Акупунктура, Аюрведа Ароматерапия и эфирные масла, Консультации специалистов: Рэйки; Гомеопатия; Народная медицина; Йога; Лекарственные травы; Нетрадиционная медицина; Дыхательные практики; Гороскоп; Правильное питание Эзотерика

Часть первая. Зачем написана эта книга

Глава 1. Кому нужны ваши дети?

Ребенок – плод любви!

Ребенок – осознанная необходимость!

Ребенок – продолжение рода!

Ваш вариант…

В любом случае, одно из приведенных утверждений близко вам, если речь идет о вашем ребенке.

Ожидая появления малыша на свет, мы искренне верим, что будем посвящать ему как можно больше времени и уделять очень много внимания. Ведь мы уже заранее любим его и желаем ему самой лучшей судьбы.

Когда малыш рождается и наше внимание ему жизненно необходимо, мы его, конечно, уделяем. Это период, когда ребенок не может самостоятельно делать даже простые вещи – есть, обслуживать себя. А позже, когда это родительское «рабство» заканчивается, некоторые из нас оказываются готовы сбыть ребенка с рук – едва ли не полностью перепоручить няне, надолго подкинуть бабушке или хотя бы отдать на целый день в детский сад. Погрузившись в свои дела, мы забываем о тех обещаниях, что давали себе, ожидая рождения ребенка.

И нам становится неважно, что почти все время ребенок проводит без нас – с няней, бабушкой или в детсаду. Он здоров – и слава богу, думаем мы. О воспитании и обучении ребенка мы задумываться не успеваем. Или наивно полагаем, что в воспитании нас, родителей, вполне может заменить няня (главное – найти хорошую) или бабушка («Ведь меня же она хорошо воспитала!» – думает мама малыша). А читать и писать его научат в школе.

Насколько оправдана такая позиция родителей?

Нанимать няню сейчас стало популярно. Но давайте разберемся, кто чаще всего идет в няни. Как правило, это будет человек невысокого социального статуса, с небольшим доходом. Считайте, вам повезло, если у нее окажется высшее гуманитарное образование, что среди нянь редкость. Большой плюс, если она хорошо воспитала своих детей и они благополучны, что, увы, тоже встречается нечасто.

Итак, типичная няня – это немолодая женщина, не достигшая особых успехов в профессии и не очень счастливая в семейной жизни – ведь она вынуждена работать, чтобы обеспечивать себя или даже помогать своим взрослым не очень успешным детям.

Какие эмоции будет она транслировать (именно их в первую очередь улавливают дети)? Скорее всего, эмоциональный фон, который она создаст, окажется или депрессивным, или агрессивным. Депрессивный будет следствием того, что она переживает о своей несчастной судьбе и подсознательно считает себя жертвой. Агрессивный – что она недовольна своей жизнью и окружающими и настроена мстить им за это.

Конечно, эти эмоции не будут проявляться явно в общении с ребенком, но в качестве фоновых будут присутствовать всегда. Только представьте себе, что именно такой фон ребенок берет за образец отношения к себе и миру. И происходит это совершенно незаметно для малыша, няни и, конечно, для вас.

Да, няня вполне способна многому научить ребенка – ухаживать за собой, соблюдать элементарные нормы этикета, даже читать, писать и считать. Но это не перекроет негатив от эмоциональной «прошивки», которую может получить ребенок при длительном общении с ней.

Многие родители, справедливо считая, что чужому малознакомому человеку доверять ребенка не стоит, не ищут няню, а перепоручают малыша бабушке.

Да, бабушки и дедушки, то есть наши родители, – в большинстве своем прекрасные люди, сумевшие воспитать своих детей – нас. Они достойны уважения и любви. Они дарят нашим детям нежность, заботу и внимание, и это бесценно. Они могут многому их научить. Но в силу возраста они уже не способны дать нашему ребенку все то, что ему нужно сейчас и понадобится в будущем.

Мир быстро меняется, он уже не такой, каким был 20–30–40 лет назад, а многие люди из старшего поколения остаются носителями и трансляторами устаревших установок. Например, идеи о том, что все богатые – пройдохи или бандиты и что много денег честным путем не заработать. Или что нужно стараться быть «как все», не выделяться из толпы, а, удачно пристроившись, работать за стабильную зарплату, чтобы обеспечить себе в старости пенсию – пособие от государства. Они прожили жизнь с этими установками, получив их от своих родителей из советской эпохи, и у них уже вряд ли получится думать по-другому. Наши родители, за редким исключением, могут привить детям подсознательный конформизм и социальную пассивность. Едва ли они способны воспитать внука победителем. Человеком, который будет первым и лучшим вопреки всем обстоятельствам или хотя бы не будет зависеть от чужого мнения.

Рассмотрим еще одну ситуацию. Ребенок не сдан на попечение няне или бабушке, а живет и проводит большую часть времени с родителями, но лишь формально. В такой семье каждый занят своим делом. Мама готовит на кухне, затем убирает, затем снова готовит и убирает. За исключением редких передышек так проходит весь ее «выходной день». А папа пытается снять вызванное работой напряжение, сидя у телевизора, в Интернете или играя в компьютерные игры. Ребенок же, находясь с родителями, оказывается предоставлен сам себе и, как правило, не отрывается от своего гаджета. Так проходит день отдыха в семье.

Ситуация вполне обычная. Можно махнуть на нее рукой и сказать: «Ничего страшного. Все так живут».

Обычно ленивые родители придерживаются двух стратегий: первая – «Жизнь сама научит», вторая – «Гениями и лидерами рождаются, этому не научить».

Но, как известно, сами по себе растут только сорняки. А гениальности и лидерству предшествуют знания и навыки. И именно благодаря вам, при вашем родительском содействии ребенок может стать успешным, счастливым и гениальным.

В этой книге содержатся простые и действенные советы, упражнения, которые помогут вам добиться этой цели. Получив уникальные знания о мышлении вашего ребенка и его талантах, вы сможете минимальными усилиями добиться максимальных успехов.

Давайте заглянем в будущее. Дети, которые предоставлены сами себе, будут учиться у тех, кого им подкинет жизнь.

А это зачастую непредсказуемо. Поэтому не удивляйтесь, если с вашим прекрасным подросшим малышом вдруг начнет происходить то, что вы и предположить бы не смогли. Например, он подсядет на наркотики или в раннем подростковом возрасте потеряет интерес к жизни. Или, особенно если ему посчастливилось родиться в обеспеченной семье, просто будет спускать все ваши деньги, не понимая их ценность.

А когда к вам придет старость, не исключено, что произойдет самое грустное. Ведь если не уделять внимание детям сейчас, когда они так в нем нуждаются, то, став взрослыми, они могут ответить родителям тем же. И ничего исправить уже не получится. Многие такие дети не заботятся о пожилых родителях, надолго оставляют их в одиночестве или вообще отправляют в дом престарелых.

Задумайтесь, не грозит ли вам что-нибудь подобное в преклонные годы.

Может быть, этот путь в дом престарелых для нас с вами начинается прямо сейчас?

Предлагаем вам обратить внимание на своего ребенка как можно раньше. Так вы обеспечите счастливое будущее не только ему, но и себе.

Глава 2. Что нового вы узнаете

Случалось ли вам задумываться, как мыслит ваш ребенок? Какими талантами он обладает? Хотите ли вы, чтобы он стал лидером, харизматичной личностью? Мечтаете ли о том, чтобы ваш ребенок был гением? А успешным и счастливым гением?

Если на большинство этих вопросов вы ответили «да», значит, эта книга для вас. В ней в простой и понятной форме даны знания, которые по-настоящему будут полезны вам и вашему ребенку. Эти знания не зависят от возраста, пола и национальной принадлежности. Они базируются на гораздо более глубинных вещах.

В основу того, что вы здесь прочитаете, легла древняя наука эннеатипология. При помощи ее определяли таланты и судьбу детей еще в 2500 году до нашей эры в древнеегипетских и древнеиудейских школах. Эти знания использовали наставники таких известных всему миру людей, как Сократ, Платон, Аристотель, Пифагор.

Из этой книги вы узнаете о совершенно новых и эффективных методах развития ребенка. Убедитесь, что ваш ребенок гениален. Поймете, в чем проявляются его талант и гениальность. Узнаете, как при помощи простых игр и упражнений поддержать своего ребенка на пути развития его гениальности. Вам также станет ясно, лидером какого типа будет ваш ребенок и как помочь ему добиться успеха.

А главное, вы совершенно по-новому посмотрите на своего ребенка. Узнаете, в чем состоит талант его мышления. Научитесь общаться с ним на его языке. Поймете, что неуправляемых или бесталанных детей не бывает. Бывают лишь невежественные родители.

Ваши дети будут жить в новом времени. Постоянства, надежности и предсказуемости в нем будет еще меньше, чем сейчас. Скорее всего, стабильные зарплаты и пенсии уйдут в прошлое. Единственное, что будет постоянным в их время, – это перемены. А единственное, что им понадобится, – это умение быть гибкими. Непрерывно меняться, развиваться и преобразовываться. И уметь эффективно применять свой талант для успеха и счастья.

Эта книга не дает шаблонных советов, как нужно себя вести. То, что вы здесь найдете, гораздо важнее. Это знание самого себя. Это то, что действительно понадобится вашему ребенку в любом возрасте. То, что поможет ему адаптироваться и быть успешным в любой среде, в любое время. То, что научит его находить общий язык с любым человеком и воплощать в жизнь самые заветные мечты.

Читайте. Познавайте. Используйте.

Глава 3. Воспитание и образование

Мы не хотим вздыхать по прошлому или сетовать – мол, как хорошо было раньше, и не то что сейчас. Просто предлагаем вам проанализировать, что представлял собой процесс образования и воспитания в далеком прошлом, и взять лучшее из него. Тем более что сейчас, если говорить о хорошем воспитании и образовании, начали возрождаться традиции, которые были нормой в Древнем Риме и Греции, а также в Европе XIX века, если говорить об образовании европейской аристократии.

Итак, краткий экскурс в историю. Еще 2500 лет до нашей эры обязательным условием хорошего образования и воспитания было наличие наставника. Наставник – это и учитель, и уважаемый друг. Наставник применял индивидуальный подход к своему ученику. Он давал знания и отрабатывал с учеником навыки. Обучение было системным и комплексным. Ученик обязан был не просто знать, но и уметь применить на практике то, о чем знает. Таким образом, ученик обучался не только интеллектуально. Он также развивался физически и этически. Это означает, что обучение и воспитание базировались на понимании особенностей человека. Иными словами, информация, которую получал ученик, обязательно должна была стать ЗНАНИЕМ. А знанием она становилась только после того, как станет умением.

Что мы имеем сейчас? Мы понимаем образование в категориях: пошел в школу – окончил школу – поступил в вуз – окончил вуз. Образование для человека, обучающегося в таком формате, – это просто процесс накопления информации. Эта информация имеет разные уровни и специализацию, но это не меняет дела. Ребенок, обучаясь в школе, получает информацию. Учителя при помощи экзаменов проверяют, насколько хорошо он запомнил ее.

О том, для чего ему нужна эта информация, как он будет ее использовать для себя, никто не говорит. Скорее всего, потому, что сами учителя не знают, как применить эту информацию для улучшения качества жизни и достижения своих целей, чем она полезна для того, чтобы стать успешным, знаменитым или хотя бы счастливым. Если бы учителя знали об этом, то наверняка сами бы применили эти знания для собственного благополучия, а не работали в школе за мизерную зарплату. Да и откуда им знать, если они сами учились, просто запоминая информацию? (Сейчас идет речь о большей части учителей, а не о тех редких алмазах, которые преподают по призванию.)

О недостатках современной системы не принято много говорить еще и потому, что образование из особого вида деятельности стало бизнесом. Особенно в странах бывшего СССР, где поступление в вуз стало доступным едва ли не для всех – были бы деньги. Необходимость отбора отступила перед коммерческим интересом. Бизнес-логика подразумевает, что приоритетным является обмен «товар-деньги». Товаром в данном случае выступают аттестат и диплом. Знание – категория гораздо более сложная для оценки и, по большому счету, является личным делом каждого.

Современной школе не хватает процессов выработки навыков. Умениями и навыками в школе мало интересуются. Именно поэтому человек, окончив школу, а затем вуз, выходит в мир и мало что умеет. Он похож на человека из прошлого, который явился с канцелярскими счетами в мир цифровых и квантовых технологий. Он стоит разинув рот, не понимая, что же ему теперь делать. Ведь он был уверен, что получил образование и что уже научен главному. В своей практике мы регулярно сталкиваемся с детьми уважаемых родителей, которые не готовы к реальной жизни и попали в подобную ситуацию. И нам приходится заново обучать такого ученика навыкам: умению действовать, достигать цели, использовать свой талант для выполнения своих планов.

Не хочется продолжать ругать современное образование на территории бывшего СССР. С гигантским отрывом уходят вперед прогрессивные системы образования в Швейцарии, США, Британии, Финляндии, Сингапуре и Южной Корее.

Вы как разумный родитель должны осознавать, что школа и даже вуз не дадут вашему ребенку ничего из того, о чем вы мечтаете. Они дадут ему «корочку». Как Буратино, он будет иметь корочку или даже три, что не гарантирует ему ни успеха, ни счастья. Это и понятно – ведь информацию в современном мире можно добыть в любом объеме, причем самую актуальную, свежую. А большинство той информации, которую дают нашим детям в учебных заведениях, устаревает, не успев появиться. Вот так и получается, что ребенок, выходя из этого самого учебного заведения, совершенно не готов к жизни. Словно он выходит из дому в шапке и с лыжами, а на дворе июль.

Заметьте, современные школьники и студенты знают уже намного больше, чем их учителя. Они более гибкие, быстрее адаптируются к новой информации, чем их педагоги. Парадокс налицо, а результаты абсолютно логичны – образование не дает того, на что надеются родители.

Задумайтесь, смогут ли наши дети конкурировать со своими сверстниками из Южной Кореи, Японии, Америки, Европы.

В этой книге мы даем знания, которые помогут вашим детям обрести конкурентное преимущество.

Мы считаем, что оптимальным способом обучения в современном мире является индивидуальный подход. Наши 20 лет практики говорят о том, что соединение знания и навыков при опоре на индивидуальный талант ребенка дает самый эффективный результат.

Иными словами, вы как родители должны понять, что вашими детьми должны заниматься только профессионалы. Иначе ваши дети будут работать на своих более успешных сверстников – тех, чьи родители нашли профессионала.

Современный учитель обязан знать, какой тип мышления у ребенка, которого он обучает. Иначе он не сможет ничему его научить. Учитель, который пытается донести до учеников просто информацию, часто терпит фиаско потому, что даже не интересуется, как думает каждый из них. Поэтому о системе оценки знаний даже говорить не будем. Она в нашей системе образования стандартизирована настолько, что лишает учеников последнего шанса испытать хоть какой-нибудь интерес к обучению.

Глава 4. Что можно сделать сейчас для будущего

Мы разлили здесь немало черной краски, но, согласитесь, картина получилась вполне реалистичная. «Каков же выход?» – спросите вы. Он прост, и его уже нашли многие разумные родители. Сейчас набирает популярность образование, в котором непосредственно участвует наставник-профессионал. Или, как его принято называть в современном мире, коуч. Он, ориентируясь на особенности ребенка, выполняет индивидуальное сопровождение в развитии его талантов и лидерских качеств. Вместе с проработкой намеченных навыков это дает ошеломляющий результат.

Коуч не только находит индивидуальный подход к каждому ребенку. Он помогает ученику отработать навыки и приобрести полезные привычки. А привычки и навыки формируют характер, а характер формирует судьбу. Вот такой план воспитания: навык – характер – успешная судьба. Именно формирование навыков – это самое важное при обучении в наше время.

У наших детей живой развивающийся ум. Пичкать их в большом количестве информацией, как картошкой фри, даже не бесполезно, а вредно. Разум, который просто поглощает информацию и не усваивает ее, становится ленивым и неповоротливым. Но тот же разум, который направлен на активное развитие и обретение навыков, становится очень эффективным и конкурентоспособным.

Если ум просто напичкан информацией, мы получим в будущем типичного потребителя-лузера. А если разум действительно развивался, выйдет человек творческий, думающий, созидающий свою судьбу. В результате первые устроятся на работу ко вторым. И это будет справедливо в обоих случаях.

Так что, если вы не хотите, чтобы ваш ребенок встретил будущее с лопатой в руках, позаботьтесь о его воспитании и правильном образовании уже сейчас.

Практические советы и упражнения в этой книге помогут вам в том, чтобы ваш ребенок обрел действительно полезные навыки. Если у вас нет времени заниматься с ребенком самостоятельно по этой книге, наймите профессионального коуча. В крайнем случае, можно дать эту книгу няне, бабушке или воспитателю детского сада.

Глава 5. Как определить талант ребенка

У каждого из нас есть какой-то талант. Все мы потенциальные лидеры и гении. И каждый из нас знает, что внутри него есть нечто нераскрытое. Нечто неповторимое, индивидуальное, ждущее своего часа.

То же чувство испытывают и наши дети. Только они не называют это словом «талант». Часто они именуют его «суперсила» или «супервозможности». Каждый ребенок, безусловно, чувствует, что он не такой, как все. Он знает, что уникален. Но как ему помочь раскрыться?

Мы предлагаем вам помочь своему ребенку найти свою уникальность. И, найдя, развить ее до высокого уровня.

На чем основана наша уверенность, что ваш ребенок относится к одному из описанных в книге типов? На практическом опыте. Мы уже более 20 лет изучаем скрытые возможности человека и можем с уверенностью сказать, что таланты есть у всех и возможности человеческого разума безграничны.

Мы детально изучали различные типологии людей и проверяли их действие и свойства на практике. Мы убедились, что каждый человек имеет определенный тип мышления, который напрямую влияет на его тип тела и поведение. В свою очередь, тот или иной тип мышления формируется под влиянием эндокринной системы. Одна из эндокринных желез в организме человека работает активнее других. В зависимости от того, какая именно железа доминирует, формируется соответствующий тип тела человека и его тип мышления. А тип мышления определяет таланты, которые свойственны человеку.

Опираясь на наши исследования, мы можем смело утверждать, что все наши потенциальные таланты, гениальность и лидерские качества закладываются в утробе матери.

Как мы уже упоминали, в основе наших исследований лежит эннеатипология – одна из самых точных наук, которая дает ответы на многие вопросы, связанные с врожденными качествами характера. Главное, она обнаруживает четкую связь между типом тела, характером и мышлением. Эта система знаний зафиксирована в символе, который называется «эннеаграмма». В нем описаны десять возможных типов мышления человека.

Эннеатипология тесно связана с эндокринологией, что увеличивает шансы на точность определения типа тела и мышления и сокращает число неопределенностей. Это одна из самых точных наук о возможностях человека. Мы используем эти знания в течение многих лет в своей практике и доказали их действенность.

Все наработки, о которых вы прочитаете в этой книге, являются авторскими. Все практики, которые мы вам предложим, – это результат многолетнего практического успешного труда. Эта книга – простое и доступное пособие по определению своих талантов и по развитию в себе качеств гения и харизматичной личности. Вполне возможно, дорогие родители, что, читая о типах детей, вы узнаете и свой тип.

Хотя методы, описанные в этой книге, больше нацелены на развитие детей, они могут также эффективно работать и для взрослых. Поэтому не стесняйтесь развиваться и познавать себя. Наш внутренний потенциал можно активизировать в любом возрасте. И в вашем тоже.

Если эта типология глубоко заинтересует вас, вы сможете прочитать более полное ее описание в другой нашей книге, которая посвящена талантам взрослых людей. Она называется «Типы тела – типы мышления. Думай в стиле „UPGRADE“. Стратегии гениальности». Из нее вы узнаете о себе, своих возможностях, получите прекрасные упражнения и практические советы для взрослых.

А книга, которую вы сейчас держите в руках, позволит вам определить не один-два таланта вашего ребенка, а семь-десять. Вполне возможно, что проявления некоторых из них вы уже наблюдали ранее, но не понимали, что с ними делать. Вы не знали, как помочь ребенку в их развитии. А какие-то таланты для вас и вовсе окажутся приятным сюрпризом. Вы сможете распознать их только после того, как прочитаете о них и внимательно понаблюдаете за своим ребенком.

Вас ждет много приятных новостей.

Глава 6. Как воспитать в ребенке гения

Мы предполагаем, как минимум, три условия, при которых ребенок может стать гением.

Первое – это судьба.

Существует очень много гениев, которые получили свой дар от рождения. Они просто родились с уникальными способностями, на высоком уровне развития, и в течение жизни отшлифовали их. На это условие очень трудно влиять. О таких детях в народе говорят: «Гений – это судьба». Многие исторические личности доказали это своим примером.

Второе условие – это труд.

Существует много гениев, которые, имея неплохие задатки, терпеливо развивали их в течение жизни. Они совершенствовали свои способности, многое познавали, постоянно учились. И в результате достигли вершины. О таких можно сказать словами Томаса Эдисона: «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять – пота».

Третье условие – апгрейд способностей. В нашем понимании это самая легкая и управляемая дорога к гениальности, а от гениальности – к успеху.

Чтобы апгрейд происходил, необходимы:

• знание себя, а точнее, знание своих задатков и способностей;

• методы или упражнения, которые помогают апгрейдить или огранить способности, превратив их в реальные возможности;

• условия, в которых хочется развиваться и расти; среда, в которой есть такие же люди, как вы, которые растут и развиваются.

При наличии всех этих условий апгрейд возможен. А значит, и гениальность достижима для любого человека в любом возрасте. В любом возрасте можно научиться мыслить инсайтами, озарениями и выдавать совершенно уникальные идеи. Именно такой стиль мышления мы называем «думай в стиле апгрейд».

Если вы сейчас читаете эти строки, скорее всего, вы относитесь именно к тем людям, которые живут в стиле постоянных изменений и совершенствования. Эти люди знают, что гениальны, и ищут пути развития своих возможностей. И, конечно же, желают счастья своему ребенку и уверены, что в малом возрасте обнаружить и развить талант намного проще.

Желаем вам приятных открытий о себе и своем ребенке.

Глава 7. Как воспитать ребенка лидером

Традиционно принято считать, что лидерами скорее рождаются, чем становятся. Именно поэтому бытует выражение «прирожденный лидер».

Мы же утверждаем, что потенциально каждый человек является лидером. И, безусловно, каждый имеет врожденную харизму.

Под харизмой мы подразумеваем психоэмоциональные качества, которые даются человеку при рождении. И выражаются они как способность оказывать эффективное влияние на людей. Набор и сочетание этих качеств определяются его эннеатипом.

Можно сказать, что у каждого эннеатипа – своя харизма. Ее можно выявить и развить.

Лидерские же качества мы рассматриваем в этой книге как способность действовать и вести за собой людей. Каждый эннеатип имеет эти способности.

Мы отходим от шаблонного понятия лидерства, к которому все привыкли. В шаблонном понимании лидер – это некий активный, властный, во всех аспектах мощный и харизматичный человек.

Если же понимать слово «лидер» шире – как слово, которым можно назвать человека, способного чем-то увлечь множество людей, то лидером может быть и мягкий человек. Например, это может быть творческий и идейный лидер, чьи творения и мысли вдохновляют на что-то массы людей. Обратитесь к истории – и вы обнаружите, что у тех, кого можно в этом смысле считать лидерами, были самые разные характеры. А значит, можно не привязываться к шаблонам и постараться понять, какой именно лидер находится внутри вас. Выявить свои уникальные лидерские качества и развить их – вот правильная цель.

Каждому типу мышления из описанных в этой книге присущи свои уникальные лидерские способности. Их можно обнаружить и развить. Даже если ваш ребенок мягкий и спокойный по характеру, будьте уверены: внутри него есть сильный и уверенный в себе лидер. Если вы как любящий родитель будете исходить из уникальных природных талантов ребенка, то обязательно добьетесь успеха.

Мы постарались детально описать проявление природной харизмы и лидерских качеств ребенка каждого типа. И дали практические советы, как их развить. Попробуйте определить тип лидерства своего ребенка. Следуйте нашим советам и практикуйте игры и упражнения. Тогда ваш малыш приятно вас удивит.

Глава 8. Как определить тип мышления ребенка

Самое главное – это правильная диагностика. Это не просто громкие слова. Это действительно важно.

Если вы понимаете, какой тип мышления у вашего ребенка, то можете выстроить очень точную стратегию по его воспитанию. И применить описанные в этой книге методы развития в нем лидерских качеств и гениальности. В этом случае методы обязательно сработают. Если же вы неправильно определите тип мышления ребенка, методы работать не будут. Вы посчитаете, что дело в методах, но это будет ошибочное мнение.

Все советы и упражнения в этой книге проверены нашим многолетним опытом работы в индивидуальном коучинге с детьми и взрослыми. Наш опыт подтверждает одну простую, но непреложную истину: определение типа, его точная диагностика – это восемьдесят процентов успеха в воспитании гениального ребенка. Неправильно сделанная диагностика – это напрасно потраченное время. Поэтому мы просим вас внимательно прочитать следующую главу и попытаться, пользуясь нашими подсказками, максимально точно определить тип своего ребенка. Если же вы сомневаетесь и вам сложно определить тип самостоятельно, обратитесь к профессионалам.

Чтобы наиболее точно определить тип мышления, опирайтесь на четыре признака – назовем их основными ключами к талантам вашего ребенка. В каждой главе, посвященной тому ли иному типу, эти признаки подробно описаны.

Глава 9. Четыре ключа к талантам вашего ребенка

Мы предлагаем вам уникальный авторский метод по определению типа мышления и талантов вашего ребенка. Этот метод является результатом двадцатилетнего практического опыта работы в развивающих индивидуальных программах для детей и взрослых. Он максимально прост и доступен для понимания.

Всего мы выделили 10 эннеатипов. В каждой главе второй части книги мы подробно описываем внешность и характер каждого из них. Для удобства запоминания мы обозначили каждый тип цифрами от одного до десяти. Поэтому во второй части книги вы будете читать такие обозначения, как «единица», «двойка» и т. д.

Также в каждой главе подробно будут описаны основные параметры, по которым вы можете определить эннеатип вашего ребенка. Внимательно отнеситесь к этим «четырем ключам» и вы определите таланты вашего ребенка, которые даны ему при рождении.

Ключ первый – тип тела.

Начало каждой главы о типах посвящено типу тела или типу фигуры ребенка.

Тип фигуры для простоты соотносится с геометрическими фигурами. Также описаны особенности формы и черт лица, рост, цвет волос, глаз, особенности кожи. Отмечается склонность к полноте или худощавость, особенности изменения фигуры с учетом взросления. Читая эту часть главы, вы обязательно будете узнавать детей описываемого типа в окружении своего ребенка.

Ключ второй – поведение.

Дети разных типов не только выглядят, но и ведут себя по-разному. Вслед за внешностью в каждой из глав описываются те привычки в поведении, которые наиболее часто проявляются у ребенка именно этого типа. Попробуйте понаблюдать за своим малышом как за интересным незнакомцем. Не исключено, что вы обнаружите много нового – того, чего раньше не замечали.

Мы постарались описать наиболее яркие формы поведения, а также некоторые типичные поведенческие реакции ребенка, которые вы, возможно, не понимали. Объясняя, почему ребенок того или иного типа ведет себя именно так, мы даем простые и действенные советы, как договориться с ребенком и как повлиять на его поведение, если оно выходит из-под контроля.

Ключ третий – тип мышления.

Его, в отличие от первых двух признаков, определить более сложно. Если внешний вид и поведение заметны сразу, то, чтобы определить тип мышления, требуется более внимательно присмотреться к ребенку. Вам придется заглянуть в его внутренний мир – и, может быть, увидеть его совершенно новыми глазами. Вы заново познакомитесь со своим ребенком и наверняка поймете, что он, безусловно, талантлив. А главное – увидите, где кроется его талант.

Чтобы точно подобрать этот ключ, вам будет необходимо наблюдать, как ребенок мыслит, как он проявляет себя. Вам нужно будет послушать, как он общается с другими людьми, как говорит с вами.

Каждый из десяти типов мышления – это целая вселенная. Вас ждет увлекательное путешествие во внутренний мир вашего ребенка.

Четвертый ключ – качества характера.

Мы не знаем, задумывались ли вы раньше, какими качествами характера обладает ваш ребенок. В любом случае этот ключ поможет точно выявить и понять их.

Вы узнаете, каков характер вашего ребенка, какие из его черт сильные, а с какими необходимо поработать. Вы получите практические советы, как преобразовать эти качества так, чтобы судьба ребенка выстроилась наиболее успешно.

Итак, четыре основные ключа помогут вам определить тип ребенка. Пробуйте, будьте внимательны. И мы убедительно просим вас не применять методы из этой книги до тех пор, пока тип мышления вашего ребенка не будет точно и окончательно определен.

В приложении вы найдете тест на определение типа вашего ребенка.

Глава 10. Как сделать ребенка счастливым

Простые житейские советы из этой книги не только помогут сделать счастливее вашего ребенка, но и напомнят вкус счастья вам.

Мы все хотим, чтобы наши дети были счастливы. Дети от всей души желают нам того же. Путь к воплощению этой общей мечты намного проще, чем кажется. Весь секрет в общении и поведении.

Узнав тип своего ребенка, вы сможете говорить с ним на одном языке. Сможете подобрать ключик к его сердцу и наконец начать понимать его по-настоящему. Вы сумеете договориться с ним в любых ситуациях, прийти к взаимопониманию, снять конфликт поколений. Сможете даже обрести вторую молодость и получать настоящее удовольствие от общения со своим ребенком.

Глава 11. Вредные советы

Этими советами заканчивается каждая глава, описывающая тот или иной тип. Здесь речь идет о то, чего делать не нужно. В форме юмористических рекомендаций мы попытались представить то поведение, которое вы, возможно, наблюдали у себя или своих знакомых.

Вредные советы – это описание тех воспитательных методов, которые не несут ничего конструктивного ни вам, ни ребенку. Хотя считаются якобы полезными и даже необходимыми.

Вы сможете посмеяться над собой и запомнить, чего делать точно не нужно ни при каких обстоятельствах.

Часть вторая. Десять типов мышления

Глава 1. Первый эннеатип: талант критического мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит критически?

«Все врут!» – вот девиз главного героя сериала «Доктор Хаус».

Грегори презирает ложь и лжецов. Он запросто высказывает то, что думает, прямо в лицо сотруднику или пациенту. Но при этом сам доктор неизменно порядочен внутри и действует так, чтобы разрешить сложнейшие ситуации.

А еще Хаус профессионал высокого уровня, самый лучший в своем деле. Он неустанно докапывается до причины болезни и «вытягивает» даже самый сложный случай.

Если ваш ребенок относится к первому эннеатипу, то он, безусловно, обладает талантом докапываться до сути. Это неустанный искатель истины. «Единицы» способны идти к своей цели долгие месяцы, когда представители других типов уже давно опустили бы руки. Если ваш ребенок любит весь день сидеть над конструктором, а потом неделю – над рисованием, то он вполне может принадлежать к первому эннеатипу.

У «единицы» природный талант видеть все так, как есть. Истина, к которой другие типы приходят через умозаключения или долгое осознание, для них просто сразу очевидна. Первый тип словно высвечивает суть любого явления неким невидимым рентгеном. Так что не удивляйтесь, если ваш ребенок уверенно говорит: «Я просто так вижу! Я просто это знаю!»

Такое качество может сделать его отличным ученым, следователем, врачом, техническим специалистом. Если за работу взялся «единица», можете быть спокойны – все будет сделано по высшему разряду, на совесть. Из такого теста вылеплены эти люди.

И кстати, поведение главного героя «Доктора Хауса» – это яркий пример того, как мог бы вести себя первый эннеатип, если бы высказывал все, что думает. Но не беспокойтесь: в реальности такие люди сплошь тактичны и неназойливы.

А теперь очень важный момент. «Единицы» склонны к одиночеству. Это не болезнь. Это нормально для данного типа. Если ваш ребенок любит посидеть дома весь день, а друг у него всего один, не спешите вести его к психологу. Прочитайте эту главу до конца и постарайтесь понять, что вам невероятно повезло.

Внешность

На фоне своих сверстников представители первого эннеатипа выглядят довольно мелкими и хрупкими. Они весьма изящны. Могут иметь бледный, даже слегка болезненный вид. У них обычно чувствительная бледная кожа, которая почти не подвержена загару и вообще плохо переносит солнце.

«Единицы»-дети обычно невысокого роста, хотя потом могут сильно вырасти.

Доминанта их фигуры и облика – линия. Они тонкокостные, с тонкими, худыми ручками и ножками. У них изящные, неброские черты лица. Брови и губы по форме тоже напоминают линию.

Обычно у детей этого типа не бывает густых и крепких волос. Напротив, они тонкие и довольно редкие. На это зачастую сетуют сердобольные мамы и бабушки, которые пытаются заплести девочкам-«единицам» косички. В результате этой усердной работы обычно получаются тоненькие «мышиные хвостики», которые едва ли украшают девочек. Так что, если ваш ребенок относится именно к первому типу, попробуйте найти оптимальную для него прическу, уйдя от стандартов «детской красоты».

Поведение

Обычно дети – носители критического мышления довольно стеснительны, необщительны и, как мы уже упоминали, любят уединение. Такой ребенок может долго играть в одну и ту же игру или просто сидеть в тишине, рассматривая картинки. Он не испытывает особого желания играть с детьми и с удовольствием может гулять один.

Если ваш ребенок сидит долго в одной и той же позе, задумавшись, – присмотритесь. Скорее всего, он относится именно к этому типу мышления.

«Единицы» в любом возрасте не любят шумных праздников и большого количества гостей. Не любят яркие огни, предпочитая приглушенный свет светильника в своей комнате.

Они довольно молчаливы и тихи. Не участвуют в конфликтах на игровых площадках и больше находятся в позиции сторонних наблюдателей. Зачастую испытывают трудности в коммуникации и выражении себя.

Папы должны понять, что их сын-«единица» не будет сразу лезть в драку и выходить из нее победителем. Он склонен переносить обиды сверстников молча, сжав зубы и потупив взгляд. В момент, когда нужно проявить мужские, по общепринятым стандартам, качества агрессии, этот ребенок просто отойдет в сторону. Так устроено природой его тело. У «единиц» – «позднее зажигание». Этому ребенку нужно время, чтобы разозлиться, но к тому времени драка уже зачастую заканчивается не в его пользу. Просто примите это как факт. Мы рекомендуем папам, которые хотят видеть в своем ребенке активного бойца, сменить подход к воспитанию и больше ориентироваться на выработку такого качества, как спокойное видение слабых сторон противника. К слову, легендарный боец в стиле смешанных единоборств Федор Емельяненко – первого эннеатипа.

«Единицы» по своим поведенческим реакциям пассивны и негативны.

Пассивность выражена в том, что они не стремятся проявлять себя в тех или иных ситуациях. Не пытаются выражать свое мнение, хотя имеют его почти всегда. Этичные от природы, такие дети держат свои взгляды при себе.

Негативность проявляется в отрицании и неприятии происходящих вокруг событий. В речи такого ребенка много слов с частицей «не». Задайте ему невинный вопрос – например, «Пойдешь гулять?». Или: «Будешь одевать пижаму?» Первое, что вы услышите на свое предложение, – это, скорее всего, «нет». Отрицание выдается автоматически. Ребенок зачастую не успевает даже оценить то, что ему предлагают, но из чувства самосохранения предпочитает сразу отказаться и лишь потом обдумать. Через какое-то время вы можете задать тот же вопрос. И велика вероятность, что получите согласие.

«Нет» у такого ребенка может быть как ярко выраженным, так и молчаливым. Так что не удивляйтесь, если «единица» в ответ на ваши настойчивые обращения просто молчит. Это тоже защитная реакция на излишне назойливое вторжение в его мир – именно так первый эннеатип воспринимает даже обычное общение.

Негативность и отрицание – это основа критического мышления. Они останутся неизменными. Поэтому не пытайтесь переделать малыша, лучше присмотритесь к нему, поймите его язык общения с миром и воспитайте в нем гения.

Как одевать ребенка-«единицу»

Если ваш ребенок выглядит и ведет себя так, как описано выше, он, вероятнее всего, представитель первого эннеатипа, то есть обладатель природного критического мышления.

Можете со старта проститься с идеей воспитать стильного щеголя или яркую эпатажную светскую львицу. Дети этого типа не любят выделяться из толпы, поэтому предпочитают одежду, которая скрывает их от глаз других людей. Она может быть не модной, но удобной.

Эта одежда обычно приглушенных тонов, а зачастую вообще классических черных, серых и белых цветов. Кумира 1980-х Виктора Цоя называли «человек в черном». Этот певец, «единица» по эннеатипу, стал для миллионов людей примером для подражания.

Поэтому наш совет таков. Если вы решили создать для ребенка гардероб, который приносил бы ему удовольствие, учитывайте его предпочтения, а не свои желания. Пробуйте выстроить его стиль на основе тонкой подчеркнутой элегантности и неброскости.

Игнорирование природы вещей иногда рождает очень комичные ситуации. Например, вы купили своему ребенку очень модные кроссовки ярких цветов из последней коллекции известного бренда. Вы довольны. Вы выполнили свой родительский долг и расслабились, считая, что только эти кроссовки и будет носить ваш ребенок. Но не тут-то было. Критически мыслящий ребенок отреагирует на подобный подарок достаточно холодно. Скорее всего, он спрячет его подальше в обувной шкаф и постарается сделать все, чтобы вы забыли об этом подарке. Ведь в восприятии ребенка-«единицы» вы своей покупкой его «достаете», «напрягаете», потому что навязываете ту обувь, которая ему ненавистна.

Ребенок-критик в подобных ситуациях будет поступать именно так. Все потому, что яркая, красивая одежда и обувь привлекают слишком много внимания. Зато обычные старые добрые серые кроссовки всегда будут ему в радость. Носить их он будет с удовольствием до тех пор, пока те не развалятся.

Такое поведение не должно вас раздражать. Напротив, присмотритесь к своему ребенку. Попробуйте принять его вкусы и предпочтения в одежде. Понаблюдайте за его поведением. Позвольте ему самому выбирать себе подарки, одежду и обувь. Даже если то, что он выберет, покажется вам безвкусным, серым и безликим, вспомните, что это его выбор, а не ваш. Вам покажется странным, но именно в этой одежде и обуви он будет ходить чаще всего.

Интересный факт. Если в детском возрасте вы позволите «единице» проявлять свои вкусы и не будете подавлять их в угоду своим представлениям, то избавите его от огромного количества личностных проблем и комплексов в будущем.

Что имеется в виду? Обычно люди критического типа мышления, чьи вкусы подавлялись в детстве, во взрослом возрасте не могут найти свой образ и стиль. Мало того, в тщетных попытках сделать это они зачастую выглядят смешно и несуразно. Это доставляет им массу неудобств. В результате у них формируется устойчивое неприятие своей сексуальности и привлекательности.

Выглядит это следующим образом. Уже взрослый мужчина или женщина, пытаясь найти себе подходящую одежду, может обойти три-четыре десятка магазинов, но так ничего и не купить. Ваш голос внутри него будет подвергать каждую вещь беспощадной критике. Такой шопинг обычно заканчивается испорченным настроением. Возвратившись домой, этот человек достанет из шкафа блеклую, давно вышедшую из моды, но любимую и надежную вещь, наденет ее и будет счастлив. Ведь родители так и не сумели привить ему вкус к разным стилям и цветам одежды. У взрослого человека, имеющего свободу выбора любой одежды на свой вкус, не оказывается того самого вкуса.

Как же привить ребенку-«единице» вкус? Рекомендуем пять шагов для воспитания чувства стиля у ребенка с критическим типом мышления.

Шаг первый: понаблюдайте

Наблюдайте за предпочтениями ребенка в цветах и фасонах одежды. И не ограничивайтесь редкими эпизодическими попытками, уделите наблюдению хотя бы полчаса-час на выходных в течение двух-трех недель.

Для этого необязательно устраивать длительные выезды в торговый центр. Достаточно просто открыть подходящие страницы в Интернете и предложить ребенку посмотреть их вместе. Только нужно помнить, что, приглашая его к совместному действию, не нужно играть мамочку или папочку. В этом случае ребенок с критическим мышлением очень быстро раскроет ваши планы. Он просто ощутит подвох и перестанет вам доверять. «Мамочка» и «папочка» – это нарочито добренькая, миленькая интонация с нотками нравоучения. Когда критик слышит такую интонацию, то начинает подозревать, что его не любят, а просто принимают за идиота. Ведь если бы любили, то говорили бы с ним просто и искренне.

Чтобы лучше понять, что такое искренность, просто представьте себе, что вы не только родитель, но и друг своему ребенку. Увидьте в нем равного. Тогда ваши действия и интонация станут максимально простыми и искренними.

Шаг второй: предложите ребенку проявить свои вкусы

Для этого задавайте ему правильные вопросы – например, такие:

• Посмотри, какая одежда тебе здесь не нравится?

• Какой цвет ты бы точно не выбрал?

• Что здесь явно лишнее?

• Что здесь явно неуместно смотрится?

Заметьте, эти вопросы построены на отрицании. Почему так? Да потому что критический тип мышления, свойственный от природы вашему ребенку, негативен. Он настроен на поиск идеального варианта путем отрицания всех неидеальных.

Иными словами, изначально ваш ребенок видит все, что является неидеальным, несовершенным, несоответствующим. Проще говоря, он видит все, что ему не нравится. Идя путем отрицания всех неподходящих вариантов, он находит самый лучший, на котором останавливается.

Поэтому в общении с ребенком критического типа мышления стройте фразы, основанные на отрицании. Тогда он вас услышит. Поймет, что вы говорите на его языке. И действительно начнет видеть в вас своего друга.

Шаг третий: уделите внимание деталям

Внимание детей с критическим мышлением буквально заточено на видение деталей. Они с большим трудом могут увидеть образ целиком или всю картинку.

Бессмысленно задавать им вопросы: «А как ты думаешь, какое впечатление ты произведешь в этом платье или костюме?», или: «На какого героя ты будешь похож?» Подобные вопросы вызовут у них затруднение и последующую потерю интереса к предмету разговора.

А вот если вы начнете обращать внимание на детали, то действительно заинтересуете ребенка. Детали одежды, обуви, цвета – вот что зацепит его внимание. Первым делом ребенок этого типа, скорее всего, станет критиковать недочеты, неровности, несоответствия и разного рода неадекватность, по меркам его вкуса.

Не вздумайте его переубеждать или высказывать свое компетентное мнение в ответ. Тем более не начинайте спорить с ним. Иначе возникнет конфликт, который совершенно неуместен, если учесть, какую цель вы ставили.

Шаг четвертый: начните увеличивать масштаб восприятия реальности

Критик воспринимает действительность довольно узко. Так происходит потому, что основная функция критического мышления – это поиск лучшего, который ведется путем сужения и углубления внимания в сторону одной из деталей.

Такое внимание может проникнуть очень глубоко в структуру атома и обнаружить там целую вселенную. Эту гениальную особенность мышления необходимо учитывать в общении с ребенком. Не пытайтесь ее исправлять, лучше дополните данный Богом талант. Для этого начните понемногу расширять масштаб видения действительности.

Как это делать? Если раньше вы уделяли внимание детали одежды, например цвету манжет или форме пуговиц, то теперь попробуйте посмотреть на объект шире. При этом обязательно стройте вопросы по принципу отрицания. Например:

• На какое событие ты бы это не надел?

• В сочетании с какими брюками (юбкой) не смотрелась бы эта рубашка (кофточка)?

• Какие сумочки явно не подходят к этой одежде?

• Какую обувь ты бы точно надел(а) под этот костюм (платье)?

Вы заметите, что внимание ребенка расширится. Задавайте такие вопросы некоторое время. Затем наступит следующий этап – составление гардероба. Например: «Вот ты выбрала эту юбку. Давай уберем все те кофточки, которые к ней не подходят». В результате обязательно останется один-два варианта кофточек или рубашек, которые нравятся именно вашему ребенку. Потом точно так же рассмотрите следующий предмет одежды или обувь.

Шаг пятый: закрепите радость от покупки

Пройдя первые четыре шага, вы пришли к главной цели. Ни в коем случае не пропускайте пятый шаг и не откладывайте его. Иначе весь ваш труд окажется напрасным.

Дети первого типа не имеют природной склонности радоваться новым приобретениям. Возможно, это врожденное. А возможно, так происходит потому, что покупки практически никогда не соответствуют их ожиданиям.

Вам как любящему родителю придется привить своему ребенку здоровую привычку радоваться покупкам.

Будет здорово, если ребенок сам расплатится за вещь и лично примет ее в руки. Таким образом приятным бонусом к воспитанию вкуса станет формирование подсознательного чувства ценности денег. Именно этого так не хватает современным подросткам.

Когда ваш ребенок купит новую вещь, обязательно предложите ему ее надеть. Пусть он посмотрит на себя в зеркало, полюбуется своим новым образом.

Единственное условие! Позвольте ребенку насладиться своей покупкой в уединении. Если он сочтет нужным показать себя, продемонстрировать обновку, обязательно обратите на него внимание. Похвалите его. Скажите, как прекрасно он выглядит и какой хороший выбор сделал, – даже если его выбор вам не пришелся по вкусу. Обязательно подчеркните его самостоятельность.

Внимание! Никогда – слышите, никогда! – не просите ребенка-«единицу» демонстрировать обновку в кругу ваших друзей или родственников. Критически мыслящие дети терпеть этого не могут. Они от природы не любят повышенного внимания к собственной персоне, а тут вдруг целый консилиум собрался оценить их выбор. Самокритичный ребенок готов будет сквозь землю провалиться, только бы не выходить и не демонстрировать себя. Так проявляется и природная стеснительность, присущая людям первого типа. В результате вместо радости от новой покупки в ребенке зародится очень неприятное чувство (неудобства, стеснения, стыда, страха критики). Итогом станет ненависть и к прилюдной примерке, и к самой обновке.

Конечно, скрытный критически мыслящий ребенок никогда явно не покажет своих чувств. Но он навсегда запомнит этот опыт как ужасный. Как тот, который он ни при каких обстоятельствах не захочет повторить.

Родители, не совершайте такой ошибки! Дайте своему ребенку насладиться этой победой – собственной покупкой в тишине и уединенности. Если он сам изъявит желание продемонстрировать себя, поддержите его в этом.

Совершив перечисленные пять шагов, вы увидите, что у ребенка появился живой интерес к формированию своего стиля и образа. С некоторыми детьми такой путь нужно повторить пять-семь раз. Для некоторых будет достаточно двух-трех. Но это внимание, с любовью уделенное вашему чаду, сыграет очень важную роль в его судьбе.

Не поленитесь, сделайте это. Вы увидите своего ребенка счастливым.

Что такое критический тип мышления

У каждого эннеатипа процесс мышления протекает по-своему, движение мыслей идет своим особым образом. Если вы понимаете, как это происходит, значит, имеете в своем распоряжении золотой ключик, способный открыть многие двери.

Критическое мышление работает по принципу отсеивания всего ненужного. Конечная цель такого мышления – постижение глубинной сути, простое понимание, дающее ответ на вопрос, почему происходит то или иное явление.

Делая что-либо, человек с критическим мышлением стремится достигнуть идеала. Суть идеала проста: он лишен недостатков. Эта черта характера «единиц» очень хорошо проявляется в профессиональной деятельности. Ювелир – представитель первого эннеатипа выполнит свою работу безупречно, даже если потратит на нее очень много времени.

Чтобы ярче представить механизм критического мышления, предлагаем вам рассмотреть его в нескольких аспектах.

Тактическая эффективность критического мышления

В процессе критического мышления происходит выбор самого лучшего, идеального из предложенных вариантов, самого лаконичного, оптимального, наиболее подходящего для ситуации решения. Именно так мыслит ваш ребенок в отношении всего, от простых бытовых ситуаций до самых сложных задач.

Критика практически никогда не заботит общая информация, описание, чужие мнения на тот или иной счет. Его интересует одно – лаконично выраженная суть явления.

Критическое мышление направлено на отделение зерен от плевел. Этот тип мышления, можно сказать, всегда пытается «зреть в корень», по выражению Козьмы Пруткова.

У этого типа мышления есть свои сильные и слабые стороны.

Сильные – это упорство, перфекционизм, максимальная сосредоточенность на задаче, большая концентрация внимания, удовольствие от процесса мышления, вплоть до потери чувства времени и голода.

Что касается слабых сторон, то критическое мышление негативно и узконаправленно. Это тактический способ видения без осознания масштаба задачи. Он приводит к постоянной потере стратегии. В результате происходит залипание на одной задаче в попытке решить ее идеально. Уходит время, утрачивается и актуальность задачи, а критик все еще настойчиво ищет идеальное решение.

Безэмоциональность

В критическом мышлении есть еще один плюс. Оно позволяет экономить время – и самому его носителю, и другим людям. Оно дает быстрое понимание главного, отделяя его от второстепенного и ненужного.

А еще один минус – практически полное отсутствие эмоций. Да, критически мыслящие люди очень безэмоциональны. Можно сказать, они сухие, иногда даже черствые. Эмоции для них всегда второстепенны. «Единицы» порой интерпретируют их как рудимент в человеческих взаимоотношениях.

Гнев, о котором мы уже упоминали, – это основная эмоция первого эннеатипа. Но, как мы выяснили, чтобы она проявилась, нужно довольно сильно потрудиться. Обязательно учитывайте это в общении с «единицей». Просто помните, что, общаясь с ребенком – носителем критического мышления, нужно говорить коротко, ясно, лаконично, безэмоционально. Только тогда ребенок услышит, что вы от него хотите. И только при такой подаче информации вы не будете автоматически подвергаться критике его внутреннего цензора. Только так общаясь с ним, вы добьетесь настоящего уважения с его стороны.

Отрицание

Критическое мышление работает путем отрицания, отталкивания, отсеивания. Это значит, что критически мыслящий человек подсознательно сначала будет отрицать любую информацию, которая поступает к нему. Не сомневаться, а именно полностью отрицать.

К этому нужно просто привыкнуть. Примите это качество как особенность характера, которую практически невозможно изменить.

Что бы вы ни предлагали своему ребенку, первым его ответом будет «Нет!!!». Причем это «нет» может быть произнесено, а может быть продемонстрировано поведением. Он просто не будет делать то, что вы попросили или приказали. Особенно если вы сделали это эмоционально.

Здесь важно понять, что ребенок так ведет себя не назло, как вы наверняка подумаете, а автоматически, в соответствии с работой своего мышления. Ведь чтобы добраться до истины, критику нужно сначала отвергнуть все ложное. А всю входящую информацию его разум сначала распознает как ложную – и автоматически отрицает.

Это не значит, что критик испытывает неприязнь к вам лично, просто так его разум работает наиболее эффективно. Добравшись до сути и придя к определенному выводу, он, вполне возможно, выскажет вам именно ту мысль, которую вы пытались до него донести в самом начале. Зато эта мысль будет уже проверена им наверняка.

Поскольку критическое мышление негативно, та информация, которая высвечивает все ненадежное, шаткое, недостоверное, слабое, поддельное, воспринимается критиком легче. Поэтому, если вы рассказываете «единице» о чем-то и хотите привлечь его внимание, то сначала перечислите все минусы ситуации. Здесь вас критик поймет и поддержит, потому что его мышление заведомо направлено на рассмотрение минусов.

Профессии, которые выбирают критически мыслящие дети

Представители первого эннеатипа не любят внимания к своей персоне. Вы вряд ли встретите среди «единиц» поп-звезду, ежедневно мелькающую на телеэкранах. Но это вовсе не означает, что критически мыслящие люди неспособны добиться успеха. Напротив, они обладают очень многими качествами, которые помогают им его достичь.

Ключевое качество – это перфекционизм. «Единицы» стремятся постичь дело своей жизни до самых глубин и мельчайших нюансов. Кем бы они ни стали, это будут замечательные, работающие на совесть специалисты.

Если ребенок выберет профессию хирурга, то непременно станет старательным и точным хирургом. Знаменитые врачи Иван Павлов, Николай Амосов, Илья Мечников, Николай Пирогов – представители первого эннеатипа.

Кстати, встречаются и «единицы»-музыканты. Лидер группы Radiohead Том Йорк считается одним из законодателей мод в современной рок-музыке. Самая неординарная фигура в джазе – Майлз Девис – также носитель критического мышления. В конце 1960-х, уже будучи признанным гением направления боп, он совершил настоящую революцию, соединив рок и джаз. Ну и, конечно, звезды 1990-х Курт Кобейн и Виктор Цой. Оба музыканта, каждый на своем континенте, совершили революцию в музыке и стали кумирами миллионов.

Майлз Девис и Курт Кобейн – примеры проявления еще одного ценного качества «единиц». Это новаторство, к которому приводит таких людей их стремление к идеализму. Занимаясь любимым делом, они улучшают результаты до тех пор, пока внезапно не прорываются в некую новую реальность.

Из «единиц» получаются замечательные ученые. Они способны перерабатывать огромные массивы информации и месяцами ставить скучные, на взгляд других типов, опыты. Всмотритесь в лица нобелевских лауреатов по многим дисциплинам, преимущественно точным. Математики, химики, физики, биологи, инженеры – среди них много представителей первого эннеатипа.

В рядах «единиц» также много аналитиков, следователей и даже шпионов. Они способны докапываться до сути явлений, терпеливо перебирая множество вариантов. Их рекомендации обычно лаконичны и сводятся к простым четким характеристикам.

Как общаются «единицы»

Люди первого эннеатипа не любят общение. Коммуникация для них – это привлечение внимания к своей персоне. Во время разговора приходится открываться, выходить наружу, а это означает риск попасть под огонь критики.

Из всех видов общения «единицы» предпочитают вариант тет-а-тет. А в идеале – только с теми людьми, которые им приятны и вызывают доверие. Если таковых не обнаруживается, первый эннеатип легко соглашается не общаться вовсе. Постарайтесь отнестись с пониманием к этой особенности своего ребенка.

В случае же, когда обстоятельства вынуждают «единиц» вступать в контакт, они обычно немногословны. По крайней мере, поначалу. Зато если дело дойдет до спора, в детях первого типа откуда ни возьмись появляется дар полемиста. Они готовы горячо отстаивать свою точку зрения, зачастую раскаляясь докрасна.

Вам вряд ли удастся избежать такой крайности, как зависимость вашего ребенка от гаджетов. Социальные сети и обилие мессенджеров очень радостно были встречены «единицами» – ведь теперь отпала необходимость встречаться с людьми, можно обсудить все вопросы на расстоянии. А самое главное, есть время подумать. Для первого эннеатипа, которому требуется переварить информацию, это крайне важно.

Интернет-магазины дали «единицам» возможность долго рассматривать варианты, по описаниям выбирая лучший утюг или ноутбук. Не удивляйтесь, если ваш ребенок первого эннеатипа найдет себе в Интернете и пару.

Возможно, в один прекрасный момент вы обнаружите своего ребенка среди экспертов по какой-то экзотической теме. Например, на интернет-форуме, где обсуждаются тонкости выращивания баобаба в условиях Крайнего Севера. Или среди профессиональных игроков в танковые стратегии, где ваш ребенок с совершенно серьезным видом даст рекомендацию по подбору брони и тактике ведения боя. Не пожалейте времени, поговорите с ним об этом. Вы будете приятно удивлены, насколько трезвые и разумные советы он выскажет.

Как воспитать в ребенке-«единице» смелость и харизматичность

У детей с критическим типом мышления есть очень интересная особенность психики. Они выглядят довольно хрупкими и даже немного недосформированными. Ведут себя довольно тихо, любят уединение. Стеснительны, даже зажаты. Застенчивы и не общительны.

Но все это только на первый, довольно поверхностный взгляд. Что же касается реального потенциала этих людей – он абсолютно противоположен видимым поведенческим реакциям.

Дети этого типа мышления обладают мощным ресурсом эмоции гнева. Да-да. Именно гнева, о котором мы уже говорили. Он, конечно, как правило, не проявлен. А точнее, ресурс гнева у критиков сильно подавлен. Тем не менее это очень мощный инструмент, который является основой харизмы людей первого эннеатипа.

Может быть, вы не видите никакой связи между гневом и харизмой. Между тем следует признать, что в биологической природе «единицы» заложен очень мощный потенциал лидерства. И основа его – именно гнев.

Глядя на своего тихого, спокойного, бледноватого ребенка, который медленно и педантично перебирает игрушки, вы никогда не заподозрите его в гневливости. Тем не менее это факт и очень хорошая новость для вас.

Гневным своего ребенка вы сможете увидеть, только если его сильно «достанет» какая-то ситуация или человек. Тогда, совершенно неожиданно для вас, он может совершить абсолютно нехарактерный для себя поступок. Часто это происходит в ответ на несправедливость в отношении него или других людей либо в ответ на особенную назойливость или хамство.

Например, ваш ребенок еще малыш и играет в песочнице. Вдруг его кто-то «достал» – сильно и нагло. Тихий и скромный малыш критического типа не отреагирует сразу. Он включится через время и как бы некстати. Это связано с особенностью работы психики у людей первого эннеатипа. Любое входящее событие или впечатление критику необходимо сначала переварить, этот процесс буквально похож на физиологическую переработку пищи. В буквальном смысле, «единица» расщепляет и усваивает ситуации. Только после этого у него включается и проявляется гнев – как результат усвоения переваренного впечатления.

Итак, вернемся к ситуации. Малыш-критик сидит в песочнице. Никого не трогает. Вдруг он становится интересен какому-то другому ребенку. Сам критик не имеет желания ни с кем общаться, особенно в этот момент. Другой ребенок становится настойчивее. А видя полное отсутствие интереса, еще наглее и назойливее. Порой доходит до откровенной тирании – отбирания игрушек и вытеснения с территории.

Малыш-критик поначалу не будет реагировать. Не потому, что боится своего оппонента, – просто полученное впечатление еще не переварилось. Но как только это случится, в нем закипит гнев. В один момент вы можете не узнать своего ребенка. Он смело подойдет к своему обидчику и даст ему сдачи.

Комичность подобных ситуаций в том, что обидчик уже давно будет занят другим делом, полностью позабыв о своих претензиях. Например, он уже так же тихо и спокойно играет в песочнице. И вдруг к нему подходит ребенок-критик и изо всей силы бьет его лопаточкой по голове.

В романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» есть сцена, в которой Бегемот посреди магазина съел несколько мандаринов, шоколадку и селедку. Когда работник магазина вызвал милицию, товарищ Бегемота собрал толпу и принялся настраивать ее против торговцев.

Вся эта глупейшая, бестактная и, вероятно, политически вредная вещь заставила гневно содрогаться Павла Иосифовича, но, как это ни странно, по глазам столпившейся публики видно было, что в очень многих людях она вызвала сочувствие! А когда Бегемот, приложив грязный продранный рукав к глазу, воскликнул трагически:

– Спасибо, верный друг, заступился за пострадавшего! – произошло чудо. Приличнейший тихий старичок, одетый бедно, но чистенько, старичок, покупавший три миндальных пирожных в кондитерском отделении, вдруг преобразился. Глаза его сверкнули боевым огнем, он побагровел, швырнул кулечек с пирожными на пол и крикнул:

– Правда! – детским тонким голосом. Затем он выхватил поднос, сбросив с него остатки погубленной Бегемотом шоколадной Эйфелевой башни, взмахнул им, левой рукой сорвал с иностранца шляпу, а правой с размаху ударил подносом плашмя иностранца по плешивой голове. Прокатился такой звук, какой бывает, когда с грузовика сбрасывают на землю листовое железо. Толстяк, белея, повалился навзничь и сел в кадку с керченской сельдью, выбив из нее фонтан селедочного рассола».

Вам как родителю, коротавшему время в соцсетях, пока ребенок играл, такое поведение вашего малыша покажется неадекватным. Но если бы вы оторвали взгляд от гаджета и понаблюдали за ситуацией, то многое поняли бы. Причинно-следственные связи его поступков и поведения стали бы для вас очевидными.

Ни в коем случае не ругайте своего ребенка-критика в моменты проявления гнева. Таким образом вы подавите его природный потенциал активности и просто убьете в нем лидера. Вместо этого предлагаем вам несколько простых шагов по воспитанию харизматичности в ребенке первого эннетипа.

Шаг первый: вопросы, а не утверждения

Общаясь со своим ребенком, используйте больше вопросительных предложений, нежели утвердительных. Иными словами, задавайте ему больше вопросов. Выслушивайте его мнение.

Есть дети, которые любят выражать свою точку зрения и стремятся это делать. А критически мыслящие дети – больше молчуны. Но они всегда имеют свое мнение. Запомните: у них всегда оно есть! Однако они держат его при себе в девяти случаях из десяти. Подавляют его, потому что боятся критики. Со временем они учатся удовлетворяться тем, что просто думают по-своему.

Молчание «единицы» окружающие ошибочно воспринимают как согласие или равнодушие. На самом деле в душе критика все время идет бурная реакция на ситуацию. Только она не проявляется, а глубоко подавлена.

Чтобы ребенок начал выражать себя, его следует ненавязчиво вовлекать в разговор. Например, вы обсуждаете с родственниками какую-то тему, и каждый выражает свое мнение. Обязательно привлеките к беседе ребенка. Задайте вопрос: «А что ты думаешь по этому поводу? А как ты считаешь? Какое твое мнение на этот счет?» Используйте также отрицательные предложения: «Если бы по отношению к тебе так поступили, что бы тебе не понравилось?», или: «Что бы ты точно не делал в этой ситуации, как бы точно не поступал?»

Как только ребенок выразит свое мнение, каким бы оно ни было на ваш взгляд, – постарайтесь не оценивать его ни позитивно, ни негативно. Подчеркните саму важность участия ребенка в обсуждении и искренний интерес к его мнению. Например: «То, что ты сказал, интересно. А почему ты думаешь, что именно так нужно поступить?», или: «Почему именно этот выбор сделал бы ты?»

При таком интеллектуальном взаимодействии вы выказываете свое уважение к ребенку и относитесь к нему как к значимому собеседнику. А он перестает бояться выражать свое мнение, ждать оценки сказанному. Он начинает принимать и уважать собственную способность думать.

Подобные разговоры могут быть спонтанными, а могут быть специально спровоцированы любящими родителями. Например, вы хотите воспитать в ребенке лидера. Для этого он должен сам захотеть стать таковым.

Ни в коем случае не пытайтесь мотивировать ребенка-критика, сравнивая его с кем-то. Крайне противопоказано пытаться пробудить желание стать лидером фразами вроде: «Посмотри на Васю. Видишь, какой он смелый и активный. Вася – молодец. Вася будущий лидер». Так вы только спровоцируете самоосуждение и полное подавление желания быть лидером. Ведь в ситуации сравнения себя с кем-то «единица» будет с особой строгостью относиться к себе. Причем в такой степени, что вообще не захочет проявлять хоть какую-то активность. В понимании первого эннеатипа, он недостаточно идеален для этого.

Необходим другой, более мягкий подход.

Шаг второй: рассказывайте о своем личном опыте

Вспомните какую-нибудь историю из своей жизни, в которой вы проявили себя как лидер. За семейным ужином расскажите ее. Наверняка вам самим будет приятно похвалиться своим героическим поступком. Расскажите не только о событиях, но и о своих чувствах. О том, как вам было страшно, но вы преодолели свой страх. О том, что вы почувствовали, когда победили.

Ребенок обязательно заинтересуется вашей историей. Он увидит вас в совершенно новом свете. Он поймет, что его страх и стеснительность – это не только его личная проблема, даже его «всемогущие и бесстрашные» родители боялись. Боялись и преодолели свой страх. А значит, и он сможет.

Только, пожалуйста, не заканчивайте свой рассказ в стиле Крылова: «Мораль сей басни такова…» Просто насладитесь воспоминанием в кругу семьи.

А вот когда ваш малыш будет засыпать, подойдите к нему, обнимите и скажите ласково и искренне: «Я в детстве тоже боялся. Честно признался себе, что боюсь. И как только признал свой страх, сразу его победил. Если вдруг ты начнешь бояться чего-то, признай свой страх. И ты тут же его победишь. Пока ты скрываешь его внутри себя, он живет там и владеет тобой. Как только ты его признаешь, то выпустишь его наружу, и он уйдет навсегда. Ты мой храбрый малыш. Я горжусь тобой».

Шаг третий: переходите от слов к поступкам

Если вы выполните два предыдущих шага, это раскроет вашего ребенка. Он начнет доверять вам и станет более уверенно выражать себя. Теперь самое время переходить от слов к действию.

Вам нужно обязательно закрепить его новое самоощущение поступками. Не стоит сильно задумываться, какой именно героический поступок должен совершить ваш ребенок. На самом деле, для маленького, только начавшего жить человека мир наполнен чудесами, неизведанным, трудностями и героизмом. Поэтому любая, даже самая простая бытовая ситуация может оказаться для вас подходящей.

Например, малыш может помочь соседке донести небольшую сумку. Конечно, пусть поможет вам убрать в комнате, помыть посуду или сам пришьет пуговицу. Все это будет неплохо. Но стоит учесть, что для критически мыслящего ребенка очень важно, чтобы поступок был связан с непосредственным общением с другими людьми. Ведь именно перед коммуникацией он испытывает настоящий страх.

Когда ребенок совершил героический для него поступок, обязательно попросите его поделиться своей историей на вашем семейном ужине. Пусть расскажет, как это было, какие чувства он испытывал. Пусть поделится радостью победы.

Обязательно подчеркните тот факт, что вы тоже, когда совершили свой героический поступок, испытывали такие чувства. Если рассказчиком будет папа, то мама должна поддержать ребенка, сказав: «Какой ты молодец. Теперь ты такой же храбрый, как папа».

Шаг четвертый: закрепите результат. Превратите героический поступок в систему

– Распорядок дня барона Карла Фридриха Иеронима фон Мюнхгаузена на 30 мая 1779 года.

– Любопытно. Весьма.

– Подъем в шесть часов утра.

– Ненаказуемо.

– С восьми утра до десяти – подвиг.

– Как это понимать?

– Это значит, что от восьми до десяти утра у него запланирован подвиг.

Из фильма «Тот самый Мюнхгаузен»

Установите такую традицию: каждый член семьи рассказывает вечером об одном героическом поступке, который он совершил сегодня.

Ребенок почувствует не только удовольствие, но и азарт. Он постоянно будет искать возможности проявить себя. Он почувствует личную силу. Нащупает в себе потенциал лидера, и это станет его стилем жизни.

Как развить гениальность в критически мыслящем ребенке

Данный вашему ребенку талант критического мышления можно развить до уровня гениальности. Из людей такого типа получаются выдающиеся ученые, люди искусства, успешные бизнесмены.

Ваш ребенок обладает прекрасным даром, который является потенциалом. Этот потенциал поддается апгрейду, в результате которого ребенок станет гением и успешным человеком.

Если же потенциал не развивать, то произойдет деградация. Тот же талантливый ребенок может вырасти в обычного брюзгу, судящего и критикующего всех и вся. Он станет подавленным и зажатым человеком, типичным потребителем нового времени.

Раз вы держите в руках эту книгу, вы, безусловно, любящий родитель. Вы желаете своему ребенку счастливой, легкой и интересной судьбы.

Как же развить потенциал критического мышления до уровня гениальности? Для начала вспомните, как работает критическое мышление. Для апгрейда важны несколько ключевых выводов:

• критически мыслящий человек нуждается в расширении масштаба своего мышления. Это позволит ему перейти от залипания внимания на деталях к объемному видению происходящих процессов;

• критически мыслящим людям не хватает собственных эмоций, особенно радости. Именно поэтому вы вряд ли встретите радостного ребенка-«единицу»;

• критик легче всего воспринимает информацию дозированно, порциями. И для его восприятия лучше, если сначала вы описываете слабые стороны явления или человека.

Таковы исходные данные. Как любящий родитель, вы начинаете понимать, как мыслит ваш ребенок. Чтобы он максимально реализовался в жизни, стал успешным, счастливым и гениальным, рассмотрите три возможных варианта взаимодействия с ним.

Вариант первый – конструктивный. Он предполагает, что вы находите возможность наладить с ребенком контакт. Это значит – подружиться, понять его и позволить ему развиваться самостоятельно. При этом варианте вы позволяете ребенку быть самим собой и освобождаете время для собственных интересов.

Поддержите таланты ребенка, развивая их до уровня гениальности. Увидьте его другом и чудом, которое пришло в вашу жизнь для того, чтобы вы оба были счастливы.

Вариант второй – деструктивный. Настаивайте на своем представлении о том, как все должно быть. Постарайтесь воспитать ребенка в соответствии с шаблонами успешности. Потерпите фиаско в этом процессе или восторжествуйте, все-таки «впихнув невпихуемое». Подавите, направьте, вылепите усилием родительской воли то, что вы считаете необходимым для ребенка.

Вариант третий – комбинация первых двух сценариев.

Выбирать вам. Наша задача – показать, какие шаги можно сделать для развития гениальности у ребенка первого эннеатипа.

Упражнение для развития гениальности у критически мыслящего ребенка

Добавляем критическому мышлению гибкости, практичности и исследовательского интереса.

Мы назвали это упражнение «Критикуя – предлагай. Предлагая – действуй».

Первая часть упражнения – «Критикуя – предлагай».

Как только вы услышали, что ваш ребенок сделал критическое высказывание о чем-либо или кого-то осудил за его действия, поведение и прочее, обязательно воспользуйтесь шансом расширить возможности мышления ребенка.

Шаг первый. Позвольте себе согласиться с критичным высказыванием ребенка. Не спорьте, даже если считаете его точку зрения неверной и некорректной.

Просто произнесите одну фразу – «Возможно, это так».

Далее, шаг второй – задайте ему вопрос: «Скажи, а как бы ты поступил на месте этого человека?», или: «А какой бы выбор сделал ты?» И так далее. В зависимости от ситуации.

Сделав это, обязательно выслушайте ребенка до конца и ни в коем случае не перебивайте и не спорьте с ним.

Лучше попробуйте развивать тему его ответа. Задавайте ему вопросы. Помогайте его мышлению двигаться.

Шаг третий. Если у ребенка возникло затруднение с ответом на ваш вопрос или он просто ответил стандартно «Не знаю», тогда поддержите его, ведь он действительно не имеет этого опыта. Скажите ему: «Давай подумаем вместе» – и предложите несколько вариантов ответа. Тогда ребенок поймет, что вы его понимаете, поддерживаете и действительно помогаете разобраться в жизни.

Шаг четвертый. Сделайте вывод вместе: подведите итог из тех предположений, которые сделал ваш ребенок или которые вы нашли вместе.

Вторая часть упражнения «Предлагая – действуй».

Перейдем от теории к практике.

После того как вы сделали вывод, скажите ребенку: «Хорошо. То, что мы с тобой предположили, может оказаться верным, а может и нет. Давай это проверим. Обязательно появится ситуация, в которой это можно будет проверить. Вот тогда и посмотрим, к правильному ли выводу мы с тобой пришли».

Когда вы это сделаете, ребенок начнет больше доверять собственному опыту, а не суждению о жизни.

Это простое упражнение сделает мышление вашего ребенка более гибким и практичным. Он начнет задумываться, рассматривать различные сценарии развития ситуаций, делать допущения, предполагать различные варианты решений. У него появится исследовательская способность, которая является хорошим стартом для развития гениальности. А главное, у него появится смелость экспериментировать и способность учиться на собственных ошибках.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Чтобы научиться конструктивно общаться со своим ребенком, вам необходимо следовать нескольким правилам эффективной коммуникации.

Правило первое: внимание – деталям

Представим, что вы хотите, чтобы ребенок научился помогать вам в домашних делах и убирал в своей комнате. Ни в коем случае не давайте ему прямых указаний: «Убери в своей комнате!» Как мы уже выяснили, критик сначала отвергает всю входящую информацию. Поэтому на вашу просьбу или указание он однозначно отреагирует негативно. Спорить, скорее всего, не станет. Просто не будет убирать.

Теперь попробуем изменить привычную просьбу, учитывая тип мышления вашего ребенка. Приняв эту новую модель, вы достигнете позитивного результата и привьете ребенку полезную привычку к чистоте.

Для начала обратите внимание вашего ребенка на один неаккуратно брошенный предмет в его комнате. Например, на валяющийся носок. Попросите спокойно, без раздражения и обиды, положить этот носок на место. Не говорите при этом: «В твоей комнате полный бардак», или: «Как ты вообще живешь в этом хаосе?» Просто укажите на одну деталь. Ребенок вас услышит. Он уберет на место этот носок, после чего сам заметит, что еще один предмет находится не на своем месте, и еще один. Через некоторое время вы сможете наблюдать удивительную картину. Зайдя в комнату, обнаружите там чистоту и порядок.

Дело в том, что критическое мышление узконаправленно. Его можно сравнить с лучом света или фонариком. Когда вы направляете этот луч внимания вашего ребенка на элемент несовершенства, он его увидит и исправит. Он не может поступить иначе – ведь явление не идеально. Затем он увидит следующий момент несовершенства, и так далее. В итоге вы добьетесь нужного результата.

Если же указать на общий беспорядок в комнате, узкий луч внимания критика просто не сможет справиться с такой непосильной задачей – довести до совершенства необъятное пространство. Скорее всего, ваша просьба просто вытеснится из сознания ребенка как непосильная или невыполнимая задача.

Правило второе: ищите лучшее

Представим, вы хотите мотивировать своего ребенка к чему-либо. Чтобы справиться с этим, важно запомнить главное: критик заточен на поиск лучшего. Поэтому, если вы хотите, например, чтобы ваш ребенок больше читал, найдите несколько книг по разным темам. Почитайте вместе с ним аннотации, и пусть он выберет лучшую. Конечно же, он будет это выбирать путем отрицания более скучных и неинтересных вариантов. Но именно так вы привлечете его внимание к книгам.

Позвольте ему раскритиковать в пух и прах несколько заведомо известных вам как скучные книг. Пусть расскажет, что именно ему в них не нравится.

Правило третье: идите от противного

В общении с ребенком-«единицей» вы должны научиться сознательно строить фразы определенным образом.

Вот примеры правильных конструкций:

• Выбери те места, в которые ты бы точно не хотел пойти.

• Что бы ты точно не ел на завтрак?

• Какие книги ты бы точно не читал?

• Что тебе здесь не нравится?

Строя свои вопросы таким образом, вы будете говорить с критически мыслящим ребенком на одном языке. Он вас услышит и подсознательно захочет участвовать в любом деле, где требуется его критический взгляд на вещи.

Правило четвертое: давайте время на раздумье

Мы уже упоминали, что люди критического типа мышления в буквальном смысле переваривают информацию. И для этого им необходимо время.

Процесс мышления у критиков очень схож с процессом пищеварения. Если информация не переработана, она будет отторгнута, как и пища, которую желудок не смог переварить. Обязательно учитывайте это в общении с ребенком-«единицей».

Когда вы предлагаете что-либо своему критически мыслящему ребенку, обязательно учтите, что между вашим предложением и его ответом должно пройти время. Иногда это несколько минут, иногда часов, иногда дней, а в некоторых случаях – месяцев. Зато, имея терпение, вы обязательно достигнете желаемого результата.

Например, вы хотите повести своего ребенка на мастер-класс по рисованию или музыке. Ни в коем случае не сообщайте ему об этом за пять минут до выхода из дома. Сначала следует подготовить его к новым впечатлениям. Он должен переварить информацию и свыкнуться с мыслью, что он куда-то пойдет, выйдя из привычного ему режима времяпрепровождения. Поэтому примерно за неделю или несколько дней обсудите эту тему за семейным ужином.

Правило пятое: знайте кумиров своего ребенка

С этим сталкиваются многие родители: хочется, чтобы ребенок развивался, но трудно определиться, чем именно ему заниматься.

Мы дадим такой совет: возьмите в качестве примера одного из нынешних кумиров вашего ребенка. Скажем, это может быть любимый герой мультфильма.

Обсудите с ребенком качества характера этого героя. Узнайте, чем он так нравится вашему малышу и почему он так хочет быть похож на этого героя. Может быть, этот персонаж сильный, или умный, или добрый, или благородный, или хитрый, или быстрый?

Опираясь на полученные сведения, выберите занятия, которые должны быть интересны вашему ребенку. Например, если он ценит в герое силу, смелость, скорость – подойдут спортивные секции. Если ему нравятся ум и сообразительность – попробуйте отвести его на занятия, развивающие мышление.

Правило шестое: уважайте личное пространство ребенка

Критики, как никто, любят оставаться в уединении. И не потому, что они боятся людей или часто бывают обижены на вас. Критически мыслящие люди – интроверты, и уединение – это оптимальная среда, в которой они могут сосредоточиться и собраться с мыслями.

Как бы там ни было, отбросьте мысли: «О ужас!!! Мой ребенок нелюдимый интроверт!!!» Детям-«единицам» просто необходима уединенность. Они могут часами, а то и днями сидеть в своей комнате, собирая какую-то интересную игрушку, рисуя или читая. Зато, окончив свое дело, они выйдут из комнаты счастливыми и спокойными. И могут захотеть погулять на улице, пообщаться со сверстниками, поехать с вами к родственникам.

Позвольте им существовать рядом с собой в таком режиме. В противном случае конфликты неизбежны. Вы будете беспокоиться, почему ребенок не выходит на улицу, почему не общается с друзьями, почему не бросит все и просто не отдохнет. И, конечно же, вы начнете докучать ему: входить в его комнату, навязчиво предлагать различные варианты досуга и тому подобное. Тем самым доведете ребенка окончательно, и пропасть между поколениями начнет неминуемо увеличиваться.

Наш совет – расслабьтесь. Примите тот факт, что ваш ребенок именно в таком режиме взаимодействует с окружающей средой. Займитесь собой и своими делами. У вас их наверняка накопилось немало.

Не тяните ребенка на улицу – лучше покажите своим примером, что прогулки на свежем воздухе с близкими людьми приятны и полезны. Прогуляйтесь сами, со своей половинкой или вторым ребенком. Постарайтесь получить удовольствие от того, что предлагаете «единице». Ваша искренняя радость и хорошее настроение мотивируют его пойти на прогулку с вами в следующий раз.

Правило седьмое: давайте ребенку правильную обратную связь

Если малыш-«единица» совершил ошибку, ни в коем случае не критикуйте его. Дети первого эннеатипа очень критичны прежде всего к самим себе. Они и так считают, что делают все недостаточно хорошо, поэтому очень болезненно относятся к критике. Она их просто убивает. А точнее, убивает желание заниматься тем делом, в котором покритиковали.

Это не значит, что все нужно пускать на самотек. Ребенку действительно следует подсказать, где он ошибся. Но сделать это нужно особым образом.

Вначале необходимо, чтобы он расслабился и отбросил свою излишнюю самокритичность. Для этого просто скажите: «Ты все сделал хорошо. Ты молодец! Есть только один нюанс, на который ты, наверное, сам обратил внимание…» Дальше укажите на ту ошибку, которую совершил ребенок.

Свою речь обязательно закончите на позитиве. Например: «Ты у меня умничка! Я горжусь тобой!» Тогда он почувствует, что его ценят и уважают.

Для критика принцип уважения и ценности – один из самых главных.

Вредные советы

Если вы хотите окончательно разрушить взаимоотношения со своим ребенком, вот несколько советов. Придерживайтесь их и вы быстро добьетесь своей цели.

1. Всегда настаивайте на своем. Не сдерживайте себя в эмоциях. Особенно эффективно работают раздражение, злость, разговор на повышенных тонах.

2. Приказывайте ребенку. И опять же настаивайте на выполнении приказа, как бы ни реагировал ваш ребенок.

3. Войдите в роль милых мамочки и папочки. Рекомендуются нарочито добренькие нотки в общении с ребенком, слащавость тона, сюсюканье. Пусть ваш десятилетний ребенок почувствует себя грудничком. И окончательно убедится в том, что его никто не понимает.

4. Сообщайте своему ребенку о переменах в его жизни непосредственно перед тем, как они произойдут. Будьте спонтанными, импровизируйте. Критически мыслящие дети «обожают» непредсказуемость.

5. Дарите вашему ребенку броскую одежду ярких цветов. Дайте ему возможность самовыразиться. Если он не хочет носить подаренное, настаивайте на необходимости быть стильным и модным. Скажите, что так поступают все нормальные люди, которых вы знаете.

6. Ни на минуту не оставляйте своего ребенка в уединении. Он стеснительный и необщительный – значит, ему просто необходима ваша помощь. Если ребенок не желает играть с друзьями, возьмите инициативу в свои руки. Пригласите его друзей сами. Желательно побольше. Пусть сразу забегают в его комнату и начинают громко радовать «единицу» своим присутствием.

7. Вашему ребенку нужно перестать бояться внимания людей. Лучшим средством воспитания публичной смелости будет демонстрация его талантов всем вашим друзьям и родственникам. Обязательно соберите побольше народа. Поставьте ребенка на стульчик, пусть расскажет стишок или сыграет на скрипочке. Вам будет довольно трудно заставить его это сделать, но главное – не сдаваться. Надавите на него как следует. Сделайте ставку на чувство вины. Заставьте испытать стыд перед всеми родственниками. В общем, дайте почувствовать своему ребенку, что его «любят» и «понимают».

Глава 2. Второй эннеатип: талант вариативного мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит вариативно?

Лидер группы Queen Фредерик Балсара в молодости взял псевдоним Меркьюри. Имя греческого бога как нельзя лучше подошло ему. Помимо того что Фредди Меркьюри был признан лучшим рок-вокалистом всех времен и народов, фанатам он запомнился неисчерпаемым потоком сценических образов. Художник по образованию, Меркьюри сам создавал себе костюмы, переодевался в женщин и балетных танцовщиков, изображал человека-невидимку и черно-белого робота начала XX века. Его фантазия была воистину безграничной.

Сам термин «вариативное мышление» говорит о том, что люди второго эннеатипа оперируют различными вариантами. Если вы просите своего ребенка предложить, чем заняться, а он с ходу выпаливает десяток одинаково неплохих вариантов – обратите на это внимание. Возможно, ваш малыш именно второго типа.

Как проверить свои догадки? Присмотритесь, присущи ли вашему ребенку следующие три признака.

Первый – скорость передвижения в пространстве. У вариативно мыслящих она очень высокая. Они постоянно переключаются с одного дела на другое.

Второй – количество друзей. У детей второго эннеатипа огромное количество приятелей, знакомых, друзей и просто контактов. Они любят и умеют общаться. Для них общение – словно вода для цветка.

Третий – разговорчивость и любознательность. Такой ребенок никогда не устанет болтать. Он никогда не выговорится, оставьте такие надежды.

Если все три характеристики наблюдаются у вашего ребенка, читайте эту главу дальше и старайтесь лучше понять своего сына или дочь. Вариативно мыслящие люди – прекрасные коммуникаторы, продажники, креативщики и люди искусства. У них безграничные возможности для апгрейда.

Внешность

Вариативно мыслящие дети обычно невысокого роста. Они темноволосые и нередко кудрявые. Тип фигуры – треугольник основанием вверх: и у девочек, и у мальчиков плечи шире, чем бедра. Эта особенность становится заметнее уже в подростковом возрасте.

«Двойки» не склонны к полноте, хотя отличаются очень хорошим аппетитом. Попадая внутрь их организма, еда словно перерабатывается с огромной скоростью.

В чем секрет? Самая активная железа внутренней секреции у людей этого типа – щитовидная. Гормоны этой железы отвечают за быстрый обмен веществ в организме человека.

Поэтому слово «быстрый» является основным в описании поведения этого типа детей. Они – живчики, которые обожают быстро переключаться с одной деятельности на другую. Медленное сосредоточенное изучение одного предмета – невероятное мучение для них.

Эти дети очень быстро заинтересовываются новым делом и так же быстро интерес теряют, переключаясь на что-то другое. Заботливый родитель должен это учитывать и постепенно приучать своего ребенка доводить до конца большие дела. Это даст вариативно мыслящему малышу бесценный опыт, который почти невозможен при его внутренней модели поведения.

Поведение

От родителей детей с вариативным типом мышления часто можно услышать: «Этот ребенок как юла», «За ним невозможно поспеть», «Ух, он меня замотал».

Дети второго типа жизнерадостны и жизнелюбивы. Их живые и выразительные глаза все время находятся в поиске новых приключений.

«Двойки» очень энергичны и гиперактивны от природы. Они обожают подвижные игры и большие шумные компании. У них всегда много друзей и знакомых.

Они – выраженные эмоционалы. Их эмоции яркие, выразительные и открытые.

Эти дети обожают одежду ярких цветов, модные вещи и новые игрушки. Любовь к обновкам объясняется не столько тем, что им хочется заполучить сами вещи, сколько их горячим желанием похвалиться перед друзьями. Да, «двойки» обожают хвастаться. Они таким образом подчеркивают свою значимость в кругу друзей. А еще это очень действенный способ найти новых знакомых.

Вариативно мыслящие дети очень болтливы. Они могут говорить без умолку сутками напролет. Если у детей некоторых других типов период «почемучки» довольно быстро проходит, то у «двоек» он растягивается на всю жизнь.

Представители этого типа очень любознательны. Им интересно все: где, что и как. Они не успокоятся, пока не узнают. А узнав, быстро переключаются на что-нибудь еще не познанное. Поэтому у таких детей всегда много увлечений, причем часто разноплановых.

Не удивляйтесь, если сначала ваш ребенок-«двойка» так сильно хотел пойти в секцию борьбы, что сил не было его остановить, а потом, как только он посетил пару занятий, интерес исчез. И теперь он просит вас отвести его в художественную школу.

Вариативно мыслящие дети – дегустаторы различных впечатлений. У них не возникает желания углубленно и качественно изучать какой-либо предмет. Они просто дегустируют его, быстро понимают что-то о нем – и переходят к следующему. Этим они в корне отличаются от критически мыслящих детей, которые настроены вникать в предмет глубоко и надолго, пока в совершенстве не овладеют им.

При этом «двойки» очень сообразительны. Им не нужно долго что-либо объяснять. Они просто ловят смысл на лету. Кстати, это не значит, что если вы сказали ребенку этого типа «Сядь и успокойся!», то он тут же вас поймет и послушается. Скорее всего, после произнесенной вами фразы в его поведении ничего не изменится. Это не значит, что он глуп, не понял, не услышал вас или делает вам назло. Будьте уверены, он прекрасно понял, чего вы хотите. Но он уже успел просчитать ваши привычные реакции в подобных случаях и знает, что вы покричите и успокоитесь. А он продолжит так же активно носиться по комнате, и вы уже не будете обращать на это внимание. Вы так делаете всегда. Поэтому зачем ему прекращать свое радостное дело, если он все равно к нему вернется через пару минут?

Иногда вариативно мыслящих детей считают хитрыми. Но дело здесь не в хитрости, а в скорости мышления этого типа. Из-за повышенной активности щитовидной железы «двойки» отличаются от других типов самой высокой скоростью мышления. Еще раз оцените разницу: у детей первого типа мышление характеризуется глубиной и проницательностью, а мышление «двоек» имеет высокую скорость. Первые настроены на улучшение качества, вторые – на увеличение количества. Оба эти типа мышления по-своему эффективны и, безусловно, уникальны.

Здоровье

У детей этого типа повышенная активность щитовидной железы. Поэтому ее состоянию стоит уделять особое внимание. Расположена эта железа у основания горла и по форме напоминает щит.

Детям этого типа рекомендуется добавлять в пищу йодсодержащие продукты, которые поддерживают работу щитовидки. Также очень важно не допускать переохлаждения горла и шеи, поэтому, когда ваш ребенок идет на улицу в прохладную погоду, наденьте ему шарф.

Заботясь о здоровье «двойки», постарайтесь делать это спокойно, а не с встревоженным выражением лица. Дело в том, что вариативно мыслящие дети мнительны и очень внушаемы. Если он решит, что болен, то через десять минут у него поднимется температура, и он сляжет в постель. Поэтому будьте аккуратны в своих проявлениях любви и заботы.

И еще. Вариативно мыслящему ребенку очень важно много общаться с другими людьми. Если коммуникации недостаточно, он может начать чахнуть. Поэтому старайтесь не ограничивать его встречи с многочисленными друзьями. Если эти приятели не вызывают у вас симпатии, ненавязчиво познакомьте ребенка с другими сверстниками, которые вам более симпатичны. Дальше он подружится с ними сам.

Как направить энергию активности в мирное русло

Вариативно мыслящие дети очень активны от природы. Одна из ярких особенностей их характера – это способность успевать выполнять несколько дел одновременно. Например, такой ребенок может играть сразу несколькими игрушками. Или же делать сразу несколько домашних заданий (чтение, математику и английский). Помогая вам по хозяйству, «двойка» будет пытаться одновременно мыть пол, посуду и убирать игрушки.

При этом каждая из задач может быть выполнена успешно. Но, конечно, только в том случае, если ребенку помогать и уделять внимание тем моментам, где ему трудно и у него не получается. Здесь роль родителя-помощника просто бесценна.

Обычно же, когда взрослый наблюдает за тем, как действует «двойка», он в большинстве случаев реагирует одним из двух способов.

Первый – это пассивная реакция. Вы как родитель видите, что делает ребенок, и понимаете, что вам все равно придется за ним переделывать. Вы вздыхаете или раздражаетесь, а потом приступаете к переделке.

Второй вариант реагирования – активный. Вы кричите на ребенка и усилием собственной воли настаиваете на том, чтобы он все-таки взялся за одно дело и сделал его хорошо.

Ни первый, ни второй способ не помогут развить таланты мышления вашего ребенка. Поэтому мы предлагаем третий.

Сначала вам необходимо внимательно понаблюдать за своим ребенком. Посмотреть, как он пытается справиться со всеми задачами одновременно. А затем помочь ему связать все задачи в одну систему. Тогда он поймет оптимальную схему своих действий. Например, возьмите такой параметр, как расстояние, которое ребенок преодолевает по пути от одного действия к другому. И придумайте вместе с ним оптимальный маршрут, который позволит ему выполнить все дела быстрее. Для интереса можно предложить ребенку засечь время, затраченное на выполнение задачи. Можно даже с ним поспорить на что-нибудь для него интересное. Если он уложится в срок, причем не в ущерб качеству, – он выиграл.

Активный ребенок-«двойка» практически все время находится в движении. Поэтому кодовое слово, на которое он не сможет не отреагировать, – это «ИГРА»! Такие дети обожают играть. Ради участия в игре они будут готовы на все. Прибегайте к игре в общении с ребенком. Превратите в игру работу по дому. Любое дело будет ребенку-«двойке» в радость, если в нем окажется элемент игры. Для этого включите в процесс соревновательный момент: кто быстрее. Или загадку. Или ребус.

Существует еще одна интересная особенность «двоек», о которой вы просто обязаны знать. Вариативно мыслящие дети – отличные помощники. Они просто обожают помогать другим людям. Они рады потратить все свое время на решение проблем своих друзей. Поэтому не стесняйтесь и обязательно просите вашего ребенка-«двойку» помочь вам в тех делах, с которыми вы не успеваете справиться.

Этих активных детей можно загружать различного рода делами, и они с удовольствием будут их выполнять. Главное при этом – помнить, как правильно сформулировать просьбу о помощи. Нельзя общаться с ребенком приказным, холодным, равнодушным, раздраженным, усталым тоном. Его нужно именно попросить о помощи. Сказать, что только он сможет сделать это лучше всех. Что вы его любите и ждете от него поддержки. При такой формулировке ребенок-«двойка» всегда будет готов помочь вам.

Еще очень важно похвалить ребенка после того, как он вам помог. Не бойтесь при этом преувеличить его заслуги. Для вариативно мыслящих детей просьба о помощи и похвала – это самая лучшая мотивация к действию. А если вы еще и создадите при этом атмосферу игры, то ваш ребенок будет по-настоящему счастлив рядом с вами.

Особенности вариативного типа мышления

Дети второго типа мыслят различными вариантами идей. Их мышление активное и негативное. Что это значит и как это проявляется?

Активность мышления проявляется как интеллектуальная инициатива. «Двойка» любит и хочет выражать свое мнение. Делает это громко, иногда перекрикивая других. Он считает, что очень важно не только выразить, но и отстоять свою точку зрения.

Дети этого типа – большие выдумщики. Они обожают придумывать все, всегда и везде. Идеи просто рождаются и множатся в их голове. Поэтому, если вам нужна идея, обращайтесь смело к ним.

Ребенок с вариативным мышлением с удовольствием поможет выбрать вам подарки для своих и ваших друзей, предложив сразу несколько вариантов. С удовольствием подскажет вам, что можно надеть на то или иное событие. Именно он может придумать, что бы такого вкусненького приготовить на ужин, где можно провести выходные, в какие игры поиграть всем вместе. Какие интересные книги почитать, какие интересные фильмы посмотреть в семейном кругу или на вечеринке.

Этот ребенок не будет долго раздумывать при покупке вещей. Он просто выберет сразу несколько вариантов одежды, которая ему нравится. Скорее всего, это будут красивые, яркие и одновременно удобные вещи.

Таким детям просто необходимо давать возможность проявлять инициативу. А в зависимости от ситуации уже корректировать их желания, акцентируясь не на количестве, а на качестве. Например, в магазине игрушек у всех детей разбегаются глаза, но у вариативно мыслящих это происходит просто со скоростью света. Они тут же начинают бегать среди полок, хватать разные игрушки, подбегать к вам со словами: «Посмотри, какая…»

Поймите особенность вариативного мышления: оно быстро переключается с одного впечатления на другое. Вы заметите, как та игрушка, которой он восхищался еще полминуты назад, уже отброшена в сторону, и он с тем же энтузиазмом мчится к вам с другой. Чтобы не пришлось скупить весь магазин, мы предлагаем вам сделать следующее. Выбирайте с ребенком игрушки, в которых целый набор функций, то есть множество возможностей в одном предмете. Например, это боевой робот, который много что умеет, или кукла с большим гардеробом.

Выбрав такую игрушку, обязательно вместе с ребенком прямо в магазине начните ее рассматривать, пробовать эти функции, расспрашивать продавца, как их включать. Узнайте, можно ли в будущем доукомплектовать эту игрушку еще какими-то новыми возможностями. Тогда внимание вашего вариативно мыслящего ребенка зацепится именно за эту вещь и перестанет распыляться на другие. К тому же он будет очень рад, что у него появится игрушка с большим числом возможностей. «Двойка» обязательно будет хвастаться ею перед друзьями, потому что станет гордиться таким приобретением.

Чтобы закрепить внимание на этой игрушке, обязательно через день попросите ребенка: «А покажи свою игрушку. Она самая лучшая. Ты сделал прекрасный выбор. Что новенького ты придумал с ней?» Мышление у ребенка включится, он будет думать, как еще можно интересно поиграть с новинкой. Он обязательно похвастается вам, когда придумает. Выслушайте его, похвалите и попросите поделиться своей догадкой с вашими родственниками или друзьями. Это особенно важно, если вы хотите привить вариативно мыслящему ребенку интерес к полезным и развивающим игрушкам.

Такая тактика поможет вам не накапливать дома тонны игрушек. А это очень реальная угроза. Именно дети-«двойки», чей интерес быстро переключается с одного на другое, всегда просят купить им что-то новенькое.

Как мы уже упоминали, вариативное мышление – активное и негативное. Если активность у детей-«двоек» выражена явно, то с негативностью дело обстоит немного по-другому. Она обычно отчетливо проявляется в таких качествах характера, как подозрительность, обидчивость и даже мстительность.

Негативность у этого типа людей заметна не сразу. Обычно дети-«двойки» выглядят улыбчивыми, веселыми и жизнерадостными. Изменение произойдет, если вдруг вы поведете себя с таким ребенком не совсем обычным образом.

Например, ваш тон общения с ним стал на время более сухим и строгим. Это случилось не потому, что поменялось ваше отношение лично к ребенку, а потому, что у вас, к примеру, возникла какая-то напряженная ситуация на работе. А возможно, вы просто себя неважно чувствуете и даже не заметили, что повели себя не как обычно. Но будьте уверены: ваш ребенок обязательно все примет на личный счет. Он действительно будет думать, что вы изменили свое отношение лично к нему. И, скорее всего, из-за какого-то его поступка вы на него злитесь. Но злитесь настолько сильно, что даже не хотите говорить об этом.

Затем в уме ребенка возникнут различные варианты самых ужасных ситуаций, которые привели к такому отношению. Они продолжат расти и множиться, как грибы после дождя, в течение нескольких дней. В итоге ребенок придет к выводу, что вы его больше не любите. А точнее, что теперь не полюбите его никогда. Он останется один, заболеет и умрет.

Эта особенность психики и называется мнительностью. Такова природная данность вариативно мыслящих детей. Справиться с ней не так уж и просто.

Именно дети этого типа легко могут заболеть, если придумают себе болезнь. Именно они могут надолго обидеться из-за сущего, на ваш взгляд, пустяка. И, что самое интересное, обидевшись, они будут тихо готовить план мести: имея активное негативное мышление, невозможно чувствовать себя уязвленным и не отомстить.

Да, мстительность – это одна из черт характера такого ребенка. Это нужно просто знать. Если вы определили в нем вариативный тип мышления, то, скорее всего, были свидетелем того, как ваш малыш готовит коварный план отмщения обидчику. Если у вас с ребенком доверительные отношения, то, возможно, он даже обратится к вам за советом, как отомстить наиболее эффективно. Или же просто похвастается, какой способ мести он придумал.

Как вы понимаете, мстительность не является скверным качеством характера ребенка. Это всего лишь защитный механизм. Так ваш ребенок отстаивает свою гордость.

А дети этого типа – гордецы. Они особо чувствительно относятся ко всем словам и действиям в свой адрес. Учитывайте это и будьте внимательны к тому, что и как вы говорите своему ребенку.

Как общаются «двойки»

Дети этого типа не испытывают ни малейших трудностей в коммуникации. Талант к общению заложен в вариативном типе мышления.

«Двойки» сообразительны. Они легко находят контакт с самыми разными собеседниками. Природная гибкость ума позволяет им быстро ориентироваться в любой теме разговора. Такой ребенок умеет не только быстро и гармонично вливаться в обсуждение какой угодно темы, но и придумывать еще несколько вариантов подобных и не менее интересных тем.

Остроумие – также одна из ярких черт характера этого типа. «Двойки» обожают рассказывать анекдоты, веселые, странные или ужасные истории, которые в прямом смысле придумывают на ходу.

Вариативно мыслящие дети, как мы уже упоминали, большие выдумщики. На взгляд представителей других типов, они очень много лгут. Но здесь дело, как вы понимаете, не в стремлении кого-то обмануть. Просто «двойки» понимают, что правдивые истории слишком скучны для того, чтобы их рассказывать. Лучше взять правдивые факты и немного их приукрасить. Ну совсем чуть-чуть. А то, что в итоге получается совсем другая история, это уже не так важно. Важно, что она стала по-настоящему интересной. Чтобы ее слушали с открытым ртом и дети на площадке, и родители дома.

Напомним, что дети-«двойки» – болтуны. Им, по большому счету, абсолютно все равно, с кем болтать. Этим можно заниматься с любым родственником, ребенком, знакомым и совсем не знакомым человеком. Важно сделать тему разговора интересной, загадочной и непредсказуемой.

Коммуникативный талант очень пригодится «двойке» в будущем. Из этих детей получаются прекрасные переговорщики, успешные продажники, лучшие менеджеры, незаменимые помощники первых лиц крупных компаний. Поэтому очень важно не подавлять этот талант вашего ребенка в детстве. Для этого просто уберите из своего лексикона такие фразы, как: «Замолчи, пожалуйста!», «Когда ты уже выговоришься?», «Хватит болтать. Надоел», «Ну сколько можно врать?», «Ты постоянно мне врешь».

Как развить волю, харизму и лидерские качества у вариативно мыслящих детей

Дети этого типа активны от природы. Изначально в их характере уже заложен талант лидера – человека, который может вести за собой и управлять.

Но в личности вариативно мыслящего ребенка есть несколько уязвимых качеств, которые могут помешать ему выразить свою харизму. Одним из них является поверхностность.

Присутствие этого качества вполне логично. Представьте, что вы мыслите очень быстро и можете за короткое время обрабатывать большое количество информации. Вам нравится сама скорость, с которой работает ваше мышление. Скорость становится для вас неким критерием идеала или смыслом самого процесса. В результате вы вполне естественно можете потерять в качестве.

Именно это происходит с людьми вариативного типа мышления. Мышление такого рода в своем потенциальном, не развитом состоянии очень поверхностно. Иными словами, неразвитые «двойки» не имеют привычки вникать во что-либо глубоко. В результате они часто принимают неверные решения, недооценивают ситуации, не завершают дела. «Двойка» в неразвитом состоянии – это человек поверхностный, болтливый и суетливый. Как вы понимаете, такая совокупность качеств никак не вяжется с образом лидера.

Но есть и хорошие новости. Поверхностность можно преобразовать в сообразительность и силу воли.

Сообразительность позволяет «двойке», обретая новую информацию, тут же прикладывать ее к своей цели. А сила воли дает возможность претворять большое количество идей в дела. При таком сочетании качеств характера вполне может развиться личность харизматичного лидера.

Как же помочь своему ребенку справиться с поверхностностью и обрести волю?

Шаг первый: составьте список всех дел ребенка

У вариативно мыслящего ребенка нет понимания, что является главным, а что второстепенным. В его восприятии все дела, которые он совершает в течение дня, примерно равнозначны. А при большом количестве равнозначных дел очень сложно одинаково качественно выполнить каждое. Тем более если еще нет этого навыка.

Так вот, первое, что вам необходимо сделать, – это помочь ребенку навести порядок в его делах. Для этого нужно вместе с ним составить список тех дел, которые он выполняет в течение дня.

Но сразу браться за составление списка не стоит: вполне возможно, что ваш ребенок даже никогда не задумывался о том, что именно он делает в течение дня. Поэтому сначала понаблюдайте за ним пару дней. Запишите то, что увидите. Вносите в список все дела, которые он совершает в течение дня, даже если они покажутся вам совсем пустяковыми.

После этого предложите ребенку сделать то же самое вместе. Пусть он просто опишет свой день, а список составьте вместе. Если он что-то забудет или ему будет трудно вспомнить, что было, помогите ему, заглянув в тот перечень, который вы составили самостоятельно.

Скорее всего, список дел получится довольно длинным. Это очень хорошо. Теперь у вас есть наглядный материал, с которым можно работать дальше.

Шаг второй: разделите задачи на главные и второстепенные

Попросите ребенка выделить самые важные, на его взгляд, дела из списка. Пусть он их отметит или подчеркнет.

Чтобы он справился, вам придется объяснить ему разницу между делами главными и второстепенными. Для этого необходимо ввести критерии важности – понятия, которые помогут вам в дальнейшем успешно общаться с ребенком на эту тему.

Например, важные дела – это те, которые он сделать пообещал (вам или другим членам семьи). Все остальные дела классифицируются как второстепенные.

Затем наглядно разделите составленный список на две части: в одной окажутся важные дела, в другой – второстепенные.

Шаг третий: закрепите понимание критерия важности

Далее необходимо закрепить в памяти ребенка понимание того, что является критерием важности дел. Здесь понадобится правильная и понятная формулировка. Например, над частью «Важные дела» напишите крупными буквами: «Обещал сделать». А напротив названия каждого дела напишите, кому именно обещал. Тогда в восприятии ребенка представление о критериях важности свяжется с эмоциональным отношением и закрепится в памяти.

Вторую часть списка назовите, например, «Сам решил». Такая формулировка поможет вашему вариативно мыслящему ребенку осознать, что его действия – это его сфера ответственности.

В результате мы получим понятную картину того, как ваш ребенок-«двойка» проводит день.

Шаг четвертый: составьте вместе план следующего дня

Начните сразу с разделения чистого листа на две части: «Обещал выполнить» и «Принял решение сам».

Помогите ребенку составить план своего следующего дня с учетом этих двух критериев.

Шаг пятый: подведите итоги

В конце следующего дня подведите итоги, что из внесенного в план было сделано, а что нет.

Не имеет значения, каким окажется результат – ведь вы учитесь различать важные и неважные дела. Поэтому в любом случае похвалите ребенка за то, что теперь он думает, как настоящий взрослый человек.

И снова повторите вместе первые четыре шага.

Шаг шестой: не будьте так серьезны

Напоминаем вам, что вариативно мыслящий ребенок по-настоящему воспринимает только то, во что вовлекается как в игру. Поэтому и вы воспринимайте процесс составления плана как игру.

Внесите в него несколько странных дел, чудачеств, которые обязательно запомнятся ребенку. Они оставят только самые приятные впечатления от процесса обучения новому делу.

Шаг седьмой: превратите эту игру в систему

Для этого вовлекайте в процесс родственников и друзей. Пусть они напоминают ребенку о его новом увлечении. Делать это нужно также в игровой форме.

Например, пусть ваш друг позвонит вашему ребенку и скажет: «Привет, дружище, а не мог бы ты внести мою просьбу в свой список важных дел? Я тебя вот о чем хочу попросить…»

Тогда «двойка» почувствует значимость того, чем занимается. У него появится глубокая заинтересованность не только в количестве, но и в качестве выполняемых задач. Ведь он лично пообещал или сам принял решение это сделать!

Выполняя эти упражнения вместе с вами, а затем самостоятельно, ребенок станет более дисциплинированным. Его действия будут более упорядочены. Ну и самое главное – у него постепенно выработается сила воли.

А сила воли, умение соблюдать дисциплину и порядок станут прекрасной основой для развития лидерских качеств вашего ребенка.

Как развить гениальность у вариативно мыслящих детей

Упражнение для развития гениальности, увеличения объема памяти и внимания для детей от 3 до 7 лет

Вариативное мышление очень активно, об этом мы уже не раз упоминали. Теперь важно понять, как этот тип мышления развить до уровня гениальности.

Для этого необходимо осознать следующее. Каждый из десяти типов мышления представляет собой потенциал. Его можно развить, усовершенствовать, огранить этот алмаз, превратив его в бриллиант.

Поэтому, если вы хотите, чтобы природный талант ребенка развивался, занимайтесь апгрейдом его мышления.

Сейчас мы говорим о детях с вариативным типом мышления. Старт в работе над хорошими качествами характера, такими как дисциплинированность, сила воли и внимательность, вы уже сделали. Теперь перейдем к следующему этапу – творческому конструктивному развитию вариативности.

Шаг первый: познакомьтесь с мышлением «двойки»

Конечно же, вы считаете, что прекрасно знаете, как мыслит ваш ребенок. Возможно, это действительно так. Но на всякий случай присмотритесь еще раз к особенностям его мышления. Для этого начните говорить с ним, задавая вопросы. Цель такого общения – узнать своего ребенка поближе и выяснить, как работает его вариативное мышление.

Спросите его, например: «Как зовут твою куклу (игрушку)?»

Ребенок ответит. А вы предложите ему придумать еще несколько вариантов имени этой игрушке.

Например, куклу зовут Адель. Новые варианты имени могут быть совершенно разными: Аля, Деля, Адя, Эль, Адельера, Ада, Адуся. Пусть ваш ребенок попробует импровизировать с именем. А вы ему помогите.

То же можно делать с любым другим предметом.

Превратите это в увлекательную игру – например, в соревнование, кто из вас больше придумает вариантов имен. Как вы понимаете, ребенок-«двойка» просто должен выиграть в этом соревновании.

Шаг второй: расширяйте возможности его мышления

Если первая игра касалась вариантов имени, то во второй к имени нужно будет добавить слово, которое описывает характер игрушки.

Например: «Адель – прекрасная», «Адель – быстрая», «Адель – загадочная», «Адель – разумная».

И точно так же играйте и соревнуйтесь. Вовлеките в игру ваших близких.

Помня, что внимание вариативно мыслящего ребенка быстро переключается, пробуйте по одной игре за раз. Не перегружайте ребенка, пусть лучше он чувствует, что хотел бы продолжить в следующий раз.

В этом процессе важна не столько длительность самой игры, сколько системность. Играйте по пять-десять минут, но каждый день. Тогда вы добьетесь результата, и уровень мышления вашего ребенка начнет повышаться.

Шаг третий: добавьте действие

Итак, у вас есть имя и описание характера игрушки (существительное и прилагательное). Теперь добавим действие (глагол). Например: «Адель прекрасная – танцует», «Аля мудрая – читает», «Адель глупая – бежит».

Теперь, так же как в первых двух шагах, поиграйте с ребенком в варианты таких действий. Составьте другие сочетания из уже придуманных вариантов. Например, «Адель глупая – бежит», «Адель мудрая – танцует».

Шаг четвертый: нарисуйте обстоятельства или условия

Теперь нам нужно почувствовать себя режиссерами и обрисовать ситуацию, в которой находится наша героиня.

Например: «Радостная Эль танцует под теплым летним дождем, или на крыше высокого здания, или на конкурсе талантов»; «Ловкая Адель прыгает на скакалке во дворе своего дома, прыгает через костер на празднике».

Шаг пятый: нарисуйте цель

Теперь у нас есть имя, характер, действие и обстоятельства, в которых находится герой. Самое время определить цель, то есть то, для чего он совершает то или иное действие.

Например: «Веселая Эль танцует под теплым летним дождем для того, чтобы вызвать свою подругу Радугу. Когда она выйдет, они смогут вместе гулять под облаками».

Шаг шестой: придумайте, как достичь цели

На этом шаге нужно создать варианты самых различных идей, как можно достичь цели.

Например: «Веселая Адель танцует под дождем потому, что она хочет вызвать свою подругу Радугу погулять. Но Радуга не выходит. Поэтому Адель стала просить Солнышко разбудить свою подружку, которая, скорее всего, все еще сладко спит». И дальше в том же духе.

Важно помнить, что на каждом шаге этой игры вы всегда должны придумывать варианты. Чем их больше, тем лучше.

Вариативное мышление вашего ребенка обладает природной гибкостью и скоростью. Поэтому в таких играх вам не нужно будет сильно напрягаться и выдумывать. Просто задайте ребенку тон и ритм. И, как только он освоится на одном уровне этой игры, тут же переводите его на другой.

Упражнение для развития гениальности для детей от 7 лет

Если ваш ребенок уже довольно взрослый и такая игра для него слишком проста, мы предлагаем следующее упражнение.

Возьмите любой предмет, например палочки для китайской и японской еды. И предложите ребенку игру «Кто придумает больше вариантов использования одного предмета».

Например, эти палочки можно использовать как: заколки для волос, ручной вертолет, флюгер, дирижерские палочки, стрелы для арбалета (приделав перья), приделав иголку, дротик для игры в дартс.

И так далее. Придумывайте самые невероятные варианты использования одного предмета. Это будет расширять диапазон вариативного мышления, развивать память и воображение.

А также при помощи этой игры ваш ребенок обучится практичности и рациональности, чего так не хватает талантливому вариативному типу.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Вот несколько советов для того, чтобы общение с ребенком развивало и вас, и его.

Совет первый: давайте своему ребенку эмоциональную поддержку

Прочитав этот совет, вы наверняка подумаете, что он универсален для всех родителей. И будете правы. Но для некоторых типов детей эмоциональная поддержка родителей является второстепенной. А вот вариативно мыслящим она просто необходима.

Ребенку-«двойке» нужно постоянно говорить, что вы его любите, что он у вас самый лучший. Больше обнимайте его, целуйте, улыбайтесь в ответ.

Для детей этого типа эмоциональный контакт является основным ресурсом для роста и развития. Они, как мы уже говорили, обладают особой чувствительностью, и это необходимо учитывать.

Совет второй: хвалите своего ребенка

Вариативно мыслящие дети обожают похвалу. Она является для них критерием роста, развития, взросления и прочих процессов, связанных с апгрейдом в жизни. Не скупитесь на похвалу своего ребенка. Она для него – все. Только ради нее он будет готов сделать для вас что угодно.

Похвала других людей тоже немаловажна для «двойки». Но от вас, как от самого любимого и уважаемого, самого близкого и родного человека, она особенно необходима. Каждый раз, когда ваш ребенок достигает чего-то или только пытается достичь, хвалите его.

Совет третий: просите у своего ребенка помощи

Вариативно мыслящие дети – прекрасные помощники. Они обожают быть полезными и нужными. Поэтому не бойтесь загружать своего ребенка различными задачами. Пусть помогает вам по дому, в делах. Если у вас уже все сделано, пусть поможет вашим друзьям или соседу.

Когда ребенок-«двойка» реализует свою потребность быть полезным, он развивается. Поэтому ни в коем случае не допускайте, чтобы его разум прозябал за компьютерными играми.

Только никогда не забывайте хвалить его после того, как он вам помог. Не стесняйтесь напомнить о том, что вашего ребенка нужно похвалить, и тем людям, которым он помог.

Совет четвертый: задавайте вопросы и загадывайте загадки

Это будет культивировать в «двойке» сообразительность и помогать ему выражать себя.

Совет пятый: не учите вашего ребенка жить

Просто внимательно наблюдайте за тем, как проявляется его собственное мышление. Для этого больше не говорите, а слушайте. Попробуйте познакомиться с ребенком заново и выучить его язык.

Вредные советы

1. Если ваш ребенок много болтает, заставляйте его умолкать. Для чего вам лишний шум? Пусть лучше тихо дуется на вас, стоя в углу. Он с легкостью пронесет эту обиду на вас через всю свою жизнь. И так и не сможет реализоваться, потому что его инициатива общаться была вами успешно подавлена. Вы молодец! Вы его победили!

2. Если ваш ребенок носится по квартире битый час-два-пять с криками «Ура! Наши наступают!», не мешайте ему, пусть шалит. Дайте ему поучаствовать в разгроме квартиры и расшатывании ваших нервов. Он же талантливый ребенок. А вдруг вы его обидите?

3. А сами в это время не скучайте. У вас еще дел по горло: перемыть посуду, убрать во всех комнатах, сложить его игрушки, постирать и перегладить вещи. Ничего, вы мать (отец), это звучит гордо! Так что несите этот крест до конца ваших дней.

4. Если ваш ребенок требует внимания – не отвлекайтесь на него. У вас еще очень много важных вопросов, которые нужно решить. Работа, разговоры по телефону, соцсети, быт. Если он просит и тянется обнять вас и поцеловать, ни в коем случае не поощряйте это. Все эти телячьи нежности не для вас. Вы же хотите воспитать в нем нордический характер? Так дерзайте! Его судьба в ваших руках.

5. Только потом, в старости, не пеняйте на отсутствие к вам любви и внимания с его стороны. А, тихо сидя в доме престарелых, в одиночестве, продолжайте листать страницы соцсетей. Ведь там так много мнимых друзей из виртуальной жизни.

6. Никогда и ни при каких обстоятельствах не хвалите вашего ребенка. А вдруг перехвалите? И он возьмет и испортится после этого? Не рискуйте, здесь эксперименты неуместны. Даже если ваш ребенок сделал что-то действительно хорошо, просто тихо кивните ему, похлопав по плечу. Но лучше, конечно, сделать вид, что вы вообще ничего не заметили.

Глава 3. Третий эннеатип: талант образного мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит образно?

Главный герой романа «12 стульев» Остап Бендер обладал удивительным талантом. Он создавал в воображении людей заманчивые образы, да так умело, что те сами отдавали ему деньги. За это он называл себя Великим Комбинатором. «Я вижу будущее Нью-Васюков, и оно прекрасно!» – восклицал главный герой романа Ильфа и Петрова, собирая с доверчивых шахматистов первый взнос на превращение их села в шахматную столицу мира.

Если ваш ребенок относится к третьему эннеатипу, то он, безусловно, обладает талантом рассказчика и мотиватора. Умело используя свои врожденные качества, он способен воодушевлять и увлекать за собой множество людей.

В чем сила такого человека? Он мыслит и говорит образами, или картинками. А это самый универсальный язык, который понимает любой человек, в какой бы точке мира он ни жил.

Притягательность картинки, созданной гениальной «тройкой», невероятно велика. Хотите убедиться в этом? Возьмите в руки iPhone – творение «тройки» Стива Джобса. Даже спустя много лет продукция Apple является эталоном стиля и статуса.

Ребенок третьего типа воспринимает мир картинками. Его любимая игра – представить себя в роли героя, персонажа сериала или мультфильма. А еще лучше – превратиться в этого персонажа в реальной жизни.

Неотъемлемая часть такой игры – всеобщее признание и восхищение. Внимание других – вот чего «тройка» жаждет больше всего.

Вы уже заподозрили, что ваш ребенок относится к третьему эннеатипу? Тогда предлагаем вам дальнейшее описание «троек», которое поможет вам понять, так ли это.

Внешность

Активная железа внутренней секреции у представителей третьего эннеатипа – эпифиз. Этот крошечный орган расположен в центре головного мозга, возле гипофиза. «Тройки» смотрят на мир при активном посредничестве этой железы. Более того, она определяет их внешний вид, поведение и способ видения окружающего мира, а заодно и самих себя в этом мире.

Образно мыслящие дети обычно высокого роста. В детстве и юности они выше своих сверстников, худощавы и не склонны к полноте. Это качество очень пригодится им во взрослом возрасте. Даже обладая завидным аппетитом, «тройки» сохраняют стройную фигуру.

У них светлая кожа и тонкая кость. Обычно у представителей обоих полов этого типа довольно длинные ноги, что добавляет им красоты и привлекательности. Тонкие кисти и ступни, длинные пальцы придают им благородный вид.

Чаще у «троек» прямые волосы и утонченные черты лица. И у девочек, и у мальчиков лицо по форме обычно овальное и гармоничное.

Уже в подростковом возрасте у девочек формируется женственная фигура в форме песочных часов: выраженная талия, выглядящая тонкой на фоне гармонично развитых плеч и бедер. У мальчиков третьего эннеатипа фигура близка по форме к узкому прямоугольнику.

Столь гармоничная внешность нередко определяет профессиональные пристрастия «троек». Уже в подростковом возрасте они часто начинают успешно модельную карьеру, потому что именно такая внешность сейчас востребована в индустрии моды. В последние десятилетия подавляющее большинство топ-моделей относятся именно к этому эннеатипу. Наоми Кэмпбелл, Хайди Клум, Клаудиа Шиффер, Тайра Бэнкс, Летиция Каста и многие другие супермодели – «тройки».

Стремление попасть на обложку глянцевого издания или на подиум мировых центров моды вполне естественно для представителей этого эннеатипа еще по одной причине. Главный их наркотик – внимание. И чем его больше, тем лучше. А профессия модели – прямой путь к общественному признанию.

Зачастую это качество играет с «тройками» злую шутку. Подчас они бывают не способны отказаться от наркотика внимания, даже если выбранный ими образ деструктивен или ужасен. Ведь внимание – это внимание. Если вы как родители заботитесь о будущем своего ребенка, потрудитесь привить ему правильную систему ценностей. Тогда ребенок время от времени сможет идти против тех механизмов, которые присущи его типу.

Читая описание внешнего вида образно мыслящих людей, вы можете подумать, что эталон красоты проявляется в них буквально с детства. Но, увы, это не совсем так.

Как правило, привлекательная внешность формируется у детей третьего типа примерно с четырнадцати-шестнадцати лет. До этого они часто выглядят совсем непривлекательно. Это настоящие гадкие утята, которые смотрятся довольно несуразно на фоне своих сверстников. Но, достигая подросткового возраста, они превращаются в прекрасных лебедей.

Вырастая, «тройки» обретают умение активно использовать свою внешность для достижения поставленных целей. Люди этого типа очень любят одежду, которая выгодно подчеркивает их достоинства. Они обожают носить все модное. Соответствовать тренду – это одна из важных задач, которую ставят перед собой «тройки», подбирая гардероб.

Если ваш ребенок относится к описанному эннеатипу, вы можете не беспокоиться о его внешности. Придет время, и он начнет следить за собой просто потому, что такова его природа.

Поведение

Поведение представителей третьего эннеатипа можно описать как охоту на внимание. Совершая какое-либо действие, они следят: привлекло оно внимание или нет. Так «тройки» замечают, какие приемы работают лучше, а какие хуже. Самые эффективные они берут на вооружение, а неэффективные – отбрасывают. Такое поведение присуще им с самого раннего возраста.

Именно поэтому дети с образным типом мышления практически всегда интересуются, как выглядят в глазах других. Они часто смотрят в зеркала во всех возможных местах: на улице, дома и в транспорте.

Образно мыслящие дети – прирожденные актеры. Они способны перевоплощаться в любую роль. Выбор роли будет определен тем количеством внимания, которое эта роль поможет собрать.

«Тройкам» действительно важно выглядеть так, чтобы привлекать внимание. В отличие от других типов, они не просто привлекательно одеваются, а создают образ самих себя. Это значит, что они всегда воспринимают себя как героя с определенным шлейфом роли. Роль может быть и прекрасной, и ужасной – по большому счету, это не имеет значения. Важно одно: чтобы образ был выразителен и понятен окружающим. Одежда при этом служит лишь одним из элементов данного образа. Так что если «тройке» необходимо создать в глазах собеседника впечатление скромного человека, то и одежда будет неброской.

Зная этот секрет, вы имеете ключ к методике воспитания «троек»: нужно просто хвалить то качество, которое хотите в них видеть, и наоборот, говорить о нежеланных качествах как о неприглядных, которые выставляют на смех.

Действуя подобным образом, вы заметите, что механизм работает и без вашего участия. Подсознательно «тройки» находятся в постоянном процессе выбора самого эффективного имиджа. Наилучшая помощь, которую может оказать здесь разумный родитель, – это поддерживать ребенка, выражая свою позитивную оценку. Ведь «тройка», как никто другой, формирует мнение о себе, основываясь на оценках окружающих. Ваше авторитетное мнение на долгие годы может стать для него надежной внутренней опорой.

Если в школе или на улице кто-то косо посмотрит на вашего ребенка-«тройку», тот начнет думать, что с ним действительно что-то не так. В таких случаях просто напрямую заявляйте, что он самый красивый и стильный. «Тройка» обязательно вас услышит и тут же воспрянет духом.

Придумайте сами, каким бы вы хотели видеть своего ребенка. И просто утверждайте свое видение – говорите ему, что он уже обладает этим качеством. И «тройка» начнет видеть в себе благородство, разумность, гибкость и все, что будет хотеться вам. И наоборот, тонко отсекайте все то, что считаете лишним. Просто дайте понять ребенку, что это качество ему не к лицу. Услышав такую оценку, «тройка» постарается избавиться от того, что портит его имидж.

Детям этого типа присущ своего рода идеализм. Вкусы у них очень простые: они выбирают самое лучшее – с точки зрения выбранного набора образов. Это касается всего: одежды, обуви и игрушек.

Они обожают ухаживать за собой, если выбрали образ аккуратного человека с тонким вкусом. И могут быть совершенно безобразного вида, если решили принять асоциальный образ. В обоих случаях их вид будет идеально соответствовать выбранному имиджу.

Специфика образного типа мышления

Английское слово image имеет в переводе на русский три основных значения: «картинка», «образ» и «имидж». Все три понятия могут служить опорными для описания образного типа мышления.

Человек третьего эннеатипа видит мир образами. Он способен визуализировать ситуации, предметы и мысли. Когда он слышит рассказ о чем-то, то представляет, как это будет выглядеть – рисует в своем воображении картинку. Представляя ситуацию, он непременно воображает в этой ситуации себя. Основное внимание при этом он уделяет впечатлению, которое производит выбранный им образ. После этого «тройка» сливается с ситуацией, становясь с ней единым целым.

У многих детей проявление образного мышления можно явно наблюдать, когда они слушают сказку или интересную историю. В этот момент они буквально сливаются с любимым героем. Перед их глазами плывет красивый мультфильм, наполненный живыми картинками. Дети переживают те же чувства, что и этот герой, пытаются вести себя так же и даже могут прожить в этой роли несколько дней.

У образно мыслящего ребенка такое поведение особенно проявлено. Он способен в прямом смысле превратиться в героя любимого мультфильма или сказки и жить в этой роли, пока не сменит ее на другую.

Людям с образным мышлением свойственна отличная способность вживаться в любой образ, который они выбрали. Таков прекрасный талант, данный им от природы. Вживаясь в образ, они постепенно приобретают все соответствующие привычки и способности. Это похоже на то, как сначала надеть костюм, а затем начать этому костюму внутренне соответствовать.

Известный музыкант Дэвид Боуи время от времени менял сценический имидж. И с каждым новым имиджем он начинал играть совершенно другую музыку, завоевывая сердца миллионов новых фанатов по всему миру.

Такая способность оказывается очень эффективной для саморазвития «троек». Им не нужно долго прививать себе новую привычку – они, подобно сканеру, могут ее буквально считать с понравившегося образа и мгновенно сделать своей. Быстрая обучаемость – одна из ключевых характеристик мышления третьего типа.

Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок, имеющий образное мышление, обрел какие-либо способности, просто найдите образ героя, который обладает этими способностями. Для ребенка это могут быть герои сказок и мультфильмов. А в подростковом возрасте их место способны занять кумиры, воплощающие в себе все самые свежие тренды нового времени.

Вообще, люди с этим типом мышления обожают быть в тренде. Для них это самая лучшая мотивация. Быть в тренде означает быть новым, свежим, интересным, стильным. И, что самое главное, всегда находиться в центре внимания. Поэтому, если хотите, чтобы у ребенка шел быстрый апгрейд мышления, научитесь находить и предлагать ему самые лучшие образы.

Профессии, которые выбирают образно мыслящие дети

Не удивляйтесь, если ваш ребенок хочет славы и известности. Не стремитесь советовать «тройке» стать юристом, врачом или водителем грузовика. Возможно, это вовсе не его. Разве что он согласится стать самым лучшим юристом. Все потому, что ему нужен громкий успех и всеобщее признание.

Какую бы профессию ни выбрал образно мыслящий человек, он всегда стремится стать в ней лучшим. Для него движение вверх по карьерной лестнице – это цель и образ жизни.

Выдающиеся актеры, дизайнеры, кутюрье, известные певцы, имиджмейкеры и пиарщики – среди них немало образно мыслящих людей.

Из «троек» также получаются очень успешные ораторы, директора по развитию проектов и управляющие персоналом. А еще – прекрасные политики. Президент США Барак Обама – отличный пример того, что в Штатах называют self made man.

Представители третьего эннеатипа умеют вдохновлять людей и мотивировать их на рост и развитие. Зачастую это очень яркие лидеры.

Создатель корпорации Apple Стив Джобс – тоже очень показательный пример. Человек с развитым образным мышлением сумел предложить всему миру гаджеты, ставшие не просто электронными игрушками, но символами стиля и успеха.

Отсюда простая рекомендация. Если вы хотите, чтобы ребенок выбрал ту профессию, которая нравится вам, найдите и покажите ему действительно успешного представителя этой профессии. А еще лучше, познакомьте ребенка с ним. Тогда у маленького «тройки» появится живой пример для подражания.

Возможно, он в конце концов отбросит предложенный вами вариант, увидев нечто более притягательное. Но так у вас хотя бы будет шанс.

Как общаются «тройки»

Образно мыслящие люди коммуникабельны от природы. Они имеют природный талант пристроиться к любой теме разговора, развить ее и перехватить инициативу. Поэтому не удивляйтесь, что в любом месте ваш ребенок способен легко заводить новые знакомства. А через пять минут общения он подходит к вам со словами: «Я с моим новым другом…»

По мере взросления «тройки» качество коммуникабельности очень хорошо способствует его достижению успеха в обществе. Как мы уже говорили, образно мыслящие люди – прекрасные ораторы и мотиваторы. Для них речь является таким же инструментом получения всеобщего признания, как стиль одежды и любимое авто.

«Тройки» интуитивно чувствуют, какой образ нужно создать в общении с тем или иным человеком, чтобы найти с ним контакт. Далее, общаясь, они поддерживают этот образ. Добавляют красок, делая его настолько привлекательным для собеседника, что тот не может не увлечься.

Смиритесь. Ваш ребенок всегда будет в центре внимания. Он сумеет вовремя рассказать интересную историю или просто похвастаться. Его всегда будет слушать с восторгом не одна пара ушей.

В поведении с окружающими проявляется еще одно интересное качество «троек». Они воспринимают людей вокруг себя как ведомых. А точнее, как свиту, которая обязана им подыгрывать и их сопровождать. И в окружении «троек» такие люди обязательно находятся. Поэтому ваш образно мыслящий ребенок вряд ли будет долго оставаться в одиночестве. Для него побыть одному – это настоящее испытание, ведь в эти моменты к нему не течет внимание. Без внимания он может засохнуть, словно цветок без воды.

Позволяйте своему образно мыслящему ребенку много общаться. Через это он растет и набирается опыта. Позволяйте ему иметь свиту. Такие условия взаимоотношений с людьми являются для вашего ребенка наиболее комфортными. Так он становится лидером.

Единственное «но». Внимательно смотрите, в какой именно компании ваш ребенок верховодит. По большому счету, для него это второстепенно. Поэтому проследите, чтобы он оказался среди нужных людей. А то и вовсе сами приведите его в нужное место. Все остальное ваш ребенок сделает сам.

Таланты третьего типа мышления

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок-«тройка» развивался, используйте его природные качества. Они идеальны для того, чтобы добиваться успеха и известности.

Так, у человека третьего эннеатипа с детства развита конкурентоспособность. Любого, кто имеет высокий уровень развития, такой ребенок подсознательно воспринимает как соперника в борьбе за внимание окружающих. Отсюда стремление «троек» превзойти конкурента, чтобы устранить его со своего пути.

«Тройка» – прирожденный оптимист. Он умеет быстро обучаться новому и всегда стремится достичь большего. Имеет смелость ставить самую высокую цель и добиваться ее – ведь чем сложнее задача, тем больше шансов получить всеобщее одобрение. Ребенку третьего эннеатипа изначально свойственно желание побеждать и добиваться победы. Он стремится быть лучшим, быть лидером, он нацелен на успех. И все это – от рождения. «Тройку» совершенно не привлекает тихое, серое существование. Он как будто чувствует, что рожден для чего-то великого, и пытается этого достичь.

Вам же, как родителям, нужно уточнить, как именно ваш отпрыск понимает слово «успех». Не исключено, что вас сильно удивит свежесть трактовки.

«Тройки» – прекрасные мотиваторы и замечательные ораторы. Они могут захватить внимание публики, за ними хочется идти. Они лидеры, которые великолепно умеют вдохновлять, убеждать, влиять, побуждать к действиям.

Они обладают даром быстрого перевоплощения. Могут мимикрировать под любую среду и быстро адаптируются даже в самых сложных ситуациях. Могут выбирать любой понравившийся им образ и считывать его.

Не стоит забывать, что все эти таланты открываются лишь при условии, что ребенок-«тройка» постоянно повышает свой уровень развития. В противном случае вы рискуете столкнуться с самовлюбленным непробиваемым нарциссом, который склонен обвинять окружающих в том, что они не ценят по достоинству его таланты.

Как развить в ребенке склонность к постоянному апгрейду? Об этом – дальше.

Как развить харизму и лидерские качества «тройки»

Ребенок – это чистый лист. Все дети таковы, но образно мыслящие – в особенности.

«Тройка» испытывает потребность быть кем-то, желательно ярким героем. Но внутри себя он не находит ни намека на то, каким именно должен быть этот персонаж. Поэтому копирует тех героев, которых видит вокруг. Для родителей это означает, что стоит время от времени хвалить тех персонажей, которые нравятся им. «Тройка» постарается рассмотреть, что в них такого ценного, и, скорее всего, какой-то из этих образов примерит на себя.

Чтобы воспитать лидера в ребенке с образным мышлением, нужно знать, на какие сильные качества его характера можно опираться. Иными словами, вам следует выяснить, в чем ваш ребенок лидер, как именно проявлены его лидерские качества. И именно в этот аспект лидерства стоит инвестировать время и внимание. Например, один ребенок третьего эннеатипа может стать замечательным актером. Другой – отличным танцором и спортсменом. Третий – великолепным инженером.

Вообще, как мы уже не раз упоминали, «тройка» всегда прекрасный вдохновитель и оратор. За ним хочется следовать, по его принципам хочется жить. Неоспоримая сила данного эннеатипа состоит в способности подобрать ключи к человеку с любым типом мышления. «Тройка» завоюет внимание, а затем нарисует такие перспективы, которые привлекут всех. Это его природный талант – вдохновлять словом, образом мыслей, стилем жизни.

От родителей требуется, во-первых, не убить в ребенке желание мотивировать других людей. Во-вторых, по возможности развить его гениальные лидерские способности. Дадим несколько рекомендаций на этот счет.

Совет первый: позволяйте ему свободно общаться

Позволяйте своему ребенку больше общаться с разными людьми – всевозможных возрастов, статусов, национальностей. Его круг общения и круг интересов должен расти. Это будет провоцировать в нем процесс саморазвития. Благодаря своему типу мышления «тройка» будет считывать модели, свойственные людям с разным менталитетом, и пополнять свой арсенал необходимыми образами.

Совет второй: чаще разговаривайте с ребенком

Спорьте с ним, вступайте в дискуссии. Позволяйте ему отстаивать свою точку зрения и приводить аргументы. И даже если его доводы вам покажутся наивными и незрелыми, поддержите само стремление к полемике.

Совет третий: играйте с ребенком в дискуссию

Придумайте игру, в которой необходимо придумать аргументы «за» и «против». Играйте в нее с ребенком, соревнуясь. А на первых порах позвольте ему побеждать.

Например, предложите представить ситуацию: на обед вы заказали стейк. Разделите его на две неравные части. Итак, вам нужно придумать десять аргументов, почему большую часть должны съесть вы. А вашему ребенку – столько же аргументов, почему кусок побольше должен достаться ему. Затем следующий уровень игры. Вы меняетесь ролями, и уже вам нужно доказать, что ребенок должен съесть большую часть, а он должен доказать, что вы. Аргументы не должны повторяться. И в дальнейшем пробуйте выстроить их в порядке от слабого к сильному.

А впечатление от этого общения с вами останется у него на всю жизнь. Практикуйте и получите великолепный результат.

Такая простая игра повысит уровень лидерских качеств вашего ребенка. Он научится правильно находить слова, смело убеждать, отстаивать, активно мотивировать себя и других.

Как развить гениальность

Кто они – гении образного мышления? Их очень много, но мы попытались вспомнить тех, кто был и гениален, и успешен. В наш список вошли Стив Джобс, Сальвадор Дали, Энди Уорхол, Никола Тесла (и можно назвать еще многих). Что объединяет всех этих людей? Они были совершенно уверены в том, что делали, и не обращали внимание на критику, трудности и препятствия. Эти люди просто видели образ и стремились к нему. Они создавали его и мотивировали всех стремиться владеть этим образом. Результаты их труда выглядят по-разному: как технологии, картины или гаджеты, но все они, безусловно, притягательны. Приобрести их хотели и хотят все, причем за немалые деньги.

В чем же секрет такого удивительного влияния на общество образно мыслящих гениев? И как они мыслят?

На гениальном уровне образное мышление способно создать идеальный продукт, который не просто окажется необходим для общества в настоящее время, но и останется востребованным на долгие годы в будущем.

Каждый из вышеперечисленных гениев умел угадать, что уже созрело в обществе как настроение или потребность, но еще не выразилось в образе. Проще говоря, это такая ситуация, когда все чувствуют, что хотят чего-то, но чего конкретно – не видят. Образно мыслящий человек способен увидеть и облечь в образ именно эту неосознаваемую потребность общества. В этом состоит один из секретов успеха образно мыслящих гениев. Именно на нем мы остановимся и рассмотрим один из методов развития гениальности у образно мыслящих детей. Он состоит из нескольких шагов.

Шаг первый: соединяйте мышление и ощущения

Спрашивайте у ребенка, какой образ он представляет, испытывая какой-либо вкус, чувствуя запах, слыша звук, ощущая холод, тепло, расслабление, напряжение.

Например, он ест яблоко. Сначала спросите, каково оно на вкус. Нравится ли ему этот вкус? Далее продолжите разговор: «С каким героем из мультфильма или фильма у тебя ассоциируется этот вкус?» А затем, внимание, самый главный этап разговора: «Если бы ты придумал этого героя, каким он должен быть? Как выглядеть?»

Шаг второй: соединяйте мышление с чувствами

Для этого нужно сделать то же самое, что и в первом шаге, но только теперь речь пойдет о чувствах.

Например: «Скажи, а когда тебе стало страшно, какой образ ты увидел?» Или: «Ты сейчас смеялся. Почему? Что ты увидел? На кого был похож этот человек или животное?», «А если бы ты сам мог придумать и оживить смех (радость, страх, стыд и т. д.), как бы он выглядел? Опиши, нарисуй».

Так ребенок с вашей помощью учится прикладывать свою уникальную способность к различным сферам восприятия. И, что самое главное, так вы воспитываете в нем способность создавать свой собственный, неповторимый образ. Именно в этом состоянии и начинает рождаться гениальное мышление.

Шаг третий: соединяйте образ и интуицию

На этом этапе вы помогаете ребенку отточить его уникальный талант и учите его сонастраиваться с окружающей средой.

Выйдите с ребенком на природу и просто погуляйте вместе, а в момент, когда ребенок уже устанет играть и захочет отдохнуть, предложите ему другую игру, которая хорошо подходит для отдыха. Она состоит в следующем: понаблюдайте за детьми и взрослыми на улице, а потом предложите ребенку представить нечто, чего нет в реальном мире, но вполне может существовать в воображаемом (образном).

Например: «Видишь этого мальчика, который катается на велосипеде? А теперь представь, что он не в шортах и футболке, а в пышной розовой юбке. И на одном плече у него сидит обезьянка с бананом в руке, а на другом – попугай. И попугай громко кричит: „Мы летим в космос!!!“»

Создав этот образ, дайте ребенку время, чтобы он тоже его увидел. Ему будет очень весело играть в такую игру. Увидев нарисованный вами образ, он обязательно рассмеется.

Переходите от одного персонажа к другому, меняя роли и костюмы.

Шаг четвертый: позвольте ребенку самому создавать самые невероятные образы

Продолжая игру, описанную в третьем шаге, помогите ребенку самому придумывать реальным людям роли, костюмы и действие. Создав несколько образов совместно, доверьте это ответственное дело ребенку. Когда он будет рисовать эти образы, постарайтесь не быть равнодушным. Участвуйте в процессе – выражайте эмоции, смейтесь вместе с ребенком, удивляйтесь, восхищайтесь.

Ребенок должен чувствовать, что способен сделать вас счастливее благодаря своему новому навыку.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Развивая таланты собственного ребенка, вы будете одновременно решать множество задач. Он будет развиваться с огромной скоростью, радуя вас неожиданными проявлениями своих способностей.

Очень важно задать «тройке» долгую непрерывную линию развития, ведь он, как никто другой, формирует мнение о себе, ориентируясь на внешнюю оценку. Поэтому примите на вооружение несколько дельных советов.

Совет первый: проявляйте чувства к своему ребенку

Дети этого типа, как и вариативно мыслящие дети, очень эмоциональны. Они тонки в восприятии себя и чувствительны к мнениям о себе. Учитывая, что у ребенка процесс осознания себя как личности еще формируется, очень важно вовремя и правильно поддержать его. Для этого нужно помнить, что чувства вашего ребенка всегда скрыты на глубине и очень нежны. Их не нужно пытаться вытащить наружу.

Просто дайте ребенку понять, что его любят в любом образе и поддержат в любой ситуации. Что в вашей к нему любви нет никаких условий. И именно поэтому рядом с вами он может быть просто самим собой. Он может быть простым, даже серым и безликим, но будет безгранично любим вами.

Совет второй: давайте ребенку свободу в выборе образа

Дети с образным типом мышления находятся в постоянном поиске интересной роли. Она должна, по их внутренней оценке, соответствовать нескольким важным критериям. Один из них – это среда, в которой воспитывается ребенок. При этом самая важная функция, которую должна выполнять роль, – привлечение внимания. А значит, роль в первую очередь должна быть интересной всем окружающим. Она может быть как прекрасной, так и ужасной. Важно одно – внимание, которое направлено на этот образ. Важно, чтобы о нем говорили, чтобы им интересовались другие люди.

Поэтому, если ваш ребенок имеет образное мышление, знайте: он будет обязательно экспериментировать с выбором образа. Это могут быть совершенно противоречивые персонажи. Они могут оказаться даже несовместимыми, на ваш взгляд. Но для образного мышления, которое находится в поиске, все сочетания вполне допустимы.

Позволяйте своему ребенку импровизировать!

Совет третий: помогите ребенку разобраться в ценности различных качеств характера

Единственное, чем вы можете ему помочь здесь, – это дать оценку качествам характера, которыми обладает тот или иной персонаж, выбранный вашим ребенком. Это одна из самых важных функций родителя в процессе воспитания образно мыслящего ребенка. Она сводится к тому, чтобы выделить различные качества характера и оценить их. Тогда ваш ребенок будет нацелен на выбор не конкретной роли, а эффективных качеств характера.

Образное мышление буквально фотографирует или сканирует увиденные образы и на их основе создает свои собственные, новые, но частично состоящие из уже имеющегося материала. Например, образно мыслящая девочка может пересматривать множество сайтов или журналов с модной и красивой одеждой. А когда она начнет подбирать свой гардероб, он уже не будет похож ни на один из увиденных ею образов. Он будет состоять из понравившихся ей элементов. Таким образом, она создаст новый уникальный стиль.

Точно так же ребенок с образным мышлением, примеряя различные роли, автоматически считывает качества характера этих героев. А затем, формируя свой собственный образ, использует различные сочетания этих качеств.

Такая работа – становление уникальной личности – может протекать у ребенка естественным путем. Главное, что нужно, – это привить ему чувство вкуса к конструктивным и эффективным качествам характера. Если этого вкуса нет, то ребенок компонует в своем характере только то, что привлекает внимание других людей. А это, согласитесь, не то, что может принести ему действительный успех и счастье.

Совет четвертый: культивируйте в ребенке осознание собственной ценности

Образно мыслящие дети с трудом могут оценить сами себя. Они ориентируются на оценку их другими людьми. И это одна из слабостей характера этого типа. Поэтому любящий родитель должен научить ребенка оценивать себя самостоятельно.

Самое важное для образно мыслящего ребенка – обрести осознание собственной ценности. Если оно у него есть, тогда все остальные природные таланты «тройки» будут работать на него всю жизнь. Если собственная ценность не осознается, человек проживет жизнь рабом чужого мнения. Он будет пытаться пристроиться к мнению окружающих, выделиться и получить внимание. Но все это будет происходить вне его собственных желаний, вне его судьбы.

Совет пятый: рисуйте ребенка тем, кем хотите видеть

Помните: все сказанное вами в его адрес ребенок-«тройка» принимает за чистую монету. Если вы скажете, что он ленивый, то он начнет лениться еще больше – подтверждая тот образ, который вы сами на него надели. Если скажете, что он бездарный, то получите в его дальнейших действиях полное подтверждение своих слов. Поэтому имейте в виду правило капитана Врунгеля из знаменитого мультфильма: «Как вы лодку назовете, так она и поплывет». Кем вы называете своего ребенка-«тройку», тем он и становится. Так работает образное мышление. Как только вы произнесли фразу, ребенок тут же увидел ее образ и запечатлел в своей памяти. Поэтому рисуйте в восприятии своего ребенка только то, что созидательно. Только то, каким он должен стать, а не то, каким он является сейчас.

Например, ваш образно мыслящий ребенок ленится. Ни в коем случае не говорите ему, что он ленив. Или что если будет лениться, то ничего не добьется в жизни. Такой фразой вы к лентяю добавляете еще и неудачника. То есть вы, констатируя факты и рисуя ужасную перспективу, вроде бы желаете ребенку добра, а на самом деле он слышит в ваших словах следующее: «Мой любимый человек говорит, что я лентяй и неудачник. Хорошо, значит, я действительно лентяй и неудачник». Он начинает видеть себя действительно таким, и всеми своими действиями и поведением станет подтверждать этот статус. У образно мыслящих детей это происходит автоматически. Они не способны управлять этим процессом. Поэтому ответственность за формирование характера ребенка-«тройки» ложится на родителей.

По большому счету, родителям лишь нужно осознать, что у них от природы талантливый ребенок. И все, что нужно, – это говорить с ним так, как будто он уже стал тем, кем вы хотели бы его видеть.

Например, если он ленится, просто скажите: «Ты у меня такой помощник, ты у меня такой сильный, такой надежный. Я без тебя не справлюсь. Сделай, пожалуйста, вот это…» И тогда образно мыслящий ребенок начнет видеть себя таким, каким вы его нарисовали, и действительно будет меняться в эту сторону.

Иногда это происходит довольно быстро, иногда требуется время. Все зависит от того, насколько доверительные и открытые отношения у вас с ребенком. Но одно можно сказать точно: следуя предложенной нами тактике, вы определенно добьетесь позитивного результата.

Совет шестой: рисуйте ребенка победителем, а не жертвой

Общаясь с ребенком, делайте акцент на его сильных, эффективных, созидательных, привлекательных качествах характера. Тогда они в нем будут укрепляться. Он будет становиться уверенней и чаще проявлять именно эти качества в своих поступках и поведении.

Если же вы будете акцентировать внимание на слабостях, то укрепите в «тройке» веру в то, что он на самом деле слаб и не способен самостоятельно принимать решения, действовать и добиваться успеха.

Определите, какую судьбу вы хотите для своего ребенка. Ту, что выбрали, и рисуйте в его восприятии.

Вредные советы

Дадим вам несколько вредных советов. Следуя им, вы гарантированно потеряете шансы вырастить из «тройки» талантливую и самобытную личность.

1. Если вы злитесь на своего образно мыслящего ребенка, то обязательно ярко и в красках расскажите ему, какой он идиот. Желательно при этом часто употреблять местоимение «ты». Ни в коем случае не скрывайте своих эмоций и своего отношения к нему – ведь он действительно поступил неправильно. И если он, по вашему мнению, свинья, то так и назовите его. Честность и прямота – залог успешного саморазрушения ума образно мыслящего ребенка. Дерзайте!

2. Постоянно одергивайте вашего ребенка, когда он смотрится в зеркало. Ведь он, скорее всего, делает это очень часто, даже слишком. В противном случае из него вырастет самовлюбленное существо. А так, под вашим чутким контролем, этого может и не случиться.

3. Ни в коем случае не покупайте ему модную одежду, обувь или стильные гаджеты. Воспитывайте в нем рачительность. Пусть спокойно донашивает вещи старшего брата (сестры). А из школы домой ходит тихими дворами, чтобы никто не видел. И обязательно заставьте надеть его те носки и свитер, которые связала бабушка. Нечего ему выделываться в малом возрасте. Пусть уважает старших.

4. Не доверяйте вкусам вашего ребенка. Он еще маленький, сколько бы ему ни было лет, и наверняка ничего не смыслит. Настаивайте на своем. Вы знаете, что надеть, где и как это носить. У вас же опыта больше.

5. Воспитывайте в своем образно мыслящем ребенке суровый нордический характер. Никаких чувств. Все должно говориться и делаться сухо и строго. Ни признавайте в нем никаких слабостей. Вот когда вырастет, найдет себе мужа (жену), уткнется ему (ей) в грудь и все выплачет.

6. Не позволяйте ребенку искать себя в различных видах деятельности, самовыражаться и так и эдак. Пусть определится, наконец, чего он хочет, и занимается этим одним делом долго и качественно. Ведь если рыть много маленьких колодцев, воды не найдешь. Поэтому пусть остановится на чем-то одном. Лучше пусть сразу сделает выбор еще в детстве и раз и навсегда перестанет импровизировать.

Глава 4. Четвертый эннеатип: талант креативного мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит креативно?

Подумайте, можно ли описать вашего ребенка следующим набором качеств:

• мягкий и податливый;

• с тихим голосом;

• не всегда уверенный в себе;

• улыбчивый;

• добрый;

• чувствительный;

• дружественный;

• любящий;

• умеет прощать;

• креативный, любит совмещать несовместимое;

• фантазер и мечтатель, часто улетает в своих мыслях куда-то далеко;

• ходит в обнимку с мишкой или любимой куклой.

Если ваш ребенок такой, то он, скорее всего, относится к четвертому эннеатипу. Вас можно поздравить. В вашей жизни появился человек, который вас будет любить и понимать.

Воспользуйтесь нашими советами и уделите ему внимание. В ответ вы получите много благодарности и любви.

Внешность

Дети с креативным типом мышления обычно пухловатые. Они в любом возрасте склонны к полноте и полнеют преимущественно в нижней части тела. При очень худеньких, даже щуплых плечах у них могут быть полные бедра, животик и ножки. Этот тип фигуры называется «груша». Еще он напоминает треугольник основанием вниз.

Дети четвертого типа обычно довольно медлительны. Они любят мечтать, задумываться и улетать из тривиального настоящего в некое волшебное будущее. Они также обожают покопаться в прошлом, перебрать воспоминания. В общем, такие дети очень любят быть во власти воображения. Воображаемый мир, сотканный из переживаний, предвосхищений и преображений, – это внутренний мир креативно мыслящих детей.

Именно поэтому внимание таких детей рассеянно. Они могут часто забывать, куда кладут вещи, разбрасывать их в разных местах, а затем очень долго и самоотверженно искать.

Они нередко совершенно не замечают пятен на своей одежде, которые появились, когда они замечтались во время обеда. На самом деле пятна их совсем не смущают – ведь не это главное в человеке.

Поведение

Креативно мыслящие дети пассивны и позитивны.

Пассивность определяется их поведением. Они не любят воздействовать на других и пытаться их изменить. Они не играют активных ролей в жизни. Их можно гораздо чаще увидеть на вторых ролях. Это прекрасные надежные друзья, которые придут на помощь в любую минуту. Они никогда не откажут, если понадобится их поддержка.

Позитивность у представителей четвертого типа проявляется в отношении к людям и миру в целом. Они верят в добро и пытаются приукрасить этот мир. Они от всей души хотят его сделать любящим и творческим.

В общем, если вам достался ребенок с креативным типом мышления – это дар божий. Эти дети обожают учиться, познавать новое. Они очень легко усваивают материал. Они трудолюбивы в обучении и освоении навыков.

Девочки этого типа очень любят играть в дочки-матери. Многие маленькие девочки уже чувствуют себя будущими мамами, но «четверки» – особенно. Они могут играть в эту игру с куклами, подругами и младшими сестрами. А самое главное – бесконечно.

Именно дети этого типа, будучи первенцами, очень просят «купить братика или сестричку». Они действительно хотят этого от всей души. Вы можете быть уверены, что такой ребенок обязательно поможет вам ухаживать за малышом. Будет играть с ним, кормить его, одевать и исполнять роль второй мамы или второго папы.

Если вы станете для своего креативно мыслящего ребенка хорошим примером, он обязательно будет подражать вам. Например, если вы занимаетесь спортом, то и он полюбит спорт. Если вы рисуете, играете на музыкальном инструменте или увлекаетесь еще чем-нибудь, будьте уверены, что ваш ребенок-«четверка» обязательно будет заниматься тем же, и с большим удовольствием. Это один из легких путей привить ребенку новую здоровую привычку. Просто начните сами, и ребенок очень быстро усвоит, что и как вы делаете, влюбится в это новое увлечение и переймет его у вас. Более того, он может делать то же самое, но более креативно. Так, как вы бы и догадаться не могли.

Что такое креативный тип мышления?

Не так, как все. По-новому. И желательно необычно. Таковы принципы креативного мышления.

Дети четвертого эннеатипа очень любят все необычное – ведь оно живое и привлекает внимание. «Четверки» и сами часто ведут себя необычно, чтобы привлекать внимание. Таков их способ взаимодействия с миром.

По одной из трактовок, креативность – это склонность к творчеству, зачастую в области искусства. Дети четвертого типа очень любят проводить время за такими творческими занятиями, как рисование, игра на инструментах, пение, танцы и просто мечтательные прогулки на свежем воздухе.

Также креативность понимают как способность к созданию того, чего мир еще не видел. На начальных уровнях это комбинирование всего на свете, даже если эти люди или явления несовместимы. На более продвинутом уровне креативность дает возможность брать новое как бы из пустоты.

В общем, если вам нужно действительно нечто из ряда вон выходящее, смело обращайтесь к ребенку четвертого типа. Он не успокоится, пока не превзойдет ваши ожидания. Например, вы хотите сделать подарок другу на день рождения. Креативный ребенок подскажет вам вариант, который никогда никому еще не приходил в голову.

Дети четвертого типа редко любят читать, зато они с удовольствием слушают интересные истории. Поэтому, если вы хотите расширять мировоззрение своего ребенка-«четверки», обязательно включайте ему аудиокниги. Если вы еще не приучили его к мультфильмам, лучше сразу попробуйте приучить к аудиокнигам. Это принесет ему намного больше пользы. Благодаря своему креативному воображению «четверки» очень красочно и завораживающе представляют то, про что слушают. Поэтому сказки они обожают.

Профессии, которые выбирают креативно мыслящие дети

У людей четвертого эннеатипа действует как минимум два вектора, по которым они выбирают свое место в жизни.

Первый – это желание помогать другим. В этом качестве «четверки» буквально идут на самопожертвование. Если это пожарный, то он пойдет в огонь, чтобы вытащить из горящего дома ребенка. Если это медик, он будет ухаживать за больными круглые сутки. Если диспетчер, то откажется от обеда ради разрешения сложной ситуации.

Из «четверок» получаются замечательные учителя, психотерапевты, волонтеры. Очень часто они готовы работать бесплатно, лишь бы помогать и чувствовать свою нужность. С той же радостью они будут выращивать цветы и управлять питомником для бездомных животных. Здесь проявится все та же потребность помогать.

Второй возможный вектор развития четвертого эннеатипа – это стремление к творчеству. Музыка, живопись, танец, дизайн и, конечно, театр. «Четверки» невероятно артистичны. Благодаря чувственности они легко перевоплощаются в самые сложные образы и проживают их на сцене на предельном уровне напряжения чувств. Гениальный актер Андрей Миронов был «четверкой».

Креативно мыслящие люди вполне могут податься в бизнес. Им гораздо сложнее, чем другим эннеатипам, адаптироваться к жесткому стилю выживания. Зато благодаря повышенной чувствительности «четверки» умеют отлично налаживать контакты и чувствовать, когда нужно сменить линию поведения. Это делает из них отличных бизнесменов интуитивного типа.

Как общаются «четверки»

Дети этого типа очень трепетно относятся к таким человеческим качествам, как умение дружить, любить, сочувствовать, искренность, доброта, открытость, щедрость. Для них это главное в человеке. А все, что касается внешней формы, – одежды, игрушек, гаджетов и прочего, – второстепенно.

Для креативно мыслящего ребенка главное, чтобы человек был хороший. Этого достаточно, чтобы с ним дружить и общаться. Если же знакомый хитрит, лукавит, лицемерит, то вряд ли он станет настоящим другом такого ребенка.

Креативно мыслящие дети воспринимают только истинных, в их понимании, людей. Бесхитростных, бескорыстных, открытых. Происходит это потому, что ребенок-«четверка» сам такой. Его душа всегда открыта всем. В этом есть и плюсы, и минусы, о которых мы поговорим чуть позже.

Обычно дети-«четверки» очень добрые. Они пытаются быть со всеми вежливыми и сохранять хорошие отношения даже с теми людьми, которые им неприятны. С особой нежностью дети этого типа относятся к близким и родным. Им не составит труда пойти в гости к бабушке и дедушке, отнести им подарки или просто повидаться. Подобное отношение у них будет и к соседке, которой нужна помощь, и к котенку – ведь он маленький, голодный, и его необходимо покормить.

Да, дети четвертого типа обожают животных. Они готовы ухаживать за несколькими питомцами сразу. А если родители против домашних животных, то эти дети все равно будут пытаться принести домой кошечку, собачку, птичку, мышку и даже жучка – только для того, чтобы изливать на кого-то свою заботу.

У детей-«четверок» мягкий характер. Их часто подминают под себя другие дети, особенно те, которые имеют активный тип мышления.

Еще одна особенность, с которой вы, скорее всего, столкнетесь при наблюдении за поведением своего креативного ребенка, – это доброта, которая граничит с благотворительностью, доходящей до абсурда. Например, ваш ребенок может вынести из дома ценные вещи и просто подарить их какому-то прохожему, если тот обратится к нему за помощью. Он может запросто раздавать игрушки, вещи и деньги тем, кто у него их попросит, особенно если попросит настойчиво. При этом он практически никогда не требует возврата.

Детям с креативным типом мышления очень трудно говорить «нет». Зато «да» они готовы говорить в любых ситуациях.

Понимая, что ваш ребенок не умеет отказывать, вам придется научить его этому в детстве. Вы очень поможете ему, ведь во взрослом возрасте избавиться от этого качества характера намного сложнее.

Каким лидером может стать ребенок-«четверка»

Из людей креативного типа мышления получаются прекрасные лидеры. Это душевные руководители, с которыми хочется развиваться, работать и создавать нечто новое и интересное. Они не авторитарны, а демократичны, и тем самым способны поддержать талантливых людей в своем коллективе. Таким образом, выигрывает вся команда. «Четверки» не ставят себя ни выше, ни ниже других. Они чувствуют свою команду как единый организм, а себя – как часть целого.

Эти лидеры прекрасно справляются с трудностями, легко преодолевают кризисы. А их творческое мышление позволяет им увидеть в любой сложной ситуации новые возможности, которыми они успешно пользуются.

Таких лидеров и руководителей очень любят. Ими восхищаются. От них не хотят уходить к другим. Все потому, что атмосфера творчества и гармонии, которую они способны создать в коллективе, – большая редкость.

Креативно мыслящие лидеры легко улаживают любые конфликты. Гибкость и легкость их мышления помогает им оперативно перестраиваться в быстро меняющихся условиях жизни. Они способны на полезные компромиссы, и это часто спасает команду и продукт даже в самых сложных ситуациях.

Они щедры и добры.

Верят в тот продукт, который создают, и своей верой вдохновляют всю команду.

Конечно, нередко руководителям-«четверкам» не хватает строгости и твердости. Когда нужно «ударить кулаком по столу» и заявить о своей четкой позиции, они пасуют. Природная доброта и мягкость не позволяют им выстроить жесткие правила и рамки, от чего они сами часто страдают.

Но если определенные качества характера воспитать в «четверке» еще в детстве, то, став руководителем, ваш сын или дочь сумеют проявлять твердость, когда это нужно.

Как развить харизму и лидерские качества у «четверки»

Первое, на что вам нужно обратить внимание в характере своего ребенка, – это его неуверенность в себе. Основа этой неуверенности – в аномально заниженной самооценке. Дальше мы еще не раз упомянем, как ее преодолевать. А сейчас рассмотрим работу с ней в аспекте развития лидерских способностей.

Итак, у креативно мыслящих детей заниженная самооценка. Обычно это проявляется в робости, стеснительности, тихом голосе и сложностях с выражением своего мнения. «Четверки» ведут себя так потому, что до конца не уверены, правильно ли поступают, говорят или думают. А может быть, кто-то другой думает и поступает более правильно? Из-за такого поведения складывается впечатление, что эти дети не знают, чего они хотят, и не понимают, что им делать, пока кто-то другой, более уверенный, не подскажет им, что и как. Поэтому в жизни «четверки» чаще играют ведомую и пассивную роль. Скорее всего, именно это вы и наблюдаете в поведении своего ребенка.

На самом деле такое поведение обусловлено не тем, что «четверка» якобы не знает, как поступить. Просто у него занижена самооценка. Поэтому одна из важнейших задач, которую нужно решить при воспитании лидерских качеств у такого ребенка, – создание противовеса заниженной самооценке. Противовес этот нужно создавать спокойно, длительно, постоянно и терпеливо, глубоко понимая душевную боль вашего ребенка.

Начните с простого наблюдения за его поведением. Как он ведет себя со сверстниками? А с теми, кто младше и старше его? А с незнакомыми людьми? Как выражает себя в кругу близких? В итоге вы соберете материал, с которым в дальнейшем будете работать.

Сначала вам предстоит понять, в какой именно области у вашего ребенка заниженная самооценка. Иными словами, где находится его болевая точка. Заниженная самооценка не может проявляться во всем, чаще она локальна.

Например, ваш ребенок достаточно умен и сообразителен для своего возраста. И когда необходимо подумать и что-то предложить, он инициативен и уверен в себе. А вот по поводу своей внешности у него совершенно противоположное мнение. Он считает, что некрасив, низкого роста или слишком упитан. И эта некрасивость заметна, как ему кажется, всем, и все только это в нем и видят. Хотя это может совершенно не соответствовать действительности: например, у ребенка вполне обычная внешность, фигура или даже он очень симпатичный. Значит, его болевая точка – собственная внешность.

В таком случае решить проблему неуверенности в себе достаточно просто. Вполне возможно, что причина этой боли ребенка кроется в вашем неосознанном отношении к нему.

Прежде всего, перестаньте его одергивать. Не нужно пытаться причесать его как-то по-другому, поправлять его одежду при других людях. Говорить, что он неряха или выглядит как-то не так.

Один из излюбленных способов мам еще больше занизить самооценку ребенка – это избирательная критика. Особенно много душевной боли она доставляет девочкам-«четверкам». Обычно избирательная критика звучит так: «Ты у меня такая хорошенькая. Так красиво танцуешь. Вот только ножки немного полноваты. Ну что же, что есть, то есть. Это уже никак не исправишь». Такое «невинное» и походя сделанное замечание формирует в девочке комплекс неполноценности на всю жизнь. Можете поверить, мы проводим очень много коучинг-сессий и консультаций как раз на эту тему. К нам часто приходят клиенты с креативным типом мышления. У многих из них, особенно у женщин, именно такой комплекс. Он основан на избирательной критике их же собственных мам. Так что на самом деле такие замечания небезобидны. Девушка, у которой сложилось негативное мнение о себе, не может выбрать достойного партнера или наладить с ним отношения. Она считает себя неполноценной, недостаточно красивой для мужчин, которые ей нравятся.

Так что если вы хотите для своей дочери-«четверки» хорошей судьбы, то постарайтесь фильтровать собственную речь. О ее внешности высказывайтесь только в явно позитивном ключе. А если вам хочется что-то ей подсказать, поправить, это можно сделать очень корректно (об этом смотрите дальше в разделе о том, как сделать вашего ребенка счастливым).

Вернемся к уверенности в себе и лидерским качествам. Мы заострили внимание на девочках, потому что источником их уверенности в себе часто служит уверенность в собственной привлекательности. Если таковая есть, то полпути к лидерству женского типа уже пройдены.

Что касается мальчиков, то отношение родителей к их внешнему виду тоже часто необходимо корректировать. Просто попробуйте понаблюдать, что и как вы говорите своему ребенку о его внешности. И постарайтесь меньше критиковать. Вы заметите: ребенку станет легче.

Бывает противоположная ситуация, когда дети уверены, что прекрасно выглядят, но абсолютно не уверены в том, что они умны. Здесь тоже немалую роль играет родительская оценка их способностей.

О необходимости контролировать свою речь мы уже говорили. Постарайтесь не критиковать своего ребенка, когда он пытается выразить свою мысль. Не перебивайте его, когда он хочет что-то предложить. Просто научитесь спокойно выслушивать ребенка, даже если вам кажется, что он говорит что-то абсолютно неуместное или абсурдное. Запомните: вы это делаете для того, чтобы у него выработалась смелость выражать себя.

Когда вы увидите, что он уже может спокойно высказывать свои мысли в общении с вами и другими людьми, переходите к следующему этапу: ребенок должен научиться отстаивать свое мнение.

Этот полезный навык можно формировать через намеренные споры. Выберите любую тему, в которой ваш ребенок хорошо ориентируется и свободно себя чувствует. Начните обсуждать с ним эту тему и мягко, без эмоций выразите свое несогласие с его мнением. Позвольте ему доказать свою точку зрения. Дайте возможность находить аргументы. Если у него не будет получаться, помогите. Пусть это будет игра во взрослый разговор.

Если вы поможете своему ребенку обрести навык отстаивать свое мнение, то сформируете очень ценное для него как для будущего лидера качество характера.

Наконец, еще один момент, важный для воспитания ребенка креативного типа. Эти дети очень непунктуальны. Привычку учитывать время нужно формировать у них в детстве.

Объясняйте ребенку, что время – это живое материальное явление и с ним нужно дружить. Обязательно составьте ему распорядок дня с учетом времени. Купите ему наручные часы, чтобы он осознавал постоянное присутствие времени в его жизни. Научите его считать, сколько времени он тратит на то или иное действие. Тогда привычка учитывать время станет для него естественной необходимостью.

Ну и, конечно, сами будьте примером пунктуальности. Ведь ваш ребенок берет пример с вас.

Как развить гениальность в креативно мыслящем ребенке

Гениальное креативное мышление было, например, у Леонардо да Винчи и Рэя Брэдбери. Вовсе не плохая компания.

Креативно мыслящие дети обладают несколькими талантами. Здесь мы поговорим о трех из них.

Первый – это талант делать любые дела интересными. Второй – уметь совместить несовместимое так, что получается нечто совершенно уникальное и креативное. Третий – это футурологический талант, то есть способность видеть будущее из настоящего.

Давайте посмотрим, как проявляются эти таланты в поведении и характере ребенка, и выясним, как их усилить и развить.

Итак, первый талант – умение делать дела интересными. Наблюдая за своим ребенком, вы могли видеть, что он часто разговаривает с игрушками, другими вещами. Оживлять в воображении неодушевленные предметы очень характерно для креативно мыслящих детей. Так они устанавливают некую живую эмоциональную связь со всем, что их окружает. Обычная комната с игрушками вдруг наливается жизнью и буквально пульсирует.

Этот талант не уйдет при взрослении, если к нему правильно подойти и помочь ребенку адаптировать его к обыденной жизни.

Например, если вы просите ребенка помыть посуду или вытереть пол, попробуйте сразу создать для него живую игру. Например, отличная мотивация – тарелочки очень просят им помочь помыться. И тряпочка сама готова прыгнуть в руки, потому что очень хочет искупаться.

Если вы начнете так преподносить ребенку любую свою просьбу, он с удовольствием будет помогать вам во всем, всегда и с радостью. Не из необходимости, не из жалости к уставшей маме и не из-под палки. Привлекайте этот талант креативного мышления – талант оживлять мир, и вы будете общаться со своим ребенком на его языке.

Второй талант «четверки» – это умение совмещать несовместимое так, чтобы получалось нечто креативное и неповторимое.

Ребенок берет один предмет, затем совмещает его со вторым, который совершенно не похож на первый и используется по другому назначению. В результате получает третий, новый и полезный предмет.

Например, вы могли наблюдать, как ваш ребенок смешивает различные ингредиенты, чтобы приготовить интересное блюдо или придать новый вкус какой-то привычной еде. На ваш взгляд, это совершенно несовместимые продукты, но ребенку нравится экспериментировать, чтобы получить нечто новенькое. Или ваш ребенок обожает изготавливать различные поделки, необычно совмещая вещи, и результат радует его своей креативностью и новизной.

Зачастую такие эксперименты бывают совершенно непрактичными, и вам приходится выбрасывать блюдо, оказавшееся несъедобным, или поделку, которую никуда не применить. И все же важен сам творческий процесс. В будущем эта особенность «четверки» может стать основой его успеха.

Чтобы развивать в ребенке талант креативности, вам необходимо донести до него, что такое практичность. Ребенок должен понимать, что тот творческий продукт, который он делает, может не только быть необычным, но и приносить пользу.

Для этого предложите ребенку игру «Совмести несовместимое». Например, вы произносите первое попавшееся слово: «Прищепка». Ребенок в свою очередь называет другое слово, например: «Флешка». А теперь попробуем совместить флешку и прищепку. Что получится? Вместе с ребенком начните перечислять, чем может быть полезен такой предмет. К примеру, это будет очень оригинальный подарок – флешка в виде прищепки. Флешку можно вставить в компьютер и работать с информацией, а прищепка будет поддерживать шнур от компьютера, чтобы тот не мешал пользователю. А еще прищепка может удерживать лист бумаги, на котором записана важная информация для работы. И так далее. Для каждого сочетания предметов необходимо придумать не меньше трех полезных свойств. В такую игру легко играть детям от пяти лет. Если ваш ребенок младше, пусть комбинируемые предметы будут проще – например, мяч и веревочка.

Сначала малышу, конечно, будет трудно мыслить таким образом. Поэтому играйте вместе с ним, но проговаривайте и за него, и за себя. Тогда ребенок начнет понимать ход ваших мыслей и включать возможности своего мышления. Пусть эта игра не кажется вам сложной. Поверьте, наши дети способны на многое. Они ждут от нас того, чтобы мы начали общаться с ними на равных.

Третий талант человека с креативным мышлением – это футурологический способ видения. Или, попросту говоря, способность видеть, каким может быть будущее. Это видение очень конструктивно. Креативные люди способны, посмотрев на предмет или явление в настоящем, понять, какими они будут через какое-то время.

Этот талант можно начать развивать с пяти-шести лет.

Для этого сочиняйте вместе с ребенком рассказы о жизни различных предметов. Например, вот обеденный стол. Опишите все функции этого предмета и все те удобства, которые он обеспечивает вашей семье. А теперь попробуйте предположить вместе с ребенком, как через пять лет этот стол усовершенствуют, чтобы он стал еще красивее и полезнее. Помечтайте вместе. Импровизируйте смелее. Вы можете говорить даже самые невероятные вещи – вроде того, что к столу приделают мотор или крылья и он сможет самостоятельно перемещаться из одной комнаты в другую. Или быть и холодильником, и столом, и печкой одновременно. Или просто превращаться в кровать. Тогда, не вставая из-за стола, можно будет сразу ложиться спать. Пусть ваши предположения будут разными, в том числе нелепыми или смешными. Главная ваша задача – разговорить ребенка. Дать его мышлению полет, позволить ему выражать самые смелые мысли.

На основе этого таланта в дальнейшем разовьется гениальное мышление. Важно просто запустить этот процесс, а потом в игровой форме поддерживать его. И вы увидите, как границы мышления вашего ребенка начнут заметно расширяться.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Креативно мыслящие дети очень эмоциональны. Они ценят отношения. Смыслом их жизни является любовь. Поэтому, если вы хотите сделать своего ребенка по-настоящему счастливым, проявляйте к нему любовь и ласку. Позволяйте ему выражать по отношению к вам заботу и нежность. Говорите ему больше ласковых и нежных слов.

Креативность подобна цветку. Она очень тонка, нежна и уязвима.

У детей креативного типа мышления, вне зависимости от пола, больше женская, материнская природа. Это мальчики, которые любят стихи, песни и танцы. Это девочки, которые обожают кукол и платьица. Дети этого типа любят и умеют ценить красоту.

Совет первый: поддерживайте в ребенке его чувственное начало

Не пытайтесь его изменить. Не пытайтесь сделать из талантливого креативного мальчика сурового крепкого мужика, а из девочки-феи – стерву. Из детей этого типа ничего подобного не выйдет, и слава богу. У них совершенно иные таланты.

Не ломайте природу своего ребенка, пытаясь вылепить из него нечто чуждое ему. Увидьте и развейте те таланты, которые подарила ему природа.

Если вы хотите сделать своего ребенка успешным и счастливым, просто поддержите его, и он обязательно реализуется по максимуму.

Совет второй: не акцентируйте внимание на слабостях

Если вы видите некоторые слабости в характере ребенка, не пытайтесь их исправить словами: «Больше никогда так не делай», или: «Если ты будешь так делать, то все тебя будут использовать. И ты станешь неудачником». В этих словах нет любви и нет поддержки. Это просто ваше негодование по поводу поведения ребенка.

Лучше помогите ему делами и поступками.

Например, если вы знаете, что вашему ребенку очень трудно отказывать, когда его о чем-то просят, научите его говорить «нет». Но учите на собственном примере. Тогда ребенок начнет понимать, что отказ не разрушает отношения с людьми, что это такая же форма нормального общения, как и согласие.

Чтобы продемонстрировать это ребенку, сначала смоделируйте ситуацию искусственно. Договоритесь с близким человеком – пусть он при ребенке о чем-то вас попросит, а вы откажете. После этого объясните ребенку, почему вы так поступили.

Такие примеры нужно будет демонстрировать не один-два раза, а до тех пор, пока вы не увидите, что в поведении вашего ребенка появился новый навык: он теперь может сказать «нет».

Совет третий: говорите ребенку больше комплиментов

Если это девочка, то они должны касаться ее внешнего вида. Пусть знает, что она красавица, и усвоит это с раннего детства. Если это мальчик, то говорите комплименты по поводу качеств его характера. Тогда уверенность к себе будет формироваться у него с раннего возраста.

Этот совет универсальный, он подойдет для всех родителей, к какому бы типу ни относились их дети. Но креативно мыслящим «четверкам» комплименты жизненно необходимы.

Как мы говорили, у детей четвертого типа врожденная аномальная особенность характера – заниженная самооценка. Безо всяких оснований она просто есть у представителей этого типа буквально с рождения. Именно она является причиной большей части слабостей в характере ребенка-«четверки». Она лишает его уверенности в себе, не позволяет ему вовремя сказать «нет», не дает ему самоутверждаться и проявлять себя.

Зная эту особенность, формируйте с детства противовес заниженной самооценке – например, делайте простые комплименты. Для детей этого типа их не может быть слишком много. Поэтому не скупитесь на добрые слова для своей девочки или мальчика.

Совет четвертый: говорите с ребенком на его языке

Язык креативно мыслящих детей немного специфичен. Они обожают воображать и придумывать что-то эдакое, в природе не существующее. Начните понимать и чувствовать их изнутри.

В своем восприятии они постоянно пытаются убежать из обыденной реальности, потому что та кажется им чуждой. Попробуйте увидеть мир их глазами. Попробуйте помечтать вместе с ними. Тогда они почувствуют, что действительно любят вас.

Совет пятый: прививайте ребенку привычку к опрятности и внимательности к себе

Дети этого типа очень заботливы и внимательны к другим. Но при этом совершенно забывают о себе и своих потребностях. Им часто совершенно все равно, как они выглядят. В детстве это не так заметно, но в более старшем возрасте такое качество может стать для них проблемой.

Поэтому уделяйте чуть больше внимания личной гигиене «четверок». Показывайте им, как нужно ухаживать за волосами, прической, одеждой, чтобы она выглядела чистой, выглаженной.

Но не читайте нотации и не вздыхайте тяжело, а попробуйте поиграть в одушевленные предметы. Расскажите ребенку, что волосы, ногти, зубки – живые, и они хотят, чтобы за ними ухаживали, уделяли им внимание и любили. Расскажите, что каждая вещь из их одежды – тоже живая и имеет свой характер. Она чувствует страх и обиду, когда ее бросают, мнут или пачкают. Объясните, что игрушки хотят спать в своем домике в коробке. Им там уютно и тепло. Они там все вместе.

Можете подобрать мультфильмы или сказки о живых одежках или игрушках. Тогда ребенок начнет заботиться о своих наделенных душой вещах.

Объясните, что с вещами можно дружить. И ваш ребенок с удовольствием к вам прислушается.

Вредные советы

Если вы настаиваете на том, что все дети одинаковые, а воспитывать их нужно дедовскими методами, предлагаем вам несколько вредных советов. Следуя им, вы окончательно обретете чувство собственной правоты, а своего ребенка сделаете нормальным – таким, как у всех.

1. Вы уже знаете, что ваш ребенок добрый и мягкосердечный. Скорее всего, вы не раз наблюдали его в этом качестве. Пора этому положить конец. Измените ситуацию быстро, радикальными методами. Для этого называйте вещи своими именами. Будьте прямы и честны с собой и своим ребенком. Если он поступил как тряпка, так и скажите ему, что он тряпка. И обязательно добавьте, что у такого человека, как он, ничего в жизни не получится. И он ничего не добьется, если будет вести себя – как?.. Правильно, как тряпка. Ваша правдивая оценка обязательно вдохновит его на подвиги. Он тут же, не сходя с места, изменится. С чувством исполненного родительского долга продолжайте выискивать в нем новые недостатки и тут же об этом заявляйте. Желательно во всеуслышание, при других людях. Особенно полезно делать это при его друзьях. Работает очень эффективно.

2. Если ребенок невнятно пытается выразить свое мнение, тут же остановите это безобразие. Зачем захламлять ваш и без того загруженный разум? Пусть сначала подумает, потом говорит. А если он после этого ничего не скажет, значит, и не нужно было. Будьте естественны в своих реакциях. Не следует терпеть и внимательно слушать, когда он пытается что-то там промычать. Лучше вернитесь к своим проблемам. Их у вас наверняка много.

3. Никогда – слышите, никогда! – не говорите своему ребенку комплиментов! А то вдруг он загордится и перестанет видеть себя объективно и критично. Например, так, как видите его вы. Пусть привыкает к реалиям жизни. Ведь жизнь не сахар. Дайте ему это понять с самого детства.

4. Если ваш ребенок опаздывает всегда и везде, не обращайте на это внимание. Он еще маленький. С возрастом это пройдет. Или жизнь сама научит. Такое тоже бывает. Ну и что, что он проспал или не сделал вовремя то, что обещал? Со всяким бывает. Может быть, это случайность. Даже если это повторяется снова и снова, не берите в голову.

5. Если вы хотите привить ребенку какую-нибудь здоровую привычку, то вам самим ее иметь совсем не обязательно. Вы старше, вы взрослее. Возможно, вы слишком устали или вам просто не до этого. Он должен делать все сам и сам себе быть примером. А ваше дело простое – сказать, как нужно, и отойти в сторону.

Глава 5. Пятый эннеатип: талант аналитического мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит аналитически?

Ваш ребенок небольшого роста. Он крепкий и очень активный. Подраться – не проблема.

Он нередко подчиняет себе других детей и отбирает у них вещи. И даже если неправ, вернуть вещи не спешит.

Бывает, что ваш ребенок подолгу молчит, что-то обдумывая. Потом переключается и снова активно действует.

Он может вести за собой большие группы других детей. Обычно это поход за справедливостью или просто на чужую территорию.

Ваш ребенок любит, чтобы все делали только так, как он сказал. Ему нравится держать своих друзей возле себя. Из родителей такой ребенок постарается сделать ручных зверушек, лишь бы они никуда не уходили и делали то, что ему нужно. А если попытаются уйти по своим делам, он может начать плакать, дуться или задавать множество вопросов.

Если вы в этом описании узнаете своего ребенка, читайте главу дальше. Вам станет понятно, как превратить его природные лидерские качества в устойчивую харизму, а сообразительность и рассудительность – в гениальность.

Внешность и поведение

У детей пятого эннеатипа невысокий рост и коренастое телосложение. Обычно они крепкие, ширококостные, имеют здоровый и бодрый вид.

На первый взгляд они не производят впечатление добрых, как, например, креативно мыслящие дети. Но справедливость, преданность и честность – это абсолютно точный перечень опорных черт характера аналитика.

«Пятерки» активны и негативны.

Активны они по своему поведению. У них всегда есть своя четкая позиция, свое мнение, которое они, как правило, открыто, прямо и честно выражают, даже если окружающим это кажется неэтичным и неуместным. Желанная тактичность у «пятерок» вырабатывается только с возрастом благодаря хорошему воспитанию.

Эти дети активны в играх, у них невероятный запас энергии. Они могут играть или заниматься любимым делом сутками напролет, при этом забыв о сне.

Если активность в характере «пятерок» проявлена довольно четко и заметна в поведении, то негативность можно наблюдать в их отношении к тому или иному явлению. Это отношение всегда будет первично негативным. Что это значит? Аналитик всегда стремится докопаться до причины причин во всем. А для этого ему просто необходимо сначала отвергнуть первоначально имеющуюся информацию, ситуацию, события, действия. Именно здесь проявляется негативизм как форма взаимодействия с окружающим миром. Поэтому эти дети на все, что слышат, видят и ощущают, сначала реагируют негативно: отвергают, говорят «нет» – или словами, или поведением.

В отличие от критически мыслящих детей, которые также негативны, но пассивны, эти дети активно проявляют свой негативизм, явно демонстрируя недовольство. И тут же делают то, что хотят сами. Таким образом они подчеркивают собственную ярко выраженную активную негативную позицию. Итак, пассивные негативные просто отвергают и остаются в пассивной позиции; активные негативные отвергают и тут же делают собственный активный выбор того, что хотят.

В поведении аналитика можно наблюдать и другие интересные моменты.

Эти дети любят простую и удобную одежду. Они никогда не предпочтут красоту, если можно одеться комфортно. Одежду выбирают спортивную или прогулочную, желательно практичных цветов или же цвета хаки, который одновременно с простотой подчеркивает автономность и воинственность натуры аналитика.

Дети этого типа очень самостоятельны. Они знают, чего хотят, смело это декларируют. И если то, чего они хотят, для них не могут сделать другие, то они делают это сами.

«Пятерки» трудолюбивы и выносливы. Они очень любят быть занятыми в какой-либо деятельности, желательно приносящей им личную пользу и выгоду.

Они обожают сами принимать решения и нести персональную ответственность. Их любимые фразы – «я сам» и «это мое».

Дети такого типа часто бывают драчливы и задиристы. Обладая врожденной властностью, они все время направлены на завоевание новых территорий. Это можно наблюдать и в песочнице, когда ребенок пытается завладеть чужими игрушками, и во время игр с друзьями, когда он старается максимально сосредоточить всю власть в своих руках.

Желание «пятерки» никогда ничем ни с кем не делиться абсолютно искреннее. В его восприятии все должно оставаться под его властью и контролем.

Иногда для этого приходится использовать не только силу и влияние, но еще и хитрость. Но здесь аналитики обычно попадают впросак. Ведь по природе они бесхитростны и правдивы. Поэтому в те моменты, когда они пытаются схитрить, их поведение выглядит довольно искусственно.

В большинстве же случаев хитрить у них просто не получается. Во-первых, для хитрости необходима скорость мышления, которая дает возможность импровизировать и быстро выкручиваться из различных ситуаций. Это прекрасно выходит у вариативно мыслящих детей. Они успевают создавать совершенно «правдивые» истории буквально на лету. Их врожденная способность мышления к гибкости, скорости и импровизации позволяет им выходить сухими из воды даже в самых сложных и запутанных ситуациях. Поэтому вариативно мыслящие дети много фантазируют о чем угодно, ведь они знают, что смогут выкрутиться и все сойдет им с рук. Этого не скажешь о детях-аналитиках. Они просто не успевают так быстро рождать идеи и переключаться с одной на другую. Ведь каждую из них они пытаются проанализировать и прийти к какому-то выводу, а затем принять единственно верное решение. А за это время может произойти множество событий.

Поэтому «пятерки» не могут врать, даже если очень этого хотят. Врожденная способность анализировать все и вся не дает им нужной для этого нелегкого дела скорости. Конечно, из-за этого ребенка-аналитика бывает очень легко уличить в попытке соврать. Он обычно делает это неуклюже и настолько явно, что порой выглядит очень предсказуемо и комично.

Таким образом, имея активный и негативный характер, «двойка» и «пятерка» по стилю мышления сильно отличаются друг от друга. Если для вариативно мыслящего ребенка типичны скорость, гибкость мышления и склонность к импровизации, то мышление аналитика полностью противоположно по качествам. Оно более медленное, но основательное, глубокое. В отличие от «двойки», мышление которого более поверхностно, «пятерка» мыслит медленно, подробно, глубоко, получая в итоге самое выгодное, выверенное решение. Вариативное же мышление имеет высокую скорость, в связи с чем «двойка» может принимать много разных решений. Не все они будут качественными, зато из большого количества всегда легко выбирать. Среди вороха идей можно найти конструкцию самого высокого качества и на ее основе принять не менее верное решение, чем то, к которому придет аналитик.

В общении аналитики довольно конкретны. Им неважно количество друзей, связей и контактов, как, например, вариативно мыслящему ребенку. Им важнее качество.

Критерием хорошей дружбы для аналитика будет надежность, верность и честность друга. Это довольно редкие качества, требующие длительной проверки, ведь нужно проанализировать поступки человека. Поэтому друзей у «пятерок» немного. Чаще всего один, но настоящий. Он надежен, и «пятерка» доверяет ему как самому себе.

Отношение к моде у детей этого типа весьма непредвзятое. Они ею просто не интересуются. Поэтому среди дизайнеров и кутюрье можно найти кого угодно, но только не «пятерок». Профессия, которая приводит в восторг вариативно, креативно и образно мыслящих, аналитиками воспринимается как что-то несерьезное и совершенно неинтересное. Поэтому не пытайтесь привить этим детям увлечение модой.

Ищите те сферы, в которых «пятерки» могут применить или физическую силу, или знания. Тогда вы попадете в точку.

Что такое аналитическое мышление?

Этот способ мышления основан на поиске самого верного и выгодного решения.

Аналитик всегда взвешивает все сильные и слабые стороны ситуации и находит в них все плюсы и минусы. Затем сравнивает, делает вывод. И этот вывод снова подвергает сомнению. Мыслительный процесс продолжается до тех пор, пока не будет найдено необходимое решение.

Материал для этого процесса аналитик берет из прошлого, из уже имеющегося опыта, который он накапливает в течение всей жизни.

«Пятерки» вообще очень бережно относятся к знаниям и информации. Они любят их накапливать и хранить. То же бережное отношение у них к вещам, людям и воспоминаниям. Поэтому часто в поведении аналитика можно наблюдать постоянное стремление удержать, сохранить, не отдать, оставить себе. Ведь так будет надежнее. А надежность – это одна из основных ценностей для аналитиков.

Есть еще одна интересная способность людей этого типа – склонность зацикливаться на самом процессе мышления. При этом принятие решения, ради которого идет сам процесс мышления, откладывается на длительное время. Часто так случается с аналитиком, который концентрируется на сомнении, а не на цели. Сомневаясь, он находит массу причин не принимать решение.

Именно «пятерки» могут целыми днями, месяцами или даже годами не принимать решение и откладывать этот шаг. Это не значит, что они забыли о деле. Скорее, совсем наоборот. Они просто все еще думают.

Поэтому не удивляйтесь, если вы задали своему ребенку-аналитику вопрос, а он сразу вам ничего не ответил. Он вас не игнорирует и, уж конечно, он не «тормоз». Просто «пятерка» анализирует полученную от вас информацию. Чтобы дать ответ, ему нужно время. Скорее всего, через некоторое время после того, как был задан вопрос, он подойдет к вам с ответом. Также не исключено, что через несколько часов или даже дней «пятерка» вдруг выдаст вам ответ на тот ваш вопрос, который вы давно уже забыли.

Таков подход аналитиков к любой информации, даже к анекдотам и историям. Именно поэтому таких детей не назовешь веселыми и легковесными. Они, напротив, довольно серьезные и даже немного суровые.

От детей-«пятерок» часто можно услышать вопросы: «А для чего это?», «А почему именно так?», «Для кого это?» «А что будет, если?..» Эти вопросы им диктует врожденная способность анализировать. Они точно должны знать причину происходящего, всех действующих лиц процесса, последствия, которые могут возникнуть, и прочее. У аналитиков всегда есть желание получить как можно больше информации о чем-либо. Она является основной пищей для их мышления.

Каким лидером будет ваш ребенок

Из аналитиков получаются великолепные лидеры. Это сильные духом, властные люди.

Среди лидеров пятого типа были Чингисхан, Иосиф Сталин и Тамерлан. Если говорить о сфере искусства, то здесь «пятерки» – очень яркие и плодовитые звезды. В науке они тоже прочно занимают свое место. Даже создателем первой в мире аналитической машины стал именно «пятерка».

Все лидеры пятого эннеатипа обладают высокой дисциплинированностью, трудолюбием, жизнеспособностью и властной харизмой. Все эти качества характера, безусловно, присущи людям аналитического типа мышления от природы. Харизма, основанная на властности, – одна из самых ярких черт лидера-«пятерки». А сама черта властности тоже является врожденным качеством характера людей пятого типа.

Зная об этих природных качествах характера вашего ребенка-«пятерки», вы сможете активизировать их в общении с ним, чтобы со временем благодаря им он стал лидером.

Властность дети-аналитики проявляют с самого раннего возраста. Ее можно наблюдать в желании обладать единолично всеми игрушками и вещами, в стремлении к тому, чтобы все было «по-моему и никак иначе», в потребности контролировать поведение друзей, родителей, родственников и даже гостей. Властность у «пятерок» проявляется прежде всего как контроль над ситуацией и единоличное управление ею. При этом вся власть должна быть сосредоточена в одних руках, которые и держат все под контролем.

Поэтому именно ребенок-«пятерка» так расстраивается, когда родители уделяют внимание какому-то другому ребенку или если его друг стал общаться с другим. В таких случаях у «пятерки» возникает очень яркая ревность и отторжение всего происходящего. Он переживает в этот момент болезненное чувство предательства, после чего прибегает к нападению как к защитной реакции от этой боли. Он начинает вести себя вызывающе, откровенно проявлять агрессию и может превратиться в явного социопата. Все это проявляется у аналитиков в большей или меньшей степени и именно в тех сферах, где они особенно дорожат властью. Это может быть сфера отношений, знаний или материальных вещей. Но форма поведения в попытке удержать и восстановить власть над ситуацией будет одинакова.

Как развить харизму и лидерские качества у ребенка пятого эннеатипа

Аналитики – прекрасные тактики. Но им трудно дается стратегия. Они очень хорошо прорабатывают ситуацию на месте, но не видят, куда дальше будет двигаться ситуация. Поэтому лучшее, что можно сделать для развития лидерских качеств у ребенка-аналитика, – это расширить его мышление и привить дальновидность. Именно дальновидность и широта мышления позволят его природному аналитическому таланту расцвести.

Аналитическое мышление тоннельно, поэтому оно обретает особую эффективность в синтезе со стратегическим и панорамным типами мышления, о которых вы прочитаете в следующих главах.

Назовем еще несколько качеств, воспитав которые вы поможете своему ребенку развиться в сильного лидера.

Первое – это дисциплинированность.

Ваш ребенок, если вы определили его как аналитика, уже имеет врожденную способность держать свое слово. Исполнять обещания – это дело чести для «пятерки». Эта особенность характера очень удачно ложится в основу воспитания у него умения соблюдать порядок и дисциплину. Вам нужно лишь дать ребенку направление (то есть определить, что такое порядок и дисциплина) и пояснить, в чем состоит для него личная выгода при обладании этими качествами (то есть что он получит для себя в результате). Например, порядок в комнате, утренняя зарядка, вовремя выполненное домашнее задание воспитывают в нем волю и личную силу. При помощи этой силы он сможет получить то, что пожелает, и добиться любой поставленной цели. Ведь ситуация будет под его контролем и влиянием.

Также важными качествами лидера с аналитическим мышлением являются трудолюбие и работоспособность.

Ваш ребенок от рождения трудолюбив, и это хорошая новость. Обязательно развивайте это качество характера. Ведь обычно по привычке мы не хотим, чтобы ребенок перетруждался, и стараемся не загружать его делами. В случае с ребенком-аналитиком это неправильная позиция.

Запомните: если у вашего ребенка активный и негативный тип мышления, в данном случае аналитический, его обязательно необходимо загружать различной деятельностью. Причем важно переключение с обычных физических нагрузок, в числе которых бытовая помощь по дому, на интеллектуальные задачи, такие как решение загадок, ребусов, квестов, чтение, просмотр познавательного видео.

Ребенок-аналитик способен осваивать огромное количество новых навыков и переносить большие физические нагрузки. Его врожденная выносливость и жажда знаний эффективно работают на формирование сильной, волевой личности.

Когда воля, дисциплина, работоспособность и жажда знаний объединятся в одном характере, мы получим сильного, харизматичного лидера, который способен достичь любой цели.

Вам наверняка придется столкнуться и с такой типичной чертой «пятерок», как импульсивность. Это склонность к быстрому необдуманному реагированию на внешние события или внутренние позывы.

Порой импульсивность может быть другом вашего ребенка, а порой – врагом. В случаях, когда действительно нельзя медлить и просто необходимо принять быстрое решение и действовать, импульсивность полезна. А когда необходимо учитывать окружающих людей и осознавать, что твои действия могут кому-то навредить, она служит плохую службу.

Вы можете периодически наблюдать, как это качество характера проявляется в вашем ребенке то в качестве «друга», то в качестве «врага».

Если перед нами стоит задача воспитать лидера, то, конечно же, нужно приручить врожденную импульсивность и сделать ее помощником. Для этого начните наблюдать за поведением своего ребенка в различных ситуациях. Ни в коем случае не одергивайте его и не ругайте, когда он поступит импульсивно и некорректно по отношению к кому-то.

Самое эффективное в таких случаях – просто объяснить ему, что значит быть этичным и тактичным и какую выгоду это принесет ему во взаимоотношениях с другими людьми. Получив необходимую информацию, «пятерка» ее обязательно проанализирует и сделает правильный вывод.

Знайте: если ваш ребенок аналитик, то он от природы умеет учиться на ошибках. Причем как чужих, так и своих. Это великолепное качество для любого человека и незаменимое для лидера. Вы можете помочь своему ребенку в этом процессе, спокойно объясняя. Вообще, аналитики – это люди, которые при наличии нужной информации способны исправить любую ошибку и предусмотреть будущие. Поэтому не ленитесь уделить время объяснению и примерам. Это очень позитивно отразится на формировании личности вашего ребенка.

Как развить в ребенке гениальность

Чтобы развить гениальность в ребенке аналитического типа мышления, необходимо сначала понять, как работает аналитическое мышление. Его алгоритм выглядит следующим образом:

• аналитик получает информацию, расщепляет ее на части (обычно это часть «за» и часть «против»);

• рассматривает все аргументы «за» и все аргументы «против», взвешивает их, отметает те, которые кажутся ему неверными или недостоверными, сравнивает оставшиеся и делает вывод;

• неизбежно сомневается в сделанном выводе и снова расщепляет его на части.

Процесс анализа и поиска самого верного решения может оказаться бесконечным. Часто так и бывает. «Пятерки» не способны к принятию поверхностных решений. Все их решения выверены.

Один из основных камней преткновения в процессе повышения уровня мышления аналитика – это сомнения.

Зачастую человек пятого эннеатипа придает большее значение негативным аспектам и слабым сторонам явления. Поэтому он не склонен к рискованным шагам и вообще с опаской относится ко всему новому и непривычному. Он склонен сохранять то, что уже имеет, действовать проверенными методами. Ему очень сложно даются инновационные идеи и методы – они просто не приживаются в его мышлении, потому что в результате анализа получают статус «подозрительных» и «неоправданных». Ведь зачем, думает «пятерка», рисковать, когда можно действовать простыми проверенными методами, использовать уже известные возможности? Как вы понимаете, такое мышление не позволит принимать гениальные решения.

Чтобы преодолеть врожденный негативизм, привычку пробовать и идти в новое аналитику нужно прививать с детства.

Но не следует нервно толкать ребенка во все необычное. Иначе вы добьетесь противоположного результата. Нужно просто понемногу добавлять в его повседневную жизнь привкус чего-то интересного. Например, это может быть новая специя, которую вы добавили в привычную ему еду. Новый вкус чая или сока. Одна маленькая новая деталь одежды, новая книга (на ту тему, которой раньше ребенок не интересовался), новое место отдыха, куда вы поехали всей семьей. Новая прическа, но без кардинальных изменений.

Не думайте, что ваш ребенок тут же придет в восторг от этих нововведений. Вполне возможно, что сначала он вообще отреагирует на них негативно. Но вы, понимая принцип его мышления, должны просто терпеливо предложить что-то еще – возможно, более интересное, чем предыдущее. Ищите вместе с ним новые вкусы, запахи, новые интересные книги, фильмы. Пробуйте новые темы для разговора, предлагайте ему новые увлечения.

Главное в этом процессе – действовать спокойно и терпеливо. Даже если ваш ребенок будет относиться к происходящему очень негативно, не отчаивайтесь. Это совсем не значит, что вы делаете что-то не так. Просто его мышление постоянно стремится к известному и проверенному. Привычное кажется ему более интересным, вкусным и желанным только потому, что привычно.

Поэтому запомните: по толике нового в день. Этого будет достаточно, чтобы у ребенка появилось желание и новая полезная привычка познавать мир.

Начните с этого простого совета – постепенно прививайте вкус к новому и давайте ребенку больше информации об окружающем его мире. Этого шага будет достаточно для того, чтобы помочь аналитическому мышлению развиваться. Вкус к новому создаст правильную здоровую привычку познавать, развиваться, выходить за рамки привычного. На первый взгляд то, что мы вам посоветовали, выглядит очень просто. А все гениальное – просто. Начните, сделайте это, и вы увидите, как мышление вашего маленького аналитика начнет преобразовываться само собой.

Еще одна из правильных привычек мышления, которая способствует развитию гениальности – это навык постановки цели. Научите вашего ребенка ставить цель в любых, даже самых простых бытовых ситуациях. Какой результат вы получите, делая это?

Обычное мышление «пятерки» зациклено на вопросе «почему?». Именно этот вопрос заставляет его сомневаться и откладывать свои решения и действия. Когда аналитик ставит перед собой цель, его мышление обретает вектор, направленный на достижение цели. И теперь его уже не мучает вопрос «почему?». Единственное, что его начинает по-настоящему интересовать, – это «как добиться цели».

Тогда мышление аналитика становится прикладным к действию, практичным. Вкус к новому и навык постановки цели – это база для развития гениальности у аналитически мыслящего ребенка, его мышление обретает вектор, направленный на достижение цели.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Совет первый: позвольте ребенку быть автономным и иметь личное пространство

«Пятерки» испытывают естественную необходимость находиться в одиночестве. Они четко осознают границы своего личного пространства и готовы бороться за него до конца. Поэтому, если вы узнали в своем ребенке «пятерку», обязательно учитывайте этот аспект характера.

У такого ребенка должна быть своя комната или свое место в комнате, на территорию которого никто не должен заходить без его разрешения. Иногда ему просто нужно побыть одному, остаться наедине со своими мыслями и чувствами.

Если вы будете соблюдать это простое правило, в ваших отношениях с ребенком сформируется взаимное уважение.

Совет второй: позволяйте ребенку разбирать вещи на части

Дети с аналитическим мышлением обожают разбирать игрушки, часы, предметы быта и прочее. Так они познают устройство предмета и, самое главное, выясняют, как он работает. Такое поведение – естественное проявление аналитического мышления. Аналитику просто необходимо все разобрать на части, а те – на еще более мелкие части.

Поэтому постарайтесь не нервничать из-за того, что ваши часы снова разобраны. Лучше, понимая интересы вашего ребенка, сразу покупайте ему те игрушки и предметы, которые можно разбирать. Таких вещей в его комнате должно быть много. Это позволит мышлению вашего ребенка развиваться.

Совет третий: обустройте место для хранения вещей

Дети-аналитики любят собирать, сохранять и накапливать. Не отказывайте «пятерке» в этой милой потребности. Сразу предусмотрите в комнате ребенка места для накопления вещей. Даже если то, что он хранит, кажется вам хламом, все равно позвольте ребенку самому распоряжаться своим добром.

У него должны быть свои ящички и шкафчики для разных вещей. Аналитики обожают открыть какой-то ящичек и долго рассматривать его содержимое.

Совет четвертый: соблюдайте «правила дружбы»

Если вы хотите сохранить или восстановить с ребенком-аналитиком дружеские отношения, вам необходимо учитывать несколько правил такой дружбы.

Во-первых, старайтесь говорить с ним просто, прямо и открыто. Не давайте ему повода считать, что вы что-то от него скрываете или недоговариваете. Чем проще вы будете с ним общаться, тем проще вам будет договориться.

Во-вторых, если берете у него что-либо, обязательно верните. И желательно в обещанный срок.

В-третьих, дети этого типа не любят делиться, поэтому лучше не просите у них ничего. Имеются в виду не только вещи или деньги. Это касается даже информации. Когда вы пытаетесь что-то разузнать у «пятерки», он испытывает огромный дискомфорт.

В-четвертых, если хотите, чтобы ребенок вам помог, просто скажите ему об этом. Не придумывайте повода. Говорите, как есть, и «пятерка» станет вашим лучшим другом.

Совет пятый: не ленитесь вводить вашего ребенка в курс дела

Больше рассказывайте ребенку о происходящих событиях. Делитесь с ним информацией, даже если это кажется вам бессмысленной тратой времени. Для ребенка-аналитика это действительно очень важно. Имея информацию о происходящем событии или человеке, он способен проанализировать ее и правильно сориентироваться. А значит, поступить наиболее верным способом.

Это позволит ему обрести точное самоопределение и напрямую поспособствует развитию лидерских качеств и уровня мышления.

Вредные советы

1. Если вас раздражает, что ваш ребенок слишком медленно думает, сделайте что-нибудь, чтобы он думал быстрее. Например, сократите ему до минимума время на принятие решения. Пусть учится отвечать быстро, незамедлительно. Нестрашно, что в таком случае его ответом на все ваши вопросы будет «нет» или «не знаю». Значит, не хочет или не знает! Также ничего страшного, если после этого ваш ребенок будет мечтать побыть подальше от вас. Любящий родитель может это пережить ради своего ребенка. Важно, что процесс пошел. А это главное.

2. Практически полностью исключите из жизни вашего ребенка физическую активность. Путь лучше побольше читает. Знание – сила. Особенно если он аналитик.

3. Обязательно берите у своего ребенка вещи и ни в коем случае не возвращайте их. Для чего они ему? Ведь это вы ему купили эту вещь. Нестрашно, подождет. Ну или купите ему другую. Разве это может повлиять на ваши с ним доверительные отношения?

4. Тренируйте интуицию своего ребенка. Для этого не договаривайте ему большую часть той информации, которую он хотел бы знать. Пусть догадывается. Может, так он станет более сообразительным.

5. Ваш ребенок не хочет познавать новое? Не отчаивайтесь. Просто бомбардируйте его новыми впечатлениями. Здесь перебора не бывает: чем больше, тем лучше. И главное, не обращайте внимания на то, что ребенок уже не будет знать, куда от вас деться. Просто стойте на своем, и вы добьетесь успеха.

Глава 6. Шестой эннеатип: талант логического мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит логически?

Наполеон Бонапарт в детстве был очень замкнутым. Вместо того чтобы играть со сверстниками, он перечитал огромное количество книг. Уже во взрослом возрасте он продолжал много читать, но его таланты развернулись в очень активное внешнее действие. В истории Франции мало людей, которые успели столько сделать для построения государства.

Дети шестого эннеатипа умны, очень умны. И, не в пример Наполеону, они много двигаются, много делают – и много размышляют. В их размышлениях всегда присутствует цепочка «причина-следствие» или «первый шаг – второй – третий». Это и есть проявление логики. Если вы попытаетесь получить ответ на некий вопрос сразу, ребенка шестого типа это может смутить и даже испугать.

В играх дети-логики зачастую не бывают на первых ролях, скорее они следуют за лидером. Но при этом они неутомимы.

Чтобы ребенок-логик превратился в лидера и харизматика, необходимо развить в нем несколько качеств, о чем и пойдет речь ниже.

Вы можете гордиться тем, что природа дала вам ребенка-логика. Шестой эннеатип – это плодотворная почва для развития, в которой всходят практически все посеянные семена разумности. Поэтому засучивайте рукава – и вперед. Тем более что ребенок включается в игру с пол-оборота.

Внешность и поведение

Дети шестого эннеатипа обычно невысокого роста – среднего и ниже среднего. Они не склонны к полноте. Выглядят худощавыми, даже немного щуплыми.

У девочек часто темные волосы и глаза, они похожи на испанок или итальянок. Коко Шанель и Пенелопа Крус – классические логики.

Мальчики очень подвижные. Часто им нравится образ мачо, который они с удовольствием на себя примеряют.

И девочки, и мальчики этого типа имеют ярко выраженный мужской характер. О девочках этого типа часто говорят «пацанки». Они стремятся иметь равные права с мальчиками в своем окружении и дружат чаще именно с ними. Нередко они хотят носить короткие стрижки и мужскую одежду.

Логики имеют активный негативный тип мышления.

Их активность выражена в постоянной деятельности. Это именно тот тип, который все время занят каким-то важным делом и участвует в нем со всей сосредоточенностью и ответственностью.

Для детей-логиков характерна повышенная тревожность. Они часто беспокоятся о себе, о других людях и о делах, в которых участвуют.

Если они берутся за что-то, то стараются предусмотреть исход событий. А также пытаются просчитать возможные риски и устранить их.

Люди этого типа очень надежны. Если они дают обещание, то обязательно помнят о нем и делают все от них зависящее, чтобы его выполнить.

Логики весьма последовательны в своих мыслях и поступках. Их нельзя назвать непредсказуемыми. Чаще они придерживаются своего привычного распорядка дня, стараются не отходить от него. Это связано с тем, что, во-первых, они ценят безопасность, а во-вторых, импровизация в необычных ситуациях – это не самая сильная их сторона. Зато если нужно что-то продумать наперед или просчитать, вы можете смело на них положиться.

Дети этого типа очень трудолюбивы. Они практически не устают, когда заняты любимым или важным для них делом, и готовы вложить в него все свои силы. Искренним их желанием в течение всего процесса будет довести это дело до логического конца. «Шестерки» не любят незаконченных дел. Вы можете быть уверены, что если уж такой ребенок чем-то занялся, то обязательно это завершит. А если не справится сам, то попросит помощи, но закончит обязательно.

Эти дети обожают проявлять свою активность сразу в нескольких видах деятельности. Их внутренней энергии хватает на то, чтобы начинать и качественно вести сразу несколько дел. Причем этот бурный процесс будет сопровождаться удовольствием от вовлеченности в него. «Если я занят – я нужен, счастлив, реализован», – так мыслит про себя логик. Причем эта внутренняя установка характерна как для детей, так и для взрослых. Она является ведущим импульсом характера людей этого типа, и во взрослом возрасте часто перерастает в трудоголизм с повышенной производительностью труда.

Если ваш ребенок относится к шестому эннеатипу, можете гордиться тем, что он трудолюбив, находчив, предусмотрителен и последователен.

Главное в его воспитании – это дать ему возможность проявлять свою активность. Вы можете смело загружать ребенка различными делами, ставить перед ним задачи, перепоручать ему часть взрослой ответственности. Будьте уверены – он обязательно справится. И чем больше он будет занят активной деятельностью, тем больше будет расти его уверенность в себе и самооценка.

Важно понять, что дети этого типа – практики. Они все познают через метод проб и ошибок, проб и побед. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивал свои таланты, позаботьтесь о том, чтобы он был все время занят полезными делами.

Напомним: представители шестого эннеатипа не только активны, но и негативны.

Негативность мышления обычно проявляется в излишнем беспокойстве, которое возникает у них по любому поводу. Дело в том, что основная эмоция, которая сопровождает «шестерок» по жизни, но которую они не осознают, – это страх. Страх является как защитным, так и движущим механизмом в их жизни. А, как вы понимаете, страх не может базироваться на позитивном мышлении. Такое мышление однозначно негативно. Люди с этим типом мышления всегда считают, что любая ситуация может развиться прежде всего в худшую сторону, и такое развитие событий необходимо вовремя предусмотреть.

Вам, как родителям «шестерки», необходимо учитывать эту особенность его мышления и постараться не усугублять ее, не воздействовать негативно на и без того напряженную психику. Это означает, что не стоит нагнетать события или «гнать волну» в каких-то жизненных ситуациях. Будьте уверены, ребенок благодаря своему типу мышления уже сам увидел все в максимально жутких красках. Поэтому, если хотите от своего ребенка конструктивных решений и действий, постарайтесь говорить с ним просто, без лишних преувеличений и эмоций. У него их достаточно и без вас.

Говорите спокойно или просто давайте ребенку подсказку своими действиями. Тогда он сможет принять правильные решения и выполнить то, что вы от него ожидаете.

Особенности логического типа мышления

Чтобы понять, как мыслит логик, представьте себе лестницу с большим количеством мелких ступеней. Эта лестница ведет вверх. Она построена под 45-градусным углом. Вокруг нее густой туман в лучших традициях Лондона.

Учитывая все эти обстоятельства, вам будет трудно перескакивать через несколько ступенек, поднимаясь вверх. Конечно, это возможно. Но потребует от вас громадного количества усилий, и вы быстро устанете. К тому же из-за тумана совершенно непредсказуемо, что вы можете встретить на следующей ступеньке. Поэтому самое рациональное в данных обстоятельствах – подниматься осторожно, спокойно, не пропуская ступеньки. Тогда вы вовремя сможете достичь конечного пункта.

Вот так движется мышление логика.

Оно последовательно. Каждая следующая мысль вытекает из предыдущей. Весь процесс мышления обоснован и, как мы привыкли говорить, логичен.

Вы обязательно должны учитывать эту особенность мышления «шестерки» в общении с ним.

К примеру, вы обнаружили, что он вас практически «не слышит». То есть делает то, что считает нужным, а не то, что вы его попросили. Прежде чем набрасываться на него с упреками, сначала вспомните, как именно вы изложили ему свои мысли. Скорее всего, они были необоснованны, непоследовательны и нелогичны. Такое могло случиться или из-за избытка эмоций, которые вносят хаос в мысли, или потому, что вы просто не потрудились максимально полно объяснить или донести свою мысль – например, высказали лишь часть того, что имели в виду.

Чтобы избежать подобных случаев, обязательно попросите логика повторить, что он понял. Дети с этим типом мышления просьбу повторить поставленную им задачу воспринимают очень естественно. Дело в том, что логик всегда, услышав новую информацию, сам как бы внутренне проговаривает ее. Таким образом он ее упорядочивает и выстраивает собственную последовательность мыслей.

Каким лидером будет ваш ребенок

Из логиков получаются очень мудрые лидеры. Среди них известны прекрасные полководцы, такие как Наполеон Бонапарт и Георгий Жуков, талантливые политики, например Николя Саркози, выдающиеся мыслители, к примеру Аристотель. Много среди них и знаменитых женщин, которые сделали себя сами: Коко Шанель, Виктория Бэкхем, Патрисия Каас.

Ребенок-логик имеет огромный потенциал стать выдающимся лидером. Благодаря активному характеру он стремится этот потенциал реализовать. Чтобы помочь ему в этом, нужно знать, какими лидерскими качествами может обладать ваш ребенок. Вот их перечень:

• высокий уровень дисциплинированности;

• стрессоустойчивость;

• холодный рассудок, способный противостоять любого рода неопределенностям;

• прекрасное умение выстроить четкую иерархию во взаимоотношениях;

• прекрасный навык к выстраиванию тактических ходов: логики способны предусмотреть ходы противника, просчитать его действия на несколько шагов вперед и обойти.

На гениальном уровне мышления лидеры-логики могут принимать абсолютно иррациональные, на взгляд обычного человека, решения. Именно это неоднократно демонстрировали Наполеон и маршал Жуков. На самом деле так проявляет себя способность последовательного логического мышления, только развитая до такого уровня скорости, при котором правильное решение выдается сразу, без объяснений и промежуточных этапов. А поскольку человек с другим мышлением не способен оценить и проследить последовательность, он просто восхищается иррациональным, на его взгляд, решением.

Такую красоту логики высокой скорости постоянно демонстрирует известный литературный персонаж Шерлок Холмс. Сначала его умозаключения кажутся абсолютно иррациональными или даже абсурдными. Но потом автор раскрывает четкую логическую последовательность, приведшую героя к решению загадки.

Итак, если ваш ребенок – логик, вы можете гордиться им. У него огромный потенциал стать успешным и знаменитым.

Как развить харизму и лидерские качества у ребенка шестого эннеатипа

Рассмотрите перечисленные в предыдущем разделе лидерские качества по порядку.

Качество первое: высокий уровень дисциплинированности

Дети этого типа изначально дисциплинированны. А если нет, то способны достаточно быстро стать таковыми. Для этого им необходимы определенные условия. Главное среди них – четкая иерархия в семье.

Для логика наличие иерархии говорит о том, что есть понятная структура его существования. В ней он способен ясно осознать свое место, свои права и обязанности.

Иерархия должна быть простой, ясной и четкой. Например, вы договорились, что самый главный в семье папа. Его слово – закон, и все, что сказал папа, необходимо выполнять. Вторым человеком в семье является мама. Это более мягкая и гибкая ступень иерархии. У мамы также есть свои права и обязанности.

Приведем пример. Ребенок просит разрешения у мамы посмотреть мультфильм или поиграть в компьютерные игры. Мама не хочет разрешать, но отказать она должна так: «Я принципиально была бы не против, но как папа решит, так и будет». Если в семье ведущей является мама, то командная игра остается той же, но с перестановкой ролей. Тогда папа говорит ребенку: «Я принципиально не против, но окончательное решение за мамой».

Если родители выполняют эти простые правила общения в семье, то с дисциплиной и воспитанием ребенка-логика у них не будет возникать никаких проблем. Более того, у ребенка появляется четкая и ясная жизненная позиция, он будет правильно оценивать действие закона в семье и выстраивать свое поведение в рамках этого закона.

Соблюдайте иерархию, и вы привьете ребенку-логику дисциплинированность.

Качество второе: стрессоустойчивость

Здесь мы хотим обратиться непосредственно к мамам. В любых неопределенных или неоднозначных ситуациях постарайтесь говорить с ребенком и действовать нарочито спокойно. Постарайтесь исключить излишнюю тревогу и суету из своих действий. Для этого пробуйте не переживать, а размышлять. Если рядом с вами ребенок, размышляйте вслух. Это не только успокоит вас, но и даст ребенку уверенность, что разум способен преобладать над эмоциями.

Дети этого типа уже имеют природную склонность опираться не на горячее сердце, а на холодный рассудок. Если вы просто поддержите в нем эту способность, усмирив свои привычки, этого будет достаточно. В результате ребенок выработает в себе одно из самых важных качеств лидера – стрессоустойчивость.

Качество третье: холодный рассудок

Это качество вытекает из предыдущего. Холодный рассудок – это результат уравновешенной эмоциональной сферы. Если ребенок подсознательно считал эту привычку с поведения родителей, то со здравым смыслом у него не будет проблем.

Качество четвертое: умение выстроить иерархию и порядок в любом хаосе

Воспользуйтесь нашими советами и сформируйте у ребенка три предыдущих лидерских качества – и вы получите четвертое как результат.

В дополнение потребуется лишь позволить ребенку позиционировать себя так, как он считает нужным. Для этого сначала прислушайтесь к тому, как он отзывается о своих знакомых, близких и друзьях. Скорее всего, каждого из них он будет позиционировать выше или ниже себя. Это очень характерно для логиков. Ведь иерархия и последовательность очень органично увязываются с образом лестницы, который мы уже упоминали.

Внимательно выслушав ребенка, ни в коем случае не критикуйте его, даже если вы не согласны с его мнением. Просто попробуйте определить точные критерии, по которым он так или иначе позиционирует людей в своем окружении. Для этого узнайте, какими качествами характера обладают те люди, которых он считает выше себя, и какими те, которых он воспринимает как нижестоящих. Поговорите с ребенком об этом. Вы многое поймете о его системе ценностей.

Может открыться и совсем неожиданная картина, особенно если вы уделяли воспитанию ребенка не особо много внимания. Например, окажется, что те качества, которые ребенок ценит в людях, на самом деле деструктивны, а конструктивные качества он недооценивает и ставит их носителей ниже себя по иерархии.

Если картина внутренних ценностей ребенка покажется именно такой, то вам необходимо срочно в нее вникнуть поглубже. Иначе однажды вы сами не поймете, почему вдруг ваш замечательный ребенок совершил какой-то совсем не свойственный ему поступок. А на самом деле он просто хотел занять более высокое место в иерархии своей системы ценностей.

Итак, если картина неприглядная, присмотритесь к ней, но не стремитесь изменить ее в одночасье. Иначе вы, скорее всего, утратите доверие ребенка и больше никогда не добьетесь от него искренности. Здесь нужны терпение и любовь. А также понимание, что мировоззрение, которое формировалось несколько лет, невозможно изменить за несколько минут.

Внимательно выслушав своего ребенка, запомните, что он ценит, а что презирает. И лучше тихо, незаметно для него запишите услышанное.

Чтобы менять мировоззрение ребенка, нужно хорошо подготовиться. Вспомните, как он любит проводить время. Если он любит смотреть фильмы или мультфильмы, подберите ему те, которые будут высмеивать те деструктивные качества, которые, как выяснилось, он высоко ценит, и превозносить конструктивные. Ненавязчиво начните просматривать эти фильмы в семейной обстановке. Будет очень уместно, если лидер в семье – мама или папа – обязательно даст оценку фильмам: просто в конце выскажет вслух правильный вывод. Но при этом речь должна идти исключительно о героях фильма, а не о ребенке или его друзьях.

Делайте это с определенной периодичностью. Мировоззрение ребенка начнет меняться в более конструктивную сторону.

Сейчас мы рассмотрели негативную ситуацию, которую вы можете выявить и исправить, воспитывая в ребенке четвертое лидерское качество. Но изначально возможен и позитивный результат, особенно если вы раньше занимались воспитанием ребенка и косвенно пытались формировать у него позитивное мировоззрение.

Бывает и так, что набор правильно выстроенных ценностей у ребенка в крови. То есть он получает его вместе с генами.

В любом случае, с какой бы ситуацией вы ни столкнулись, нырнув во внутренний мир ребенка, ее можно подправлять. Особенно в детстве.

Качество пятое: предусмотрительность

Это способность увидеть из настоящего момента, как будут развиваться события, и предотвратить все негативные последствия.

Чтобы развить у ребенка это качество, начните с простых бытовых ситуаций, которые требуют предусмотрительности. Например, чтобы молоко не прокисло, его необходимо ставить в холодильник. И тогда мы всей семьей сможем выпить утром чай с молоком.

Эти простые, на ваш взгляд, житейские истины еще не известны ребенку. Для него они открытие. Не ставьте молоко в холодильник молча, обязательно объясните ребенку, почему вы это делаете. А в следующий раз попросите его сделать это самостоятельно. В третий раз логик поставит молоко в холодильник сам, без лишних напоминаний.

Поступайте именно так во всех подобных бытовых ситуациях, которые требуют предусмотрительности. Вы заметите, что у ребенка появится навык мыслить наперед. Он начнет прогнозировать развитие ситуации. А в потенциале логического мышления уже предусмотрена эта способность. Так что просто выполняйте наши советы, и вы ее легко разовьете.

Начните с простого, но не останавливайтесь на нем. В следующем разделе вы прочитаете о более интересных методах развития именно этой способности логического мышления.

Как развить гениальность

Среди литературных героев прекрасными примерами гениальных логиков являются Шерлок Холмс и миссис Марпл. Из реальных людей в числе гениев этого типа – шахматисты Хосе Рауль и Гарри Каспаров.

Гениальные логики способны не просто просчитать действия противника на несколько шагов вперед. Они могут удерживать и развивать в своем мышлении большое количество логических цепочек, при этом молниеносно находить самое точное решение проблемы и распутывать самые замысловатые загадки. Эти люди обладают уникальной способностью мыслить «многоходовками».

Но прежде чем браться за развитие логического мышления до такого гениального уровня, начнем того, что просто разберемся, как же мыслит ваш ребенок шестого эннеатипа на обычных стартовых этапах.

Повторимся: логики последовательны в своем мышлении. На начальном этапе развития возможностей они способны мыслить эффективно только «одноходовками». Это означает, что они могут увидеть следующий правильный шаг для решения поставленной задачи, но только один. Причем этот правильный шаг будет выверен их жизненным опытом или вашим правильным советом.

Чтобы развить в ребенке-логике гениальность, необходимо следовать определенным советам. Для начала этого будет достаточно. Вы увидите, как границы мышления ребенка начнут расширяться.

Совет первый: научите ребенка видеть правильный шаг для решения задачи

Обычно мы как любящие родители стараемся дать ребенку совет сразу же, как только он столкнулся с трудностью в поиске решения проблемы.

В случае с логиком этого делать не нужно.

Чтобы ребенок научился делать правильный выбор при решении определенной задачи, вам необходимо сначала смоделировать подобную ситуацию. И рассказать ребенку, как бы вы с ней справились и какое решение приняли бы. Также обоснуйте, почему именно оно было бы правильным. Постарайтесь сделать это последовательно и в спокойном темпе. Это нужно для того, чтобы мышление логика усвоило новый для себя способ решения задач.

А на следующий день предложите ребенку помочь вам правильно разрешить такую же или очень похожую ситуацию. При правильной подаче информации ребенок сделает тот правильный выбор, о котором вы с ним говорили.

Таким образом, кирпичик за кирпичиком, вы научите ребенка делать первый правильный шаг для решения разных проблем.

На гениальном же уровне цепочка правильных последовательных действий должна быть гораздо длиннее.

Совет второй: пробуйте вместе с ребенком просчитать цепочку правильных решений

На этом этапе формируется здоровая интеллектуальная привычка мыслить не «одноходовками», а «многоходовками». Именно здесь возникает первое понимание, что такое логическая цепочка.

Вместе с ребенком попробуйте выстроить несколько правильных шагов для достижения поставленной цели. Для этого упражнения прекрасно подойдут шахматы или шашки. Если вы не умеете играть в них, начните с более простых игр. Это может быть даже всем известные «крестики-нолики».

Ставя крестики или нолики в той или иной последовательности, пробуйте размышлять вслух. Причем перед тем как поставить крестик, каждый раз высказывайте предположение, какие шаги может сделать ваш оппонент, чтобы вас переиграть.

Если вы решили обучить ребенка игре в шахматы или уже начинаете с ним играть, делайте то же самое. Обязательно размышляйте вслух, описывая последовательность правильных шагов и предусматривая риски, которые могут возникнуть вследствие того или иного шага.

Попросите ребенка повторить несколько очень удачных, на ваш взгляд, комбинаций. Повторив их, он победит и получит удовольствие от процесса мышления длинными цепочками.

Если ваш ребенок относится к типу логика, вы просто обязаны проиграть ему уже после того, как объяснили все основные правила игры. Это важно как в простых, так и в более сложных играх.

Положительных последствий от таких игр будет очень много, а именно:

• ваш ребенок обретет уверенность в собственных силах;

• уйдет постоянный страх и беспокойство из-за риска совершить ошибку;

• у ребенка расширятся объемы памяти и внимания, он начнет мыслить длинными логическими цепочками.

Вы окажете своему ребенку бесценную помощь для дальнейшего путешествия в жизнь.

Проигрывать логику можно довольно долго. Первые несколько раз – для того, чтобы у него сформировалась уверенность в себе. Следующие несколько раз – чтобы снять страх ошибки. А затем – чтобы закрепить новый навык мыслить длинными цепочками.

Еще раз подчеркнем: во время всей игры вы должны обязательно размышлять вслух, то есть проговаривать все мысли о ваших секретных ходах. Чем младше ребенок, тем проще это делать. Будьте уверены, он вас ни в чем не заподозрит.

Наша дочь относится к шестому эннеатипу. Мой муж начал играть с ней таким образом в шахматы, когда ей исполнилось девять. Он очень терпеливо проигрывал ей, причем обязательно проговаривая все свои ходы, перед тем как их сделать. И так длилось несколько месяцев. Только после того как дочь почувствовала себя уверенной по всем трем пунктам, которые мы описали, он в первый раз перестал поддаваться ей и выиграл. Для нее это был, конечно, шок. Но опыт прежних побед позволил ей включить ресурсы самостоятельного мышления, и она стала по-настоящему бороться за победу. Буквально через несколько недель она уже мыслила и играла на уровне взрослого человека. Этот опыт сыграл очень важную роль в ее становлении как личности. Поэтому дерзайте, родители! Играйте с вашим ребенком и расширяйте возможности его мышления.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Чтобы не убить в логике потенциал гения, в первую очередь подстройтесь к его ритму мышления.

Напомним еще раз: ставя ребенку задачи или просто прося его что-либо сделать, помните о пошаговости как особенности его мышления.

Логик – это тот человек, который способен решить проблемы или задачи самого сложного уровня. Как принято говорить, он действительно способен «съесть слона». Но при одном условии: этого слона нужно разделить на котлеты. То есть большую задачу нужно разложить на более мелкие и указать конечную цель. Тогда логик сможет без труда выстроить правильную последовательность выполнения этих задач и легко решит их одну за одной.

Такие способности, конечно, проявляются у логика с развитым мышлением. Но если возможности вашего ребенка находятся в состоянии потенциала, к их развитию нужно подойти последовательно.

Начните с простых бытовых задач, которые можно разложить на еще более простые части. Объясняйте ребенку, как можно решить их последовательно. При этом не выпаливайте весь алгоритм сразу. Действуйте пошагово, соединяя сначала первый шаг со вторым, затем второй с третьим, а уже после объединяйте три-четыре шага.

Таким образом ребенок сможет развить мышление и умело им пользоваться.

Вредные советы

Часто родители отбрасывают разумные методы воспитания, всецело полагаясь на накопленный веками опыт. Дескать, наши предки уже давно все придумали и добавить тут нечего. А ребенок пусть приспосабливается, как это делали мы. Традиционно настроенным родителям мы предлагаем еще несколько советов, которые наверняка хорошо совместятся с «народной мудростью».

1. Общаясь с ребенком-«шестеркой», проявляйте как можно больше эмоций. Когда вы говорите эмоционально, ваша речь отличается беспорядочностью изложения мыслей. Это то, что нужно. Отличный полигон для развития сообразительности. Пусть ваш ребенок попробует если не понять вас, то хотя бы просто догадаться, о чем вы говорите.

2. Сразу ставьте перед ребенком сложные задачи. Например, если вы хотите, чтобы он хорошо учился, скажите, что он должен окончить школу с золотой медалью – и точка. Пусть старается. Неважно, что эта сверхзадача отобьет у него желание и интерес ко всем наукам. Он же логик, он талантлив. Пусть справляется.

3. Ни в коем случае не поддавайтесь ребенку в логических играх. Когда играете с ним в шахматы или «крестики-нолики», не давайте ему никакого шанса обыграть вас. Пусть думает. Только в трудностях жизни познается истина. Вам никто не подыгрывал!

4. Перед тем как ребенок приступит к новому делу, хорошенько его испугайте. Ну не то чтобы испугайте, а просто предупредите о возможных ужасных последствиях, которые могут подстеречь его в любой ситуации. Он должен быть готов к неожиданностям.

5. Не доверяйте ему никаких дел. И не загружайте его работой. Он должен отдыхать. Повалять дурака во время летних каникул – это святое дело для вашего ребенка. Пусть отдохнет, ведь он еще маленький. Вырастет – наработается еще.

Глава 7. Седьмой эннеатип: талант панорамного мышления

Внешность

Дети этого типа круглолицые и розовощекие. Очень улыбчивые, сияющие и радостные. Имеют фигуру типа «яблоко» или «круг». Характерная ее особенность – довольно полный верх тела (живот, руки, грудь) и стройные, даже немного худые ноги.

С детства «семерки» пухленькие, а чаще даже полные. Чего точно они не любят, так это физический труд. По их мнению, это удел безграмотных и бесталанных. Себя «семерки» ценят достаточно высоко и не опустятся до рутинного бытового труда. Точно так же им крайне трудно полюбить спорт. Детям этого типа свойственно ощущать себя на высоте, а на спортивной площадке они выглядят совсем не привлекательно, порой вызывают насмешки сверстников. Естественно, это заставляет их отвернуться от физических нагрузок и предпочесть интеллектуальные занятия.

Если вам посчастливилось быть родителем такого ребенка, обязательно прививайте ему любовь к спорту и физическому труду с раннего детства. В таком случае вы спасете его от ранних психологических травм, которые такие дети рискуют получить из-за своего внешнего вида. Особенно это касается девочек. Здоровая привычка заниматься своей фигурой, больше двигаться и помогать по дому обеспечит ребенку прекрасное физическое и душевное самочувствие, а вам – здоровые нервы.

Поведение

Итак, дети этого типа очень ленивы во всем, что касается физических нагрузок. Поэтому им с раннего детства необходимо прививать привычку ухаживать за собой: складывать тарелки в мойку, мыть посуду, стирать свою одежду, убирать игрушки и вещи в своей комнате, застилать постель.

К слову, в этом вам могут препятствовать бабушки и дедушки, которые из любви к внукам склонны их баловать и избавлять от каких бы то ни было обязанностей и дел. Чтобы они не превратили вашего ребенка-«семерку» в окончательно обленившееся и самодовольное существо, не стесняйтесь четко говорить им, что нужно требовать от внука или внучки.

Чтобы привить своему ребенку любовь к физическому труду и спорту, хвалите его за любые попытки проявить себя в этих направлениях. Например, убрал в комнате – похвалите. Помог вам по дому – отметьте это. Сделал утреннюю зарядку – обязательно обратите на это внимание, скажите ему, какой он молодец и как вы им гордитесь. Если же вы будете оставлять старания ребенка без внимания, то его интерес к физическим нагрузкам очень быстро и полностью остынет и никогда не вернется.

«Семерки» пассивны и позитивны от рождения. Такая комбинация позволяет им оставаться вечными оптимистами.

Панорамно мыслящий ребенок – это человек-праздник. Он создает легкую атмосферу везде, где бы ни находился, и со всеми, кто бы его ни окружал.

Это очень коммуникабельные дети. Они инициативны в знакомствах и беседе. У них всегда очень широкий круг друзей и просто знакомых. При этом практически со всеми они умеют сохранять хорошие отношения.

«Семерки» очень талантливы, и свои таланты могут проявить в разных сферах, но особые успехи делают в гуманитарных науках. Например, панорамно мыслящим детям очень легко даются языки. Они с удовольствием могут изучать сразу от трех до пяти различных языков. Поэтому, если ваш ребенок имеет такой тип мышления, обязательно обратите внимание на эту особенность и уделите время изучению языков.

У этих детей прекрасная, очень объемная память, они могут запоминать очень много различной информации.

Детям седьмого эннеатипа, как мы уже говорили, свойственна высокая самооценка. Они всегда с удовольствием готовы ее подтвердить или подчеркнуть. «Семерки» очень любят похвалу. Любят, когда их выделяют из толпы, по-особенному отмечают их таланты. Именно этим детям особенно важны грамоты, медали, звания.

Подчеркнем еще раз: эти дети высоко себя ценят и поэтому похвалу в свой адрес воспринимают как норму, а не как бонус. Поэтому все их новые начинания обязательно отмечайте похвалой. Награда для них является ориентиром, компасом. Услышав похвалу, они сразу понимают, куда двигаться и чем следует заниматься.

Важно знать, что ваш ребенок с панорамным мышлением очень любит праздники, радость и веселье. Если вы хотите его научить чему-то новому или привить здоровую привычку, это нужно делать весело, в атмосфере юмора. Успех ребенка можно отметить как праздничное событие, пригласив всех его друзей.

Может быть, прочитанное вызывает у вас улыбку, но поверьте: на самом деле это работает. И еще как работает. Если же обучение или воспитание будет проходить в тишине и уединении, ребенок заскучает. Все это он сочтет неинтересным, а значит, не стоящим его внимания.

Запомните: праздник, юмор, легкость – это та атмосфера, в которой ваш ребенок будет готов обучиться чему угодно и в любых объемах. Тишина, спокойствие и занудный голос – то, от чего он будет бежать со всех ног. Поэтому, подбирая панорамно мыслящему ребенку учителей, наставников и репетиторов, обязательно обращайте внимание на их характер. Эти люди должны быть в первую очередь веселыми, легкими, остроумными или хотя бы нескучными. У таких учителей ваш ребенок будет учиться быстро, эффективно и с удовольствием.

Кстати, немного об удовольствии. Как и похвала, удовольствие является одним из важных условий для роста и развития «семерки». Ребенок будет делать все, что нужно, если это будет приносить удовольствие. Огромное удовольствие дети этого типа испытывают, находясь в атмосфере радости, приправленной хорошей доброй похвалой. Создайте эту атмосферу, и у вас не будет никаких проблем с тем, чтобы чему-то научить ребенка.

Что такое панорамный тип мышления

Если вы определили своего ребенка как панорамно мыслящего, попробуйте понять или почувствовать, что представляет собой этот тип мышления.

Панорамное мышление опирается на большой объем памяти. Этот тип мышления – особый талант, для него нет практически ничего невозможного. Дети с этим типом мышления хватают все на лету. Давайте попробуем посмотреть на мир их глазами.

Представьте себе, что вы стоите на крыше 48-этажного здания. Вы можете повернуться в любую сторону и увидеть панораму всего города. Вашему взору предоставлена вся картина целиком.

Именно так мыслят люди этого типа. Они всегда видят всю картину целиком. И при этом способны понять и оценить самые правильные и выгодные взаимосвязи всех элементов этой картины.

Плюс к этому «семерки» способны мыслить комбинаторно, создавая очень эффективные схемы, комбинации взаимодействия различных частей общей ситуации. Они умеют выстраивать совершенно гениальные системы, что говорит о системности в их мышлении.

В общем, люди седьмого эннеатипа действительно очень талантливы и зачастую очень образованны. С ними можно пообщаться на любую тему. Они вас приятно удивят своей компетентностью в совершенно различных областях науки, искусства, бизнеса, политики.

«Семерки» всегда прекрасно осведомлены о любом виде деятельности и практически любой ситуации. И не потому, что они неистово охотятся за информацией – просто им достаточно узнать всего малую часть информации, и они тут же способны сложить и оценить картину в целом.

Панорамно мыслящих людей можно часто встретить в бизнесе и политике – сферах, где они могут по-особенному проявить свой талант.

Если ваш ребенок от природы мыслит панорамно, это уже большой успех. Можно сказать с уверенностью, что при правильном воспитании он станет великим или, по крайней мере, успешным человеком.

Каким лидером станет ребенок-«семерка»

Люди с панорамным типом мышления очень быстро продвигаются по карьерной лестнице и часто занимают руководящие позиции, высокие должности и почетное положение в обществе.

Панорамно мыслящие лидеры могут быть экспертами высокого класса сразу в нескольких сферах. Но, повторимся, особенно хорошо они способны проявить себя в бизнесе или политике. Они прекрасные ораторы, идеологи и дипломаты. Один из ярких примеров лидера такого типа – Уинстон Черчилль, гениальный политик и непревзойденный дипломат. Если это бизнесмены, то они способны получить прибыль на пустом месте, сделать деньги буквально из воздуха. Из них также получаются замечательные учителя. Если вы запомнили своего любимого учителя в школе, то, скорее всего, он относился именно к седьмому эннеатипу.

Эти люди способны все, чем занимаются, сделать интересным.

Подчиненные обожают их за щедрость и прекрасное чувство юмора. Партнеры ценят их за невероятно выгодное сотрудничество. Такие лидеры способны увидеть большие возможности там, где их больше никто не видит.

Если личности этого типа не застывают в свойственном им самолюбовании и тщеславии, то им обязательно сопутствует стабильный успех и постоянно растущее благополучие.

Как развить харизму и лидерские качества у панорамно мыслящего ребенка

Лидерство панорамно мыслящих людей обусловлено соблюдением принципа «сказал – сделал». Звучит очень просто и понятно. И для людей нескольких эннеатипов эта фраза описывает единственно правильный для них стиль жизни.

Что же касается носителей панорамного мышления, здесь мы имеем счастье наблюдать интересную картину. Обычно, опираясь на свой природный талант мышления, эти люди склонны считать, что мысль, выраженная в словах, – это уже завершенное дело. Или что рожденная ими идея воплотится сама по себе. Еще они полагают, что обещания выполнять не обязательно. Ведь они талантливы, и им все сойдет с рук.

Таким образом, «семерки» подвержены излишней самоуверенности и самодовольству. Это все их идеи часто приводит к краху, а таланты сводит на нет.

Если вы имели дело с «семерками», то, скорее всего, сталкивались именно с этой чертой их характера.

Обычно она проявляется следующим образом. Например, ваш друг или партнер по бизнесу описал вам очень эффективную модель продвижения продукта и сказал, чтобы вы не беспокоились, а просто вложили деньги, а он все сделает сам. Вы вкладываете деньги, исполняете свои обязательства, «а воз и ныне там». Причем на разумную претензию с вашей стороны «семерка» как ни в чем не бывало может ответить, что он вовсе не виноват в ситуации, а виноват, конечно же, кто-то другой. Не исключено, что вы сами. Люди этого типа имеют удивительный талант убеждения. Скорее всего, первые несколько раз вы действительно поверите его словам. Но впоследствии обязательно откажетесь от этого партнерства.

Мы описали ситуацию из взрослой жизни. Но параллели ей легко можно найти в поступках, типичных для ребенка-«семерки».

Например, ваш ребенок обещал вам что-то сделать. Совершенно не сомневаясь, он берет на себя какие-то обязательства. Но время идет, а обещание не выполняется. Конечно же, по мнению ребенка, в этом виноват кто-то другой.

Мы предлагаем вам видеть в этих ситуациях закономерность, а не случайность. Дело в том, что привычка не отвечать за свои слова и обещания характерна для людей седьмого типа в любом возрасте. Базируется она, повторимся, на их излишней самоуверенности.

«Семерка» пренебрегает обещаниями не со зла. Конечно же, он не планирует вас обмануть. Просто, зная о своих талантах, он считает, что выполнить обещанное для него не составит никакого труда. Но если человек не приучен действовать, то, когда придет время выполнять обещанное, он столкнется со своей природной ленью или самонадеянностью. И, конечно же, бессрочно отложит это дело, а затем свалит вину на другого.

Вы, как любящие родители, должны знать эту особенность характера своего ребенка. Вначале ее нужно принять как данность. Назовем ее «компенсацией за таланты». А затем необходимо обязательно прививать ребенку привычку выполнять запланированное и обещанное.

На самом деле воспитать в нем этот навык проще, чем кажется. Потребуется немного вашего родительского внимания и сосредоточенность.

Этап первый: ставьте перед ребенком простые бытовые задачи

Даже если вам кажется, что вы сами справитесь с домашними делами, просите ребенка помочь вам. Поставьте перед ним простую задачу – например, убрать со стола после обеда или ужина.

Этап второй: контролируйте выполнение поставленных задач

На этом пункте стоит остановиться подробнее. Пренебрегая этим этапом, мы упускаем возможность сформировать у ребенка здоровую привычку не просто говорить, а делать. Едва ли не в девяти случаях из десяти мы сами забываем, о чем его попросили и что он нам пообещал.

Можете быть уверены: ребенок все помнит. Он просто с внутренней усмешкой наблюдает за «амнезией» взрослых и пользуется нашей невнимательностью и забывчивостью. Поэтому, если вы поставили ребенку задачу или просто о чем-то его попросили, обязательно помните об этом. И контролируйте выполнение.

Если вы этого не делаете, а пускаете все на самотек, то ребенок начинает терять к вам уважение. Ведь и вы по отношению к нему не держите свое слово. То есть не запоминаете, о чем просили. А значит, вы уже старенькие, слабенькие. Иными словами, он чувствует, что обвести вас вокруг пальца проще простого.

И когда вы повторяетесь в таком поведении, он начинает брать с вас пример – так же не отвечать за свои слова и все забывать. Или если он уже принял такую линию поведения, то лишь дополнительно уверится в правильности своей жизненной позиции.

Итак, обязательно контролируйте выполнение той задачи, которую поставили перед ребенком.

Этап третий: если задача не выполнена, предложите ребенку выполнить ее прямо сейчас

Часто, увидев, что ребенок не сделал то, о чем вы его просили, вы беретесь делать это сами. Из жалости к «уставшему» и «маленькому» человеку или просто махнув рукой на то, что снова все вышло как прежде. Досадуете или злитесь молча или вслух. Но в поведении ребенка ничего не меняется.

Между тем просто требуется завершить начатый вами процесс. Напомните ребенку о том, что он не сделал. Предложите это выполнить сейчас, без отлагательств. Не обращайте внимания на отговорки, что, дескать, именно сейчас он этого сделать не может, потому что его ждут какие-то очень важные дела.

Поверьте, при воспитании качества «сказал – сделал» нет ничего важнее, чем добиваться от ребенка выполнения обещанного.

Этап четвертый: если вежливые напоминания не действуют, предупреждайте

Предупреждения – это уже более жесткое воздействие на ребенка, привыкшего к беззаботной жизни.

В первый раз, когда ребенок забыл или просто не выполнил ваше задание, предупредите его, что, если это повторится, вы лишите его определенных привычных благ. Например, запретите пользоваться телефоном или компьютером на неделю. Но при этом он все равно должен сделать то, что обещал. Прямо сейчас.

Этап пятый: выполняйте договоренности

Вы поставили ребенку задачу и предупредили его о тех условиях, которые ему придется выполнить, если он вас ослушается.

Вы все сделали правильно. Теперь наступает этап, на котором вы столкнетесь со своим самым опасным врагом в воспитании – жалостью. Запомните: жалость не имеет ничего общего с любовью. Она является вредной эмоциональной привычкой и инструментом манипуляции. В данном случае, манипуляции вами.

Поэтому если вы действительно хотите воспитать в вашем ребенке лидера, то не идите на поводу у жалости. Поверьте, пройдет немного времени, и она обернется против вас.

Итак, выполняйте договоренности. Вы договорились с ребенком. Он вам что-то пообещал. Вы поставили условие, что если он этого не выполнит, то вы лишите его одной детали привычного комфорта. Условия поставлены. Обе стороны договора находятся в здравом уме и трезвой памяти. Обе прекрасно осознают, что договор необходимо выполнить.

Если ребенок выполнил обещание – похвалите его и скажите, что видите в нем надежного друга и человека с большим будущим. Если же он нарушил условия договора, исполнять их придется вам. Здесь очень важно сделать то, о чем вы договорились. Никакого телефона или компьютера в течение недели? Значит, так и должно быть. И срок этот сокращать ни в коем случае нельзя.

Ваш малыш, который привык к тому, что полностью управляет вашим поведением, будет пытаться различными способами смикшировать эту договоренность. Но вы здесь должны стать незыблемы как скала.

Вы для ребенка пример поведения, который он видит каждый день. В любом случае он считывает все ваши привычки. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок держал данное вам слово, – держите его сами по отношению к нему.

Этот этап проще дается папам, чем мамам. Поэтому лучше, если изначально условия договора будет ставить отец. Тогда привычка «сказал – сделал» сформируется у ребенка достаточно быстро.

Итак, в этом разделе мы уделили много внимания воспитанию у «семерки» умения держать обещание и выполнять запланированное. Дело в том, что талантливый от природы панорамно мыслящий ребенок и так имеет все шансы быстро вырваться вперед, обойти и превзойти соперников. Такова уж особенность его мышления. Но, мгновенно взлетев, он, не имея этой простой привычки «сказал – сделал», может быстро упасть и потерять в один момент все, чего достиг.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал успешным или даже великим человеком, помогите ему выработать всего одну привычку. И он станет достойным и выдающимся лидером.

Как развить гениальность у «семерки»

Для начала необходимо просто признать, что ваш ребенок гениален от природы. Он удивительно талантлив и очень быстро запоминает любую информацию. У него отличная память. Он может реализовывать свой талант сразу в нескольких увлечениях.

Но этот талант находится в состоянии потенциала, и его необходимо активизировать. Для этого предлагаем вам обратить внимание на две основные, на наш взгляд, особенности, которыми отличается панорамное мышление. Это системность и комбинаторность.

Система (от греч. «syst?ma» – целое, составленное из частей) – единство, состоящее из взаимозависимых частей, каждая из которых привносит что-то конкретное в уникальные характеристики целого.

Чтобы пробудить у ребенка системность мышления, вам необходимо рассказывать ему, как устроен окружающий его мир с точки зрения системы. Начните с простого домашнего быта. Объясните, что семья – это система. И каждая часть этой системы взаимосвязана со всеми остальными. Затем поэкспериментируйте с масштабами. Рассмотрите вместе с ребенком, как устроен муравейник, человеческое тело, Солнечная система. Выясните, какая взаимосвязь существует между всеми этими системами.

Вы заметите интересную вещь – ребенок будет с интересом вас слушать и понимать. Действительно понимать, потому что в его мышлении начнет проявляться эта гениальная способность – системность.

Потом предложите ребенку самому придумать систему. Пусть он расскажет, из каких элементов она состоит и каковы взаимосвязи между этими элементами.

Ребенок будет с большим удовольствием видеть и рассматривать в окружающем его мире различные системы. Это и станет началом его путешествия в гениальность.

Затем вы можете объяснить ему, как наиболее выгодным способом связать – а точнее, скомбинировать – части тех систем, которые он уже видит. Чтобы расширить возможности мышления, нужно рассматривать выгодные и невыгодные комбинации.

Например, один из простых примеров, на котором можно это объяснить, – семья и различные комбинации ролей в ней.

Семья – это папа, мама и ребенок. Чтобы нам всем было хорошо, система устроена так: папа зарабатывает деньги, мама создает в доме уют, а ребенок растет, развивается и приносит своим присутствием радость. Результат работы такой системы – позитивный.

При иной комбинации ролей результат может быть несколько другим. Например, ребенок зарабатывает деньги, мама заботится о комфорте, а папа приносит радость своим присутствием в этой семье. Ситуация получается довольно комичной. Система при этой комбинации элементов будет работать неэффективно и неправильно. Обязательно объясните ребенку, почему именно при такой комбинации эта система не будет успешной.

Возможны и другие варианты комбинаций элементов внутри системы. Например, папа зарабатывает деньги и успевает путешествовать с мамой и всей семьей. При этом он встречает новых интересных людей и партнеров по бизнесу. Таким образом, его бизнес расширяется и растет. Соответственно, денег и возможностей становится больше у всей семьи. А мама во время путешествий стала фотографировать самые красивые места, экзотических животных и необычные моменты. Работы получились красивыми, и она решила сделать выставку этих фотографий. Для организации выставки понадобились те новые связи папы, которые он обрел во время путешествия, и, конечно же, деньги, которые он заработал. Выставка прошла очень удачно. На нее были приглашены известные люди страны. Мама распродала все фото. И теперь они с папой стали не только богатыми, но и знаменитыми. При этом их ребенок все это время помогал своей маме и папе. Выполнял свои обещания и развивался. Это уже новые возможности системы.

Попробуйте импровизировать на тему устройства различных систем и организации их элементов. Это понравится вам самим и, безусловно, активизирует возможности мышления ребенка.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Совет первый: создайте легкую и радостную атмосферу

Запомните главное: ребенок-«семерка» будет рад сделать что угодно, если это приносит ему удовольствие и радость.

Внутренний мир вашего ребенка – это атмосфера легкости и непринужденности. И если он начнет ощущать ее не только внутри, но и снаружи, то будет счастлив, а вы станете его самым лучшим другом.

В такой атмосфере он сможет пройти все, даже самое суровое наказание. Ведь «семерке» важнее не то, что вы делаете по отношению к нему, а то, как вы это делаете. Чем вы легче и несерьезнее, тем больше любви и уважения будет испытывать к вам ребенок.

Постарайтесь, чтобы процесс обучения и воспитания был интересен для него. Просьбы и задачи формулируйте с легкой ноткой юмора, не бойтесь шутить и «прикалываться».

Совет второй: хвалите

Всегда сдабривайте общение с «семеркой» похвалой. Но постарайтесь хвалить его уже после того, как он выполнил обещанное.

Если вы заметите, что его интересы стали расширяться и он пытается проявить себя сразу в нескольких увлечениях, похвала будет очень уместна и полезна.

Обязательно хвалите ребенка также за проявленную инициативу.

Совет третий: указывая на ошибку, не переходите на личности

Панорамно мыслящие дети отличаются, как мы уже выяснили, высокой самооценкой и поэтому очень чувствительны к критике. Чтобы не травмировать ребенка, постарайтесь не переходить на личности и избегать грубых слов, даже если очень хотите указать на его ошибку. Фразы вроде: «Да как ты мог, балбес, лентяй, дебил…» будут работать против его развития и разрушать ваши отношения.

Если ваш ребенок совершил ошибку, просто обсудите с ним ситуацию. Пусть он сам признает, что неправ. А если не признает этого вслух, то все равно поймет это и внутри себя сделает выводы. Будьте в этом уверены.

Также будет эффективным делать упор на ваши с ним договоренности. То есть предметом вашего разговора с ребенком должны быть условия договора, а не его личность, которая вас не устраивает в каких-то аспектах. Договоренность и принятые условия – это то, что ребенок с панорамным типом мышления признает. И также он не сможет не признать свое нарушение договора и ваш авторитет.

Благодаря такой тактике в общении личность ребенка будет гармонично расти и развиваться, а не самоутверждаться негативным способом в противовес вашим эмоциональным реакциям.

Совет четвертый: активизируйте возможности мышления ребенка

Смело беседуйте с ребенком об устройстве различных систем. Не бойтесь затрагивать такие серьезные темы, как бизнес или политика. Поверьте, ваш ребенок действительно способен мыслить гениально.

А если вы еще и подадите тему легко и радостно, с нотками юмора и элементами игры, то будьте уверены: такие беседы останутся в сердце ребенка на всю жизнь, и это время, проведенное с вами, он будет вспоминать как лучшее.

Вредные советы

Панорамно мыслящий ребенок – это тот случай, когда необходимы порядок и правила. Их немного, но они важны.

Впрочем, вы можете прислушаться к современным психологам, которые рекомендуют давать ребенку больше свободы. Специально для вас мы переработали их постулаты во вредные советы. Следуйте им – и почувствуете вкус свободы.

1. Обязательно балуйте своего ребенка едой. Это хорошо, что у него от рождения прекрасный аппетит. Пусть ест, сколько влезет. Ведь это растущий организм. Потом вырастет – похудеет. И нестрашно, что он выглядит полным на фоне остальных детей и его вес неуклонно увеличивается. Нестрашно, что он не любит физические нагрузки. Это пройдет со временем. Все проходит.

2. Если ваш ребенок отреагировал кислой миной на ваше предложение сделать вместе утреннюю зарядку, не отчаивайтесь. Просто пойдите и займитесь здоровьем сами. Пусть ваш малыш еще немного поспит. Правда, это «немного» может затянуться до обеда. Но ведь это не так важно. Пусть набирается сил, ведь он еще маленький.

3. Если вы хотите обучить ребенка чему-то новому, обязательно делайте это в тихой и скучной атмосфере. Желательны занудный тон и поучительные интонации. Периодически засыпайте. Пусть обязательно будут сухие правила и инструкции, а к ним – ваше серьезное выражение лица. А вовремя добавленная нотка суровости сделает процесс обучения невероятно эффективным.

4. Если ваш ребенок действительно талантлив или, не дай бог, еще и гений, то это должно проявиться как-то само по себе. Не прикладывайте никаких усилий. С вас уже достаточного того, что вы родители этого чуда. Придерживайтесь всем известной истины: «Гении, как сорняки. Всегда растут сами по себе».

Глава 8. Восьмой эннеатип: талант стратегического мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит стратегически?

Выйдя во двор, очень скоро этот ребенок станет главным. Он будет отдавать приказания, спорить за власть и даже наказывать. Никогда не смолчит. С готовностью вступит в конфликт.

Придя домой, такой ребенок станет учить вас, как правильно наводить порядок и управлять делами. Хотя еще вчера это вы ему рассказывали, что делать.

Он очень рассудительный. Он постоянно проверяет на прочность своих родителей.

Структуры, которыми управляют «восьмерки», даже если это детская группа или спортивная команда в школе, в идеале работают как часы, очень эффективно и успешно. Представители восьмого эннеатипа всегда стараются улучшить эффективность своей структуры и повысить общий КПД.

«Восьмерки» – прирожденные лидеры и управленцы. В эти качества вы, как родитель, можете не вкладываться. Лучше будет сосредоточиться на расширении масштаба видения своего ребенка и развить в нем чувствительность. (Только, пожалуйста, без сюсюканья.)

Тем самым вы сделаете его счастливым. А высот в жизни он добьется сам.

Внешность

Дети этого типа обычно довольно высокие, как правило, на голову выше своих сверстников. В детстве «восьмерки» не склонны к полноте, хотя имеют очень хороший аппетит. О таких детях говорят, что у них «все идет в рост».

У «восьмерок» довольно широкая кость и фигура типа «прямоугольник», причем прямоугольники просматриваются в разных частях тела: прямоугольное туловище, обычно прямые длинные руки и ноги, прямоугольное лицо. Этим они отличаются от детей первого, третьего, четвертого, седьмого и девятого типа, которые также бывают высокими. Но «четверки» и «семерки» обычно имеют округлости в теле: первые в нижней части тела, вторые – в верхней. «Единицы» же обычно выглядят слегка нескладными, а кость у них зачастую тонкая.

«Тройки» больше всего внешне похожи на «восьмерок». Но в поведении между ними огромная разница. «Тройки» сосредоточены на себе, они тщеславны и склонны пристраиваться к внешним обстоятельствам, принимая правила игры среды. Им не нужно ничего менять, им хочется получить внимание. «Восьмерки», напротив, мало озабочены чужим вниманием. Они стремятся навязать среде свои правила и двинуть процесс в нужном им направлении. Они действующие стратеги, даже если на первый взгляд этого и не скажешь.

«Девятки» в детстве также внешне напоминают детей восьмого эннеатипа. Но в поведении тоже есть отличия. «Девятки» стремятся не вступать в конфликты и наблюдать жизнь со стороны. А «восьмерки» используют конфликты как инструмент и всегда находятся в гуще толпы.

Обычно у представителей восьмого типа выдающиеся скулы и низкие брови, что придает их лицу серьезный, даже суровый вид, который, впрочем, в целом соответствует характеру этого эннеатипа. В таких детях гораздо больше мужского, чем женского, причем в девочках тоже.

Поведение

Дети с этим типом мышления активны и позитивны.

Их активность проявлена так ярко, что ее невозможно не заметить.

«Восьмерки» всегда ясно и четко выражают свою позицию и свою точку зрения. Они не боятся конфликтов. Если кто-то не согласен с их мнением, они будут активно спорить, аргументировать и отстаивать свою позицию. Уже в раннем возрасте «восьмерки» производят впечатление внутренне сформировавшихся личностей со своей жизненной позицией.

Активность выражена также в склонности доминировать в любой ситуации. «Восьмерка» даже в раннем возрасте ясно позиционирует себя как главного. Он не приемлет ситуаций, в которых с ним не считаются или его мнения не учитывают.

Стремясь всегда занимать позицию лидера, «восьмерки» с детства понимают, что большие права – это и большая ответственность. Ребенок восьмого типа берет на себя ответственность за все происходящее в его собственной жизни, а также в жизни его близких и знакомых.

Управляя той или иной ситуацией, представители этого типа способны также распределять ответственность между участниками процесса. Здесь доминировать просто необходимо, потому что именно так можно подтверждать свой авторитет среди сверстников.

Кроме того, стремление доминировать может выражаться как покровительственное, «отцовское» отношение к окружающим. Например, если у такого ребенка есть брат или сестра другого эннеатипа, то неважно, какая у них разница в возрасте: «восьмерка» в любом случае будет играть заботливо-отцовскую роль.

Отцовская забота отличается от материнской тем, что в ней очень мало эмоций. У нее более спокойный, уравновешенный и справедливый характер. А еще «классический» отец непреклонен в соблюдении порядка и правил, даже если это задевает чьи-то чувства.

Кстати, чувства – несколько болезненная тема для детей с этим типом мышления. Они весьма безэмоциональны. Чувства и эмоции – последнее, что они проявят в общении с окружающими.

Первый вопрос, который возникает у человека восьмого типа, когда он появляется в новом обществе, – «Кто и за что здесь отвечает?» Представители стратегического типа мышления с детства любят порядок. Они обожают, когда все вещи находятся на своих местах, а все люди заняты полезным делом.

Они достаточно организованны, и у них есть свой распорядок дня, который для них привычен и оптимален.

«Восьмерки» держат свое слово и выполняют то, что обещали. Если они дали слово, сдержать его для них просто необходимо. Причем с такой строгостью они относятся как к себе, так и к другим.

Такие качества, как ответственность, организованность, умение соблюдать порядок для них приоритетны. Именно за них «восьмерки» уважают других людей.

Об уважении мы заговорили не случайно. Стратегически мыслящий ребенок именно уважает. Слово «любит» не столь точно описывает его способ коммуникации с другими детьми. Скорее всего, общаясь с вами, рассказывая о своих друзьях и знакомых, «восьмерка» будет говорить: «Это мой друг, потому что я его уважаю», или: «Я не хочу общаться с этим человеком, потому что я его не уважаю».

Позитивность этого типа мышления выражена в стремлении к конструктивным решениям и действиям.

Эти дети – оптимисты. Они всегда верят в позитивное светлое будущее. Их стратегическое мышление направлено на созидательную деятельность. Они остроумны, ценят в людях чувство юмора. Сами акцентированы на победах, стремятся побеждать в любых ситуациях.

Что представляет собой стратегический тип мышления

Человек с этим типом мышления – бегун на марафонскую дистанцию. «Восьмерка» ясно видит цель, к которой стремится, и обладает природным талантом доходить до конца. Он определяет оптимальное количество ресурса для достижения цели и рационально распределяет его на каждом этапе движения к ней. Он видит структуру движения, план и выстраивает точный алгоритм действий.

Главное, что отличает данный тип мышления от других, – это способность видеть дальше остальных. Стратег рассматривает процесс развития любого явления во времени.

Выстраивание стратегии требует четкого и выверенного плана, продуманных решений, учета обстоятельств и предусмотрительности по отношению к непредсказуемым ситуациям. Ум стратега направлен в будущее.

«Восьмерки» обладают навыком структурирования, который они используют для эффективного планирования и управления.

Чтобы понять, что такое структурирование, вспомните вашу любимую книгу. А теперь представьте, что весь ее текст выглядит как единое полотно. Оглавление отсутствует, разделения на главы тоже нет, нет даже абзацев, и страницы не пронумерованы. Перед вами – сплошное полотно текста. В таком виде даже самая любимая книга будет очень сложно восприниматься.

Структурирование, которое умеет выстраивать «восьмерка», – это выделение главного и второстепенного относительно заданной цели. В примере с книгой это разделение на абзацы и главы. Ну и, конечно, это выделение основной структуры и второстепенных элементов, составление оглавления, которое является «скелетом» текста.

Структурированную информацию, какой бы она ни была, воспринимать намного легче. Становится понятен весь процесс целостно, от начала до конца.

Для стратегически мыслящих людей структурность – это основная опора, фундамент, на котором выстраивается стратегия. Она позволяет создать порядок в пространстве хаоса. Можно сказать, что структурность – основа порядка. Отсюда у «восьмерок» с раннего детства стремление к порядку во всем.

Как общаются «восьмерки»

Войдя в помещение, человек восьмого эннеатипа обязательно возьмет всех присутствующих в широкий объектив своего покровительственного внимания. Он будет готов вести их туда, куда считает нужным на данный момент.

В принципе, такая позиция устраивает представителей многих эннеатипов, за исключением двух. Это пятый эннеатип, которому присуща властность. И еще седьмой, который также стремится контролировать все пространство и не приемлет никакого давления и позиции «над собой». Поэтому между этими детьми, скорее всего, возникнет конфликт.

Со всеми остальными «восьмерке» довольно легко найти общий язык. Лучшим другом стратегически мыслящего ребенка чаще всего становится «единица». Первый из них является стратегом, второй – тактиком. Первый видит далеко и оптимально, второй – точечно, но глубоко. Они как бы дополняют друг друга.

Кстати, «восьмерки» практически всегда возглавляют детские команды в спортивных соревнованиях, на олимпиадах и пр. Они умеют сплотить любой коллектив и предлагают самый эффективный и оптимальный план для достижения цели. Они, как мы уже говорили, не боятся ответственности и способны легко преодолевать трудности и улаживать конфликты.

Главный талант «восьмерки» – лидерство от рождения

Дети этого типа – прирожденные лидеры.

«Восьмерка» с детства любит вести за собой. Он знает, как это делать наиболее эффективно. Он понимает, какие люди должны быть в его команде, чтобы они вместе достигли цели. Поэтому он лидирует уже в малом возрасте, и если у группы детей возникает какая-то цель, то именно дети-стратеги предлагают самый лучший план ее достижения.

Примечательно, что «восьмерки» умеют сплотить в эффективную команду любых людей. Для них не имеет значения, кто перед ними – группа детского сада, школьные друзья или семья. И по большому счету, неважно, какого качества эти будущие члены команды. Стратеги работают с теми, кто есть. Даже если человек совершенно не соответствует необходимым критериям, в плане стратега всегда будет место и ему, если он может принести хотя бы малейшую пользу всей команде. И только если член команды становится очевидно бесполезным, стратег прощается с ним, причем быстро и не раздумывая.

Если вы определили у своего ребенка стратегический тип мышления, будьте уверены: он – лидер по своей природе. Какое бы место он ни занял в обществе, он везде будет в роли ведущего.

Из детей такого типа вырастают директора компаний и корпораций, руководители проектов, лидеры государств.

К слову, общество всегда признает прирожденное право «восьмерок» на лидерство. Таков талант стратегически мыслящих людей.

Как работать с лидерскими качествами «восьмерки»

Практически всем набором качеств, необходимым лидеру, ваш ребенок уже владеет от рождения. Это дисциплинированность, работоспособность, трудолюбие, целеустремленность, рассудительность, активность, рациональность, инициативность, остроумие.

От вас, как от любящих родителей, требуется лишь поддерживать и развивать уже данные природой таланты.

Позволяйте вашему ребенку брать на себя ответственность и играть ведущие роли в вашей семье. Проследите, чтобы в этом не мешали бабушки – им бывает свойственно при любом удобном случае жалеть внука, что способствует формированию не сильной, а беспомощной личности. В случае с ребенком-стратегом это просто преступление. Поэтому не стесняйтесь объяснять своим родителям, к какому типу относится ваш ребенок и как с ним нужно общаться.

Прививайте ребенку привычку планировать. Его природный талант стратегического мышления уже включает в себя способности к рациональному распределению своего времени и сил. Но чтобы способность стала навыком, ее необходимо развивать.

Для этого научите ребенка планировать день, учитывая время и правильно распределяя свои силы. Он быстро воспримет эту новую привычку, и она станет прекрасным дополнением к стратегическому мышлению.

Поскольку ваш ребенок активен и позитивен, обязательно задавайте ему хотя бы раз в день, лучше утром, вопрос: «Какие твои планы на сегодня?» Это будет очень нравиться вашему ребенку. Он поймет, что вы его уважаете, цените и доверяете ему. Его инициатива начнет проявляться ярче, а действия станут более полезными и конструктивными для всей семьи.

Выслушав ответ на вопрос о планах, выберите один из его пунктов и поинтересуйтесь у ребенка, как он собирается решить эту задачу. Не пытайтесь сразу давать советы, сначала внимательно послушайте, дайте ему возможность выразить свою мысль. И только после этого, если есть необходимость, предложите ребенку более рациональный способ решения.

Дети этого типа очень любят обучаться новому и познавать мир. Все интересные и рациональные решения становятся фундаментом для их мышления. Поэтому ребенок обязательно воспользуется вашим советом, полностью или частично. Если не в этой ситуации, то в другой подобной. Правда, иногда не обойдется без споров.

Еще один важный нюанс, который вы должны знать о своем ребенке, состоит в том, что стратег ценит силу.

Сила – это определяющее для него качество лидера. Если он лидер, значит, он должен быть сильнее всех. Здесь не имеется в виду сила как физическая способность всех перегнать или перебороть. Сила лидера больше проявлена в харизме, в некой неоспоримости лидерства. И эта неоспоримость определяется подсознанием.

В восприятии стратега, все должны чувствовать, что он самый сильный лидер из всех. Поэтому, если в его поле зрения попадет такой же лидер, между ними обязательно возникнет конфликт с целью определить, кто же все-таки сильнее. Дети со стратегическим мышлением никогда не пропускают таких моментов. Пропустить – это значит обнаружить слабость и проиграть. Иногда они намеренно идут на конфликт.

Некоторые качества ребенка-стратега могут усложнить ему жизнь, препятствуя построению успешной коммуникации с людьми. В первую очередь это бесчувственность и склонность карать.

Оба качества являются врожденным приложением к стратегическому типу мышления. Они, без сомнения, необходимы. Просто представьте себе лидера, который жалеет всех и вся, рассыпается в комплиментах к окружающим, бесконечно сентиментален и не способен принимать строгих, но справедливых решений. Чтобы всего этого не было, в характере «восьмерки» присутствуют бесчувственность и умение наказывать.

Если вы достаточно наблюдательны, то, скорее всего, замечали проявление этих качеств в поведении своего ребенка.

Например, вы могли видеть, как он совершенно спокойно препарирует лягушек или отрывает лапки и крылышки насекомым. При этом он не испытывает какого-то особого удовольствия, а просто интересуется тем, как устроен этот организм и как в нем все работает. Или же вы сообщили ему какое-то печальное известие, а он воспринял его спокойно, стойко, рассудительно.

Такие дети не сентиментальны от природы, и у них практически полностью отсутствует чувство жалости. Их сложно «пробить на слезу», от них трудно добиться сочувствия. Зато с ними всегда можно договориться.

Разумные родители должны понять, принять эти качества в ребенке и научить его их контролировать.

Дело в том, что бесчувственность и склонность карать – это проявления закрытого сердца. Это состояние типично для «восьмерок». Они практически не способны чувствовать в том смысле, как это могут делать, например, креативные или вариативные дети.

Во взрослом возрасте отсутствие чувствительности может сделать личную жизнь «восьмерки» неполноценной. В такой жизни будет присутствовать все, кроме чувств. Что, конечно же, не позволит человеку быть счастливым.

Поэтому привычку чувствовать нужно прививать с детства. А поскольку чувствительность совершенно нехарактерна для человека со стратегическим мышлением, вам придется быть терпеливыми и любящими родителями.

Как развить гениальность у ребенка восьмого типа

Если ваш ребенок относится к восьмому эннеатипу, то вам необходимо сделать всего несколько шагов, которые помогут раскрыть в нем гениальные возможности.

Шаг первый: начните прививать ребенку понятие масштаба

Масштаб для стратега – это очень важно. Понимание масштаба позволит ему использовать свой талант на полную мощность.

Представьте себе, что вы обладаете стратегическим мышлением. Но применяете его в тех привычных масштабах, которыми мыслит ваше окружение. Например, для того, чтобы организовать обед для всей семьи или убрать квартиру. Для начала это неплохо. Но в дальнейшем просто необходимо раздвигать рамки вашего мышления. В противном случае весь ваш талант замкнется на мизерных масштабах. И, соответственно, не принесет вам успеха и реализации.

Так и ваш ребенок. Несмотря на то, что он имеет талант стратегического видения ситуаций, для раскрытия этого таланта необходимо применять его к глобальным целям.

Для этого начните говорить с ребенком о планировании семейного бюджета. О планах вашей семьи на год. О тех целях, которые собирается достичь каждый член вашей семьи через год, три, пять лет. О том, как вы видите развитие ситуации в своем городе, стране, мире в целом.

Не стесняйтесь делать предположения, даже самые дерзкие и невероятные. Просто разговаривайте об этом в кругу семьи. Ваш ребенок, имея активный и позитивный характер, сам вовлечется в эти разговоры. Его мышление начнет раздвигать собственные рамки. У ребенка начнет развиваться правильная привычка мыслить глобально.

Шаг второй: научите ребенка рациональному распределению сил, времени и прочих ресурсов

Здесь мы бы посоветовали последовать совету Патрика Геддеса: «Думай глобально – действуй локально».

Чтобы раскрыть эту мысль, поговорите с ребенком о правильном, рациональном распределении ресурсов. Для этого можно начать с простого. Например, сколько граммов сыра необходимо купить, если учесть, что каждый член семьи съедает на завтрак не больше 30 граммов? В связи с этим какое количество других продуктов, которые употребляют в семье на обед и ужин, необходимо приобрести? И опять же в связи с этим какой бюджет нужно выделить на каждого члена семьи на еду на день, неделю, месяц, год?

Такая простая математика поможет вашему ребенку мыслить рационально. Он начнет понимать, что необходимо сделать, чтобы не терпеть убытки, выбрасывая не съеденную вовремя пищу.

Это очень ценный навык для стратега. Он формирует в его мышлении прочные и эффективные структуры управления, которыми обладают все гении стратегического мышления.

Шаг третий: рассказывайте ребенку о стратегах, которые изменили мир

Среди них Петр Первый, Маргарет Тэтчер, Авраам Линкольн. Расскажите ребенку об этих великих людях. Почитайте вместе их биографии и тексты публичных выступлений. Поговорите с ребенком о том, как мыслили эти люди и почему они вошли в историю.

Это расширит мировоззрение вашего талантливого ребенка. И, конечно, он почувствует сопричастность к стилю жизни великих лидеров. Вполне возможно, даже загорится мечтой оставить свой след в истории. Подобные прекрасные мысли зарождаются у гениев в раннем возрасте. Просто помогите этому произойти.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Совет первый: учите ребенка чувствовать

Чтобы ваш ребенок был не только успешен, но и счастлив, его прежде всего нужно научить чувствовать. Необходимо привить ему вкус к тонким эмоциям, научить испытывать гамму различных чувств и, главное, получать удовольствие от процесса чувствования.

Для этого слушайте с ребенком музыку, рассматривайте картины известных художников, смотрите вместе глубокие по смыслу фильмы. Обязательно беседуйте с ним на тему его переживаний. Ведь его внешняя бесчувственность не означает, что он вообще не имеет чувств. Они у него есть, так же как у всех. Просто особенность стратегического мышления заставляет «восьмерку» подавлять свои чувства в угоду рациональности.

Поэтому пусть хотя бы раз в день у вас с ребенком будет минута любви. Обнимайте его, говорите, что очень любите. Это необходимо для того, чтобы он стал понимать, что проявление чувств – это не слабость.

Рассказывайте ему истории об известных людях нашей планеты, о мировых лидерах, которые побеждали, опираясь на любовь. Тогда ребенок начнет ассоциировать любовь и чувства с силой. Он захочет открыть эти способности внутри себя. Он поймет, что для любви в его жизни есть место и что она может сделать его более успешным, сильным и счастливым.

К слову, типичная для стратегов тяга к экстремальным видам спорта и развлечений служит неким компенсатором закрытости сердца. В основе этой тяги – желание получить эмоции, в которых «восьмерки» испытывают острый недостаток. Поэтому заботливому родителю стоит потратить немного внимания на пробуждение чувств, дабы потом не хвататься за сердце от очередной безумной выходки своего чада.

Совет второй: обязательно считайтесь с мнением своего ребенка

Стратеги обретают уверенность в себе, когда их воспринимают как равных. Им не нужны сюсюканье и приторно-ласковые интонации. Они хотят чувствовать себя взрослыми, и в собственном восприятии они действительно намного взрослее своих сверстников.

Говорите с ними как с равными, воспринимайте их взрослыми. Слушайте, как они рассуждают. Позволяйте им выражать свое мнение.

Если это мнение нужно отстоять, не играйте с ним в поддавки. Позвольте ребенку по-настоящему отстаивать свою точку зрения и аргументировать свои решения. Если он не сможет этого сделать, предложите ему взять реванш в следующем разговоре. Вы увидите, как желание победить будет нарастать в нем, и это будет мотивировать его к развитию.

Совет третий: не сглаживайте конфликты

Наша родительская забота может быть совершенно неуместна, когда необходима закалка характера будущего лидера.

Если вдруг возник спор или конфликт и ваш ребенок проиграл в нем, позвольте ему прожить неудачу достойно. Не вздумайте вступаться или защищать его. Самой лучшей помощью здесь будет подсказать ему, как в следующий раз в подобной ситуации победить. Объясните, что для этого нужно сделать и как правильно себя вести. Такой совет всегда будет уместен и желанен для стратега.

Дети с таким типом мышления не испытывают жалости к себе. Они думают только о будущем, в данном случае о том, как в следующий раз нужно поступить, чтобы победить. Это развивает их мышление и укрепляет волю. Поэтому жалость, которую обычно склонны проявлять сердобольные мамы и особенно бабушки, просто убийственна для детей-«восьмерок».

Иногда можно наблюдать, как уже взрослый человек с врожденным талантом стратегического мышления остается совершенно нереализованным только потому, что в детстве его неправильно воспитали, взрастив в нем привычку жалеть себя, которая совершенно не свойственна этому типу мышления. Вместо того чтобы действовать и достигать цели, реализовывать свой талант и становиться успешным, человек просто прячет голову в песок при первых же трудностях.

Вредные советы

Возможно, вы решите, что лидерство – вовсе не путь для вашего ребенка. В помощь вам предлагаем несколько советов, которые гарантированно сработают на разрушение главного таланта «восьмерки».

1. Никогда не давайте ребенку возможности нести ответственность за свои действия. Он, возможно, еще слишком мал, чтобы принимать решения. Пусть подрастет, вот тогда и посмотрите, на что он способен. А пока всю ответственность за его действия берите на себя. Сами принимайте решения и ни в коем случае не учитывайте его пожеланий. Вы взрослый и разумный человек с большим опытом. Вы уж точно знаете, как лучше.

2. Умерьте пыл своего ребенка. Скорее всего, ваш «восьмерка» инициативен. Возможно, даже слишком. И, вероятнее всего, это доставляет вам массу неудобств. И это понятно. Кому хочется иметь дело с гиперактивным ребенком? Действенный совет в этом случае один – притупляйте его желание действовать и менять мир. Пусть сохраняет состояние спокойствия и гармонии. Прививайте ему правильный житейский конформизм. А кто еще, если не вы, покажет ему пример ровного и расслабленного лежания на диване и бессмысленного листания телеканалов?

3. Заставьте его молчать и слушаться. Ваш ребенок – лидер и все время пытается подтвердить этот статус в вашей семье. Скорее всего, он спорит с вами, ведет активную полемику, доказывает свою правоту. Так жить нельзя!!! Вы взрослый человек. Вы родитель этого ребенка. Он маленький. Он обязан вас слушаться. Ну и что, что ваши аргументы в споре слабые, а ваше поведение зачастую неуместно? Вы же старше. В любом случае, даже если вы абсолютно неправы, доказывайте свою правоту. На крайний случай, ударьте кулаком по столу. Или отправьте ребенка в его комнату. Это подчеркнет вашу позицию лидера в семье. И навсегда убедит вашего ребенка в том, что в этой семье его никто не понимает.

4. Изолируйте его от общества. Если ваш ребенок ведет активную социальную жизнь – например, является лидером сразу нескольких школьных сообществ и организаций, с этим необходимо срочно что-то делать. Мы советуем обратиться к бабушке и дедушке. Пусть заберут его на каникулы отдохнуть в спокойную и тихую деревню. Ведь каждому ребенку нужно отдыхать. А вашему особенно. Пусть собирает цветочки с грибочками и плетет веночки. Только не удивляйтесь, если он организует в деревне какое-нибудь движение «Все против всех». На следующее лето отправьте его в еще более глухую деревню. Вода камень точит.

Глава 9. Девятый эннеатип: талант абстрактного мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит абстрактно?

Кто такой миротворец? Это человек, который готов пожертвовать собой, лишь бы вокруг воцарился мир. Дружба любой ценой. Даже плохой мир лучше хорошей вражды. Так считает миротворец. Это его жизненное кредо.

Если ваш ребенок ни с кем никогда не ссорится, это важная примета. Вполне возможно, он относится к девятому типу.

Бывают, правда, «девятки» с агрессивным характером. Скажем, лидер группы The Doors Джим Моррисон в детстве был большим скандалистом. Такое впечатление, что склонность к миротворчеству превратилась в нем в свою противоположность. Но подобные случаи – большая редкость, потому что Моррисон был гениальным человеком и во многом вышел за пределы поведенческих реакций эннеатипа. Именно благодаря этому он обрел магнетическую привлекательность в глазах многих поколений американцев.

Еще один яркий признак девятого эннеатипа – абстрактное мышление. Эти дети больше всего на свете любят наблюдать ситуацию со стороны. Только так они понимают, что происходит. Только так учатся. Только находясь в стороне, они чувствуют себя наиболее комфортно.

Поэтому если вы часто видите своего ребенка комфортно устроившимся и наблюдающим за другими, читайте эту главу. Вполне вероятно, это то, что вам нужно.

Внешность

Дети этого типа в девяти случаях из десяти высокого роста и так же выделяются своим ростом среди сверстников, как и дети со стратегическим типом мышления.

«Девятки» могут быть довольно худощавы в детстве, но уже начиная с подросткового возраста у них явно проявляется склонность к полноте. Именно в этом возрасте можно наблюдать формирование характерного для этих людей типа тела.

Фигура абстрактно мыслящего человека напоминает вертикально вытянутый овал. По очертаниям она менее угловата, чем, например, у «семерок».

Внешне «девяток» также можно спутать с «восьмерками» (стратегами). Однако если у стратегов фигура близка к строгому прямоугольнику и линия плеч ровная, то у «девяток» плечи немного покаты. Кроме того, у «восьмерок» довольно сухая фактура тела, то есть они жилистые и сухие, а у «девяток» более мягкие и податливые мышцы и в целом их тело выглядит более мягким и гибким, чего не скажешь о «восьмерках», для которых гибкость чаще остается мечтой.

Если у вас остались сомнения по поводу типа вашего ребенка, понаблюдайте за проявлениями его характера. Например, девятый тип по характеру является полной противоположностью седьмому и в своих проявлениях явно отличается от него.

Поведение

Гибкость – это не только особенность тела «девяток», но и их мышления и характера. Если «восьмерки»-стратеги этой гибкости не имеют и непреклонны в своих действиях и намерениях, то абстрактно мыслящие способны к компромиссам и обходным путям. Они миролюбивы и не любят конфликтов ни к каком виде.

Представители девятого эннеатипа пассивны и негативны.

Пассивность их характера проявляет себя в том, что они чаще выполняют роль ведомого, нежели ведущего. У них нет желания быть главными и ответственными. Они чувствуют, что их жизненная позиция – это гармония.

«Девятки» дружелюбны, в их окружении нет врагов. Они ни с кем не ссорятся первыми. А если вдруг произошел конфликт, то уж точно не по их инициативе.

При этом для них не имеет значения, кто или что является причиной конфликтов. Они сделают все, чтобы его уладить. Эти дети, как мы уже говорили, врожденные примирители. Их все любят, с ними все дружат, их всегда рады видеть на любых мероприятиях. Они никогда не доставляют дискомфорта. Они просто гармонично вливаются в любую среду и находят в ней свое место.

Их негативность обычно проявляется в подсознательном желании найти такое место в жизни, где их никто бы не трогал. Они никогда не идут первыми на контакт, разве что не останется другого выхода. Очень любят находиться в своем собственном пространстве, которое удобно для них. В нем они чувствуют свою индивидуальную атмосферу комфорта и гармонии.

Обычно пассивная негативность абстрактного мышления приводит к тому, что «девятки» рано начинают философски смотреть на мир. Уже в детстве они любят размышлять о жизни и о смысле бытия. К тому же сам тип мышления подразумевает позицию абстрагирования от ситуаций и наблюдения их как бы со стороны.

Такие дети могут высказывать довольно мудрые мысли даже в очень раннем возрасте и из-за этого кажутся взрослее своих сверстников. Но они не станут воплощать эти идеи в жизнь из-за своей врожденной пассивности. Они считают, что каждый имеет право на свободу выбора в жизни. И реализует это право так, как считает нужным.

Главное, считает «девятка», чтобы никто не нарушал моей собственной гармонии. И не трогал меня.

Особенности абстрактного мышления

Ребенок с этим типом мышления способен абстрагироваться от любой ситуации и рассмотреть ее со стороны. А точнее, с разных сторон.

Чтобы понять, как мыслит ваш ребенок, представьте, что вы наблюдаете мир через камеру. Вы способны сфотографировать, а значит, и видеть один и тот же предмет с разных сторон. То есть вы увидите не только его обычное плоское изображение и даже не просто его объемное. Вы сможете увидеть его как бы одновременно и сверху, и снизу, и со всех остальных сторон.

Такой способ мыслить рождает созерцательную позицию. Абстрактное мышление созерцает мир со свойственным этому типу спокойствием.

Еще один пример. Вспомните себя сидящим в кинотеатре и смотрящим фильм. Вы зритель, а на экране происходит некая жизнь по сценарию. И вы ее наблюдаете. Именно так видит мир абстрактно мыслящий ребенок. Он наблюдает жизнь как зритель.

«Девяток» можно часто застать наблюдающими за детьми, которые играют во дворе. Они могут подолгу смотреть на них из окна или с балкона и не иметь ни малейшего желания присоединиться к игре. Все потому, что само созерцание доставляет им не меньшее удовольствие, чем игра. А точнее сказать, даже большее – ведь они находятся в своей зоне комфорта.

Подобное поведение можно наблюдать в процессе обучения. «Девятки» не любят учиться напрямую. Точнее, у них не получается воспринимать знания непосредственно из источника. Зато они прекрасно могут наблюдать за тем, как обучаются другие дети, и через такое наблюдение обучаются сами.

Например, ребенок с абстрактным мышлением может просто сидеть в углу танцевального зала и не иметь никакого желания присоединиться к группе, чтобы изучить новые па. Причем в силу негативности характера он будет даже сопротивляться любым попыткам приобщить его к процессу обучения в группе. Но по прошествии какого-то времени этот ребенок выдаст всю программу не хуже тех, кто обучался непосредственно.

В этом и состоит один из уникальных талантов абстрактного мышления. Наиболее эффективно оно работает на своего хозяина в режиме созерцания. Именно этот режим работы является комфортным и самым плодотворным для детей девятого типа.

Если вы не понимаете специфики такого типа мышления, то почти наверняка считаете, что ваш ребенок просто ленив, нелюдим и упрям. И именно поэтому не хочет делать так, как все. И значит, у него никогда ничего не получится.

Оставьте эти устаревшие мысли. Лучше постарайтесь понять особенности мышления своего ребенка.

Мы надеемся, что, узнав про абстрактный тип мышления больше, вы начнете конструктивно общаться со своим ребенком и позволите ему познавать окружающий мир самым эффективным для него способом.

Как общаются «девятки»

У вашего ребенка может быть много друзей. Он всегда будет душой компании, хотя вряд ли станет заводилой. Но если в силу каких-либо обстоятельств он не обзавелся друзьями, то будет себя очень комфортно чувствовать и без них. Он может проводить время увлеченно читая книги, играя в компьютерные игры или просто созерцая мир.

Все и всегда будут уверены, что ваш сын – прекрасный душевный человек, а ваша дочь – очень мягкая и располагающая к себе спутница. Их всегда будут звать к себе в гости. Но готовьтесь также к тому, что гости часто будут приходить к вам в дом.

Аура людей девятого типа как бы обволакивает. Встретив «девятку», окружающие считают, что наконец нашли человека, который их безупречно понимает. На самом деле «девятки» просто никак не сопротивляются действиям другого, чтобы не нарушать собственный комфорт. Они до последнего будут подстраиваться под человека или ситуацию, внутренним усилием как бы сглаживая острые углы.

Будьте уверены, ваш ребенок сможет вписаться в разные коллективы. Но он точно не будет добиваться своего, отстаивая собственные интересы. Наоборот, он начнет искать такое место в обществе, которое исключало бы всякие конфликты. А если конфликты возникают, он будет гасить их с невиданным упорством, лишь бы восстановился мир и можно было бы снова предаться созерцанию.

И еще. У «девяток» потрясающее чувство юмора. Оно не искрометное, как у «двоек». Зато девятый тип всегда видит ситуации и людей нестандартно. Рассказывая о чем-то, он преподносит явление с такой неожиданной стороны, что у всех окружающих невольно вырывается смех. Их стиль скорее легкий сарказм, и они могут без труда посмеяться над собой.

Каким лидером будет ваш ребенок

У вашего ребенка талант лидера-миротворца. Это значит, что он может быть прекрасным переговорщиком. Он от рождения умеет использовать ментальное кунг фу.

Абстрактный тип мышления позволяет «девяткам» угадывать направление успешного развития бизнеса. Они способны почувствовать ветер перемен и правильно перестроить всю команду в нужном направлении.

Люди этого типа наблюдательны и терпеливы. Они никогда не бросаются на первое попавшееся. Они всегда ждут лучшего, самого выгодного и удобного момента.

Их тактика – использовать путь наименьшего сопротивления. Именно на этом пути их обычно находят удача и успех.

Чтобы в «девятке» проявились все эти ценные для лидера способности, вам как родителям необходимо научить его не бояться конфликтов и слушать свой внутренний голос. Имея эти два навыка и профессиональные знания в любой сфере, абстрактно мыслящий человек будет успешен.

Как развить харизму и лидерские качества у ребенка девятого эннеатипа

Первая серьезная трудность для лидера абстрактного типа мышления – это конфликты. «Девятки» боятся конфликтов и всячески стремятся их избегать. Но на пути к лидерству преодоление страха конфликта становится для них необходимостью и напрямую ведет к успеху.

Поэтому прививайте своему ребенку смелость в преодолении конфликтов с раннего детства. Сначала вам придется это делать в смоделированных ситуациях, то есть искусственно создавая конфликты, которые ребенок должен будет преодолеть и ощутить вкус победы и собственную силу.

Приступая к моделированию конфликтов, начинайте с простых ситуаций.

Например, у вас на столе нарезано меньше кусков хлеба, чем обычно съедают за обедом. Заранее известно, что кому-то хлеба просто не достанется. Сделайте так, чтобы хлеб не достался сначала кому-то из членов семьи. Но ребенок при этом должен не молчать, а честно воевать, выпрашивать, хитрить, играть, но все-таки получить для себя кусок хлеба.

Организуйте такую сценку еще пару раз, но уже с другими предметами – это может быть одежда, компьютер, зарядка от телефона.

В такой ситуации вы дадите возможность абстрактно мыслящему ребенку пронаблюдать конфликт и различные способы поведения в нем. Наблюдая, он начнет принимать саму возможность и конфликта, и его успешного разрешения путем выигрыша одной из сторон или мирного урегулирования.

На следующем этапе создайте конфликт, в котором ребенок будет уже непосредственным участником. И позвольте ему победить. Затем организуйте еще несколько подобных ситуаций, и тоже пускай ребенок победит. Но с каждым разом победа должна даваться все труднее. А однажды поступите так, как продиктует сама ситуация. Если ребенок будет недостаточно настойчив, значит, проиграет. Если станет упорствовать – выиграет. Дальше просто импровизируйте.

Уже с этого момента у вашего ребенка начнет уходить страх перед конфликтом. У него появится здоровая привычка входить в конфликтную ситуацию и делать все, чтобы выиграть в ней или решить ее самым выгодным для всех участников конфликта способом.

Такая простая на первый взгляд игра поможет вашему ребенку обрести волю к победе и научит его справляться с различными эмоциональными состояниями.

Как развить гениальность в абстрактно мыслящем ребенке

Чтобы развить гениальность у абстрактно мыслящего ребенка, рекомендуем вам следовать нескольким советам.

Совет первый: перенаправьте созерцательное внимание ребенка снаружи вовнутрь

Ваш ребенок обычно созерцает внешние события, и все его внимание направлено наружу. Отсюда все его цели и ориентиры – это цели и ориентиры общества, в котором он живет.

«Девятка» вполне может быть счастлив, достигнув успеха по общепринятым критериям. То есть он вполне может ощущать себя реализованным и на этом уровне мышления. Но если вы хотите развить в своем ребенке гениальность, вам придется научиться доверять ему. Доверять его чувствам, ощущениям, мыслям и желаниям. А для этого сам ребенок должен научиться доверять себе.

Дети этого типа всегда в качестве критерия успеха воспринимают нечто внешнее. Первым шагом к гениальности в данном случае будет осознать, что их самый яркий, самый уникальный талант находится именно внутри них. Это означает научиться слушать свой внутренний голос.

Начинается развитие этой способности с выявления и выражения собственных желаний. Обычно абстрактно мыслящему человеку сложно посмотреть внутрь себя и обнаружить там свои, а не чужие желания. Начинать осознавать свои желания лучше с раннего детства, тогда вместо страха ребенок будет ощущать комфорт. Он обретет одну из самых полезных привычек на всю свою жизнь.

Начинайте с простого. От вас потребуется совсем немного родительской помощи.

Прежде всего позвольте своему ребенку делать самостоятельный выбор. И лучше начинать с простых бытовых ситуаций. Например, пусть он сам выберет для себя продукты в магазине. Пусть сам приготовит себе то, что хочет, а не то, что заведено в семье как традиция. Позвольте ему самому выбрать себе одежду. Пускай самостоятельно составляет график своих дел, планирует свое время.

Что бы вы ему ни предлагали, всегда задавайте вопрос: «А как бы ты сам хотел? А что бы ты сам хотел?» Этот вопрос может показаться вам странным, но для абстрактно мыслящего ребенка именно с него начинается осознание собственных желаний. Важно задавать этот вопрос тогда, когда вы уже все сделали для всех членов семьи. И тут вдруг спросите ребенка: «А что бы хотел лично ты?»

Скорее всего, вы просто этого не замечали, но в большинстве случаев у вашего ребенка-«девятки» дело никогда не доходило до его личного выбора. И ему как миротворческому типу все время приходится соглашаться с существующим порядком вещей и чужим выбором. Он никогда не возражает и не идет на конфликт, а просто спокойно смиряется. Тем самым все больше и больше заталкивая свои желания внутрь.

Поэтому из любви к своему ребенку понаблюдайте за его поведением. Вы поймете и удивитесь, насколько мы сейчас правы.

Совет второй: дайте раскрыться чувству юмора ребенка

Чувство юмора у абстрактно мыслящих людей проявляется как легкая форма сарказма человека, наблюдающего мир со стороны. Не только взрослые, но и дети этого типа очень остроумны.

Один из ярких примеров остроумия «девятки» – Виктор Пелевин. Это человек имеет врожденный талант подходить с юмором к описываемой ситуации. Во многом благодаря ему он стал успешным, известным и любимым писателем со своим совершенно уникальным стилем. Почитайте его произведения сами и дайте их прочесть своему ребенку-«девятке». Это позволит ему сонастроиться с волной юмора, которая и у него есть от рождения. Ее нужно просто поймать.

Далее в общении с ребенком интересуйтесь его мнением о людях, которые окружают вас, и событиях, которые происходят в жизни. Выражая мнение, он обязательно будет немного саркастичен. Если до этого мнение ребенка подавлялось, то сарказм может быть очень жестким, даже жестоким. Здесь нужно проявить терпение и просто понять, что это катарсис, мимо которого вам не пройти. Просто безоценочно выслушайте его мнение. Дайте ему опустошиться. Скорее всего, этот процесс займет некоторое время. Но затем, когда боль и другие симптомы подавления себя уйдут, начнет прорываться очень остроумный аспект его личности.

И вот этот аспект обязательно поддерживайте: смейтесь, хвалите ребенка за особо остроумные замечания, развивайте особенно интересные мысли.

Совет третий: пишите сценарий

Абстрактно мыслящие дети – прирожденные сценаристы. Наблюдая окружающий мир, они уже внутренне описывают все происходящее глазами зрителя.

Помогите ребенку выразить и развить этот талант. Для этого почитайте писателей – носителей абстрактного мышления. Среди них, например, Эрнест Хемингуэй.

Предложите ребенку завести дневник, чтобы записывать рассказы или сценарии для героев из жизни. Это не просто разовьет его писательский талант, а еще и очень плодотворно отразится на его наблюдательности и внимании к деталям.

Обязательно просите его почитать то, что он написал. Поддержите его в этом деле.

Совет четвертый: оставляйте «девятку» наедине со своими мыслями

Созерцательная природа мышления требует спокойствия, тишины и уединения. Это довольно тонкое состояние, которому необходима незатронутость внешней средой. Просто примите это качество характера в своем ребенке и позвольте ему находиться в этом состоянии столько времени, сколько ему нужно.

В таком состоянии люди этого типа восстанавливаются и накапливают силы. Можно сказать, что так заряжается их жизненная батарейка. А когда она заряжена, они способны на многое.

Совет пятый: приучайте ребенка учитывать время

Это очень важный момент в воспитании абстрактно мыслящего ребенка. Дело в том, что этот тип склонен растягивать время и делать все в последний момент.

С этой склонностью справиться довольно трудно. Можно сказать, что это врожденная особенность «девяток». Поэтому им просто необходимо, причем уже в детстве, привить такой навык, как учет времени. Для людей этого типа все, что привычно, – это постоянно. Поэтому, сформировав эту полезную привычку в детстве, о дальнейшем ее существовании можете не беспокоиться.

Итак, ставя перед ребенком задачу, обязательно определяйте, к какому сроку он должен ее выполнить. И когда подходит это время, обязательно проверьте, выполнена ли она.

Совет шестой: вносите конкретику при постановке задачи

Абстрактный тип мышления подразумевает общее впечатление или общее понимание о ситуации и отсутствие конкретики. Поэтому, когда вы обсуждаете с ребенком задачу, обязательно четко и ясно конкретизируйте все условия. Уточняйте все детали того, что вы от него хотите получить.

Практически все родители грешат отсутствием конкретики в разговоре с детьми. Но если с представителями других типов это проходит, то в случае с «девятками» просто недопустимо. Без конкретики и уточнений вы будете постоянно сталкиваться с ситуациями, когда задача недопонята и дело не завершено.

Чтобы сформировать у ребенка здоровую привычку действовать безупречно, точно выполнять задачи и завершать дела, вам нужно сделать следующее. Научитесь проговаривать несколько раз то, что хотите донести до ребенка. И обязательно спрашивайте в конце, что он понял.

Проведите этот эксперимент, и вы удивитесь. То, что вы имеете в виду, и то, что слышит абстрактно мыслящий ребенок, – это часто совершенно разная информация. И на выходе вы получите именно то, что понял он, а не сказанное вами. Так что, дорогие родители, берегите свои нервы. Заранее общайтесь с ребенком правильно и эффективно.

Еще один хороший способ взаимодействия – ставить ребенку задачи в письменном виде. Четко и ясно прописывать, что вы хотите, чтобы он сделал. Он должен это прочитать и обязательно сказать вам, что именно он понял. Только после этого он выполнит все верно.

Такая дисциплина в коммуникации полезна в общении с ребенком любого типа мышления. Но для «девяток» это разумная необходимость.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Совет первый: рассказывайте ребенку притчи и поучительные истории

Дело в том, что человек с абстрактным мышлением способен что-либо эффективно воспринять и усвоить, только если увидит это со стороны. Иными словами, если посмотрит на это как на увлекательный фильм. Именно с такой созерцательной позиции ваш ребенок будет обучаться новому очень быстро и с интересом.

Если ребенку трудно дается арифметика, расскажите ему историю, в которой цифры поссорились или подружились. В первом случае вы образно опишете вычитание и деление, а во втором – сложение и умножение. Если вам нужно объяснить ему закон физики или химическую формулу, также одушевите силы и элементы. Вы добьетесь успеха.

Истории выбирайте в зависимости от возраста ребенка. Если он еще малыш, для воспитания и обучения подойдут сказки, истории и совместная игра с его игрушками. Тогда вы на примере жизни игрушек или сказочных героев сможете что-то объяснить ребенку, чему-то его научить. Если же ребенок постарше или подросток, рассказывайте истории из жизни реальных людей, например ваших друзей.

Единственное, чего делать не стоит, – это спрашивать ребенка в конце истории или сказки, что именно он понял. В этом случае ребенок поймет, что вы во время рассказа не были искренними с ним. Для него это будет болезненно, и метод перестанет работать. Просто расскажите историю и оставьте ребенка в покое. Дайте ему время переварить информацию. Если он ее не усвоил, не поленитесь через какое-то время повторить историю в том же виде. Или расскажите похожую.

Совет второй: привлекайте третью силу

Если у вас нет времени и сил рассказывать ребенку истории, есть более простой способ в обучении. Для этого необходимо использовать в общении третью силу, или третьего человека.

Попробуйте объяснить задачку или формулу не ребенку напрямую, а другому человеку в присутствии ребенка. При этом третья сила должна задавать вопросы, которые заведомо могут возникнуть в голове ребенка, а вы на них отвечайте. Тогда «девятка» сможет пронаблюдать этот процесс со стороны. Он все поймет и запомнит, исходя из комфортной и эффективной для своего типа мышления позиции.

Третью силу можно использовать и в воспитательных целях. Например, когда вам необходимо объяснить ребенку его ошибку или показать, как правильно и как неправильно поступать в определенной ситуации.

Совет третий: не давайте ребенку погружаться в полную пассивность

Если вы заметили, что ребенок ведет слишком пассивный образ жизни, и чувствуете, что его пора встряхнуть, вы не ошиблись.

Для абстрактно мыслящих детей пассивный образ жизни привычен и комфортен. Хотя им просто необходимы физические нагрузки. Дело в том, что склонность «девяток» к пассивному конформизму может очень пагубно отразиться на их здоровье и физическом самочувствии.

Постарайтесь привить ребенку привычку к физическим нагрузкам с самого раннего детства. Тогда эта проблема больше не возникнет – абстрактно мыслящие люди обожают свои привычки! Важно только, чтобы это были полезные привычки.

Если ваш ребенок уже подрос, попробуйте найти того, на кого он хочет быть похож. Обычно кумирами абстрактно мыслящих подростков становятся представители образного или логического типов мышления. И те и другие, как правило, имеют очень подтянутую фигуру. Поэтому вы не ошибетесь, если во время семейного ужина аккуратно поговорите с супругом (супругой) о стройности, силе, выносливости или ловкости кого-то из этих известных людей. Важно при этом предположить, как именно кумир добился таких успехов. Таким образом вы ненавязчиво подскажете своему ребенку, что нужно делать, чтобы стать не хуже.

Вредные советы

Чего в общении с «девяткой» точно делать не стоит? Вот несколько вредных советов по воспитанию абстрактно мыслящего ребенка.

1. Если вы недовольны поведением своего ребенка, говорите это ему напрямую. Не следует привлекать к этому третью сторону. И уж точно не нужно описывать произошедшую историю со стороны. Здесь, как в вестерне, – только вы и он. Желательно не давать ему вставить ни слова, иначе это собьет вас с главной мысли. И ни в коем случае не позволяйте себе слабину. Добавьте эмоций, это придаст вашим словам экспрессию и нужную энергетику. Тогда ваш ребенок точно усвоит, как и что ему следует делать.

2. Чаще дергайте своего ребенка, по поводу и без. Обязательно тащите его на все праздники и вечеринки – ведь он сидит и созерцает непонятно что. А так делом займется, развеется.

3. Позволяйте своему ребенку больше отдыхать. Ни в коем случае не нагружайте его физической работой. А лучше отвезите его к бабушке. Она со своей безграничной любовью откормит и отпоит его. Убережет от всех невзгод. И вы получите прекрасного любимчика увальня. Хорошего, доброго, милого человека, который проживет свою жизнь абы как. Если что, виновата во всем бабушка.

4. Когда вы хотите, чтобы ребенок помог вам и что-то сделал для семьи, киньте ему план действий по-быстрому, на бегу. Он сообразительный, все быстро поймет и, конечно, все сделает в лучшем виде. Если даже нет, пусть учится. У других детей получается.

Глава 10. Десятый эннеатип: талант экзистенциального мышления

Как понять, что ваш ребенок мыслит экзистенциально?

Он переполнен энергией. Постоянно что-то делает. Все время организует вокруг себя других детей, вокруг него веселье и смех.

Правда, поступки вашего ребенка не всегда можно назвать трезвыми и взрослыми. Скорее они странные и чудаковатые. Ваш ребенок любит эпатаж. Пройти по городу с трусами на голове? Запросто.

Он любит мультфильмы и сказки. Ему нравятся животные, особенно волшебные. Принимает за чистую монету сюжеты из «Хоббита» и сказок братьев Гримм. Действительно верит, что покемоны существуют.

Этот ребенок живет в чудесном мире. Его мир залит солнечным светом, в нем правят любовь, добро и справедливость.

И еще. Скорее всего, его лицо усеяно веснушками. А волосы если не рыжие, то светлые.

Таков ребенок десятого эннеатипа. Прекрасное создание и потенциальный лидер, который так нуждается в правильной огранке.

Внешность и поведение

Экзистенциальное мышление детей десятого эннеатипа побуждает их стремиться видеть чудесное в окружающем мире.

Они могут быть среднего и выше среднего для своего возраста роста. Обычно у них умеренный вес, но нередко выглядят худощавыми.

Тип их фигуры – трапеция основанием вверх, то есть плечи шире таза, причем и у мальчиков, и у девочек.

Выделяет «десяток» среди сверстников рыжий цвет волос. Девяносто процентов «десяток» именно рыжие. Их лицо и тело усыпано веснушками, при этом кожа очень светлая. Если вы смотрели в детстве известный мультфильм «Антошка», то можете вспомнить этого героя. Он очень похож на ребенка-«десятку».

Остальные десять процентов представителей этого типа шатены или брюнеты. Но их светлая кожа и тип фигуры обязательно выдадут их принадлежность к «солнечному» типу.

«Десятки» активны и позитивны.

Их активность обычно проявляется в постоянном стремлении двигаться, играть, вовлекать в игру других детей. Они могут быть активны 24 часа в сутки. Обожают вдохновлять других, подвигать их на различные приключения.

Экзистенциальный тип мышления подразумевает особенную любовь ко всему необычному, невидимому, сказочному, инопланетному. Поэтому такие дети очень часто любят играть в сказочные игры. Причем, играя, они верят в происходящее. Они уверены, что розовый единорог действительно существует и что эльфы обязательно побеждают гномов.

Самое главное для них в играх – чтобы добро обязательно победило зло. Так проявляется их позитивность. Они верят в волшебство, в любовь, в добро. Верят в чудеса.

Экзистенциальный тип встречается очень редко. Но если вы видите такого ребенка, то не спутаете его ни с каким другим. Вспомните Пеппи Длинныйчулок, эту неунывающую девочку, которая жила по своим правилам в своем волшебном мире. Она тоже относится к десятому типу.

Эти дети очень рано становятся самостоятельными. Они с раннего детства стремятся к автономности и, опираясь на свою позитивность, верят, что у них все в жизни получится. И что самое интересное – у них действительно все получается.

«Десятки» способны порождать совершенно инновационные идеи.

Часто они пытаются зарабатывать деньги в раннем возрасте, однако их нельзя назвать меркантильными. Наоборот, они очень альтруистичны – обожают дарить подарки, делать сюрпризы, выполнять чьи-то желания и мечты. Они получают от этого искреннее удовольствие. Интересно, что их собственные мечты практически никогда не носят материального подтекста. Они связаны с чем-то нематериальным или нереальным. Но для них это самое нужное и желанное.

Следует иметь в виду несколько основных черт характера, с которыми вы столкнетесь, общаясь с детьми этого типа.

Они эксцентричны. Обожают удивлять и эпатировать публику. Любят пробуждать эмоции. Они бунтари, которые всегда идут против правил ради какой-то своей высокой цели. Поэтому в общении с «десятками» не удивляйтесь их странным выходкам. Они просто любят привлекать к себе внимание. Причем не столько ради внимания окружающих, сколько ради того, чтобы самовыразиться. Их просто распирает от желания проявить себя.

Если ваш ребенок именно этого типа, он обязательно будет постоянно удивлять вас. Спокойной и тихой жизни с ним не ждите. Скорее это будет яркое, запоминающееся детство – и для вас, и для него самого.

Как мыслит ребенок-«десятка»

Важно понять, что человек, который мыслит экзистенциально, всегда противопоставляет дух материи. Он считает, что духовное, тонкое и волшебное порождает материю, а соответственно, именно оно и первично.

Поэтому не удивляйтесь, если ваш ребенок будет ценить игрушки, одежду и прочие блага гораздо меньше дружбы. А свое здоровье – меньше тех впечатлений, которые может получить.

Учитывая эту особенность мышления, вам нужно с детства прививать ему правильное представление о важности материи. К сожалению, он ее обычно вообще ни во что не ставит.

Если вы вспомните Буратино, то многое поймете об отношении «десяток» к материальным благам. Буратино именно «десятка». Помните, как он зарыл на Поле Чудес десять золотых в ожидании чуда? А как продал азбуку только для того, чтобы купить билет в кукольный театр? Эта сказка и есть краткое содержание судьбы людей с экзистенциальным мышлением. Если они, конечно, не развивались и их никто правильно не воспитывал.

Да, эти люди легко обманываются. Они верят словам больше, чем глазам. Их часто предают, используют в корыстных целях и подставляют. Пользуются их природной доверчивостью и наивностью.

Поэтому, если ваш ребенок относится к десятому типу, обязательно займитесь его воспитанием. И тогда вы сможете привить ему правильное представление о гармонии между материальным и духовным, которое поможет ему стать успешным.

Каким лидером станет ребенок с экзистенциальным мышлением

Лидеры из «десяток» получаются очень идейные. Они способны зажигать сердца. Способны вдохновлять. Они сами живут так, как призывают жить других.

Это удивительные лидеры, чьи поступки иногда очень сложно понять. Но они следуют своей интуиции и выигрывают.

Ярким представителем успешного человека этого типа является создатель социальной сети Facebook Марк Цукерберг. Этот человек следует своей мечте и живет по своим правилам. И ведет очень успешный бизнес.

Еще один известный на весь мир лидер этого же типа – Жанна д’Арк. Она совершила невозможное для своего времени, переломив многолетнее противостояние Франции и Великобритании. Ее вера и дух вдохновили многих. Она воспета в веках известными поэтами и художниками.

Повторимся, экзистенциальный тип мышления – очень редкий. Если ваш ребенок относится к этому типу, его может ждать великое будущее. Ему только нужно немного помочь.

Активность и позитивность характера уже говорят о том, что человек – прирожденный лидер. Потребуется лишь огранка тех качеств, которыми его наградила природа. И, конечно, создание внутреннего баланса между материальными и нематериальными ценностями.

Поэтому прежде всего наблюдайте, как проявляются у вашего ребенка типичные для «десяток» качества характера. Попробуйте наблюдать за ним как за интересным незнакомцем. Не одергивайте его и не пытайтесь интерпретировать его поведение как совершенно невозможное. Лучше присмотритесь, и вы поймете, где скрыты его точки управляемости и его таланты.

Эксцентричность – это склонность к странному, необычному поведению. Самобытность и в то же время легкая чудаковатость. Это качество характера будет постоянным у вашего ребенка как одна из своеобразных форм самовыражения.

Эпатажем называют вызывающее поведение, намеренное публичное нарушение общепринятых норм. Дети-«десятки» будут бунтовать против правил и норм. Они не приемлют никаких рамок и догм. Все это они считают ограничивающим их самовыражение. А свобода самовыражения – это то, что «десятки» ценят превыше всего.

Так что ребенка с экзистенциальным типом мышления нельзя назвать удобным, а его характер – покладистым. Вы будете иметь дело с бунтарем. Очень добрым, светлым, душевным, но непреклонным в своих идеалах и преданным своим духовным ценностям.

Именно таким лидером станет ваш ребенок.

Как развить харизму и лидерские качества ребенка-«десятки»

Чтобы развить лидерские качества у детей этого типа, нужно помочь им преодолеть те слабости в характере, которые свойственны им от природы и требуют апгрейда.

Первый шаг: научиться справляться с наивностью

Люди десятого типа как в юном возрасте, так и в более взрослом остаются наивными и доверчивыми. Если точнее, то они настоящие мишени для корыстных, злых, хитрых и подлых людей. Да и просто для тех, кто готов ради личной выгоды поступиться принципами совести и морали. А таких людей в нашем мире очень много. Поэтому наивные и доверчивые у них всегда в цене.

Мы уже приводили в пример Буратино. Если вспомните, что во все самые неприятные ситуации он попадал благодаря «друзьям» – коту Базилио и лисе Алисе, то очень точно представите жизненный путь наивного человека. Это путь, полный вероломства, предательства и разочарований. Именно так и живет экзистенциально мыслящий человек, если не работает над собой.

Чтобы преодолеть наивность, такому человеку необходимо развивать способность к рациональному восприятию. Ему нужно научиться опираться не только на чувства, но и на разум. Для этого ребенку-«десятке» необходимо давать больше информации, например, о том, откуда каждый день берется еда в доме. Говорить о деньгах и их необходимости в жизни каждого человека. О том, что, имея деньги, гораздо проще воплотить в жизнь свою заветную мечту.

Пробуйте создавать ребенку ситуации, в которых он смог бы помогать вам зарабатывать деньги. Или же придумайте ему способ заработать самостоятельно. Понимая, что ваш ребенок сам не способен осознать ценность денег, лучше с детства привейте ему правильные представления о них.

Также необходимо больше рассказывать ребенку о мире. И о том, что, к сожалению, в нем достаточно много обмана. И что внимательность, сообразительность и разумность – это очень важные и ценные качества характера. Зачастую именно они делают человека человеком.

Попробуйте создать несколько ситуаций, в которых ребенок столкнется со своей наивностью. Пусть в них будут вовлечены незнакомые ему люди, например продавщица в магазине или на рынке или любой другой человек, которого вы можете попросить сыграть обманщика. Пусть ребенку недодадут сдачу или еще как-нибудь обманут. Поверьте, «десятки» все равно в любом возрасте попадают в такие ситуации. И лучше, чтобы тренировочный полигон был у вас под контролем. Здесь вы, как взрослый и мудрый родитель, должны дать ребенку совет, как стоит поступить, чтобы выйти из трудной ситуации, когда тебя обманули. А затем – как научиться вообще не попадать в подобные ситуации.

Если ребенок усвоит эти уроки в детстве, то в более сознательном возрасте он сэкономит себе громадное количество сил, времени и нервов. И, соответственно, направит свою энергию на развитие талантов и воплощение мечты. А не на то, чтобы постоянно пытаться выйти из затруднительных ситуаций и страдать от предательства.

Второй шаг: развивать самостоятельность

У детей этого типа уже достаточно развито желание быть самостоятельным. Их активный и позитивный тип мышления все время будет настроен на эту волну. И для вас это прекрасно. Но есть один нюанс в их характере, с которым вам неизбежно придется столкнуться. Это инфантильность, то есть демонстративная беспомощность, капризность, склонность к необоснованным перепадам настроения и прочим детским шалостям.

Это качество характера манипулятивно по своей сути. Зачастую оно не имеет никаких веских оснований на существование. Инфантильность у детей этого типа можно смело назвать привычкой, которая обычно культивируется и поддерживается взрослыми, какого бы возраста ни был их ребенок. Это делает из потенциального сильного лидера совершенно беспомощное и глупое существо.

Чтобы не дать этой манипулятивной привычке шанса испортить жизнь вашему ребенку, следуйте простому совету. Постарайтесь не реагировать на все попытки вашего ребенка проявлять инфантильность.

Мы надеемся на вашу сознательность и на способность различать, где малыш манипулирует вашим вниманием, а где ему действительно нужна помощь. Если вы не будете по каждому поводу охать, ахать и бежать к нему, то увидите, что ваш ребенок намного взрослее, чем вам кажется.

Скажем даже больше: нет необходимости развивать в нем самостоятельность. Это качество и так заложено в характере вашего ребенка. Просто перестаньте поддерживать в нем инфантильность. И тогда его жизненная энергия сама начнет двигаться в конструктивном для него русле. Он начнет действовать самостоятельно. Он начнет самовыражаться.

Дети этого типа – прирожденные лидеры. Путь лидера определяется их способом самовыражения. Это означает, что они должны почувствовать свой талант и понять свою мечту. Именно она и станет определяющей в их жизни.

Вам со своей рациональной точки зрения не удастся привить ребенку-«десятке» любовь к какой-то профессии, которую вы считаете перспективной. Конечно, вы можете попытаться это сделать, и ребенок может даже сначала пойти за вашей идеей. Но затем с течением времени вы заметите, что этот выбор совсем его не вдохновляет. «Десятка» не будет реализовываться в этом направлении. Он найдет что-то совершенно неожиданное для вас. Что-то свое.

Чтобы не тратить время и деньги на бессмысленное обучение «для корочки», которая ребенку не пригодится, уделите ему немного внимания в детстве. Для этого понаблюдайте за тем, что ему нравится, что интересно.

Детям этого типа нельзя отказывать в различного рода увлечениях. Это могут быть и музыка, и спорт, и живопись, и языки, и танцы, и флористика, и огромное количество каких-то еще занятий, о которых вы, возможно, услышите впервые. Пускай в детстве ваш ребенок испробует как можно больше увлечений и найдет себя. Тогда, окончив школу, он уже абсолютно точно будет знать, чего хочет, и всей душой станет к этому стремиться. И вам уже не придется как-то мотивировать его к учебе.

Третий шаг: позволить ребенку вести за собой других

Наверное, этот совет для развития лидерских качеств кажется вам настолько очевидным, что даже немного странно о нем писать. Но мы уточним. Дело в том, что дети десятого типа, имея очень много энергии, обожают вести за собой других. Они делают это легко, весело, игриво. Они воодушевляют своей радостью и зажигают неисчерпаемо оптимистичным настроением.

Итак, они любят и хотят вести других. У них это прекрасно получается. Правда, есть одно очень весомое «но». Они не понимают, куда и зачем ведут. Не осознают последствий и никогда за них не отвечают. Они не понимают, как правильно структурировать все происходящее, как обозначить цель.

Результат такого лидерства – веселая толпа не вполне адекватных людей, совершающих бессмысленные поступки, зато с воодушевлением.

Скорее всего, вы уже сталкивались с таким поведением своего ребенка и хорошо понимаете, о чем мы пишем.

Поэтому ребенку с экзистенциальным типом мышления необходимо приобрести все недостающие качества для того, чтобы его лидерство было продуктивным. И приносило пользу не только ему, но и другим людям.

Наш совет позволять ребенку вести других основан на том, чтобы все вышеперечисленные качества его неосознанного лидерства не подавлялись. Наоборот, пусть они как можно раньше себя проявят. Ведь как вы можете снять проблему, если не видели ее проявления? Да и сам ребенок не знает о себе всей правды.

Поэтому позвольте ему ошибаться. Позвольте ему пробовать.

Такие советы уместны для «десяток». Это связано с тем, что активные и позитивные дети могут осознать и исправить ошибку, если они увидят ее результат. Не теоретически, а на практике, в жизни. Поняв, что именно они сделали не так, эти дети способны исправиться.

Ваша позиция в этом случае не должна быть критической. Наоборот, вам нужно сохранять максимально нейтральное отношение к происходящему. Постарайтесь ни в чем не упрекать ребенка. Просто прогуляйтесь с ним. Обсудите ситуацию. Расскажите, как она выглядела со стороны. Кому она доставила неприятности. Какие негативные последствия могли бы быть, если бы его вовремя не остановили. Как мог бы пострадать он, его друзья и близкие люди.

Дети, равно как и взрослые представители этого типа мышления, не привыкли думать негативно. Это будет для ребенка некой новой формой восприятия себя самого. Осознав и спокойно поговорив с вами, «десятка» обязательно постарается исправиться. А если это не получится сразу, проведите такой же разговор еще раз. И снова укажите на ошибку и последствия. В общении с этими детьми такая тактика действительно работает.

Подобные беседы помогут «десятке» самостоятельно включить разум. Он начнет задумываться. Это заставит его более спокойно относиться к стремлению лидировать. Он начнет продумывать некоторые свои действия. И здесь ему будут просто необходимы ваши помощь и опыт. Не откажите ребенку в любезности, поделитесь своими знаниями и навыками управления.

Дети этого типа обожают все новое. Они очень быстро обучаются и все схватывают. Главной мотивацией здесь будет самостоятельное осознание необходимости или потребности в обучении новым качествам.

Как развить гениальность у «десятки»

Совет первый: развивайте у ребенка интуицию

Вольфганг Амадей Моцарт, Винсент Ван Гог, Марк Цукенберг – это гении экзистенциального типа мышления. Всех их отличает совершенно безупречная интуиция, которой каждый из них следовал.

У детей с экзистенциальным типом мышления от природы очень хорошая интуиция. Поэтому используйте любые игры и упражнения, которые ее развивают. Для этого подойдут и обычные бытовые ситуации. Например, ваш ребенок может учиться интуитивно определять цвета с закрытыми глазами.

Поиграйте с ним в такую игру. Положите перед ребенком три цветных бумажки или одинаковые предметы разных цветов. Пусть он сначала хорошенько их рассмотрит, подержит в руках, почувствует. Затем завяжите ему глаза, разложите предметы в другой последовательности и предложите ему определить цвет всех предметов по порядку. Вначале позвольте брать эти предметы в руки. А после предложите угадывать цвета, не прикасаясь к предмету.

Если у вас мало времени для занятий с ребенком, подойдет игра в прятки. Возьмите какой-нибудь предмет или игрушку и спрячьте в комнате. Предложите ребенку найти. Когда он ищет, используйте игровой ориентир «горячо – холодно». Когда он приближается к цели, говорите «Теплее!», когда отдаляется – «Холоднее!».

Подойдут любые интуитивные игры. Несмотря на их простоту, они очень действенны для детей с этим типом мышления, потому что интуицией они уже обладают и ее нужно лишь развить. Играя в такие игры недолго, но каждый день, вы поможете ребенку разбудить его интуицию. А интуиция сыграет одну из самых важных ролей в развитии его гениальности.

Совет второй: позволяйте ребенку экспериментировать

Гении этого типа славятся своим талантом создавать инновации. Не исключено, что и ваш ребенок тоже отличится на этом поприще. Вполне возможно, что он окунется с головой в какое-то из увлечений и при этом потеряет интерес ко всем остальным делам, даже к основной учебе.

Наверное, наш совет покажется вам странным, но позвольте ребенку это сделать. Возможно, внутри него зреет некая совершенно необходимая человечеству инновация, которую он способен изобрести.

А по поводу упущенных знаний не беспокойтесь. Если будет необходимость, ребенок с этим типом мышления очень быстро все подтянет. Его личные исследования и эксперименты гораздо важнее всей той стандартной информации, которую он получил бы в это же время.

Совет третий: интересуйтесь его идеями и мечтами

Дети с этим типом фантазеры. Прекрасно развитое от природы воображение позволяет им быть совершенно свободными в выборе своей мечты. Это активные и позитивные дети. И они обожают свободу самовыражения в мыслях и чувствах. Если самовыражения нет и к их мечтам и фантазиям нет интереса со стороны, то весь этот волшебный мир перемещается в глубокое подсознательное. И оттуда его уже очень сложно вытащить.

Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок совершил какое-то великое открытие, стал знаменит, успешен, гениален, – интересуйтесь его мечтами уже сейчас.

Не имеет значения, насколько они практичны, возможны или реальны. Просто позвольте ему иметь смелость выражать себя.

Детям с этим типом мышления и так не много места в этом сером и по большей части стандартном мире. Поэтому дайте ему почувствовать, что в вашем сердце всегда есть место для его мечты. Это даст ему поддержку, которую он всегда будет чувствовать, в любом возрасте, в любой ситуации.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Совет первый: говорите с «десяткой» на языке мечты

Язык мечты – это его собственный язык, на котором он думает, при помощи которого осознает свой жизненный путь.

Совет второй: фантазируйте вместе

Эти дети – безудержные фантазеры. Они обожают придумывать различные истории. Они всегда видят мир в особенных красках и формах и способны вообразить нечто невозможное и чудесное.

Если вы хотите по-настоящему понять своего ребенка, подружитесь с ним. Если хотите, чтобы он вам действительно доверял, фантазируйте вместе с ним. Придумывайте сказки, невероятные истории. Совершайте вместе странные поступки, чудите. И он станет вашим лучшим другом навсегда. А вы благодаря этому обретете второе детство и молодость.

Совет третий: нестандартное поведение – это путь к успеху и уважению

Дети этого типа уважают и любят тех, кто способен к нестандартному мышлению и поведению. Здесь главное – быть смелым и не бояться показаться глупым. Поверьте, экзистенциально мыслящие дети считают глупцами серьезных людей. А всех чудаков просто обожают.

Совет четвертый: развивайте практичность

У вашего ребенка, безусловно, много талантов. Попробуйте показать ему, как можно приспособить его талант к обычной жизни.

Например, если он любит рисовать розовых единорогов, то предложите ему сделать из его рисунков обои и оклеить стены его спальни. Или пусть напишет собственную сказку, сделает иллюстрации, а потом напечатайте эту книгу и подарите ее детям более младшего возраста.

Вы заметите, с каким энтузиазмом ваш малыш начнет творить. Ведь его душа просто требует полезной для общества работы.

Совет пятый: позволяйте ребенку самовыражаться

Скорее всего, ваш ребенок обожает напяливать на себя совершенно несуразные и несовместимые вещи. Или раскрашивать лицо красками. Или просыпаться каждое утро в новой для себя роли какого-нибудь героя из мультфильма или сказки. Или же он любит как-то странно вести себя в гостях, пытаясь всех рассмешить, испугать или увлечь еще каким-нибудь нестандартным поведением.

Не одергивайте его. «Десятки» просто обязаны самовыражаться. И даже если это покажется вам абсолютно странным, просто перетерпите.

А лучше – наслаждайтесь. Ведь эта чудаковатость прекрасна, если посмотреть на нее с улыбкой. Главное, дайте понять ребенку, что, несмотря на реакцию окружающих, вы всегда на его стороне. И он у вас самый лучший.

Поверьте, намного лучше, если такая безудержная чудаковатость проявится в детстве, а не будет подавляться и дожидаться более взрослого возраста, чтобы обнаружить себя уже во всю силу. Обычно у подростков следствием такого подавления становятся поступки, приводящие к саморазрушению. Поэтому любуйтесь малышом и наслаждайтесь его игрой и поиском самого себя.

Вредные советы

Вы не хотите, чтобы ваш ребенок был наивным и инфантильным чудаком? Не теряйте времени, иначе будет поздно. Привейте ему трезвость и серьезность взрослого человека. Лучше начните сразу, как только он научился ходить и говорить.

1. Рациональность и практичность – это единственно возможный способ жизни. Поэтому обязательно останавливайте своего ребенка, когда он в очередной раз начинает фантазировать. Возвращайте его в реальность. Пусть подстраивается к правильной, то есть скучной, серой и серьезной взрослой жизни.

2. Монотонность и труд все перетрут. Скорее всего, ваш ребенок любит экспериментировать с различными увлечениями, хобби и прочим. Но вы, как взрослый и сознательный человек с большим жизненным опытом, конечно, понимаете, что невозможно научиться чему-то, если пробовать все подряд. Поэтому заставьте своего ребенка заниматься одним делом – длительно, основательно и углубленно. Тогда, будьте уверены, он навсегда разочаруется в себе, в вас и в жизни. Зато научится делать это самое одно дело. Ему будет полезно.

3. Потакайте инфантильности. Ваш малыш еще такой маленький. Для вас он останется ребенком в любом возрасте. Поэтому, если он капризничает по поводу и без, если постоянно пытается вызвать у вас жалость или показывает вам, что он беспомощен и слаб в свои двенадцать или четырнадцать лет, то обязательно обратите на это внимание. Почувствуйте стыд, включите свою совесть. Возьмите маленького на ручки и сделайте за него то, что он давно мог бы сделать сам. Ну ничего. Когда-нибудь он вырастет, и жизнь его сама научит самостоятельности. А пока ему всего двадцать один, пусть наслаждается детством.

4. Чаще читайте нравоучения. Если вы увидели, что ваш ребенок слишком наивен, обязательно укажите ему на это. Еще более действенным будет ткнуть в эту слабость его характера пальцем и прочитать нотацию о том, как правильно нужно было поступить. Обязательно при этом подчеркните, что он слишком наивен и даже глуп. Что его в связи с этим ждет неудача за неудачей. Разберите его наивный поступок по деталям и каждую тщательно и безжалостно покритикуйте. Особенно действенны в таких случаях слова: «Я же тебе говорила!», или: «Да как вообще можно быть таким…» Не сдерживайте себя. Здесь допустимы различные сравнения с небезызвестными животными, такими как осел, например. Может быть, также уместен профессионально поставленный диагноз «идиот». Все это подчеркнет важность произошедшего события. Вы почувствуете, что приняли непосредственное участие в конструктивном воспитании своего экзистенциально мыслящего ребенка.

Приложение

Как определить эннеатип вашего ребенка

Мы подобрали несколько вопросов, которые помогут вам сориентироваться в эннеатипе вашего ребенка. Напротив каждого ответа стоит цифра, которая соответствует определенному типу. Попробуйте ответить на эти вопросы и вы получите более точный ответ на вопрос: «Каким же типом мышления обладает ваш ребенок?»

1. Какого роста ваш ребенок по сравнению со сверстниками?

• среднего (2, 4, 10)

• выше среднего (3, 7, 8, 9)

• ниже среднего (1, 5, 6)

2. Какие особенности в фигуре вы замечаете у ребенка?

• ребенок худой и тонкокостный (1, 2, 3)

• ребенок среднего телосложения (6, 8, 9, 10)

• ребенок среднего телосложения с крепким, как бы «сбитым» телом (5)

• ребенок склонен поправляться, больше в верхней части тела (7)

• ребенок склонен поправляться, больше в нижней части тела (4)

3. Каким бы одним словом вы назвали тип фигуры ребенка?

• линия (1)

• прямоугольник (3, 6, 8)

• треугольник основанием вверх (2)

• треугольник основанием вниз (или «груша») (4)

• круг (или «яблоко») (7)

• овал (9)

• трапеция (10)

• песочные часы (3)

• квадрат (5)

4. Как ребенок ведет себя дома?

• уединяется, может подолгу играть в одну и ту же игру (1, 9)

• много двигается, требует постоянного внимания (2, 10)

• четко определяет границы своей территории, свои вещи, держит под контролем происходящее (6, 5)

• активен, постоянно занимается разными делами (2, 8)

• может заниматься спокойно чем угодно, лишь бы рядом были родители, близкие (2, 4)

• может самостоятельно играть, но всегда потребует позитивной оценки, подтверждения его образа или игры (3, 10)

• может подолгу находиться один, просто созерцая что-либо за окном (1, 9, 5)

• превращает дом в свои фантазии: космический корабль, замок, другую планету… (4, 10)

• занимается полезными делами, сам для себя устанавливает порядок, организован (1, 6, 8)

• стремится создать праздник и веселье вокруг себя, всегда в центре внимания (7, 10)

5. Как ребенок ведет себя с друзьями?

• у него мало друзей, он предпочитает спокойное кратковременное общение (1, 5, 9)

• обожает шумные компании, подвижные игры, всегда в гуще событий (2, 7, 10)

• стремится выглядеть в глазах друзей наилучшим образом, привлекает внимание (3, 7)

• ценит добрых и верных друзей, всегда стремится помочь, поддержать (2, 4)

• стремится к контролю, управлению и справедливости с раннего детства (5, 8)

• покровительствует им, дружит с теми, кого уважает (3, 6, 7)

• создает вокруг себя «свиту» из друзей, почитателей и последователей (3, 7, 8)

• разделяет их на тех, кто ниже, и тех, кто выше его (3, 6)

• дружелюбен, умеет улаживать конфликты, гармонично вливается в любую среду (4, 9)

• эксцентричен, любит самовыражаться, вести за собой в придуманные им игры (2, 10)

6. Как ваш ребенок любит одеваться?

• незаметно (1, 9)

• ярко и броско (2, 3, 7, 10)

• нестандартно (2, 10)

• модно и привлекательно (3, 7)

• просто, удобно (4, 6, 8)

• чаще спортивно (5, 6)

• строго и уместно (1, 8)

Кем может быть ребенок в будущем

«Единицы»

Гениальные ученые, преподаватели, IT-специалисты, переводчики, хирурги, юристы, финансисты, бухгалтеры, фото– и видеооператоры.

«Двойки»

Гениальные менеджеры по продажам, бизнесмены и спортсмены, им так же с успехом даются творческие профессии, киноиндустрия и дизайн.

«Тройки»

Гениальные дизайнеры, пиарщики, телеведущие, актеры, модели, кутюрье, имиджмейкеры, пресс-секретари, директора по развитию проектов, прекрасные ораторы и управляющие персоналом.

«Четверки»

Гениальные креативщики, футуристы, писатели, актеры, сценаристы, художники, композиторы, преподаватели, медики, дизайнеры, психотерапевты, коучи, бизнесмены интуитивного типа.

«Пятерки»

Гениальные аналитики, маркетологи, банкиры, финансисты, военачальники, спортсмены, владельцы бизнеса, инвесторы.

«Шестерки»

Гениальные финансисты, IT-специалисты, юристы, бизнесмены, спортсмены, шахматисты, сыщики, разведчики, девелоперы.

«Семерки»

Гениальные дипломаты, преподаватели, инвесторы, создатели и владельцы любых видов бизнеса, рестораторы, журналисты, публицисты, политики, банкиры, ораторы, режиссеры.

«Восьмерки»

Гениальные лидеры и стратеги, политические деятели, ТОП-менеджеры, спикеры, руководители проектов, главы государств, управляющие компаний.

«Девятки»

Гениальные переговорщики, дипломаты, финансисты, спортсмены (экстремальные виды), фото-, видеооператоры, писатели, режиссеры, сценаристы, художники, писатели, ученые. Возможно, именно они в будущем изобретут возможность телепортации.

«Десятки»

Гениальные инноваторы, удачно реализуются во всех видах творческих профессий, киноиндустрии, дизайне, фотографии, живописи и нестандартных видах бизнеса.

Кому из знаменитостей соответствует каждый из эннеатипов

1-й эннеатип: критический

Микеланджело Буонаротти, Харуки Мураками, Мать Тереза, Вуди Аллен, Билл Геи?тс, Мартин Скорсезе, Фрэнсис Бэкон, Ричард Бротиган, Жан Поль Рихтер, Джек Ма, Хеллен Келлер, Данте Алигьери, Иоанн Павел II, Федор Достоевскии?, Артур Шопенгауэр.

2-й эннеатип: вариативный

Фредди Меркьюри, Чарли Чаплин, Одри Тоту, Принс, Джон Гальяно, Одри Хепберн, Джим Кэрри, Адриано Челентано, Джеки Чан, Максим Галкин, Михаил Галустян.

3-й эннеатип: образный

Шарлиз Терон, Анжелина Джоли, Наоми Кэмпбелл, Ума Турман, Рианна, Анна Герман, Далида, Марлен Дитрих, Сильвия Кристель, Гвен Стефани, Николь Кидман, Карла Бруни, Мария Каллас, Мерил Стрип, Льюис Кэррол, Оскар Уайльд, Джон Леннон, Ив Сен Лоран, Карл Лагерфельд, Вацлав Нижинский, Дэвид Боуи, Венсан Кассель, Стив Джобс, Барак Обама, Орландо Блюм, Арсений Яценюк, Виктор Ющенко, Дэвид Бекхэм, Мерилин Мэнсон, Элис Купер, Стив Джобс.

4-й эннеатип: креативный

Артюр Рэмбо, Сергей Есенин, Юрий Никулин, Андрей Миронов, Петр Чайковский, Мэрилин Монро, Леонардо да Винчи, Лесли Нильсен, Вацлав Гавел, Робин Уильямс, Артемий Лебедев, Геннадий Хазанов, Филипп Старк, Рэй Брэдбери, Кир Булычев, Джорж Лукас.

5-й эннеатип: аналитический

Джек Николсон, Владимир Маяковский, Владимир Высоцкий, Майк Тайсон, Фрэнк Шемрок, Хулио Сезар, Кейн Веласкес, Георгий Жуков, Рихард Вагнер, Зигмунд Фрейд, Чарльз Беббидж, Иосиф Сталин, Чингисхан, Георгий Гурджиев, Гаутама Будда, Сократ.

6-й эннеатип: логический

Александр Суворов, Наполеон Бонапарт, Аристотель Онассис, Фрида Кало, Коко Шанель, Йоко Оно, Патрисия Каас, Софи Марсо, Изабель Юппер, Мадонна, Виктория Бэкхем, Людмила Гурченко, Сандра Баллок, Натали Портман, Пенелопа Круз, Николя Саркози, Шон Пенн, Майкл Дуглас, Владимир Путин, Бен Кингсли, Том Круз, Джон Рокфеллер, Сергей Шнуров.

7-й эннеатип: панорамный

Алишер Усманов, Карлос Слим, Виктор Вексельберг, Эндрю Карнеги, Джон Пирпонт Морган, Исаак Лотиан Белл, Игорь Коломойский, Уинстон Черчилль, Владимир Ленин, Никита Хрущев, Владимир Жириновский, Ангела Меркель, Борис Ельцин, Борис Березовский, Барри Уайт, Глория Гейнор, Пабло Пикассо, Федерико Феллини, Луи Армстронг, Опра Уинфри, Иоганн Себастьян Бах, Борис Гребенщиков, Ошо Раджниш.

8-й эннеатип: стратегический

Шарль де Голль, Авраам Линкольн, Петр Первый, Сергей Рахманинов, Маргарет Тэтчер, Лев Толстой, Збигнев Бжезинский, Сигурни Уивер, Шер.

9-й эннеатип: абстрактный

Эрнест Хэмингуэй, Че Гевара, Жан Габен, Константин Хабенский, Моника Белуччи, Лао-цзы, Виктор Пелевин, Билл Мюррей, Иван Ургант, Василий Кандинский, Казимир Малевич, Брэд Питт, Киану Ривз, Бен Аффлек, Колин Ферт, Брэдли Купер, Андрей Мельниченко, Сергей Попов, Александр Абрамов, Петр Порошенко.

10-й эннеатип: экзистенциальный

Марк Цукерберг, Милен Фармер, Жанна Агузарова, Джулиана Мур, Лили Коул, Джессика Честейн, Ирина Муравьева, Чулпан Хаматова, Олег Гаркуша, Тильда Суинтон, Джон Лайдон, Мила Йовович, Жанна д’Арк, Винсент Ван Гог, Вольфганг Амадей Моцарт.

Отзывы о методе

Мои дети родились талантливыми. Я всегда была в этом уверена и, как любая мама, не видела в своих детях недостатков. Но при этом я была достаточно честна с собой: как раскрыть детский потенциал и вырастить таланты, я не понимала. К моему счастью, знакомство с методами эннеаграммы и апгрейд-системы Шабшай произошло, когда мои детки были еще в раннем возрасте. И результаты превзошли мои самые смелые ожидания!

Моя дочь обладает вариативным мышлением. С детства у нее было огромное количество интересов, при этом она была излишне активной и эмоциональной. Получив знания о ее типе мышления, мы стали поддерживать нашу дочь и позволили ей расти во всех направлениях, которые ее интересовали. Она стала много творить и экспериментировать. Ефиму Михайловичу удалось направить ее жизненную энергию не на разрушение, а на творчество. И гениальность нашей дочери начала расти сама собой. За год она с нуля освоила программу третьего класса по французскому языку. Она рисует, обожает готовить, прочитала больше сотни книг и при этом без остановки пробует все новое.

Наш сын со свойственным любому современному мальчику рвением любил мультики, гаджеты и конструкторы Lego. Но постепенно его внимание стало рассеянным. Несмотря на юный возраст, ребенок стал отстраняться и терять с нами контакт. Ситуация усложнялась тем, что он обладает критическим мышлением. А значит, сопротивляется любым попыткам повлиять на него и навязать правильную (в нашем понимании) линию поведения. Правильные методы и четко выверенная стратегия взаимодействия с этим типом мышления позволили сделать невозможное. Вместо сопротивления у сына стал расти мужской дух. У него появился реальный интерес к жизни. Он стал общительным и легко заводит друзей. Он с удовольствием занимается спортом и сам потребовал отвести его на шахматы. А между нами родились настоящие дружеские отношения. И, что важно, у сына как-то сама собой ушла зависимость от гаджетов, что практически невозможно в наше время.

Методы, разработанные системой Шабшай, работают на 150 процентов из 100!

Виктория Лямец

Я предприниматель и топ-менеджер, поэтому сталкиваться с трудностями и преодолевать их для меня привычное дело. Но в первую очередь я мужчина и отец. Потеря реального контакта со своей дочерью стала для меня едва ли не самым главным вызовом. Ранее веселый, жизнерадостный, формирующий мир под себя ребенок стал испуганным, обидчивым и закрытым. Да, на то была причина. Но, несмотря на ее очевидность, мне мало что удавалось сделать.

Именно в этот момент я и встретил Ефима и Галину Шабшай. Благодаря этому знакомству я узнал подход к воспитанию ребенка, который гласит, что отец – это Закон, а мама – это Любовь.

Последние два года этот подход и системная поддержка со стороны Ефима Шабшай стали основой в воспитании моей дочери. Ребенок преобразился! Она практически не знает, что такое уныние. С восьми лет уже умеет различать негативные эмоции и с помощью игры в течение двух-трех минут избавляться от них. У меня появилась стратегия по ее воспитанию, которая включает в себя приобретение ребенком таких качеств, как самодисциплина, благодарность, забота о близких людях.

У нее есть авторитет и закон в моем лице и любовь со стороны мамы, которой нет необходимости повышать голос и заставлять ребенка, если папа сказал, что так должно быть сделано.

Отмечу, что работа с ребенком помогла и мне самому выстроить закон внутри себя, повысить дисциплину, убрать некоторые эмоциональные и ментальные привычки, которые и были основой изначальных негативных изменений в ребенке.

Сегодня я могу подписаться под каждым словом английской поговорки: «Не стоит воспитывать детей, воспитывайте себя. Дети все равно будут похожи на вас!»

Систему воспитания UpgradeKids я рекомендую всем, кто хочет быть в реальном контакте с ребенком и по-настоящему, а не формально влиять на его развитие и будущее.

Дмитрий Турло

Сейчас моей дочери Александре три года. Ефим Михайлович начал заниматься с ней, когда ей был год и два месяца. Уже тогда началось формирование правильной эмоциональной атмосферы и здоровых привычек. Именно благодаря этому она совершенно не треплет мне нервы и с ней можно договориться.

Конечно же, многое зависит не только от ребенка, но и от мамы. Поэтому я параллельно с Сашей работала и продолжаю работать со своими эмоциональными реакциями.

Любая честная мама согласится, что очень сложно отличить жалость и сантименты от любви. И зачастую мы потакаем собственным детям в ситуациях, когда просто и спокойно нужно сказать «нет». Или терпим до тех пор, пока не срываемся на крик или рукоприкладство. После занятий с Ефимом Михайловичем у дочери ресурс эмоций перестал тратиться на детские истерики, и в результате она начала быстрее развиваться и хорошо говорить.

Второй очень важный аспект – тип мышления моего ребенка. Теперь я понимаю, как моя дочь воспринимает окружающий мир. Ефим Шабшай разработал для моей дочери игры, которые подходят именно для нее и наиболее полно раскрывают природные таланты. Мы всей семьей играем в них, здесь без командной игры никак!

Сейчас точно могу сказать: когда понимаешь тип сущности ребенка и его поведенческие характеристики, нет места негативным эмоциям. Нет необходимости ломать психику ребенка и заставлять его быть кем-то другим или, наоборот, изводить себя. Когда есть знания, все очень просто. Просто договариваться, просто любить и просто быть счастливыми!

Татьяна Вороная

В первую очередь хочу поблагодарить авторов книги за возможность в течение нашего короткого знакомства чудесным образом изменить свою жизнь и приобрести принципиально новое качество жизни!

Хочу сконцентрироваться всего на одном аспекте моего чудесного изменения – я стал понимать, как нужно правильно общаться с моим сыном. Знание его эннеатипа позволило мне исцелить его от тяжелого недуга и качественно изменить наши отношения, подняв их на уровень понимания, взаимоуважения, сотрудничества и любви. Знания из этой книги и непосредственная работа авторов позволили за короткое время вернуть сына к жизни и адаптировать его поведение и отношение к себе и окружающим.

Сын живет в Канаде, и в течение долгих лет я пытался бороться с его проблемами (определенные проявления аутизма). Он учился только в частных специализированных школах, занимался с экспертами, психологами, которые жили и работали годами в нашем доме, проходил обследования, которые практически не давали результатов и заканчивались сложными диагнозами с констатацией проблем.

Знания, предлагаемые в этой книге, и непосредственная работа автора за достаточно короткий срок позволили полностью изменить моего сына.

Из пассивного и не понимающего происходящее наблюдателя, не имеющего никаких желаний, он превратился в молодого человека, у которого появилась воля, ответственность и реальный интерес к жизни. У него сформировались четкое понимание ценности денег и инициатива их зарабатывать (раньше он относился к ним, будто они просто падают с неба). У него появилось уважение и благодарность.

Эти изменения проявились даже во внешнем виде. Он за короткое время превратился из полного, сутулого парня, большую часть времени проводящего в лежачем положении, в стройного молодого человека со здоровым интересом к правильному питанию и спорту.

Только сейчас я понимаю, что без знаний, изложенных в книге, я бы не смог научиться понимать моего сына, направить все свои усилия в правильное русло и получить такие значительные результаты.

Намик Атамов

В моей семье произошли колоссальные изменения с тех пор, как Ефим Михайлович стал работать со мной и моими дочерьми.

За два года моя двадцатилетняя дочь превратилась из неопределившейся и несостоявшейся студентки в бизнес-леди. Сейчас она самостоятельно создает коллекции купальников и живет за свой счет. Благодаря владению эмоциональным интеллектом она во всем добивается успехов.

Младшая дочь, ей двенадцать лет, за два года из балованного истеричного ребенка превратилась в уравновешенного подростка, с которым можно вести диалог и договариваться.

Я и сама очень сильно изменилась. У меня поправилось здоровье, ушла депрессия и наладились отношения с мужем. Впервые за двадцать три года брака я решила идти в новое и открыть свой бизнес.

Татьяна Алперина

Обучение по системе Шабшай раскрыло в моей дочке множество спящих талантов и стремлений. Она стала танцевать, рисовать и петь. Даже подход к своему экономическому образованию у нее стал более заинтересованным и живым.

Но главное – она узнала себя, свой тип мышления, свои ресурсные эмоции и линии поведения. Это позволяет ей выстраивать свою жизнь самостоятельно и более осознанно.

Наталья Мамакина

Ефим Михайлович начал занятия с моей Софией, когда ей было 2 года и семь месяцев, с детского апгрейд-тура. На тот момент ребенок никого не слушал, манипулировал, добивался своего слезами. С ней нельзя было никуда пойти, она всегда устраивала истерику и не хотела договариваться.

Ефим Михайлович корректно показал Софии, что мама – очень ценный человек в ее жизни и нужна не для того, чтобы потакать ее шалостям.

Сейчас Софии четыре года.

Желание быть ведущей, правильный пример со стороны и развивающие игры с Ефимом закладывают в ней лидерские качества разумного руководителя, который будет понимать, что такое вести команду и брать на себя ответственность. Она мне часто говорит: «Мама, я выполнила то, что тебе обещала». Для нее это уже норма. Она знает, что если пообещала, то нужно выполнять – «это по правилам».

Я научилась у Ефима Михайловича, что нужно говорить своему ребенку, как поддерживать ее, чтобы развивать в ней красивые человеческие качества.

Дарья Смагина

Каждый год, в зимний период (декабрь, январь, февраль) проводятся обучающие программы для всей семьи по системе Шабшай
Место проведения: Гоа, Тайланд, Вьетнам, Черногорье

Семейный Upgrade-тур Гениальный ребенок

Это совершенно новый подход к образованию и воспитанию, опора на внутренние таланты и природную гениальность ребенка. Наши методы работают на стыке театра, психологии и коучинга. У нас вы получите индивидуальный подход к каждой семье, внесение гармонии, радости, взаимопонимания между детьми и родителями. Мы раскроем вам принципы доверительных отношений в семье и поможем восстановить контакт с ребенком.

Во время тура мы работаем с привычками и индивидуальными особенностями каждого ребенка, формированием здорового характера и счастливой судьбы. Родители получают ключи к тому, как создать в ребенке дополнительную мотивацию к обучению и не загубить интерес к познанию и саморазвитию.

Программа нацелена на раскрытие творческих способностей детей, умение уверенно действовать в любых обстоятельствах. У нас вы найдете идеальные условия для творческого самовыражения ребенка, развития его способностей и формирования гармоничной личности.

В наших центрах несколько раз в год проводятся лекции, тренинги, мастер-классы, вебинары и другие обучающие программы по темам, описанным в сертификациях.

Также можно посетить следующие программы.

1. «Думай в стиле Upgrade. Раскрой свою гениальность»

Какими талантами вы обладаете? Как их определить и позволить им раскрыться?

Чтобы любой человек мог ответить на эти вопросы, мы создали программы для быстрого определения своего эннеатипа.

Используя их, вы научитесь:

• определять не только свои таланты, но и таланты окружающих вас людей;

• легко общаться и договариваться с любым человеком;

• подбирать правильных партнеров для личной жизни и бизнеса;

• легче достигать успеха в любом виде деятельности.

2. «Upgrade. Возможности Твоего Разума»

Как повысить уровень мышления? Хотите овладеть другими типами мышления, лучше понимать окружающих и генерировать новые идеи?

Если у вас уже есть полезная привычка – проводить апгрейд своего мышления, эта программа именно для вас.

Мы разработали упражнения, которые сделают ваше мышление более эффективным. Вы сможете улучшить свои интеллектуальные способности и перейти со стандартного уровня к индивидуальному, и далее – к гениальному.

Упражнения, которые вы освоите, расширят ваш объем памяти и улучшат остроту внимания. Ваше мышление станет более гибким и продуктивным.

3. «Десять стратегий гениальности»

Это лаконичные и эффективные программы, которые сделают вас идеальным знатоком типов мышления. Вы сможете мгновенно переключаться с одного типа мышления на другой, адаптируясь к любой жизненной или рабочей ситуации. Вы откроете в себе неограниченные способности для творчества и интеллектуального роста.

«Десять стратегий гениальности» включают в себя 10 обучающих программ по каждому из десяти типов мышления.

Владение этими навыками даст вам явные конкурентные преимущества в бизнесе и личной жизни.

Критическое мышление поможет вам распознать ложь и манипуляцию. Вы научитесь правильно распоряжаться ценными ресурсами – собственным временем и деньгами, выбирать только самые лучшие варианты, находить ценную информацию и принимать оптимальные и выгодные решения.

Вариативное мышление – помогает разработать разные сценарии развития жизненных ситуаций и найти множество вариантов выхода из них. Этот тип мышления повышает уровень производительности и генерации новых идей, помогает взглянуть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.

Образное мышление – одно из самых востребованных в современном мире. Позволяет увлекать за собой других людей и создавать образ, к которому будут стремиться. Если вам интересно научиться правильно себя презентовать и позиционировать, создавать нужный образ, быть лидером и уметь мотивировать людей – этот тип мышления для вас.

Креативное мышление – это искусство синтезировать идеи самым причудливым образом. Оно помогает находить нестандартные решения, создавать уникальные стартапы. Этот тип мышления особенно эффективен и значительно повышает конкурентоспособность.

Аналитическое мышление направлено на поиск первопричин явлений, событий и ситуаций. Оно помогает детально проанализировать любую ситуацию, оценить возможные риски – и в итоге принять самое верное и надежное решение.

Логическое мышление – это искусство найти простые решения в сложных ситуациях. Это способность предусмотреть риски, умение сохранять трезвость разума в стрессовой ситуации. Оно дает возможность распутывать самые сложные ребусы, которые преподносит нам жизнь.

Панорамное мышление – это широта и масштаб видения и понимания любой ситуации. Позволяет при минимальных усилиях быстро получать большую прибыль. Этот тип мышления активно используется в дипломатии и переговорах. А человека, обладающего панорамным мышлением, по праву считают архитектором мысли.

Стратегическое мышление – используется для эффективного управления. Оно отвечает за долгосрочность проектов, выстраивает оптимальную структуру бизнеса и позволяет достигать цели при минимальных затратах ресурсов. Это возможность мыслить, находясь над ситуацией, быстро и эффективно двигаться к цели, не погружаясь в обилие деталей.

Абстрактное мышление – возможность отвлечься от любой ситуации, посмотреть на нее со стороны и найти самое гармоничное и подходящее для всех решение. Это способность объединить противоречивые решения в эффективную систему. Такое мышление способно настроиться на волну успеха и двигаться в потоке удачи.

Экзистенциальное мышление – это искусство превращать идею в деньги. Это умение материализовать свою мечту, создавать революционные идеи и воплощать в жизнь самые смелые проекты.

Направления по обучению и сертификации коучей международного уровня по авторским методикам, основанным на знании эннеатипов

1. Методики определения типа мышления:

• диагностика по типу тела;

• диагностика по типу мышления;

• диагностика по типу характера.

2. Методика для повышения уровня мышления:

• от стандартного уровня мышления к индивидуальному;

• от индивидуального мышления к гениальному.

3. Методика для развития десяти типов мышления:

• критическое;

• вариативное;

• образное;

• креативное;

• аналитическое;

• логическое;

• панорамное;

• стратегическое;

• абстрактное;

• экзистенциальное.

4. Методика «Ведение эффективных переговоров».

5. Методика «Технология продаж XXI века».

6. Методика «Формирование эффективной команды».

7. Методика «Повышение уровня личной эффективности».

8. Методика «Определение талантов ребенка. Развитие гениальности и харизмы у детей».

Методика определения типа мышления эннеатипа и уровня его развития является авторской. По данному методу проводится сертификация тренеров международного уровня от «Академии Эмоционального Интеллекта» (Нидерланды). Также на основе данной методики разработана франшиза «Академия Эмоционального Интеллекта». Это сеть студий, которые сейчас успешно работают по всему миру.

По вопросам приобретения франшизы и сертификации оставляйте заявки: eiacademy.franchise@gmail.com

Адреса обучающих сертификационных центров

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY USA

4721 N.Clark, Chicago, IL 60640

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY Germany

Wiesenstrabe 77 42105 Wuppertal

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY Israel

HIGH Studio

Tel-Aviv Jaffa Derech Salame 5

+972–52–736–66–06

+972–52–54–25–677

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY Kipr

Nikosiya Romanova 4–6

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY Dubai UAE

Upgrade Systems LTD P O

Box 283916

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY RU

Нижний Новгород, ул. Белинского, 55а

+7–920–027–22–20

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY UK

Shabshai Upgrade System

Украина, Киев, ул. Нагорная, 15

+38099–000–1-333

+38099–000–1-888

EMOTIONAL INTELLIGENCE ACADEMY UK

Одесса, ул. Жуковского, 33. БЦ «Покровский», 7 эт., оф. 5

+38–067–483–66–88

Об авторах

Ефим и Галина Шабшай – сертифицированные коучи Международной Ассоциации Эннеаграммы; консультанты топ-менеджеров и владельцев бизнеса СНГ, Европы, США, Израиля; авторы запатентованных методик личностного роста для взрослых и детей; создатели уникального театра «Мир глазами гениев – апгрэйд мировоззрения»; авторы книг; основатели международной сети франшиз – центров по развитию эмоционального интеллекта.

Всю свою практическую деятельность авторы посвятили разработке методик и систем, которые способствуют развитию возможностей человека в сферах IQ (разум), EQ (эмоциональный интеллект), VQ (интеллект тела).

Их двадцатилетний практический опыт насчитывает более трех тысяч уникальных авторских тренингов и около десяти тысяч клиентов, которые успешно пользуются программами.

Программы Ефима и Галины Шабшай объединили в себе науку и искусство. Именно благодаря этому синтезу они настолько эффективны и легки в восприятии.

Помимо тренинговой деятельности авторы занимаются постановкой спектаклей «Мир глазами гениев – апгрэйд мировоззрения». Театральное действие основывается на фактах и материалах из жизни персонажа. Материалы собираются заранее, тщательно анализируются, чтобы увидеть глубинную составляющую характера Героя, которая и определяет мотивы его поступков. Во время репетиций режиссер и вся группа актеров погружаются во внутренний мир Героя, изучая его тип мышления, тип чувствования и стиль жизни. Данные постановки необычны, никогда не повторяются, это уникальный стиль авторской импровизации Ефима Шабшай. Именно такая импровизация дает особую атмосферу, буквально наполняет зал мыслями и чувствами персонажа, трансформирует в итоге мировоззрение зрителя. Спектакли всегда живые, яркие, глубокие. Они несут мудрость и раскрывают ценность и смысл Человеческой жизни.

Все разработанные методы авторы применяют в своей практике, постоянно совершенствуют их, адаптируя под современного человека. Своим практическим опытом они также делятся в книгах. На сегодняшний день вышли в свет книги: «Как развить в ребенке харизму и гениальность», «Типы тела – типы мышления. Думай в стиле Upgrade. Стратегии гениальности». В книгах Галина и Ефим представляют простые и действенные упражнения, советы и методы, которые помогли многим их клиентами, как взрослым, так и детям развить свои способности и обрести гармонию во взаимоотношениях.

Многие методики супругов Шабшай активно применяются в сфере бизнеса. Это новые системы рекрутинга, технологии продаж, эффективных «мозговых штурмов», успешных переговоров и командообразования.

Сегодня под руководством авторов существует международная сеть франшиз – центров по развитию эмоционального интеллекта. Также готовятся к открытию международные франшизы:

• детский центр по развитию талантов ребенка;

• центр развития возможностей интеллекта.

В настоящее время супруги Шабшай передают свои навыки, опыт и знания своим партнерам-франчайзи, чтобы те, в свою очередь, помогли тысячам людей, которые могут и хотят развиваться.

Оглавление

Часть первая. Зачем написана эта книга

  Глава 1. Кому нужны ваши дети?

  Глава 2. Что нового вы узнаете

  Глава 3. Воспитание и образование

  Глава 4. Что можно сделать сейчас для будущего

  Глава 5. Как определить талант ребенка

  Глава 6. Как воспитать в ребенке гения

  Глава 7. Как воспитать ребенка лидером

  Глава 8. Как определить тип мышления ребенка

  Глава 9. Четыре ключа к талантам вашего ребенка

  Глава 10. Как сделать ребенка счастливым

  Глава 11. Вредные советы

Часть вторая. Десять типов мышления

  Глава 1. Первый эннеатип: талант критического мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит критически?

    Внешность

    Поведение

    Как одевать ребенка-«единицу»

    Что такое критический тип мышления

    Профессии, которые выбирают критически мыслящие дети

    Как общаются «единицы»

    Как воспитать в ребенке-«единице» смелость и харизматичность

    Как развить гениальность в критически мыслящем ребенке

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 2. Второй эннеатип: талант вариативного мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит вариативно?

    Внешность

    Поведение

    Здоровье

    Как направить энергию активности в мирное русло

    Особенности вариативного типа мышления

    Как общаются «двойки»

    Как развить волю, харизму и лидерские качества у вариативно мыслящих детей

    Как развить гениальность у вариативно мыслящих детей

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 3. Третий эннеатип: талант образного мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит образно?

    Внешность

    Поведение

    Специфика образного типа мышления

    Профессии, которые выбирают образно мыслящие дети

    Как общаются «тройки»

    Таланты третьего типа мышления

    Как развить харизму и лидерские качества «тройки»

    Как развить гениальность

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 4. Четвертый эннеатип: талант креативного мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит креативно?

    Внешность

    Поведение

    Что такое креативный тип мышления?

    Профессии, которые выбирают креативно мыслящие дети

    Как общаются «четверки»

    Каким лидером может стать ребенок-«четверка»

    Как развить харизму и лидерские качества у «четверки»

    Как развить гениальность в креативно мыслящем ребенке

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 5. Пятый эннеатип: талант аналитического мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит аналитически?

    Внешность и поведение

    Что такое аналитическое мышление?

    Каким лидером будет ваш ребенок

    Как развить харизму и лидерские качества у ребенка пятого эннеатипа

    Как развить в ребенке гениальность

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 6. Шестой эннеатип: талант логического мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит логически?

    Внешность и поведение

    Особенности логического типа мышления

    Каким лидером будет ваш ребенок

    Как развить харизму и лидерские качества у ребенка шестого эннеатипа

    Как развить гениальность

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 7. Седьмой эннеатип: талант панорамного мышления

    Внешность

    Поведение

    Что такое панорамный тип мышления

    Каким лидером станет ребенок-«семерка»

    Как развить харизму и лидерские качества у панорамно мыслящего ребенка

    Как развить гениальность у «семерки»

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 8. Восьмой эннеатип: талант стратегического мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит стратегически?

    Внешность

    Поведение

    Что представляет собой стратегический тип мышления

    Как общаются «восьмерки»

    Главный талант «восьмерки» – лидерство от рождения

    Как работать с лидерскими качествами «восьмерки»

    Как развить гениальность у ребенка восьмого типа

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 9. Девятый эннеатип: талант абстрактного мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит абстрактно?

    Внешность

    Поведение

    Особенности абстрактного мышления

    Как общаются «девятки»

    Каким лидером будет ваш ребенок

    Как развить харизму и лидерские качества у ребенка девятого эннеатипа

    Как развить гениальность в абстрактно мыслящем ребенке

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

  Глава 10. Десятый эннеатип: талант экзистенциального мышления

    Как понять, что ваш ребенок мыслит экзистенциально?

    Внешность и поведение

    Как мыслит ребенок-«десятка»

    Каким лидером станет ребенок с экзистенциальным мышлением

    Как развить харизму и лидерские качества ребенка-«десятки»

    Как развить гениальность у «десятки»

    Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

    Вредные советы

Приложение

  Как определить эннеатип вашего ребенка

  Кем может быть ребенок в будущем

  Кому из знаменитостей соответствует каждый из эннеатипов

  Отзывы о методе

  Каждый год, в зимний период (декабрь, январь, февраль) проводятся обучающие программы для всей семьи по системе Шабшай Место проведения: Гоа, Тайланд, Вьетнам, Черногорье

Об авторах

Fueled by Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg

Наш сайт является помещением библиотеки. На основании Федерального закона Российской федерации "Об авторском и смежных правах" (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 N 72-ФЗ) копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений размещенных на данной библиотеке категорически запрешен. Все материалы представлены исключительно в ознакомительных целях.

Copyright © читать книги бесплатно