
60. Система организма.
61. Оценка основных показателей состояния организма.
62. Основные понятия доврачебной неотложной помощи.
63. Оценка обстоятельств травмирования.
64. Нарушение дыхания и кровообращения.
65. Реанимация.
66. Раны и кровотечения. Принципы обработки ран.
67. Ранения головы. Ранения в области живота.
68. Ранения груди. Повреждение конечностей. Сотрясение мозга.
69. Действия при ожогах.
70. Первая помощь при переломах и вывихах.
71. Порядок действий при отравлении.
72. Виновники проникающих ранений.
73. Правила транспортировки пострадавшего.
74. Лекарственные средства.
СД.07. Правовые основы личной безопасности
75. Федеральный закон «Об оружии».
76. Понятие оружия, его характеристики, черты и признаки.
77. Виды оружия и их классификация.
78. Ограничения, установленные на оборот гражданского и служебного оружия.
79. Понятие необходимой обороны.
80. Признаки необходимой обороны.
81. Условия правомерности применения необходимой обороны.
82. Мнимая оборона, преждевременная оборона, запоздалая оборона.
83. Крайняя необходимость. Обоснованный риск.
84. Статья 37. Необходимая оборона.
85. Статья 38. Причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление.
86. Статья 39. Крайняя необходимость.
87. Статья 41. Обоснованный риск.
88. Статья 61. Обстоятельства, смягчающие наказание.
89. Статья 63. Обстоятельства, отягчающие наказание.
90..Статья 107. Убийство, совершенное в состоянии аффекта.
91. Статья 108. Убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны.
92. Статья 114. Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью при превышении пределов необходимой обороны.
СД.08. Тактико-специальная подготовка
93. Основные положения тактики.
94. Тактические действия.
95. Тактические виды и формы штурмового боя ГРОМ.
96. Тактика атакующего штурмового боя ГРОМ.
97. Боевая подготовка в процессе штурмового боя ГРОМ.
98. Бои на выживание.
СД.09. Теория и методика спортивной тренировки
99. Принципы, методы и средства обучения.
10. Характеристика средств и методики обучения.
101. Методические приемы, обеспечивающие реализацию принципов обучения.
102. Средства обучения.
103. Формы построения занятий.
104. Содержание занятий.
105. Построение (структура) занятий.
106. Составление поурочных планов.
107. Виды подготовки.
108. Режим тренировки и структура занятий.
109. Формирование учебных групп.
110. Построение тренировочной программы по самообороне.
111. Принципы тренировки.
112. Организация процесса обучения.
СД.10. Техника штурмового боя ГРОМ
113. Принципы организации боя.
114. Техники превосходства штурмового боя ГРОМ.
115. Создание надежной защиты.
116. Характеристики естественных орудий тела и принципы их применения в бою.
117. Механика оборонительных действий.
118. Формула надежной защиты.
119. Эффективные ударные формы.
120. Формирование эффективной ударной динамики.
121. Принципы построения и создания «боевой паутины».
122. Формула эффективной атаки.
123. Противодействие активной агрессии и внезапным атакам.
СД.11. Методика многофункционального тренинга
124. Физиология тренинга.
125. Энергетические системы человека.
126. Принципы многофункционального тренинга.
127. Силовой тренинг.
128. Круговой тренинг.
129. Интервальный тренинг.
130. Тренинг с собственным весом.
131. Тренинг на самосопротивление.
132. Методы изометрических усилий.
133. Программа многофункционального тренинга.
СД.12. Самооборона с подручными предметами
134. Основные факторы, характеризующие ножевой бой.
135. Стратегия и динамика ножевого боя.
136. Оперативная организация ножевого боя.
137. Принципы разящего пространства.
138. Технический инструментарий ножевого боя.
139. Дистанции боя прямым и обратным хватом.
140. Принципы защиты в ножевом бою.
141. Свойства ударов. Сектора атак.
142. Способы и тактика ножевого боя.
143. Сравнительные характеристики ударов ножом.
144. Характеристики различных видов палок.
145. Часовой метод обучения.
146. Способы защиты.
147. Правила нанесения ударов. Свойства ударов.
148. Техника ударов палкой. Углы атак и зоны поражения.
149. Создание вихревого мощного «торнадо».
150. Тактика и стратегия палочного боя.
8
Условия реализации программы
8.1. Образовательное учреждение должно обеспечить:
8.1.1. Кадровые условия.
Реализация данной программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими:
– опыт преподавательской деятельности в ВУЗах, системе повышения квалификации и занимающиеся научно-исследовательской деятельностью по данной проблеме;
– авторские программы в области специальных дисциплин;
– монографии и научно-методические пособия и учебники по проблематике данного курса;
– опыт решения практических задач.
Процентный состав преподавателей с учеными степенями и званиями должен составлять не менее 60% от общего числа преподавателей, ведущих учебный процесс по данной программе.
8.1.2. Учебно-методические и информационные условия.
Учебно-методическое обеспечение должно содержать учебники и учебно-методические пособия, необходимую информационную базу, в том числе, журналы в профессиональной области, научную литературу, указания о наличии информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации, обеспечивающие подготовку высококвалифицированного специалиста.
Реализация данной дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки должна обеспечиваться доступом каждого слушателя к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин программы; наличием методических пособий по всем дисциплинам.
8.1.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса определяется требованиями по каждой конкретной дисциплине, а также требованиями к современной организации образовательного процесса.
Материально-техническое обеспечение включает наличие компьютерной базы с выходом в Интернет, мультимедийные проекторы, спортивное снаряжение, тренировочный инвентарь. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивать проведение всех видов учебных занятий.
Образовательное учреждение, реализующее данную программу, имеет право:
– изменять объём часов, отводимых на освоение учебного материала при сохранении минимального содержания, определяемого данным документом;
– осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских лекционных курсов, разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий по самообразованию, тренингов и семинаров по программам, обеспечивающим реализацию минимума содержания, определяемого данным документом;
– перезачитывать лицам, осваивающим настоящую программу, дисциплины, которые изучались ими в период обучения по основным образовательным программам высшего профессионального образования или на предшествующих этапах повышения квалификации до 20%;
– расширять и дополнять содержание обучения по отношению к данным требованиям.
8.2. Образовательное учреждение, реализующее данную программу, обязано:
– обеспечивать реализацию минимума содержания образования, определяемого настоящими требованиями;
– привлекать к ведению учебного процесса профессорско-преподавательский состав, а также квалифицированные кадры из числа практиков в области психологии, педагогики, менеджмента, маркетинга, экономики;
– обеспечить материально-техническую базу для качественного освоения реализуемой программы.
9
Требования к итоговой государственной аттестации
9.1. Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения теоретической и практической подготовки специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных государственными требованиями.
9.2. Текущий контроль при обучении осуществляется преподавателем соответствующей дисциплины. Промежуточный контроль после изучения каждого модуля проводится в форме экзаменов, зачетов, тестов, самостоятельных работ.
9.3. Прохождение циклов обучения каждой дисциплине включает самостоятельную работу над материалом, консультации, проведение аналитических исследований, выполнение практических заданий. В заключение цикла обучения каждой дисциплине предусматривается итоговый контроль в форме зачета или экзамена.
9.4. Итоговая государственная аттестация включает в себя проведение комплексного экзамена в виде комплексного теста.
9.5. Требования к содержанию, объему и структуре комплексного экзамена определяются образовательным учреждением.
К комплексному экзамену по программе допускаются слушатели, выполнившие все требования учебного плана и в случае успешной сдачи комплексного экзамена, по решению государственной аттестационной комиссии, получают государственный диплом установленного образца
10
Список литературы
Рекомендуемая литература (основная)
1. Ашкинази, С.М. Вопросы теории и практики рукопашного боя в Вооруженных Силах Российской Федерации: Монография / С.М. Ашкинази. – СПб: ВИФК, 2001. – 241 с.
2. Блеер, А.Н. Самооборона подручными средствами. / А.Н. Блеер, Д.А. Тышлер, А.Д. Мовшовиц. – М.: Терра-Спорт, 2006. – 144 с.
3. Макаров, Н.М. Психологическая самоподготовка к рукопашному бою / Н.М. Макаров, Г.Н. Антонов. – Мн.: – 1994. – 80 с.
4. Махов, С.Ю. Самооборона в формировании стратегии личной безопасности. Монография / С.Ю. Махов. – Орел: ОрелГТУ, 2008. – 202 с. ISBN 978 – 5 – 93932 – 178 – 5.
5. Махов, С.Ю. Моделирование системы боевого выживания. Монография / С.Ю. Махов. – Орел: ОрелГТУ, 2010. – 293 с. ISBN 978 – 5 – 93932 – 252 – 2. (18,3 п.л.).
6. Махов, С.Ю. Технология силового тренинга без специального инвентаря / С.Ю. Махов // Учебно-методическое пособие. – Орел: ОрелГТУ, 2010. – 87 с.
7. Махов, С.Ю. Формирование ударной мощи в самообороне / С.Ю. Махов // Учебно-методическое пособие. – Орел: ОрелГТУ, 2010. – 76 с.
8. Тарас, А.Е. Боевая машина: Руководство по самозащите / А.Е. Тарас. – Мн.: Харвест, 1997. – 592 с.
Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Антипов, В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям / В.В. Антипов. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 174 с.
2. Белов, А.К. Славяно-горицкая борьба. В 2 ч. Ч. 2. Искусство атаки / А.К. Белов. – М.: Здоровье народа, 1994. – 112 с.
3. Брагин, М.А. Как побеждать любого противника. / М.А. Брагин. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 415 с.
4. Брагин, М.А. Сверхвозможности бойца. / М.А. Брагин.-М.: РИПОЛ, 2008.-512 с.
5. Волостных, В.В. Энциклопедия боевого самбо. Том 1 – Том 2 / В.В. Волостных, А.Г. Жуков, В.А. Тихонов. – Жуковский, 1993. – 580 с.
6. Гаткин, Е.Я. Энциклопедия личной безопасности, или искусство жить без риска. / Е.Я. Гаткин. – М.: АСТ, 2005. – 512 с.
7. Григорьев, И.С. Боевая подготовка профессиональных телохранителей. / И.С. Григорьев. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
8. Джон Гилби. Секреты боевых искусств мира / Гилби Джон. – Йошкар-Ола, 1995. – 144 с.
9. Ермаков, П.А. Психология и техника реальной самообороны / П.А. Ермаков. – Р/Д, 1991. 46 с.
10. Заяшников, С.Н. Тайский бокс. / С.Н. Заяшников. – М.: Терра-спорт, 2002. – 262 с.
11. Захаров, Е.Н. Рукопашный бой (самоучитель), Культура и традиции / Е.Н. Захаров, А.В. Карасев, А.А. Сафонов. – 1994 (изд. 2-е). – 240 с.
12. Ильин, Е.П. Психология воли. / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000.-288 с.
13. Калмыков, Е.В. Индивидуальный стиль деятельности в спортивных единоборствах: Автореф. дисс… доктора пед. наук / Е.В. Калмыков. – М.: РГАФК, 1996. – 26 с.
14. Карякин, Б.П. Исследование содержания и экспериментальная проверка эффективности методов подготовки к самозащите: Автореф. дисс… канд. пед. наук / Б.П. Карякин. – М.: 1974. – 30 с.
15. Кочергин, А.Н. Огнеупорные советы. / А.Н. Кочергин. – СПб.: 2008. – 352 с.
16. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных условиях. / В.И. Лебедев. – М.: Политиздат, 1989. – 304 с.
17. Миленин, В.Е. Самозащита без оружия для населения / В.Е. Миленин, К.Н. Егоров, Л.А. Соловьев. – СПб., 1992. – 304 с.
18. Миямото Мусаси. Книга пяти колец (Го рин но се) / Мусаси Миямото. – М.: Интерпресс, 1993. – 64 с.
19. Махов, С.Ю. Русская боевая система «ГРОМ» / С.Ю. Махов // Учебно-методическое пособие. – Орел: Воробьев А.В., 2003. – 288 с. ISBN 5 – 900901 – 36 – Х. (18 п.л.).
20. Махов С.Ю. Формирование стратегии личной безопасности студентов юридических специальностей неспециализированных вузов: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Орел, 2009. – 22 с.
21. Прохоров, А.Н. Методы психической саморегуляции. Учебное пособие / А.Н. Прохоров. – Казань: КГУ, 1990. – 107 с.
22. Степанов, М.В. Защитный код: Как выжить в нашем городе. / М.В. Степанов, О.В. Майоров. – М.: Грифон, 2007. – 496 с.
23. Сенчуков, Ю.Ю. Да-цзе-шу – искусство пресечения боя / Ю.Ю. Сенчуков. – Кэнсай, 1995. – 128 с.
24. Филимонов, В.И. Специфика силовой подготовленности боксеров высокой квалификации в связи с особенностями их технико-тактического мастерства: Дисс… канд. пед. наук / В.И. Филлимонов. – М., ГЦОЛИФК, 1978. – 260 с.
25. Франко С. Активная самооборона: 1001 секрет уличных единоборств. / С. Франко. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 320 с.
26. Цзи Цзяньчэн. Техника самообороны Дуаньда / Цзяньчэн Цзи. – Прасковья, 1995. – 288 с.
27. Шенкевич, А.Б. Как уцелеть на улице? / А.Б. Шенкевич, В.А. Шеламов. – Ростов-на-Дону, 1991. – 26 с.
28. Шулика, Ю. А. Боевое самбо и прикладные единоборства / Ю.А. Шулика. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – 212 с.
29. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. – М.: ФиС, 1988. – 331 с.
30. Головко, В.А. Психолого-педагогические аспекты совершенствования боевой подготовки сотрудников ОВД // Вопросы совершенств. боевой подготовки в современных условиях: Матер. межвуз. науч. – прак. конф. / В.А. Головко. – М.: МА МВД РФ, 2002. – 157 с.
31. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
32. Котик, М.А. Психология и безопасность / М.А. Котик. – Таллин: Валгус, 1989. – 448 с.
33. Маслоу, А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты / Под ред. Б.Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 1982. – С. 108 – 117.
34. Пидкасистый, П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, Л.М. Портнов: Первая книга учителя. – М.: Педагогич. общ-во России, 1999. – 212 с.
34. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. / Под общ. ред. В. А. Сластенина – М.: Школьная Пресса, 2004. – 512 с.
Перечень учебно-методических видеофильмов
1. Боевая система ГРОМ: учебно-методический видеофильм № 1 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201904.
2. Специальная физическая подготовка в штурмовом бою: учебно – методический видеофильм № 2 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201889.
3. Махов, С.Ю. Нокаутирующий удар за три месяца: учебно-методический видеофильм № 3 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201902.
4. Махов, С.Ю. Ударные формы: учебно-методический видеофильм № 4 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201903.
5. Махов, С.Ю. Психофизические гимнастики воинов: учебно-методический видеофильм № 5 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201901.
6. Махов, С.Ю. Взрывной ножевой бой: учебно-методический видеофильм № 6 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201905.
7. Махов, С.Ю. Ножевой бой на подавление агрессии: учебно-методический видеофильм № 7 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201906.
8. Махов, С.Ю. Противодействие агрессивному нападению: учебно-методический видеофильм № 8 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201900.
9. Махов, С.Ю. Защита от ножа: учебно-методический видеофильм № 9 [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201898
11
Перечень учебно-практических семинаров
1. Махов, С.Ю. Семинар по штурмовому бою ГРОМ для инструкторов МФШРБ: учебно-практический семинар (г. Ростов-на-Дону) [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201899.
2. Махов, С.Ю. Семинар по личной безопасности для силовых структур прокуратуры и судебных приставов: учебно-практический семинар (г. Белгород) [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201897.
3. Махов, С.Ю. Семинар по боевому выживанию в 22 отдельной гвардейской бригаде спецназа ГРУ МО РФ: учебно-практический семинар (п. Рассвет) [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201896.
4. Махов, С.Ю. Семинар по боевой самообороне с сотрудниками особого Управления СКЖД: учебно-практический семинар (г. Ростов-на-Дону) [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201895.
5. Махов, С.Ю. Семинар по штурмовому бою ГРОМ для казачьего спецназа ВВД: учебно-практический семинар (г. Ростов-на-Дону) [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201894.
6. Махов, С.Ю. Семинар по штурмовому бою ГРОМ для офицеров отряда спецназа «КОБРА» ВВД: учебно-практический семинар (г. Новочеркасск) [Электронный ресурс] / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2012. – Электр. опт. диск (CD-ROM). Гос. регистрация – 0321201892.
Автор программы
Махов Станислав Юрьевич
Место работы: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Госуниверситет – УНПК».
Должность: доцент кафедры «Туризм, рекреация и спорт» ФГБОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК».
Ученая степень: кандидат педагогических наук.
Ученое звание: доцент.
Область научных исследований: стратегия личной безопасности, штурмовой бой, боевое выживание, автономия личности, экстремальный туризм, аналитика, дидактика и методы обучения, разработка и создание электронного учебного контента.
Количество научных работ: 105 научных трудов из них 4 монографии, 16 учебно-методических, 7 учебных пособий. Создал 18 учебных видеофильмов по личной безопасности, психофизическому тренингу, активному туризму. Автор образовательных программ профессиональной подготовки: «Стратегия личной безопасности», «Штурмовой бой ГРОМ», «Активная самооборона», «Штурмовой ножевой бой», «Многофункциональный тренинг», «Противодействие агрессивному нападению», «Национальный туризм – Сокровища России», «Аналитика безопасности», «Конкурентная разведка в бизнесе», «Организация и управление фитнесом».
Общественная деятельность: Президент Межрегиональной Академии безопасности и выживания. Главный редактор научно-практического журнала «Наука 2020», учебно-методического журнала «Курсы дистанционного образования». Член-корреспондент Академии Всемирной Энциклопедии Путешествий.
Гранд Мастер Международной Ассоциации боевых искусств (МАА – Martial Arts Association) по штурмовому бою ГРОМ. Международный инструктор по ножевому бою COMMANDO, 5-й дан – КОМБАТ КАРАТЭ, 3-й дан – КЕНПО ДЖИТСУ Автор системы боевого выживания для армейского спецназа ГРУ. Разработчик системы личной безопасности для гражданского населения. Эксперт-инструктор по выживанию. Путешественник.
E-mail: mahov57@yandex.ru
Оглавление
1 Пояснительная записка Актуальность Сущность личной безопасности Отличительные особенности программы Основные критерии оценки эффективности реализации программы Авторские права 2 Организация и условия обучения Организация учебного процесса Порядок зачисления на программу Процедура поступления на программу Анкета слушателя курсов профессиональной переподготовки по дополнительной образовательной программе «Личная безопасность (тренер-инструктор)» 3 Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» Содержание программы 1 Общая характеристика программы 2 Цель и задачи программы 3 Место курса в профессиональной переподготовке 4 Профессиональные компетенции специалиста 5 Обязательный минимум содержания программы 6 Примерный учебный план программы 7 Перечень примерных контрольных вопросов по всему курсу 8 Условия реализации программы 9 Требования к итоговой государственной аттестации 10 Список литературы Перечень учебно-методических видеофильмов 11 Перечень учебно-практических семинаров Автор программы
