|
|
Планирование воспитательной работы
Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребенка. В последнее время педагоги все чаще говорят о составляющей общих целей – освоении учениками системы общечеловеческих ценностей. Существуют различные подходы к определению структуры этой системы: с одной стороны, отдается приоритет нравственным ценностям, с другой – широкому выбору ценностей разноуровневого плана. К этим последним относятся планета Земля, человек и его здоровье, труд, образование, культура. Каждое из этих направлений несет в себе глубокое нравственное содержание. Указанный набор общечеловеческих ценностей можно использовать для определения содержания воспитательной работы с детьми во внеурочное время с учетом возрастных особенностей учащихся.
При составлении планов воспитательной работы на первое место выступает принцип гуманно-личностного подхода к детям. Другой, не менее важный, принцип – учет возрастных особенностей учащихся. Кроме того, при планировании учитывается и принцип деятельного подхода к воспитанию.
Основная задача планирования – так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. При планировании учитываются особенности региона, народные традиции, школьный уклад. Содержание деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это прежде всего единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в ярком интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.
Если учитель реализует в учебной работе развивающую и воспитывающую функции обучения, то внеклассная работа в виде праздников, экскурсий, разнообразных викторин, конкурсов, творческих мастерских, организации коллективных творческих дел (КТД), работы театра кукол и иного способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
Планирование классным руководителем содержания, форм и методов внеклассной работы проходит ряд этапов.
Логика планирования требует и анализа предшествующей воспитательной работы с детьми, определения уровня воспитанности учащихся класса. Важно проанализировать, какими стали дети в ходе разнообразной жизни детского коллектива: добры ли они, внимательны ли к людям, насколько трудолюбивы, доброжелательны. Анализируя результаты работы с детьми, классный руководитель отмечает не только положительное, но анализирует и допущенные ошибки. Планируя воспитательную работу в начальной школе, учителю необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, их склонности, обязательно привлекать родителей, предоставляя им свободу в деятельности по организации внеклассных мероприятий.
В данном пособии вы найдете мероприятия, которые, возможно, помогут в организации досуга детей.
1. Совместные праздники с родителями
1. Семейный праздник – день матери
Цели:
1) развитие творческих и актерских способностей детей;
2) воспитание любви и чувства благодарности к маме.
Первый ученик:
Нынче праздник, праздник,
Праздник наших милых мам!
Второй ученик:
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам.
Дети поют на мотив песни Аллы Пугачевой «Доченька моя»:
1. А у нас сегодня день особый,
Самый лучший праздник – праздник мам!
Праздник самый нежный, самый добрый.
Он, конечно, дорог очень нам!
Припев:
Мы испечем для мамы
Пирог большой-большой,
Душистый и румяный,
Немножко золотой.
И в этот день решили
Мы с папой и сестрой,
Что все мы будем делать
Для мамочки одной!
2. Мы так долго с папою мудрили:
Что же сделать доброго бы нам?
И поздравить песней мам решили.
Счастья от души желаем вам!
Припев:
Учитель:
Мама, мамочка! Так мы называем самого родного и любимого своего человека. Первое слово, которое произносит каждый малыш, – это слово «мама». На всех языках мира оно звучит ласково, тепло и нежно.
Мама – наш первый учитель, мудрый наставник, она заботится о нас. Именно из маминых уст ребенок слышит первые в своей жизни песни.
Все сегодняшние выступления – песни, стихи – звучат только для вас, дорогие наши мамы!
Первый ученик (стихотворение В. Руссу «Моя мама»):
Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она. Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.
Стихотворение Л.Давыдовой «Мне мама приносит игрушки, конфеты»
Второй ученик
Мне мама приносит игрушки, конфеты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Веселые песни она напевает,
Нам скучно вдвоем никогда не бывает.
Третий ученик:
Я маме открою свои все секреты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
Ну, просто за то, что она – моя мама!
Дуэт «ученик – мама» исполняет свою семейную песню.
Четвертый ученик:
Мамина улыбка
Вносит счастье в дом.
Мамина улыбка
Нужна везде, во всем!
Учитель обращает внимание собравшихся на выставку детских рисунков «Мамина улыбка».
Дети исполняют песню М. Парцхаладзе на стихи М. Пляцковского «Мамина песенка»
Учитель: Из поколения в поколение народ в пословицах и поговорках передает добрые ласковые слова о матери. Ребята, давайте вспомним и назовем некоторые из них.
Примеры
...
Матушкин гнев – что весенний снег:
И много его выпадает, да скоро растает.
...
Птица рада весне, а младенец – матери.
...
Нет милее дружка, чем родная матушка.
...
При солнышке светло, при матушке добро и т. д.
Первая ученица (стихотворение Е. Благиной «Солнышко»):
Как это бывает,
Сама не пойму.
Что солнышко в небе —
То мама в дому.
За облако солнышко
Скроется вдруг,
Все станет пустым
И печальным вокруг.
Уйдет хоть ненадолго
Мама моя —
Такой невеселою
Сделаюсь я.
Домой возвратится
Родная моя —
И снова веселой
Сделаюсь я.
Играю, смеюсь,
Кувыркаюсь, пою.
Люблю я родную
Голубку мою!
Пятый ученик:
Родную нашу маму
Поздравим с ее днем!
И песенку о маме
Сегодня мы споем.
Шестой ученик: О моей!
Седьмой ученик: О моей!
Вторая ученица:
И о моей, и о твоей:
О любимых и родных
Наших мамах дорогих!
Дети исполняют песню В. Иванникова на стихи О. Фадеева «Самая хорошая».
Учитель: Все вы привыкли видеть свою маму в домашней обстановке, а ведь у нее есть еще ее работа. Все знания и умения она отдает тому делу, которым занята.
Стихотворение Шестой ученик:
Ты маму знаешь только дома.
Родные руки берегут
Домашний, ласковый уют,
Такой привычный и знакомый.
Седьмой ученик:
И не всегда ты видишь маму
В ее заботах трудовых…
Не шлешь ты с нею телеграмму,
Не лечишь вместе с ней больных.
Третья ученица:
Не мчишься с ней на паровозе,
Ее не видишь у станка,
И славных дел ее в колхозе
Не разделяешь ты пока.
Четвертая ученица:
Но если мама иногда
Придет усталая с работы,
Согрей ее своей заботой.
Во всем ей помоги всегда!
Дети исполняют песню Ю. Чичкова на стихи М. Пляцковского «Мама».
Учитель: Все девочки очень хотят быть похожими на свою маму: поступать, как она, вырасти такой же умелой и ловкой хозяйкой. Однако для этого придется многому учиться. А пока…. Не всегда все получается удачно. Об этом стихотворение А. Дуйсенбиева «Хозяйка».
Пятая ученица:
Ох, устала я, устала.
По хозяйству хлопотала:
Дом большой, а я одна,
Ох, болит моя спина.
Час возилась я со стиркой —
Получилось платье с дыркой,
Села штопать я в углу —
Укололась об иглу.
Шестая ученица:
Я посуду мыла, мыла,
Чашку мамину разбила.
Пол скоблила добела —
Бац! – чернила пролила.
Ох, устала я, устала,
По хозяйству хлопотала.
Если надо что помочь —
Позовите, я не прочь!
Учитель: Дорогие мамы, ребята приготовили вам небольшой сюрприз. Каждый из них заранее написал своей маме письмо, в котором постарался выразить свои самые сокровенные чувства.
Звучит спокойная мелодичная музыка. Дети вручают мамам письма и тихо садятся рядом с ними.
Примерный текст
Дорогая, любимая моя мамочка!
В этот чудесный день я хочу поздравить тебя, милая моя, с твоим праздником – Днем мамы! Пусть сегодня ничто не испортит твоего прекрасного настроения.
Ты – мой самый любимый и дорогой человек.
Я хочу попросить у тебя прощения. Я знаю, что иногда мои поступки тебя огорчают и расстраивают. Конечно, мне это не очень нравится, но я обещаю, что с сегодняшнего дня буду стараться вести себя хорошо и поступать правильно, помогать тебе во всем. Я буду вытирать пыль, мыть посуду, ходить за хлебом и вовремя ложиться спать.
Любимая мамочка, ты самая лучшая во всем мире! Мне очень хочется быть похожим (-ей) на тебя: таким (-ой) же добрым (-ой), ласковым (-ой), нежным (-ой) и внимательным (-ой). Никогда не грусти, не болей и не огорчайся по пустякам. Пусть улыбка не сходит с твоего лица, такого красивого, любимого и родного.
Я тебя очень люблю!Учитель:
А теперь – слово нашим папам.
Читают папы:
Стихотворение А. Дементьева «Есть у меня два имени заветных»:Есть у меня два имени заветных,
Они вошли и в мою жизнь, и в сны.
Одно, наверно, родилось от ветра,
Второе родилось от тишины.
Вот почему, когда во мне все бродит,
Неистовствует, рвется к мятежу,
Одно – от ветра – вмиг меня находит,
А чаще сам его я нахожу.
Второе имя – словно песня в мае.
В нем ласку слышу я и доброту.
Я часто это имя вспоминаю,
Когда бывает мне невмоготу.
Судьба моя, ты имена те милуй,
Будь с ними и щедрее, и добрей.
Зовем одним мы именем любимых,
Другим так называем матерей.
Стихотворение Д. Дидро «Любую глупость ради вас»:
Любую глупость ради вас
Легко свершали наши предки
Из-за прекрасных ваших глаз
Безумства и у нас нередки…
Ах, женщины, вся ваша слава
Вам покоряется сама.
О, восхитительное право
Пленять нас и сводить с ума.
Поют папы либо звучит запись романса М. Звездинского на стихи Н. Заболоцкого «Очарована, околдована».
Стихотворение М. Корякина «Дарите женщинам цветы»:
Дарите женщинам цветы
За их тепло, очарованье.
Дарите женщинам цветы
За их любовь и пониманье.
Дарите женщинам цветы
И чаще им целуйте руки.
Дарите женщинам цветы
При встрече, даже при разлуке.
Дарите женщинам цветы,
Их чувства бережно храните.
Дарите женщинам цветы,
С любовью, нежностью дарите.
Дети вручают мамам цветы. Стихотворение Е. Матвеевой «Посвящается мамам».
Первый ученик
Как здорово, что мамы есть
За это им хвала и честь
За то, что добрые они,
Заботливы и так нежны.
Второй ученик:
Для нас они опора наша,
Надежда, сила и оплот.
И восхваляем мы сегодня
Любимый, славный женский род.
Первая ученица:
Они такие разные,
Но все же все прекрасные!
Душевные, простые,
Немного озорные.
Вторая ученица:
А руки мам – да это просто чудо.
Везде и все успеют в срок:
Убраться, торт испечь, пирог,
И с нами выучить урок.
Хором:
Слава мамам дорогим! —
Говорим всегда мы им.
Учитель: А. М. Горький писал:
«Без солнца не цветут цветы,
Без любви нет счастья,
Без женщины нет любви,
Без матери нет ни поэта, ни героя.
Все радости мира – от матерей!»
Без мамы никогда бы не было на свете никого из нас.
Мама делает все для того, чтобы вы смогли спокойно учиться, играть, отдыхать…
Некоторые дети уверены, что так и должно быть. Но каждая мама нуждается в помощи своего ребенка, просто никогда не говорит об этом. Если вы любите своих мам, помогайте им – это будет такой радостью для них.
Самое большое счастье для мамы – когда она с гордостью говорит: «Знаете, какой у меня хороший ребенок!»
Третий ученик:Праздник наш уже кончаем
И хотим еще сказать.
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать!
Четвертый ученик:
Не болейте, не старейте,
Не сердитесь никогда.
И такими молодыми
Оставайтесь навсегда!
2. Игра «счастливый случай»
Цели:
1) проверка и улучшение знаний детей, полученных на уроках природоведения, в игровой форме;
2) улучшение взаимопонимания детей и родителей.
Учитель:
Добрый день, уважаемые гости, родители и дети!
Сегодняшняя игра «Счастливый случай» посвящена очень важной теме – теме природы.
У нас будет возможность еще раз проверить ваши знания о природных явлениях, животном мире и т. д.
Итак, мы приглашаем в качестве игроков две семейные команды:…. (называет участников игры).Правила игры Вопросы командам задает ведущий из числа родителей. Кроме того, из учеников и родителей выбираются два судьи, которые следят за временем и подсчитывают по окончании очередного гейма количество очков, набранных каждой командой. Если команды не могут ответить на вопрос, право ответа переходит к зрителям. Самому активному зрителю в конце игры вручается поощрительный приз.
ГЕЙМ 1
Ведущий:
В этом гейме задача игроков – за 1 минуту ответить на максимальное количество вопросов (20). За каждый правильный ответ команде присуждается одно очко.Примерные вопросы Команде № 1
1. Трава от 99 болезней. (Зверобой)
2. На следу каких хищных зверей нет ногтей? (Кошки, рыси)
3. Слепыми или зрячими родятся зайцы? (Зрячими)
4. Кто может пить ногой? (Лягушка)
5. Кто собирает яблоки спиной? (Еж)
6. Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (Воробьи, овсянки)
7. Пингвин – птица или нет? (Птица)
8. Самое сладкое дерево наших лесов. (Липа)
9. Разноцветные грибы. (Сыроежки)
10. Какая ягода бывает черной, красной, белой? (Смородина)
11. У кого каждый день растут зубы? (У бобра, зайца)
12. У какого дерева ствол белый? (У березы)
13. Какая птица выше всех летает? (Орел)
14. Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек)
15. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
16. Когда чаще всего бывает первая гроза? (В мае)
17. Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Умирает)
18. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой о крыло)
19. Какое дерево весной дятла поит? (Береза)
20. Самая высокая трава. (Бамбук)Команде № 2
1. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка)
2. Название какого растения говорит, где оно живет? (Подорожник)
3. Кто бежит, выставляя вперед задние ноги? (Заяц)
4. Кровожадный хищник наших лесов. (Волк)
5. Какой цветок лето начинает? (Колокольчик)
6. Перед какой погодой птицы перестают летать? (Перед дождем)
7. Какая птица в мире самая большая? (Страус)
8. Животное наших лесов, похожее на кошку. (Рысь)
9. Когда еж не колется? (Когда только родился)
10. Зимуют ли птицы в скворечниках? (Нет, там холодно)
11. Дерево – символ нашей Родины. (Береза)
12. Чьи листья опадают осенью зелеными? (Ольхи)
13. Какая птичка достает себе пищу подо льдом? (Оляпка)
14. Какое животное обладает самым громким голосом? (Крокодил)
15. Где у кузнечика ухо? (На ноге)
16. Что теряет каждую зиму лось? (Рога)
17. Когда температура воробья ниже: летом или зимой? (Одинаковая)
18. Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри)
19. Сколько ног у паука (Восемь)
20. Что появляется в небе после дождя в солнечную погоду? (Радуга)ГЕЙМ 2.
Ведущий:
В этом гейме командам будут заданы по четыре вопроса. Прошу подойти ко мне игроков под номером 1 от каждой команды.
(Игроки по очереди достают бумажки с номерами вопросов из непрозрачного мешка, коробки и передают ведущему, который зачитывает вопрос. То же повторяется с игроками по номерами 2, 3 и 4).Примерные вопросы
1. Почему ласточки перед дождем летают низко?
(Ловят насекомых, которых холодный воздух прибивает к земле.)
2. Почему при безоблачном небе морозы бывают сильнее? (Облака создают эффект одеяла и не дают земле остывать)
3. Почему волка называют санитаром леса?
(Он охотится прежде всего на больных, ослабленных животных.)
4. Из какой бумаги земляные осы делают гнезда?
(Осы острыми челюстями соскабливают с дерева кусочки древесины и, размельчив ее, смачивают своей клейкой слюной. Эта липкая кашица, высохнув, превращается в плотную «бумагу» серого цвета.)
5. Для чего страус голову в песок прячет? (Закрыв глаза и опустив голову в горячий песок, страус избавляется от паразитов.)
6. Зачем змеи язык показывают? (Языком они «ощупывают» воздух и ищут добычу, а затем «несут» ее на языке в рот).
7. Когда раки линяют? (Линяют раки в конце осени, когда они вырастают и им становится тесен панцирь.)
8. Кто полгода живет без еды? (Те звери, которые зимой впадают в спячку.)Примечание: если игрок достает бумажку, на которой написано «Счастливый случай», то получает приз.
ГЕЙМ 3
Ведущий:
В следующем гейме мы предоставляем командам право задать друг другу по вопросу.Примерные вопросы
Команде № 1
Почему у журавля один птенец? (Журавли откладывают по два яйца, однако вылупившиеся птенцы сразу же жестоко дерутся до тех пор, пока один не убьет другого.)
Команде № 2
Почему мухи к осени «звереют»? (Всего на земле насчитывается свыше 20 000 видов мух. Осенью начинает кусаться жигалка осенняя, которой для продолжения рода обязательно нужно напиться крови.)
Подводятся итоги по результатам трех геймов.«ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»
Ведущий:
По результатам трех геймов победила команда… (называет). Сейчас мы дадим проигравшей команде шанс исправить положение. Задача команд, как и в первом гейме, за 1 минуту ответить на большее количество вопросов.Примерные вопросы
Команде № 1
1. Какой снег тает быстрее – чистый или грязный? (Грязный)
2. Какое насекомое «носит чин» морского офицера? (Бабочка-адмирал).
3. Какую коровку доят муравьи? (Тлю-коровку).
4. Сколько крыльев у жука? (Четыре.)
5. Кто охраняет полянку от вредных мух? (Стрекоза.)
6. Какое дерево цветет позже всех? (Липа)
7. Какая птица умело подражает голосам птиц? (Скворец)
8. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)
9. Какое травянистое растение зацветает первым? (Мать-и-мачеха)
10. Состояние реки, когда вода заливает территории. (Половодье)
11. Самый чистоплотный зверек. (Барсук)
12. Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (Зайчата)
13. Животное, которое строит свой дом на реке. (Бобр)
14. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – 15 см)
15. Прилет каких птиц означает начало весны? (Грач)
16. Родилась в воде, живет на земле. (Лягушка.)
17. Какой у нас самый маленький зверек? (Землеройка – 3,5 см)
18. У кого самый чуткий нос? (У бабочки)
19. Месяц весенних первоцветов. (Апрель)
20. Какая птица вьет гнездо? (Колюшка)Команде № 2
1. Какой гриб носит название лесного хищного зверя? (Лисичка)
2. Какое животное почти все время проводит под землей. (Крот)
3. Из чего добывают этиловый спирт, глицерин, камфару? (Из веток пихты)
4. В какие времена года можно наблюдать туманы? (Во все)
5. Какая птица любит семена репейника? (Щегол)
6. Какую траву любят кошки? (Валериану)
7. Кто кукует у кукушки – самка или самец? (Самец)
8. Как называют гнездо белки? (Гайно)
9. Дерево, которое зацветает раньше других. (Ива)
10. Какие детеныши рождаются голыми, а через несколько часов имеют покров? (Ежата)
11. Изменение густоты и окраски шерсти у животных. (Линька)
12. Какие ноги у жирафа длиннее – передние или задние? (Одинаковые)
13. Где раки зимуют? (Под водой, под корягами)
14. Чемпион по скорости роста среди деревьев. (Эвкалипт)
15. Трава, которую на ощупь могут узнать даже слепые. (Крапива)
16. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки)
17. Самый быстрый зверь на земле. (Гепард)
18. Каким насекомым хлопают в ладоши? (Комары, моль)
19. Из чего готовят манную крупу? (Из пшеницы)
20. Какое растение является хищником для насекомых? (Росянка)Судьи подводят итоги игры. Ведущий объявляет команду-победительницу, которой вручается приз. Также вручается приз самому активному зрителю.
3. Родительское собрание – вечер сюрпризов
Цели:
1) развитие творческих способностей детей;
2) обучение учащихся культуре проведения досуга;
3) формирование чувства коллективизма, взаимопонимания с родителями.
Учитель: Добрый вечер, уважаемые мамы и папы. Наше очередное родительское собрание по итогам… четверти мы решили провести несколько необычно. Сегодня каждый из вас увидит и услышит много для себя неожиданного. Именно поэтому наш вечер так и называется – «Вечер сюрпризов».
В начале вечера все присутствующие пишут на листочках (можно анонимно) свое самое сокровенное желание и складывают листочки в «Коробку желаний».
Дети исполняют попурри на школьную тему. 1.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе второй класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С иксами задачи.
Кандидат наук и тот
Над задачей плачет.
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет ой-е-ей!
<…> 2.
Мы вам честно сказать хотим,
Что эти двойки такие пустяки.
Во всем сумеем разобраться мы враз,
Родители, скоро не узнаете нас.
3. Частушки.
Эх, топни, нога,
Топни правенькая.
В школу я пришла учиться,
Хоть и маленькая.
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что наши мамы
Тоже с нами учатся.
4.
Не вешать нос!
Эй, папы, мамы.
Ведь наша жизнь
Не так плоха.
Настанут, верьте, времена.
Заговорит о нас страна.
Любовь детей вам в том порука.
Стихотворение Э. Асадова «Не надо обижать мальчишек».
Первый ученик:
Не надо обижать мальчишек.
Их жизнь и без того сложна.
Ведь, кроме, синяков и шишек,
Мужская ласка им нужна.
Второй ученик:
Парнишке, что в глаза не глядя,
Соврал или хотел соврать,
Ты ради правды, чести ради,
Попробуй больше доверять.
Первая ученица:
Не надо обижать девчонок,
Их жизнь и без того сложна.
У них не только голос тонок,
Душа у девочек нежна.
Вторая ученица:
Чтобы в саду плоды увидеть,
Ты должен дерево растить.
Того, кого легко обидеть,
Не лучше было бы простить.
Третий ученик:
Чтоб сын гордился отчим кровом,
Не рвался из него бежать,
Его не надо грубым словом
Перед другими унижать.
Третья ученица:
Чтоб дома не было обмана,
Ты честно сам себя веди:
Не шарь у дочки по карманам,
За письма друга не стыди!
Учитель:
Ребячий мир… Он прост и сложен.
К Познанью рвутся малыши!
Так будь же с ними осторожен
И упрекать их не спеши!
Четвертый ученик:
В последнее время нас все больше интересует вопрос:
Дети исполняют песню Ю. Чичкова на стихи Я. Халецкого «Из чего же, из чего же, из чего же?».Учитель: Дорогие ребята! Ваши родители тоже решили сделать вам сюрприз. (Раздают подарки)
Учитель подводит итоги учебной четверти.
Учитель: А теперь перейдем к самой веселой и увлекательной части нашего собрания – игре, которая называется «Ромашка». Приглашаем к участию шесть семейных команд.
(Для игры заранее приготовлены: большая «ромашка» с заданиями, шесть разноцветных бумажных ромашек – эмблем семейных команд, жетоны в виде ромашек; магнитофон с кассетами; шесть альбомных листов, фломастеры).
Правила игры
«Ромашка» состоит из семи лепестков: интеллектуального, танцевального, спортивного, музыкального, театрального, художественного, и литературного. Капитан первой команды вытягивает один лепесток, после чего ведущий раздает командам задания этого лепестка.
Далее то же самое делают по очереди капитаны остальных команд.
Если семья не может ответить на вопрос, право ответа переходит к той команде, которая первая подняла свой отличительный знак – «ромашку» определенного цвета.
Из учеников и родителей выбираются три члена жюри, которые будут судить конкурсантов и определят лучшего болельщика.Ход игры
1. «Интеллектуальный лепесток».
Каждая команда получает конверт с двумя вопросами. Примерные вопросы:
1. Назовите первые блюда русской кухни. (Щи, борщ, уха, суп, лапша и т. д.) Назовите первые буквы старославянской азбуки (аз, буки, веди, глаголь.)
2. Какие существуют математические знаки? (+, -, x, /) У каких деревьев вместо листьев иголки? (Ель, сосна, пихта.)
3. Какие корнеплоды употребляются в пищу? (Картофель, морковь, свекла.) Как называют места в театре? (Партер, бельэтаж, ложа)
4. Какие крупные реки протекают в России? (Волга, Лена, Енисей.) Какие существуют ягодные кустарники? (Малина, смородина, крыжовник.)
5. Какие цвета имеют Олимпийские кольца? (Зеленый, красный, черный, желтый, серый.) Назовите съедобные грибы? (Подберезовик, подосиновик, боровик, масленок.)
6. Сколько букв в русском алфавите? (33) Каких рыб можно поймать в Волге? (Окунь, судак, ерш, лещ и т. д.).2. «Танцевальный лепесток». Команды исполняют определенный танец, примеру польку, кадриль, ламбаду, летку-енку, вальс, танец маленьких лебедей.
3. «Спортивный лепесток». Команды придумывают новый вид спорта и демонстрируют его жюри.
4. «Музыкальный лепесток». Команды по очереди исполняют песни, в которых звучат, например, имена, цветы, животные и т. п. Выигрывает в этом конкурсе та команда, песня которой прозвучала последней.
5. «Театральный лепесток».
Команды представляют в пантомиме художественное произведение, к примеру известные басни И. А. Крылова:
1) «Ворона и Лисица»;
2) «Слон и Моська»;
3) «Стрекоза и Муравей»;
4) «Петух и Кукушка»;
5) «Журавль и Лисица»;
6) «Лебедь, Рак и Щука», выровнять6. «Художественный лепесток».
В этом конкурсе задача игроков – придумать и нарисовать рекламный плакат на определенную тему.
Примерные темы: о переходе улицы в любом месте, о значении жвачки для развития челюсти, о роли грязной обуви, о подделывании отметок в дневнике, о воспитывающей роли ремня, о роли подсказки в жизни ученика.7. «Литературный лепесток».
Конкурс буриме: командам даются пары рифм, используя которые, надо составить четверостишие.
К примеру: порою, горою, катает, гуляет.Жюри подводит итоги и награждает победителей и самого активного болельщика.
Чаепитие
Учитель:
Уважаемые родители, дорогие ребята!
А сейчас вы услышите сокровенные желания из нашей волшебной коробки. Для кого-то они покажутся романтическими, смешными, нереальными, но я верю, что все желания, написанные вами, обязательно исполнятся. Потому что вечер у нас сегодня необычный – «Вечер сюрпризов». (Выборочно зачитывает желания.)Учитель: А на прощание давайте все вместе споем нашу любимую песню на стихи К. Ибряева «Школьный корабль».
4. КТД «дружба»
Учитель:
Дорогие ребята и уважаемые родители! Сегодня мы с вами отправляемся на волшебную планету «Дружба».
Путешествовать мы будем двумя командами: команда родителей и команда учеников нашего класса (команды придумывают свое название).
Учитель: Чтобы попасть на эту планету, давайте вспомним и назовем пословицы о дружбе (за каждую названную пословицу команда получает жетон).
На доске вывешивается макет планеты, к которому прикрепляются дом и река.
Учитель:
Вот мы с вами и на месте. Давайте поприветствуем друг друга словами нашего девиза. А сейчас попрошу команды объяснить смысл некоторых пословиц:
Старый друг лучше новых двух.
С кем хлеб-соль водишь, на того и походишь.
Не в службу, а в дружбу. (За каждое объяснение команда получает жетон).Звучит песня Б.Савельева на стихи М. Пляцковского «Настоящий друг».
Учитель:
Что же такое дружба? Это – близкие отношения, взаимная расположенность, привязанность друг к другу, основанные на взаимном доверии, преданности, общности интересов, идей, целей.
Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, предприятия, классы. Есть дружба народов, существуют особые дружеские отношения между странами.Учитель:
Давайте попробуем ответить на вопросы: зачем человеку друг и как его найти?
(Ребята и взрослые высказывают свое мнение и дают советы. За каждый ответ участник игры получает жетон).Учитель: Истинная дружба избирательна. Настоящих друзей у человека немного, и ими нужно дорожить. Друзья, выбранные не по душе, а из соображений собственной выгоды, со временем уходят в прошлое.
Учитель:
Дорогие путешественники! Кто же такой друг и какими качествами он должен обладать?
(Участники игры отвечают на вопросы. За каждый ответ дается жетон).
Примерные ответы
Друг – это человек, связанный с вами взаимным доверием, преданностью, любовью, он должен защищать своего друга, заботится о нем. Друг никогда не бросит в беде, утешит, отвлечет от грустных мыслейКачества друга: добрый, чуткий, честный, верный, преданный.
Учитель:
Жизненные блага не падают с небес, ради них нужно трудится. Дружба – это труд человеческой души. Лев Толстой – писатель, постоянно думавший о ее тайнах, считал наиболее гуманным того, кто размышляет о чужой жизни прежде своей.(Участники игры отвечают на следующие вопросы. За каждый ответ дается жетон).
Учитель:
Давайте подумаем, а за что люди ценят дружбу?
Примерные ответы
За то, что другу можно доверить самые сокровенные тайны, не боясь, что о них узнают окружающие. Друг всегда придет на помощь.
Учитель:
«Один в поле не воин» – как вы понимаете смысл этих слов? Приведите примеры.
Учитель:
Почему друзья ссорятся и мирятся?
Примерные ответы
Ссорятся, потому что каждый человек имеет свою точку зрения на любую ситуацию, которая не всегда совпадает с точкой зрения товарища. Но настоящие друзья всегда мирятся и прощают взаимно все ошибки, ведь они не могут жить друг без друга.Учитель: А что вам нравится в своих друзьях?
Звучит песня В. Шаинского на стихи М. Танича «Когда мои друзья со мной».
Учитель:
Ребята, а этот вопрос специально для вас: кто ваш самый верный друг? (Мама)
Именно с мамой вы всегда делитесь и радостью, и горем, она в любое время придет на помощь. Даже когда вы подрастете, все равно вы останетесь для нее самыми любимыми и самыми послушными детьми.Стихотворение Александра Стовбы «Мама». Первый ученик:
Руки морщинисты, волосы седы – мама!
Знаю, коснулись не раз тебя беды – мама!
Слово, как символ, носят столетья – мама!
Имя твое остается бессмертным – мама!
Второй ученик:
Жизнь и надежду дала нам с рожденья,
Счастье и горе несла с восхищеньем,
Ночи не спала, нас согревала,
Мягкой рукой лоб охлаждала – мама!
Третий ученик:
Первое слово сказал я простое,
Первое чувство хранит все святое,
Разные мамы на нашей планете,
И повторяют им радостно дети – мама!
Четвертый ученик:
Новая мама на старой планете,
Новое счастье и новые дети.
Вечная жизнь переливами света.
Новой любовью, как солнцем согрета – мама!
Пятый ученик:
Слова какого касаются беды,
Руки морщинисты, волосы седы,
Слово, как символ, коснулось столетья – мама,
Имя твое остается бессмертным – мама!
(Участники игры дают свои ответы на следующие вопросы. За каждый ответ дается жетон).
Учитель: А только ли с человеком можно дружить? Я прошу и ребят, и взрослых рассказать, есть ли у них такие друзья.
Учитель: Как вы думаете, с чего начинается дружба?
Примерные ответы С улыбки – светлой и радостной.
Звучит песня В. Шаинского на стихи М. Пляцковского «Улыбка»
Подводятся итоги: победителем становится команда, набравшая в сумме большее количество жетонов.
Учитель:
Подошло к концу наше путешествие. Но на волшебной планете не может быть побежденных, ведь это планета – «Дружба».
А чтобы дом Дружбы не пустовал, пусть каждый из вас нарисует своего друга и поселит его в этом доме.
(Листочки для рисунков необходимо подготовить заранее. Рисуют и взрослые, и дети, затем рисунки прикрепляются к дому на макете планеты)Учитель :
Посмотрите, как наш дом заполнился разными людьми. В нем будет весело и счастливо жить всем.
А теперь на листочках-рыбках (готовятся заранее) напишите свои пожелания вашим друзьям. Поместите рыбки с пожеланиями на нашу речку.Учитель : Какой яркой и веселой стала планета «Дружба»! <…>Есть мудрое правило, хочешь иметь друга – будь им. Потрудись душой для людей, которые рядом с тобой. Восприми их радости и горести, как свои, и подумай о том, как сделать их жизнь счастливее. Не пожалей на это ни времени, ни сил, ни своих чувств.
Все участники путешествия исполняют песню Б. Савельева на стихи М. Пляцковского «Настоящий друг».
5. Праздник для мам и бабушек, посвященный международному женскому дню 8 марта
Цели:
1) развитие творческих и актерских способностей детей;
2) воспитание любви и чувства благодарности к маме, бабушке.
Учитель :
Дорогие наши мамы, бабушки! В этот светлый весенний праздничный день мы собрались здесь, чтобы выразить вам свою глубокую любовь, уважение и благодарность.
Мы желаем вам здоровья, огромного счастья, семейного тепла. <.. >Первый ученик (стихотворение Е. Монаховой «8 Марта»):
Восьмое марта! Женский день!
Журчит ручей, звенит капель.
И солнце светит, тает снег,
И лучший в мире – мамин смех
Стихотворение П. Синявского «8 марта». Второй ученик:
Почему сегодня в школе
Суета, и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам!
Третий ученик:
Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и с ручьем.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днем!
Четвертый ученик:
Мы желаем нашим мамам
Никогда не унывать.
С каждым годом быть все краше
И поменьше нас ругать.
Пятый ученик: Вам желаем, дорогие, Быть здоровыми всегда, Чтоб вы долго-долго жили, Не старея никогда!
Шестой ученик: Пусть невзгоды и печали Обойдут вас стороной, Чтобы каждый день недели Был для вас, как выходной.
Седьмой ученик: Мы хотим, чтоб без причины Вам дарили бы цветы, Улыбались бы мужчины Все от вашей красоты.
Восьмой ученик: Пусть для вас сияет солнце, Лишь для вас цветет сирень! И пусть долго-долго длится Самый женский в мире день!
Дети исполняют песню Ю. Тугаринова на стихи М. Садовского «Мамин день».
Учитель: Особые слова нужны для того, чтобы отблагодарить за заботу и огромную любовь к внукам наших замечательных бабушек.
Из стихотворения С. Гребенниковой «Бабушке». Первая ученица:
Улыбается березка,
Млея в розовой истоме.
Пирогами и уютом
Пахнет в бабушкином доме.
Вторая ученица:
В кухне тесной варит что-то
Мой волшебник в юбке синей,
Мой хранитель добрых сказок,
Мастер блинчиков всесильный.
Третья ученица:
Он умеет сделать свитер
Теплым, словно одеяло,
А царапины как лечит!
Утром – будто не бывало.
Четвертая ученица:
Мой волшебник научился
Разговаривать с котенком.
Говорят, такой кудесник
Есть у каждого ребенка.
Пятая ученица:
Ну, уж я-то не позволю,
Чтоб меня так обманули!
Мой волшебник – самый лучший,
Ведь мой маг – моя бабуля!
Дети исполняют песню Е. Птичкина на стихи И. Шаферана «Бабушки».
(В центре класса ставятся стол и четыре стула. На переднем плане среди игрушек помещается большая нарядная кукла.)
Учитель: Девочки всегда с увлечением играют в «дочки-матери», стараясь подражать взрослым. Давайте потихоньку понаблюдаем за ними.
Девочки разыгрывают сценку по стихотворению Е. Серовой «Три мамы». Ведущий:
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
(Девочка берет куклу и усаживает за стол). Ведущий:
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
«Обедать» – кричала бабуля сто раз
А ты отвечала: «Сейчас да сейчас!»
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
(дочка садится за стол). Ведущий:
Тут бабушка,
Мамина мама, пришла
И маму спросила:
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки?
А вечером съела сухой бутерброд?
Нельзя же сидеть целый день
Без обеда!
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
(Мама и бабушка садятся за стол) Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками делать упрямыми?
Все (хором):
Ох, как не просто быть мамами!
Учитель: Да, быть мамами – совсем не простое и очень ответственное, серьезное дело. Но еще совсем недавно ваши мамы были молодыми девушками. И такая или подобная история была у любой из них.
Инсценировка песни А. А верки на на стихи В. Бокова… «На побывку едет молодой моряк».
Учитель:
Дорогие наши мамы и бабушки. В течение целой недели ребята пробовали себя в роли корреспондента, художника, редактора-оформителя. Посмотрите, какая из этого получилась замечательная стенгазета.
На стенгазете располагаются фотографии мам, рисунки детей на тему: «Моя мама – самая лучшая на свете», анкеты о каждой маме.
1. Ф. И. О.
2. Чем любит заниматься в свободное время.
3. Любимое блюдо.
4. Заветная мечта.
5. Любимая песня.
6. Любимый исполнитель.
7. Любимый фильм.
8. Любимая телепередача.
9. Любимые цветы.Учитель: А сейчас прошу участников нашего вечера принять активное участие в следующих конкурсах. Всем победителям будут сладкие призы (конфетка, шоколадка и т. п.).
ПЕРВЫЙ КОНКУРС. Участвуют бабушки. Они должны вспомнить интересный случай из жизни своих внуков. Победительницу, рассказавшую самую веселую и необычную историю, определяют зрители.
ВТОРОЙ КОНКУРС. «Кто кого перепоет». Участвуют мамы и дети. Они по очереди исполняют по 1 куплету из песен, в которых упоминаются цветы (имена, времена года, птицы и т. п.). Побеждает тот, чья песня окажется последней. ТРЕТИЙ КОНКУРС.
Участвуют мальчики и девочки. Они должны очистить по 2 картофелины. Победителем становится тот, кто сделает это быстрее всех, как можно аккуратней и экономней.
Дети исполняют частушки. Первая ученица:
Где песня льется,
Там легче живется.
Запевайте песню шуточную,
Шуточную, прибауточную!
Вторая ученица:
Весело гармонь играет,
Эх, у нас и коллектив!
Прямо скажем: от мальчишек
Глаз не можем отвести.
Первый ученик:
Хороши девчонки наши,
Как ромашки на лугу,
Ну, а песни распевают,
Словно соловьи в саду.
Третья ученица:
Я считаю очень быстро,
В школе все гордятся мной.
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной.
Второй ученик:
Вы не думайте, девчонки,
Мы не заволнуемся.
Мы поучимся на славу
И посоревнуемся.
Четвертая ученица:
Я плясать не заробею
И пою, как соловей,
И оценочек хороших
Столько, сколько у парней.
Пятая ученица:
Ой, спасибо тебе, мама,
Что такую родила:
Озорную, боевую
И (называет свое имя) назвала.
Третий ученик:
Ох, девчонки, не волнуйтесь,
Я ведь тоже неплохой,
И в учебе все в порядке —
Скоро буду я герой.
Шестая ученица:
Я сегодня нарядилась
В платьице с иголочки.
Полюбуйтесь-ка, мальчишки,
На мои оборочки.
Четвертый ученик:
Я скажу вам по секрету
Да про наших про девчат:
Каждый день меняют платья,
Мы не можем их узнать!
Хором:
Мы частушки, мы частушки
Мы частушки спели вам,
Если было интересно,
Вы похлопаете нам.
ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС. Участвуют мама, бабушка, мальчик, девочка (желающие). Задача этого конкурса – быстрее всех пришить пуговицу.
ПЯТЫЙ КОНКУРС. Участвуют мальчики. Им нужно завязать два банта младшей сестренке (выбирается из девочек). Побеждает тот, кто сделает это быстрее и наряднее.
ШЕСТОЙ КОНКУРС.
Мама, бабушка, мальчик, девочка пеленают младшего члена семьи (используются куклы).
Побеждает самый быстрый и умелый участник.СЕДЬМОЙ КОНКУРС: спортивный.
Участвуют мамы и девочки. Мамы крутят обруч, девочки прыгают через скакалки.
Побеждает та, кто продержится дольше всех.
Стихотворение Е. Григорьевой «Бабушка».Пятый ученик:
У мамы – работа,
У папы – работа,
У них для меня остается суббота.
А бабушка дома всегда.
Она не ругает меня никогда!
Шестой ученик:
Усадит, накормит: да ты не спеши.
Ну, что там стряслось у тебя, расскажи.
Я говорю, а бабушка не перебивает,
По крупинкам гречку сидит, перебирает…
Нам хорошо вот так, вдвоем.
Без бабушки какой же дом?
ВОСЬМОЙ КОНКУРС: «Угадай-ка». Участвуют бабушки. Им завязывают глаза, после чего они должны угадать своих внуков по рукам.
ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС: «Самая внимательная». Участвуют мама, бабушка, мальчик, девочка. На стол кладется несколько небольших предметов. Когда участники отворачиваются, ведущий убирает несколько предметов (или меняет их местами). Побеждает тот, кто быстрее и правильнее ответит, что на столе изменилось.
ДЕСЯТЫЙ КОНКУРС: «Игра с бубном». Все встают в круг и передают друг другу бубен, проговаривая следующие слова:
Ты катись, веселый бубен,
Быстро, быстро по рукам.
У кого остался бубен,
Тот сейчас станцует нам
(споет, расскажет стихотворение и т. д.) Восьмой ученик:
Конкурс завершаем,
Вам же пожелаем,
Чтоб всегда здоровы были,
Чтоб смеялись и шутили!
Стихотворение М. Толмачевой «8 Марта».
Девятый ученик:
8 марта – день торжественный,
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
Десятый ученик:
В этот мартовский денек мы гостей созвали.
Мам и бабушек своих усадили в зале.
Милых бабушек и мам, женщин всех на свете
С этим праздником большим поздравляют дети.
Дети вручают мамам и бабушкам подарки, сделанные своими руками на уроках труда.
6. «Неразлучные друзья – взрослые и дети»
Цели:
1) повышение мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни;
2) воспитание чувства коллективизма и здорового соперничества;
3) повышение взаимопонимания детей и родителей.
Учитель:
Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня в этом зале для проведения спортивной товарищеской встречи собрались две дружные команды: учеников третьего класса и их родителей.
Я призываю вас к тому, чтобы соревнования прошли в атмосфере доброжелательности и взаимного уважения.
Не так уж важно, кто станет победителем. Главное, чтобы честная спортивная борьба объединила родителей и детей в один сплоченный коллектив.
Желаю вам успеха в сегодняшней игре.Первый ученик:
Нашей встрече все мы рады,
Мы пришли не за наградой.
Нам встречаться чаще нужно,
Чтоб жить весело и дружно.
Второй ученик:
А еще на праздник в зале
Много мы гостей созвали.
Убедитесь, что у нас
Самый дружный в школе класс.
(В качестве членов жюри приглашаются школьные учителя.) Судья (заранее выбирается из членов жюри):
Чтобы провести соревнованье,
Вам нужен опытный судья.
Такое, видно, уж призванье —
Судьей, конечно, буду я!
И еще хочу добавить
Жюри вам всем представить:
(называет членов жюри)
(Капитаны команд зачитывают спортивную клятву.)
Спортивная клятва.
От имени участников соревнований торжественно клянемся:
1) соблюдать установленные правила соревнований, бежать только в указанном судьей направлении;
2) уважать соперников, подножки им не подставлять, слабых не добивать;
3) уважать болельщиков, громче них не кричать, ничем в них не бросать;
4) бороться за победу любой ценой, но с победителем не драться.
Судья:
Команды готовы?
Объявляю товарищескую встречу между командами учеников третьего класса и их родителями открытой.ПЕРВЫЙ КОНКУРС: «ПРИВЕТСТВИЕ». Командам дается слово для представления себя и приветствия соперников.
Приветствие команды родителей.
Капитан: наше название:
Команда: СТАРИКИ
Капитан: наш девиз:
Команда: «Может, мы и старики, но совсем не слабаки».
Хором:
Папы:Нам нынче весело, весело, весело!
А ваши мамы, как гимнастки, могут делать все.
Пусть пробегутся раз и два
Под крики громкие: «Ура!»,
Но завтра все же заболит у них спина!
Мамы:
А папы бравые, бравые, бравые
С диванов поднялись с улыбкою лукавою,
Метнули мячик далеко,
Через спортзал бегут легко,
А утром трудно будем им идти пешком!
Вместе:
Пусть нам завтра будет трудно,
Мы победу не уступим,
Честны будем мы в игре,
Но не сдадимся детворе!
Приветствие команды учеников.
Капитан: наше название:
Команда: ЧУДАКИ.
Капитан: наш девиз:
Команда:«Мы не просто чудаки, чудаки – ученики:
Ч – чрезмерные,
У – удивительные,
Д – добрые,
А – активные,
К – красивые,
И – интересные.
Хором:
Раз, два, три, четыре,
Три, четыре, раз, два.
Кто шагает дружно в ряд?
Это наш третий класс.
Папы, мамы, в этом зале
Вас приветствуем сейчас!
Жюри оценивает содержание приветствия, организованность, сплоченность команды и т. д.
ВТОРОЙ КОНКУРС: «РАЗМИНКА».
Чтобы подготовить тело к физическим нагрузкам, размять мышцы, капитаны под музыку проводят общую разминку для команды.
Жюри оценивает, насколько качественно, эффективно, весело и согласованно команды проводят разминку.ТРЕТИЙ КОНКУРС: «ЭСТАФЕТА СО СКАКАЛКОЙ». Члены команд, начиная с капитанов, прыгают через скакалку до контрольного места а, обогнув его, возвращаются назад бегом и передают скакалку следующему участнику. Жюри оценивает, какая команда закончит эстафету быстрее и точнее.
ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС: «ЭСТАФЕТА С БАСКЕТБОЛЬНЫМ МЯЧОМ»
Участники должны по очереди добежать до баскетбольного щита, ударяя при каждом шаге мячом об пол, и попасть: дети – в щит, родители – в кольцо.
Жюри оценивает количество забитых мячей и кто завершил упражнение быстрее.ПЯТЫЙ КОНКУРС: «МЕТКИЙ СТРЕЛОК». Члены команд по очереди пытаются попасть фломастером в мишень. Жюри подсчитывает количество попаданий у каждой команды.
ШЕСТОЙ КОНКУРС: «ТЕННИС». Все члены команды по очереди набивают теннисной ракеткой мяч о стену. Жюри суммирует количество удачных попаданий у каждой команды.
СЕДЬМОЙ КОНКУРС: «ФУТБОЛ». Игроки одной команды по очереди по одному разу бьют по воротам противоположной, вратарь отбивает голы. Затем команды меняются местами. Жюри подсчитывает все забитые командами мячи.
ВОСЬМОЙ КОНКУРС: «ЭРУДИТ».
Командам предлагается ответить на два вопроса.
1. Назовите спортивные игры, в которых в мяч играют руками: волейбол, баскетбол, гандбол, водное поло, большой теннис, настольный теннис, бейсбол, лапта, стритбол, регби, американский футбол.
2. Назовите виды спорта, которые проводятся на воде: плавание (все виды), водное поло, прыжки в воду, гребля (все виды), парусный спорт, водомоторный спорт, водные лыжи.
Жюри подводит итоги конкурса. Побеждает та команда, чьи ответы и на первый, и на второй вопрос будут последними.ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС: «ЭСТАФЕТА С КЛЮШКОЙ». Члены команд по очереди ведут арабский мяч клюшкой, обходя препятствия. Жюри оценивает, какая команда закончит эстафету быстрее и точнее.
ДЕСЯТЫЙ КОНКУРС: «БЕГ В МЕШКАХ».
Участники друг за другом должны допрыгать в мешке до контрольного места и, обогнув его, таким же образом вернуться к команде.
Жюри оценивает, какая команда закончит эстафету быстрее и точнее.ОДИННАДЦАТЫЙ КОНКУРС: «ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ». Команды по очереди в течение 5 минут танцуют: дети – рок-н-ролл, родители – твист. Жюри оценивает танцевальное мастерство, сплоченность и чувство юмора команд.
ДВЕНАДЦАТЫЙ КОНКУРС: «КОМБИНИРОВАННАЯ ЭСТАФЕТА». Проводится в зависимости от имеющегося спортивного инвентаря.
Жюри подводит итоги соревнований. Построение команд для объявления итогов и награждения победителей.
7. Праздник хорошистов и отличников «в семейном кафе»
Цели:
1) повышение мотивации учащихся к овладению новыми знаниями, развитие интереса к учебе;
2) выявление и развитие творческих способностей детей.
Оформление
1. На двери зала вешается красочная вывеска «Семейное кафе»
2. На стенах плакаты: «Школа. 7 "я" = Семья», «Терпение и труд все перетрут!» и т. п.
3. В зале расставляются столики с праздничным угощением (на усмотрение администрации школы и родительского комитета).
Родители, учителя начальных классов, дети, которые закончили учебный год с тройками, рассаживаются за столики. Хорошисты и отличники выстраиваются за дверью.
Под мелодию песни Д. Кабалевского на стихи… «Школьные годы чудесные» появляется ведущий.Ведущий:
Добрый вечер! Приветствуем наших дорогих родителей и учителей в нашем «Семейном кафе». Сегодня мы чествуем тех ребят, которые в течение всего учебного года с огромным старанием и упорством учились только на «четыре» и «пять». Так пусть же этот зал озарится открытыми улыбками счастья ваших детей. Встречайте!
В зал приглашаются хорошисты и отличники, которые выстраиваются в одну шеренгу лицом к зрителям.Ведущий:
Вот они – те, кто сидел вечерами над книгой,
Вот они – те, кто учился писать и считать…
За терпение, настойчивость и прилежание
Будем, ребята, мы вас поздравлять!
Слово для поздравления учащихся, их родителей и педагогического коллектива представляется директору школы…(называет).
В конце торжественной речи директор вручает лучшим ученикам похвальные грамоты.
Стихотворение….
Первый ученик:Школа, школа! Ты начало
Всех профессий и дорог.
Ты нам другом верным стала,
Чтобы по сердцу занятье
В жизни выбрать каждый смог!
Второй ученик:
Кем мы станем, неизвестно.
Наши цели далеки.
Мы дружны, как ноты в песне,
Все твои ученики.
Третий ученик:
Учитель всюду вместе с нами.
Учитель учит нас добру.
Учит чтенью и письму,
Рисованью, пенью, а еще терпенью.
Учит честным, смелым быть,
Учит Родину любить!
Воткнуть стих об учителях
Ведущий: Ребята! Все это время из урока в урок, из четверти в четверть вместе с вами учились заново и ваши родители. Они часто больше вас волновались, переживали ваши неудачи, радовались вашим победам. Давайте поблагодарим их за терпение и заботу.
Стихотворение…. Четвертый ученик:
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, и вниманье, и терпенье
Так помогают нам всегда!
Пятый ученик:
Но признаюсь я с сожаленьем:
Бываем глухи иногда
Мы к вашим просьбам и тревогам,
Сомненьям, горестным упрекам.
Шестой ученик:
Непонимания стена
Вдруг вырастает между нами,
И кажется порою, что она
Не может рухнуть с помощью цунами.
Седьмой ученик:
А мы вас любим. Любим вас!
Но чувства часто держим под секретом,
И только сдержанность подчас
Мешает нам признаться в этом.
Ребята садятся к родителям и учителям за праздничные столы.
Ведущий:
А сейчас давайте совершим сказочное путешествие по планетам школьных предметов.
Каждому классу заранее поручается оформить плакат с изображением «планеты» на выбор: «Чтение», «Русский язык», «Математика», «История», «Природоведение», «Физкультура», «Пение» и т. д.
На празднике ребята представляют свои планеты (можно подготовить информационное сообщение, викторину, сценку и т. п.) На каждое выступление дается не более 5 минут.Стихотворные строки, которые можно использовать при изготовлении «планет». Чтение.
Книга все тебе подскажет.
Книга все тебе расскажет:
Почему садится солнце,
Где прибой о берег бьется,
Где тепло, а где мороз,
Листья кто смахнул с берез?
Русский язык.
Ты никак не обойдешься
Без известных орфограмм.
Без них сто раз ты ошибешься.
Поймешь ты скоро это сам!
Математика.
Не решить нам всех проблем
Без простейших теорем.
И не отогнать сомнений
Без квадратных уравнений.
История.
Истории славной великие даты
Мы будем по жизни нести.
Почувствуем сердцем, что было когда-то,
Представим себе вековые пути!
Природоведение.
Эту книгу прочитаешь —
Про природу все узнаешь.
Как кругом растут сады,
Опыляются цветы.
Физкультура.
Спортом любят заниматься
Малыши и взрослые.
А для этого нужны
Сила и выносливость.
Пение.
С песней весело шагать
По просторам,
И, конечно, припевать
Школьным хором!
Ведущий: Дорогие гости, мы переходим к развлекательной части праздника. Ребята вместе с учителями готовились к нему: учили стихи и песни, сочиняли номера художественной самодеятельности. Им сейчас слово!
Каждый класс представляет подготовленные заранее выступления, рассчитанные на 10–15 минут.
Ведущий:
Великий русский педагог К. Д. Ушинский говорил, что учебный труд должен быть источником счастья для детей. Мы желаем вам, ребята, чтобы ваша школьная и дальнейшая жизнь была наполнена счастьем.
Стихотворение московской школьницы…
«Счастливый человек»:
Восьмой ученик:В удушье городов в наш беспокойный век
Почувствовать дыхание природы
Способен лишь счастливый человек,
Влюбленный в состояние свободы.
Девятый ученик:
Счастливый человек деньгами не богат,
Он в них кумира видеть не умеет.
Сокровища души – его бесценный клад,
Который никогда не оскудеет.
Десятый ученик:
Счастливый человек умеет отдавать,
И оттого становится богаче.
Счастливый человек не станет унывать,
Решая даже сложные задачи.
Одиннадцатый ученик:
Счастливый человек не смотрит на часы,
Он время ощущает по-другому,
Предчувствуя момент, когда ковер росы
Касается прохладной крыши дома.
Двенадцатый ученик:
Счастливый человек лишь добрые дела
Творит, отвергнув мелочные страсти.
Счастливый человек не может сделать зла.
И потому я всем желаю счастья!
Ведущий:
А теперь, дорогие гости, наступило время самой вкусной части нашего праздника – чаепития!
Во время чаепития можно провести развлекательные конкурсы, семейные игры, исполнить детские и русские народные песни.8. Семейный праздник «мы с папой настоящие мужчины», посвященный дню защитника отечества 23 февраля
Цели:
1) повышение мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни;
2) воспитание чувства здорового соперничества;
3) повышение взаимопонимания сыновей и отцов.
Оформление: спортивный зал украшается разноцветными шарами, плакатами на военную тему.
Ведущая (стихотворение…):
Мы поздравляем всех мужчин
С прекрасным днем «мужчинным»!
Богатых жизненных картин!
Дорог счастливых, сложных, длинных
Мы пожелать вам всем хотим!
В сегодняшнем праздничном состязании, посвященном Дню защитника отечества, встретятся 5 семейных пар (отец и сын), которые продемонстрируют нам качества, которыми, несомненно, обладает каждый настоящий мужчина. Итак, знакомьтесь!
Представление команд.
Ведущая по очереди называет команды и задает каждому отцу несколько вопросов, отвечать на которые ему помогает сын.
1. Как вы считаете, должен ли настоящий мужчина заниматься женской работой: мыть посуду, готовить, стирать и т. п.?
2. Какими качествами должен обладать защитник Родины?
3. Является ли доброта мужским качеством?
4. Может ли настоящий мужчина плакать?Ведущая:
В составе сегодняшнего жюри – только женщины, мамы и жены. Ведь кто, кроме них, сможет объективно оценить ловкость, силу, находчивость наших конкурсантов? (Представляет членов жюри.)
Каждое упражнение выполняют команды по очереди.ПЕРВЫЙ КОНКУРС: «ЗАБРОСЬ МЯЧ В КОРЗИНУ»
Сидя на плечах у отца, сын должен забросить в баскетбольную корзину 5 мячей с установленной дистанции.
Жюри оценивает количество попаданий команд. За каждое попадание присуждается одно очко.ВТОРОЙ КОНКУРС: «ВДВОЕМ НА СКАКАЛКЕ»
Отец крутит скакалку, вместе с сыном они прыгают через нее.
Жюри подсчитывает количество прыжков до первой ошибки у каждой команды. Каждый прыжок соответствует 1 очку.ТРЕТИЙ КОНКУРС: «РАВНЯЯСЬ! СМИРНО!»
Отец в быстром темпе дает сыну 8 строевых команд (направо, налево, кругом) в любой последовательности. Затем игроки меняются.
Жюри оценивает точность выполнения каждой команды 3 очками.ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС: «ИНТЕЛЛЕКТУАЛ»
Ведущая проводит между участниками соревнования небольшую викторину. Примерные вопросы.
1. Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)
2. В каком месяце люди меньше всего разговаривают? (Февраль)
3. Кто говорит на всех языках? (Эхо)
4. Имя и отчество Маршака. (Самуил Яковлевич)
5. Из какого города были Бременские музыканты? (Бремен)
6. Рабочее место короля. (Трон)
7. Кого пустил погреться Карабас-Барабас погреться у огня? (Дуремара)
8. Учреждение, где трудился Печкин. (Почта)
9. Автор сказки «Конек-Горбунок». (П. Ершов)
10. «Карманная артиллерия». Что это? (Граната)
Жюри суммирует количество правильных ответов у каждой команды, за каждый из них присуждается 1 очко.ПЯТЫЙ КОНКУРС: «СИЛАЧИ»
Отец поднимает гирю весом 16 кг. Сын – гантель весом 5 кг.
Жюри подсчитывает, сколько раз каждая команда подняла гирю (гантель).ШЕСТОЙ КОНКУРС: «АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД»
Ведущая напоминает участникам конкурса рода войск (ракетные, сухопутные, ВМФ, ВВС, ПВО, пограничные, ГО и т. д.).
Задача команд – соотнести каждый термин, названный ведущей, с определенным родом войск.
Примерные слова-ассоциации: эсминец – ВМФ, эскадрилья – ВВС, дозор – пограничные войска, эскадра – ВМФ, парашют – ВВС, БТР, БМП – сухопутные войска, убежище – войска ГО, торпеда – ВМФ, миномет – сухопутные войска, следовая полоса – пограничные войска, ангар – ВВС, гидроакустика – ВМФ.
Жюри оценивает правильность и быстроту и суммирует количество правильных ответов, данных каждой командой.СЕДЬМОЙ КОНКУРС: «СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА»
Члены команд (сначала сыновья, затем папы) должны выполнить некоторые элементы строевой подготовки:
1) отжаться 15 раз (сыновья – от скамейки, папы – от пола);
2) «пройти через болото» по нарисованным кочкам (кружкам). Тот, кто, перепрыгивая, оступился в болото, выбывает из игры;
3) «пройти сквозь ущелье», которое делается из 5–6 обручей, туда и обратно, не задев ни одного обруча спиной;
4) «метнуть гранату во вражеский дзот»: с расстояния 3 м забросить кеглю в корзину.
5) «сбить цель» (кеглю) мячом.
Жюри оценивает точность и быстроту выполнения упражнений каждой командой.ВОСЬМОЙ КОНКУРС: «БОЕЦ НА ПРИВАЛЕ»
Из четырех предложенных заданий каждый член команды выполняет любые два, не повторяясь:
1) почистить картошку;
2) написать письмо родным, близким, друзьям;
3) пришить пуговицу;
4) собрать грибы (кубики) с завязанными глазами.ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС: «ЭСТАФЕТА»
1-й этап: сын бежит установленную дистанцию, огибая расставленные кегли, удерживая теннисный шарик на ракетке. Отец пробегает ту же дистанцию с двумя теннисными шариками.
2-й этап: сын руками держится за роликовый тренажер. Отец, держа сына за ноги, продвигает его вперед, обводя между кеглями. Оба возвращаются на место старта.
Жюри оценивает быстроту и точность выполнения упражнений эстафеты.
Подводятся итоги конкурса. Всем участникам вручаются памятные подарки, медали с надписью «Настоящий мужчина».Ведущая (стихотворение…):
«Что ж, мальчишки есть мальчишки», —
Скажут папы по-житейски.
И вздохнут тихонько мамы:
На глазах растут мужчины,
Беспокойны и упрямы.
Что ж, мужчины есть мужчины.
9. Праздник смеха и шуток
Цели:
1) развитие актерских способностей у детей;
2) воспитание здорового чувства юмора, умения понимать и оценивать шутку;
3) улучшение взаимопонимания детей и родителей методом коллективной игры.
Учитель:
Привет самым смешливым, веселым находчивым ребятам и их родителям. Кто не знает обычая шутить, обманывать в день 1 апреля? Эта традиция пошла от древнего народного празднества встречи весны. В этот день, 1 апреля, люди хоронили чучело, изображавшее злого духа зимы. А чтобы он не знал, кто виноват в его смерти, все участники надевали маски, обманывали духа. Вот с тех пор и пошел обычай обманывать в день 1 апреля. Это день стал днем юмора, смеха, веселья. Сегодня мы как раз и собрались для того, чтобы, отдохнув, посмеяться и пошутить.
Выходят двое ведущих.
Первый ведущий:
Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйте!
Второй ведущий:
Давно мы вас ждем-поджидаем, праздник без вас не начинаем!
Первый ведущий: Веселья вам и радости!
Второй ведущий:
Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус: кому – сказку, кому – правду, кому – песенку.Стихотворение… «С нами – смех!»
Первый ученик:
Нам живется лучше всех,
Потому что с нами – смех!
С ним никогда не расстаемся,
Где б мы ни были – смеемся!
Второй ученик:
Утром выглянем в окно,
Дождик льет, а нам смешно!
Если в школу путь лежит,
Рядом с нами смех бежит.
Третий ученик:
Наш отряд идет в поход —
Смех от нас не отстает.
С нами он в любой игре:
Дома, в школе, во дворе,
На реке, в лесу и в поле,
На катке и на футболе —
Хором:
Всюду с нами наш дружок —
Смех-Смехунчик! Смех-Смешок!
Молодой, задорный смех!
Посмеяться ведь не грех.
Первый ведущий:
Расселись ребята
На бревнышке в ряд
и тихо о жизни они говорят.
Дети садятся кружком
Чуковский
Четвертый ученик:
Как это – откуда я взялся? Ты родила меня своими собственными руками.Пятый ученик: У меня на правой ноге ладошка чешется.
Первая ученица: Вот чудо – я пью и кофе, и воду, и какао, а из меня выходит один только чай.
Шестой ученик: У Аленки на руках одни мизинчики.
Вторая ученица: Что ли ножик – вилкин муж?
Седьмой ученик: Море-то с одним берегом, а река – с двумя.
Третья ученица: Когда я родилась, папа и мама были в театре. Пришли, а я уже тут.
Восьмой ученик: Смотри, как твои брюки нахмурились.
Девятый ученик: Ой, Катя, какие у тебя толстопузые ноги!
Четвертая ученица: А мне так жалко лошадок, что они не могут в носу ковырять.
Первый ведущий: Гости дорогие, а хотите ли песенку послушать?
Второй ведущий: Эту историю рассказал моему дедушке его дедушка, а он – мне, а я своим друзьям, а они – вам.
Инсценировка стихотворения… Слуга:
Раз прислал мне барин чаю
и велел его сварить,
А я отроду не знаю,
Как проклятый чай варить.
Взял я все на скоро руку
Чай я высыпал в горшок,
А вприбавку – перцу, луку
И петрушки корешок.
На таган его поставил,
Раза два прокипятил
И еще для украшенья
Сверху маслицем полил.
– Чай готов! Извольте кушать!
Снял я с барина пальто.
Барин:
– Молодец! Умеешь слушать, —
Слуга:
Похвалил меня за то.
Барин:
– Если будешь меня слушать,
Дам на праздник рублей пять.
Пять рублей – большие деньги,
На них можно погулять…
Слуга:
Слышу, барин расходился,
Меня в горницу позвал,
В волоса мои вцепился
И таскал меня, таскал…
Долго думал я, старался,
Чем ему не угодил.
Наконец я догадался:
Я же чай не посолил!
Стихотворение…. Первый ученик:
Если первого апреля
Вдруг объявят выходным,
Мы, как в будний день недели,
На работу побежим.
Второй ученик:
Если первого апреля
нас медалью наградят,
Ясно, что на самом деле
нам не стоит ждать наград
Третий ученик:
Лучше первого апреля
нас ничем не награждать,
Лучше первого апреля
выходным не назначать.
Четвертый ученик:
Для решения такого
Лучше выбрать день другой —
Мы ведь в принципе готовы
На медаль и выходной.
Инсценировка…
По сцене идет девочка в одном гольфе. Ее догоняет подруга.
Подруга: Ха-ха, какая смешная! Ты забыла на левую ногу гольф надеть.
Девочка: Я не смешная, и не забыла. Я – рационализатор.
Подруга: Как это?
Девочка: А так. Ты гольфы каждый день стираешь?
Подруга: Да!
Девочка: А я их буду теперь стирать через день. Мне в одном хорошо.
Пятая ученица:Эх, топни, нога, топни, правенькая,
Я пойду плясать, хоть и маленькая!
Пойду плясать по соломушке,
Раздайся, народ, по сторонушке.
Первый ведущий:
Гости дорогие, не хотите ли конфеточек покушать и народные поверья послушать?
Пятый ученик:
Лоб чешется – низко кланяться.
Шестая ученица:
Правый глаз чешется – на милого глядеть.
Седьмая ученица:
Левый глаз чешется к слезам.
Шестой ученик:
Правая бровь чешется – к радости, левая – к дороге.
Восьмая ученица:
Губы чешутся – к гостинцу.
Седьмой ученик:
Чешется кончик носа – вино пить.
Восьмой ученик:
Правая ягодица чешется – к болезни и печали, левая – к корысти.
Девятый ученик:
А спина чешется…
Все хором:
В бане мыться надо!
Второй ведущий:
Ну как, посмеялись?
Первый ведущий:
Ну, даже если не вы над нами, а мы над вами, все равно хорошо! Не устали смеяться? Тогда продолжим.Выходят мальчики.
Первый мальчик:
Ты стихи сочинять умеешь?
Второй мальчик:
Умею.
Первый мальчик:
Сочини стихотворение про… про… про кирпич.
Второй мальчик:Кирпич упал на голову мне,
Ах, как сладко моей голове!
Первый мальчик:
Причем здесь «сладко»?
Второй мальчик:
А что, плохое стихотворение? Тогда сам попробуй сочинить.
Первый мальчик:
Так это же плохо! Про что сочинить?
Второй мальчик:
Ну, вот хотя бы про розетку.
Первый мальчик:
Сейчас, Сейчас…Развеселый Вася Мальцев
Удивил сегодня нас.
Он в розетку сунул пальцы,
сунул пальцы…
сунул пальцы…
Второй мальчик:
Ну?
Первый мальчик:И смеялся целый час.
Второй мальчик: Ну, ты сказал! Сунешь пальцы в розетку – не до смеха будет. Смотри, над тобой все зрители смеются.
Сценка из школьной жизни «Бабушки и внуки».
Две ученицы изображают бабушек.
Первая бабушка:
Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?
Вторая бабушка:
Да ты что! Я еще уроки не сделала.
Первая бабушка:
Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты уже 100 лет как школу закончила!
Вторая бабушка:
Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Вот хочу попробовать, хотя это ужасно непедагогично.
Первая бабушка:
Как это – непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю.
Вторая бабушка:
Правда, это ты их так балуешь?
Первая бабушка:
Я не балую! С ними я знаешь как строго. Сделаю уроки, а вот начисто они у меня сами переписывают.
Вторая бабушка:
Да, ты действительно строга!
Первая бабушка:
А то! Так что если что – у меня спрашивай. У меня опыт большой!
Вторая бабушка:
Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила:У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
Первая бабушка:
Так, хорошо.
Вторая бабушка:И днем и ночью пес ученый…
Первая бабушка:
Какой пес? какой пес?
Вторая бабушка:
Ну, я не знаю, какая у него порода. Может, доберман-пинчер?
Первая бабушка:
Да не пес, а кот ученый. Поняла? Кот!
Вторая бабушка:
А, поняла, поняла. Тогда я сначала начну:У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый…
Первая бабушка:
Ну?
Вторая бабушка:С авоськой ходит в гастроном!
Первая бабушка:
С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
Вторая бабушка:
В цирке. Там клоун Куклачев, так у него кошки еще и не такое делают.
Первая бабушка:
Ой, все, сил моих с тобой больше нет.
Вторая бабушка:
Ну помоги хоть задачку решить. Вот прочти.
Первая бабушка:
Так: с ванной соединены две трубы. Ты запомни: чтобы решить задачу, надо хорошенько представить. Представила?
Вторая бабушка:
Да, представила.
Первая бабушка:
Через одну трубу вода вливается, через другую выливаются.
Вторая бабушка:
Ой, представила, представила! (Убегает)
Первая бабушка:
Погоди, куда же ты?
Вторая бабушка:
Так вода выливается, может нас залить.
Первая бабушка:
Успокойся, на самом деле ничего не льется! Это же в задаче! А ты скажи лучше, когда заполнится ванна?
Вторая бабушка:
О-о-о! Никогда не наполнится. Меня не проведешь! Сама же сказала – ничего не льется!
Первая бабушка:
Фу, все! С тобой в больницу попадешь. А у меня у самой еще уроки – опыт провести надо, фасоль вырастить!
Вторая бабушка:
А, да-да! Я помню, ты у меня фасоль брала.
Первая бабушка:
Что-то не растет твоя фасоль. Видно, некачественная.
Вторая бабушка:
Как некачественная? Можно сказать, от себя оторвала, вынула из супа…
Первая бабушка:
Погоди-погоди, как из супа? Это я, выходит, вареную фасоль растила? Спасибо, удружила!Ведущие (хором): А закончим мы нашу концертную программу песней… «Папа, мама, давайте играть».
Учитель : Наши дети подросли, стали находчивыми и умными и могут посоревноваться не только со своими сверстниками, но и с родителями. Предлагаем вашему вниманию КВН между родителями и детьми. А кто победит – увидим. Итак, начинаем!
КВН ПЕРВЫЙ КОНКУРС «Представление команд».
ВТОРОЙ КОНКУРС «Интеллектуальный»
Вопросы детям
Кто в году четыре раза переодевается?
За пнем бугорок, а в нем городок. Что это?
Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет.
Черный ящик
Назвать растение, которое одновременно называют ядом, украшением, пищей.Вопросы для родителей
На что Степа шляпу купил?
Может ли дождь идти два дня подряд?
Что находится между рекой и берегом?
Черный ящик
Назовите предмет, изобретенный в Древнем Египте, несъедобный, но многие съедают его по несколько раз в день и накладывают еще.ТРЕТИЙ КОНКУРС «Творческий»
Взрослым со словами «бабушка», «дедушка», «капуста», «кошка», «собака», «козел» составить сказку.
Детям со словами «капуста», «картофель», «лук», «яблоко», «морковь», «огурец», «соль», «сахар», «свекла», «укроп», «петрушка», «мясо», «помидор», «яйца», «рис», «лавровый лист», «редиска», «гречневая крупа», «баклажаны», «вода», «горох»– составить обед.ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС «Театральный»
Проинсценировать с помощью пантомимы стихотворение. А болельщики должны угадать, что это за стихотворение.
Взрослым – «Уронили мишку на пол…» Детям – «Идет бычок, качается…»ПЯТЫЙ КОНКУРС «Золушка». На подносах перемешаны гречневая и рисовая крупы. Надо отделить одну от другой.
ШЕСТОЙ КОНКУРС «Конкурс капитанов».
«Утро в курятнике».
На полу в одном месте лежит несколько предметов, детские игрушки и вареные яйца.
Капитаны с завязанными глазами собирают яйца в корзину. Побеждает тот, кто больше соберет.СЕДЬМОЙ КОНКУРС «Спортивный»
Кот в сапогах.
Сапоги становятся на линию старта. Первый участник надевает сапоги, бежит до финиша.
А так как наш кот культурный, он должен сделать оригинальный поклон и вернуться назад. Затем бежит второй участник и т. д.Кто быстрее загонит шарик Веником надо загнать шарик в ведро.
Веникобол Участвуют два игрока. К ноге каждого игрока привязывают веник и дают по мячу. Кто быстрее загонит мяч с помощью веника, тот и выигрывает.
ВОСЬМОЙ КОНКУРС «Сообрази»
«Перевертыши»
Назвать правильно поговорку, пословицу, заменив каждое слово на противоположное по смыслу.Взрослым:
Иван страшный, короткая челка.
Умные ноги голове беспокойство причиняют.
Горемычные время видятДетям:
Против одного волка устоишь, всех выловишь.
Безделье лодыря любит.
Безделью час, грусти время.
Жюри подводит итоги и награждает победителейПервый ведущий:
Вот и закончился наш праздник смеха и шуток.
Второй ведущий:
Смех продлевает нашу жизнь.
Хором:
Если хочешь дольше жить, Чаще «умирай» от смеха!10. «Мама, папа и я – спортивная семья» – i вариант
Цели:
1) развитие у детей интереса к занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни;
2) воспитание чувства коллективизма и здорового соперничества;
3) повышение взаимопонимания детей и родителей.
Ведущий:
Добрый день, наши дорогие гости!
Сегодня мы собрались в этом прекрасном и светлом зале для того, чтобы провести не совсем обычное спортивное соревнование «Мама, папа и я – спортивная семья», в котором будут принимать участие ребята и их родители.Ведущий:
А где же наши участники? Давайте их поприветствуем! Ждем вас, участники, на наших спортивных площадках!
(Под звуки марша судьи вводят участников соревнований.)Ведущий:
А кто же будет оценивать наше соревнование? Давайте познакомимся с нашим жюри:
(Ф. И. О.) считает: если не побегаешь, пока здоров, побегаешь, когда заболеешь!
(Ф. И. О.) до сих пор не может понять, какое нужно иметь здоровье, чтобы стать настоящим болельщиком!
(Ф. И. О.) считает, что лучший семейный отдых – это спорт.
(Ф. И. О.) считает, что если хочешь быть сильным – бегай; быть здоровым, красивым —
бегай; быть умным – бегай!
Мы думаем, что наши участники готовы принять участие в соревнованиях. Давайте еще раз поприветствуем наши команды.ПЕРВЫЙ КОНКУРС «Разминка» Звучит музыка, команды под музыку показывают несколько движений: например развести руки в стороны, корпус развернуть влево, затем вправо, опустить руки, присесть на одну ногу, сделать выпад, встать.
ВТОРОЙ КОНКУРС «Семья в обруче» Первые два участника становятся в обруч и бегут до финишной линии, там остается первый участник, а второй бежит к линии старта за третьим участником. Второй и третий участники добегают до финишной линии, забирают в круг первого и все вместе возвращаются к линии старта.
ТРЕТИЙ КОНКУРС «Быстрые ноги» Первый участник бежит, обегает кеглю, возвращается назад, обегает свою команду и передает старт другому участнику своей команды.
ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС «Болото» Первый участник бежит и встречает на пути три обруча. Он должен одной ногой наступить в каждый обруч. Добегает до кегли, оббегает ее, затем возвращается таким же путем обратно.
ПЯТЫЙ КОНКУРС «Ведение мяча» Участникам каждой команды дается задание: дойти, ведя баскетбольный мяч, до кегли, обойти ее и вернуться назад к команде.
ШЕСТОЙ КОНКУРС «Хоккей с мячом» Каждой команде даются одна клюшка и один футбольный мяч. Ставятся три кегли. Участники ведут клюшкой мяч, обводя при этом кегли (3). Назад возвращаться так же.
СЕДЬМОЙ КОНКУРС «Колодец» Каждый участник команды с помощью гимнастической палки загоняет воздушный шар в ведро, которое стоит в конце зала. Затем вытаскивает шар из ведра руками и бежит к команде. Шар не должен касаться пола.
ВОСЬМОЙ КОНКУРС «Бег в мешках»
Каждый участник команды залезает в мешок и прыгает до кегли и обратно.
ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС «Эстафета»
Каждый участник команды ползет по скамейке на животе, затем берет обруч и скачет до кегли, обегает ее, кладет обруч у скамьи, возвращается к своей команде.Ведущий:
Пока жюри подводит итоги, мы проведем игру со зрителями.
(Дети хором отвечают отгадки на загадки на спортивную тему.)
1.Просыпаясь рано утром
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (зарядку).
2.
Не обижен, а надут.
Его по полю ведут.
А ударят – нипочем
Не угнаться за… (мячом).
3.
На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик —
Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!
Веселая игра… (Хоккей).
4.
Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи
И зовут их… (лыжи).
5.
Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие… (коньки).
6.
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки.
Дайте снег. Готовы… (санки).
7.
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой… (велосипед).
Ведущий:
Давайте дадим слово жюри и узнаем, чья семья стала лучшей, самой быстрой, самой внимательной, самой дружной и спортивной.
Жюри подводит итоги соревнований. Вручаются грамоты и призы.11. «Папа, мама, я – спортивная семья» – ii вариант
Цели:
1) повышение мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни;
2) воспитание чувства коллективизма и здорового соперничества;
3) повышение взаимопонимания детей и родителей.
Ведущий:
Добро пожаловать, гости дорогие! Веселья вам и радости желаем. Давно мы вас ждем-поджидаем, Праздник без вас не начинаем.
Звучит спортивный марш. Под аплодисменты входят команды-участницы.Ведущий:
Массовость спорта – залог трудовых побед семьи, хорошего настроения и отличного здоровья.
Спортивный флаг внести!Ведущий: На флагах не пишут слов, но все взрослые и дети знают, что пять разноцветных колец – это символ праздника и дружбы. Они говорят о честной спортивной борьбе, призывают спортсменов бороться друг с другом только на стадионах и никогда не встречаться на полях сражений.
Ведущий: Сегодня на нашем празднике мы рады приветствовать дружные спортивные семьи…
Ведущий: Оценивать наши успехи будет жюри в составе…
Ведущий: Заниматься физкультурой полезно, веселой физкультурой – вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на 1 час, а веселым – на 2 часа. И даже с минутами. Не верите? Проверьте сами! Итак, в добрый путь!
ПЕРВЫЙ КОНКУРС «Разминка»
Дается слово «физкультура». Вам надо составить из него как можно больше слов, каждая буква используется один раз.
Победит команда, назвавшая последнее слово. Время на раздумье – 1 минута.
Объявляется семья-победительница.
Ведущий:А теперь, господа,
Проходите сюда!
Будем мы играть
Чтоб показать
Нашу стать!
Ученик исполняет песню М. Старокадомского на стихи М. Львовского и Кронгауза «Песенка о зарядке».
ВТОРОЙ КОНКУРС «Перенеси яблоко»
У каждой команды в миске с водой плавают по 3 яблока.
Каждому члену команды необходимо без помощи рук, ртом перенести яблоки в миску с противоположной стороны.ТРЕТИЙ КОНКУРС «Снайперы»
Каждая команда получает по 9 колец (3 кольца на каждого члена семьи).
Нужно кольца набросить на шест с расстояния 5 м.ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС «Лебедь, рак и щука» Три каната связаны вместе в узел или закреплены на одном кольце. Кольцо или узел, от которого идут концы каната, кладут в центре круга, нарисованного мелом на площадке, диаметр которого – не более 3 м. Участники становятся вдоль своего каната, крепко взяв в руки его. По сигналу каждая команда тянет канат в свою сторону, стараясь перетянуть узел или кольцо за черту круга. Кому это удастся, тот и победил.
(ПЯТЫЙ КОНКУРС)
Ведущий:
День каждого человека связан с тысячами движений. Мы ходим по улицам, поднимаемся по лестнице, перепрыгиваем через лужи, играем в разные игры. Жизнь – это движение, и стадион «Догоняй-ка» приглашает семьи на свою беговую дорожку.
Итак, на старте стадиона «Догоняй-ка» королева спорта – легкая атлетика. Спринтерами называют самых быстрых людей, бегунов на короткие дистанции. Какая семья лучше бегает, мы проверим с помощью эстафеты.ШЕСТОЙ КОНКУРС «Пингвины»
Реквизит: небольшие мячи.
На расстоянии 10 м от каждой команды стоят булавы.
По сигналу участники должны поочередно пронести мяч, зажатый между ногами, до булавы и обратно, а затем передать его следующему игроку.СЕДЬМОЙ КОНКУРС «Кузнечики»
Реквизит: скакалки.
На расстоянии 5 м от каждой команды стоят булавы.
По сигналу ведущего участники должны поочередно, поддерживая скакалкой одну ногу, доскакать на другой ноге до булавы и обратно.ВОСЬМОЙ КОНКУРС «На льдине» Каждая команда получает 2 стула (льдины). Встав на один из них и передвигая другой вперед, вся команда должна перебраться на «противоположный берег».
ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС «Наполни емкость» В 5—15 шагах ставят пустые бутылки напротив каждой команды. Команды, преодолевая препятствия, несут стакан с водой и наполняют емкости. Победит та команда, которая первой выполнит задание.
Выявляется лидер. С ним идет игра «Махнем не глядя».
Ведущий:
Я предлагаю вам вместо приза сыграть со мной в игру «Махнем не глядя». Вот перед вами 5 колпаков. Под одним из них лежит чудесный приз. У вас есть возможность его выиграть. Дается всего одна попытка. Играем?
Учащиеся исполняют музыкально-спортивную композицию с шарами, лентами, флажками.Ведущий: Начинаем заключительный этап соревнований.
ДЕСЯТЫЙ КОНКУРС «Пословицы»
Нужно вспомнить пословицы, которые бы относились к теме «Физкультура и спорт».
Выиграет та команда, которая последней назовет пословицу.ФИНАЛ:
Папа – армреслинг.
Мама – прыжки через скакалку за 1 минуту.
Дети – «неуловимый шарик». Каждому ребенку привязывают к ноге воздушный шарик.
Нужно раздавить чужой шар, при этом сохранить свой.
Жюри подводит итоги. Вручают медали, призы победителям. Все исполняют песню «Взрослые и дети».
I. Фольклорные праздники
1. ОсениныЦель: разучить с детьми новые загадки, частушки, донести до них мысль о том, что такое фольклор.
Действующие лица: ведущий, Осень, Сентябрь
Праздник проводит учитель с учениками, для праздника нужно сделать наряды в русском стиле. По возможности задействовать как можно больше человек, возможно, в праздниках примут участие и родители. Класс украсить листьями.Ведущий:
Здравствуйте, гости дорогие! Рад видеть вас в нашей горнице. Как вам погодка показалась на улице? Да, не больно уж тепло. Да и чего ждать – осень на дворе. Осень – самый сытный сезон в году. Есть яблоки, груши и (всем классом продолжаем перечислять…)
В благодарность за эту заботу наши предки с радостью встречали «Осенины» – был в старину такой праздник.
Давайте вообразим, что вы – деревенские мальчишки и девчонки, которые вместе с родителями летом славно поработали, а теперь спешите повеселиться.
Выходит Осень.
Осень. Принесла я вам осеннее ненастье и семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, сверху льет, гнетет и снегу метет. Испугались? А еще я принесла вам корзину со своими дарами. Но просто так я их вам не отдам, а загадаю загадки. Разгадаете – корзинка ваша.Шапочка зеленая
До ушей надвинута. (Желудь).
Золотист он и усат.
В ста карманах – сто ребят. (Колос пшеницы).
Бьют меня палками,
Мнут меня камнями,
Держат меня в огненной пещере,
Режут меня ножами.
За что меня так губят?
За то, что любят. (Хлеб).
Стоит поп на грядках
Весь в заплатках.
Кто не взглянет,
Всяк заплачет. (Лук).
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай —
Это… (Сыроежки).
Сентябрь (один из учеников): Ребята, ведь самый грибной месяц – это я, Сентябрь. Отправляясь за грибами, каждый из вас должен знать: кто пораньше встанет, тот грибов наберет, а сонливый да ленивый идут после за крапивой.
Осень:
Грибы складывают в корзинку. А что мы положим в кузовок? (Ставит на стол кузовок). В этот кузовок можно класть все на «Ок». Начинаем. Я положу «грибок». А вы? Каждый должен назвать слово, заканчивающееся на «Ок».
Идет игра.Ведущий: А еще в сентябре крестьяне говорили, что леший дурит: опрокидывает снопы, пугает женщин и детей, трясет деревья. Заводит людей в чащу а потом бросает. Давайте нарисуем портрет лешего. Каждый берет фломастер и рисует одну часть, например усы.
Сентябрь: Ну что ж, отдохнули, а теперь потрудитесь, загадки мои отгадайте:
Кругла, да не деньга,
Красна, да не девка,
С хвостом, да не мышь.
В землю – крошки,
Из земли – лепешки.
Кругла, как месяц,
Листья, как ель,
А хвост, как у мыши. (Репа).
Ведущий:
Это репа. Раньше репу ели каждый день: пекли пироги, варили кашу, пареную ели с медом. Легенда гласит, что один римский полководец очень любил репу и всегда сам пек ее в золе. Народ не забыл репку и в своих сказках.
А кто скажет, когда на нашем столе появилась картошка? На Руси она появилась более 200 лет назад. Картошка долго не могла прижиться, считалась даже ядовитой, потому что в начале вместо клубней люди собирали ягоды зеленые, которые появляются на кустике после цветения. Ягодки эти варили с сахаром, пытались есть как варенье. Но варенье было очень невкусным. Картошку стали называть «чертовым яблоком». Красивые синенькие и белые картофельные цветочки пришивали на шляпы дамам и дарили друг другу в праздники. Но пришло время, когда люди разобрались во вкусе картофеля, и он стал незаменимым блюдом на их столе.
Любители вкусно поесть, вам вопрос: Сколько блюд можно приготовить из картофеля?
Вы одну картошку славите, а ведь другие дары не хуже. Загадаю вам загадки:Кто не бьет, не ругает,
А слезы лить заставляет. (Лук).
Красненько, кругленько,
Листочки продолговатеньки.
Или
Платье потерялось,
Пуговки остались. (Рябина).
Лук и рябина считались у наших предков оберегами, имели магическую силу: предохраняли людей от сглаза и порчи, от нечистой силы. Поэтому рябину сажали у ворот калитки, связку лука вешали при входе в избу, нанизанные на нитку лук и чеснок, вешали на шею домашним животным, чтобы не заразились во время эпидемии. Лук зашивали в амулеты, которые воины одевали на грудь, собираясь в поход. Лук прославили, сложив поговорки:
Лук – добро в бою и во щах.
Лук от семи недуг.
А еще осень – это время свадеб, гуляний, вечерок. Мы с вами тоже можем поиграть в те игры, в которые играли на стародавних вечерах.
Сентябрь и Осень проводят игры.
2. РябинушкаЦели:
1) познакомить учащихся с народными песнями, загадками и обрядами;
2) развить навыки чтения и запоминания.Действующие лица: ведущий, Рябинушка.
Оборудование: осенние композиции из веток рябины, клена и т. д.
Ведущий:
Дорогие ребята, дорогие гости! Сегодня наш праздник посвящен осени. Мы будем петь песни и частушки, посвященные осени – красивому и богатому времени года.
Рябинушка:
А вот перед вами осенние композиции, сделанные из веток рябины.
Ведущий:Поставь рябиновую ветвь
На стол в стакане,
И в темноте дрожащий свет
Не перестанет
Струиться от ее плодов,
Мерцать тревожно…
Пусть слово излучает свет,
Во тьму не канет.
Поставь рябиновую ветвь Н
а стол в стакане.
В. Широков
Рябинушка: Больше двух месяцев по всей России благоухает цветами рябина. Когда она цветет, то белые шапки крупных соцветий накрывают вершины рябин. Кружевная листва и белые цветки привлекают внимание к этому дереву. Светлые ночи летом в народе так и называются: «рябиновые ночи» – душистые, росистые.
Ведущий: Ягоды рябины созревают вместе с первыми желтыми листьями. После первого морозца они становятся не такими горькими. Из них варят варенье, настаивают квас, делают сироп, и все это используют для лечения, так как в ягодах рябины содержится много витаминов. Ну и, конечно, ягодами рябины питаются всю зиму птицы.
Рябинушка: Есть поверье, что рябина, посаженная перед домом, оберегает его от недобрых людей. Послушайте еще приметы, связанные с рябиной. Выходят дети и рассказывают приметы.
1. Петр и Павел Рябинники зовут покислиться рябиной да впрок запастись.
2. Рябина становится сладкой на свои именины.
3. Держит рябина крепко силу осеннего равноденствия.
4. Нет рябины – и осень не осень.
5. От нечисти окна на зиму украшали рябиновыми грозьями.
6. Часть рябины оставляли на кусту – дроздам, рябинникам, снегирям, краснозобам и другим птицам.
7. Если рябины в лесу много, осень будет дождливая, если же мало, то сухая.
8. Много ягод на рябине предвещает строгую зиму.
9. Если на рябине листья завянут и останутся на зиму, то будут сильные морозы.Ведущий:
Там, где в травах ветер сладкий,
Где за полем бор стеной,
Собираем мы загадки
В кузовок берестяной.
Ребята, а сейчас отгадайте загадки, которые находятся у нас в кузовке. (В корзиночке лежат осенние листочки, на них написаны загадки.)
1. Осень в лес пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют, И, галдя, ее клюют. (Рябина.)
2. В сенокос – горька, А в мороз – сладкая. Что за ягодка? (Рябина.)
3. Красненько, кругленько, Листочки продолговатенькие. (Рябина.)
4. Весной зазеленела, Летом загорела,
Осенью надела красные кораллы. (Рябина.)
5. Под ярусом, ярусом
Висят кисти с красным гарусом. (Рябина.)Ведущий: Какое же оно замечательное, это осеннее время. Послушайте стихотворение К. Ковалева «Заалела вдруг рябина».
Заалела вдруг рябина
В голубой дубраве,
Звезды плавают в реке
В золотой оправе.
Кто-то брызнул на деревья
Краской золотою,
Месяц в золотой короне
Ходит к водопою.
Я спросила: «Кто художник?
Утром на рассвете.
«Это осени проказы», —
Мне сказало лето.
А сейчас вы узнаете, как осень распределяла наряды деревьям в лесу, в том числе и рябинушке.
ОСЕНЬ Л. Ланцов
Осень рыжей кошкой
По лесам скакала
И деревьям разные
Наряды раздавала.
Клочку оставила
Зеленой навсегда,
А рябине красное
Платьице дала.
Маленькой осиночке —
Алые ботиночки.
Листики – березе,
Как желтые корзиночки.
Не только деревьям
Наряды дарила
И лесным зверюшкам
Тоже угодила.
Ведущий: Ребята! Давайте с нашей Рябинушкой исполним частушки!
ЧАСТУШКИ
1. Я рябинушку ломала, Со рябины пала кисть, Правой рученькой махала: Приходи рябину исть!
2. Пойду в сад, поотломаю Красную рябинушку. Завлеку – гулять не буду, Пусть походит зимушку.
3. Пусть воробушки летают, Пусть рябинушку клюют. Отбивают паренька,
Но едва ли отобьют.
4. Не от солнышка рябина Кисти принавесила.
Не от радости девчонка Голову повесила.Ведущий: В этот осенний период, в сентябре, родился русский поэт Сергей Есенин, который тоже прославлял рябину в своих стихах. Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уже не жалеют больше ни о ком…
Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь,
В саду горит костер рябины красной,
Но никого не может он согреть…
Ведущий: А еще в деревнях девушки водили хороводы вокруг рябинки, тем самым прославляя это дерево. И вот сейчас такой хоровод вы увидите в исполнении девочек. Все ходят вокруг Рябинушки.
ХОРОВОД «РЯБИНУШКА»
Рябинушка:
Вот подошла наша встреча к концу. Вы много интересного узнали сегодня об удивительно красивом дереве – рябине.Ведущий: Мы надеемся, что все, о чем вы сегодня услышали и что увидели, останется в душе у каждого и вас!
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Е. Благинина
* * *
Рябина – дерево любимое,
Как будто царствует, горя.
Примерзла косточкой рябиновой
К губам вся горечь января.
А звезды в январе – незрячие,
И все дороженьки – длинней…
Рябина – дерево горячее
От ягодки и до корней.
Свяжись печалью обручальною,
Судьба, с землею до конца…
Рябина, мы с тобой нечаянно
Не перепутали сердца?
А. Никифоров
МОЕЙ РЯБИНЕ
Много песен о тебе,
Милая рябина.
Ну и пусть, а я свою
Для тебя пою.
Ох, как горько было мне,
Аж в глазах рябило,
В день, когда отведал я
Ягодку твою.
Что поделать, у природы
Не бывает фальши.
Словно сорок капель крови
Ягодная горсть.
Нам держаться бы с тобой
Осенью – подальше.
Только встречи избежать
Нам не удалось.
Над землей прощально солнце
Сквозь листву алеет.
Нынче в ночь сойдет с небес
Ледяная тьма.
На берег я жаркий день,
Да и не жалею
Скоро спрячет все под снегом
Добрая зима.
* * *
М. Цветаева
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась…
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
ПРОЩАНИЕ С РЯБИНОЙ
В. Степанов.
Тихо рябина листвой шелестит,
Вместе со мною рябина грустит.
Больше не встретимся мы у ворот,
Больше мне «здравствуй» она не шепнет.
Алые кисти, как пламя огня,
Больше в мороз не согреют меня.
Больше не буду я теплой весной
Песенки петь под рябиной густой.
Время пришло расставаться друзьям,
Только не надо печалиться нам.
В школе начнется мой первый урок,
Пришлет мне рябина осенний листок.
Материал в помощь ведущему.
Из 80 известных на земном шаре видов рябины у нас в стране произрастает 34. Это относительно невысокое деревце (до 15 м высотой), с гладкой серой корой. Но встречаются и великаны. По содержанию витамина С ягоды рябины превосходят даже лимоны. Зимой и весной высушенная или законсервированная рябина может служить хорошим источником для восполнения дефицита витаминов. Листья рябины выделяют летучие вещества – фитоциды, убивающие микробы (бактерии). Свежая веточка с листьями, опущенная на 2–3 часа в посуду с болотной водой, имеющей неприятный запах и вкус, делает ее пригодной для питья без предварительного кипячения. Вот такая она, рябинушка! Совсем неслучайно воспевали ее поэты, и наша память хранит немало песен о ней.
3. Вечер в деревнеЦель: изучение фольклора с детьми младшего возраста.
Оборудование: класс украшен в фольклорных традициях, костюмы русские народные, мягкие игрушки в виде различных зверей.Действующие лица: ведущий, Затейница, Скоморох, Емеля
Под русскую народную мелодию на сцену выходит ведущий.
Ведущий:
Добрый вечер, народ славный! Рады приветствовать вас в нашей родной стороне.
Деревенский народ веселый, песни петь любит да в игры играть, хороводы водить.
А вы, девицы красные да добры молодцы! Танцевать любите? А песни петь? А веселиться? Замечательно, сегодня мы с вами от души повеселимся.Появляются Затейница и скоморох Емеля.
Затейница:
Здравствуйте!
Ведущий:
А вы с народом познакомились?
Емеля:
Это Затейница! Я Емеля!
Низко поклонились, колпаки свалились,
Колпаки надеваем, снова начинаем!
Это Затейница! Я – Емеля.
Пришли у вас погулять,
На ребят посмотреть, себя показать!
Затейница:
Ребята давайте поиграем! Пусть половина зала будет деревня Сорокино, и буду я в ней жить! Вторая половина зала будет деревня Воронино, там Емеля будет жить-поживать. Вы согласны?
Емеля:
Как зовут нас, вы знаете. А вот ваши имена нам неизвестны. Исправить ошибку нужно.
Затейница:
Жителей моей деревни Сорокино будут звать «Петьки».
Емеля:
А жителей моей деревни – Воронино – величать будут «Васьки». Запомнили? Мы с
Забавой будем песню петь да вопросы задавать, а вы нам будете отвечать!
Затейница:
А кто громче ответит, тот и будет молодец! Итак, Васьки, запоминайте свои слова:
«Васька, у меня штаны в горошек,
Я пришел из сказки, потому что я хороший!»
Емеля:
А Петьки будут отвечать такими словами:
«Петька, у меня рубашка в клетку,
Я пришел к вам, детки, чтобы съесть конфетку!»
Затейница и Емеля репетируют с залом кричалки.
Емеля:
Приготовились? Ваша задача – как можно громче и дружнее ответить на наш вопрос!
Емеля и Затейница поют запевку, после первой отвечают Петьки, после второй отвечают Васьки, после третьей отвечают все вместе, каждый свое.
Затейница:На солнечной поляне
Стоит зеленый дом,
А рядом с этим домом
Стоит веселый гном?
Гном! Гном! Как тебя зовут?
Затейница:
По-моему, и в твоей деревне, и в моей одинаковое количество добрых молодцов и красных девиц.
Ведущий:
«По одежке встречают, по уму провожают».
Емеля:
Это к чему ты клонишь?
Ведущий:
А к тому, что нарядиться-то они нарядились, а вот пословицы русские знают?КОНКУРС «пословицы»
Из зала выходят по 5 человек от каждой деревни.
Ведущий:
Я вам по очереди буду говорить начало пословицы, а вы мне будете отвечать ее окончание.
Семь раз отмерь… (один раз отрежь).
Без труда… (не вытащишь рыбку из пруда).
Дареному коню… (в зубы не смотрят).
Один в поле… (не воин).
С кем поведешься… (от того и наберешься).
Слово не воробей… (вылетит – не поймаешь).
Лучше синица в руках… (чем журавль в небе).
Не имей сто рублей… (а имей сто друзей).
Любишь кататься… (люби и саночки возить).
Поспешишь… (людей насмешишь).Затейница:
У меня игра одна под названьем «Он – Она»,
И пускай играет тот, кто игру мою поймет.Он слон – она слониха.
Он лось – она лосиха.
Он кот – она…
Ну, конечно, это кошка!
Ну ошиблись вы немножко?
Так сыграем еще раз,
Обыграть хочу я вас!Он морж – она моржиха,
Он заяц – она зайчиха,
Он бык – она…
Всем знакомо это слово?
Да! Да! Да! Она корова!
Ведущий:
А интересно, смогут ли ребята с закрытыми глазами на ощупь отгадать животных?КОНКУРС «ОТГАДАЙ ЖИВОТНОЕ»
Из зала приглашаются по одному человеку от каждой деревни. С завязанными глазами они ощупывают чучела (игрушки) животных и отгадывают, что это за звери.
Ведущий:
И пословицы вы знаете, и животных отгадали. А петь любите? А кто из вас может спеть частушку? Интересно, чья деревня перепоет?
Проводится конкурс частушек. Емеля и Затейница выбирают победителя.Затейница:
Интересно, а наши красны девицы носят длинные косы? А ну, выходите, красавицы с длинными косами.
Затейница и Емеля определяют самую длинную косу. Победительница получает приз.
Можно также подсчитать суммарную длину кос представительниц от каждой деревни.КОНКУРС «ЗАПЛЕТИ КОСУ» Каждой команде даются длинные ленты, их надо красиво вплести в косу.
Ведущий: Все вы умеете делать! А танцевать можете? У кого ноги пускаются в пляс, выходи плясать!
КОНКУРС «ТАНЦУЮТ ВСЕ»
Участвуют все желающие. Задание: повторить движения за ведущим.
4. Праздник грамотыЦель: с помощью игры укрепить у детей знания пословиц, поговорок, развить логическое мышление.
Оборудование: запись русских народных песен, ватман с клеточками для кроссворда (задание по русскому языку).
Ведущий. 14 декабря – день Наума Грамотника, который был покровителем ребят-учеников: «Батюшка Наум, наведи на ум». Этот день отмечался как праздник грамоты, как праздник (обряд) посвящения в ученики. Обучение на Руси начиналось осенью – в день Кузьмы и Демьяна, поэтому ко дню Наума Грамотника ученики уже могли показать свои успехи. Отцы семейства приглашали учителя (мастера грамоты), чаще всего дьячка, в свой дом. Он приносил с собой букварь и плетку. Вначале ученик получал три символических удара плеткой, а затем показывал родителям свои успехи. Учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки. Иногда по древнему обряду это был горшок, густо усыпанный монетами.
Звучит русская народная мелодия.Ведущий: А сегодня вы, ребята, покажете свои умения и успехи. Во время игры участники, не выполнившие задание, выбывают из игры один за другим. Победивший в последнем задании получает звание Наума Грамотника.
Ведущий: Вначале дам вам задание по русскому языку. Вот в этом кроссворде зашифровано слово, отгадаете, его и будем играть дальше.
Русский язык
Знаешь ли ты пословицы?
Вставь пропущенные слова в пословицы в нужных падежах.
1. Красна птица, а человек ученьем (пером).
2. Весна красна цветами, а осень —. (плодами).
3. не тетка, пирожка не подсунет (голод).
4. На чужой сторонушке рад своей. (женушке).
Ради милого и сережка из ушка (дружка).
Вставь слова в кроссворд по порядку номеров, прочти в клетках имя могущественного повелителя, который указывает существительным их форму с другими словами (падеж)Ведущий:
А теперь проверим вашу сообразительность. Разгадайте загадки, но не быстро отвечайте – подумайте вначале.
1. Чем оканчиваются день и ночь?
2. Что можно видеть с закрытыми глазами?
3. Какой месяц короче всех?
4. На какой вопрос никто и никогда не ответит «да»?
5. Когда руки бывают местоимениями?
6. В комнате горело пять свечей. Человек потушил три свечи. Сколько осталось? (три свечи, остальные сгорели)
7. В комнате было четыре угла, в каждом углу по кулю с мукой, на каждом куле по кошке, против каждой кошки по 3 кошки, на хвосте у каждой кошки по кошке. Сколько в комнате кошек?
8. В корзине три яблока. Как поделить их между тремя девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (отдать одно вместе с корзиной)Ведущий: А теперь все встали в круг, взялись за руки и поиграем в одну очень интересную игру. Все считают от 1 до 50, но вместо числа 5 и чисел, которые на него делятся, говорим «не собьюсь». А проигравший покидает круг. Играют до 50, после этого всех оставшихся награждают.
Ведущий:
А теперь будем читать! Кто хочет почитать?
Ученикам раздаются карточки с текстом. Они читают его вслух – остальные должны сказать имя автора.
1. Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи.
2. Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром.
3. Только уселась команда косая, Весь островочек пропал под водой.
4. У меня зазвонил телефон.
– Кто говорит?
– Слон.
5. У Танюши дел немало, У Танюши много дел.Ведущий:
А теперь проверим, как у вас с фантазией. Названия сказок запутались, кто поможет узнать сказки?
1. Домашние утки.
2. Девочка с ручку.
3. Быль о живой крестьянке и одном слабаке.
4. Прекрасный лебедь.
5. Собака без туфель.Ведущий:
А сейчас конкурс на сообразительность. Кто из вас больше угадает загадок, получит приз.
1. Страх тепло волочит, а тепло караул кричит. (Волк и баран.)
2. Летом гуляет, а зимой отдыхает. (Медведь.)
3. Не елка, а колка, не кот, а мыши боятся. (Еж.)
4. Стоит копна: спереди вилы, а сзади метла. (Корова.)
5. С бородой родится, никто не дивится. (Козел.)
6. Голубая простыня весь свет одевает. (Небо.)
7. Чего в сундук не запрешь? (Луч солнца.)
8. Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет. (Рассвет.)
9. Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь – и прятаться начнут. (Дождь.)
10. Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (Туча.)
Подведение итогов. Награждение победителей.
5. Светлый праздник ПасхиЦель: познакомить детей с традицией этого праздника.
Оборудование: русские народные костюмы, куличи и пасха, крашеные яйца.1-й ведущий: Здравствуйте, гости дорогие! Милости просим! Будьте здоровы и счастливы, а наша встреча пусть будет веселой и радостной! Потому что она посвящена русскому народному празднику – Пасхе.
2-й ведущий: Праздник Пасхи богат обрядами и обычаями. Это самый главный православный праздник, но его отмечают и другие религии. Этот праздник восходит к временам, когда воскрес Христос, на третий день после этого события, с этого момента люди начинают красить яйца. На Руси праздник Пасхи начали праздновать после Крещения, около 1000 лет назад.
1-й ведущий:
В этот день старики расчесывали волосы с пожеланиями, чтобы у них было столько внуков, сколько волос на голове. Умывались с золота, серебра и красного яичка в надежде разбогатеть. Молодые парни и девушки взбирались на крыши домов, чтобы лучше рассмотреть, как будет «играть» и «веселиться» красно солнышко. На Руси существовало поверье, что на Пасху солнце «играет», и люди старались подкараулить это мгновение. Дети же обращались к солнцу с помощью заклички.
Выходит девочка и читает заклички, посвященные солнцу.Гори, солнце, ярче,
Лето будет жарче
И зима – теплее,
А весна – милее!
В лесу вырастут грибы,
В огороде – бобы,
В поле – рожь и ячмень,
В саду – зеленый хмель.
1-й ведущий: В этот день в церкви звонили в колокола. Звонили по-особенному торжественно. Этот звон, ребята, зовется Пасхальным благовестом. А сейчас послушайте стихотворение С. Есенина, которое было написано им под впечатлением праздничного колокольного звона. Оно так и называется – «Пасхальный благовест».
Ученик.
Колокол дремавший
Разбудил поля.
Улыбнулась солнцу
Сонная земля.
Понеслись удары
К синим небесам,
Звонко раздается
Голос по лесам.
Скрылась за рекою
Белая луна,
Звонко побежала
Резвая волна.
Тихая долина
Отгоняет сон,
Где-то за дорогой
Замирает звон.
2-й ведущий:
А сейчас послушайте церковное песнопение, которое исполняют в светлый праздник Пасхи. В церкви звучание инструментов не допускается, поэтому музыка написана для хора. Это духовная музыка, ее автор – русский композитор Дмитрий Бортнянский. Вслушайтесь, как прекрасен самый удивительный, самый совершенный музыкальный инструмент – голос человека.
Дети слушают фрагмент песнопения, который выбирается на усмотрение музыкального руководителя.1-й ведущий:
Со Святой Пасхальной недели начинаются первые весенние хороводы. И сейчас нам девочки исполнят хоровод с вербочками «Солнышко встало».
Девочки в русских костюмах исполняют хоровод «Солнышко встало» (музыка Филиппенко, слова Волгиной инициалы?).2-й ведущий (показывает ветку вербы): Верба, не давшая еще листьев, цветет и как бы заявляет, что наша природа скоро наградит нас и все живое на земле теплом и новым урожаем. Верба считалась целебным, наделенным особой силой деревом, поэтому существовал обычай – вербными ветками выгоняли скот на первый выпас весной.
1-й ведущий: А маленьких детей шутливо стегали веточками вербы, приговаривая: «Как вербочка растет, так и ты расти». А тех, кто постарше, стегали посильнее, но не больно, говоря: «Верба хлест, бей до слез. Бьем, чтобы были здоровыми». Послушайте стихотворение А. Блока «Вербочки».
Ученик.
Мальчики да девочки
Свечечки да вербочки
Понесли домой.
Огонечки теплятся,
Прохожие крестятся,
И пахнет весной.
Ветерок удаленький,
Дождик, дождик маленький,
Не задуй огня!
В Воскресенье Вербное
Завтра встану первая
Для святого дня.
2-й ведущий:
Очень красивое стихотворение, не правда ли? Все ждали радостный праздник Пасхи. К нему готовились особенно: вставали рано, чтобы успеть приготовить традиционные пасхальные угощения…
Ведущий подходит к праздничному столу.1-й ведущий: Обратите внимание, ребята, как красив и радостен наш пасхальный стол. Традиционными пасхальными блюдами были и остаются пасха, куличи, крашеные яйца. Яйца красили в разные цвета, но чаще – в красный. Перед Пасхой в магазинах продавались и по сей день продаются специальные краски для раскрашивания яиц. Ими можно было не только окрасить яйцо в какой-нибудь один цвет, но и расписать цветами, орнаментами или нарисовать какую-нибудь картинку. На яйцах изображали Иисуса Христа, рисовали церкви. Золотой и серебряной краской писали: «ХВ», что значит «Христос воскрес».
2-й ведущий (показывает соответствующие картинки): А если на яйце была нарисована сосна, это означало долголетие и здоровье. Звезда – нравственная чистота, человеколюбие. Солнце – к урожаю. Для пасхальных яиц делали вот такие красивые яркие красочные подарочные подставки в виде петушков, курочек, цыплят.
1-й ведущий:
Мы все христосуемся на Пасху, обмениваемся яичком, целуем друг друга и говорим: «Христос Воскрес» – «Воистину воскрес». Этот обычай очень давний. Христос дал нам жизнь, а яйцо – это знак жизни.
Ведущие обмениваются яйцами, показывая обряд христосования.2-й ведущий: Кроме крашеных яиц, главным блюдом на пасхальном столе был кулич. Куличи пекли всегда в форме цилиндра, напоминавшего церковную башенку с куполом.
1-й ведущий: Как всякий большой праздник, Пасха заполнена различными забавами, играми.
Игры.
«Не урони яйцо»
Играющие берут в зубы ложку с яйцом и по команде идут через зал, стараясь не уронить яйцо. Победит тот, кто быстрее вернется на место.«Дружеское рукопожатие» Два человека стоят рядом с завязанными глазами. Им предлагается сделать три шага вперед, повернуться спиной друг к другу, а затем отойти на пять шагов в разные стороны, повернуться вокруг себя, сделать пять шагов навстречу друг другу и обменяться рукопожатием.
«Чье яйцо крепче?» Вызываются два человека. Им дается по одному яйцу, и они должны их стукнуть друг об дружку. Чье яйцо окажется крепче?
2-й ведущий:
Что-то мы немножко притомились. Сядем рядышком на лавке. Вместе с вами посидим. Загадаем вам загадки. Кто смышленей – поглядим!
Ведущие садятся на лавку и загадывают детям загадки.Наша толстая Федора
Наедается не скоро.
А зато, когда сыта,
От Федоры теплота. (Печка.)
В одном бочонке
Два разных пива
Не смешиваются. (Яйцо.)
Мнут и катают,
В печи закаляют,
А потом за столом
Нарезают ножом. (Хлеб.)
1-й ведущий:
А сейчас вас ожидает вот что! Будет звонкая гармошка Полтора часа играть, Мы споем для вас частушки, А вам нужно подпевать.
Выходят дети в русских народных костюмах и исполняют частушки.
Так живи, частушка, всяко!
Под гармошку и струну!
Надо нам, друзья, однако,
Спеть сегодня хоть одну.
Станем, девицы, рядком
Да частушки пропоем!
Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться:
Тут народу очень много —
Может растеряться.
Мы частушек много знаем
Под разлив гармошки.
У нас куплетов в голове,
Как в мешке картошки.
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
Между небом и землей
Поросенок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.
Поглядите-ка, ребята,
Что на крыше деется:
Воробей в рожок играет,
За солому держится.
Вы послушайте, ребята,
Нескладуху будем петь:
На дубу свинья пасется,
В бане парится медведь.
Как по речке, по волжанке
Соловей плывет на палке.
Сел на доску тонкую —
Развел гармошку звонкую.
Ох, довольно мы напелись,
Дайте смену новую.
Ой, спасибо гармонисту
За игру веселую!
1-й ведущий:
Мы думаем, что вы уже имеете представление о том, как праздновалась и празднуется Пасха. Но, как говорится, соловья баснями не кормят. Приглашаем всех присутствующих разговеться пасхальными яйцами и всем тем, что есть на пасхальном столе!
2-й ведущий: Проходите! Проходите! Угощение берите! Чаем запивайте!
Ведущие (вместе): Нас добрым словом вспоминайте!
1-й ведущий:
В память об этой встрече, о нашем празднике нам бы хотелось подарить вам пасхальные яйца.
6. «Вербный базар» Цель: обогатить духовный мир учащихся, познакомить их с фольклорными песнями, частушками.Оборудование: короба, лотки, товары
Действующие лица: ведущая, Матрена, дети в русских народных костюмах. Праздник начинается хороводом под русскую народную мелодию. В руках у девочек веточки распустившейся вербы.
Ведущая:
Здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие!
Девочки (с поклоном): Милости просим!Ведущая:
Пришла весна красная,
Все денечки ясные.
Под лучами яркими
Мы откроем…
Дети (хором): Ярмарки! Звучит русская народная мелодия. Девочки ставят веточки вербы в вазы, рассредоточиваются парами по сцене, к ним присоединяются мальчики. Все вместе зазывают гостей на ярмарку.
Приходите! Примечайте!
Все, что нужно, покупайте!
Не нужны нам грошики!
Хлопайте в ладоши!
Выходят три мальчика-коробейника с коробами в руках, зазывают народ.
Кому баранок связочку?
Кому песню и сказочку?
Кому жареную утку?
Кому нашу прибаутку?
Кому каленый орешек?
А кому мешок потешек?
А веселья для всех?
Дети (хором):
Пусть звенит веселый смех!
Под русские народные мелодии дети группами прогуливаются по сцене (классу), подходят к коробейникам, лоткам, разглядывают товар, примеряют, перешептываются. С окончанием музыки в центр сцены выходит мальчик. Можно в это время всем раздать баранки. Мальчик :
Вот хожу я по базару,
Сколько всякого товару!
Уж полдня я исходил,
Шляпу новую купил.
Появляется Матрена с подносом в руках, на подносе пироги, крынка.
Матрена:
Ой, ребятушки хорошие,
Пропустите вы Матрену!
Пришла Маша на базар,
Принесла туда товар!
Матрена:
На торгу, торгу кругом
Ходит Маша с пирогом.
Эй, цена не дорога,
Вы купите пирога!
Дети:
Пирога, пирога, кому надо пирога?
Ведущая:
Целый месяц на пирог
Тесто квасила ты впрок,
Да валяла на полу,
Да под лавкою в углу.
Хором вместе:
Пирога, пирога?
Нам не надо пирога!
Матрена:
По базару я гуляла,
Все сапожки истоптала.
Ой, давайте посидим,
Что купили – разглядим.
Каждый желающий может прочитать стихотворение или частушку и получить подарок. Ведущий: ведущая?
Эй, ребятки! Вы давайте,
Не стесняйтесь и вставайте,
Кто сейчас стишок прочтет,
Приз хороший унесет.
Можно и плясать, и петь,
Только не в углу сидеть!
Ведущая:
Что ж, пойдемте на двор,
На веселый разговор.
1-й чтец:
Мы по ярмарке ходили,
Всем подарки накупили.
Братьям-соколам —
По козловым сапогам!
Сестрицам-лебедицам —
по белым рукавицам.
А для миленькой – платочек,
Посередочке – цветочек!
Танец с платками «Во саду ли, в огороде».
Матрена:
Ну, а что купил Ванюшка?
Ведущая:
Он купил себе подушку.
Матрена:
Ох, и славно вы поете,
А играть со мной пойдете?
Русская народная игра «Займи место». Одного из участников игры выбирают ведущим. Ему дают в руки веточку вербы. Остальные играющие образуют круг. Водящий ходит за кругом и говорит:
С вербой, с вербой
Иду за тобой.
Коснусь вербой,
Беги за мной. Хоп!
Сказав «хоп», водящий слегка ударяет веточкой по спине одного из игроков. Тот, кого ударили, устремляется со своего места по кругу навстречу водящему. Обежавший круг раньше занимает свободное место, а оставшийся становится водящим. Матрена:
Ох и весело у вас,
Ноги сами рвутся в пляс!
Вдарьте в бубны, бейте в ложки!
Поплясать пойдет Матренка.
Заводит хоровод в котором участвуют все желающие. Ведущая:
Мы вам пели и плясали,
На базар с собою брали.
Матрена:
Кто старался – молодец,
Тот получит леденец.
Вот и ярмарке конец!
7. «Егорьев день» (праздник с чаепитием)
Цель: познакомить учащихся с традициями русских празднеств «Егорьев день», разучить песни и частушки.
Задачи:
1) развитие коммуникативных навыков у учащихся;
2) расширение знаний о фольклорных традициях;
3) улучшение взаимоотношений в классе.
Действующие лица: учитель (ведущий), ученики, колядующие
Примечание: возможно проводить вместе с родителями учеников.
Оборудование. Класс оформлен в стиле деревенской избы, столы накрыты скатертями, на них стоят самовары, угощение. На отдельно стоящем столике – иконка, свечи в подсвечниках, блюда с крашеными яйцами, баранки, банка с веточками вербы. На переднем плане большая картина с изображением Георгия Победоносца, рядом с ней плакаты: «Егорий весну из-под спуда выпускает, зеленую траву выгоняет». «На Юрия дождь – скоту легкий год».
Учитель:
Все мы с вами любим праздники, ждем их. А какие праздники вам известны? (Ответы детей). Правильно. Их празднуют во всем мире. Но есть и другие праздники – христианские. Назовите их, пожалуйста.
Учитель:
Весна – самый радостный период года. Первая встреча весны на Руси проходила 15 февраля на Сретенье. В этот день встречались зима и весна, в этот же день христианство празднует встречу старца Симеона с младенцем Иисусом Христом. Вторая встреча весны совпадает с днем весеннего равноденствия – 22 марта, в Сороки; третья встреча – 7 апреля, на Благовещенье; четвертая встреча – 6 мая совпадает с днем Георгия Победоносца, Егорьевым днем.
1-й ученик:
Егорьев день был одним из самых любимых праздников христиан. Георгий, Егорий, Юрий – землепашец, земледелец – таково значение этого имени. По-старому стилю Егорьев день отмечали 23 апреля, в настоящее время, как уже было сказано, он отмечается 6 мая, т. е. сегодня.
2-й ученик:
Георгий Победоносец – один из самых добрых святых. В народе его еще называли Егорием или Юрием. Легенды наделили его многими достоинствами. Егорию подчинялись домашние животные, дикие звери. Волки выступали в роли послушных псов Егорьевских.
3-й ученик:Святой Егорий проезжаючи,
Святую веру утверждаючи,
Наезжал Егорий на стадо звериное,
На серых волков рыскучих. —
Вы, волки, волки рыскучие!
Разойдитеся! Разбредитеся!
По два, по три, по единому,
По глухим степям,
По темным лесам.
А ходите вы повременно,
Пейте вы, ешьте повеленное
От свята Егория благовения.
4-й ученик:
Егорьев праздник начинался еще накануне 6 мая. С вечера дети и молодежь ходили по деревне, колядовали, с зажженными свечами подходили к каждому дому, выражали добрые пожелания хозяевам.
Инсценировка колядок. Дети подходят с зажженными свечками к учителю, поют колядки.Хозяин с хозяюшкой,
Встань, пробудися,
Умойся, утрися,
Егорию поклонися!
Батюшко Егорий!
Спаси нашу скотинку,
Всю животинку.
Пастух выйдет на лужок,
Заиграет во рожок.
Телоньки, телитесь!
Свинки, пороситесь!
Курочки, неситесь!
Овечушки, ягнитесь!
А за все это поплатитесь!
Учитель раздает конфеты, сладости и т. д. Спасибо! Дай вам Бог здоровья! Дети:
Вот вам двести коров,
Полтораста бычков,
Семьдесят телушек.
Колядовщики подходят к 1-му ученику.
Егорий-батьку храбрый, Макарий преподобный,
Спаси нашу скотину, Всю животинку.
Солнышко взойдет, Скотинушка пойдет.
Нашей скотинушке – Травка-муравка, зеленый лужок.
Волк удаляйся от нашей скотинки!
Наша скотинка добра и здорова.
Волку, медведю, лесному зверю —
Пень да колода, белая береза!
Подайте, хозяин с хозяюшкой,
На доброе здоровье!
Ученик:
Идите подобру-поздорову! Нечем вас одарить!
Дети:Ни кола, ни двора,
Нет ни куричья пера!
Дай вам Бог
Тараканов да клопов!
Дети рассаживаются по местам.
2-й ученик:
Егорий – покровитель пастухов. Пастухи говорили: «Хоть все глаза прогляди, а без Егория за стадом не усмотришь». Если благоприятствовала погода, то в этот день совершался торжественный выгон скота на пастбище, на «Егорьеву росу». Скоту давали хлеб, посыпанный солью, оглаживали пасхальным яйцом, чтобы он не болел, и выгоняли на улицу, слегка похлестывая вербой. Молодняку желали: «Как вербочка растет, так и ты расти».
3-й ученик:Пришла верба из-за моря,
Принесла верба здоровья.
Верба-хлест! Бей до слез!
Вставай рано, меть барана!
4-й ученик:
Батюшка Егорий,
Напои мою скотинку,
Полем да полем, лесом да лесом.
Напои и накорми, и домой приведи.
1-й ученик:
Вставай, солнышко!
Спаси и сохрани, батюшка Егорий,
Напои и накорми, и домой приведи.
2-й ученик:
А вечером в Егорьев день народ собирался на гулянье в лесу.
3-й ученик:
Ay! Ау! Аукаем! По лесу проаукаем. К березе подойдем, Хоровод свой заведем.
Учитель:
Любила молодежь песни петь да в игры играть.
Игра «Просо».
Две группы детей встают напротив друг друга (стенка против стенки). Сначала идет одна группа к другой, затем они отступают назад, а вторая идет за ними, поют.А мы просо сеяли, сеяли.
Ой, дед Ладо, сеяли, сеяли.
А мы просо вытопчем, вытопчем.
Ой, дед Ладо, вытопчем, вытопчем.
А чем же вам вытоптать, вытоптать?
Ой, дед Ладо, вытоптать, вытоптать.
А мы коней выпустим, выпустим.
Ой, дед Ладо, выпустим, выпустим.
А мы коней в плен возьмем, в плен возьмем.
Ой, дед Ладо, в плен возьмем, в плен возьмем.
А мы коней выкупим, выкупим.
Ой, дед Ладо, выкупим, выкупим.
А чем же вам выкупить, выкупить?
Ой, дед Ладо, выкупить, выкупить?
А мы дадим сто рублей, сто рублей.
Ой, дед Ладо, сто рублей, сто рублей.
Нам не надо тысячи, тысячи.
Ой, дед Ладо, тысячи, тысячи.
А чего же вам надобно, надобно?
Ой, дед Ладо, надобно, надобно?
А нам надо девочку, девочку.
Ой, дед Ладо, девочку, девочку!
А как ее имячко, имячко?
Ой, дед Ладо, имячко, имячко?
Ее имя Анечка, Анечка.
Ой, дед Ладо, Анечка, Анечка.
В нашем полку убыло, убыло.
Ой, дед Ладо, убыло, убыло!
В нашем полку прибыло, прибыло.
Ой, дед Ладо, прибыло, прибыло!
1-й ученик:
А какое же гулянье без озорной частушки?
Ученики поют частушки.
Частушки.Без гармони, без дуды
Ноги ходят не туды.
Кабы гармонюшка была,
Пошли бы ноженьки туда.
Слава Богу, понемногу
Стал я разживаться,
Продал дом, купил ворота —
Буду запираться.
Все-то, все-то ничего,
Да одно неладно.
Нам без девочек одним
Гулять неповадно.
Кавалеры наши модны,
Никуда не годны.
По метелке в руки дать —
По амбарам крыс гонять.
Шел деревней, девки спали,
Поиграл, девчонки встали,
Встали, пробудилися,
Окна растворилися.
У тальянки звонки планки,
Звонки нижние басы.
Нечем, парни, заноситься,
Нету лишние красы.
Что вы, девки, приуныли,
Не слыхать ваших речей,
Не слыхать ваших речей,
Не купить ли калачей?
Вы гуляйте, кому мало,
А нам всем домой пора.
Проводите-ка, ребята,
Нас до нашего двора.
Конкурс загадок. Кто быстрее отгадает – получает приз.
2-й ученик:
Любит народ и загадки загадывать.
Летит кучка поросят,
Кто ни тронет – завизжат. (Пчелы.)
Лежит под плетнем и крутит хвостом,
Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)
Среди двора стоит копна,
Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)
В воде купался, а сух остался. (Гусь.)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца.)Учитель: А 7 мая (по старому стилю 24 апреля) начинался для крестьянина-землепашца новый трудовой день.
3-й ученик:
Встань, хозяин, пробудись!
Встань скорее, не ленись!
Скотинку в поле выгоняй,
И Егорья величай!
4-й ученик:
Гони, гони коровушку
Со двора силком.
Приходи домой, коровушка,
С молоком!
Учитель:
А теперь примите угощение от святого Егория.
Чаепитие.
8. Праздник с Бабой-ЯгойЦель: провести театрализованное представление с конкурсами, песнями.
Задачи:
1) дать возможность проявить актерские способности учащимся;
2) проверить быстроту и реакцию учащихся;
Примечание: возможно праздник сделать в конце четверти, пригласить с родителей и устроить чаепитие. Может быть сценарием «выпускного» вечера окончания младшей школы.
Оборудование: костюмы Бабы-Яги, Маши, Василисы, костюм березки, подушки, набитые шишками, 2 шапки закрывающие глаза, 2 кольца соединенные трехметровой веревкой, посреди мяч, шишки, горшки (корзины), 6 луковиц, 3 шапки, 6 лент (4 м), 4 ведра (2 с водой), призыДля детей четвертого класса.
Ведущая:
Здравствуйте, добрые молодцы! Здравствуйте, красны девицы! Давайте с вами
познакомимся. Зовут меня Василиса.
Баба-яга:
Это что еще за праздник на моей поляне? (Ответ зрителей.) Что еще за березка? Разогнать надо все ваши праздники! Не до веночков мне, не до игр и не до песен – поважнее дела есть! Падчерицу Машку извести надо. Надоела она мачехе своей, отдала она мне ее на съедение. А ну, иди сюда, постылая! Ох, худющая-то какая! Ну ладно! Добрая я сегодня: решила дать тебе поблажечку – испытания лютые придумала. Выдержишь – останешься жить, а коли нет – съем тебя на обед!
Маша:
Добры молодцы и красны девицы! Ждет меня скорая погибель! Разве смогу я с Бабой-Ягой тягаться?
Василиса:
Не переживай, Машенька! Смотри, сколько ребят на праздник пришло, он не откажут тебе помочь! Попробуем, ребята, все вместе сразиться с Бабой-Ягой?
Зрители:
Да!
Маша:
Спасибо, ребята! За мной не пропадет! Доброе дело без награды не останется!
Василиса:
Выберем тебе, Маша, самых везучих ребят в помощь! Нет ли у тебя, Баба-яга, орехов в сумке?
Баба-яга:
Есть, есть! У нас в лесу все есть!
Василиса:
Давай один орех мне, другой оставь себе. Выбирать противников будешь, да без обману, чтобы все по-честному было!
Баба-яга:
Как не по-честному! Найдем счастливых!
Баба-яга подходит к зрителям, выбирает участников игры «Орех».
Василиса:В лесу на поляне
Стоит орешник в зеленом кафтане.
Богач невелик,
А орешками наделит!
Баба-яга:
На кусте орех родился,
Под куст скатился,
Под куст скатился,
В руках очутился!
Вместе:
Твое или мое?
Выбирают 10 участников, произнося «твое или мое».
Василиса:
Много защитников у тебя, Машенька, надо их на две части поделить, чтобы было без обид, встаем в круг и будем считалочки говорить. Начинаю я.Бегал баран
По крутым бережкам.
Сорвал травку,
Положил на лавку.
Кто возьмет,
Тот вон пойдет!
(Выводит играющего из круга, ставит в первую команду.)
А теперь твоя очередь, Машенька!
Маша:Раз, два, три, четыре,
Меня грамоте учили.
Не писать и не считать,
Только по полу скакать.
Я скакала, я скакала,
Себе ноженьку сломала.
Стала ноженька болеть,
Стала маменька жалеть.
Не жалей меня, родная,
Подживет нога больная.
(Выводит второго участника.)
Василиса:
А ты, Баба-яга, сильна в считал очках?
Баба-яга. Как не сильна? Моя считалочка всех лучше:Ездил Ваня по Казани,
Полтараста рублей сани,
Восемьсот рублей дуга,
Мальчик девочке слуга.
Ты слуга, подай карету,
А я сяду и поеду,
Ты, слуга, подай метлу,
Я скорей тя вымету!
(Выводит третьего участника.)
Василиса:
Наши считал очки все, теперь очередь ребят! (Дети выбирают считалками еще двух участников.) Защитники тебе подобрались, Машенька, справные, веселые да сильные, а кто силен, тот драчлив не бывает! Назовем мы их «Удальцы» и «Молодцы». А оценивать результаты будем шишками!
Баба-яга:
Ага, победил – на те шишку в лоб!
Василиса:
Не пугай, ребят, Баба-яга, шишки у нас самые настоящие, лесные! Ставь, Маша, каждой команде по горшочку, они туда свои шишки складывать будут.
Баба-яга:
Раскланялись, «Удальцы», «Молодцы»! А кто главный-то у вас, кто воевода? Или все главные? С кем в чисто поле мне выходить? Что стоите да спите? Или у вас сначала спячка, потом горячка? То-то! А каким должен быть воевода? (Ответы детей.) Тогда вам первое испытание – игра в мяч.
Маша достает реквизит: два кольца, соединенных трехметровой веревкой, посередине веревки закреплен тряпичный мяч.
Василиса:
Воеводой будет тот, кто переиграет всю команду. Задача простая – не выпуская из рук кольца, первым ударить по мячу ногой!
После конкурса Маша вручает победителям соревнования медаль «Воеводы».
Баба-яга. Маша, а с меткостью как у твоих защитников? Стрелять-то умеете?
Маша:
А это мы сейчас проверим. (Смотрит в корзину.) Как раз то, что надо – лук да мишень!
Маша достает из своей корзинки 6 луковиц и 2 шапки.
Баба-яга:
Ай да Маша, ее не проведешь! (Маша и Василиса берут по шапке.) Даю вам по 3 луковицы, а значит, будет 3 попытки: с 5, с 3, и с 2 шагов.
Воеводы «стреляют», затем подводятся итоги.
Василиса:
Видишь, Баба-яга, какие у нас ребята меткие? Им любые испытания по плечу. Называй скорее следующее испытание. У нас сегодня праздник, надо еще успеть ленты в косы березке заплести!
Баба-яга:
Ленты? А пословицу знаете? «Косы заплетай, а про дело не забывай!» Есть и у меня косы – хорошие, длинные, разноцветные – вот какие! (Достает из своей сумки «косы» – 6 лент, по 4 м каждая, закрепленные одним концом на кольце.) Попробуй, Машка, заплети, или кишка тонка?
Василиса:
Ты опять, Баба-яга, забыла: есть у Маши помощники – «Удальцы» и «Молодцы». Воеводы, вызывайте по три помощника от команды!
Баба-яга:
Мои косы заплетать надо руками, а не ногами! Ленту берите за самый конец, из рук не выпускайте! Начали! (Баба-яга держит кольцо с лентами, Василиса помогает «Удальцам», Маша помогает «Молодцам», затем сравнивают результат по длине «косы» и по аккуратности.)
Баба-яга:
Косы хорошо плетут, умеют, понравилась мне ваша работа, Молодцы! А с умом-то у вас как? А то смотрю: все молчите да молчите.
Василиса:
Наши защитники, бабуся, не ветряные мельницы – попусту не мелют, а на каждый твой вопрос всегда найдут правильный ответ! Согласны? А раз так, давай, проверяй ум, что ты там придумала?
Баба-яга:
Пословицы подобрала. «Хорошие пословицы в лад да в масть». Да вот оказия случилась!
Василиса: Какая?
Баба-яга:
Перепутала я их все! (Достает из сумки карточки). Вот, нашла половину, а где остальные-то? Машка, ищи!
Маша:
Да вот же они, растеряла ты их, пока из лука стреляла! Сейчас соберем, как положено!
Василиса:
Это мы быстро сделаем. Карточки с первой половиной раздай ребятам, Баба-яга. А вторые половинки, ты, Маша, разложи вон там, поодаль. За каждую верно сложенную пословицу команда получит по шишке. В это время проводится конкурс болельщиков.
Баба-яга:
А у меня уже живот подвело! (Достает глиняную плошку.) А хороша? А какая еще кухонная посуда бывает? (Ответы детей.) Нет, это сейчас, а раньше, в старину (Достает приз.) Этот приз получит тот, кто последним назовет предмет старинной кухонной утвари. (Подводятся итоги этого конкурса и конкурса с половицами). Сильны вы вертеть языком, что корова хвостом. А вот у меня в голове совсем другое: воды нет на обед!
Василиса:
А мы поможем тебе, бабушка! Давай свои ведра, коромысла!
Баба-яга:
Не дам ни ведер, ни коромысел, загадку отгадай, и этот предмет вам дам: «Волокут кривульку через тын да на улику». (На неправильный ответ: «Не смейся, ноги свеся, подожми да верно говори».) Подсказку скажу: «Поцелую, полижу да опять положу». Верно, ложка! Ложками и будете носить воду. (Маша ставит 4 ведерка – 2 с водой и 2 пустые, дает каждой команде по одной деревянной ложке, объясняет, что воду носят по очереди ложкой все члены команды из полного ведерка в пустое.) Вот и носите воду ложками, а то размечтались: ведра, коромысла! Подведение итогов.
Василиса:
Баба-яга, справились ребята с твоими заданиями, можно и Машу отпустить на наш праздник.
Баба-яга:
А вот и нет! Загадочка еще одна осталась:Не княжеской породы,
А ходит в короне.
Не всадник, а со шпорами.
Сам рано встает
И другим спать не дает!
Верно, петух! А ну, поди сюда! Ты будешь петухом, вот тебе «корона» (дает шапку, расшитую, как голова петуха, она должна закрывать глаза, чтобы игрок ничего не мог видеть), а ты (выводит игрока из другой команды) его соперник, тебе тоже «корона». В правую руку берем по подушке (подушки, набитые шишками, можно обычные небольшие подушечки), левой рукой крепко держим левую ногу за щиколотку, по моей команде начинаем «петушиный бой» – скачем на правой ноге и стараемся попасть подушкой по сопернику, кто на обе ноги встанет, тот и вылетает. (Играют по очереди все участники команд.) Ну молодцы, распотешили вы меня, да так, что Машу жалко стало и уходить от вас неохота! Поняла я, что жизнь дана на добрые дела, не буду больше зла творить.
Маша:
И правильно, бабушка! Только уходить от нас совсем не надо – давай вместе хоровод водить!
Баба-яга:
С превеликим удовольствием!
Все встают в хоровод, исполняют «Во поле береза стояла… «
Василиса:
Вот и закончился наш праздник…
Баба-яга:
Как закончился, Василиса? А победил-то кто у вас? «Удальцы» или «Молодцы»? (Ответ.)
Раз я добрая, сегодня подарочками их награжу от души!
Василиса:
Спасибо вам, ребята, за участие! Нашуметь нашумели, да тем и дело повершили. До свидания! До новых встреч!Чаепитие.
II. Тематические праздники
1. Математика
Математические уроки – это одна из важных форм математической подготовки учащихся, развития у них интереса к математике и творческой активности.
В каждом классе появляется уголок «Для вас, любознательные!», в котором содержатся не только различные познавательные сведения, но и вопросы, задания, предлагаемые не только учителями, но и самими детьми.
В уроки все учителя стараются включить задания повышенной трудности, вносятся изменения в содержании программного обучения. Таким образом, процесс наряду с другими его функциями становится развивающим.
«Приключения в царстве математики» (пьеса-сказка)
Декорации: красочная афиша с названием сказки, дворец царицы наук Математики, состоящий из чисел, геометрических фигур, уравнений, карандаша, циркуля и линейки.
Действующие лица: Профессор, царица Математика, принцесса Арифметика в окружении чисел и математических знаков, принцесса Алгебра в окружении уравнений.
Звучит магнитофонная запись песни «Дважды два – четыре» В. Шаинского. На сцену выходит Профессор. Он в мантии, по которой разбросаны числа, геометрические фигуры, уравнения. На голове – профессорская шапочка с кисточкой.
Профессор:
Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Один из важных разделов математики – арифметика.
Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиях над ними. Итак, слово царице наук – Математике.
Широким жестом Профессор приглашает царицу Математику на середину сцены. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. Профессор и царица Математика вместе со всеми присутствующими исполняют стихи об арифметике.
Профессор:
Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица наук Математика начинает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики.
Действие 1.
Царица Математика:
Профессор, позовите ко мне принцессу Арифметику.
Профессор:
Принцесса Арифметика, явитесь с отчетом к царице Математике.
На середину сцены выходит принцесса Арифметика и делает реверанс перед царицей
Математикой. Принцесса Арифметика в деловом костюме, на голове шапочка, как у Профессора.
Принцесса Арифметика:
Числа моих владений, ваше величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа.
Особенно достается маленькому Нолику.
Царица Математика:
Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.
Появляется Миллион. На груди большими цифрами написано 1.000.000.
Миллион (поет):
Миллион, миллион, лимон… Я – одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.
Царица Математика (разгневанно):
Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нолик, которого ты презираешь. Профессор, позовите ко мне Нолика с его братом.
Профессор:
Нолик, явись со своим братом к царице Математике!
Появляются Нолики. На груди у каждого Нолика большая цифра 0.
Нолики (вместе):
Царица Математика, мы явились по вашему приказанию.
Царица Математика:
Нолики! Ребята, с помощью какого арифметического действия можно Миллион
превратить в ноль?
Все:
С помощью умножения.
Царица Математика:
Правильно, с помощью умножения.
Появляются слуги принцессы Арифметики – математические знаки.
Царица Математика:
А вот и слуги принцессы Арифметики – математические знаки. Они помогут нам наказать зазнайку Миллиона. Математические знаки, приступайте к работе!
Исполнители выстраиваются, образуя запись:
1.000.000 х0 = 0
Царица Математика (дотрагиваясь до Миллиона):
Миллион, ты уничтожен.
Миллион хватается за голову и убегает.
Царица Математика:
Профессор, а теперь вы расскажите нам о значении ноля в математике.
Профессор. Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль.
Исполнители поднимают плакат с записью:
а + 0 = а, а-0 = а
Нолик 2:
Попав как множитель средь чисел,
Он мигом сводит все на нет.
И потому в произведенье
Один за всех несет ответ.
Исполнители поднимают плакат с записью:
А х 0 = 0
а х в х с = 0
Нолик 1:
А относительно деленья
нам твердо помнить нужно то,
что уж давно в научном мире
делить на ноль запрещено.
Исполнители поднимают плакат, на котором написано:
а:0
Нолик 2:
И впрямь: какое из известных
число за частное нам взять,
когда с нулем в произведенье
все числа ноль лишь могут дать?
В процессе исполнения стихотворений про ноль царица Математика указывает указкой на соответствующие математические равенства.
Действие 2.
Во владениях Алгебры.
Царица Математика:
Профессор, я что-то устала. Попросите принцессу Алгебру развлечь меня.
Профессор:
Принцесса Алгебра, развлеките царицу Математику. Покажите математические фокусы.
Ведь вы большая мастерица показывать их.
На середину сцены выходит принцесса Алгебра и делает реверанс перед царицей Математикой, которая сидит на пышном троне. Принцесса Алгебра в чем-то, напоминающем цирковое трико с блестками и цифрами.
Принцесса Алгебра:
Сейчас я заставлю всех получить нужное мне число. Только будьте очень внимательны.
Каждый из вас должен задумать любое число – каждый свое.
Подходит к плакату. Показывает указкой на X и просит прибавить к этому числу 2.
результат умножить на 2.
(х + 2) х 2 = 2х + 4
Принцесса Алгебра:
К полученному результату прибавьте число 3.
На плакате запись:
2х + 4+3 = 2х + 7
Принцесса Алгебра:
Затем отнимите задуманное число. На плакате запись: 2х+7-х=х+7 Принцесса Алгебра:
К результату прибавьте число 5. На плакате запись: х + 7 + 5 = х+12 Принцесса Алгебра:
От полученного результата отнимите задуманное число. На плакате запись: Х+ 12-х= 12
Принцесса Алгебра:
У каждого из вас должен получиться один и тот же ответ: число 12. Если у вас другой ответ, значит, вы допустили ошибку – неверно считали. Принцесса Алгебра отходит в глубину сцены.
Профессор:
Царица наук Математика закончила обход своих владений. Все исполнители выстраиваются на сцене. Под магнитофонную запись песни «Дважды два – четыре» исполнители уходят со сцены.Игра «Выбор наследника» 1 класс
Цель: в игровой форме донести до детей важность изучения математики, повысить коммуникативные способности, развить командный и соревновательный дух.
Задачи: улучшить навыки счета, абстрактного мышления, синтеза, анализа.
Действующие лица: Королева, Заяц, Каркуша
По музыку в зал входит королева Математика.
Королева:
Здравствуйте, дети! Я – королева, и я очень люблю математику: считать, измерять, решать задачи. Но управлять государством нелегко, много приходится размышлять, нужны знания. Пришло время подумать о наследнике. Вот я и решила: наследником будет тот, кто лучше других умеет соображать, мыслить, любит математику. Именно для этого я вас пригласила на турнир в мой замок. Напоминаю правила турнира:
1) вести себя спокойно,
2) не выкрикивать,
3) быть терпеливыми,
4) дать возможность высказаться своим товарищам.
Но прежде чем начать турнир, нужно узнать, какой сегодня день недели?
Какой он по счету неделе?
Какой день недели был вчера?
Какой будет завтра?
Какой ваш любимый день недели? Чтобы было понятно все, наследником чего станет один из вас, я предлагаю выложить по схеме замок из геометрических фигур.
А пока они выполняют это задание, мы с вами сделаем разминку.
Посмотрите: в синем море-океане плавает Чудо-юдо-рыба-кит, а вокруг нее предметы разной формы. Каждый из вас возьмет один предмет, ответит, что это (спичечный коробок, мячик, открытка и т. д.), определит его форму. При правильном ответе волшебная коробочка откроется, и вы опустите в нее свой предмет. Если ответ не будет правильным, то коробочка останется закрытой. Дети по очереди отвечают и опускают предметы в коробочку. Вы уже закончили постройку замка.
Из каких фигур состоит замок?
Сколько всего фигур?
Сколько треугольников? Квадратов? Прямоугольников? Кругов? Выскакивает Заяц.
Заяц:
Здравствуйте! Прослышал я о вашем турнире и решил предложить выполнить мое задание:
На полянке я разложил ручки и карточки. Проходите и рассаживайтесь. Слушайте задание.
Тому, у кого на карточке нарисован квадрат, нужно дорисовать еще 7 квадратов, у кого нарисован треугольник – еще 8 треугольников, у кого круг – нарисовать еще 9 кругов. Дети выполняют задание.
Заяц:
Прекрасно, быстро справились с моим заданием! Молодцы! До свидания! Побегу дальше.
Королева:
Ребята, смотрите, Каркуша прилетела, а на хвосте у нее письмо висит. Ну-ка, Каркуша, давай мы его прочитаем. Да это послание от трех поросят! Послушайте, что они пишут: «Дорогие принцы и принцессы! Мы можем построить дом, но без схемы-рисунка никак не можем начать строительство. Мы хотим, чтобы дом был большой и красивый. Нарисуйте его нам, пожалуйста, а рисунки отправьте с Кар кушей». И подпись «Три поросенка». Ну что, ребята, нарисуем? Пускай он будет таким: большой белый дом, крыша у него треугольная, большое окно – красное, а маленькое – желтое, дверь – коричневая. Дети по памяти рисуют дома на длинном листе бумаги (или обоях). После выполнения работы Каркуша улетает с рисунками к поросятам.
Королева:
Ребята, посмотрите, из какой сказки эти зверята? Правильно, «Теремок»! Выставляется фланелеграф, с одного конца изображается домик, с другого – фигурки лягушки, зайца, мышки и лисы.
Зверюшки никак не могут найти дорожку к теремку. Давайте им поможем. Садитесь за столы. Принцы пропускают вперед принцесс. Тихо садятся, ведь вы будущие короли и королевы, а они не любят шума в королевстве.
Вам необходимо выполнить несколько заданий.
1. «Маски». Из каких геометрических фигур составлена каждая маска? Которая из этих масок лишняя? Докажите.
2. Загадки-шутки. Побеждает тот, кто быстро и правильно ответит на загадку шутку и докажет свою правоту.
Сколько горошин может войти в пустой обыкновенный стакан? (Нисколько: сами они войти в него не могут).
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На сырое).
Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно).
3. Кто быстрее сумеет нарисовать без отрыва карандаша и не обводя дважды одну и ту же линию.
4. Отгадать ребусы. Вероятно, каждый из вас, ребята, не раз слышал и пытался отгадать загадку, в которой слова изображаются при помощи рисунков и различных знаков. Для того чтобы прочесть и отгадать такую загадку, необходимо знать, как это делается. И я думаю, что вы все в этом знатоки. Начинайте.
5. Дорожка. Вам нужно выложить на своей карточке такую дорожку, какую я вам покажу. (У детей – такие же карточки, как и изображены на фланелеграфе, розетки с геометрическими фигурами).
Внимание! Дорожка для мышки. Смотрите и запоминайте, потому что, если дорожка будет неправильная, мышка не попадет в теремок.Показ дорожки
Я убираю дорожку, а вы выкладывайте ее у себя. Только торопитесь, зверюшкам холодно на улице.
Так же выкладываются дорожки для зайца, лягушки и лисы. Положение фигур и их количество каждый раз меняется.
После каждого выкладывания дорожки проверяем правильность изображения дорожки.Королева:
Дорогие принцы и принцессы! Подошел к концу наш турнир. Думаете вы хорошо, считаете быстро. Утешили вы меня. Есть кому королевство оставить, кому доверить управление.
Назначаю лучшего наследником престола принца, который лучше и быстрее считал, отвечал на вопросы, правильно выкладывал дорожки. Поздравляю! (Надевает на него корону).
А вам, принцы и принцессы, вручаю медали моего государства и надеюсь, что вы вскоре тоже станете королями и королевами какого-нибудь государства.
А сейчас нам пора прощаться. Спасибо за участие! До свидания!Игра. «Математика вокруг нас»
Цели: повысить уровень школьников в устном счете. Задания на сообразительность позволяют лучше развить логическое мышление, укрепляется соревновательный дух класса.
Задачи: научить детей быстро решать задачи на сообразительность, работать в команде.
Примечания: эта игра позволит задействовать максимальное количество игроков, в классе среди детей практически не останется зрителей, поэтому можно пригласить родителей.
В игре участвует две команды – «Икс» и «Игрек». На груди у членов команд эмблемы
«Икс» и «Игрек» (буквы синего цвета), у капитанов буквы красного цвета.Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые гости, члены жюри! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о самой необходимой, науке – математике, о ее роли в жизни каждого из нас, везде, в любой работе она очень важна. Мир без нее был бы неинтересен. Не было бы научных открытий. Люди не могли б исследовать моря, океаны, атом не служил бы нам.
Чтец 1: Без математики мы не знали бы Ломоносова.
Чтец 2: Первой книгой, оказавшейся у него в руках, была «Арифметика» Леонтия Магницкого.
Чтец 3: Которую потом великий Ломоносов назовет вратами своей учености.
Чтец 4:
Не будь математики, мир не знал бы Юрия Гагарина, совершившего 12 апреля 1961 года полет в космос на корабле «Восток».
Под мелодию песни Ю. Антонова «Под крышей дома своего» выходит команда «Игрек».Чтец 1: Математика! Это мир чисел, формул, новых машин.
Чтец 2: Разве построили бы воздушные лайнеры наши замечательные конструкторы С. В. Ильюшин и А. Н. Туполев без математических формул и вычислений?
Чтец 3:
А как бы мог прославиться Анатолий Карпов, не зная математики?
Звучит мелодия песни А. Пахмутовой «Трус не играет в хоккей». Члены команды поют.Не могут пешки, короли без математики
Хотя бы сделать шаг один по шахматной доске.
Ведешь ты своего смело в бой бедовую дружину,
Ты, математика, – царица всех наук.
Чтец 6:
Наша школа – второй дом! Прекрасно звучит.
Чтец 1:
Наша школа – второй дом,
В нем порядок наведем.
Чтец 2:
Утром прихожу, друзья, кругом чистота! Ух ты! Ни одной соринки. Ты чистишь школу каждый день?
Чтец 3:
Конечно! Я всегда делаю то, что советует моя совесть.
Каждый из нас всем вам рад!
Ведущий:
Позади разминка. Итак, внимание! Слово нашему жюри. Ваши оценки за выход команд.Конкурс «Сказочные задачи» Задачи командам даются одинаковые. Команды обсуждают, решают 1 минуту и затем дают ответ.
1. Сказка «Незнайка в Солнечном городе».
Крышка стола имеет 4 угла. Один угол Незнайка отпилил. Сколько углов стало у крышки? (5)
Однажды Незнайка был художником. 1/3 портрета Пилюлькина равна 4 см, а портрет Пончика в 3 раза длиннее, чем половина портрета Пилюлькина. Какова длина портрета Пилюлькина? (18 см)2. Сказка «Репка». Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Решили ее взвесить и диву дались. Вес выразился четырехзначным числом. Последняя цифра больше первой в 5 раз, вторая делится без остатка на 3, а третья – больше на 3, чем вторая цифра. Чему равен вес репки?(1695) 6 картофелин сварилось за 30 минут. За сколько минут сварилась 1 картофелина? (30)
3. Сказка «Айболит».
Доктор Айболит велел Бармалею принимать таблетки через каждые 15 минут. Через какое время Бармалей примет 4 таблетку? (Через 45 минут).
Обезьяны не любят плавать, поэтому они попросили крокодилов построить им мост через реку. Крокодилы строят мост так: каждый цепляется зубами за хвост предыдущего крокодила, пока цепочка не протянется от берега до берега. Сколько крокодилов нужно, чтобы получился мост в 37 м, если длина одного крокодила 4 м? (10 крокодилов).Ведущий: За каждую правильно решенную задачу команда получает 1 очко. Итак, жюри подводит итоги.
Конкурс «Считалка»
Обе команды встают в один круг. Один игрок одной из команд начинает произносить считалку, указывая на каждого игрока поочередно. Если по окончании считалки текст закончился на игроке чужой команды, он выходит, и новую считалку произносит следующий игрок этой же команды. Если по окончании считалки текст закончился на игроке своей команды, то этот игрок выходит, а новый текст произносит игрок другой команды.
Считалки:Жили-были сто ребят.
Все ходили в детский сад.
Все садились за обед.
Все съедали сто котлет.
А потом ложились спать.
Начинай считать опять.
Один, два, три, четыре, пять —
Встанем, дети, в круг опять.
Пять, четыре, три, один —
В «кошки-мышки» играть хотим!
Чтоб лететь нам на планету,
Мы построили ракету. Раз, два, три,
Полетишь сегодня ты.
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре —
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Убегайте, мышки вон.
Девять, восемь, семь, шесть,
Пять, четыре, три, два, один.
В прятки мы играть хотим.
Только надо нам узнать,
Кто из нас пойдет искать.
Три, шесть, девять —
Полно спать!
Солнышко давно уж встало,
Вам пора идти гулять.
Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь!
Пойду каши я поем.
Вы ж пока считайте,
Кому водить, гадайте!
Погляди на небо,
Звезды горят. Журавли кричат: —
Гу-гу! Убегу. Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
Эне-бена, два полена,
Спички, печка, дым колечком.
Я подул на огонек.
Выходи-ка, уголек!
Та команда, игрок которой остался последним в кругу, получает 3 балла.
Конкурс со спичками.
Ведущий:
Ребята! Вам предлагается 5 задач со спичками. За каждую верно решенную задачу вы получаете 1 балл.
1. Как из 4 спичек сделать 7? (VII)
2. К разложенным на столе 5 спичкам приложите еще 5 спичек так, чтобы получилось 3.
3. От данных 5 квадратов из спичек отнять 3 спички так, чтобы осталось 3 таких же квадратов.
4. К разложенным на столе 4 спичкам прибавьте еще 5 спичек так, чтобы получилось 100.
5. Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отнимите 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.Конкурс на сообразительность
Ведущий:
Капитанам блиц-опрос, состоящий из задач-шуток. Поле слова «Время» капитан, у которого есть ответ на заданный вопрос, поднимает флажок и дает ответ. Оцениваются быстрота и правильность. За правильный ответ капитан получает 1 балл. Капитаны готовы? Начали!
1. Мальчики нашли 10 рублей. Сколько бы денег нашел один мальчик? (10 рублей)
2. Длина бревна 5 м. В 1 минуту от этого бревна отпиливают по 1 м. За сколько минут распилят все бревна? (4 минуты)
5. В корзинке 4 яблока. Разделите их между 4 лицами так, чтобы каждое лицо получило по яблоку и одно яблоко осталось бы в корзине. (Трое возьмут по яблоку, а четвертый корзину с яблоком).
6. 2 отца и 2 сына съели за завтраком 3 яйца, причем каждому из них досталось по целому яйцу. Как это могло случиться? (За столом сидели дед, отец и сын).
7. Сколько концов у 4 палок? (8)
8. Поле пахали 7 трактористов. 2 трактора остановились. Сколько тракторов в поле? (7).
9. Как в решете воды принести? (Заморозить).
10. Шли 7 братьев, у каждого брата по 1 сестре. Сколько шло человек? (8)Конкурс 4. «Танграм»
Ведущий:
А теперь предлагаем вам поработать с геометрическим конструктором «Танграмом», который известен был еще в древние времена.
Вы должна будете составить фигуру по силуэтному образцу. Команда «Игрек» составляет фигуру Петушка, а команда «Икс» – кораблик.
За правильно составленную фигуру команда получает 3 очка.Конкурс «Выражения»
Ведущий:
Расставьте знаки математических действий, чтобы равенства оказались верными. За каждое верное равенство команда получает одно очко.
9999= 18
9999 = 81
9 9 9 9 = 82
9999= 10
9999= 10Ведущий: Наша игра подошла к концу. Просим жюри назвать победителя. Жюри подводит итоги и объявляет победителя.
«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»
Цель: проверить знания учащихся, их общеобразовательный уровень и укрепить соревновательный дух.
Задачи: повысить мотивацию к учебе, определить коммуникативные способности детей.
Примечания: так как в классе присутствуют дети разного темперамента и склонностей, желательно не брать в игру только отличников, так как другим ученикам может быть не интересно. Напротив, стоит детей, чей образовательный уровень выше, в этой игре определить на роли ведущих и его помощников.
Время: 30–40 мин.Ведущий:
Внимание! Внимание! Начинаем наше состязание умных и смекалистых, находчивых и умелых! Дорогие ребята! Сегодня мы с вами играем в известную вам по телепередачам игру «Звездный час». Наступил тот звездный час, когда вы можете показать нам всем, здесь сидящим, ваши знания, способности, эрудицию. Наша игра немного отличается от телевизионной, мы не будем двигаться по комнате, а будем получать вот такие треугольники. Итак, условия игры: быть веселым и находчивым; не оставлять ни одного вопроса без ответа. На каждое задание дается 30 секунд. До последнего вздоха боритесь за победу, не подглядывайте, не подслушивайте и не проникайте в чужие мысли.
I УР
На табло даны ответы: 1.22.03. 14.35.56.47.6. На языке древней Индии это число «сунья». Арабы перевели это слово на свой язык, и стало оно называться «сифр». Не правда ли, напоминает что-то. А какое это число? Поднимаем таблички! (0). Какое самое любимое число в сказках? У древних греков оно считалось счастливым. Ну, а в далекие-далекие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «все». (3). Какое число древние считали символом устойчивости и прочности? (4). Как переводятся слова? Солнце? («Солюс» – один). (1). Мужчина? (1). Женщина? (2).II ТУР
На табло даны ответы:
1) Греция;
2) Рим;
3) Египет;
4) Вавилон;
5) Китай;
6) Индия;
7) Русь.
На чем в древности писали?
а) на папирусе (3);
б) на глиняных пластинках (4);
в) на листах пальмы (6);
Какие народы считали с помощью специальной счетной доски – абака? (1, 2). Купцы какой страны называли цену товара, взяв друг друга за руки и нажимая на определенные суставы пальцев? Не оттуда ли пошли слова «ударить по рукам», означавшие заключение торговой сделки? (5). Чьи это дроби? Двоичные – половина, четь, полчете? (7). В какой стране применили впервые «0» 1500 лет тому назад? (6). Современную запись обыкновенной дроби придумали арабы, а кто впервые ее употребил, причем она была «наоборот»? (6). В какой стране впервые были введены отрицательные числа? (5).III ТУР
На табло даны ответы:
1) Архимед.
2) Пифагор;
3) Шюке;
4) Марко Поло;
5) Вильгельм Шинкардов;
6) Диофант;
7) Симон Стевин.
Кто первым ввел буквенные обозначения для неизвестных? (6). Кто утверждал, что числа правят миром? (2) Кто изобрел в 1623 г. вычислительную машину? (5). Число 999.999 европейские математики древних времен уже знали, а дальше они считать не умели. В XIV в. венецианский купец совершил несложное путешествие. Когда он снова оказался дома, рассказам не было конца. И чаще всего повторялось слово «миллион» – «большая тысяча». Так он назвал тысячу тысяч. Кто это был? (4). Кто написал книгу «Псаммист», т. е. «счет песчинок»? (1). Кто перешел первым к десятичным дробям? (7). Кто назвал
миллион миллионов словам «миллиард»? (3).IV ТУР Кто напишет больше слов с числом «сто».
V УР Кто знает больше пословиц и поговорок с числами? Подведение итогов. Награждение.
Поле чудес
Цель: в игровой форме закрепить сведения о математике.
Задачи: укрепить соревновательный дух учащихся
Оборудование: барабан с секторами «+», «О», «Б», «П» и другие цифры.
Время: 20 минут.
Ведущий:
Дорогие ребята! Рады приветствовать на игре «Поле чудес». И говорить сегодня мы будем о математике. Во время игры никто не подсказывает. Если не отгадал букву, ход переходит к другому игроку. Если стрелка укажет на сектор «+», вы имеете право открыть любую букву. Если же стрелка укажет на «0», ход переходит к следующему игроку. Если стрелка укажет на сектор «Б», это значит «Банкрот», все заработанные вами очки сгорают, и ход переходит к следующему игроку. Если стрелка укажет на сектор «П», это значит «Приз», вы можете выбрать приз или продолжить игру.
Задание первой тройке.
Буратино шел в школу. Чем ближе он подходил к школе, тем громче неподалеку, на берегу Средиземного моря, играла веселая музыка. Буратино решил: школа никуда не уйдет, я только взгляну, послушаю и бегом в школу. У входа в балаган кассирша продавала билеты. Денег у Буратино не было, и он продал свою красочную Азбуку. За сколько сольдо? (Четыре).
Задание второй тройке.
Жила на свете Важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Если перегнусь я по средней линии, то противоположные мои стороны так и сольются, и углы один на другой точь-в-точь наложатся. Если захочу перегнуться по любой прямой, идущей из угла в угол, тогда и соседние стороны сольются. Красивее меня нет фигуры на свете! По размеру сторон могу быть всяким, только красота моей фигуры от этого не изменится. Как зовут эту фигуру? (Квадрат).Суперигра.
Мера для измерения жидкостей? (Литр) Умножьте на ноль 1 000 000, сколько получится? (Ноль) Что тяжелее: килограмм гвоздей или килограмм пуха? Сколько чудес света на свете? (7)
Награждение победителя.
2. Русский языкПроводится в начале 4-й четверти
Именно в игре со словами ребенок учится тонкостям русского языка, усваивает музыку и то, что филологи называют духом языка.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся начальных классов, надо сделать так, чтобы материал к неделе был ярким, эмоциональным, интересно оформленным, а также небольшим по объему и доступным для понимания.
В программу данного внеклассного мероприятия были включены следующие виды работы.
Вашему вниманию предлагаются также игра «Что? где? когда?» для первоклассников, брейн-ринг для четвероклассников, конкурсная программа «Такие старые слова», игра «Пойми меня», «Турнир знатоков». По желанию, уважаемый коллега, вы можете самостоятельно составить программу недели, так как предлагаемые работы интересны и увлекательны.Диктант Русский язык
Беседа
Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать красоту и силу русского слова. Каждый должен хорошо знать русский язык. На этом языке говорят во многих странах. Он помогает дружить и жить в мире всем людям.
Учитель. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. На русском языке говорят не только русские. Русский язык изучают во многих странах, потому что он очень мелодичен. Константин Георгиевич Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный свет».
Теплотой и радостью веет от близких нам с детства слов – ручей, роща, поляна, ягодка, избушка, тропинка и многих других. По-моему, современным детям близки другие слова.
Торжественно, с душевным трепетом произносим мы такие слова, как Россия, Москва, мир. Есть и дорогие для нас слова: мама, класс, школа, дружба. И среди многих слов есть самое важное, дорогое – Родина.
Какую бы картинку вы нарисовали, если бы нужно было подписать ее словом «родина»?
После ответов детей учитель показывает несколько репродукций и предлагает отобрать те, которые можно подписать словами «Моя Родина». Среди репродукций – Красная площадь, уборка урожая, русская деревня, дорога в поле, лес и др. Далее по очереди ученики читают стихотворение 3. Александровой «Родина». Последнюю строку – «Но у всех она одна!» – дети читают вместе.
Учитель. Сколько разных слов в русском языке! В устной речи слова, как вы знаете, складываются из звуков, которые на письме передаются особыми знаками.Черные, кривые,
Встанут в ряд —
Заговорят.
Кто такие?
Дети. Буквы! Учитель. А вот еще одна загадка.
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
Дети. Алфавит!
Учитель. Почему в загадке говорится о 33 богатырях?
Дети. Потому что в алфавите 33 буквы.
Учитель. Посмотрите на картинку. На ней нарисовано 11 шариков. На каждом из них буква: здесь и гласные, и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом было не менее двух гласных.
На шариках указаны следующие буквы: а, о, е, ы, л, м, н, п, р, т, м. Из них дети могут составить такие слова, как село, сало, смена, сера, пора, роса, пена, нота, нора, роса, сено, масло, море, лето, рано, темно, тепло, тесно, носы, леса, рыла, мыла и др.
Учитель. Какие волшебные буквы! Их только одиннадцать, а сколько разных слов из них получилось! Вы настоящие волшебники! Но волшебниками вы стали потому, что хорошо учитесь и дружите с русским языком. А если не учиться, ничего не получится!
Дети исполняют песню Ю. Энтина «Игра».
Учитель. Все знают: урок русского языка – дело серьезное. Как огорчаются многие из вас, когда допускают ошибки при написании слов! Некоторые ребята, не уверенные в себе, даже в письмах или личных анкетах пишут: «Увидишь ошибку – прими за улыбку». Тем самым они заранее извиняются за свою неграмотность. Но можете ли вы себе представить, что, выполнив контрольную работу, вы написали учителю: «Увидишь ошибку – прими за улыбку?» Вам смешно, но учителю было бы не до шуток. Однако, оказывается, и в такой серьезной дисциплине, как русский язык, есть повод для шуток. Ведь не зря придумана пословица: «Веселье – делу не помеха». В русском языке есть шутка, основанная на комическом использовании сходно звучащих, но разных по значению слов. Называется она каламбуром (слово записано на доске). Каламбур – это с французского игра слов. Игры со словами могут быть разными. Например, можно отыскать такие слова, в которых, если отнять по одной букве с начала или конца, все же сохраняется смысл. Такая известная игра есть со словом «победа».
– В какой гостинице вы жили?
– «Победа».
– Чего вы ждали?
– Обеда.
– Что случилось?
– Беда.
– Что пропало?
– Еда.
– Вы кричали?
– Да.
– Что?
– А!
В каламбуре играют слова, которые одинаково звучат и даже пишутся.Сценка «Ударение»
Комната. По комнате ходит девочка Таня, держится за голову.
Таня. Очень болит голова, а так хочется пойти в школу. Надоело болеть. Нужно лекарство принять. (Берет бутылочку с лекарством, читает.) Принимать 3 раза в день по 1 ст. л. после приема пищи.
Таня принимает лекарство и начинает пищать.
Ведущий. Что случилось, Таня? Почему ты пищишь?
Таня. Я лекарство приняла. Там написано… (Читает.)
Ведущий. Таня, но ты неверно прочитала. Принимать после приема пищи, а не пищи.
Таня. Ой, и правда. Учительница в школе нам говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.
Учитель. В этой сценке, чтобы произвести на вас комическое впечатление, используются формы «пищи» и «пищи». Они одинаково пишутся, но произносятся по-разному, так как ударение в этих словах падает на разные слоги. В русском языке таких слов, похожих как две капли воды, немало. Закончите стихотворение.В дом войти никто не мог —
На двери висел замок .
Я песок руками рою,
Королевский замок строю.
Из стенки гвоздики торчат,
Повешу-ка на них плакат.
А на день рожденье Вике
В подарок я несу гвоздики .
Белки прыгают по веткам,
Принесли орешки деткам.
Ты печенье испеки,
Взбей яичные белки .
Все подчеркнутые слова записаны на доске.
А сейчас посмотрите еще одну сценку.
Сценка «Несуразные вещи»
– Здравствуй!
– Привет!
– Что ты несешь?
– Несу разные вещи.
– Несуразные? Почему они несуразны-то?
– Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел…
– Что не сумел?
– Отстань.
– Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?
– Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.
– Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?
– Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник. Я сказал «Ему же надо будет», понадобится, значит.
– Вот оно что…
– А еще у меня новость для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
– Тамарка?
– Ага.
– И ничего, симпатичная?
– Красивая, зеленая такая.
– То есть как?
– Зеленого цвета.
– Постой, постой… Это что же: у нее волосы что ли зеленые?
– У кого волосы?
– Да у Тамарки-то.
– Что-о?!
– Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка»…
– Та! Марка! Марка! Понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая… Там арка нарисована.
– Ага, все-таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.
– Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.
– Пока. Смотри не растеряй свои несуразные вещи.
– А ну тебя…
– Да! Стой, стой!
– Ну что еще?
– Привет передавай.
– Кому?
– Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене…Эта сценка – яркий пример каламбура, в котором были использованы несколько сходно звучащих слов (слова записаны на доске):
– несу разные – несуразные;
– несу мел – не сумел;
– ему же надо будет – ему жена добудет;
– та марка, там арка – Тамарка.Вы и сами можете привести примеры таких слов (сосна – со сна и т. д.). Даже поэты использовали и используют каламбуры в своих стихах. Например, Владимир Владимирович Маяковский: «Лет до ста расти нам без старости». А сейчас мы вам расскажем «Сказку про Филю-простофилю» Инны Гамазковой.
Сказка про Филю-простофилю Ведущий. В ненашем краю, в чужой стороне жил-был Филя. Филя-простофиля, руки-крюки, голова набекрень. Стал он невесту искать, искал-искал да и нашел. Жила она в деревне Заовражье, селе Заболотье, аккурат с правой стороны по левую руку. Вот приходит Филя к ее родителям свататься.
Филя.
Отдайте за меня Нинку —
Писану картинку!
Везде бывал,
А такой не видал:
Больно глазаста
Шибко мордаста,
Таково-то зубаста,
А еще больше – языкаста!
Отец. Ну что ж, коль понравилась – отдаем и в том слово даем. Только покажи сперва, какой ты расторопный да умелый. Мы в город поедем, обновки покупать, а ты дрова наколи, печь затопи, утку потуши да в поле пшеницу недожатую сжать не забудь. Как все переделаешь – останется только дом срубить, а там и жениться.
Филя и родители уходят за кулисы.
Ведущий. А пока Филя-простофиля выполняет все, что ему велено, мы с вами загадки-каламбуры поотгадываем.
1. На бал кони ходят? (На балконе ходят?)
2. Когда стрелочник бывает незабудкой? (Когда стоит перед будкой.)
3. Что делал слон, когда пришел Наполеон? (Травку щипал.)Пока мы загадки отгадывали, родители Нинки-писаной картинки, за которую Филя-простофиля сватался, из города вернулись. Помните, они задание ему дали: дрова наколоть, печку затопить, утку потушить, пшеницу недожатую сжать и дом срубить. Вот приезжают из города, Филю спрашивают.
Отец.
Все ли сделано,
Что тебе велено?
Филя.
А то как же!
Я не ел, не пил —
Вашу печку топил.
Все бегал на речку,
Носил воду в печку.
Хоть натер мозоль на горбу,
А затопил по самую трубу!
Я ль не молодец?
И дрова наколоть я не против,
Было б только на что наколоть их.
Березовы – на граблю, сосновы – на вилы,
Не трудно ни капли, а гляньте, как мило!
Я ль не молодец?
Утку вашу я тушил —
Всю песком запорошил,
Залил водицей,
Теперь не загорится!
Я ль не молодец?
Потушив в городишке пожар,
Жать пшеницу побежал.
Как сожму да как дерну —
Прямо наземь зерна!
Все поле сжато,
Все перемято!
Я ль не молодец?
Вот только мне дом срубить
Я прошу вас пособить.
А то я рубил-рубил,
Один лишь угол срубил!
Затупился топор,
А дом стоит до сих пор.
Мать.
Ах ты, враг, пострел!
Уходи, пока цел!
Филя.
Ну что ж, я, пожалуй, пойду,
Но Нинку с собой уведу.
Мы с вами сидели, друг на друга глядели,
Вы мне кивали, слово давали.
Отец. Какое такое слово? А ежели давали, так где ж оно?
Филя. Да где-то здесь было…
Ведущий. Стал искать Филя, карманы вывернул, кошелек встряхнул… Да слово не монета, в карманах его нету…
Отец. Ну, если нет, так иди, а слово найдешь – приходи…
Ведущий. И пошел Филя-простофиля, руки-крюки, голова набекрень слово искать. И теперь, видно, ищет…
Комический эффект в этой сказке достигнут благодаря использованию слов, которые пишутся одинаково и звучат одинаково, но значение и смысл их различны. Можно наколоть дрова, а можно наколоть на вилы. Потушить утку – потушить пожар. Срубить дом (т. е. построить) – срубить дерево. Такие слова, имеющие несколько значений, называют многозначными, и они тоже используются в шутках (каламбурах). Значение слов может быть прямым и переносным. Например: идет дождь – идет человек. Приведу еще один классический пример каламбура.
Шел дождь, и шли два студента. Один шел в университет, а другой шел в калошах. Один звался Иван Иваныч, другой – в гости. Зашли они в кафе. Один съел пирожок с капустой, другой – с удовольствием. Затем они потребовали кофе. Один выпил из чашки, другой – из принципа.
Некоторые поэты, чтобы достигнуть комического эффекта, с успехом используют каламбуры в своих стихах.Нес медведь, шагая к рынку,
На продажу меду крынку.
Вдруг на Мишку – вот напасть —
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной,
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть?
Жалили куда попало,
Им за это и попало.
(Я. Козловский)
Интересно, когда и как возникло само это слово – каламбур. Есть несколько версий его происхождения. Расскажу вам самую занятную. В XIV в. во Франции, в Париже, жил немец – граф Калемберг (по-французски – Каламбур). Он так плохо знал французский язык, так коверкал слова, что становился причиной веселья окружающих. Его слова и фразы люди повторяли, передавали друг другу. Составлять такие рифмы стало модой и развлечением. Это одна из версий происхождения слова. А как было на самом деле, мы точно не знаем. Но очень хорошо, что в русском языке есть каламбуры – остроты, которые нас веселят и развлекают. В каламбурах, как мы уже говорили, используется звуковое сходство различных слов. Это звуковое сходство слов и словосочетаний обыгрывается и в скороговорках. Например, «Осип охрип, а Архип осип». Каламбур – специальная шутка. Другое дело, если мы смеемся на уроках русского языка, когда в смешные ситуации попадают ребята, не знающие его правил. Тогда получается «и смех и грех». Сейчас вы услышите рассказ двух учеников о том, как они ходили в кино. Эти ребята забыли, что такие существительные, как радио, шоссе, такси, кафе, кино, пальто, купе, кашне, бюро, кенгуру и другие не склоняются, т. е. ни при каких обстоятельствах их нельзя изменять.
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура
Ходит-бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян,
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино,
Жаль, что кончилось оно.
В гардероб пора бежать:
Будут польта выдавать.
(А. Хаит) Учитель. Вот, что получается, если не знать или не уметь применять правила русского языка. Это как раз тот случай, когда ошибка не считается улыбкой, а обыкновенной неграмотностью. Помните: приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, разнообразна, а каждое слово употреблено правильно, к месту и ко времени. Это относится и к каламбурам.
Праздник пунктуационных знаков
Ведущий. Сегодня на наш праздник пришли гости. Я приглашаю их на сцену!
Десять человек (знаки препинания), в черных трико, черных масках и с большими белыми бумажными карманами на груди, поднимаются на сцену.
Ведущий. Все они в масках… Давайте попробуем угадать, какой знак препинания скрывается за каждой из них.1-я маска.
Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом.
Дети. (Из зала.) Вопросительный знак!
1-я маска. (Достает из кармана вопросительный знак, открывает свое лицо.)
Разные вопросы задаю я всем:
Как?
Откуда?
Сколько?
Почему?
Зачем?
Где?
Куда?
Какая?
Отчего?
О ком?
Что?
Кому?
Который?
Чья?
Каким?
О чем?
Вот какой я мастак, вопросительный знак!
Ведущий. Прошу вторую маску загадать свою загадку.
2-я маска.
Бурным чувствам нет конца:
Пылкий нрав у молодца.
Дети. Восклицательный знак!
2-я маска. (Достает из кармана восклицательный знак, открывает свое лицо.)
Правильно, ребята!Обычно в предложении
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество…
Мне право от рождения
В грамматике дано:
Где я, то предложение
Особо выразительно
Произнестись должно!
Ведущий. Следующая маска, ваша загадка!
3-я маска. Загораживает путь, Предлагает отдохнуть.
Дети. Точка!
3-я маска открывает лицо.
Ведущий. Точка пришла к нам, чтобы рассказать одну забавную историю.
Точка. (Достает из кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает ее на голову.)Брошенный кем-то
Тетрадный листок
Божьей коровки
Вниманье привлек.
– Что здесь написано?
Каждую строчку
Лапками щупала
Долго она.
И наконец обнаружила…
Точку.
Божья коровка
Удивлена:
– Кто умудрился
И, главное, как
Снять у меня со спины
Этот знак?
Ведущий. А теперь проще представиться остальным. Ведь эти знаки препинания встречались нам не так часто.
Остальные маски называют себя, открывая лицо и доставая из карманов свои знаки.
Многоточие. Я многоточие. Обо мне сложены такие строчки.Стоят три кумушки
Рядом,
Ведут беседу,
Но тайком,
Какими-то
Далекими
Туманными намеками…
Двоеточие. Я двоеточие. Обо мне говорят так.
Двоеточие
Глазастое
Ходит,
Знаниями
Хвастая:
Так и хочется
Ему
Разъяснить нам,
Что к чему…
Тире. Я тире.
Лягу
Палочкой
На строчку:
– Проходите
По мосточку.
Две пары детей представляют кавычки и скобки. Кавычки. Мы кавычки. О нас есть такие стихи.
Всегда
Подслушать
Норовят
То, что другие
Говорят…
Скобки.
Мы скобки.
Словам
Раскрываем
Объятья:
– Ждем в гости вас,
Милые братья!
Ведущий. Вот и все наши гости. Прошу садиться!
Жестом приглашает сесть на стул в глубине сцены.
Ученик. (Шумно вбегает на сцену.) Что же это такое?! Еще один знак препинания забыли. Не пригласили. А он на нас обижается. Вот так всегда! Многие ребята забывают о нем в своих сочинениях.
Ведущий.Кого же мы забыли?
Кого не пригласили?
Клякса. (Девочка, со спутанными волосами, в фиолетовом платье, с табличкой на груди «Клякса», выглядывает из-за кулис). А это вы не пригласили ту, о которой говорят: Выйдет на дорожку, Всем подставит ножку.
Ученик. Нет, нет! Так говорят ее враги. Она, наоборот, помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Ребята, вы догадываетесь, о ком идет речь?
Дети. О запятой!
Ученик. Да, да! Это о запятой. Многие вежливые слова любят стоять с нею рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания. А меня как она выручила однажды! Вот послушайте.
Ученик отводит ведущего в сторону и начинает тихо что-то рассказывать. На сцене в это время выстраиваются ребята с карточками в руках: КАЗНИТЬ, НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ.
Ученик. (Громко продолжает.) И тогда царь сказал, что жизнь моя зависит от правильной постановки запятой.
Ведущий. Казнить, нельзя помиловать.
Ученик. Да, так получилось, но я был дружен с запятой, и она помогла мне.
Ученик переставляет ребят с карточками и продолжает:
– И получилось: казнить нельзя, помиловать!
Ведущий. Каких только историй не бывает на свете!
В зале появляется Буратино. Он пробирается между рядами на сцену.
Буратино. Телеграмма! Телеграмма! Срочная телеграмма! Здравствуйте, ребята! Вот принес вам телеграмму от Незнайки. Только не разберу, что здесь написано.
Ведущий. Действительно, телеграмма. Но в ней перепутаны слоги и даже знаки препинания. Кто же поможет нам прочитать текст?
Знаки препинания. (Хором.) Мы!
Знаки препинания отходят в сторону и шепчутся. В это время ведущий предлагает учащимся из зала попробовать свои силы в отгадывании необычной загадки. Перепутанный текст телеграммы дан на большом листе бумаги.ТЕЛЕГРАММА
РЕБЯ ДОРО? ЗДРАВ
ГИЕ ТА ЛЯЮ ВАС
С ПРАЗД ЗНА ПРЕПИ КОВ
НИКОМ НАНИЯ ПО?Ведущий. (После ответа ребят.) Давайте спросим у знаков препинания, правильно ли мы расшифровали текст?
Двоеточие и кавычки. (Хором.) В телеграмме говорится: «Дорогие ребята»…
Запятая. Запятая!
Двоеточие и кавычки. Поздравляю вас с праздником знаков препинания…
Точка. Точка!
Ведущий. Да, да, запятая и точка, а вопросительные знаки здесь ни при чем. Знаки нужно уважать, правильно употреблять…
Знаки препинания. (Хором.) Никогда не забывать!
Буратино. Я, ребята, тоже учусь. Послушайте, какое стихотворение я выучил в школе.Шьет иглой портниха в строчку.
Взял коньки точильщик в точку.
Я заканчиваю строчку,
Ставлю маленькую точку.
Ведущий. Этой маленькой точкой мы и завершаем наш праздник.
Все действующие лица берутся за руки и за ведущим спускаются со сцены в зал. Звучит грамзапись песни «Чему учат в школе».
В сценарии использованы стихи А. Шибаева, Т. Поляковой, А. Тетевкина.
Праздник фонетики
К празднику готовятся плакаты, содержащие высказывания классиков русской литературы о языке и звуке.
Гласные – это река, а согласные – это ее берега. К. С. Станиславский
Слово – одежда всех факторов, а звук – одежда слова. М. Горький
Дивиться драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок, все зернисто, как сам жемчуг… Н. В. Гоголь
Слова то шелестят, как трава, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лед. К. Г. Паустовский
Прослушивание заранее записанных на магнитофонную ленту звуков:
а) льется вода из крана;
б) звенит колокольчик;
в) тикают часы;
г) школьная столовая в разгар обеда;
д) птичьи голоса;
е) ученик читает отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!..»;
ж) музыкальный отрывок из «Времен года» П. И.Чайковского;
з) плач ребенка.
После каждой записи – пауза.
Прослушав внимательно запись, надо назвать услышанные звуки. В ходе обсуждения дети выделяют звуки человеческой речи. Ведущий объявляет цель праздника.Звук.
Он бывает тихим, громким,
А еще глухим и звонким.
Может быстро проскочить,
А захочет, будет жить
До тех пор, пока звонок
Не отмерит ему срок.
О везде всегда дрожит
И по воздуху бежит.
Рот ему, как дом родной,
Из него летит волной.
Любит с эхом подразниться,
В барабане схорониться.
Если где услышим стук,
Значит, к нам добрался… (звук).
С. Ефремов Ведущий приводит высказывание К. Г. Паустовского о родном языке: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, неясность сна, шум и тень садов, тяжкое громкое дыхание гроз, детский шепот и шорох морского гравия».
Фонетические загадки
1. Твист или вальс? Что танцевала девочка Пеппи Длинныйчулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца звуков меньше, чем букв.
2. Илья Муромец или Алеша Попович? Кто из них «грамоте не учился, за книги не садился, а учился с малых лет копьем владеть, из лука стрелять, богатырских коней укрощать? В имени богатыря гласных звуков больше, чем согласных.Гимн звукам родного языка
Гласные тянутся в песне звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные… согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Звучат в согласных серебро и медь,
А гласные тебе даны для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль даже продышать стихотворенье.
(С. Я. Маршак)
Фонетическая викторина
1. В каких случаях своей жизни люди пользуются алфавитом?
2. В слове «кот» три звука и в слове «мяу» три звука. Одинаково ли количество слогов в этих словах? Объясните, почему?
3. Назовите слово, которое состоит из трех согласных и одного гласного. В этом слове слышится звук [ы], а пишется буква «и». Слово означает название помещения, в котором даются представления с участием клоунов, акробатов, гимнастов, дрессированных животных. (Цирк.)
4. Какую букву надо вставить в имя мальчика, чтобы оно превратилось в слово, называющее короткие шесты с заостренными концами? (Коля – колья.)
5. В словах «уточка», «тушить», «визит» один согласный заменить другим, который отличается от первого по глухости – звонкости, чтобы получились новые слова (слова даны на плакатах). Ответы: удочка – тужить – висит.
6. Какое слово при перестановке в нем ударения из названия печеного изделия превращается в название узких длинных лодок, выдолбленных из стволов деревьев? (Пироги – пироги.)Домашнее задание «Егоркины скороговорки»
Произнесите скороговорки, четко выговаривая согласные звуки. Повторите задание два-три раза, ускоряя темп речи. Ведущий.
Я сегодня был в восторге
От затейника Егорки,
За его скороговорки
Я поставил бы пятерки!
Повторяйте, детвора!
Посреди двора дрова.
Жук над лужею жужжал,
Ждал для ужина ужа.
В перелеске перепел
Перепелку перепел!
Лилии полили ли
Иль увяли лилии?
Аня ныне нянина,
Нина няня Анина.
Мамами любимы мы
Самыми любимыми!
То-то буду я в восторге,
Если вы, как я Егорке,
За его скороговорки
Всем поставите пятерки!
(Ю. Черных)
Скороговорки, которые были даны детям на дом.
Все бобры добры до своих бобрят.
Водовоз вез воду из-под водопровода.
У пенька опять пять опят.
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
На Ерему напала дрема, от дрема уснул Ерема.
Рыбу ловит рыболов. Весь в реку уплыл улов.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!Фонетическая задача Из стихотворения В. Ясинского «Первая шоколадка» назовите все слова с парными звонкими и глухими согласными. Объясните орфограммы. Их нужно выделить.
Угостили Олю сладкой,
Очень вкусной шоколадкой.
Губки, носик и рубашку —
Все измазала бедняжка.
Мама дочь едва узнала:
– Ах ты, ненаглядная,
Дочка шоколадная!
Фонетические загадки
1. Мама или бабушка? Кто из них споткнулся о невидимого старика Хоттабыча и шлепнулся на пол? В слове-отгадке есть и звонкие, и глухие согласные звуки.
2. Пуфф или Буфф? Как звали маленькую кудрявую собачку, которая проспала 100 лет вместе с прекрасной принцессой из сказки? В кличке собаки все согласные звуки глухие.
Ведущий.Воздух рвет преграды,
Шум получается.
Голоса нет совсем,
Но звук прорывается.
Как называется звук такой?
(Это согласный глухой.)
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовет.
Звук получается… (гласный).
Фонетические диалоги
Кто важнее?
Ведущий. Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее?
Гласные. Конечно, мы важнее. Без нас никто и рта не раскроет!
Согласные. Ну, это мы еще посмотрим. Попробуйте-ка нас произнести, чтобы хоть немного не приоткрыть рот. Ничего не получится!
Гласные. А вот и получится! Например, [м].
Согласные. Разве только один [м], а больше ничего?
Гласные. И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.
Согласные. Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи хоть что-нибудь! Хоть бы название науки, которая изучает нас с вами.
Гласные. (Поют и смущенно умолкают.) [о е и а].
Согласные. Вот видите! А если мы скажем [фит к], так всякий догадается, что это фонетика.
Гласные. Ну допустим. Хотя мы решили, что это фантик. А вот попробуйте произнесите без нас такие слова, как окно, елка, если.
Согласные. Мычат в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкают.
Ведущий. А как вы думаете, ребята, кто из них важнее и нужнее: гласные или согласные звуки?
Мальчик и девочка. (По очереди.)Дружат гласные с согласной,
Составляя вместе слог:
«Ма» и «ша» (запомни: Маша!)
К нам явились на урок.
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
«Ты» и «ква», а вместе – тыква,
«Со» и «ва» – читай: сова.
Сколько в слове гласных —
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.
Фонетическая минутка
Какой новый звук появился?
сон – стон
сок – сток
сук – стук
каска – краска
салка – скалка
кошка – крошка
ролик – кролик
тучка – штучка
кот – кротСценка «Всегда вместе»
Ведущий. Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучу, хотят поговорить – и никак.
Согласные. Кх (кашляют), пчх (чихают), хм (хмыкают).
Ведущий. И заскучали… Вдруг…
Согласные. Тсс!
Ведущий. Показалось им, что кто-то рыдает: прислушались.
Гласные. Ay! Ay! Ау!
Ведущий. И тут согласные крикнули им, вернее, хотели крикнуть, но у них получилось невнятное бормотанье.
Согласные. Бдм всгд вмст!
Ведущий. И услышали они радостное, но тоже невнятное.
Гласные. У-е-е-е-е!
Ведущий. Решили они заключить мир. Снова стали рядом и так четко сказали…
Согласные и гласные. (Вместе.). Будем всегда вместе!
Ведущий. С тех пор никогда больше они не разлучались. Им друг без друга никак нельзя. Кто же тогда будет слова образовывать? Бывает, правда, что они немного ссорятся, но ненадолго. Потом все равно мирятся. (По А. Шибаеву.)
Фонетические загадки
1. Пулька или Пончик? Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет, кашу из мармелада? (В имени-отгадке согласных звуков меньше, чем букв.
2. Кролик или Пятачок? Кто из них гадал на ромашке: «Любит, не любит, плюнет, поцелует»? (В имени-отгадке все согласные звуки глухие.Игра «Один звук, марш!»
Ведущий. Поиграем в игру, которую назовем так: «Один звук, марш!»
1. Из каждого слова уберите по одному звуку. Сделайте это так, чтобы из оставшихся звуков получилось новое слово с другим лексическим значением. Вот так: горсть – гость. (Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.)
2. Теперь, наоборот, я вам даю слово, а вы добавьте к каждому из них один звук, чтобы получилось совершенно новое слово. Вот так: роза – гроза. (Стол, лапа, шар, рубка, клад, укус, усы, дар.)
3. Теперь вам следует в словах, которые я вам дам, заменить один согласный звук. Вот так: корж – морж. (Ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, галка, орел, клин, норка, тоска, свет, полено, рамочка.)Игра «Думай, думай, думай!»
Я приношу с собою боль,
В лице большое искажение,
А «ф» на «п» заменишь коль,
То превращаюсь я в знак сложения.
(Флюс – плюс.)
С буквой «л» – в игре в футбол
Часто слышим слово….
С «д» уж в слове смысл не тот —
Мерой стало: просто….
(Гол – год.)
Он грызун не очень мелкий,
Ибо чуть побольше белки.
А заменишь «у» на «о» —
Будет круглое число.
(Сурок – сорок)
Когда я месяц, то, легко дыша,
Так, как и снег, на солнце будто таешь.
Коль вместо «т» в меня поставишь «ш»,
То под меня ты бодро зашагаешь.
(Март – марш.)
Я бываю золотой,
А природный – костяной,
Если «з» на «к» заменишь,
Смысл во мне совсем иной:
В первом классе лишь для счета
На уроке я твоем,
А в четвертом ты охотно
Подсчитаешь мой объем.
(Зуб – куб.)
С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню я на просторе!
(Колос – голос.) Веселые рифмы про ударение
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром,
Эй, невидимка-молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И четко речь моя звучит.
Шутник он, невидимка-молоток,
Тук! – и ударил в безударный слог,
И сразу же исчез огромный замок,
И появился маленький замок…
Послушай, молоток,
Не путай слоги,
Опять озорничая, не солги!
Мы в слове слог ударный
Найдем э-ле-мен-тар-но!
А когда его найдем,
Громче всех произнесем!
Два правила ударения
Правило первое
Ошибка в ударении
Граничит с преступлением.
Пускай запомнит это млад и стар.
Ни молодым, ни старым
Нельзя одним ударом
Не то, что нужно, ставить
Под удар.
Правило второе
Возил не ш о фер, а шоф е р,
Не ф а рфор, а фарф о р.
Был оглашен не пр и говор —
Судебный пригов о р.
Строгал не ст о ляр, а стол я р,
Но д о ску – не доск у .
И слушал в одиночестве
Не «Т о ску», а тоск у .
(Ф. Д. Кривин) Фонетические головоломки
Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфетку.
(Ирис – ирис.)
Мы для пильщиков подставка,
Мы для кучера сиденье.
Но попробуй-ка поставь-ка
Нам другое ударение.
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами!
(Козлы – козлы.)
Я сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения.
Хочу – преображусь в название
Блестящей, шелковистой ткани.
(Атлас – атлас.)
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведерко руку окуни,
Не бойся, это… (окуни).
Сосульки, как носы у цапель,
И тают, словно карамель.
Я слышу звон апрельских капель,
Поет апрельская… (капель).
(Я. Козловский)
Грамматический бой
Приветствие команд. Песня о КВН на мелодию песни «Улыбка».Любит КВН наш дружный класс,
И объявит заседание сейчас.
Вот болельщики, а вот жюри.
Путь к победе труден, что ни говори.
Нам доверено с тобой
Провести удачно бой,
Чтоб находчивость и знания проверить.
Ты велик, родной язык,
Ты богат, родной язык,
Ты наш друг, и в это все мы будем верить.
Команда «Слово»
Победы, а не поражения
Мы вам желаем, «Предложение»!
Команда «Предложение»
У нас приветствие готово
Ребятам из команды «Слово»:
Соперник наш, не позабудь —
К победе очень труден путь!
К жюри.
Вам и слава, и почет!
Все мы любим точный счет!
Эмблемы команд
Конкурс 1. «В две команды становись!» На доске прикреплены карточки со словами: водник, водитель, громоотвод, водокачка, наводчик, завод, водоворот, заводной, вводный, водолаз, водитель, водопад, довод, водоросли, водомер. Первая команда должна быстро собрать все карточки со словами, родственными слову «вода», вторая – слову «водить».
Конкурс 2. «Кто быстрее?» Дети за 3 мин должны построить 6 слов-домов по схемам (на схемах условными обозначениями указаны корень, суффикс, окончание, приставка).
Схема 6
Конкурс 3. «Вспомним и запишем».
По окончании строчек вспомнить стихотворение и рассказать.
Конкурс 4. «Вспомни правило любое и примером подтверди». Нужно вспомнить любое правило, назвать его и привести пример.
Конкурс 5. «Можем мы диктант писать на "4" и на "5"!»
Эстафета: каждый член команды пишет под диктовку ведущего по одному слову.
Ребята собрались на квартире у товарища. В субботу в классе будет конкурс диктантов. Лена Дружинина читает слова и предложения. Ребята записывают их в тетрадь. Потом вместе проверяют работу каждого ученика.Конкурс 6. Буриме (Учимся писать стихи). Командам предлагаются одинаковые рифмы. За 1 мин нужно составить стихотворение и записать его.
Не спешу – пишу
В тетрадь – пять.
Конкурс 7. «Сумей различить части речи».
На карточках записаны предложения. Необходимо над каждым словом указать части речи.
1-я команда. На уроке русского языка ребята пишут правильно, красиво и скоро.
2-я команда. К соседу в тетрадь заглянешь – ошибку к себе перетянешь.Конкурс 8. «Дружба с заглавной буквой». Придумайте и запишите веселую фамилию на букву «в» («к»); название города, которого еще нет на карте, но который вы построите, когда станете взрослыми.
Конкурс 9. «Капитаны в стране непроверяемых написаний».
Ведущий диктует капитанам слова с непроверяемыми написаниями. Капитаны записывают эти слова на доске.
Береза, помидор, суббота, яблоко, погода, вокзал, метро.
Подведение итогов. Награждение.Лингвистический турнир
В турнире участвуют две команды по десять человек в каждой.
Ведущий. Здравствуйте, сегодня мы проводим лингвистический турнир. Вы знаете, что лингвистика – это наука, изучающая законы языка. И сегодня мы еще раз убедимся, как велик и богат наш русский язык! Итак, начинаем наш турнир дружной, веселой песней!Дети исполняют песню. Ведущий. Любая игра начинается с разминки. Сейчас вы должны показать, какая вы дружная команда, поэтому первый конкурс называется «Дружная семейка».
Конкурс «Дружная семейка» Ведущий. Перечислите все части речи, которые мы уже знаем. А теперь попробуйте на каждую букву написанных по вертикали двух слов, трудолюбие и литература, подобрать дружную семейку. Кто быстрее это сделает, тот и победитель.
т – ты (местоимение)
р – разве (частица)
у – удивляться (глагол)
д – десять (числительное)
о – ох (междометие)
л – легко (наречие)
ю – юла (существительное)
б – без (предлог)
и – или (союз)
е – еловый (прилагательное)л – ли (частица)
и – или (союз)
т – три (числительное)
е – есть (глагол)
р – радостно (наречие)
а – арбуз (существительное)
т – тот (местоимение)
у – у (предлог)
р – ручной (прилагательное)
а – ай (междометие)Слова написаны на листе бумаги. Количество букв соответствует количеству участников. Дети по очереди подбегают и пишут слова.
Ведущий. Молодцы! А теперь определим, какая команда является дружной семейкой.
Конкурс «Намеки» Ведущий называет играющим первую букву загадочного слова и какой-то намек на него – другое слово, которое он считает некоторым образом связанным с первым. Называемые словами явления могут встречаться в реальной жизни, быть связаны неким общим сюжетом, высказыванием, одно может быть похоже на другое, связь может быть чисто ассоциативной. Важно только, чтобы связь была общей для людей, говорящих по-русски и приобщенных к русской культуре. Каждой команде называется буквы. Если команда не отгадала, ведущий сам говорит правильный ответ. Буквы называются по очереди каждой команде.
Пример. Первая буква – «к», намек – сумка, ответ – кенгуру.
Б – нос (Буратино)
М – лягушонок (Маугли)
У – горячий / холодный (утюг)
Д – мышь (джойстик)
Ш – 1001 (Шахразада «Тысяча и одна ночь»)
М – очки (мартышка)
Т – привет (тетя, «Здравствуйте, я ваша тетя»)
К – ура (каникулы)
М – колено (море, «море по колено»)
К – крыша (Карлсон или кот)
К – самолет (ковер)Конкурс «Собери текст»
Ведущий. В этом конкурсе участвуют по пять человек от каждой команды. Им нужно собрать текст из отдельных предложений на лист бумаги, наклеить предложение в правильном порядке, а затем прочитать текст вслух.
Текст для первой команды – «Голова и хвост».
И хвост оторвался от головы и пополз вперед.
Голова сказала: «Разойдемся!»
Но только он отполз от головы, попал в трещину и провалился.
Голова сказала: «Ты не можешь ходить вперед, у тебя нет глаз и ушей».
Змеиный хвост заспорил с головой о том, кому ходить впереди.
Хвост сказал: «А зато во мне сила, я тебя двигаю: если захочу да обернусь вокруг дерева, ты с места не тронешься».Готовый текст Змеиный хвост заспорил с головой о том, кому ходить впереди. Голова сказала: «Ты не можешь ходить впереди, у тебя нет глаз и ушей». Хвост сказал: «А зато во мне сила, я тебя двигаю: если захочу да обернусь вокруг дерева, ты с места не тронешься». Голова сказала: «Разойдемся!» И хвост оторвался от головы, попал в трещину и провалился».
Текст для второй команды – «Дележ наследства».
Сосед сказал: «Так разорвите пополам все платья, разбейте пополам всю посуду и разрежьте пополам всю скотину».
Когда отец умер, сыновья не могли разделить наследство без спора.
Он сказал им: «Умру, разделите все пополам».
Братья послушались соседа, и у них ничего не осталось.
У одного отца было два сына.
Сосед спросил у них: «Как вам отец велел делить наследство?»
Они пошли судиться к соседу.
Они сказали: «Он велел все делить пополам».Готовый текст У одного отца было два сына. Он сказал им: «Умру, разделите все пополам». Когда отец умер, сыновья не смогли разделить наследство без спора. Они пошли судиться к соседу. Сосед спросил у них: «Как вам отец велел делить наследство?» Они сказали: «Он велел делить все пополам». Сосед сказал: «Так разорвите пополам все платья, разбейте пополам всю посуду и разрежьте пополам всю скотину». Братья послушались соседа, и у них ничего не осталось.
В то время, когда команды собирают текст, оставшиеся члены команд играют в игру «Найди лишнее».
Игра «Найди лишнее»
Условия игры: каждой команде называется по пять слов. Игроки должны объяснить, почему одно слово является лишним.
Задание 1-й команде:
1) существительное, прилагательное, глагол, союз;
2) дождь, снег, град, луна;
3) пароход, тепловоз, землетрясение, экипаж;
4) земля, серая, желтая, зеленая;
5) касса, грамм, тонна, килограмм.Задание 2-й команде:
1) увидеть, покрасить, краска, добежать;
2) ночь, печь, дочь, рожь;
3) белый, белизна, белеет, белка;
4) вкусный, интересный, искусный, грустный;
5) тетрадь, книга, дневник, самолет.Каждая команда должна придумать команде противника цепочку из четырех слов, чтобы одно являлось лишним.
Ведущий. А сейчас – наше домашнее задание. Каждая команда представляет части речи, другая команда должна их правильно назвать.
Задание 1-й команде. Глагол и частица.
Задание 2-й команде. Наречие и глагол.Ведущий. С домашним заданием вы справились прекрасно, продолжаем наш лингвистический турнир. Как говорил Самуил Яковлевич Маршак: «Человек нашел слово для всего, что обнаружено им во Вселенной». Мы сейчас тоже должны найти слова, которые здесь спрятались.
Игра «Собери слово» У каждого ребенка на груди прикреплен листок с коротким словом. Участники команд должны найти себе пару, чтобы получилось другое слово. Команда, которая быстрее соберет все слова и правильно объяснит их значение, побеждает.
След + опыт = следопыт
Зал + ежи = залежи
газ + ель = газель
фа + соль = фасоль
град + ус = градус
оса + док = осадок
штука + тур = штукатур
банк + рот = банкрот
буй + вол = буйвол
бал + кон = балконСледопыт.
1. Охотник, высматривающий зверя по следам.
2. Человек, который собирает материалы о былых исторических событиях, исторических лицах.Залежи.
1. Скопление полезного ископаемого.
2. Надолго оставленная без обработки пахотная земля.
3. То, что долго лежит без движения.
4. Залежавшийся товар.Газель. Родственное антилопе млекопитающее, отличающееся стройностью и быстротой бега.
Балкон.
1. Выступающая у стены здания площадка с перилами, решеткой.
2. Верхний или средний ярус в зрительном зале.Фасоль. Растение семейства бобовых с длинными стручками, а также сами его стручки и плоды.
Штукатур. Рабочий, специалист по штукатурным работам.
Градус.
1. Единица измерения дуг и углов, равная 1/360 окружности.
2. Единица измерения температуры или вязкости жидкости.
Банкрот.
1. Несостоятельный должник, отказывающийся платить своим кредиторам вследствие разорения.
2. Тот, кто оказался несостоятельным в своей деятельности, личной жизни.Буйвол. Крупное жвачное животное, родственное быку, с большой головой на короткой толстой шее и короткими ногами.
Осадок.
1. Твердые частицы, находящиеся в жидкости и осаждающиеся на дне или стенках сосуда после отстаивания.
2. Тяжелое чувство, остающееся после чего-нибудь.Ведущий. Сегодня на турнире мы убедились, что вы очень дружные, находчивые, многое умеете и знаете. Но сейчас мы проверим, как вы умеете слушать друг друга.
Игра «Умеем ли мы слушать» Команды составляют маленький рассказ. Каждый участник команды произносит по одной фразе. Капитан начинает, второй участник продолжает, стараясь развивать заданную тему, третий развивает тему дальше, удерживая в памяти два предыдущих предложения; четвертый – три предложения, пятый – четыре предложения.
Примерные тексты
1-я команда. Была лунная ночь. Я никак не мог заснуть. Потом мне приснился страшный сон. Я видел его не в первый раз. И вообще я плохо сплю в лунные ночи…
2-я команда. Наступила золотая осень. Первого сентября дети пошли в школу. Им дали учебники. Они принесли тетради. Если хочешь много знать, надо хорошо учиться…
Ведущий. Н. В. Гоголь сказал: «Нет слова, которое бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепало, как метко сказанное русское слово!» Сейчас мы в этом постараемся убедиться.
Каждая команда должна инсценировать заранее выбранный фразеологизм, а команда-соперник – объяснить смысл показанного фразеологизма.
Ведущий. Мы сегодня много сочиняли, угадывали, инсценировали, намекали, а теперь следующий конкурс.Игра «Венок сравнений»
Игра идет по кругу: каждый должен знать, после кого он выступает. Ведущий говорит какое-либо слово. Затем все по кругу начинают сравнивать его с чем-либо, называя при этом основание для сравнения. Задача каждого следующего игрока – привести убедительное сравнение. Повторяться запрещено. Тот, кто не сумеет в свою очередь ответить, выходит из игры. Побеждает ответивший последним. Снимать сравнения как неубедительные можно только в том случае, если сам игрок не может назвать сходные черты или говорит очевидную нелепицу.
1-я команда. Река. Она похожа на ленту, такая же длинная и блестящая и т. д.
2-я команда. Дождь. Как водопад, как душ, как колыбельная песня и т. д.
Ведущий. Наш лингвистический турнир приближается к завершению. Следующий конкурс «Дальше, дальше, дальше, или Гонка за лидером» поможет выравнять счет или набрать дополнительные баллы. Начинает его проигрывающая команда. За 2 мин команда должна дать правильные ответы на как можно большее количество вопросов. Если ответа нет, капитан говорит: «Дальше», а ведущий задает следующий вопрос.Конкурс «Дальше, дальше, дальше…».
Вопросы для 1-й команды.
1. Сколько звуков в слове «лью»?
2. Антоним к слову «временный».
3. От кого Айболиту пришла телеграмма?
4. «Подруга дней моих суровых». О ком это?
5. Слово с удвоенной буквой «н».
6. Объяснить значение выражения «Хоть кровь из носу».
7. Словарь, в котором можно узнать о правильном написании слов.
8. Часть слова без окончания.
9. Есть ли непроизносимая согласная в слове «участвовать»?
10. Слово с приставкой «при».Вопросы для 2-й команды.
1. Сколько звуков в слове «ель»?
2. Синоним к слову «отважный».
3. Кто спас Муху-цокотуху?
4. В каком городе родился А. С. Пушкин?
5. Слово с удвоенной буквой «м».
6. Объяснить значение выражения «Попасть пальцем в небо».
7. Словарь, в котором можно узнать о происхождении слов.
8. Часть слова, стоящая перед корнем.
9. Слово с приставкой «пре».
10. Есть ли удвоенная согласная в слове «искусный»?Ведущий. Слово предоставляется жюри.
Подведение итогов. Награждение. Праздник заканчивается песней. 3. Музыка
ПРАЗДНИК «Мир музыки»
Цели и задачи: расширение кругозора, развитие интереса к музыке.
Оборудование: плакаты на стенах, например:
1) «Музыка сопровождает человека в течение всей его жизни…. Без музыки сложно представить себе жизнь человека…» (Д. Д. Шостакович);
2) «Музыка – источник радости мудрых людей» (Сюнь-Цзы);
3) «Мне всегда лучше работается после того, как я послушаю музыку» (В. Гете); рисунки с изображением скрипичного и басового ключей, отдельных нот, различных музыкальных инструментов, пианино, магнитофон с записями или фонограммами.
Ведущий:
Здравствуйте, друзья и наши гости! Сегодня мы открываем неделю, посвященную 1 октября – Всемирному дню музыки. Мы начинаем с веселого путешествия в страну музыкальных нот. Но сначала давайте узнаем, откуда же и как появилась музыка, музыкальные инструменты и музыкальная грамота. Как вы думаете, когда люди начали петь? (На вопросы ведущего отвечают дети, предлагая свои варианты ответов.)
Правильно, давным-давно говорить и петь люди начали одновременно. Потом люди научились извлекать звуки из разных предметов, которые были у них под руками. Так и появились первые, еще очень примитивные музыкальные инструменты. А как вы думаете, где еще можно услышать музыку?.. Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку. Почему мы говорим, что есть, например, музыка дождя или музыка ветра?.. Какая еще есть музыка в природе?.. Да, музыка живет везде вокруг нас, мы слышим ее в разных звуках. Это заметили поэты и написали чудесные стихи. Давайте послушаем одно из них.Первый ученик: В. Семернин.
«Музыка живет повсюду».
Ветер чуть слышно поет,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живет —
В шелесте трав,
В шуме дубрав
Только прислушаться надо.
Второй ученик:
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода —
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слезы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Первый ученик:
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живет, —
Только прислушаться надо.
Ведущий: Не правда ли, как точно поэт описал мелодии природы вокруг нас? А вы умеете узнавать, что это за звуки? Давайте проверим!
Конкурс «Что это?» Для него необходимы аудиозаписи различных звуков природы (пенье птиц, шум прибоя, звуки животных, шум дождя и т. д.). Дети по звукам определяют, что это за звук. Первый поднявший руку имеет право ответить. Если ответ неверный, возможность ответа переходит к другому ученику.
Ведущий: Молодцы! А теперь попробуйте найти приз!
Игра «Найди приз». На столе находятся предметы, сделанные из разных материалов: из дерева, металла, картона, стекла, пластмассы. Под одним из них находится приз. Для выбора играющего можно предложить детям музыкальную считалку, используя слова из какой-либо известной детской песенки. Играющий подходит к столу и встает к нему спиной. Ведущий стучит карандашом по предмету, под которым спрятан приз. Играющий должен внимательно слушать, а затем, повернувшись к столу, стучать по предметам, чтобы определить, где же находится приз. Играть можно неоднократно, если заменить какие-либо из предметов на столе и переложить приз.
Ведущий: Я вижу, вы отлично справились с заданием! А теперь попробуйте ответить на мои вопросы. Кто сочиняет музыку?.. Каких композиторов вы знаете?.. Как музыка приходит к нам?.. Какие музыкальные инструменты вы знаете?.. Кто исполняет музыку? (На вопросы ведущего отвечают дети, предлагая свои варианты ответов.) На вопросы вы ответили правильно! А сможете ли вы разгадать загадки?
Конкурс музыкальных загадок Загадки написаны на листочках бумаги, которые лежат в цилиндре. Ведущий предлагает детям вытаскивать листок с загадкой, зачитывать ее вслух и проверять правильность ответа других детей.
Первый ученик:
Пять ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка.
Второй ученик:
У какого инструмента
Есть и струны, и педаль?
Что же это? Несомненно,
Это славный наш… (рояль).
Третий ученик:
Приложил к губам я трубку —
Полилась по лесу трель, —
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется… (свирель).
Четвертый ученик:
Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком… (аккордеон).
Пятый ученик:
Движенья плавные смычка
Приводят в трепет струны,
Мотив журчит издалека,
Поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка,
Звучит мечтательный мотив,
Его названье —… (скрипка).
Шестой ученик:
То толстеет, то худеет.
На весь дом голосит. (Гармонь.)
Седьмой ученик:
Сверху кожа, снизу тоже.
А в середине пусто. (Барабан.)
Восьмой ученик:
На пяти проводах сидит стая птах. (Нотный стан)
Ведущий:
А вы знаете, как играть на разных музыкальных инструментах? Давайте посмотрим! Инсценировка песни А. Филиппенко «Веселый музыкант».
Ведущий:
Многие композиторы и музыканты жили очень давно. Но мы до сих пор исполняем их произведения. Как же музыка путешествует сквозь время и от человека к человеку? Мне интересно, а знаете ли вы, как можно записать и передать музыку?Один из участников декламирует:
Семь подружек голосистых,
Семь звоночков серебристых,
Дружно, весело живут,
Звонко песенки поют.
Ведущий: Где бы человек не находился, в каком бы настроении он не был, он поет песни. Песня помогает человеку в трудную минуту и в радостный час. Группа ребят исполняет «Песенку о песенке»:
1. Песенку о песенке
Мы сейчас споем,
Потому что с песенкой
Весело живем.
ПРИПЕВ:
Потому что песенка
Нам всегда нужна,
Потому что радует
Всех ребят она.
2. У нарядной елочки
С песенкой пройдем
И на майском празднике
Песенку споем.
3. Много разных песенок
Есть у нас, ребят,
Все у нас стараются,
Дружно петь хотят.
Ведущий:
А теперь давайте устроим веселый конкурс! Ну-ка, кто же из вас умеет петь лучше всех? (Проводится конкурс на лучшее исполнение песенки. Лучший исполнитель получает приз, например грамоту. Остальные участники награждаются открытками.)
Ведущий:
Молодцы, ребята! Настоящие певцы и певицы! Наверное, вы долго учились, чтобы так хорошо спеть! Самое время отдохнуть и устроить веселую музыкальную паузу!!! Проводится танцевальная игра «Dance with me» (английская песенка-полька). Дети становятся парами, взявшись за руки (лодочкой) и показывают движения, о которых поется в песенке.Становись скорей в кружок,
Потанцуй со мной, дружок!
Шаг назад, шаг вперед,
И на месте поворот.
Мы летим с тобой вдвоем,
Мы ничуть не устаем.
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот.
Эй, давай, не отставай,
Снова танец начинай!
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот.
Ведущий:
Если вы по-настоящему полюбите музыку, то нотки станут вашими настоящими друзьями. Они помогут вам узнать волшебный мир музыкальных звуков, научат понимать музыку и слышать ее в окружающей природе. Нотки покажут вам, какое многообразие мелодий они могут составить. Именно музыка делают окружающий нас мир еще прекрасней и добрей.
(Стихотворения декламируют дети, имеющие какой-либо символ с нотами, например крупные значки).
Первый ученик:Давайте, друзья, в хоровод соберемся,
Узнаем друг друга поближе,
Чтоб запел голубой небосвод,
А танцы, смех уносились все выше!
Второй ученик:
Песня – друг наш и товарищ,
С нею в жизни веселей.
С песней спорится работа,
Отдых ярче и светлей.
Третий ученик:
Лейся, песня, лейся звонко,
Помогай дружить.
Всем ребятам очень нужно
В мирном мире жить!
Ведущий:
Да, всем очень хочется жить в мире, без войн. Люди сочинили много песен об этом.
Давайте послушаем одну из них!
(Исполняется песня Д. Львова-Компанейца «Дружат дети всей земли».)
Четвертый ученик:Песня русская в березах,
Песня русская в хлебах
На покосах, на морозах,
На санях и на лугах…
Пятый ученик:
На ветру шумят рябины,
Каждый слушать их готов!
Столько песен у России,
Сколько во поле цветов.
Шестой ученик:
А слова ее простые
Душу трогают до слез…
Столько песен у России,
Сколько в рощицах берез.
Словно музыка степная,
Золотая рожь встает,
В полный голос слышен колос —
Это Родина поет!
Седьмой ученик:
Песни русские такие,
Что охота подпевать…
Столько песен у России,
Никому не сосчитать.
Ведущий:
Россия – наша Родина. Мы все ее очень любим! А что такое Родина, как вы думаете? (На вопросы ведущего отвечают дети, предлагая свои варианты ответов)
Ведущий:
Правильно! Давайте споем песню о Родине! (Исполняется песня «С чего начинается Родина?»)
Ведущий:
Вот и подошел к концу наш праздник. Спасибо всем за участие и до скорого свиданья!«Музыкальная поездка»
Цели и задачи: выявить уровень музыкальных знаний; привить интерес к музыке; развить интеллект, находчивость.
Оформление: сказочный замок, дороги, рисунки, карта путешествия с обозначенными на ней станциями, музыкальный инструмент, аудиозаписи.
Подготовка мероприятия: дети заранее разделены на группы (количество групп обусловлено психолого-педагогическими особенностями детей в классе). Группы-команды имеют свои названия и символику. Может быть проведен конкурс на лучшую музыкальную эмблему праздника. Ведущий:
Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня нам с вами предстоят необычайные приключения в музыкальном мире – мы отправляемся в волшебное путешествие!!! Наш волшебный поезд готов отправиться в путь! А чтобы в пути нам было нескучно, давайте все вместе споем песню «Если с другом вышел в путь». (Исполняется песня).
Ведущий:
В нашем поезде не нужны билеты, но, чтобы добраться до следующей станции, необходимо правильно выполнить задание! Чтобы добраться до первой станции, вам придется вспомнить ваших подружек-нот. Я буду читать стихотворение, и показывать ноты, а вы должны их дружно назвать.Раз в субботу семь енотов
Во дворе учили ноты.
Дотянув насилу «до»,
Вытер пот один енот.
А второй дошел до «ре»,
Очень жарко во дворе.
Третий взять пытался «ми»,
Да попробуй-ка, возьми.
А четвертый: «Что мне «фа»! —
С двойкой может быть графа».
Пятый взять пытался «соль»
И вздохнул – не соль, а боль.
А шестой засел на «ля»,
И без «ля» стоит земля.
Лишь седьмой дошел до «си»,
Да и тот совсем осип.
Ведущий:
А теперь все дружно назовите ноты по порядку: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. (Дети повторяют ноты.) А теперь для вас сложное задание! Кто сможет назвать нотки в обратном порядке?..
Ведущий:
Ай да молодцы! С таким сложным заданием справились. Интересно, а наши зрители смогут разгадать мою загадку?: Я – ваша подруга, Я – ваша попутчица. В пути без меня ничего не получится. Со мною, друзья, Вам всегда интересно. Узнали, кто я? Ну, конечно же (песня).
Ведущий:
Правильно! Во всем помогает хорошая песня, а в пути – тем более. Поэтому давайте все вместе споем песню В. Шаинского «Голубой вагон». Как весело в нашем волшебном поезде! Смотрите, впереди следующая станция. Чтобы до нее добраться, нам предстоит второе испытание. Командам надо ответить на вопросы. Видите эти конверты, а в них для каждой команды вопрос. Вам нужно найти для него ответ за 30 секунд. Вопросы для команд.
1. Как называется жанр русской народной песни, популярной в народе, основанной на многократном повторении небольшого веселого куплета? (Частушка).
2. Как называется балет С. Прокофьева, написанный по одноименной сказке Ш. Перро? («Золушка»).
3. На каком музыкальном инструменте играл Садко, герой известной сказки? (Гусли).
Ведущий:
Правильно! Вот мы и прибыли на станцию. Ой, какой здесь шум и гам! Сколько звуков, какая неразбериха! Сможете ли вы угадать, что за музыка звучит? Ответы запишите на листочки и отдайте жюри.
Пример аудиозаписей.
1. Русская народная песня «Во поле береза стояла».
2 Мелодия танца «Полька».
3. «Песня о дружбе» В. Шаинского.
Ведущий:
Теперь можно отправляться дальше. Давайте посмотрим на карте наш путь. Вот она, следующая станция, совсем близко! Но сможем ли мы справиться с заданием, чтобы туда прибыть? Задание очень непростое!
Одна команда должна изобразить музыкальный инструмент, другая должна угадать.
Только после этого вы тронетесь в путь. (На листочке написаны названия музыкальных инструментов, например барабан, труба, пианино.)
Ведущий:
И вот мы добрались до конечной станции. Все препятствия позади. Молодцы, ребята! Мы с вами выполнили все задания. Давайте устроим праздник. А начнем мы его выступлением наших команд. Они показывают нам свое домашнее задание.
(Каждая группа детей показывает свой музыкальный номер – песенку или танец.)
Ведущий:
В нашем путешествии прозвучали заключительные аккорды, но прежде я хочу предоставить слово жюри. (Жюри отмечает все наиболее удачные ответы детей, все дети получают грамоты участников праздника)
Музыка помогла нам в дороге, и я хочу, чтобы музыка всегда была вашей спутницей и помощницей на вашем пути. До скорых встреч! Спасибо за участие в нашем веселом путешествии!УГАДАЙ МЕЛОДИЮ
Цели и задачи: развитие музыкального слуха, создание положительной мотивации к изучению музыки, воспитание интереса к музыкальной культуре.
Оборудование:
1) аудиозаписи известных детям мелодий;
2) нотки-очки (не менее 120 штук);
3) два больших скрипичных ключа (для того, чтобы команды могли показать свою готовность отвечать);
4) призы.
Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята и наши уважаемые гости! Начинаем наш праздник музыки.
Мы проведем несколько конкурсов, в которых будут участвовать не только команды, но и зрители. За правильные ответы и успешно выполненные задания вы будете получать маленькие музыкальные призы – нотки. Та команда, которая наберет большее количество очков, сможет принять участие в большой игре.
Под музыку из передачи «Угадай мелодию» команды появляются на сцене и представляются. Названия команды выбирают сами, отражая тему мероприятия.
Ведущий:
Начнем с музыкальной игры: «Угадай мелодию!»
Первый тур.
Ведущий:
Вы должны узнать мелодию и первыми поднять скрипичный ключ.
«Кабы не было зимы…»
«Кузнечик».
«Песенка Чебурашки».
«Спокойной ночи, малыши».
«Улыбка»
«Вместе весело шагать по просторам».
Ведущий:
Я знаю, что вы умеете не только петь, но и рисовать. Сейчас вы должны сделать рисунок к одной из известных песен. Работать вы будете всей командой. А затем ваши соперники должна будет отгадать и спеть нам ту песню, которую вы изобразили на доске мелом.
После этого команды меняются ролями.
За каждый угаданный рисунок – по 5 нот и за исполнение песни – по 1 ноте.
Ведущий:
Пока команды рисуют, вы, дорогие зрители, получаете возможность показать свою эрудицию и заработать насколько очков.
Ведущий показывает картинки с изображением музыкальных инструментов, а зрители должны правильно назвать их.
Также среди зрителей может быть проведен аукцион названий любых музыкальных инструментов.
Подведение итогов конкурса
Ведущий:
Молодцы, справились отлично. Вашими иллюстрациями мы украсим наш кабинет. А теперь – второй тур.
В каждой следующей категории цена ответа возрастает от 1 до 7 очков.
Название категорий Название песен.
1. Транспорт. Голубой вагон.
2. Имена. Антошка.
3. Географические названия. Чунга-чанга.
4. Всюду жизнь. Кузнечик.
5. Дружба. Песенка Чебурашки
6. События. Песенка крокодила Гены.
7. Радость. Цирк.Ведущий: Я вижу, песни вы отгадывать умеете! А сможете ли вы изобразить без звука одну из известных песен? Внимание, зрители, попробуйте отгадать, что это за песня! Команда получает 1 или 2 нотки, угадавший зритель – 1 нотку.
«УГАДАЙ МЕЛОДИЮ!»
Третий тур
Песня о двух друзьях разного цвета.
(«Два веселых гуся»).
Песня о средстве, с помощью которого можно преодолеть все трудности.
(«Если друга встретил вдруг»).
Песня предводительницы, гадающей на картах.
(«Атаманша»).
Песня о звере, который может и укусить при трудных жизненных обстоятельствах.
(«Собака бывает кусачей»).
Песня любителя ранних визитов.
(«Кто ходит в гости по утрам»).
Песня о рыбе, неразлучной с инструментом мастера».
(«Песня рыбы Пилы»).«ЖИВЫЕ РЕБУСЫ» для зрителей
По очереди выходят нотки, в руках они держат предметы, слоги, буквы.
«До» и «ля» держатся за руки. (Доля.)
«Фа» и «соль» – (Фасоль.)
«Ми» держит в руке букву Р (Мир.)
«Ре» держит в руках бусы (Ребусы.)
«До» и «ми» держатся за руки,
«Ми» в левой руке держит слог НО. (Домино.)
«Си» и «Ре» держатся за руки,
а «Ре» в левой руке держит НЬ (Сирень.)
«Ми» за руку с «До», и «Ми» в правой руке слог ПО,
у «До» в левой руке буква Р. помидор.)ЗАГАДКИ
Командам по очереди загадываются загадки. Если команды не отвечают, могут ответить зрители.
Какую ноту кладут в суп? (Соль.)
Ящик на коленках пляшет, то поет, то громко плачет.
(Баян или аккордеон.)
Какими ключами не откроешь дверь? (Скрипичным и басовым.)
Нет ушей, а слышит,
Нет рук, а пишет,
Нет рта, а поет. (Магнитофон.)
Семь ребят на лесенке заиграли песенки. (Ноты)
Из дерева вырубается, а в руках плачет. (Скрипка)МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ
Для команд звучит фонограмма с записями музыки из мультфильмов. Например,
«Песенка Чебурашки» (музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского), «Песня волка и козлят» (музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина), «Песня принцессы и трубадура»
(музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина), «Песня Вани» (музыка М. Дунаевского, слова Ю. Энтина).СУПЕРИГРА
Ведущий:
Команда-победительница должна отгадать 7 мелодий, которые, безусловно, ей известны.
Вручение суперприза.
Ведущий:
Наша игра окончена! Спасибо всем за внимание!
Музыкальная олимпиада
Цели и задачи: развитие интереса к музыке, развитие музыкального слуха, вокально-хоровых навыков и умений, расширение кругозора, обучение работе в команде, сплочение коллектива.
Оборудование: картинки тематические, музыкальный инструмент для аккомпанемента (например, пианино или гитара), аудиозаписи, конверты с карточками для конкурсов.Ход мероприятия
Ведущий:
Здравствуйте, дорогие друзья! Добро пожаловать на нашу музыкальную олимпиаду! Сегодня у нас встреча двух дружественных команд.
(Дети могут быть разделены на команды до начала конкурса или в ходе мероприятия. Можно предложить формирование команд по принципу жребия (например, дети вытаскивают из коробки, не глядя, кусочки картона). На некоторых кусочках изображен скрипичный ключ, на остальных, например, нотки. Соответственно этому команды получают названия. Выбор капитанов может быть сделан детьми или также методом жребия).
Ведущий:
Давайте начнем с музыкального приветствия! Каждая команда споет для другой какую-либо песню (куплет или припев) в которой есть слова «Привет, здравствуй, добрый день» или какое-нибудь приветствие.
По итогам приветствия определится та команда, которая и начнет первый конкурс музыкальной олимпиады. Результаты соревнований отображаются на красиво оформленном стенде, отображающем музыкальную тематику олимпиады.
Ведущий:
А теперь перейдем к первому соревнованию. Оно называется «Угадай песенку!». Дети прослушивают отрывки из ранее изученных песен. Их задача при этом – правильно назвать авторов песни и ее название.
Ведущий:
Молодцы! Вы все отлично справились! А теперь наш следующий конкурс. Он называется «Вспомни песню»! Капитаны команд выберут по одному конверту с моего стола (на столе ведущего несколько запечатанных конвертов, например шесть – восемь. В них находятся листочки бумаги с написанной на них темой – «Животные», «Школьная жизнь», «Путешествия», «Времена года» и т. д.) и откроют их. Вы всей командой должны будете вспомнить за 3 минуты как можно больше песен по той теме, которая достанется вам. Начинаем!
Ведущий:
Вот как много песен вы знаете! Неудивительно, ведь песни всегда окружают нас. Они звучат на улице и дома, по радио и по телевизору. Особенно много песен звучит в ваших любимых мультфильмах. Интересно, вспомните ли вы их названия?
(Учащиеся прослушивают аудиозаписи с песнями из известных мультипликационных фильмов. Дети должны вспомнить название песни или мультфильма, героя – исполнителя песни и записать на листочке. Победительницей становится команда, давшая наибольшее количество правильной информации о мелодии).
Ведущий:
Я вижу, вы очень любите смотреть мультфильмы и хорошо их знаете. А теперь следующий конкурс! Я сыграю, а вы прослушаете мелодию песни. Она хорошо вам известна. После прослушивания по команде капитана все члены команды хором исполнят куплет и припев отгаданной песенки. Для каждой команды – своя мелодия! Слушайте, первая команда! Проводится конкурс.
Ведущий:
Вот так хор у нас получился! Слушал бы да слушал. Но надо переходить к следующему конкурсу. Каждая команда вспомнить какую-либо песенку и попробует изобразить, о чем там говорится. А другая команда должна угадать эту песню, и, если сможет, исполнить! Оценивается и то, как вы изобразите песню, и правильность ответа. Старайтесь! Проводится конкурс: дети имитируют действия из песни. После определяется команда – победитель данного соревнования.
Ведущий:
Следующее задание называется «Посмотри и отгадай». Капитаны, возьмите картинки! (Капитаны поучают набор из разных сюжетных картинок). Участники музыкальных команд по очереди будут показывать другой команде картинки. Надо исполнить какую-либо песню (куплет или припев), соответствующую изображению.
(Проведение конкурса и подведение его итогов. При этом для выбора победителя должны быть приняты во внимание быстрота реакции, слаженность действия команды, исполнение песни.)
Ведущий:
Наконец, наш заключительный конкурс. Вы уже знаете, что музыкальные инструменты бывают струнные, ударные, духовые. Капитаны получат запечатанные конверты. В каждом из них перемешаны карточки с названием музыкальных инструментов. Вы должны разделить их на 3 кучки: духовые, струнные, ударные. Кто быстрее справится и правильно все разложит, тот и победит!…
Дети выполняют задания. На карточках слова: «арфа», «литавры», «скрипка», «труба», «виолончель», «барабан», «фагот», «альт», «тарелки», «треугольник», «тромбон», «кларнет», «гобой»).
Ведущий:
Молодцы! А теперь жюри подведет итоги нашей музыкальной олимпиады, и мы наградим победителей. Но пока жюри совещается, давайте послушаем, какие поэтические подарки вы приготовили друг для друга и для наших зрителей. Я знаю, что дома вы приготовили стихотворения о музыке, Кто хочет выступить?
Дети декламируют подготовленные стихотворения о музыке и песнях.
(Награждение команды-победительницы и лучших участников соревнований, вручение грамот).
Ведущий:
Спасибо всем нашим участникам. До свидания!СКАЗОЧНЫЙ КОНЦЕРТ
Цели и задачи: обобщение пройденного материала, развитие музыкального слуха, создание устойчивой положительной мотивации к изучению музыки.
Ведущий:
Здравствуйте, дорогие гости! Начинаем наш волшебный концерт! Надеемся, вам будет весело и вы будете улыбаться!
На сцену выходят участники концерта и исполняют песню.Песня «Улыбка» из мультфильма «Крошка енот» Музыка В. Шаинского, Слова М. Пляцковского
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется,
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке,
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
От улыбки солнечной одной
Перестанет плакать самый грустный дождик,
Добрый лес простится с тишиной
И захлопает в зеленые ладоши.
От улыбки станет всем теплей,
И слону, и даже маленькой улитке,
Так пускай повсюду на земле
Будто лампочки, включаются улыбки.
И тогда наверняка вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке,
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
Ведущий:
Чтобы весело всем вам было,
Наш оркестр сыграет на диво!
Выступает оркестр детских музыкальных инструментов под руководством дирижера…
Исполняется «Камаринская» П. И. Чайковского.
Ведущий:
Музыка была у нас,
А теперь пора и в пляс!
Исполняется инсценированная песня с элементами польки «Полька-Олечка» Д. Кабалевского.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА
Ведущий:
Я вижу, зрителям тоже очень весело и, наверное, хочется петь! Вот вы мне и поможете! Узнав, что у нас сегодня такая веселая музыкальная программа, звери сбежали из своих песен. Посмотрите внимательно на эти картинки животных и помогите им найти свою песню, т. е. исполните ее у нас на сцене! (Например, волк, львенок, медведь, черепаха, собака, кошка и т. д.).
Проводится игра.
Ведущий:
Угадали верно, вот!
Вам в подарок – хоровод!
Исполняется русская народная песня «Дуня-тонкопряха» с танцевальными движениями.
Ведущий:
Из любимых сказок к нам гости прибывают, И для нас они сейчас песни исполняют!
На сцену выходят Бременские музыканты и исполняют песню.
Песня друзей
музыка Г. Гладкова, слова Ю. ЭнтинаНичего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету,
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые дороги дороги.
Наш ковер – цветочная поляна,
Наши стены – сосны-великаны,
Наша крыша – небо голубое,
Наше счастье – жить такой судьбою.
Мы свое призванье не забудем,
Смех и радость мы приносим людям!
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда свободы.
Трубадур:
Здравствуйте, друзья! Мы к вам приехали на час! Видим, у вас здесь собрались настоящие знатоки музыки! Давайте проведем игру. Кто найдет больше нот, спрятавшихся в словах?
«МУЗЫКАЛЬНЫЕ» СЛОВА.
С нотой: «до» (добро, дом, дочка…)
«ре» (репка, ребята…)
«ми» (минута, миска)
«фа» (фабрика, фартук…)
«соль» (фасоль, сольфеджио)
«ля» (лягушонок, лязг…)
«си» (сила, синица, ситец…)
Ведущий:
Ай-яй-яй! Боюсь, нам придется остановить наш сказочный концерт! Куда-то пропали все музыкальные инструменты! Кто же мог их утащить?
На сцену выходят МЫШИ.
Мыши:
Мы утащили ваши инструменты! И сгрызли их! Мы живем под полом, а вы нам спать мешаете! Никаких концертов больше не будет! Инструменты тю-тю!
На сцену выходит кот Леопольд. Исполняет песню:
Неприятность эту мы переживем!
музыка Б. Савельева, слова А. ХаитаЯ иду и пою обо всем хорошем,
И улыбку свою я дарю прохожим,
Если в сердце чужом не найду ответа,
Неприятность эту мы переживем,
Между прочим, это мы переживем!
В небесах высоко ярко солнце светит,
До чего ж хорошо жить на белом свете,
Если вдруг грянет гром в середине лета,
Неприятность эту мы переживем,
Между прочим, это мы переживем!
Мелкий дождь бьет в окно, хмурится природа,
Но известно давно – нет плохой погоды,
Все желтеет кругом и уходит лето,
Неприятность эту мы переживем,
Между прочим, это мы переживем!
Леопольд:
Я принес вам ваши инструменты! Мыши их не смогли съесть – инструменты слишком большие!
Мыши (хором):Мы терпеть не можем кошек, мы терпеть не можем кошек
От хвоста и до ушей.
Кот не может быть хорошим, кот не может быть хорошим,
С точки зрения мышей.
Мыши убегают.
Ведущий:
Спасибо, Леопольд! Теперь мы сможем исполнить заключительный номер нашего концерта.
На сцену выходят все участники и исполняют песню «Сказочная страна». Ведущий: Спасибо и до новых встреч на наших сказочных концертах!
4. ЧтениеПраздник книги
Цели и задачи: развитие интереса к чтению, создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг, расширение кругозора, воспитание уважения к литературе, повторение прочитанного ранее.
Оборудование: иллюстрации из сказок, плакаты «Береги книгу!», выполненные детьми.
На стенах плакаты:
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать». (Д. Дидро)
«Великий праздник – хорошая, правильная книга». (М. Горький)
«Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник!» (М. Шолохов)
Ход мероприятия
Ведущий:
Здравствуйте, друзья! Мы рады встрече с вами. Надеемся, вы любите книги.
Беседа с детьми о книгах. Ведущий задает вопросы, а дети на них отвечают:
– Вы любите читать?
– А когда вы научились читать? Вы помните первую книгу, которую вы прочли самостоятельно?
– Что вы любите читать?
– Кто ваш любимый писатель?
– кто ваш любимый персонаж?
– Какую книгу вы читаете сейчас?
Ведущий:
Я вижу, вы много читаете. Вы рассказали мне, когда вы научились читать и какие книги вы любите. А знаете ли вы, когда появились книги? Давайте совершим небольшое путешествие в прошлое.
Сцена первая. Выходят дети в длинных темных балахонах, садятся за стол, и что-то старательно переписывают на листы бумаги.
Ведущий:
Вот так давным-давно, еще в Средние века книги переписывали в монастырях. Их писали монахи – люди, служившие Богу. Монахи старались писать без ошибок и помарок, поэтому работали они очень медленно. Конечно, книг получалось очень мало.
Один из детей, участвующих в сценке, отрывается от своего занятия и говорит: Мы писали так книги до XV века. А потом немецкий изобретатель Иоганн Гуттенберг придумал современный способ книгопечатания.
Дети, участвующие в сценке, уходят.
Ведущий:
В России первая печатная книга под названием «Апостол» была выпущена Иваном Федоровым 1 марта 1564 года. А знаете ли вы, как книги делают в наши дни? Мои помощники расскажут вам об этом!
Первый помощник в форме лесоруба, с игрушечной пилой и привязанной бородой:
Чтобы получилась книга, нужна бумага. Вы знаете, из чего ее делают?
Ответы детей.
Первый помощник:
Правильно, из деревьев. Вообще бумагу изобрел Цай Лунь, китайский ученый. Он делал ее из бамбука и воды. Сейчас, в наши дни, мы рубим деревья, а из них делают бумагу.
Второй помощник в форме рабочего:
Мы делаем бумагу на специальных фабриках. Чтобы спасти деревья, мы используем не только древесину, но и перерабатываем бумагу – из старой и ненужной делаем новую.
Третий помощник, писатель:
А я сочиняю книги для детей и придумываю интересные истории. Я записываю их, чтобы потом их напечатали для всех детей.
Четвертый помощник:
Мы печатаем книги в специальных издательствах. Некоторые интересные книги мы делаем в количестве нескольких сотен тысяч экземпляров!
Пятый помощник:
А я продаю книги в магазине. Вы можете прийти и выбрать себе любую по душе.
Шестой помощник, школьный библиотекарь:
Я работаю в библиотеке. А знаете ли вы, что библиотеки появились очень-очень давно и в них хранили книги. В наши дни вы можете взять интересные книги в библиотеке, но только не забудьте вернуть их вовремя, чтобы другие дети могли с ними познакомиться тоже!
Ведущий:
Видите, как много людей участвуют в создании книг! Поэтому книги надо беречь.
Сегодня мы проводим конкурс плакатов «Береги книгу!» Давайте выберем лучшие из ваших работ!
(Дети – авторы лучших рисунков награждаются грамотами и призами – книгами.
Однако необходимо поощрить всех участников конкурса, вручив им значки или открытки
на память об участии в конкурсе плакатов).
Ведущий:
Какие красивые плакаты вы нарисовали! Спасибо вам! Рисуете вы замечательно.
Надеюсь, читаете вы также хорошо.
Ученик:
Стихотворение «Читателю»Автор Р. Сеф
Учись читать!
Учись читать!
Важнее нет науки!
Тот,
Кто умеет
Сам читать,
Совсем
Не знает скуки.
Всю жизнь свою
Учись читать
Внимательно,
Серьезно.
Я так прошу тебя—
Учись
Читать,
Пока не поздно.
Ведущий:
А как вы понимаете это стихотворение?
Дети высказывают свое мнение.
Ведущий:
Вы молодцы! Но давайте проверим, как вы умеете читать?
Проводится конкурс на лучшего чтеца. Оценивается умение выразительно и интересно читать отрывки из сказок. В конкурсе могут участвовать все желающие дети. По итогам конкурса лучшие чтецы получают грамоту.
Ведущий:
Как хорошо вы умеете читать! А знаете ли вы, из каких сказок прозвучали отрывки?
Дети отвечают на вопрос.
Ведущий:
Я вижу, сказки вы знаете. Поэтому завтра мы устроим праздник сказок. А сегодня мы немного узнали об истории книг, а также о том, откуда берутся книги. Надеюсь, вам понравился наш праздник книги!«Встреча со сказкой»
Цели и задачи: повторение сказок, развитие интереса и уважения к народной культуре, создание мотивации к чтению.
Ведущий:
Сегодня мы с вами будем говорить о сказках. Вы любите сказки? Еще бы, в них столько разных чудес! Хотя некоторые из этих чудес уже стали былью. Например, ковер-самолет или сапоги-скороходы. Раньше люди путешествовали очень медленно и придумали такие чудеса. А сейчас? Что заменяет нам ковер-самолет? Правильно, самолеты и вертолеты. А сапоги-скороходы?.. Да, у нас есть машины и поезда, а также другой транспорт. А помните яблочко, которое каталось по тарелочке и показывало разные чудеса? Сейчас его заменяет телевизор. Люди создали больше чудес, чем сказочные герои. Но почему же мы все равно так любим сказки? Почему их до сих пор сочиняют? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. Сказка родилась с человеком, и, пока живет человек, жива и сказка. Сегодня нам, ребята, предстоит еще раз встретиться со сказкой, пройти испытания на неведомых дорожках, и выполнить задания, чтобы самим стать сказочниками! (Дети делятся на две команды и придумывают себе сказочные названия.). Обе команды получают волшебные карты-путеводители и отправляются в путь.
Ведущий:
Помните, в русских сказках герои добивались успеха, ответив правильно на сложные вопросы? Так и у нас! Я задам вам загадки. Когда их разгадаете, дальше в путь пойдете!
1. Он оставил без пищи стариков. Трое пытались поймать его, но он трижды уходил от них. А четвертый преследователь, прикинувшись глухим, поймал… Кого?
(Колобка.)
2. Сообразительное пушистое домашнее животное выводит в люди своего хозяина– простака. Какую обувь предпочитал носить этот зверь?
(Сапоги.)
3. Муж обожает свою жену, но сжигает ее скромный наряд. Тогда жену похищает… Кто? (Кощей Бессмертный.)
4. Найдя пятачок, она покупает новый столовый прибор и приглашает множество гостей. Однако в сложной ситуации неблагодарные гости не захотели помочь. Кто ее спас? (Комар.)
5. Некая бедная домохозяйка достигла высокого положения и богатства. Однако, зазнавшись, захотела занять место своего благодетеля и вновь обеднела. Кто же по профессии был муж этой дамы?
(Рыбак.) Ведущий:
Молодцы! Можете двигаться дальше! Ой, подождите, что это за шум?!!
В зал вбегает Баба-яга.
Баба-яга:
Ух, я вас всех! Съем, и жарить не буду! Что творят!!!
Ведущий:
Да что ты, старая, так разъярилась? Спала бы себя в избушке!
Баба-яга:
Как же мне не злиться? Как же мне не разъяриться? Про меня и не вспомнили! Случайно мимо летела, да что-то ступу заело, я около вас и села! Слышу, про сказки говорят, а про меня и речь не ведут! А без нас, Бабушек-Ягушек, милых старушек, ни слова, ни полслова!
Ведущий:
Ну, извини нас, пожалуйста! Чтобы тебя задобрить, вспомним всех твоих друзей!
Баба-яга:
И родственников, и соседей! А то дальше не пущу!
Ведущий:
Для этого отгадайте и впишите в клеточки названия представителей нечистой силы и сказочных героев. Начнем?
1. Пожилая колдунья, которая передвигается по воздуху в необычном летательном аппарате?
(Баба-яга.)
2. Сказочный житель леса, помощник старухи, имя которой вы только что отгадали? (Леший.)
3. Носатая тетка, к имени которой всегда добавляют слово «болотная»? (Кикимора.)
4. Рогатое существо с длинным хвостом, которое только и думает, как бы навредить людям?
(Черт.)
5. Тощий старик, который прятал секрет своего бессмертия в сундуке? (Кощей Бессмертный.)
6. Девушка необычной красоты, но с хвостом, которая живет в озере? (Русалка.)
7. Огромный зверь или ящер со множеством голов? (Змей Горыныч.)
8. Как зовут большого начальника в подводном царстве? (Водяной.)
9. Чудище-свистун, которое победил Илья Муромец? (Соловей-разбойник.)
10. Милый старичок, который живет в каждом доме и охраняет его? (Домовой.)
Баба-яга:
Ну ладно уж, идите дальше!
Ведущий:
А теперь давайте проявим смекалку и попробуем решить волшебные задачки!
Задача «Царь-девица».
Сватались к царь-девице ПО соседских женихов, да 47 заморских принцев, да 76 сказочных чудищ, да Иван-царевич. За него и вышла замуж царь-девица. А сколько женихов она прогнала?
Задача «Матвей – царевич сын и чудо-юдо».
Было у чуда-юда 12 голов. Все свистят и огне м-пламенем пышут… Размахнулся Матвей
своим острым мечом и срубил чуду-юду 4 головы.
Сколько голов осталось у чуда-юда? Во сколько раз у чуда-юда осталось больше голов, чем срубил Иван?
Ведущий:
Молодцы, задачи решать умеете. Вот вы и добрались до сказочной страны. Все, что вы получили, передайте членам жюри, они занесут ваши достижения в лист сказочных рекордов. А сейчас… Ой, что там опять за шум?
Вбегает Незнайка:
Ой ребята, ой, беда у меня! Помогите мне, пожалуйста! Я слышал, вы и загадки разгадываете, и задачки решаете. Помогите мне бумаги распутать. Попросил меня Знайка отнести объявления и рекламу в газету для сказочных героев, а я по пути все напутал.
Может, вы вспомните сказки и отгадаете авторов этих объявлений?Объявления
Продаю золотые яйца, дорого.
Куплю футболку огнеупорную трехворотниковую последнего размера.
Пропал пирожок круглой формы. Нашедшего просим не есть, а вернуть за вознаграждение.Реклама Новые транспортные услуги предлагает фирма «Малыш и К». Всегда с вами! Не требуется места для парковки! Оплата полбанками варенья!
Новости книг.
Вышло в свет неполное собрание сочинений: том 1: Пыхтелки. Том 2: Сопелки. Том 3: Кричалки. Том 4: Ворчалки. Том 5: Шумелки. Спрашивайте книги в магазинах Лукоморья.
Незнайка:
Вот спасибо, помогли!
Ведущий:
Молодцы, ребята! С заданием справились! А сейчас выполните следующее задание. Я буду задавать вам вопросы, вы должны быстро отвечать. Готовы?!
Вопросы для первой команды:
Цветик-…. (семицветик). Меч-… (кладенец). Ковер-… (самолет). Сапоги-…(скороходы).
Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка.)
Что попало Каю в глаз? (Осколок зеркала.)
Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя.)
Вопросы для второй команды:
Шапка-…(невидимка).
Палочка-…. (выручалочка).
Гусли-… (самогуды).
Баба-… (Яга)
Имя мальчика, которого унесли гуси-лебеди? (Иванушка.)
Аппарат, на котором Баба-яга совершает полеты? (Ступа.)
Какие цветы собирала падчерица в сказке о 12 месяцах? (Подснежники.)
Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле чудес? (Нисколько.)
Ведущий:
Вижу, сказки вы знаете! А сами сочинить не пробовали?
Давайте сами попробуем сочинить сказку. Обычно какими словами она начинается? Правильно! «Жил-был» или «В некотором царстве…». Каждой команде я дам по листочку, на нем написаны слова, которые помогут вам.Сказка про… Жил-был ______________Раз пошел _________. Вдруг видит __________, Испугался________, хотел было _______________, как вдруг __________ из-за _________ выскочили давай ________. Глянул на _______________________ и ________. Поблагодарил______умного ___________ и он отправился_____________.
(Дети за определенное время сочиняют сказку и по очереди прочитывают.) (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСОВ, ВРУЧЕНИЕ НАГРАД ЛУЧШИМ СКАЗОЧНИКАМ)
Ведущий:
Вот и вы стали сказочниками! Подошло к концу наше веселое и интересное путешествие. Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло!СКАЗОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ
Цели и задачи: повторение литературных произведений, создание положительной мотивации к чтению.
Ведущий:
Сегодня у нас с вами контрольная работа. Вас не предупредили и вы не приготовились к ней? Ничего страшного, ведь контрольная-то у нас не простая, а сказочная! Кто первый поднял руку, тот и отвечает. Если отвечаете правильно и даете полный ответ, получаете 5. Ну, а если ответите неверно или ответ будет неполный, не получите ничего. Если же вы дополните ответ, да так хорошо, что и другим будет нечего сказать, тоже получите «5». Кто наберет больше пятерок, тот и победит. Он получит титул «Знаток сказки». Начали! На ответы детей надо направлять, вспоминая сюжеты сказок.
Задание № 1. Из какой сказки А. С. Пушкина эти сроки?«А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною, беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми воротами».
(«Сказка о рыбаке и рыбке»).
Задание № 2. Вспомните произведения, в названиях которых встречаются какие-либо птицы. (Г.-Х. Андерсен «Дикие лебеди», «Гадкий утенок», русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», Л. Н. Толстой «Птичка», А. Н. Толстой «Воробей», В. В. Бианки «Синичкин календарь»).
Задание № 3. Вспомните три произведения, в названиях которых упоминаются какие-либо родственники. (С. Михалков «Дядя Степа», В. Катаев «Сын полка», Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»).
Задание № 4. Назовите четыре сказки Г.-Х. Андерсена.
(«Стойкий оловянный солдатик», «Дикие лебеди», «Огниво», «Свинопас», «Русалочка»,
«Гадкий утенок», «Дюймовочка»).Задание № 5. Вспомните 5 сказок А. С. Пушкина. («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о царе Салтане»).
Задание № 6. Назовите шесть произведений, в названиях которых встречаются всевозможные титулы. (Русская народная сказка «Царевна-лягушка», Г.-Х Андерсен «Принцесса на горошине», «Новый наряд короля», Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена», А. Дюма «Граф Монте-Кристо», А. Сент-Экзюпери «Маленький принц», М. Твен «Принц и нищий», А. Волков «Семь подземных королей»).
Задание № 7. Вспомните семь русских народных сказок, в названиях которых всего одно слово. («Теремок», «Репка», «Колобок», «Жихарка», «Зимовье», «Снегурочка», «Хаврошечка», «Морозко»).
Задание № 8. Назовите произведения, в названиях которых есть имена героев этих произведений. (Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка», «Дурень Ганс», «Русалочка», Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес», В. Гауф «Маленький Мук», А. Гайдар «Тимур и его команда», Ш. Перро «Золушка», «Красная папочка», Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», С. Михалков «Дядя Степа»).
Задание № 9. Вспомните 9 стихотворений А. Барто. («Любитель-рыболов», «Медвежонок-невежа», «Самолет», «Мячик», «Зайка», Флажок», «Снег», «Птичка», «Перед сном», «Веревочка»).
Задание № 10. Назовите 10 произведений, в названиях которых содержатся числа. (С. Маршак «Двенадцать месяцев», А. Волков «Семь подземных королей», «Тысяча и одна ночь», «Али-Баба и сорок разбойников», Ю. Олеша «Три толстяка», братья Гримм «Три маленьких лесовика», «Двенадцать охотников», русские народные сказки «Три поросенка», «Семь Семионов», «Волк и семеро козлят», «Три медведя»).
Задание № 11. Назовите 9 произведений К. Чуковского. («Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», «Чудо-дерево», «Айболит», «Бармалей», «Федорино горе», «Краденое солнце», «Путаница», «Крокодил»).
Задание № 12. Вспомните 8 персонажей произведений А. С. Пушкина. (Старик, старуха, золотая рыбка, Руслан, Людмила, Салтан, Гвидон, Бабариха, Царевна-лебедь).
Задание № 13. Назовите 7 произведений, имеющих в своем названии какой-либо цвет. (А. Погорельский «Черная курица», Ш. Перро «Красная шапочка», Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», С. Аксаков «Аленький цветочек», А. Гайдар «Голубая чашка», Н. Некрасов «Мороз – Красный нос», Ш. Перро «Синяя борода», Куприн «Белый пудель»).
Задание № 14. Вспомните произведения, имеющие в названии драгоценные камни и металлы. (В. Бажов «Малахитовая шкатулка», А. Волков «Волшебник Изумрудного города», А. Толстой «Золотой ключик», П. Бажов «Серебряное копытце», «Золотой волос», братья Гримм «Золотой гусь», А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»).
Задание № 15. назовите произведения, содержащие в названии воинские звания. (Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», В. Каверин «Два капитана», А. Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», Ж. Верн «Пятнадцатилетний капитан», Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада»).
Задание № 16. Отрывок из стихотворения С. Я. Маршака «Дама сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж…» Назовите еще 4 предмета, которые дама сдавала в багаж. («… картину, корзину, картонку и маленькую собачонку»).
Задание № 17. назовите произведения, в названиях которых встречаются различные виды насекомых. (К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище», И. Крылов «Стрекоза и Муравей»).
Задание № 18. Вспомните двух писателей, имеющих двойную фамилию. (Д. Мамин-Сибиряк, М. Салтыков-Щедрин).
Задание № 19. Назовите произведение, название которого строится по формуле «имя + фамилия» героя.
(П. Треверс «Мери Полине», Д. Барри «Питер Пен»).Подведение итогов.
«Литературный ринг»
Цели и задачи: развитие интереса к чтению, повторение изученных произведений, сплочение коллектива.
Оборудование: наборы заданий для команд (карточки со стихами, разрезанные стихи, эскизы костюмов литературных героев, портреты известных авторов) Музыкальный ринг проводится в форме соревнования двух команд. Названия команды придумывают сами, единственным условием является связь выбора названия с каким-либо литературным произведением или героем.
Ведущий:
Добро пожаловать на наш музыкальный ринг! Сегодня вам предстоит тяжелая борьба. Мы проведем несколько раундов между двумя командами. Чтобы выиграть, вам предстоит первыми правильно выполнить литературное задание. Готовы? Пусть победят сильнейшие! Итак, наш первый раунд. Внимательно выслушайте задание: вы получите карточки с известными вам стихами. Ваше задание: вспомните авторов каждого стихотворения и подпишите его на карточке! Команда, которая за 3 минуты даст больше правильных ответов, победит! Например:
1) А. Барто «Было у бабушки сорок внучат»;
2) С. Михалков «А что у вас?»;
3) М. Ю. Лермонтов «Парус»;
4) И. А. Крылов «Ворона и Лисица»;
5) Д. Хармс «Удивительная кошка».
(В рамках данного конкурса необходимо использовать те стихотворения, которые хорошо изучены детьми на уроках и не вызывают у них затруднений.)Ведущий:
Победила команда…! Поздравляем и переходим к следующему раунду. Он называется
«Пазлы». Вы знаете, что это такое?.. Вы получите набор карточек, на которых вразбивку написаны строки из ваших любимых стихов. Ну-ка, кто первый соберет эти произведения целиком в правильном порядке? Начинайте!
Итак, в данном соревновании победила команда…. и ее участники получают право зачитать эти стихотворения для наших гостей!
Участники команды, выигравшей данный конкурс, декламируют стихотворения из пазлов.Ведущий:
Объявляю третий раунд! Он тоже посвящен стихам. Вы получите карточки с неверными стихами – одна строчка в каждом из них неправильная! Какая команда сможет восстановить стихотворения первой? Вперед, друзья!
1. Жил старик со своею старухой
У самого дремучего леса;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
2. Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Тут уж снег летит в глаза.
3. Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
А не серебром!
4. У бабушки в доме
Собака живет.
Лает собака
И спать не дает.
5 Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Лишь надо братика трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»Дети выполняют задание. По его итогам ведущий называет победившую команду.
Ведущий:
Наверное, вы устали. Давайте немного отдохнем и посмотрим маленькую пьесу, которую подготовили для нас малыши.
(Небольшая драматизация отрывка из какой-либо сказки).Ведущий:
Вам понравилось? И мне тоже! А теперь давайте спросим наших зрителей:
1) назовите имена персонажей;
2) из какого они произведения;
3) кто его автор;
4) расскажите, что будет дальше!
Наиболее активные зрители получают памятные призы – значки или открытки.Ведущий:
Я думаю, сил у вас прибавилось после отдыха! Следующий раунд не слишком сложный.
Вы получите картинки с изображением одежды известных сказочных персонажей и будете должны подписать, кому принадлежат эти наряды!
Участники команд выполняют задание.Ведущий:
Вижу, вы знаете и стихотворения, и литературных героев! А знаете ли вы их авторов?
Сейчас мой помощник будет показывать вам портреты известных писателей, а вы должны
будете записать их фамилии в таком же порядке, как вы их увидите! Начинаем пятый раунд!
Помощник ведущего демонстрирует портреты писателей. По окончании конкурса участники команд сдают карточки с ответами ведущему. Определяется и объявляется победитель раунда.
Ведущий:
Да, борьба между командами достигла накала! И сейчас наш последний – шестой —
раунд определит победителя.
Перед вами портреты известных авторов. Посмотрите внимательно и вспомните, какие
произведения этих писателей вы знаете.
Итак, наш литературный ринг завершается. Победила команда…!ИГРА «СКАЗОЧНОЕ ШОУ»
Цели и задачи: повторение сказок, развитие интереса к чтению.
Ведущий:
Начинаем наше шоу! Итак, первый тур! Вы должны вспомнить, как называется сказка, из которой эти строки, и кто ее автор:
1. «– Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной. Ты, верно, устала? (Ш. Перро «Красная шапочка»).
2. «– Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, – сказала она, – твоя карета снова сделается тыквой, лошади – мышами, лакеи – ящерицами, а твой пышный наряд опять превратится в старенькое, залатанное платьице». (Ш. Перро «Золушка»).
3. «Наконец очередь дошла до старой феи. Старуха наклонилась над кроваткой и, тряся головой больше от досады, чем от старости, сказала, что принцесса уколет себе руку веретеном и от этого умрет». (Ш. Перро «Спящая красавица»).
4. «А еще меня уверяли, – сказал он, – но уж этому-то я никак не могу поверить, что вы будто умеете превращаться даже в самых маленьких животных. Ну, например, сделаться крысой или мышкой. Должен сказать по правде, что, считаю это совершенно невозможным». (Ш. Перро «Кот в сапогах»).
5. «– Милая матушка, уж мы поостережемся, вы ступайте себе, не беспокойтесь. Заблеяла старая коза и преспокойно отправилась в путь дорогу». (Братья Гримм «Волк и семеро козлят»).
6. «Взял отец левой рукой лошадь под узды, а правой достал из лошадиного уха своего сыночка, который и уселся весело на былинку». (Браться Гримм «Мальчик-с-пальчик»).
7. «Стоит журавль один в поле, по сторонам все поглядывает, головушку поглаживает, а сам думает: «Надо-де мне хозяйством обзавестись, гнездо свить, да хозяюшку добыть». (Русская народная сказка «Журавль и цапля»)
8. «– Голос у тебя хороший, ты будешь петь и на балалайке играть, кот будет петь и на скрипке играть, собака – петь и на барабане играть, а я буду на гитаре играть.
– Что ж, – говорит петух, – пойдем.
Пошли они вместе». (Браться Гримм «Бременские музыканты»).
9. «Колыбельку сделали из блестящей лакированной скорлупки грецкого ореха, вместо перинки туда положили несколько фиалок, а вместо одеяльца – лепесток розы. В эту колыбельку девочку укладывали на ночь, а днем она играла на столе». (Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка»).
10. «Один раз они чуть было, не наступили на солдатика, но и тут прошли мимо, не заметив его. Конечно, если бы солдатик крикнул «Я тут!», его бы сейчас же нашли. Но он считал непристойным кричать на улице, ведь он носил мундир и был солдат». (Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»).
11. «—Видишь вон то старое дерево? – продолжала ведьма показала на дерево, стоявшее сбоку дороги. – Внутри оно совсем пустое. Полезай наверх – увидишь дупло, спускайся в него до самого низу». (Г.-Х. Андерсен «Огниво»).
12. «Библиотечная мышка, увидев ее, так удивилась, что застыла на месте, словно игрушечная. Кошка цапнула ее лапкой и стала играть с ней.
– А, это ты – та самая мышка, которая ест кошек?» (Дж. Родари «Про мышь, которая ела кошек»).Ведущий:
А теперь второй тур! Я буду читать отрывок из сказки, пока кто-то из играющих не определит ее название.
1. «Жили себе дед да баба. Дед и говорит бабе: "Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, поеду за рыбой".
Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лисичка свернулась калачиком, лежит на дороге.
Дед слез с воза, подошел, а лисичка не ворохнется, лежит, как мертвая…» («Лиса и волк»).
2. «Жили да были старик да старуха: у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Пошел старик по сусекам скрести, по лукошкам мести. Собравши немного муки, стали месить…» («Колобок»).
3. «– Вези, вези ее, старик, – говорит мужу, – куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видели! Вези ее в лес на трескучий мороз.
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь…» («Мороз ко»).
4. «– Вот что, сынки, возьмите по стреле, выходите в чисто поле, натяните луки и выстрелилите…» («Царевна-лягушка»).
5. «Приходит первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать: забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: всю ночь-де не спал, иззяб, а вора не видал. На вторую ночь пошел средний сын…» («Сивка-бурка»).Ведущий:
Следующий конкурс называется «Угадай сказку!». Я буду называть по очереди слова предложения, а вы должны отгадать название сказки. Кто быстрее назовет, тот и выиграл.
(«Лягушка-царевна»)
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
(«Курочка Ряба»)
(«Репка»)
(«Петух и кот») Праздничный урок по внеклассному чтению «Литературный ринг»
Входят под мелодию песни «Страна Читалия». 1-й ученик. Не наяву и не во сне
Без страха и без робости
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна
Все: Ли-те-ра-ту-ри-я! ВЕДУЩИЙ. Сегодня, ребята, мы проведем праздничный литературный ринг-соревнование между двумя командами по страницам прочитанных вами книг. Ринг будет состоять из 3 раундов – конкурсов на определенные темы.
Давайте знакомые книжки откроем,
И снова пойдем от страницы к странице.
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы,
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится тоже известно.
Хорошие книжки всегда интересны.
Песня «Страна Читалия»
I куплет.
Смотрю я порою на книжку мою
Застыли шеренги в походном строю,
За буквою буква построились в ряд
И я принимаю парад!
Собрать бы все книжные строчки в одну —
Куда бы она протянулась в длину?
Пролег бы, наверное, по небу след
До самых далеких планет!
Припев.
Есть земля Австралия, есть страна Италия,
А еще на свете есть вот какое чудо:
Вовсе не Австралия, вовсе не Италия —
Есть страна Читалия! Мы как раз оттуда.
ВЕДУЩИЙ. Прежде чем начать литературный ринг представляю уважаемым гостям тех, кто будет принимать участие в нем: учащиеся школы №…… класса.
Все ребята разделились на две команды. Они будут соревноваться в знании литературы.
Судить их дружеский бой будет жюри (трех человек выбрать из гостей). Представителей жюри прошу занять места.
Время, отведенное участникам ринга для ответов на вопросы будет ограничено.
Ответственную роль хранителя времени мы возлагаем на волшебника, который в 12 часов в Новогоднюю ночь появляется из часов и рассказывает удивительную Новогоднюю сказку о кукле.Первый призовой вопрос обеим командам.
Кто этот герой, из какой он сказки? (ответ: Дроссельмейер из сказки Гофмана «Щелкунчик»). Дроссельмейер кланяется, занимает свое место. Весь вечер он следит за временем, отведенным для ответов), у него песочные часы и гонг.
ВЕДУЩИЙ. И так, начнем ринг представлением команд. Оно должно быть из книг, о которых вы слышали и прочитали.
Жюри будет оценивать выбор девиза и его обоснование, а Дроссельмейер пока не учитывает время.
Командиры совещаются, пожимают друг другу руки.
1 команда: Мы берем девизом слова из клятвы Сани Григорьева – героя книги Каверина «Два капитана», потому что он
Любил себе мальчишкой повторять: Нигде нельзя с мечтою расставаться! А главное – бороться и искать! А главное – найти и не сдаваться! И наш девиз: Бороться и искать! Найти и не сдаваться!ВЕДУЩИЙ. Ваш капитан —…. Хлопают.
2 команда: Мы взяли девизом слова героев романа А. Дюма «Три мушкетера» потому, что Верность, отвага и честь
В сердце у каждого есть.
Значит никто и нигде
Друга не бросит в беде.
Наш девиз: Один за всех и все за одного.ВЕДУЩИЙ. Ваш капитан – Д\' Артаньян. Хлопают.
ВЕДУЩИЙ. Пока жюри подведет итоги представления команд, я объявляю 1 раунд (гонг). Его мы посвящаем такой области литературы, отношение к которой у человека меняется в течение жизни. Это – поэзия.
Еще маленькими мы слышали строки «Колыбельной песни»: Баю, баю, бай. Поскорее засыпай. Став старше, мы сами разучивали стихи и читали их тем, кто приходил в гости к родителям.
Звучат стихи и на школьных праздниках. Но я знаю, что интерес к поэзии в средних классах (5–7) у ребят несколько пропадает и многие поэтические страницы остаются непрочитанными ими. А это большая, невосполнимая потеря, ибо волшебные поэтические строки делают нас духовно богаче, тоньше, восприимчивее к хорошему, что нас окружает.
Давайте послушаем стих о самом дорогом для каждого из нас человеке о маме.
Чтобы вы не потеряли интерес к поэзии, в начале 1 раунда проведем поэтическую разминку. Каждая команда будет цепочкой продолжать стихотворение, угадав его по первой строчке.
Жюри будет учитывать и правильность и выразительность ответа.Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет
И елей ветви шевелит.
– Кто автор? (Ф.Тютчев)
Еще в полях белеет снег
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
– Чьи это стихи? (Ф.Тютчев «Весенние воды)
Пока жюри подводит итог, споем песню «Вербочка».
I куплет.
Раз пушинка, два пушинка,
Три у вербы на вершинке.
Серебристых шелковистых.
Сколько их блестит в низинке.
Припев.
Распуши-пуши, пушинки
Распушинки.
II куплет.
На пригорках – ни травинки,
А в ложбинке – снег, да льдинки.
Только рядом так нарядны
На кустах сидят пушинки.
Припев.
Распуши-пуши, пушинки
Распушинки.
III куплет.
Отгадай, какой кудесник
Средь весенней доброй песни
Взял их нежных, безмятежных
И по веточкам развесил.
Припев:
Распуши-пуши, пушинки
Распушинки.
IV куплет.
С Дед Морозом крепко снится
Солнца младшая сестрица
Им из пряжи тихо вяжет
Шубки белые на спицах.
Припев.
Распуши-пуши, пушинки
Распушинки.
V куплет.
Раз пушинка, два пушинка
Мягче бархата ворсинка
Ветра дочке гладят щечки,
Ночью служат мне перинкой.
ВЕДУЩИЙ. 2-я часть 1 раунда – конкурс капитанов.
Приготовьте ручки и листок бумаги.
Задание: в течение минуты вам нужно подобрать рифму к словам, которые я вам назову.
Команды будут помогать своим капитанам. Слова: день, футбол, окунь. Рифмованные слова записываются в столбик. 1 минута, переворачиваются песочные часы, звучит гонг.
Капитаны читают свои слова.ВЕДУЩИЙ. Я вижу, вы затруднились подобрать рифму к слову окунь. Не надо отчаиваться, это слово ставило в тупик даже Пушкина.
Листочки передаются в жюри. Команды выполняют 3 задание 1 раунда.
Припомни, кому из русских поэтов принадлежат следующие строчки.Люблю отчизну я, но странною любовью
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордою доверия покой,
Ни темной старины, заветные преданья
Не шевелят во мне отрадные мечтанья.
М. Ю. Лермонтов «Родина».
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа
Снег выпал только в январе
На третье в ночь…
А. С. Пушкин «Евгений Онегин».
Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
С. Есенин «Поет зима – аукает».
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Ф. Тютчев «Весенняя гроза».
О, Волга, колыбель моя
Любил ли кто тебя как я,
Один по утренним зарям,
Когда еще все в мире спит
И алый блеск едва скользит,
Я убегал к родной реке.
Н. Некрасов «На Волге».
Не то, что мните вы природа:
Не слепок, не бездушный лик —
В ней есть душа, в ней есть свобода
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф. Тютчев «Не то, что мните вы природа».
Хлопают.
ВЕДУЩИЙ. Сейчас команды выполнят последнее задание 1 раунда.
Задание: Я говорю последние слова строки, а вы должны угадать всю строку…звуке слилось, отозвалось.
Ответ:
Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось,
Как много в нем отозвалось.
А. Пушкин «Как часто в горестной разлуке»
…заблудится, останется, сбудется, станется.
Ответ:
Тяжелое – забудется,
Хорошее – останется
Что с Родиною сбудется,
То и с народом станется.
И. Уткин «Что любится, чем дышится».
ВЕДУЩИЙ. Теперь поменяемся ролями (команды меняются).
Слова:
Родина, букваря, товарищей, дворе.
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе. М. Матусовский «С чего начинается Родина».
… не проснулась, сна, она, улыбнулось.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулось.
Ф. Тютчев «Еще земли печален вид».Стих.
Чего на свете ни случается,
Чего на свете не бывает,
А люди с крыльями встречаются
И люди в небо улетают.
На крыльях веры в невозможное
Они летят в страну мечты
Пусть усмехнутся осторожные
Я полечу туда! А ты?
Хлопают.
Жюри подводит итог. Поется песня.
Песня «Волшебный цветок»I куплет.
Есть на свете цветок алый-алый,
Яркий, пламенный будто заря.
Самый солнечный и не бывалый,
Он мечтою зовется не зря.
Припев.
Может там, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и не бывалый,
Самый волшебный цветок.
II куплет.
В жизни хочется всем нам, пожалуй,
Как бы путь ни был крут и далек,
На земле отыскать небывалый,
Самый-самый красивый цветок.
Припев.
Может там, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и не бывалый,
Самый волшебный цветок.
III куплет.
Вспоминая о радостном чуде,
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все.
Припев.
Может там, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и не бывалый,
Самый волшебный цветок.
Жюри подводит итоги.
ВЕДУЩИЙ. Обратите внимание на обложки этих трех книг: Ю. К. Олеша «Три толстяка» Г. X. Андерсен «Дюймовочка» Льюис Кэрол «Алиса в стране чудес»
Сейчас вы посмотрите танец и послушаете песню: подумайте, героиня какой из этих книг у вас в гостях.Танец и песня «Суок».
I куплет.
Посмотри, я улыбнулась
Слышишь ли, вздохнула я
Как опять ко мне вернулась
Жизнь веселая моя.
II куплет.
Посмотри, дружат реснички,
Вьется волос на висок
Не забудь своей сестрички,
Имя нежное – Суок.
III куплет.
Снова я живая стала
И, заснувши в тишине
Я во сне тебя видала,
Как ты плакал обо мне.
IV куплет.
Я к тебе всю жизнь спешила.
Сколько спутала дорог.
Не забудь сестрички милой,
Имя нежное – Суок.
Имя нежное – Суок.
ВЕДУЩИЙ. И так из какой сказки эта героиня? (Ю. К. Олеша «Три толстяка»)
Кому принадлежала кукла? (наследнику Тутти)
Почему она была похожа на девочку из цирка? (они брат и сестра)
Что означают их имена? (Тутти – разлученный, Суок – вся жизнь)ВЕДУЩИЙ. Удивительно красивая сказка. А ведь в 1999 г. исполнилось 100 лет со дня рождения писателя Юрия Карловича Олеши. Он долгое время работал в редакции московской газеты «Гудок», писал статьи, фельетоны, детские книги. Самая замечательная из которых сказка «Три толстяка».
Юрий Карлович писал: «Сказочная литература, прочитанная мною в детстве, произвела на меня могущественное впечатление, которое не изгладилось и до сих пор. Роман «Три толстяка» я написал под влиянием этого впечатления. По сюжету сказки были поставлены опера и балет. Многие из вас, наверное, слушали и смотрели кассеты с таким же названием. Мне очень хочется, чтобы после нашей встречи, вы обязательно еще раз перечитали это произведение Олеши. Читая сказки не забывайте рассматривать иллюстрации к ним.
Внимание! В течение минуты угадайте имя художника, который выполнил иллюстрации к этим сказкам. Команды помогают капитанам. Жюри подводит итог.1-й ученик.
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Песня из старой сказки.
I куплет.
Сказки красивее разве были,
Были на сказки похожие были.
Где ты, мой плюшевый мишка.
Где мой конек-Горбунок?
Где самый умный на свете мальчишка
Иванушка-Дурачок?
II куплет.
Книжки с цветными картинками были.
В них корабли разноцветные плыли.
Пушки палили на вышках,
Всюду летал Горбунок
С ним самый смелый на свете мальчишка
Иванушка-Дурачок.
Яростный ветер страницы листает
В сказку волшебников он провожает…
Тучи да молнии вспышки!
Не улетай Горбунок,
Не покидай меня славный мальчишка
Иванушка-Дурачок.
ВЕДУЩИЙ. Мы побывали в двух разделах литературии – поэзия и сказка. Начинаем 2 раунд нашего литературного ринга. Какому разделу литературы он будет посвящен догадайтесь сами по музыкальной заставке.
Возможно многие из вас мало знакомы с этой областью литературы, но книгу Э. Успенского «Следствие ведут Колобки» вы уже читали.
Звучит песня «Шерлок Холмс». Одному тебе я верю Шерлок Холмс Отыщи мою потерю Шерлок Холмс Запиши ее приметы Шерлок Холмс И ищи по белу свету Шерлок Холмс.
1-й ученик. Он будет посвящен литературной области под названием «детектив». Сыщик – человек, разыскивающий преступника, очень умно раскрывающий преступления. Призовой вопрос: О каких знаменитых сыщиках вы слышали? (Эркюль Пуаро, мисс Марпл, Агата Кристи); Дюпон – Эдгар По; и саамы популярный сыщик – Шерлок Холмс (А. Конан Дойля).
Сам писатель скептически относился к своему герою. Он считал, что повести о Холмсе недолговечны, много раз хотел закончить их смертью героя. Но читатели просили автора оставить Холмса в живых и продолжить о нем повести, и Конан Дойль был вынужден сочинять новые повести о Холмсе.
В наше время уже к 1975 г. было поставлено около 130 фильмов о Холмсе и 20 театральных пьес. Жизнь знаменитого сыщика продолжается.
– Кто нашел что-нибудь интересное о Холмсе?Припев песни.
Одному тебе я верю Шерлок Холмс
Отыщи мою потерю Шерлок Холмс
Запиши ее приметы Шерлок Холмс
И ищи по белу свету Шерлок Холмс.
ВЕДУЩИЙ. Вам, ребята, придется на время превратиться в детективов. У каждого важающего себя сыщика была специальная картотека, куда он заносил сведения об интересующих его людях. Есть такая картотека и у меня. В ней хранятся словесные портреты персонажей знакомых вам книг. Вы должны назвать литературного героя по его словесному портрету, взятому из произведения, и определить, кто это, где он действует, кто автор произведения. Сначала одна команда, затем другая.
1 карточка:
Задание 1:
Тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитым золотом и серебром, в белоснежных шелковых шароварах и нежно розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носами.
Ответ: Старик Хоттабыч из сказки А. Лагина «Старик Хоттабыч»Задание 2:
… И на подушках осторожно
Седую бороду несет:
И входит с важностью за нею
Подняв величественно шею
Горбатый карлик из дверей;
Его-то голове обритой
Высоким колпаком покрытой
Принадлежала борода.
Ответ: Черномор – А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»
Задание 3:
Жила-была девочка. Из вешнего снега скатана. Вешним солнышком пригретая, да такая-то разумная, что такие только в сказках живут.
Ответ: Девочка снегурочка из сказки В.Даля «Девочка-Снегурочка»ВЕДУЩИЙ. Вы должны 2 домашних задания с людьми из названных вами героев.
От каждой команды выбирается один участник.
В древности слагались небылицы
И сейчас рождаются они
Вон Хоттабыч сходит со страницы
Прямо к нам в сегодняшние дни.Песня Хоттабыча
I куплет.
Свобода клянусь бородой
Разбиты оковы
Расстался с бедой
В труху превратился
Проклятый сосуд
Чихал я на вас
Сулейман ибн Дауд (апчхи!)
Хоттабыч: Привет тебе, о прекрасный и мудрый отрок!
Волька: Вы откуда, дедушка? А, наверно, из цирка!
Хоттабыч: О нет, мой юный повелитель. Я не из неведомый мне страны «Цирк». Я из этого трижды проклятого сосуда.
Волька: Что-то вроде не похоже. Сосуд такой маленький, а вы сравнительно большой.
Хоттабыч: Я не привык, благословеннейший, чтобы мои слова брались под сомнения. Знай же, что я могучий и прославленный во всех четырех странах света джин Гасан Абдурахман ибн Хоттаб сын Хоттабыча. 3000 лет я провел под водой.
Волька: Как же вы туда попали, дедушка?
Хоттабыч: О, изумруд моей души, со мной случилась печальная история. Я несчастный джин, ослушался самого Сулеймана ибн Дауд а – царя и повелителя всех джинов. И он прислал за мной своего визиря. И меня доставили к Сулейману насильно. Повелитель приказал принести глиняный сосуд и меня заточили туда и бросили на дно реки. И если бы не ты, да продлятся дни твои, лежал бы я на дне пожизненно. Спасибо спаситель! Мой друг молодой. Я старый колдун, повелитель светил как жаль, что в сосуде я насморк схватил. Апчхи!
Волька: Будьте здоровы, дедушка.
Инсценировка. Экзамен по географии.
Хоттабыч: Теперь ты можешь повелевать мною. Нет ли у тебя какого-нибудь горя. Скажи, о Волька ибн Алеша? Скажи я тут же помогу тебе.
Волька: Ой, опаздываю на экзамен!
Хоттабыч: На что ты опаздываешь, о драгоценнейший Волька ибн Алеша? Что ты называешь этим странным словом – экзамен?
Волька: Это то же самое, что и испытание. Я опаздываю в школу на испытание.
Хоттабыч: Знай же, о Волька, ты не опоздаешь на экзамен. Скажи только, что тебе больше всего по нраву: задержать экзамен или немедленно оказаться у врат твоей школы?
Волька: Оказаться у врат.
Хоттабыч: Сейчас ты будешь там, куда так тянешься своей юной и благородной душой, и ты потрясешь своими познаниями и учителей и товарищей своих. (Влюблено смотрит на Вольку).
Волька: Боюсь, что не потрясу. По географии, я честно говоря, на пятерку не вытяну.
Хоттабыч: (торжественно вскрикивает подняв руки) По географии?! Знай же, я изумительнейший из изумительнейших, что тебе неслыханно повезло, ибо я больше кого-либо из джинов богат знаниями по географии. Я буду тебе незримо подсказывать.
Волька: Никаких подсказок мне не надо. Мы против них боремся.
Хоттабыч: Ты меня огорчаешь. Ведь никто моей подсказки не заметит.
Волька: Ну да! У Варвары Степановны такой тонкий слух, спасу нет!
Хоттабыч: Если Гасан Абдурахман ибн Хаттаб говорит, что никто не заметит, значит, так оно и будет.
Волька: Никто-никто?
Хоттабыч: Никто-никто.
Волька: Ладно, так и быть! География все-таки не математика. (Хоттабыч располагается так, чтобы его не было видно учителям). Входят две учительницы и директор.
Директор:…?
Волька: Я!
Директор: (сухо) Пожалуй, к доске.
Волька: (выходит и гадает какой выбрать билет. Наконец решается и радостно сообщает, что ему надо рассказать про Индию! Я это хорошо знаю!
Директор: Ну, что же докладывай.
Волька: (открывает рот, а Хоттабыч делает руку полутрубой и нашептывает) Волька произносит удивленно и недовольно:
– Индия, о высочайший мой учитель, находится на самом краю земного шара.
Учительница 1: Постой, постой…. Никто тебя не просит рассказывать о взглядах древних. Ты расскажи современные научные данные об Индии.
Волька: То, что я имел честь сказать тебе, о высокочтимая Варвара Степановна, основано на самых достоверных источниках.
Варвара Степановна: С каких это пор ты… стал говорить старшим ты?
Учительница 2: И перестань паясничать. Ты на экзамене, а не на костюмированном вечере.
Варвара Степановна: Кстати, что ты там наговорил про земной диск? Разве тебе неизвестно, что Земля – шар?!
Учительница 2: Это знает любой первоклассник!
Волька: Ты изволишь шутить над твоим преданнейшим учеником! Земля, о достойнейшая и благороднейшая из преподавателей имела и имеет форму плоского диска и покоится на шести слонах, а те слоны стоят на огромной черепахе. Вот так устроен мир, о учительница. Экзаменаторы с удивлением.
Варвара Степановна: Ты что серьезно насчет слонов и черепах?!
Волька: (сгорая от стыда говорит по подсказке Хоттабыча)
Как никогда более серьезно, о почтеннейшая из учителей.
Экзаменаторы перешептываясь, кивая головой, поглядывают на Вольку, плачущего от ужаса, горя и стыда.
Директор: По-моему мальчик не совсем здоров.
Учительница 2:(искоса бросая быстрые и сочувственные взгляды на онемевшего от тоски Вольку) А что если задать ему вопрос из прошлого курса? (Хоттабыч занят)
Варвара Степановна: В прошлом году у него по географии была пятерка.
Директор: (соглашаясь) Пожалуй!
Варвара Степановна: Ну…, вытри слезы, не нервничай. Расскажи-ка что такое горизонт?
Волька: (радостно и уверенно, что хорошо знает) горизонт? Это просто. Горизонтом называется воображаемая линия, которая… (Хоттабыч занят своим костюмом, наконец начинает подсказывать и Волька повторяет за ним) Горизонтом, о высокочтимая, я назову ту грань, где хрустальный купол небес соприкасается с краем Земли.
Учительница 2: Господи! Час от часу не легче!
Варвара Степановна: Как прикажешь понимать твои слова насчет хрустального купола небес: в прямом или переносном смысле слова?
Волька: (повторяя за Хоттабычем) В прямом, учительница.
Дети (из команды): В переносном, в переносном.
Волька: Конечно в прямом и ни в каком ином.
Учительница 2: (не веря своим ушам) Значит небо, по-твоему, твердый купол?
Волька: твердый.
Варвара Степановна: И, значит, есть такое место, где Земля кончается?
Волька: Есть такое место, высокочтимая моя учительница.
Варвара Степановна: (встала из-за стола, озабоченно пощупала Волькин лоб, температуры не было, удивленно развела руками)
Хоттабыч растроган. Он отвесил низкий поклон, коснулся по восточному обычаю лба, груди и зашептал… И Волька в точности повторил за ним эти движения и слова.
Волька: Благодарю тебя, о великодушнейшая дочь Степана! Благодарю тебя за беспокойство, но оно излишне, ибо я, хвала Аллаху, совершенно здоров.
Варвара Степановна: Ничего Костыльков, не унывай.
Волька: (оживившись)
Только Варвара Степановна, честное слово, я нисколечко, ну совсем нисколечко не виноват.
Варвара Степановна: (утвердительно кивая)
Видимо ты несколько переутомился. Придешь, когда хорошенько отдохнешь. Ладно?
Уходят.
Хлопают.ВЕДУЩИЙ. Теперь покажут себя в роли сыщиков ребята второй команды.
Задание 1:Он носит короткие волосы, так как не любит заниматься прической. У него яркая голубая шляпа, желтые канареечные брюки, оранжевая рубашка с зеленым галстуком.
Ответ: Незнайка из З-х томника Николая Носова «Приключение Незнайки и его друзей»
Задание 2: Девка небольшого росту из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит. Коса – сизо-черная, на конце ленты не то красные, не то зеленые. А одежда такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ка, малахиту платье.
Ответ: Медной горы хозяйка из книги Петра Бажова «Уральские сказы»
Маленький старичок с большим носом сидит у камина и рассказывает о своих приключениях. Он – самый правдивый человек на земле.
Ответ: Барон Мюнхгаузен из книги Эриха Распе «Барон Мюнхгаузен»ВЕДУЩИЙ. Ваши инсценировка и песня. Кто первый? Незнайка?
Ты прячешься что-ли?
А ну выходи!
Из книжного шкафа давай вылезай
Ты книжек-то сам не читаешь поди!Песня «Незнайка»
I куплет.
Кто сказал такую бяку:
«Не читал Незнайка книг»
Это враки, просто враки!
Заявляю напрямик.
Я читаю без запинки
Десять тысяч книжек в год —
От картинки до картинки
А потом наоборот.
II куплет.
Со страниц мелькают лица —
Я читаю все подряд
Три страницы про жар-птицу
Две страницы про зверят.
Я вперед быстрее звука
Над страницами лечу
Прочитал вчера про Чука
Завтра Гека изучу.
III куплет.
А про дедушку Мазая
Я запомнил с детских лет:
Он в трамваи залезая,
Забывал купить билет.
Швейк с Атосом – два шпиона
Поднимали якоря,
Разводили шампиньоны
Тридцать три богатыря.
IV куплет.
Бармалей поймал дельфина
Геккельбери был слугой
А курносый Буратино
Дружит с бабою Ягой
Я читаю без запинки
Десять тысяч книжек в год —
От картинки до картинки
А потом наоборот.
Хлопают.
Что делает писатель? Все:
Сочиняет.
И выдумки ему не занимать!
Но в книжках так порой еще бывает
Что и герой умеет сочинять!
Да вот он сам шагает со страницы
Знакомьтесь же:
Барон:
Помню, как-то в жаркий день
Я искал в пустыне тень
Оглянулся – что такое?
Тень увидел сзади я.
И за собственной спиною
Отдыхал в прохладе я.
Хлопают.
Побывать недавно пришлось мне и на Луне.
Солнце светит – караул!
Ну, просто нет спасенья.
И Луну я повернул
В сторону затмения.
Барон показывает книгу, где написано «Я самый правдивый человек на земле» Все мои рассказы напечатаны в этой книге. Прочтите их и судите сами, был ли на Земле человек правдивее меня – Барона Мюнхгаузена.
ВЕДУЩИЙ. Пока жюри подведет итоги 2 раунда и домашних заданий, мы с вами побываем на заседании кружка писателей под названием «Общество любителей российской словесности».
Угадайте, какие писатели пришли на заседание. (5–6 портретов)
Отмечался юбилей поэта 19 в. (особого поэта) Какого угадайте, посмотрев инсценировку.Инсценировка «Стрекоза и муравей».
Начинающие поэты принесли на заседание свои первые стихи, послушаем их.
Гонг. Жюри объявляет итоги 2 раунда и домашних заданий.ВЕДУЩИЙ. Начинаем 3 раунд, который называется «блиц-аукцион»:
Вы слушаете описание поступков и через 3 с называете имя героя произведения, само
произведение, в котором он действует и автора книги.
Вопрос 1 команды.
Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там. Она была сплошь черная, но с отметинами, видными на свету, точно легкий узор на муаре. Никто в джунглях не захотел бы становиться ей поперек дороги, ибо она была хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол и бесстрашна, как раненый слон. Зато голос у нее был сладок, как дикий мед, а шкура мягче пуха. (Багира из книги Р. Киплинга «Маугли»)
Вопрос 2 команды.
Ростом он был не более 3–4 футов и сложен весьма странно. На туловище его маленьком и хрупком сидела голова, размером куда объемистее, чем у других людей. Тельце его было облачено в потрепанный халатик, пышные шаровары и широкий пояс, за которым торчал длинный кинжал. Он хотел найти свое счастье. Но на пути его встречалось много злых и коварных людей. За свою доброту он получил в подарок собачку, чудесные туфли-скороходы и волшебную палочку. Все это ему пришлось отстоять в жесткой борьбе со злыми и жадными людьми. Теперь он живет один. Но его одиночество больше заслуживает уважения, чем насмешки! (Маленький Мук из сказки В. Гауфа)ВЕДУЩИЙ. Предоставим жюри возможность подсчитать итоги 3 раунда, а сами поиграем в игру «Фанты».
ВЕДУЩИЙ. Итак, пока жюри подводит итоги литературного ринга в целом, подведем и мы итог – что дал нам этот урок-праздник.
Мы проверили себя на смекалку и сообразительность, побывали в трех разных разделах литературы: поэзия, детектив, сказка.
Кто победил и возьмет больше призов, мы за него рады, но не будем огорчаться все остальные. Вспомним благородный девиз греческих олимпиад: «Главное – не победить, а участвовать!»
Надеюсь, что это путешествие в литературию не последнее, вы часто будете выписывать из прочитанных книг такие загадки для товарищей и собираться в литературные вечера.
Библиотекарь отмечает тех, кто часто посещает библиотеку.1-й ученик.
Мы книг прочитали пока что немного
Но каждая книга – большая дорога.
Под шелест листвы и под пение птиц
Герои приходят с любимых страниц.
Песня
I куплет.
Живет в каждой книжке какой-то герой
Мечтает герой подружиться со мной
И ключик волшебный от двери в стене
Несет Буратино ко мне
Все больше прочитанных книжек – семья
Все больше хороших друзей у меня.
В каникулы летом и в школьные дни
Со мною повсюду они!
Припев.
Есть земля Австралия, есть страна Италия!
А еще на свете есть вот какое чудо
Вовсе не Австралия, вовсе не Италия
Есть страна Читалия! Мы как раз оттуда!
Ведущий поздравляет победителей, вручаются призы.
ПРИЗЫ:
1. Большая королевская печать Англии – находка, которой позволит человеку вернуть себе положение в обществе. (М. Твен «Принц и нищий») принцу.
2. Малярная кисть, которая в воскресный день помогла заполучить много нужных вещей. (М. Твен «Приключения Тома Сойера»)
3. Орех, с помощью которого можно было снять колдовство с человека. (А. Гофман «Щелкунчик» орех кракатук)
4. Зеркало – оно поможет девочке прочитать зашифрованный текст. (Л. Кэрол «Алиса в стране Чудес»)
5. Цветочек для доброй, ласковой девочки. (Аксаков «Аленький цветочек»)Призы индивидуальные:
1. За Дроссельмейера
2. 4 приза по сказке Олеши «Три толстяка»
3. 6 призов по игре «Фанты» приз за отгадку названия 3 раунда.
4. Проигравшей команде по 1 тетради Победившей – по две тетради.Призы за:
– лучшую женскую роль
– лучшую мужскую роль
– лучший костюм
– самому активному участнику
– за басню
– назвавшему больше популярных сыщиков
– самому дисциплинированному
– за самую корректную игру
– за лучший рисунок
– за самостоятельное приготовление вопроса
– приз постоянному читателюПрощай букварь!
Уважаемые гости, дорогие ребята, начинаем наш праздник «Прощание с Букварем!»
1-й ученик. У каждой девчонки и мальчишки есть эта книжка – заветная книжка. Читают и ныне, читали и встарь чудесную книгу с названьем — Все: Букварь!
2-й ученик
В середине декабря в школе —
Все: Праздник Букваря!3-й ученик Мы прочли Букварь до корки.
4-й ученик Нам по чтению – пятерки!
5-й ученик Позади нелегкий труд слогового чтения.
6-й ученик
Нам сегодня выдают
Все: У-до-сто-ве-ре-ни-я!7-й ученик В том, что мы букварь прочли.
8-й ученик Полный курс наук прошли.
9-й ученик
И теперь без передышки мы прочтем любые книжки!
ВЕДУЩИЙ. В самом деле?
Все: Нет вопросов!1-й ученик . Михалков,
2-й ученик . Маршак,
3-й ученик . И Носов,
4-й ученик . Заходер,
5-й ученик . Барто,
6-й ученик . Чуковский,
7-й ученик. Хармс,
8-й ученик . Бианки,
9-й ученик . И Житков,
10-й ученик . Паустовский,
11-й ученик . Маяковский,
12-й ученик . Горький,
13-й ученик . Пришвин,
14-й ученик . И Сладков,
15-й ученик. Лев Кассиль,
16-й ученик. И Лев Толстой,
17-й ученик. Пушкин,
18-й ученик. Лермонтов,
19-й ученик. Постой, перечислить всех нельзя – все теперь мои друзья! Хлопают.ВЕДУЩИЙ. Да, ребята, Букварь приобщил вас к великому чуду Земли – грамоте. Без нее невозможно получать знания ни в какой науке, а значит невозможно жить.
Плакат: долог путь человека к освоению грамоты. Как она появилась? У Киплинга люди передавали мысли на расстоянии с помощью рисунка на скалах, на бересте. Один рисунок – целое предложение. Потом поняли, что это не совсем точно. Стали использовать рисунком целое слово. Помните, как клоун Саня воспользовался рисунками для составления своей телеграммы (плакат Сани). Постепенно эти рисунки становились все проще и превратились в линии – иероглифы (священные знаки). В Китае и Японии до сих пор пользуются иероглифами. Они любят свои иероглифы. Посмотрите как выглядит название детской книги, написанное иероглифами (показ книги) «Сто пословиц и сказок для детей». Красиво! Не правда ли? А Букварь вас познакомил с нашим письмом, с нашими знаками.
Песня «До свидания, Букварь»
I куплет.
Первоклассников сегодня мы на праздник соберем
Непременно приходите попрощаться с букварем.
Припев.
До свидания!
А на следующий год наш букварь читать научит
Тех, кто в первый класс придет!
Но как появились наши славянские буквы?
ВЕДУЩИЙ. Самой развитой страной в древности была Греция. В ней раньше других придумали буквы. И вот болгарский ученый Кирилл и его ученик Мефодий составили азбуку для славян, болгар, сербов, русских. Они составили две азбуки: Кириллицу и Глаголицу. Но глаголица была трудна и от нее вскоре отказались, а пользовались кириллицей.
1-й ученик. Прапрадедовской порой встали буквы в четкий строй.
Строй как строй, да не простой.
Был он прозван «Алфавит»,
И повсюду знаменит,
До сих пор с него, как встарь,
Начинается букварь.
Песня II куплет.
Потрудились мы не мало.
Ведь по правде говоря
Русской грамоты начало
На страницах букваря.
Припев.
До свидания!
А на следующий год наш букварь читать научит
Тех, кто в первый класс придет.ВЕДУЩИЙ. Долгое время буквы Кириллицы были не похожи на наши. Постепенно буквы становились проще и все больше походили на те, которыми мы пользуемся сейчас. А более 1000 лет назад появилась книга о буквах. Называлась она по названию первых букв аз-буки – «Азбука» и список букв назывался тоже Азбука. А с изменением названия букв изменилось и название книги о них «Букварь». 2-й ученик. Я знаю все буквы от «А» и до «Я» Я выучил буквы всего букваря.
Песня III куплет.
Мы прочтем любые книги, разберемся в словаре,
Потому что всюду буквы те же, что и в букваре.
Припев.
До свидания!
А на следующий год наш букварь читать научит
Тех, кто в первый класс придет!ВЕДУЩИЙ. Но печатать книги еще не умели. Их писали от руки пером (картина).
3-й ученик.
Печатные книги возникли не сразу.
Писец переписывал каждую фразу.
Глаза уставали, дрожала рука.
И так продолжалось века и века!
4-й ученик.
Без людей, без друзей, в одиночку
Он на строчку нанизывал строчку.
Перепишет всего пару книг
И, глядишь, уже дряхлый старик.
ВЕДУЩИЙ. Лишь в 1564 г. 11 марта была напечатана первая книга. Сделал это Иван Федоров, создав типографию, первый печатный станок.
ВЕДУЩИЙ. Вот к какой далекой истории возникновения грамотности и книгопечатания вы прикоснулись изучая букварь.
Расскажите, что вы можете сделать теперь благодаря букварю?
1-й ученик. Я могу получать знания из любых книг.
2-й ученик. Я могу узнавать новости со всех концов планеты.
3-й ученик. Я смогу общаться с самыми умными людьми своего времени даже далекого прошлого.
4-й ученик. Я могу написать свои мысли для далеких потомков.
5-й ученик. Я найду свою любимую музыку. Ведь ноты – это тоже книги.
6-й ученик. Я умею читать, значит я никогда не буду одинок.
7-й ученик. Книга торопит нас в дорогу мечте навстречу, и в светлый и в трудный час она твой друг и советчик.
ВЕДУЩИЙ. Как много сделал для вас букварь. Так какой он?
1-й ученик. Он умный, он дал нам много знаний: все рассказал нам о звуках и буквах.
2-й ученик. Добрый – Я иногда мял его листочки, но он меня прощал и все равно учил меня.
3-й ученик. Он смешной. На его страницах много забавных игр.ВЕДУЩИЙ. Вы закончили изучать свою первую книгу. Я от души поздравляю вас этой первой победой.
Песня IV куплет.
Тридцать три родные буквы мы узнали к декабрю
И за это все, ребята, благодарны букварю.
Припев.
До свидания!
А на следующий год наш букварь читать научит
Тех, кто в первый класс придет!ВЕДУЩИЙ. Конечно, эту победу вы одержали благодаря своему старанию и трудолюбию. Расскажите нам о трудностях, которые вы преодолели.
1-й ученик. Я читал даже ночью и иногда плакал, потому что не мог понять, что я прочитал.
2-й ученик. Я долго не понимала где слияние, а где примыкание и грустила.
3-й ученик. Я так старался, что иногда засыпал над букварем. И так бух! На букварь носом.
4-й ученик. Я клал букварь под подушку и мне снилось то, о чем я читал.
5-й ученик. А я и во сне читала букварь.
6-й ученик.Смех и слезы, радость и печаль,
За полгода довелось нам испытать,
Но стараний наших нам не жаль —
Книги нам теперь легко читать!
7-й ученик.
Спасибо я сказать хочу той книге, что в руках держу.
Я с этой книгой в первый раз пришел в свой первый светлый класс.
Я эту книгу полюбил, я в ней все буквы изучил
И как мне радостно сказать: умею я теперь читать!
И вот за это говорю:
Все (читают с доски): Спасибо книге Букварю!
Дети зачитывают свои сочинения «Спасибо тебе, Букварь!»
ВЕДУЩИЙ. Даже став взрослым, человек с неизменной благодарностью вспоминает свою первую книгу. Родитель:
Детство, детство, заря туманная,
В небе крохотная звезда!..
Книжкой трудною, иностранною
Мне казался букварь тогда.
Там стояли знаки занятные,
Как солдаты, рядом в строю,
Молчаливые, непонятные,
Не пускали в тайну свою.
Все же я к этим книжным жителям,
В их порядок строгий, уют
С терпеливым вошла учителем
И узнала, как их зовут.
А когда взялась за учебники,
Сразу ожил весь шар земной:
Буквы – крохотные волшебники —
Чудеса творили со мной!
Устрашал вулкан извержением,
Пушкин вниз смотрел, на Кавказ
Бородинское шло сражение —
И все это в избе у нас…
Детство, детство, заря туманная
С ветхой, старой ветлой вдали!..
Под крышу твою деревянную
Буквы целый мир привели:
То, что близко и что далеко,
Тот, кто умер и кто живет,
С юга, запада и востока
И оттуда, где вечный лед.
1-й ученик. Ты в букварь впервые вник, читая по слогам, Потом прочтешь ты сотни книг к сознательным годам. И ты поймешь: без букваря вся жизнь твоя прошла бы зря.
Игра.
Кто шагает с сумкой книг утром в школу? (ученик)
Очень скоро встретит вас ваш веселый, светлый (класс)
В коридоре топот ног, то зовет всех в класс (звонок)
Если все ты будешь знать, то получишь в школе (пять)
Если будешь знать едва, знай – получишь только (два)
То, какой ты ученик всем расскажет твой (дневник)
Быть должны всегда в порядке твои школьные (тетрадки)
Кто карандаш свой потерял, тот забыл, что есть (пенал)
Я сижу едва не плача: очень трудная (задача)
Коль вертеться будешь много, знай – накажут очень (строго)
Долгожданный дан звонок – это кончился (урок)
Веселятся Коля, Лена – это значит (перемена)ВЕДУЩИЙ. А теперь ответьте Незнайке на вопрос. Незнайка: Ребята! Чему учатся первоклассники по Букварю?
1-й ученик. Ежедневно по утрам заниматься надо нам. Мы с доски не сводим глаз, а учитель учит нас.
2-й ученик. Ель, топор, лопата, руки – в каждом слове слышим звуки. Звуки это разные: гласные, согласные.
3-й ученик. Гласные тянутся в песенке звонкой, могут заплакать и закричать, В темном лесу звать и скучать, и в колыбельке ребенка баюкать Но не желают свистеть и ворчать.
4-й ученик. А согласные согласны шелестеть, шептать, свистеть, даже фыркать и скрипеть, но не хочется им петь!
5-й ученик. Дружат гласная с согласной составляя вместе слог. МА-и-ША, а вместе МАША к нам явилась на урок.
6-й ученик. Сколько в слове гласных, столько и слогов: это знает каждый из учеников.ВЕДУЩИЙ. Игра-загадка. Из какого слога этот слог.
Песня «Далеко, далеко» I куплет.
Далеко на лугу пасутся ко…
Дети – кони?
– Нет не кони.
– Козы?
– Нет не козы.
– Коровы!
– Правильно коровы! Пейте дети молоко, будете здоровы.
7-й ученик. Соединим мы два слова и предложение готово.
Все: Дождь идет. Гремит гроза. Улетела стрекоза.
ВЕДУЩИЙ. Просто стихи получились. А помните стихи на букву Ха?
Физминутка.Хомка, хомка, хомячок!
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку: 1, 2, 3, 4, 5,
Хомка хочет сильным стать.
ВЕДУЩИЙ. Вы заслуживаете оценку.
Все: МОЛОДЦЫ! Стих про белочку.
1-й ученик. Давно ль читали мы с трудом?
2-й ученик. До-мик
3-й ученик. Дом
4-й ученик. Ми-ша мал.
5-й ученик. Ми-ша мал.
6-й ученик. Ми-ша дом сло-мал.
7-й ученик. Давно ль мы звали маму и впервые сами вслух читали маме:
8-й ученик. Ма-ма мы-ла ра-му.
9-й ученик. Прошел сентябрь, октябрь, ноябрь и одолели мы букварь!
10-й ученик. Поздравил нас десятый класс – вот нам какая честь!
11-й ученик. Гостям решили мы рассказ про белочку прочесть.
12-й ученик. Но от волненья я прочла, что в клетке булочка жила!
Игра «Ремонт»
ВЕДУЩИЙ. Прошу отремонтировать слова.Здесь обычные слова,
Все их знает каждый,
В них стояла буква «а»
Трижды или дважды.
Иногда всего одна
(Только не сначала).
Но сегодня… – Вот дела!
Буква «а» сбежала.
Ну и ну! Простыл и след!
Где набрались прыти?
Срочно дайте мне ответ,
Букву отыщите!
Игра «Ремонт» (Ответы: барабан, старт, стакан, награда, марка, карандаш).
Мальвина: Я очень довольна вами, ребята, и считаю, что вы заслужили оценку (показывает плакат) ОТЛИЧНО Хлопают.
ВЕДУЩИЙ. Чтоб пыл веселья не угас, чтоб время шло быстрее Друзья я приглашаю вас на танец поскорее. Танец полька.
ВЕДУЩИЙ. На страницах букваря вы каждый день встречались с прекрасными русскими буквами. Одни узнавали их впервые, для других это была радостная встреча со старыми знакомыми.
1-й ученик. Но в школе мы с ними знакомились лично.
2-й ученик. Белые листы у книг, много черных букв на них. Для людей они важны, знать ребята их должны.
Игра «Щи».
Буквы разуму верны и за это им даны высочайшие права – образовывать слова.Давай сегодня сварим «щи»!
Слова такие отыщи,
Чтоб в каждом было щей немножко
Уже кастрюля на плите,
Берите буквы только те,
Что смотрят из лукошка. (Ответы: щипцы, ящик, клещи)
Игра Г К
Между собой уже века живут в согласьи Г и Ка
И не впадает Ка в обиду когда ее сменяет Г, что схожа с цаплею по виду и на одной ноге стоит.К: открыл однажды крот
Г: в горе огромный грот
К: достал мешок костей
Г: и пригласил гостей
К: издалека шакал
Г: на пир к нему шагал
К: топтыгин шапку скинул
Г: шакал от страха сгинул
К: а краб бороться с крабом
Г: давай в тени под грабом
К: свернулся еж в клубок
Г: стал сон его глубок
К: и, закусив, корой
Г: зайчишка под горой, чтоб отличиться в играх,
К: плясал до боли в икрах.
Какая буква русской азбуки всегда обозначает ударный звук?
Все: буква «ё»
1-й ученик. Расскажи-ка буква «ё» как твое житье-бытье?
2-й ученик. Буква ё дает отчет:
«Ё»: Ничего житье течет. Я ударная всегда!
3-й ученик. Ой-ё-ёй!
Все: Вот это да!
Азбука: Подружиться с буквами азбуки вам помогали даже звери и игрушки.
Пес: Смотрите – буква!
Коза: Вот те на: не в книжке – на дорожке!
Бык: Как называется она, похожая на рожки? —
4-й ученик. Ученый пес, бык и коза таращат на нее глаза: коза прикинула в уме, сказала:
Коза: Это буква «ме».
5-й ученик. Бык возразил:
Бык: Не «ме», а «му», я лучше знаю что к чему.
5-й ученик. А пес воскликнул:
Пес: Полно вам, не спорьте это буква «ам»
Коза: Нет «ме»! Бык: Нет «му»!
Пес: Нет «ам»! «ам»! «ам»!
5-й ученик. Такой поднялся тарарам, такой ужасный шум и крик! Запутались совсем ученый пес, коза и бык, увидев букву «м»…
Хлопают.Беру букварь в последний раз
Несу букварь в просторный класс
И дорогому букварю я говорю: «Благодарю!»
Ты – книга первая моя
Теперь читать умею я
На свете много книжек есть
Все книжки я могу прочесть!
Песня «Буквы пляшут и поют»
I куплет.
Мы поем, играем, пляшем,
А потом поем опять.
Ты смотри на игры наши
И научишься читать.
Да! И научишься читать.
II куплет.
На страницу и на строчку
Встанем вместе раз два!
Мы построимся в цепочку
И получатся слова.
Да! И получатся слова.
III куплет.
По тропинке, по дорожке
Поплывет наш хоровод:
К-О-шка, а вместе «кошка»
Л-О-жка, а вместе «ложка»
М-О-шка, а вместе «мошка»
К-О-Т, а вместе «кот»
Да! К-О-Т, а вместе «кот».
1-й ученик. Слушай хорошенько, —
Кукле я сказала,
Полно наряжаться —
Это баловство.
Ты уже большою девочкою стала,
А еще не знаешь
Ровно ничего.
Выучи все буквы,
И тебя тотчас
Попрошу зачислить
В первый класс.
Песня-урок.
I куплет. Все:
С букварем уселись куклы
На лугу, на траве.
Дружно куклы учат буквы (дуют)Куклы: А, Бэ, Вэ!
Ты нам ветер не мешай, ты страницы не листай.
Ты буквы не прочтешь, только всех собьешь.II куплет. Хор: Подошел утенок важно
2-й ученик. Кря! Кря! Кря!
Хор: И давай щипать бумажный корешок букваря
Куклы: Ты утенок, не мешай
Кукол с толку не сбивай. Не кря, кря.
Утенок: А как?
Куклы: А, Бэ, Вэ. Вот так.
III куплет.
Хор: Подошла стуча копытцем к ним коза.
Куклы: Что тебе?
Коза: Я коза, хочу учиться, бе, бе, бе.
Куклы: Ты коза нам не мешай, кукол с толку не сбивай. Не бе, бе.
Коза: А как?
Куклы: А, Бэ, Вэ. Вот так.
Хор: А потом пристал теленок. Замычал.
Му-Му-Му! Я теленок несмышленый, ничего не пойму.
Куклы: Ты теленок, не мешай, кукол с толку не сбивай. Не му-му.
Теленок: А как?
Куклы: А, Бэ, Вэ. Вот так. Хлопают. Под музыку входит азбука.
Азбука: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?
1-й ученик. Да, конечно, ты королева азбука, а все буквы, с которыми мы познакомились в букваре – твои подданные.
2-й ученик. 33 богатыря на страницах букваря. Мудрецов – богатырей знает каждый грамотей.
Азбука: Изучая их секреты,
Ты на все найдешь ответы.
Но скажите мне пока, как зовут их?
Все: Азбука!Песня «АБВГДейка»
I куплет.
Если хотите в школе учиться,
С азбукой надо вам подружиться.
Припев.
Я научу вас буквы писать,
я научу вас книги читать.
II куплет.
Разные буквы есть в алфавите,
И ни одной вы не пропустите.
Припев.
Я научу вас буквы писать,
я научу вас книги читать.
III куплет.
Азбуку вашу вы берегите,
Не потеряйте и не порвите.
Припев.
Я научу вас буквы писать,
я научу вас книги читать.
Азбука.
I куплет.
Если хочешь много знать, многого добиться,
Обязательно читать должен научиться
Азбука каждому нужна.
Нам поможет книжки прочитать она.
II куплет.
Буквы надо написать аккуратно в строчку,
Надо их запоминать без ошибок, точно.
Азбука каждому нужна —
Нам поможет книжки прочитать она.
III куплет.
Книжки могут рассказать обо всем на свете.
Очень любят их читать взрослые и дети —
Азбука каждому нужна
Нам поможет книжки прочитать она.
Азбука:
А ну-ка буквы встаньте в ряд,
Я командир, вы – мой отряд.
1-й ученик. Азбука! По порядку алфавита стройся. Дети строятся.
Азбука: Гласные!
Гласные: Здесь!
Азбука: Согласные!
Согласные: Здесь!
Азбука: Буквы, которые не обозначают звуков!
Ь, Ъ: Здесь.
1-ученик. Буквы-значки, как бойцы на парад, В четком равнении построились в ряд Каждый в условленном месте стоит, И называется строй – алфавит!
2-й ученик. Вот они стоят красиво, по порядку, посмотри!
Азбука: Ну, а ты теперь сумеешь повторить все тридцать три?Песня «Алфавит»
А: Алфавит пройдем мы вместе.
Б: Будем петь его как песню.
В: Весело споем его мы!
Г: Громче грома, громче грома.
Д: День сегодня музыкальный.
Е: Есть у нас талант вокальный.
Ж: Жить без знаний скучно было.
З: Знанья – это наша сила.
И: И тому пути открыты
К: К то подружит с алфавитом.
Л: Лошадь, лама, ландыш, ложка
М: Мел, метель, метро, матрешка
Н: Небо, невод, нить, невеста
О: Овод, облако, оркестр.
П: Попугай поет по нотам.
Р: Рой пчелиный строит соты
С: Стрекоза в саду стрекочет!
Т: Такса лапками топочет
У: Утка слушает пластинку
Ф: Фанту пробует фламинго!
Х: Хор не плох. Есть слух у хора
Ц: Царь зверей – его опора!
Ч: Чтим его – рычит он чисто!
Ш: Шесть заменит он солистов!
Щ: Щедрый мир нам дарят песни
Э: Этот день собрал нас вместе.
Ю: Юмористов, оптимистов
Я: Ясли-садовских артистов.
1-й ученик. Что случилось?
Все: Неизвестно!
1-й ученик. Интересно?
Все: Интересно!
1-й ученик. Послушайте историю о букве, которая не захотела подчиниться строгому алфавитному порядку.Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы, жили не тужили,
Потому что все дружили.
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.
Только раз все дело стало
Из-за страшного скандала:
Буква «Я» в строку не встала,
Взбунтовалась буква «Я»!
Всем известно: буква «Я»
В азбуке последняя.
«Я»: Я, — 1-й ученик.
Сказала буква «Я», —
«Я»: Главная – заглавная!
Я хочу, чтобы повсюду
Впереди стояла Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю на виду!
2-й ученик.
Говорят ей: —
Встань на место!
Отвечает:
«Я»: Не пойду!
2-й ученик:
Всем на свете буква «Я» доложить готова:
«Я»: А вы знаете кто Я?
Вы не знаете кто Я!
Я не просто буква «Я»:
Буква, слог и слово!
Да, ведь я не просто буква,
Я – местоимение.
Вы в сравнении со мною —
Недоразумение! Недоразумение —
Не более не менее!
3-й ученик.
Тут вся азбука пришла в страшное волнение.
«Ф»: Фу-ты ну-ты! – фыркнул «ф»,
От обиды покраснев.
«С»: Срам! – сердито «с» сказало.
«В»: «в» кричит: —Воображала!
Это всякий так бы мог! Может я и сам предлог!
«П»: Проворчало «п»: – Попробуй потолкуй с такой особой!
«Б»: Нужен к ней подход особый, – вдруг промямлил мягкий знак.
«Ъ»: А сердитый твердый знак молча показал кулак.
2-й ученик. Тише буквы! Стыдно, знаки!
Закричали гласные:
– Не хватало только драки! А еще согласные!
Надо раньше разобраться, а потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква «Я» сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду «Я» совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Н е поймет ни бе ни ме!
«Я» затопала ногами:
«Я»: Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама, хватит у меня ума!
3-ученик. Буквы тут переглянулись, Все буквально – улыбнулись, И ответил дружный хор: Все: Хорошо идем на спор: Если сможешь в одиночку Написать хотя бы строчку, – Правда, стала быть, твоя!
«Я»: Чтобы я да не сумела, Я ж не кто-нибудь, а я!
1-й ученик. Буква «Я» взялась за дело: Целый час она пыхтела, И кряхтела, и потела, Написать она сумела только…
Все: ЯЯЯЯЯ1
«X»: Как зальется буква «х»: X А-ха-ха-ха-ха-ха!
«О»: «о» от смеха покатилось
«А»: «а» за голову схватилось
«Б» схватилось за живот…
1-й ученик. Буква «Я» сперва крепилась, А потом как заревет:
«Я»: Я, ребята, виновата!
Признаю вину свою!
Я согласна встать ребята даже сзади буквы «Ю»!
Все: Что ж, – решил весь алфавит, —
Ели хочет пусть стоит! Дело ведь совсем не в месте. Дело в том, что все мы – вместе! В том, что все от «А» до «Я» Жили как одна семья! Буква «Я» всегда была Всем и каждому мила! Но советуем друзья, Помнить место буквы «Я» !
2-й ученик. Буквы хоть и невелички, все по-своему важны! Мы расскажем про привычки букв, с которыми дружны.
3-й ученик. Сказала «И» сестре родной:
Вот ты, сестра-соседка
Бываешь часто прописной, а я ужасно редко!
«И»: Ну, редко – это не беда Иные буквы никогда.
«И»: И много их?
«И»: Да целых три: сестра и с ней два брата. Зовут из так:…
«И»: Не говори! Скажите вы, ребята!
2-й ученик. Ы, Б, Ъ.Песня «Малышки из книжки»
I куплет.
Ты нас видишь каждый день
В книжке на странице
Нам ни капельки не лень
В строчки становиться.
Припев.
Эй, отряд! Ровнее ряд! (шагают)
Раз, два, строй слова!
II куплет.
Всем нам дали имена
Звонкие такие:
Имя Б и имя А
И еще другие.
Припев.
Эй, отряд! Ровнее ряд! (шагают)
Раз, два, строй слова!
III куплет.
Пусть работа не проста
Мы к труду готовы
И всегда свои места
Знаем в каждом слове.
Припев.
Эй, отряд! Ровнее ряд! (шагают)
Раз, два, строй слова!
IV куплет.
Мы малы, но не беда
Если мы малышки
Ведь без нас ты никогда
Не прочел бы книжки.
Припев.
Эй, отряд! Ровнее ряд! (шагают)
Раз, два, строй слова!
V куплет.
Книжку ты возьми свою
Полистай страницы
И припомни, как про нас
В песне говорится.
ВЕДУЩИЙ. Вот букварь – начало всех наук.
Слово составляется из букв. Подойди к доске, возьми мелок, Напиши, пожалуйста, дружок, Самые прекрасные слова:
1-й ученик.
Я на доске оставил след
И вот из темноты на свет П
ришли прекрасные слова
Все: Россия! Родина! Мама! (Москва!) Хлопают.
Игра «Для кого?»
ВЕДУЩИЙ. Кто-то где-то сделал парту. Для кого?
Дети: Для меня!
ВЕДУЩИЙ. Начертили где-то карту. Для кого?
Дети: Для меня!
ВЕДУЩИЙ. И пришел я на рассвете в первый раз, в первый класс. Как и все другие дети.
Все: В первый класс! Там звонок на переменке. Для кого?
Дети: Для меня!
ВЕДУЩИЙ. Ставят счеты возле стенки. Для кого?
Дети: Для меня!
ВЕДУЩИЙ. Там учитель ждет ответа. От кого?
Дети: От меня!
ВЕДУЩИЙ. Значит, нужно так учиться, значит нужно так трудиться, чтобы людям не стыдиться – за кого?
Дети: За меня!
ВЕДУЩИЙ. А теперь проведем игру «Живые слова».
Я буду называть слово, а буквы, которые узнают себя в нем, будут выходить на середину зала, в таком порядке, чтобы составилось нужное слово. (Труд, лень, азбука).
ВЕДУЩИЙ. Вы показали отличные знания и мы вас благодарим.
ВЕДУЩИЙ. Вот и закончилось наше путешествие по страницам букваря. Вы успели познакомиться и подружиться со всеми буквами русской азбуки. Не забывайте их! Помните – отныне они самые верные и надежные ваши друзья.
1-й ученик. Ты эти буквы заучи.
Их три десятка с лишком,
А для тебя они ключи
Ко всем хорошим книжкам.
2-й ученик. В дорогу взять не позабудь Ключей волшебных связку. В любой рассказ найдешь ты путь, Войдешь в любую сказку.
3-й ученик. Прочтешь ты книги о зверях, Растеньях и машинах. Ты побываешь на морях И на седых вершинах…
Вместе: Тебе чудесные края Откроет путь от «А» до «Я».
ВЕДУЩИЙ. Когда прощаются с друзьями, обязательно говорят им теплые слова. Чтобы вы хотели сказать на прощанье букварю?– Декабрь за окном стоит,
Снег в воздухе кружится.
А нам сегодня предстоит
С буквариком проститься!
Нас научил букварь читать,
Слова на слоги разделять
Открыл нам тайны многих книг.
К нему любой из нас привык.
Мы букварю спасибо скажем
И для него стихи расскажем.
1-й ученик. Оставайся всегда таким же добрым и мудрым, каким был с нами.
2-й ученик. Не сердись, что я немного помял твои листочки. Зато ты научил меня беречь книги.
3-й ученик. Не грусти, расставаясь с нами. Тебя возьмут новые первоклассники и ты будешь учить их.
4-й ученик. Мы тебя очень полюбили. Мы всегда будем помнить тебя.
Песня «До свидания, букварь!»До свидания! Самый первый учебник, прощай!
Пожелай исполненья желаний.
Расстаемся мы с ним,
Остается в сердце нежность
Будем память беречь,
До свидания! До новых встреч!
ВЕДУЩИЙ. Букварь подарил вам знания, необходимые, чтобы изучать другие предметы. 1-й ученик. Внимание! Читается последняя страница!
И этим объясняется:
Учебник закрывается,
Пора с ним распроститься
Он верным другом был для нас
Прощаясь с ним, грустит наш класс.
Но долго нам грустить нельзя
Ведь ждут нас новые друзья!
2-й ученик. Книг заветные страницы Помогают людям жить, И работать, и учиться, И Отчизной дорожить.
3-й ученик. Грамматика, грамматика – Наука очень строгая! Учебник по грамматике Всегда беру с собой я.
Все: Книга – друг хороший нам, Прочитай – узнаешь сам.
4-й ученик. Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти:
– «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умалять сестрицу:
– «Ну, прочитай еще страницу!» Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
ВЕДУЩИЙ. Да вы становитесь читателями книг, но надо знать правила читателя. Наша библиотекарь прислала памятки читателя. Соблюдайте их, они не сложны, чтобы не случилось беды, как в песне.Песня «Книжкины жалобы»
I куплет.
Попросил меня братишка
Почитать смешную книжку
Я сказала: «Не отдам!»
Но прошла одна минута
Наша книжка почему-то
Разлетелась пополам.
Припев.
Были картинки —
Теперь половинки
Жалко книжку и мне и братишке
Каждой странице
Нужно лечиться
В книжной больнице.
II куплет.
Мы не смотрим друг на друга,
Скоро кто-то встанет в угол
И, конечно, не один
Разве книжка виновата
В том, что мы деремся с братом,
А делится не хотим.
Припев.
Были картинки —
Теперь половинки
Жалко книжку и мне и братишке
Каждой странице
Нужно лечиться
В книжной больнице.
III куплет.
Уж теперь-то мы ни разу
Ни стихи и ни рассказы
Пополам не разорвем!
И, конечно, очень скоро
Мы забудем нашу ссору,
Но пока еще поем…
Припев.
Были картинки —
Теперь половинки
Жалко книжку и мне и братишке
Каждой странице
Нужно лечиться
В книжной больнице.
Стих.
Я – книга! Я – товарищ твой!
Будь школьник бережным со мной,
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол,
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду?!
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук!
ВЕДУЩИЙ. Прощай, букварь! Отдыхай до сентября! А ребята 1…класса с сегодняшнего дня посвящаются в читатели. 5. Экология
«Праздник осени»
Цели и задачи: развитие интереса к природе, развитие умения общаться. К празднику ребята готовят рисунки «Любимая пора – осень», поделки из природного материала, стихи об осени.
Ведущий:
Здравствуйте! Сегодня мы с вами собрались, чтобы отметить праздник осени. Многие люди считают осень своим любимым временем года, а писатели воспевают ее красоту.
КОНКУРС РИСУНКОВ
Первый ученик: С.ЕсенинЗакружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.
Второй ученик: Ф.Тютчев
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Да, красива наша природа в любое время года, но особенно хороша осенью. Это удивительное время года привлекало своей неповторимой красотой поэтов, писателей, музыкантов, композиторов и художников. Сколько чудесных произведений написано об осени! И сегодня мы посвящаем нашу встречу осени.
Игра «12 месяцев»
Создаются две команды по 12 человек. Каждому участнику выдается карточка с названием одного из 12 месяцев. Необходимо за 30 секунд построить месяцы в необходимом порядке. Побеждает та команда, которая правильно и быстро выполнит задание.
Ведущий:
Я попрошу остаться только осенним месяцам.
Ученик-Сентябрь:
(Т. Керстен)Хмурится небо, и ветер ревет:
Знать, появился сентябрь у ворот.
Птички исчезли, и вянет трава,
И пожелтела густая листва.
Осень настала, а лето прошло.
Радостей много оно унесло.
Но не печалься, дружок, мой совет,
Лучше из листьев ты сделай букет.
Ученик-Октябрь:
Дождь стучит по мокрым крышам.
Ветер всю листву сорвал.
Знать, октябрь из дома вышел,
Разворчался, осерчал.
Студит воздух он и воду.
Мерзнет, прячется зверье.
Да, в такую непогоду
Хорошо иметь жилье.
Ученик-Ноябрь:
Мокрые деревья голые стоят,
И прибит дождями наш осенний сад.
За окном то дождик, то холодный снег.
Мрачно, неуютно на душе у всех.
Только ты не хмурься, на ноябрь не злись,
Ты своей улыбкой с другом поделись.
Он тебе ответит, станет вам тепло.
Будет в душах ваших мирно и светло.
Ведущий:
А теперь предлагаю блиц-опрос:
Кто собирает яблоки спиной? (Еж).
Кто сушит грибы на дереве? (Белка).
Листья каких деревьев осенью краснеют? (Клен).
У какого зверя осенью появляются детеныши в листопад? Как они называются? (У зайца: листопаднички).
Без рук, без ног в подворотню лезет. (Ветер).
Над рекой, над долиной повисла белая холстина. (Туман).
Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла. (Картофель).
Стоит матрешка на одной ножке, запутана, закутана. (Капуста).
Кто такой? Летом одетый, а зимой нагой. (Лес).
В этом славном тереме бронзового цвета
Сидит маленький дубочек будущего лета. (Желудь).Вопросы
Куда осенью исчезают бабочки? (Прячутся в щели, под кору деревьев).
Какие птичьи тайны открывает листопад? (Гнезда).
Собирают ли себе птицы на зиму запасы? (Да, совы и сойки).
Как готовятся к зиме муравьи? (Закрывают входы и выходы муравейника).
Куда исчезают на зиму лягушки? (Прячутся на глубину под камни или в ил).
Когда улетают от нас последние утки? (Когда замерзнут реки).
Какие деревья листву сбрасывают зеленой? (Ольха и ива).
Какие садовые цветы до первого снега цветут? (Астры).
Листья каких деревьев осенью краснеют? (Осина, рябина, клен).
Кто собирает яблоки спиной? (Еж).
Какой лесной житель сушит грибы на деревьях? (Белка), повтор
У какого зверя осенью в листопад появляются детеныши? (У зайца).
Летит – кричит, сядет – молчит.
Цари его боятся, короли страшатся,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар).
Не по рыбам, а сети расставляет,
Или один семерых положил. (Паук).
И под горкой, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят. (Грибы).
Любопытный красный нос
По макушку в землю врос,
Лишь торчат на грядке
Зеленые прядки. (Морковь).
Сидит – зеленеет,
Падает – желтеет
Лежит – чернеет. (Лист).
Она под осень умирает
И вновь весною оживает,
Коровам без нее – беда,
Она их главная еда. (Трава).
Скинули у Егорушки золотые перышки,
Заставил Егорушка плакать без горюшка. (Лук).
Красный пан в яму пал. (Свекла).
Меня, единственную в мире,
Не просто варят, а в мундире.
Честь мундира берегу —
Служу людям, как могу. (Картошка).
– Смотрите! Из копилки посыпались опилки!
– Ну, Ванюша, ты чудак, Это не опилки —… (Мак). Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз).
Пушистый и зеленый хвост На грядке горделиво рос. Ухватился Ваня ловко: «Вылезай на свет… (Морковка).
Круглолица, белолица, Любит вдоволь пить водицу, У нее листочки с хрустом, А зовут ее… (Капуста).
КОНКУРС «Прогноз погоды». Задание – закончи фразу:
Дым стелется – быть… (непогоде).
Дым столбом – к… (морозной погоде).
Бабье лето ненастное – осень… (сухая).
Комары в ноябре – быть… (мягкой зиме).
Муравьи закрывают ходы в муравейник – к… (ненастью).
Команды пишут ответы на листочках и сдают жюри.КОНКУРС «Угадай».
Задание – отгадай, что в черном ящике.
В старину этот овощ называли «любовное яблоко», «золотое яблоко». И сейчас у него есть два имени. Какой овощ лежит в черном ящике? (Помидор, томат).
Родина его – Южная Америка. У нас этот овощ в старину называли «чертово яблоко».
Подсказка: В России его первое время разводили как цветы, а за нежелание его сажать мужиков секли розгами и ссылали в Сибирь. О каком овоще идет речь? (Картофель).КОНКУРС «Смекалистые». Задание – за 1 минуту составить кроссворд с ключевым словом «осень», используя при этом осенние термины и слова.
КОНКУРС «Ловкачи». Игра «Золушка» – с завязанными глазами нужно разобрать овощи (яблоки, помидоры и картошку) и разложить их на кучи: чья команда быстрее.
КОНКУРС «Музыкальный». Задание – команды по очереди называют песни об осени, непогоде, дожде и т. д. (Можно включить музыкальные отрывки из песен с осенней тематикой). Команда, которая не может вспомнить песню, проигрывает.
КОНКУРС «Осеннее меню». От каждой команды вызываются по три человека, им завязывают глаза.
Задание:
определить по запаху овощи и травы; определить на вкус варенье; определить на ощупь овощ в мешке.
Во время пауз, когда команды выполняют задания, проводятся игры со зрителями: «огородные» загадки, викторины на осеннюю тему и др.
Команда, чьих знаков на поле окажется больше, становится победительницей.ИГРА «Картошка»
Ведущий:
А сейчас я хочу проверить вашу внимательность, наблюдательность и быстроту реакции. Хотите поиграть? Это очень просто. На любой мой вопрос вы будете отвечать: «картошка». Я могу задать вопрос всем, а иногда спросить кого-то одного. Например: «Что у тебя на этом месте?» (Показывает на нос). Ответ: «Картошка». Кто ошибается, выходит из игры. Примерные вопросы:
Что вы кушали на обед?
Что бы вы хотели съесть на ужин?
А кто это крутится на стуле?
Что принесла вам сегодня в подарок мама?
О чем вы мечтаете ночью?
Как зовут твою любимую собаку?ИГРА «Горячий картофель» Дети садятся в круг, водящий – в центре. Он бросает картофелину кому-нибудь из игроков и тут же закрывает глаза. Дети перебрасывают ее друг другу, желая как можно быстрее от нее избавиться. Вдруг ведущий командует: «Горячий картофель!» Тот, у кого в этот момент картофелина окажется в руках, выбывает из игры. И так до тех пор, пока не останется один человек – победитель. Ему вручают приз. «Собери урожай». С закрытыми глазами собрать с пола овощи.
ИГРА «Подбери овощ»
Звучит любая быстрая музыка, под которую дети танцуют. На полу лежат морковки (на одну меньше, чем детей-участников). Когда музыка смолкает, все берут с пола по овощу.
Тот, кто остался без морковки, выходит из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний участник.
Осень. Решите анаграммы и исключите лишние слова.ЛТАИПДСО (Листопад).
ДЖЪОД (Дождь).
НЕСГ (Снег).
ОЖУЙРА (Урожай).
ЕЯСТНЬБР (Сентябрь).
АРТМ (Март).
БКРОЯТЬ (Октябрь).
НЯБОБР (Ноябрь).
Осень. А теперь отвечайте хором.
Ветки голые стучат,
Галки черные кричат,
В тучах редкая просинь,
Наступила… (Осень).
Льдинка хрустнет тонко,
Крикнет птица звонко,
Будто есть попросит,
Наступила… (Осень).
Гнезда черные пусты,
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит,
Наступила… (Осень).
Осень.
Если пришел к нам на праздник,
С нами ты в круг становись.
Если пришел к нам на праздник,
С нами ты пой, веселись.
Праздник завершает дискотека.«С незапамятных пор я люблю тебя, осень!»
На столе большой букет осенних листьев и ягод.
Оформление.
I. Центральная часть доски.
1. Название праздника.
2. Изречение о Родине
3. Картины осени: а) ранней;
б) золотой;
в) поздней.
Пословицы об осени.
II. На разворотах доски: с одной стороны – картина «Урожай» и открытки с лекарственными и ядовитыми травами, с другой – уборка хлеба (современная и старинная).
III. На обоих разворотах внизу расположены детские рисунки, стихи, сочинения об осени. По всей доске разбросаны осенние листья (8—10 штук).
IV. На двери – большая картина «Осень в березовой роще».Атрибуты праздника.
Около одной из стен стоит большой стол (несколько соединенных парт), накрытый красивой скатертью. На столе овощи и фрукты, а также бутафорские кулинарные изделия, конфеты, печенья, коробки конфет и другое – все, что ребята сделали и выполнили на труде. Везде стоят ценники.
Самовар. На нем связка баранок.
Поднос, накрытый полотенцем, расшитым в русском народном стиле, бутафорский почему все бутафорское-то? настоящее нельзя? саратовский калач, грибы, шишки, два шарфа, две корзины, набор открыток «Лекарственные травы», балалайка, веревочка с колокольчиком, корона осени, осенние листья, корона дождя. Товары купцам – три короба, наполненных товарами, пять зонтиков.
Костюмы: Осени, Дождика, русские народные костюмы: пять для девочек, семь для мальчиков, два костюма для барынь; коровы (его надевают двое детей), два костюма скоморохов.
Звучит музыка П. И. Чайковского «Сентябрь» из цикла «Времена года». Ребята заходят в класс, рассматривают украшения, делятся своими впечатлениями. Ведущий предлагает им подготовиться к празднику. Ребята занимают свои места. Музыка стихает.
Ведущий. Начинаем наш праздник, который мы назвали: «С незапамятных пор я люблю тебя, осень!» Мы рады всем гостям и приглашаем их погулять с нами по родным осенним лугам и рощам!1-й ученик.
В лугах ромашковых, в березовых краях
Мне светит солнцем ясным Родина моя!
2-й ученик.
Я по земле родной хожу – не нахожусь!
Я волей вольною дышу – не надышусь!
Все.
Простор березовый любя
И неба высоту,
Мы открываем для себя
Отчизны красоту!
Песня «Кленовый лист». Музыка М. Дунаевского, слова Л. Дербенева.
I куплет
В путь-дорогу птицам пора,
Птицам снится юг.
Желтый лист кленовый вчера
Сел в ладонь мою.
Кто-то мне пусть скажет в ответ:
– Ничего такого здесь нет…
Желтый лист, как птица, вчера
Сел в ладонь мою.
Припев
Кленовый лист, кленовый лист,
Ты мне среди зимы приснись.
В тот миг приснись, когда пурга
Качает за окном снега.
В то миг, когда все замело
И на душе белым-бело.
С этого момента проверить текст песни.
Кто-то мне пусть скажет в ответ:
– Ничего такого здесь нет…
Желтый лист, как птица, вчера
Сел в ладонь мою.
Припев
Кленовый лист, кленовый лист,
Ты мне среди зимы приснись.
В тот миг приснись, когда пурга
Качает за окном снега.
В то миг, когда все замело
И на душе белым-бело —
Ты мне приснись,
Рыжий лист кленовый.
Приснись, приснись,
Рыжий лист кленовый.
II куплет
Век моих усталых коснись,
Тихий сон даря.
Заплутавшей птицей вернись
В стужу января.
Кто-то мне пусть скажет в ответ:
– Ничего такого здесь нет…
Безрассудной птицей вернись
В стужу января.
Припев тот же
III куплет
Снится птицам море и юг
В дымке золотой.
Желтый лист, доверясь мне вдруг,
Сел в мою ладонь.
Кто-то мне пусть скажет в ответ:
– Ничего такого здесь нет…
Спрыгнув с ветки, желтый лист вдруг
Сел в мою ладонь.
Припев тот же
Приснись, приснись,
Рыжий лист кленовый. 2 раза
Это к чему?
Ведущий. Сегодня мы полюбуемся осенней грустной, прощальной красотой нашей русской природы, поговорим о ее щедрых дарах. А в конце праздника побываем на веселых осенних ярмарках.
3-й ученик.Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора.
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
(Автор?)
Ведущий обращает внимание присутствующих на картину ранней осени, те читают хором пословицу о сентябре. Что за репродукции и пословица?
Ведущий. Еще трудно разглядеть приметы осени, да и называется это время бабьим летом. Взгляните на картину… Неясная грусть охватывает душу, когда смотришь на нее.
П. Бровка «?»
4-й ученик.Вот и лету конец
Отшумели колосья.
Нелегко подглядеть,
Как рождается осень.
5-й ученик.
Незаметной она приплывет паутинкой
Вспыхнет ярким листом
Под зеленой косынкой.
6-й ученик.
Дым костра принесет
Дух картошки печеной
И туманом взойдет над речушкою сонной.
7-й ученик.
Полыхать у дороги
Прикажет рябинам,
На прощанье помашет
Крылом аистиным.
8-й ученик.
Лес как жаркий костер,
Меж деревьями – просинь.
Все.
С незапамятных пор
Я люблю тебя, осень.
Т. Попатенко. Песня «Осенний букет». Ведущий берет букет со стола. Рассматривает, показывает ребятам, чуть покачивая в такт музыке.
I куплет
Это – кленовый листок золотой.
Это – дубовый, красивый, резной.
Припев. 2 раза
Листья осинки, Кисти рябинки —
Яркий, осенний Букет лесной.
II куплет
Будет стоять букет на окне.
Будет кивать приветливо мне.
Припев тот же
Ведущий ставит букет.
III куплет
Нежный букет – пушистый, густой
Радует всех своей красотой.
Припев. 2 раза
Листья осинки Кисти рябинки —
Яркий, осенний Букет лесной.
Ведущий. (Показывает на дверь, где висит картина «Осень». В это время в класс заходит Осень.) Вот она – Осень. Осень, здравствуйте.
Все.
Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!
1-й ученик.
Хорошо. Что ты пришла! У тебя мы, Осень, спросим, Что в подарок принесла?
Осень.
Принесла вам меду!
2-й ученик. Полную колоду!
Осень.
Принесла я вам муки!
3-й ученик.
Значит, будут калачи!
Осень.
Принесла вам гречи!
4-й ученик.
Каша будет в печке!
Осень.
Принесла вам фруктов, ягод!
5-й ученик.
Мы варенья сварим на год!
Осень. А про этот дар загадки попрошу задать друзьям.
6-й ученик.
Он круглый и красный, Как глаз светофора, Среди овощей нет сочней…
Все.
Помидора!
7-й ученик. Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Все, кто любит щи – Меня в них ищи.
Все. Капуста!
8-й ученик.
Хоть и сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла.
Узнали ль вы меня?
Я —
Все.
Свекла!
Осень. (Показывает на столы с овощами.) Да, ребята, принесла вам овощей И для супа, и для щей.
9-й ученик.
Ты и гречу, ты и меду, Ты и хлеба принесла. А хорошую погоду Нам в подарок принесла?
Осень.
Дождику вы рады?
Все.
Не хотим, не надо.
Осень. Хотите вы или нет, а побегать осенью от дождя придется.
Игра «Дождик»
Ребята пытаются укрыться от дождя, но мальчик-дождик везде их настигает, осыпая золотыми дождинками.
Ведущий. Что же защитит вас от дождя на улице?
Все. Зонтики!
Танец с зонтиками. Исполняют пять девочек под музыку «Ты, я и мой зонтик». Осень тихонько уходит.
Ведущий. Садитесь, ребята, обсыхайте.
Ребята уходят на места, стряхивая дождинки-серебринки.
Ведущий. В сентябре начинается сбор лекарственных трав. Кто покажет и назовет лекарственные травы?
Один-два ученика показывают на доске медуницу, мяту, валериану, ромашку.
Ведущий. Вы уже знаете, что эти травы рвут не для потехи, а для лечения больных. Ведь из даров лесного царства люди делают лекарства. Лекарственные травы нужно отличать от ядовитых.
Показывает на доске. Дети хором называют их.
Все. Дурман, белена.
Ведущий. Эти травы так опасны для человека, что их не только рвать, даже трогать нельзя.
Ведущий показывает на осенние листья на доске. Одновременно с трех-четырех сторон родители бросают в зал горсти осенних листьев.
Ведущий. Пойдешь за травами и залюбуешься осенней листвой.
Ребята поют песню. На I куплет – собирают листья, на П,Ш, IV – танцуют.Песня «Падают листья». Музыка М. Краснова, слова М. Ивенсена.
I куплет
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру кружат, летят. 2 раза.
II куплет
Птицы на юг улетают —
Гуси, грачи журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали 2 раза.
III куплет
В руки возьмем мы корзинки,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком 2 раза.
IV куплет
Мы под дождем не заплачем,
Пусть моросит с высоты,
Мы через лужицы скачем
И раскрываем зонты 2 раза.
Ведущий. Самое главное богатство нашей страны, которое дарит нам осень, – это хлеб. 1-й ученик.
Рожь уходилась. Близки сроки.
Отяжелела и на край
Всем полем подалась к дороге
Нависнула – хоть подпирай.
Знать, колос, туго начиненный,
Четырехгранный, золотой,
Устал держать пуды, вагоны,
Составы хлеба над землей.
Ведущий. (На доску.) Люди называют время уборки хлеба страдой, потому что в старину, убирая хлеб вручную, люди очень страдали от невыносимого, изнуряющего труда. Посмотрите, как убирают урожай в наше время… Огромные корабли-комбайны плывут по золотому морю пшеницы. Днем и ночью работают хлеборобы.
Осень вносит в класс калач на подносе, покрытом расшитым полотенцем.
Ведущий.И приходит к нам хлеб.
Пышный, душистый, пропеченный
Да с горбушкой золоченой…
Осень.
Зерна наших дней,
Светитесь позолотою резной!
Говорю вам: «Берегите!
Берегите хлеб родной!»
Ведущий. (С поклоном принимает калач.) Спасибо тебе, Осень, за вкусный саратовский калач. По всей стране славится наш высококалорийный, питательный калач. Гости нашего города всегда стараются взять его с собой в дорогу.
2-й ученик.
В нем наши пройденные дали И новый день родной страны. Мы столько за него страдали, Что хлебу просто нет цены.
Ведущий. С окончанием сбора урожая по всей Руси проходят гулянья. Люди славят солнце. Парни и девчата водят хороводы… Встаем в хоровод, ребята!Песня-хоровод. «Пойду ль я, выйду ль я, да…».
I куплет
Пойду ль я, выйду ль я, да 2 раза
Во даль, во долинушку
Да во даль, во широкую.
II куплет
Сорву ль я, вырву ль я, да 2 раза
С винограда ягоду, да с винограда сладкую.
III куплет
То ли ведь не ягода, да 2 раза
Я цветочек сорвала, да 2 раза
Я веночек свила. 2 раза
Ведущий. (Показывая на картину «Осень в лесу».) А как много грибников на лесных полянах! Какие грибы самые ценные?
Ответ: белые и шампиньоны.
Ведущий. Какие грибы считаются санитарами леса?
Ответ: дождевики, так как именно они «перерабатывают» всю опавшую листву.
Ведущий. Какие грибы не собирают и почему?
Ответ: мухоморы, поганки. Они ядовитые.
Ведущий. Верно. Значит, можно идти за грибами. (Разбрасывает грибы в центре класса.)
Игра. Кто больше соберет грибов.
Ведущий. (Давая призы победителям и участникам) Всем хочется собирать и призы получать. Так пойдемте по малину!Хоровод «По малину в сад пойдем».
I куплет
По малину в сад пойдем,
в сад пойдем, в сад пойдем,
Плясовую заведем,
заведем, заведем.
Припев
Солнышко во дворе,
А в саду тропинка.
Сладкая ты моя,
Ягодка малинка.
II куплет
Ты малина не в роток,
Не в роток, не в роток,
Насыпайся в кузовок,
В кузовок, в кузовок.
Припев тот же
III куплет
Мы малины наберем,
Наберем, наберем,
Пирогов мы напечем,
Напечем, напечем.
Припев тот же
IV куплет
Пирогов мы напечем,
Напечем, напечем.
Всех гостей мы позовем,
Позовем, позовем.
Припев тот же
В сентябре малина?
Ведущий. Желтеют и жухнут травы. Насекомых все меньше и меньше. Одни погибают, другие засыпают, забившись в щели. И для птиц наступает…
Все. Бескормица.
Ведущий. Пришло время птицам прощаться с родными местами, нами до весны. Давайте и мы споем прощальную песню.Песня «Скворушка прощается». Музыка Потапенко, слова Ивенсен. Инициалы?
I куплет
Осень-непогодушка,
Тополь пожелтел.
Вдруг на ветке скворушка
Песенку запел.
Припев
Ветка чуть качается,
Дождик не кончается.
С нами старый скворушка
До весны прощается.
II куплет
В путь-дорожку дальнюю
Скворушке лететь,
Песенку прощальную
Как ему не спеть?
Припев тот же
Ill куплет
Где вы, солнце вешнее,
Ясный небосвод.
Над пустой скворечнею
Скворушка поет
Припев
Ветка чуть качается,
Дождик не кончается.
С нами старый скворушка
До весны прощается.
Ведущий. Это перелетные птицы улетают. А зимующие ютятся около людей, надеясь, что люди им помогут. Поэтому надо набрать как можно больше семян, шишек на зиму.
Игра «Кто больше соберет шишек».
Ведущий. (Подводит итог игры.) Будет чем подкармливать зимующих птиц.
1-й ученик. На дворе морозище Градусов под сорок. Плачутся воробушки, Что весна нескоро. Что в морозы лютые Плохо греют шубки – Я принес воробушкам На тарелке крупки.
– Кушайте, воробушки! Кушайте хорошие!
Я бы вам и валенки Подарил с галошами… Но сказала мама
– Воробей ведь маленький. Сразу, как запрыгает, Потеряет валенки.
Все хлопают.
Ведущий. Я думаю, все ребята хотели бы подружиться с воробьями.«Воробьиная песня». Музыка Компанейца, слова Синявского. Инициалы?
I куплет
Мне не нужно ни игрушек,
Ни цветных карандашей,
Потому что у кормушки
Поселился воробей.
Чтобы слушался получше
Этот хитрый озорник,
Я пришел на всякий случай
Птичий выучить язык.
Припев
Чирик чик-чик, 2 раза
Всем нужны друзья.
Чирик чик-чик, 2 раза
Даже воробьям!
II куплет
Сколько вкусных бутербродов
Искормил в кормушки я.
Очень трудная работа —
Дрессировка воробья.
Но зато в районе нашем
Удивляется народ —
Воробей вприсядку пляшет,
Звонко песенки поет.
Припев тот же
III куплет
С ним мы делимся обедом,
Как положено друзьям.
Расчирикал он об этом
Всем знакомым воробьям.
Я им крошек дам послаще,
И недели не пройдет,
Все увидят настоящий
Воробьиный хоровод.
Припев тот же, повторяется 2 раза.
Ведущий. Самый красивый месяц осени – это октябрь. О нем в народе говорят…
Все. (Читают с доски.) Красиво поле снопами, а гумно – скирдами.
Ведущий. Октябрь – это середина осени. Ее называют золотой осенью (показать вторую картинку осени на доске) из-за многообразия золотых, желто-красных, пурпурных, лиловых, бордовых оттенков. Послушайте, как сказал о ней Иван Алексеевич Бунин.
2-й ученик.
Лес, точно терем расписной – Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То тут, то там В листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой.
Хлопают.
Ведущий. В старину на Руси в этот период осени устраивали осенние ярмарки.
Звучит мелодия песни «Коробейники». Выбегают два скомороха и зазывают всех на ярмарку. Родители немного выдвигают столы с овощами. Три-четыре девочки встают «торговать» овощами.
1-й скоморох. А на ярмарке товары.
2-й скоморох. Продаются самовары.
1-й скоморох. Продаются вилы, санки.
2-й скоморох.
И конфеты, и баранки.
Музыка звучит громко. К «продавцам» подходят три-четыре «покупателя» с авоськами. «Девочки-продавцы» представляют свой товар. Музыка звучит очень тихо.
1-я девочка.
Есть на ярмарке картошка.
2-я девочка.
Свекла, репа и моркошка!
3-я девочка.
Овощи, фрукты вкусные!
4-я девочка.
Пряники тульские искусные!
Музыка звучит громко. Три-четыре покупателя заканчивают покупки и садятся на места, подходят другие один-два человека. Появляются два коробейника. Весь класс исполняет 1-й куплет песни «Коробейники».Песня «Коробейники»
I куплет
Ой, полным-полна моя коробочка,
Есть и ситец, и парча.
Пожалей, душа моя, зазнобушка,
Молодецкого плеча.
Музыка медленно смолкает.
1-й скоморох. А это что тут за чудесный сундук?
2-й скоморох. Эй, народ, подбегай! Кто что хочет, покупай!
Два человека подходят к коробейникам.
Ребята поют припев песни.
Эх! Цыганочка Аза! Аза! Цыганочка черноглаза! Цыганочка черная! Ты мне погадай!
Музыка стихает, но звучит мелодия куплета.
1-й коробейник. Булавки, иголки, спальные приколки! За один пучок – плати пятачок.
Подходят один-два покупателя и потихоньку торгуются.
2-й коробейник. Вот орешки! Хороши орешки! Вкусные, на меду!
Подходит 1-й покупатель: – Давай в лапу покладу!Песня
I куплет
Коробейники.
Ой, полным-полна моя коробочка,
Плеч не режет ремешок.
А всего взяла душа-зазнобушка
Бирюзовый перстенек.
Музыка стихла.
1-й скоморох. (Подбегая и разглядывая столы.) Вот конфеты, шоколадки, Вот зефир и мармеладки.
Подходят трое покупателей, остальные уходят.
3-й коробейник.
Матрешки, платочки, Совочки, веночки.
К нему подходит покупатель.
Песня «Коробейники». (Поют все.)
Припев 2 раза.
Эх! Цыганочка Аза! Аза! Цыганочка черноглаза! Цыганочка черная! Ты мне погадай! Эх!
Перед повтором припева два покупателя садятся, а один подходит.
3 коробейника + 2 скомороха вместе. Мы ребята удалые Мы ребята озорные Всех на ярмарку зовем – Мы товары продаем.
1-й скоморох.
Эй, мастеровой народ!
Становись в хоровод.
Все встают в хоровод. Родители убирают на место столы и выдвигают вторую часть стола.Хоровод-игра «На горе-то калина».
I куплет
На горе-то калина!
Под горою – малина!
Ну что же, кому дело?
Калина!
Ну кому какое дело?
Малина!
II куплет
Там ребята гуляли!
Калинушку ломали!
Ну что же, кому дело?
Гуляли!
Ну кому какое дело?
Ломали!
III куплет
Во пучочки вязали! Во пучочки вязали!
Ну что же, кому дело?
Вязали!
Ну кому какое дело?
Вязали!
IV куплет
На дорожку бросали!
На дорожку бросали!
Ну что же, кому дело?
Бросали!
Ну кому какое дело?
Бросали!
V куплет
На горе-то калина!
Под горою – малина!
Ну что же, кому дело?
Калина!
Ну кому какое дело?
Малина!
Скоморох. Кто будет играть в интересную игру? А какую – не скажу. Хоровод.
Со вьюном я хожу,
Со вьюном я хожу,
С зеленым я хожу.
Я не знаю, куда вьюн положить,
Я не знаю, куда вьюн положить.
Положу я вьюн,
Положу я вьюн,
Положу я вьюн
На правое плечо,
А со правого,
А со правого,
А со правого
На лево положу.
Уж я к милому,
Уж я к милому,
Уж я к милому
Дружку подойду,
Поклонюся,
Да и вьюн подарю.
Приходит паренек. Его встречают скоморохи. Мужик с коровой ходит по ярмарке.
1-й скоморох. Что сегодня делал?
Паренек. Рукавицы искал.
1-й скоморох. Нашел?
Паренек. Нашел!
1-й скоморох. Где они были?
Паренек. Да за поясом!
Смеются.
2-й скоморох. А ты куда шагаешь?
Паренек. За семь верст.
1-й скоморох. Киселя хлебать?
Паренек. Нет, комара искать.
1-й скоморох. Это которого же комара?
Паренек. Да того, который укусить меня за нос хочет.
1-й скоморох. Да он при тебе.
Паренек. Где это при мне?
2-й скоморох. Да на носу у тебя!
Смеясь, расходятся. Паренек ходит по ярмарке и наблюдает за тем, как мужик продает корову.Песня и танец коровы. Музыка Ю. Антонов, слова Ю. Пляцковского. Инициалы?
I куплет
На веселом на ромашковом лугу
Я гулять с утра до вечера могу.
Если вдруг мне станет скучно, я пою,
Чтобы все слыхали песенку мою.
Припев
Жаль, не нравится мой голос
Никому-му-му 2 раза
Почему же 2 раза
Почему-му-му?
Не пойму, не пойму.
Не пойму-му-му.
II куплет
Я бы рада записаться в птичий хор,
Но меня принять не хочет дирижер.
Он, наверное, не верит в мой успех.
А ведь пела бы я в хоре громче всех!
Припев (тот же) повторяется 2 раза.
Ведущий.
На рынке корову старик продавал, Никто за корову цены не давал. Хоть многим была коровенка нужна, Но видно, не нравилась людям она.
Покупатели подходят к корове, присматриваются, торгуются и отходят.
Мальчик.
Хозяин, продашь нам корову свою?
Мужик.
Продам, я с утра с ней на рынке стою.
Мальчик.
Не много ли просишь, старик за нее?
Мужик.
Да где наживаться? Вернуть бы свое!
Девочка.
Уж больно твоя коровенка худа!
Мужик.
Болеет, проклятая, прямо беда.
Девочка.
А много ль корова дает молока?
Мужик.
Да мы молока не видали пока.
Огорченные, мальчик и девочка отходят.
Мужик, конфузясь, чешет затылок.
Ведущий.
Весь день на базаре старик торговал.
Никто за корову цены не давал.
Песня мужика. В. Я. Шаинский.
I куплет
Уродился я на свет неухоженным.
С малолетства счастья нет – не положено.
Припев
Сирота я, сирота, сиротиночка. Одинокая во поле былиночка.
II куплет
Ох! Ох, житья мне не дает баба вредная. Хоть бы кто пожалел меня, бедного.
Припев тот же
Ведущий.
Один паренек пожалел старика.
Паренек.
Папаша, рука у тебя нелегка. Я возле коровы твоей постою, Авось, продадим мы скотину твою.
1-й скоморох. Покупай! Покупай
Ведущий.
Идет покупатель с тугим кошельком
И вот уж торгуется он с пареньком.
Покупатель. Корову продашь ли?
Паренек.
Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад.
Покупатель.
Да так ли? Уж выглядит больно худой!
Паренек.
Не очень жирна, но хороший удой!
Покупатель.
А много ль корова дает молока?
Паренек.
Не выдоишь за день, устанет рука.
Торгуются, покупают корову и уводят ее с ярмарки.
Ведущий.
Старик посмотрел на корову свою.
Мужик.
Зачем я, буренка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому —
Такая скотина нужна самому.
Старик уводит корову. Она упирается и на 1-й припев своей песни танцует вместе со стариком.
Ведущий. Подходит к концу период золотой осени.
«Славная осень» Н. А. Некрасов.
1-й ученик.
Славная осень. Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит.
Лед неокрепший на речке студеной,
Словно как тающий сахар, лежит.
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно – покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.
Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни…
Ведущий. Большой урожай собрали люди. (Показывает на доску.) Заготовили в зиму много витаминов и лекарственных трав. Второй раз посеяли хлеб. (Показывает картину озимых.) А в лесу опавшая листва жухнет, тускнеют ее краски. Часто идут дожди. На дорогах распутица. Наступает поздняя осень – ноябрь. О ноябре в народе говорят…
Все. (С доски.) Ноябрь ни колеса, ни полоза не любит.Стих «Нивы сжаты» читается с имитацией перечисленных действий. 2-й ученик.
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Ведущий. Осень – это вечер года. Весь год природа изменялась: оживала, прорастала, росла, приносила плоды, а осенью вся жизнь в природе замирает. Об этом вы очень хорошо рассказали в своих сочинениях и рисунках.
Рассматривают рисунки, читают сочинения.
Ведущий. Давайте споем об этом последнюю песню.Песня «Кузнечик» Р. Паулса.
I куплет
Май бредет по бережку,
В рощах птицы гнезда вьют,
И кузнечик бережно вынул скрипочку свою.
Скрип да скрип, играй смычок,
Вейся, девичий венок.
II куплет
Жарко, будто в каменке,
Воздух сладкий, словно мед,
А кузнечик маленький
Все поет, не устает.
Скрип да скрип, играй смычок,
Рвись, гороховый стручок.
III куплет
Добрым, спелым колосом
Нива кланяется нам.
Сел скрипач на полосу
И стрекочет допоздна.
Скрип да скрип, играй смычок,
За валком ложись валок.
IV куплет
В лужах мокнет просека,
Лес от холода дрожит.
Мой упрямец в сосенках
Из последних сил скрипит.
Полно петь скрипач, дружок,
Завтра выпадет снежок.
Скоморохи берут самовар и приглашают всех к столу. После застолья проходит праздничная дискотека с загадками и повторением игр и песен.
ПОЭЗИЯ зимы
Тема мероприятия: зима и зимние приметы
Цели и задачи мероприятия: расширение кругозора, развитие интереса к природе
Фотографии животных и птиц соответственно рассказу о приметах
Оборудование: рисунки детей на тему «Зима», репродукции картин известных художников. Класс украшен бумажными снежинками.
Ведущий:
Здравствуйте, друзья! Вот и зима пришла! Уже выпал первый снег!
Ученик 1:
Стихотворение Я. АкимУтром кот
Принес на лапках
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится легкий,
Новый,
У ребят над головой.
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой,
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул на фонаре —
Значит, скоро
Полетят салазки
С горок,
Значит, можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!
Ведущий:
Да, снег бывает только зимой! И все ему рады! Поэты сочиняют стихи о зиме! Давайте послушаем одно из них!
(Использование длинных стихотворений позволяет задействовать как можно больше детей в рамках мероприятия)
Ученик 2: Ф. Тютчев Чародейкою зимой Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит.
Ученик 3:
И стоит он, околдован, Не мертвец и не живой, Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой…
Ученик 4:
Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой-В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой.
Ведущий:
Как точно автор стихотворения описал зиму! И погоду, и то, какими стали деревья зимой, и про жизнь зверюшек нам рассказал! По этому стихотворению сразу можно догадаться, о каком времени года идет речь! А сможете ли вы угадать мои загадки про зиму?Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила,
И на санках прокатила. (Зима)
Ветви белой краской
Разукрашу,
Брошу серебро
На крышу вашу. (Зима)
Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути. (Снег)
Кто приходит осторожно
И рисует, как художник,
Он узоры на окне. (Мороз)
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все такие кружевные.
А возьмешь – вода в руке? (Снежинки)
Ведущий:
Вы великолепно справились с моими загадками! А можете ли вы назвать зимние месяцы?… Правильно, декабрь, январь и февраль!
Про зимние месяцы тоже есть много стихотворений. Сейчас мои помощники расскажут их вам!
Первый помощник:
С. Я. Маршак сказал:
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Второй помощник:
ЯНВАРЬОткрываем календарь —
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег – на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идет столбом.
Третий помощник: ФЕВРАЛЬ
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.
Ведущий:
А вот вам анаграммы! Выберете среди них зимние месяцы:
РЬАНЯВМЙАРЕАБДКЬАРМТЮНИЬ
ЯТРОКЬБ
ведущий:
Зиму описывали не только поэты, но и художники любовались ей.ДЕМОНСТРИРУЮТСЯ РЕПРОДУКЦИИ КАРТИН С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ЗИМЫ.
Ведущий:
Я знаю, вы тоже рисовали зиму! Давайте проведем конкурс на лучший рисунок!ПРОВОДИТСЯ КОНКУРС СРЕДИ ДЕТЕЙ, АВТОРЫ ЛУЧШИХ РАБОТ ПОЛУЧАЮТ
ГРАМОТЫ.
Ведущий:
А теперь мы с вами поговорим о зимних приметах. Но сначала ответьте на мои вопросы:
– Вы знаете, какая погода будет сегодня?
– А какая погода будет завтра?
– Откуда мы можем узнать о том, какая погода будет в ближайшие дни?
– Как называются люди, которые предсказывают нам погоду?
– Какие приборы помогают метеорологам?
Молодцы! Ответили на все вопросы. Да, в наши дни есть люди особой профессии, которые знают о погоде все. Им помогают даже космические спутники. Но раньше, когда еще не было таких умных технических средств, люди все равно знали о том, какая погода их ожидает. Им помогали в этом народные приметы. Например, считается, что у зимы есть три части: Первозимье – 27 ноября – 21 декабря. Коренная зима – 22 декабря – 14 февраля. Перелом зимы – 15 февраля – 17 марта.
У людей также были известные помощники – предсказатели погоды или, по-современному, метеорологи. И сегодня они пришли к нам в гости. Встречайте: Кошка, Собака, Лошадь, Воробей, Ворона, СиничкаВХОДЯТ ДЕТИ, ОДЕТЫЕ КАК ЖИВОТНЫЕ
Собака:
Здравствуйте, наша делегация известных ме-те-о-ррро-ло-гав! Прибыла к вам, чтобы поделиться опытом. Мы расскажем вам, как ваши звери и птицы предсказывают погоду. Запоминайте хорошенько, потом мы вас прррро-веррррим!
Кошка (во время рассказа показывает фотографии с кошками в разных позах: спящими, сидящими на подоконнике и т. д.):
Мяу, то есть здравствуйте! У кого из вас, ребята, дома есть мяу, то есть кошки?… А как их зовут?… А какого они цвета? Ах, ну, конечно, мы знакомы! Это мои кузины и кузены! Наверное, вы думаете, что кошки просто так лежат или катаются по полу? Нет, вовсе нет! Если мы ложимся на что-нибудь теплое, мягкое или повыше, жди холода! А если и мордочку лапкой прикроем, это не значит, что нам мешает ваш телевизор, просто мы чувствуем приближение холода и прячемся. И если зимой по комнате бегаем, это тоже к морозу. А уж если уж пол когтями скребем или стены, жди ветра, мороза или метелей! А вот если я крепко сплю, будет тепло. И если я лягу брюшком вверх, то холодов не ждите!
Собака:
И я на спине сплю, только когда тепло скоро будет!
Кошка:
А на подоконнике сидеть и в окно смотреть, тепло предвещать ты можешь?
Собака:
Нет, слишком я большой пес! Зато если на снегу валяюсь, это к вьюге!
Лошадь:
А я на снег ложусь к теплу.
Воробей:
А я мал, чик-чирик, да удал, чик-чирик! Если чувствую мороз, сразу куда-нибудь спрячусь!
Ворона:
Ну а я всегда вам погоду точно накаркаю! Кар! Если каркаю, то жди мороз! Особенно если мы стаей каркаем! Ну а если хожу по земле, то это к теплу. Лапы морозить мы не любим особо-то. Если мы по воздуху вьемся, то снег будет непррременно. Если же снег выпал, а мы на нем уселись, это к оттепели. И главный наш секррррет, кар! Сядем на верхушку дерева – к морозу, точно тебе карррркаю!
Ведущий:
Вот спасибо вам, звери и птицы! Попробуем теперь с вашей помощью погоду предсказывать, а не только по радио да по телевизору прогноз слушать!
Собака:
А теперь, ребята, ответьте на мои вопросы! Кто правильно ответит, приз-календарь получит!
1. Кто на спине спит, тепло предвещает?
2. Кто на верхушку дерева к морозу громоздится?
3. Кто на снег ложится да садится, тепло предвещает?
4. Кто мороза боится, прячется?
5. Что это кошка пол скребет?
Молодцы!
Ведущий:
Да, ребята молодцы, все ответили верно.
И все загадки вы угадали! Значит, хорошо вы зиму знаете. А теперь нам самое время поблагодарить наших друзей и отправиться гулять и дышать морозным зимним воздухом!ПРАЗДНИК «ВЕСЕННИЕ СЕКРЕТЫ»
Цели и задачи: расширение кругозора, развитие интереса к природе, сплочение коллектива, развитие коммуникативных навыков и умений. Оборудование: карточки с заданиями, аудиозаписи.
Кабинет украшен цветами и рисунками детей. Звучит «Весенняя песня» Мендельсона. Ведущий:
Здравствуйте, друзья! Начинаем наш праздник – «Весенние секреты!» Сегодня мы поговорим о самом красивом времени года.
Ученик 1:
В. Алферов «Шумит на речке ледоход» Шумит на речке ледоход, В саду хлопочет садовод. Забавно чибисы кричат, Ворона кормит воронят. Резвится теплый ветерок, Проснулся первый мотылек. И песня зяблика слышна: – Пришла весна, пришла весна. Ведущий:
В России всегда было принято встречать весну. Люди водили хороводы и пели веселые песни – веснянки. Вы их знаете?
Ученики – хором:Приходи к нам, весна, с радостью,
С великой к нам милостью,
Веди за собой лето теплое
С рожью зернистою,
С пшеничкой золотистою,
С овсом кудрявым,
С просом, с гречею,
С калиной, с малиной,
С черной смородиной!
Ведущий:
Весной наряжали самую красивую девушку, которую украшали цветами. А весенними месяцами были юноши. А какие весенние месяцы вы знаете? Назовите их, пожалуйста!
Правильно, март, апрель и май.
Ученик 2:
МАРТРыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.
Ученик 3: АПРЕЛЬ
Апрель, апрель! На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Ученик 4: МАЙ
Распустился ландыш в мае
В самый праздник – в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень.
Ведущий:
Прекрасные стихи, не правда ли? Как вы думаете, во всех ли странах мира три весенних месяца? Вы, наверное, удивитесь, но в Великобритании весенними месяцами считаются лишь март и апрель. А май уже летний месяц! К тому же в некоторых странах, в то время как у нас начинается весна, приходит осень. Однако сегодня мы поговорим о секретах именно весны.
А теперь давайте устроим весенние конкурсы!
ДЕТИ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУППЫ-КОМАНДЫ ДЛЯ ИГРЫ.Ведущий:
Вот вам первый весенний секрет. Если вы сможете расшифровать запись, узнаете, какая
примета показывает приход весны.
Дети получают карточку с заданием. Та группа, которая первая расшифрует его, получит приз, например цветок.Задание: 146 75 367 12 59 88 645 12 7 146 29 70 146 59 385 146 75 88 508 645 40 75 73 59 146 29
а-75
Д-12
е-29
ж-70
и-59
й-367
к-385
л-73
н-146
0-645
п-88
р-508
с-7
т-40
(Найди подснежник на проталине)
Ведущий:
Какие две приметы весны были здесь спрятаны? Правильно, проталина и подснежник! Вы знаете, какие есть еще весенние цветы? Кто может их назвать? Вижу, вы их хорошо знаете. А теперь попробуйте сами сложить цветок. Ну-ка, кто быстрее?
(Группы получают конверты. В них рисунок цветка, разрезанный на много частей.
Задания для групп должны быть одинаковые! Победит группа, первой сложившая картинку).
Ведущий:
Какие красивые картинки с цветами получились! А вы умеете рисовать весну?КОНКУРС РИСУНКОВ НА ТЕМУ «ВЕСНА»
Ведущий:
Посмотрите, к нам в гости пришел гном-лесовичок!
Гном:
Здравствуйте, ребята! Узнал я, что вы говорите о приметах и секретах весны, и решил к вам зайти. Хочу посмотреть, а знаете ли вы их? Кто правильно продолжит фразу, получит приз – подснежник. А кто их больше наберет, тому я и подарок вручу!
1. Рано затаит – долго… (не растает)
2. Красная вечерняя заря – к… (ветру)
3. Длинные сосульки – весна (затянется)
4. Туман по земле стелется – к (оттепели)
5. Вороны купаются ранней весной – к (теплу)
6. Красные облака – к (дождю)7. Весенний лед тонет – жди лета (плохого)
8. Утреннее солнце кажется слишком большим – к…(дождю)
9. Кукушка кукует на голом дереве – к (морозу)
10. Ветер и дождь съедают (снег).
Гном:
Вот какие молодцы! Справились с приметами. А поговорим мы про птичьи секреты. (Звучит запись голосов птиц.) Ну-ка, угадайте.
1. Какие птицы едят грибы? (Глухарь)
2. Какую птицу считают «лесным доктором»? (Дятел)
3. Какая птица умеет подражать пению соловья? (Скворец)
4. Какая птица самая маленькая на земле? (Колибри)
5. Сколько насекомых съедает за сутки синица? (Столько, сколько весит сама.)
Ведущий:
Видишь, лесовичок, какие молодцы ребята?
Гном:
Да, они заслужили игру!
Игра «Прилетели птицы». (Дети должны хлопать в ладоши, когда слышат лишнее слово.)
1. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
2. Прилетели птицы: голуби, куницы, галки и стрижи.
3. Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и ежи, аисты, кукушки, даже совы-сплюшки, лебеди и дудки – спасибо шутке.
Ведущий:
Весной мы любим слушать пение птиц. А кто может спеть песенку о весне?
Дети вспоминают весенние песенки и по желанию их исполняют. В конце хором исполняется песня из к/ф «Весна»
По бульварам чистым шел прохожий,
Птицы пели трели про апрель.
Нес прохожий
Толстый чернокожий
Многоуважаемый портфель.
Шел мужчина чинно и солидно,
Презирая птичий перезвон.
По лицу мужчины было видно,
Что весну не одобряет он
Ему эта весна ни к чему….
И песня не нужна никому…
И вешняя вода ерунда. Да! Да!
Ерунда!
Журчат ручьи, кричат грачи,
И тает снег, и сердце тает.
И даже пень
В апрельский день
Березкой снова стать мечтает.
Веселый шмель гудит весеннюю тревогу,
Кричат задорные веселые скворцы,
Кричат скворцы
Во все концы:
«Весна идет – весне дорогу!»
(Подведение итогов, награждение наиболее активных участников)
Ведущий:
Ну вот, вспомнили мы приметы весны, узнали про ее секреты. А теперь давайте устроим весеннее чаепитие.
III. Классный час
ДЕНЬ ЗЕМЛИ
(Проводится в апреле)
Цели и задачи: ознакомление с экологическими проблемами, развитие интереса к экологии и создание положительной мотивации к ее изучению.
Оборудование: на стене плакат с правилами поведения на природе.
«1. Учись понимать природу, стань ее другом и защитником».
2. «Радуйся красоте природы, не вреди ей своим небрежным отношением».
3. «На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми».
4. «Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-нибудь полезное».
5. «Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных».
6. «Охраняй чистоту вод, заботься о колодцах и родниках».
7. «Следи за чистотой природной среды, не оставляй после себя следов пребывания в ней».
8. «Помогай тем, кто заботится о природе, защищай ее от вредителей и несознательных туристов».
(Карел Поломис)Ход мероприятия
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Я хочу предложить вам отправиться в сказочный лес. Давайте представим себе, что мы уже в лесу. Какой свежий воздух! Какие красивые цветы! А кто там за деревом? Наверное, какой-нибудь сказочный зверь?
Входит Фея Земли. У нее в руках сумка с консервными банками, бумагой, бутылками и т. п.
Фея Земли:
Ну, нет! Я не зверь! Я – Фея!
Ведущий:
Какая же ты фея? Нас с ребятами не проведешь! Где твой красивый наряд? Где твоя волшебная палочка? Что это за мусор у тебя в руках?
Фея Земли:
Я Фея Земли. Раньше я бродила по лесам, полям и лугам, любовалась красотой природы.
Но теперь мне некогда. Вы так испортили землю, что я не успеваю убираться!
Ведущий:
Мы ничего не портили, мы только что пришли.
Фея Земли:
Правда, ребята? А ну-ка, скажите мне, вы были в лесу? А может, вы отдыхали на лугах или полях? Конечно, вы не бросали там мусор? Не рвали цветы? Не обижали бабочек?
Тогда вы молодцы! Посмотрите-ка, у вас есть правила поведения на природе! А как вы их понимаете?
Проводится дискуссия с детьми, подробно обсуждаются все пункты правил К. Поломиса.
Необходимо выслушать все мнения детей, помочь наводящими вопросами.
Слышится громкий кашель, Появляется Фея Воздуха.
Фея Земли:
А вот и моя сестра, Фея Воздуха!
Фея Воздуха:
Кха-кха! Здравствуйте, детишки! Как вы думаете, почему я кашляю? Все он, технический прогресс! Машины да заводы! Помочь мне некому, кха-кха!
Ведущий:
Неправда, наши ребята подготовили плакаты о защите земли, воды и воздуха. Вот они, смотри!
Проводится выставка плакатов, их обсуждение. Авторы лучших плакатов получают грамоты.
Фея Воздуха:
вот спасибо, не забыли про меня! А где же наша сестрица, Фея Воды?
Фея Земли:
Она вся в делах, спасает рыб. Опять нефть разлили! Люди столько в реки да озера мусора кидают да сливают, даже и не знаю, как она всех рыб спасет. Как вы думаете, ребята, а кто, кроме рыб, живет в воде?
Беседа о проблемах защиты воды.
Ведущий:
Если мы не будем защищать природу сегодня, завтра будет уже совсем другим: без цветов и бабочек, животных и рыб!
Дети исполняют песню Ю. Энтина «Прекрасное далеко» (Из т/ф «Гостья из будущего»)Слышу голос из прекрасного далека,
Голос утренний в серебряной росе.
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.
Припев: Прекрасное далеко
Не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко,
Жестоко не будь.
От чистого истока
В прекрасное далеко,
В прекрасное далеко
Я начинаю путь.
Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет меня в чудесные края.
Слышу голос, голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?
Припев.
Я клянусь, что стану чище и добрее,
И в беде не брошу друга никогда.
Слышу голос и спешу на зов скорее,
По дороге, на которой нет следа.
Припев.
ЗОВ ДЖУНГЛЕЙ
Спортивная игра
Цели и задачи мероприятия: сплочение коллектива, развитие коммуникативных навыков и умений.
Оборудование: 4 альбомных листа, картонные кости и бананы – по 6 штук, 2 мяча.
Ведущий:
Здравствуйте, друзья! Сегодня мы с вами отправляемся в джунгли. Представьте, что мы находимся в тропическом лесу. Вокруг нас растут пальмы, шелестит бамбук, по деревьям скачут обезьяны, слышны голоса неизвестных птиц. И мы с вами с командой «хищников» и «травоядных», после долгих странствий вышли к болоту. Болото – это место, где каждый неверный шаг может стоить жизни.
Сейчас посмотрим, кто – хищники или травоядные – быстрее преодолеют это злосчастное место. А кочками, по которым мы будем передвигаться, нам послужат листы бумаги. Для начала, нужно обеими ногами встать на одну «кочку», а другую на некотором расстоянии положить перед собой. Затем переступить на нее, а ту, на которой стояли раньше, опять переставить перед собой и т. д. Возьмите листки бумаги. Начали!
Проходит игра.
Если победила команда «хищников», то вручается кость, а если «травоядные» – банан.
Ведущий:
Болота в джунглях кишат огромными крокодилами, которые могут достигать в длину 6,6 м. Вот мы с вами сейчас и поиграем в крокодилов. Каждая команда делится на пары. Один человек из пары будет передвигаться на руках, а другой должен держать его за ноги. На обратном пути они меняются местами. Итак, разделились на пары. Первые участники приняли нужное положение. Внимание, начали!
Проходит игра.
Выдаются кость или банан.
Ведущий:
А какое же болото без лягушек! Поэтому наш следующий конкурс называется «Бег лягушек». Участники команд, сядьте на корточки, поставив перед собой руки на пол. Сейчас, по моему сигналу, вы будете прыгать по-лягушачьи, кто скорее. Прыгать, как лягушки, – это выставлять обе руки вперед на пол, а затем делать прыжок обеими ногами из положения на корточках. Потом опять выставлять руки вперед и т. д.
Проходит игра.
Выдаются кость или банан.
Ведущий:
Молодцы! Наконец, мы перебрались через болото и так обрадовались этому, что даже запрыгали. И давайте посмотрим, кто лучше прыгает: «хищники» или «травоядные»?
Для этого нужно допрыгать на одной ножке туда и обратно. Туда на одной ноге, обратно – на другой.
Проходит игра.
Выдаются кость или банан.
Ведущий:
Молодцы! Вы хорошо умеете прыгать на одной ноге, а сейчас попрыгайте на двух, но не просто, а зажав между ногами мяч.
Проходит игра. Награждение.
Ведущий:
В джунглях водятся слоны, носороги, тигры и, конечно, обезьяны. В них-то мы сейчас и поиграем. По моему сигналу нужно встать на четвереньки и в таком положении добежать до финишной черты и обратно, кто быстрее. Внимание, начали!
Проходит игра. Награждение.
Ведущий:
В джунглях много змей, в том числе и очень ядовитые кобры, которые могут быть длиной до 5,5 м. Кобры отличаются тем, что при опасности поднимают переднюю часть тела, расширяют шею и разводят несколько пар ребер, в результате чего образуется так называемый капюшон. И наш последний конкурс называется «Змейка». Для этого конкурса команды должны встать по росту. Впереди – самые высокие. Теперь просуньте левую руку между ног. Сзади стоящий пусть возьмет вашу руку правой рукой. Остальные участники продолжают эту цепочку таким же образом. Каждая команда по моему сигналу начинает свое движение. Победят те, кто быстрее придет к финишу. Итак, постройтесь. Начали!
Проходит последний этап игры.
Спасибо всем, вы молодцы!
Награждение победителей.«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ» – ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА!
Цели и задачи: сплочение коллектива, развитие интереса к сказкам.
Ведущий:
Здравствуйте, друзья! Сегодня мы совершим путешествие в волшебную страну под названием «Мульти-Пульти» и посоревнуемся. Но сначала ответьте на мои вопросы.
Вы любите мультфильмы?
Какой мультфильм ваш самый любимый?
Какой герой из мультфильма вам нравится больше всех?
В наших соревнованиях принимают участие 2 команды (названия команды выбирают себе сами). Оценивать нас будет жюри. Познакомимся с ним…
Ну, а теперь приготовились! Команда имеет право ответа после поднятого флажка. Первый конкурс называется «Угадай мультфильм».
«Приезжайте, доктор, В Африку скорей. И спасите, доктор, Наших малышей…» («Доктор Айболит»)
«Я живу хорошо, у меня есть свой дом, он теплый. Недавно мы клад нашли и купили корову. У нас печка теплая. А здоровье у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. А на днях я линять начал, старая шерсть сыплется, а растет новая – пушистая.
(«Каникулы в Простоквашино»)
«Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. Ну, отгадайте, как звали ее?» («Красная Шапочка»)
«Это неправильные пчелы… И они, наверное, делают неправильный мед… А если ты не выстрелишь, тогда испорчусь я… не то, чтобы совсем попал, но только не в шарик…» («Винни-Пух»)
«Ура, ура! – снова закричали все и поплыли в Тили-Мили-Трямдию – выдуманную страну…»
(«Трям! Здравствуйте!»)
Ведущий:
А сможете ли вы назвать героев мультфильмов? Я буду говорить названия, а вы должны записать тех героев, которых вы помните. Та команда, которая даст более полный и быстрый ответ, победит!
На карточках написаны названия мультфильмов. Нужно назвать главных героев.
1. «Каникулы в Простоквашино». (Дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик, почтальон Печкин, галчонок.)
2. «38 попугаев». (Мартышка, Удав, Попугай, Слоненок.)
3. «Бременские музыканты». (Трубадур, Принцесса, Король, Кот, Петух, Осел, Пес.)
4. «Винни-Пух». (Медвежонок Вини, поросенок Пятачок, ослик Иа, кролик)
Ведущий:
Следующий конкурс называется «Угадай мелодию!» Послушайте песенки и назовите, из каких они мультфильмов.
Звучат мелодии. Дети угадывают, из каких они мультфильмов.
Ведущий:
А теперь – найди пару! Вы все получите картинку с изображением персонажа из мультфильмов. Попробуйте найти, кому достанутся изображения с героями из этого же мультфильма, и объединяйтесь! Какой мультфильм соберется первым, такой мы и посмотрим!
По итогам игры дети смотрят мультфильм.ЗДРАВСТВУЙ, ОЛИМП!
Жанр: игра-путешествие
Цели и задачи: расширение кругозора, развитие интереса к спорту
Учитель:
Нас сегодня ожидает путешествие. И, как в любом путешествии, у нас будут свои остановки. Посвящена же наша игра будет всенародным Олимпийским играм – празднику сильных, смелых и мужественных. Я пока не буду раскрывать тайну всех наших остановок. Но начнем мы с горы Олимп.
Учитель:
В Древней Греции много веков назад стали устраивать состязания атлетов в силе, ловкости и быстроте. Самые знаменитые спортивные состязания в городе Олимпии получили название Олимпийских игр. Первая Олимпиада состоялась в 776 г. Сначала олимпийцы состязались только в скорости бега. Но со временем в программу олимпийских соревнований вошли также борьба, пентатлон (пятиборье: бег, прыжки в длину, метание диска, метание копья и борьба). Проходили даже кулачные бои и гонки на колесницах. На олимпийских празднествах устраивались и конкурсы искусств: поэты читали стихи и гимны, сложенные в честь игр, ораторы прославляли победителей. Второе рождение Олимпийских игр произошло уже в 1896 г. в Афинах, где состоялись международные спортивные состязания. В наше время стали проводиться и зимние Олимпийские игры, которые называются белыми Олимпиадами.
В память о первых олимпиадах за несколько дней до открытия очередных игр в греческом городе Олимпии стартует факельная эстафета. Зажженный факел начинает долгое путешествие к олимпийскому стадиону – на самолетах и поездах, автомобилях, велосипедах, мотоциклах. И вот факел в руках бегуна. Спортсмен поднимается к огромной чаше «светильника», установленного на стадионе, и зажигает олимпийский огонь, который не гаснет, пока продолжаются Игры.
Учитель:
Мы продолжаем наше путешествие. Ребята, а вы любите заниматься спортом? Какой вид спорта вам больше по душе? Почему?
Ответы детей.
Учитель:
Итак, конкурс загадок.
Класс разбивается на 3 команды; правильно отгаданная загадка – жетон. Какая команда наберет больше жетонов, та и победитель.
Руками трогать не дают, Зато ногами ловко бьют.
(Футбольный мяч)
В небо ласточкой вспорхнет, Рыбкой в озеро нырнет. (Прыгун в воду с вышки)
Плывет белый гусь – Брюхо деревянное, Крыло полотняное. (Яхта)
Кто по свету быстро мчится, Провалиться не боится. (Лыжник)
Деревянные кони по снегу скачут, А в снег не проваливаются. (Лыжи)
Два коня у меня, два коня По воде они возят меня. А вода тверда, словно каменная! (Коньки, лед)
Упадет – поскачет, Ударишь – не плачет. (Мяч)
На квадратиках доски короли свели полки. Нет для боя у полков ни патронов, ни штыков. (Шахматы)
Хоть надут он всегда, С ним не скучно никогда. (Мяч)
В конце состязания – подсчет жетонов.
Учитель:
Впереди нас ожидает «Турнир любознательных».
Первое состязание – «Угадай, какому виду спорта принадлежат эти предметы?»
На столе у учителя: мяч, очки (плавание), шайба, мел (тяжелая атлетика), теннисный шарик (настольный теннис), боксерская перчатка (бокс), шест (легкая атлетика). Учитель показывает предмет, дети называют вид спорта.
УЧИТЕЛЬ:
С первым заданием вы справились. Второе задание – «Зажги факел». Вы должны ответить на вопросы.
Итак, как часто проводят Олимпийские игры? (1 раз в 4 года).
Какой вид спорта первым был включен в программу олимпийских состязаний? (Бег)
Как называются зимние Олимпийские игры? (Белые Олимпиады)
В каком году в Москве проходила Олимпиада? (В 1980 г.)
В каком городе берет свое начало факельная эстафета? (В городе Олимпия)
Какие виды спорта в Древней Греции входили в пятиборье? (Бег, прыжки в длину, метание диска, копья, борьба)
Назовите игрушку – символ Олимпиады в Москве? (Мишка)
Учитель:
Третье состязание – «Знаешь ли ты…»
Я буду читать отрывки, а вы должны определить, о каком виде спорта я рассказываю.
Состязание проводится на короткой, но очень извилистой трассе, размеченной десятками так называемых ворот – попарно расставленных красных, синих, желтых флажков. Спортсмен обязан пройти все ворота, иначе он выбывает из соревнования. (Горнолыжный спорт, слалом)
Играют на прямоугольном поле, посреди коротких сторон, напротив друг друга устанавливается двое ворот. Цель игры – провести в ворота соперников мяч. Ее так и называют «игра в мяч только ногами». (Футбол)
В своем спортивном снаряжении эти игроки напоминают средневековых рыцарей, закованных в стальные латы. Они надевают наплечники, налокотники, щитки-наколенники, кожаные перчатки и шлем. Иначе нельзя – неизбежны столкновения на большой скорости, падения и удары о борт. (Хоккей)
В переводе с английского языка название этого вида спорта обозначают два слова: «корзина» и «мяч». (Баскетбол).
В него играли древние греки и римляне. Потом в него начали играть французы. А самое известное соревнование называется Уимблдонский турнир. (Теннис)
Этот вид борьбы, в котором разрешается делать подножки, подсечки, захватывать соперника руками ниже пояса. (Вольная борьба).
Как называются велосипедные гонки на местности? (Велокросс)
Вот мяч почти опустился на землю, один из игроков падает и успевает поднять его в воздух. Второй игрок посылает мяч третьему, стоящему у сетки, и тот, высоко подпрыгнув, сильно бьет через сетку… (Волейбол)
Учитель:
Четвертое состязание.
Вы знаете, что обозначает символ Олимпийских игр – белый флаг с пятью кольцами разного цвета? Правильно, это 5 континентов. А вы попробуйте за 5 минут придумать символ одного из видов спорта. Пример вы можете увидеть на доске.
Учитель:
«Стадион в комнате». Дети участвуют в мини-олимпиаде.
1. Представители команд кладут на головы мешочки с песком. Их задача – пройти до линии финиша (12–15 м), не уронив мешочек, и вернуться обратно. По дороге (туда и обратно) надо подняться на стул и сойти с него, а у финиша (после поворота) – присесть на корточки и подняться. Мешочек придерживать рукой не разрешается. Побеждает тот, кто, не уронив мешочек, вернется первым.
2. Представители команд получают по воздушному шарику и выходят к линии старта. Их задача – слегка подбивая рукой шарик, пройти с ним 15 м, обойти стоящий там стул и вернуться обратно. Побеждает тот, кто вернется первым, не упустив шарик.
3. Каждая команда выделяет двух мальчиков. Они должны встать спиной друг к другу и соединить за спиной руки. По сигналу все пары одновременно начинают двигаться к финишной черте, причем в каждой паре один идет лицом вперед, другой – спиной вперед. При возвращении тот, кто двигался вперед лицом, теперь пятится назад и наоборот. Побеждает пара, быстрее вернувшаяся к линии старта.
4. Каждая команда выбирает двух игроков. Перед ними в 10 шагах ставят стул и кладут на него шахматную доску, рядом с ней комплект шашек (12 темных и 12 светлых). Первые игроки бегут к стулу, выбирают шашки одного цвета и раскладывают их в соответствующих местах на одной стороне доски, после этого вторые игроки бегут к стульям и раскладывают остальные шашки на другой стороне доски. Побеждает пара, первой выполнившая задание.
5. Участвуют команды в полном составе. Они выстраиваются в колонны по одному на расстоянии 2–3 шагов одна от другой. Первые номера в каждой команде получают по мячу. По сигналу они начинают передачу мяча: первый передает мяч над головой второму, второй, наклонившись, передает мяч между ногами третьему, тот в свою очередь передает мяч над головой следующему и т. д. Последний, получив мяч, бежит с ним вперед, становится впереди команды и продолжает игру. Побеждает команда, первой закончившая игру (т. е., когда игрок, начавший передачу, вновь окажется во главе своей колонны), если во время игры не было нарушения правил.
Учитель:
Вот наша «факельная эстафета» и подошла к концу. А любые спортивные состязания заканчиваются награждением победителей.
Учитель подсчитывает жетоны, полученные во время состязаний, и награждает участников памятными открытками.
Игра-путешествие заканчивается песней на спортивную тематику. Спортивный праздник «Мой товарищ – спорт».
Ведущий. Начинаем наш праздник!
Все.
Мой товарищ спорт. Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом крепко дружим. Спорт – помощник, Спорт – здоровье, Спорт – веселая игра!
1-й ученик.
У меня есть друг веселый – Всех друзей сильнее он, Он с утра приходит в школу И на стадион.
2-й ученик.
С верным другом не боюсь я Снежных вихрей на лыжне, Он поможет и на брусьях, И на старте мне.
3-й ученик.
Друг мой лечит от простуды И от лени всех ребят, Вместе с ним я сильным буду Много лет подряд.
4-й ученик.
Зовут его мальчишки – спорт,
Зовут его девчонки – спорт,
Он смелый и упорный,
Он ловкий и задорный,
Мой товарищ спорт.
Ведущий. Существует много видов спортивных соревнований и игр. Самое главное спортивное соревнование – это олимпийские игры, или олимпиады. Они проходили в Олимпии в честь бога Зевса, пребывающего на священной горе Олимп, отсюда и название. Олимпиады устраивались один раз в четыре года и считались крупнейшим событием в стране. В дни олимпиад в стране прекращались даже войны. А сейчас мы проведем с вами игровую олимпиаду, но играть будем серьезно!
1-й ученик.В наших играх мы уходим
В бой за счастье сей родной земли,
В наших играх к ярким звездам
Нас уносят чудо-корабли.
2-й ученик.
В наших играх много стартов, Много даже сказочных высот, И на старте наше завтра Вместе с нами радостно поет.
3-й ученик.
В наших играх может каждый Стать героем песен славных дней, В играх тоже очень важно, Чтобы с песней стали мы сильней.
4-й ученик.
Играют весело ребята нашего двора, И дружит с песнею спортивная игра, Она ребят ведет дорогой добрых дел вперед И в новый день нас всех зовет.
Ведущий. В наших спортивных соревнованиях участвуют две команды: 1 команда – «Соколята», 2 – «Орлята».
Приветствие капитанов.
1 капитан. Желаю удачи в победе!
2 капитан. Желаю красивых побед! Приветствие команд. «Соколята». Физкульт-ура! «Орлята». Физкульт-ура!
Все. Физкульт-ура! Ура! Ура!
Ведущий. Судить наше соревнование будет жюри в составе трех человек.
Выбирают жюри, помогают ему расположиться.
Ведущий. Перед началом соревнований нам нужно вспомнить правила, которые никогда не нарушаются игроками.
1. Проигрывая, ни в коем случае сердиться, вредничать и обижаться нельзя!
2.Хорошее дело футбол и хоккей,
Соседей они превращают в друзей,
А в играх с друзьями вы сами
Должны оставаться друзьями!
3.
Да здравствуют добрые лица,
И пусть тот, кто злится, стыдится!
Итак, команды обязуются играть честно! Играть по правилам!
Первое соревнование на меткость.
1. На одной ноге до стула.
2. Метание в цель.
3. Бег на другой ноге до следующего игрока.
1-й ученик.Успех друзья, не сразу нам дается,
Он требует и воли и труда.
Победы в спорте только тот добьется,
Кто не сдается и не зазнается,
Кто тренируется всегда.
Ведущий. Упорство, труд, тренировки помогают спортсмену владеть снарядом так, как художник кистью. Поздравить победителей. Второе соревнование – «Самый зубастый».
Командам надо подкрепиться. Итак, из какой команды больше игроков самостоятельно добудут себе булочку?
Командам надо построиться и за 1 мин принести как можно больше булок.
Выясняется победитель. Оставшиеся булки отдаются игрокам (без присвоения очков команде).
Ведущий. Готовясь к празднику, мы с вами много говорили о спорте. Сейчас проведем личное первенство среди капитанов. Оно называется «Знакомые незнакомцы». За самостоятельный ответ – 1 очко. Команды могут помогать капитану, но тогда капитану прибавляется только 0,5 балла.
1. Почему летние спортивные игры, куда приезжают представители разных стран, называются олимпиадами?
(Ответ выше – в речи ведущего.)
2. Французский барон, общественный деятель и педагог Пьер де Кубертен подал прошение в спортивный комитет. О чем?
(Возобновить олимпиадное движение.)
3. Как другие страны отнеслись к этому?
(Олимпиады стали так популярны, что 33 страны присоединились к просьбе П. де Кубертена, предложив проводить их в разных странах.)
4. Как часто проходят олимпиады?
(Как и прежде – один раз в четыре года.)
5. Где зажигают олимпийский огонь? (В Греции.)
6. В каком виде спорта соревновались в Древней Греции?
(В езде на колесницах, пятиборье, кулачном бое, конкурсе искусств.)
7. Длина бега называется… (дистанцией.)
8. Название места, где проводились спортивные состязания в Древней Греции, ныне – большого спортивного комплекса произошло от греческого слова, которое обозначает единицу измерения расстояний у многих древних народов. Что это за место? (Стадион.)
Жюри подводит итоги.
Ведущий. Какое соревнование будет следующим – угадайте сами.
Ученик.С утра на лужайку бегу я с мячом.
Бегу, распеваю, не знаю о чем,
А мячик, как солнце, горит надо мной,
Потом повернется другой стороной.
Ведущий. Соревнование «Пронеси мяч».
Команды строятся, и участники бегут по очереди с мячом, перемещая его ногами, обегая при этом расставленные препятствия. Затем тем же путем возвращаются в команду и передают эстафету следующему участнику. В конце капитан поднимает руку вверх, сигнализируя тем самым об окончании эстафеты. Победит та команда, которая быстрее справится с заданием.
Жюри подводит итог всех соревнований.
Ведущий. Но не все одинаково относятся к футболу.
1-й ученик.
Сказала тетя: «Фи! Футбол!» Сказала мама: «Фу! Футбол!» Сестра сказала: «Ну…Футбол». А я ответил: «Во! Футбол!»
2-й ученик.
Спасибо, спорт, за то, что ты веселый,
За то, что бодрость даришь нам с утра,
За красоту и мужество футбола!
Физкульт-ура! Физкульт-ура! Физкульт-ура!
3-й ученик.
Спорт – это мушкетерство, Спорт – сила наших дней, Спорт – смелость и упорство, Он всех нас делает сильней.
Ведущий. Наступил торжественный момент награждения команды-победительницы. Памятными подарками награждаются все участники нашей игровой олимпиады.
Праздник: «На улице – не в комнате! О том, ребята помните!»
Дети заходят в класс, рассматривают украшения, разметку улицы, вспоминают названия дорожных знаков и встают на места.
ВЕДУЩИЙ. Сегодня мы проводим праздник, посвященный проверке знаний учащихся правил уличного движения. Он называется.
Все. На улице – не в комнате! О том, ребята, помните!
ВЕДУЩИЙ. Праздник проходит в осеннее время года. Так давайте чуть-чуть полюбуемся им, вспомнив красивые стихи А. С. Пушкина.
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман. Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора: Стоял ноябрь уж у двора.
Песня: Осень пришла.
Муз. Бака. Сл. Джалиля.I куплет.
И в ельничке грустно,
И в поле так пусто.
От ярких следов не осталось следа.
Видите?
Ручей не искрится
И в сумерках птицы
Курлычут: «Прощайте!»
Курлычут: «Пора!»
Слышите?
От ярких цветов нет следа.
Курлычут:
«Прощайте, пора!»
II куплет.
Покрылись озера
Морозным узором,
И лужи покрылись
Скорлупками льда.
Видите?
И улицей длинной,
Как клин журавлиный
Летит прямо к школьным дверям
Детвора.
Слышите?
И лужи покрылись
Скорлупками льда
Улицей
Летит детвора.
ВЕДУЩИЙ. На пороге последний месяц осени – ноябрь, когда часто идут холодные затяжные дожди, на дорогах большие лужи, покрытые ледком, грязь. В лицо дует колючий холодный ветер, неприятно перехватывающий дыхание, мешающий следить за движением на улице. А вам очень хочется поскорее прибежать домой, в тепло.
Но, как всегда, при любых трудностях, вы обязаны помнить о правилах дорожного движения и всегда их соблюдать.
Об этом вам напомнит сотрудник.
Милиционер ГИБДД. Объясняет, для чего нужны правила дорожного движения, почему их надо соблюдать всегда, везде и обязательно каждому:
Приводит примеры из жизни, подчеркивая, к чему могут привести нарушения.О. Бедарев. 1-й ученик.
Идет по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
– На светофоре красный свет!
Для пешехода нет пути!
Сейчас никак нельзя идти!
2-й ученик. —
Мне наплевать на красный свет! —
Промолвил гражданин в ответ.
И через улицу идет
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
– Где захочу, там перейду!
3-й ученик.
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Все: – Нажми скорей на тормоза – разиню пощади!
Все: – Нажми скорей на тормоза – разиню пощади!
4-й ученик.
А вдруг бы заявил шофер:
– Мне наплевать на светофор! —
И как попало, ездить стал?
Ушел бы постовой с поста?
Трамвай бы ехал, как хотел?
Ходил бы каждый, как умел?
5-й ученик.
Да… там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы в миг!
6-й ученик.
Сигналы, крики то и знай:
Машина – прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину!..
7-й ученик.
Но нет! Стоит на мостовой
Регулировщик-постовой,
Висит трехглазый светофор
И знает правила шофер.
Милиционер ГИБДД.
Делаем ребятам предостережение
Выучите срочно правила движения.
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулем водители!
Папа-водитель:
Говорит о роли транспорта в жизни города: о том, как осложняется и без того сложная работа водителя, нарушениями, со стороны пешеходов, правил дорожного движения.
Дисциплина и безопасность движения зависит не только от водителя, но и от каждого пешехода.
Родители: О тревоге родителей за жизнь своих детей.
ВЕДУЩИЙ. Хорошо, когда каждый выполняет правила дорожного движения. Мы спокойно едем и любуемся городом. Споем об этом песню.Песня «Едем мы по улицам». Муз. Тиличеевой, ел. Кравчука.
Припев.
Едем мы по улицам.
Песенки поем.
Вас, родные улицы,
Совсем не узнаем.
I куплет.
Здесь пустырь был кругом
Это знает каждый.
А теперь на месте том
Дом многоэтажный.
Припев.
II куплет.
Мы глядим – там и тут
Клумбы и газоны,
И навстречу нам бегут
Молодые клены.
Припев.
Ill куплет.
Не по дням – по часам
Вырастает город!
В новый дом многоэтажный
Переедем скоро!
ВЕДУЩИЙ. Мы с вами живем в красивом, большом городе. В нем много широких, зеленых улиц, по которым проходит много разных машин. Есть и легковые, и грузовые; много троллейбусов и автобусов. Но никто никому не мешает. Потому, что существуют такие строгие и четкие правила и для пешеходов и для водителей транспорта. У каждого – свое место движения.
Транспорт движется по мостовой, пешеходы – по тротуару.
(Идет подготовка к инсценировке «Улица» 2 регулировщика встают на свои посты).
1-й ученик.Посмотрите, постовой
Встал на нашей мостовой!
Быстро руку протянул,
Ловко палочкой взмахнул.
1 Постовой.
В снег и дождь, в грозу и бурю
Я на улице дежурю.
Мчатся тысячи машин —
ЗИСы, ЗИМы, Эм – один.
Пятитонки и трамваи.
Я проезд им разрешаю.
Если руку протяну —
Нет проезда никому.
Поднимает руку (Желтый свет), все водители готовят машины и выводят их со стоянки
(Р).
Останавливает 2–3 раза движение машин.
2-й ученик. Вы видали? Вы видали? Как машины дружно встали?
3-й ученик. Милиционера пост очень важен и не прост.
4-й ученик. Он следит, чтоб все в пути знали как себя вести.
ВЕДУЩИЙ. Приготовиться к движению по улице по сигналу регулировщика. Имитации движения по улице (3 круга). Останавливают движение пешеходов. Уходят.
5-й ученик. Никто на свете так не может Одним движение руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики.
Бегут школьники к переходу.
ВЕДУЩИЙ. Наши ребята торопятся в класс. Наши ребята очень спешат! Свисток!!!6-й ученик.
Преграждая путь (красный свет).
Хоть у вас терпенья нет,
Подождите – красный свет (поднимает жезл).
Желтый свет на пути —
Приготовьтесь идти (встает боком) зеленый свет.
Свет зеленый впереди,
Вот теперь – переходи.
Появляются ученицы с задачником, оживленно беседуя, идут, не глядя на регулировщика. Регулировщик – свистит.
Ученица.
Подождите-ка, подружки!
Где глаза у вас, где ушки?
Дело кончится печально,
Может быть не мало бед!
Ведь дорога не читальня
И не место для бесед!
Девочки закрывают книгу, ждут своего сигнала.
Песня о правилах (мотив Звено такое дружное).
Везде и всюду правила их надо знать всегда.
Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам полярник и пилот.
Свои имеют правила шофер и пешеход.
По городу, по улице не ходят просто так.
Когда не знаешь, правила, легко попасть впросак.
Все время будь внимательным и помни наперед
Свои имеют правила шофер и пешеход.
Как таблицу умноженья, как урок!
Помни правила движенья назубок!
Помни правила движенья, как таблицу умноженья.
Знай всегда их назубок.
Библиотекарь. Ребята, все эти правила составляют закон улиц и дорог, и называется он
«Правила дорожного движения. Показывает кн. 1, 2, 3, 4-е классы.
Этот закон – строгий. Он не прощает нарушений ни со стороны пешеходов, ни со стороны водителей.
И в то же время этот закон очень добрый, потому что охраняет людей от страшных несчастий – он бережет их жизнь.
1-й ученик. Правила из этой книжки Нужно знать не понаслышке. И учить их не слегка, А всерьез, наверняка!
ВЕДУЩИЙ. В этом законе – своя азбука и ее надо научиться читать. Ученик. Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Вот она, азбука, вдоль мостовой – Знаки развешены над головой.
2-й ученик. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.Песня «По улице» Муз. Шутенко. Сл. Бойко.
1 куплет.
По улице, по улице
Идем за парой пара
И вот до перехода мы
Дошли по тротуару.
Стой! Стой! Погляди.
2 раза Свет горит зеленый – проходи.
II куплет.
По улице, по улице
От края и до края
Бегут, бегут автобусы,
Троллейбусы, трамваи.
Стой! Стой! Погляди.
2 раза Красный свет увидишь – и замри!
ВЕДУЩИЙ. А как вы понимается эти слова: – Азбука города? Что это такое?
Ответы: (дорожные знаки).
Что значит: «Научись читать азбуку города?
Ответы: (надо знать, что обозначает каждый знак, каждый свет светофора, знать места перехода улицы).
– Какие разметки на дорогах вы знаете?
Ответы: (зебра, средняя линия, островок безопасности).
– Для чего так расчерчивают мостовую?
Ответ: (чтобы легче было перейти проезжую часть улицы).Песня «Чудесный островок». (Мелодия песни «По долинам и по взгорьям»).
I. куплет.
Как река, проспект широк.
Здесь плывет машин поток.
И, хотя здесь нет ни моста,
Ни парома на пути,
Каждый может очень просто
Эту реку перейти.
II куплет.
Собирается народ
У таблички «Переход».
Пешеходов не тревожит
Блеск огней, машин поток —
Перейти им все поможет
Пешеходный островок.
III куплет.
Свет зеленый на пути —
Не робей, вперед иди.
Ты дошел до середины —
Вдруг зажегся красный свет.
Снова двинулись машины
И дороги дальше нет.
IV куплет.
Тут увидишь ты у ног
Этот самый островок
Подожди, постой до срока
На чудесном островке.
Он на улице широкой —
Словно остров на реке.
ВЕДУЩИЙ. Что такое «светофор»? Ответ: (автоматический регулировщик).
ВЕДУЩИЙ. Расскажите, почему он необходим на улице.
1-й ученик.Шум, движенье, гул моторов —
Сразу можно растеряться,
Коль в сигналах светофоров.
Не умеешь разбираться.
2-й ученик.
Светофор – учитель строгий.
Пешеходу он твердит:
«Стой! Вниманье! Прочь с дороги!
Приготовься! Путь открыт!»
Красный свет горит, гляди!
Путь опасен! Пережди!
3-й ученик.
А теперь у светофора
Загорелся желтый глаз.
Это значит – очень скоро
Светофор пропустит нас.
4-й ученик.
Свет зеленый, но, пожалуй,
Рано в путь пускаться вам,
Не мешало бы сначала
Поглядеть по сторонам.
5-й ученик.
Транспорт здесь имеет право
Поворачивать на право.
6-й ученик.
Надо очень осторожно
Улицу переходить,
А не то, пожалуй, можно
Под колеса угодить.
7-й ученик.
Светофор – распорядитель,
Объявляет: «Стой, водитель!
Ставь машину в нужный ряд.
Пешеходы – проходите,
А машины постоят».
8-й ученик.
Остановлено движенье,
Пешеходам – уваженье!
9-й ученик.
Свет зеленый светофора,
Но не движется народ.
Знай, пойдут машины скоро
Здесь на левый поворот.
Светит стрелка небольшая,
Переход не разрешая.
ВЕДУЩИЙ. – Что это за стрелка? Ответы: (монитор). (Продолжается инсценировка «Улица», но движением регулирует уже светофор. Показывают 3–4 ситуации на дорогах).
Песня «Шагая осторожно» (мелодия песни «Ребята шли гурьбою по зелени цветущей).
I куплет.
Движеньем полон город.
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Припев.
Шагая осторожно,
За улицей следи —
И только там, где можно!
И только там, где можно
Ее переходи!
II куплет.
И там, где днем трамваи
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая!
Нельзя считать ворон!
Припев.
Шагая осторожно
За улицей следи —
И только там, где можно!
Ее переходи.
ВЕДУЩИЙ. – А где можно встретить светофор?
Ответ: (на перекрестках).
ВЕДУЩИЙ. – Но на перекрестках четыре светофора. Который показывает свет для вас?
Ответ: (который светит по ходу моего движения).
Ученик. У любого перекрестка Нас встречает светофор. И заводит очень просто
С пешеходом разговор.Инсценировка «Светофор».
(ребята надевают короны трех цветов светофора и встают друг за другом, за мальчиком-светофором).
Светофор.Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь —
(светофор называет свет. Ребенок изображающий этот свет, выходит из-за светофора и встает рядом с ним, в одну линию, лицом к зрителям)
– Зеленый (вышел зеленый) и т. д.
– Желтый!
– Красный!
Все трое: (показывая на Светофор)
Наш домик – светофор.
Мы – три родные брата.
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
Светофор (показывая).
Самый главный – красный свет.
(красный свет делает шаг вперед, тоже делают по очереди и другие цвета)
Если он горит,
Красный свет: Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт!
(каждый свет, сказав свои слова, встает на свое место в ряду). Все трое:
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
Желтый свет (выходя): Жди!
Увидишь скоро желтый
В середине свет.
Светофор.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он:
Зеленый свет (выходя):
Препятствий нет!
Смело в путь иди!
Все трое (показывая):
Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора.
Светофор.
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро.
(Участники инсценировки прячут свои шапочки в конверты и раздают кружки 3-х цветов светофора ребятам).
Игра «Кто быстрее к своему светофору!
(Дети под музыку двигаются свободно по классу, а с окончанием мелодии каждый подбегает к своему светофору.
Ведущие во время игры незаметно меняются конвертами с шапочками) 3–4 раза.Песня Светофорик.
I куплет.
Всем прохожим с давних пор
Помогает светофор.
Он для нас, посмотри,
Зажигает фонари.
II куплет.
Если красный свет горит,
Светофор всем говорит:
«Погоди, не иди,
Пешеходам нет пути!»
III куплет.
Если желтый свет горит,
Он, как друг, нам говорит:
«Пропущу скоро вас,
Дам зеленый свет сейчас».
IV куплет.
Вот зеленый вспыхнул свет.
И машинам ходу нет.
«Проходи, путь открыт» —
Светофор нам говорит.
V куплет.
Всем прохожим с давних пор
Помогает светофор,
И хоть он – автомат,
Охраняет всех ребят.
Ученик. Нужно слушаться без спора Указаний светофора. Нужно правила движенья Выполнять без возраженья. Это все вам подтвердит Добрый доктор Айболит! Инсценировка «Айболит».
Айболит: Здравствуйте дети! Правила движения, Все без исключения Знать должны зверюшки, Барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, Пони и котята, Вам, ребята тоже Все их надо знать.
Вбегает зайчиха.
Зайчиха. Ай! Ай! Мой зайчик
Попал под трамвай…
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке
И ему перерезало ножки
И теперь он больной и хромой…
Маленький заинька мой!
И сказал Айболит:
Айболит. – Не беда! Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки
Он опять побежит по дорожке.
Зайчиха кладет и разворачивает зайчонка.
ВЕДУЩИЙ. И принесли ему зайца.
Такого больного, хромого…
Айболит шьет (поднимает и показывает всем).
ВЕДУЩИЙ. – И доктор пришил ему новые ножки. И заинька прыгает снова. А с ним и зайчиха-мать Тоже пошла танцевать.
Танец зайчихи с зайцем.
ВЕДУЩИЙ. И смеется она и кричит.
Зайчиха. Ну, спасибо, тебе Айболит (убегает, кричит «До свидания!»). Айболит: – До свидания! Не играй больше на мостовой (уходит).
ВЕДУЩИЙ. Я проверю ваше внимание, реакцию, на цвет и смену цвета.
Игра «Веселые колпачки».
(Используется любая мелодия, под которую можно выполнять и танцевальные движения и маршировать).
Условия игры: Вы выполняете определенные движения на каждый цвет:
На синий цвет – плясать!
На красный цвет – стоять! Ура кричать.
На зеленый – маршировать, бежать!
На желтый цвет – на месте прыгать, руками махать.
(Игра проводится 3–4 раза, во время игры прибегает Петрушка. Обращая на себя всеобщее внимание, он тоже играет, стараясь сбить ребят). (ребята садятся).
Петрушка. Как у вас весело! Я сегодня к вам, ребята, Так спешил, так бежал! И прошу я извиненья, Что немного опоздал! Мне, Петрушке, очень надо Вам загадки загадать, Потому что вы, ребята, Должны правила все знать Приготовились?
Ребята: – Да.
(У Петрушки за спиной в руках нужные знаки).
Петрушка. Я хочу спросить про знак. Нарисован знак вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то? Что это за знак.
Ребята: – (Осторожно, дети!) (Петрушка всякий раз показывает знак).
Петрушка. Шли из школы мы домой, Видим знак над мостовой: Круг, внутри – велосипед. Ничего другого нет. Что это за знак?
Ребята: (Какой фон?) Петрушка показывает оба знака. Уточняется их значение.
Петрушка. Машины мчат во весь опор И вдруг навстречу знак: Изображен на нем забор. Я тру глаза, гляжу в упор: Шоссе закрыто на запор? А это что за знак?
Ребята (переезд со шлагбаумом).
Петрушка: А без шлагбаума?
Ребята: (называют, Петрушка показывает).
Петрушка. Посмотри силач, какой! На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик.
Ребята (регулировщик).
Петрушка. Молодцы, ребята. Теперь я вам буду задавать вопросы, а вы, когда считаете нужным, должны отвечать: Это я, это я, Это все мои друзья!
1. Кто из вас идет вперед. Только там, где переход? Ответ:
2. Кто летит вперед так скоро, Что не видит светофора? Ответ:
3. Кто из вас, идя, домой, Держит путь по мостовой? Ответ:
4. Знает кто, что красный свет Это значит: хода – нет? Ответ:
5. Кто из вас в трамвае тесном Уступает взрослым место? Ответ:
Знает кто, что свет зеленый Означает: «Путь свободен»? Ответ:
Петрушка. Молодцы ребята! Побегу в соседний класс. Посмотрю, как там ребята учат правила дорожного движения, азбуку улиц.
ВЕДУЩИЙ. Какие же правила надо выполнять при движении по улице? (Все ребята встают).
1-й ученик. Асфальтом улицы мостят, Автомобили быстро мчат.
Бурлит в движенье мостовая – Бегут авто, спешат трамваи.
Все. Все будьте правилу верны, Держитесь правой стороны!
2-й ученик. Должен помнить пешеход: Перекресток – переход. По асфальту точек стежка – Пешеходная дорожка.
3-й ученик. Иди через улицу там пешеход, Где знаком указан тебе «Переход».
4-й ученик. Пешеход, пешеход! Помни ты про переход. Подземный, наземный, Похожий на зебру.
5-й ученик. Где улицу надо тебе перейти, О правиле помни простом.
Все: С вниманьем налево сперва погляди, Направо взгляни потом.
6-й ученик. Есть сигналы светофора Подчиняйся им без спора.
7-й ученик. Желтый свет – предупрежденье. Жди сигнала для движенья.
8-й ученик. Зеленый свет открыл дорогу – Переходить ребята могут.
9-й ученик. Красный свет нам говорит: «Стой! Опасно! Пусть закрыт!»
Все: Когда сигналы эти знаешь, На мостовой не пострадаешь!ВЕДУЩИЙ. Некоторые ребята выходят из транспорта, не дождавшись его остановки. Иногда неправильно обходят транспорт, стараются перебежать дорогу перед близко идущим транспортом, забывая о том, что невозможно мгновенно остановить его. Что вы скажете об этом? 1-й ученик.
Глупо думать: «Как-нибудь
Проскочу опасный путь!»
Никогда не забывай,
Что быстрей тебя трамвай.
2-й ученик.
С площадки трамвая, сходя, не забудь,
Направо взглянуть: Безопасен ли путь.
3-й ученик. Трамвай ты сзади не огибай, Легко попасть под встречный трамвай. 4-й ученик. Риск не нужен так и знай На ходу скакать в трамвай. Совет – не доверяя сноровке, Входи в трамвай на остановке.
ВЕДУЩИЙ. Иногда ребята придумывают опасные игры с транспортом. Можно ли это делать?
5-й ученик. Объяснить надо запросто Будь ты юн или стар: Мостовая – для транспорта, Для тебя – тротуар.
6-й ученик. Цеплять крючком машины борт – Опасный и ненужный спорт.
7-й ученик. Не висни на машине лучше – Грозит тебе несчастный случай.ВЕДУЩИЙ. А где же ребята должны играть? Проявлять свою сноровку, смелость. 8-й ученик. Глупый утенок играет в футбол,
Хочется очень забить ему гол.
Гонит по улице мяч со двора…
Разве для улицы эта игра?
Здесь не футбольное поле с травой.
Мчатся машины по мостовой:
Красный автобус, такси, грузовик —
Тут под машиной очутишься вмиг.
Слушай, утенок, себя береги,
С улицы шумной скорее беги.
Сразу за домом, рядом со школой,
Есть у ребят уголок для футбола.
Там целый день, хоть вприпрыжку,
Хоть вскачь,
Будешь гонять в безопасности мяч!
9-й ученик. Футбол – хорошая игра. На стадионе, детвора!
10-й ученик. Хоккей – игра на льду зимой, Но не играй на мостовой.
11-й ученик. Напомни ротозею строго: Стоп! Здесь проезжая дорога. Кто там, на улице резвится?
Потом окажется в больнице.
12-й ученик. Чтоб жить, не зная огорченья, Чтоб бегать, плавать и летать, Ты должен правила движенья Всегда и всюду соблюдать.
Все: Щади здоровье, жизнь щади И за движением следи.Песня «Запрещается – разрешается». Муз. Кабалевского «Наш край».
I куплет.
И проспекты и бульвары —
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу —
За-пре-ща-ет-ся!
Быть послушным пешеходом —
Раз-ре-ша-ет-ся!
II куплет.
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем», как известно,
За-пре-ща-ет-ся!
Уступать старушке место
Раз-ре-ша-ет-ся!
III куплет.
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди.
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете —
За-пре-ща-ет-ся!
При зеленом даже детям —
Раз-ре-ша-ет-ся!
Все. У нас в гостях милиционер ГИБДД, (хлопают).
Я хочу с вами, ребята, поговорить об очень важных делах.
1. – Где будете переходить улицу? (на перекрестке, или там, где есть зебра).
2. – Если не успели перейти улицу, а свет уже сменился, что будете делать? (подождать своего сигнала на островке безопасности).
3. Каким машинам разрешается ездить на красный свет? (специальным).
4. Как надо идти классом на улице? (спокойно за учителем, не выходить из строя, около дороги остановиться, переходить за учителем, не торопясь и не отставая, на противоположной стороне подождать учителя).
5. Каких машин надо оберегаться, когда идешь по тротуару (выезжающих из дворов).
6. Как надо обходить транспорт? (трамвай – спереди, остальной транспорт – сзади).
7. Ты играл, а мяч укатился на мостовую, сейчас его раздавит машина! Что ты будешь делать? (подождать, когда пройдет транспорт).
Помните, что несоблюдение правил на улице, могут в любой момент обернуться бедой.
Поэтому:
Будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти!
Вед. Правила, эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
(составила муз. Раб. д/с 38 г. Горький) Г, Дементьева.
Инсценировка «Незнайка на улице».
(Незнайка, Винтик, Шпунтик, Светофор. Все ребята достают шапочки-знаки).
Незнайка. Здравствуйте, ребята!
Все. Здравствуй, Незнайка!
Незнайка. Я рад, что вы меня узнали (вводит машину).
Приобрел машину я
Буду ездить в ней, друзья!
Винтик! Шпунтик! Давайте быстро садитесь в машину. Поедем со мной кататься.
Винтик (Рассматривает и восхищается машиной).
А ты прошел школу светофорных наук? Ведь это Азбука города.
Незнайка. Подумаешь, какой учитель нашелся. Я и без этой Азбуки обойдусь!
Шпунтик. Ты что, Незнайка! Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Вот она Азбука над головой. Знаки развешены над мостовой. Азбука улиц, проспектов, дорог – Город дает нам все время урок! Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.
Винтик. Нужно слушаться без спора Указаний светофора. Нужно правила движенья Выполнять без возраженья.
Незнайка. Ну, вот еще! Я и так все знаю! Винтик, Шпунтик. Тогда мы с тобой не поедем!
Незнайка. Ну и не надо, я один поеду! (садиться в машину, едет и поет).Песня Незнайки. Муз. Г, Дементьевой.
1 куплет.
Я еду на машине
Туда, куда хочу,
И руль в моей машине
Верчу, куда хочу.
Все улицы, дорожки
Пройду за полчаса,
Иди, моя машина —
Четыре колеса.
2 раза: Би-би-би, би-би-би, би-би-би.
(Незнайка видит «кирпич» – проезд закрыт).
II куплет.
А это что за птица,
Смешной дорожный знак?
Не стану я учиться,
Мне весело и так! Подумаешь, знаки…
Не ждите вы, бульвары,
Чтоб я затормозил,
Подвиньтесь тротуары,
С дороги, магазин.
Шпунтик. Горит у светофора Красный свет,
Винтик, Шпунтик: Незнайка! Подожди! Вперед дороги нет!
Незнайка. У вас нет, а у меня есть.
Все эти знаки – пустяк, одни картинки.
Светофор.Стоп, машина, стоп мотор!
Тормози скорей, шофер,
Красный свет горит в упор —
Это строгий семафор,
Вид я грозный напускаю,
Ехать дальше запрещаю!
Незнайка.
«Подумаешь, запрещаешь!
Еду я и на красный свет!
Шпунтик и Винтик. Незнайка! Ты куда!
Ведь может случиться беда!
(раздается свисток милиционера, Незнайка наезжает на стену).
Незнайка. Ай, ай, моя нога! Я ушиб ногу?
Милиционер. Незнайка, ты ошибся, нарушил правила движения и чуть не поплатился жизнью! Прошу следовать за мной.
Незнайка. За что меня, куда меня?
Милиционер. В школу светофора, где учат правила уличного движения. (Незнайка стучит в дверь школы, все ребята надевают шапочки-знаки).
Дорожные знаки: Кто там?
Незнайка: Это я.
Дорожные знаки: Что ты хочешь?
Незнайка: Хочу выучить правила дорожного движения.
Дорожные знаки: Тогда проходи сюда и слушай знаки.Песня дорожных знаков. Муз. Г. Дементьевой.
I. куплет.
Всем, кому нужны колеса,
Передайте наш совет:
Пусть у нас сначала спросят,
Можно ехать или нет.
Припев.
Мы поможем и расскажем
Честь по чести, что и как,
Мы дорогу всем укажем —
Уважайте каждый знак!
II. куплет.
Чтоб машины не спешили,
Шел спокойно пешеход,
Помогать мы им решили —
Мы дежурим круглый год!
Припев тот же.
III куплет.
Самый малый знак дорожный,
Он стоит не просто так,
Будьте, будьте осторожны —
Уважайте каждый знак!
Припев тот же.
Милиционер. Повтори скорей, дружок, как запомнил ты урок?
Незнайка. На красный свет – дороги нет, на желтый – подожди. Когда горит зеленый свет – счастливого пути!
Милиционер. «Ну, молодец Незнайка (выводит машину), выучил все знаки. Счастливой тебе дороги! Соблюдай все правила дорожного движения.
Незнайка. Я даже игру придумал по правилам дорожного движения. Прочитайте, ребята, что здесь написано. Ребята читают.
Незнайка садится в машину и поет. Чтоб машины не спешили, Шел спокойно пешеход Помогать мы им решили – Мы дежурим круглый год.
Самый малый знак дорожный Он стоит не просто так, Будьте, будьте осторожны – Уважайте каждый знак.
(Впереди красный свет, Незнайка останавливается, все ребята надевают шапочки-машины, берут в руки рули).
Незнайка. Как увидишь красный свет, стой, вперед дороги нет. А зеленый свет мигнет, Смело поезжай вперед.
ВЕДУЩИЙ. Наш праздник подходит к концу. Я надеюсь, что теперь вы хорошо знаете, правила дорожного движения и будете их соблюдать. В добрый путь!Танец «Автомобили»
Муз. П Слободкин (Ансамбль «Веселые ребята»).
После танца ребята получают гостинцы и вместе с родителями исполняют песню.Песня «Мы желаем счастья вам.
I. куплет.
В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где в дороге дальней нам часто снится дом.
Нужно и в грозу и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Припев.
Мы желаем счастья вам.
Счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
II куплет.
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где подолгу добрую ждем порой мы весть.
Чтобы было легче в трудный час,
Очень нужно каждому и нас
Очень нужно каждому
Знать, что счастье есть.
Припев тот же.
«Куда уходит детство» Заходят ученики под мелодию припева «Школьная страна», встают и исполняют 1 куплет и припев песни.
Песня Чичкова «Школьная страна»
I куплет.
Крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны, страны особой,
О которой мы поем.
Наша старая планета
Вся изучена давно,
Но страна большая эта.
Вечно «белое пятно».
Припев.
Пусть в эту страну
Не идут, не идут поезда,
Нас мамы впервые
Приводят за ручку сюда.
В стране этой звонкой, веселой
Встречают нас, как новоселов.
Страна эта в сердце всегда.
ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте уважаемые гости, родители и дорогие ребята. Начинаем наш праздничный сбор «Прощанье с начальной школой». Осталась позади последняя четверть 3-его выпускного класса начальной школы. Звенит звонок.
Последняя четверть,
Весенняя четверть…
В руке замирает мелок.
На школьной доске
Мы старательно чертим
Параболы наших Н
адежд и дорог.
Нынче утро лета.
В самом доме —
Солнце светом наполнило высь.
Мы сегодня повзрослели,
На ступеньку выше поднялись.
ВЕДУЩИЙ. Вы научились работать с учителем и самостоятельно, умеете соблюдать школьную дисциплину, ценить дружбу – вы научились учиться!
Песня Крылатова «Ты – человек».
I. куплет.
Куда подует ветер —
Туда и облака.
По руслу протекает
Послушная река.
Припев.
Но ты человек,
Ты и сильный, и смелый!
Своими руками
Судьбу свою делай.
Иди против ветра,
На месте не стой,
Пойми, не бывает
Дороги простой.
ВЕДУЩИЙ. Впереди каникулы, они необычны – ведь осенью вы вернетесь уже учениками средней школы. Вас встретят новые учителя. Сегодня они пришли к нам на праздник.
Это классный руководитель 5 «…» класса —
Учитель русского языка и литературы —
Учитель математики, а в будущем алгебры, геометрии и тригонометрии —
Учитель физкультуры —
Директор и завуч —
С 5-го класса и до окончания школы эти учителя будут дарить вам свои знания, тепло своей души, заботу и ласку своего золотого сердца.
Ученик. Нет выше званья, чем Учитель! Прекрасней слова мир не знал. И в честь учителя внесите Цветы в наш светлый Скромный школьный зал.
Вручение цветов.
ВЕДУЩИЙ. Но, как ни тревожно, милые ребята, у вас на душе от предстоящих перемен будущей осенью. Но радостная встреча с летними каникулами переполняет ваши сердца.Хоровод
I куплет.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете
Мы в лесу ежа быть может, встретим.
Хорошо, что дождь прошел.
II куплет.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром,
Любим лето жаркое не даром,
Лето – это хорошо.
III куплет.
Вот оно такое, наше лето!
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
IV куплет.
На зеленной солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки,
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом!
Стихотворение
Лето, лето, лето, лето!
Никаких уроков нету —
Отдыхай!
Никаких заданий на дом…
Речка – рядом! Роща – рядом!
Тут как тут!
Ну, а парта у окошка
И звонок?
Пускай немножко подождут.
ВЕДУЩИЙ. Мы называем годы обучения в начальной школе «Первой школьной сказкой» – учитель учит ребят, часто используя игры, картинки, плакаты. Играя, проводит много праздников. Какое настроение у вас было, когда вы шли в 1 класс? Ученик. А я шел в школу и пел «Первоклашка, первоклассник».
ВЕДУЩИЙ. Давайте вспомним радость этого первого дня встречи со школой.
Песня «Первоклашка»
I куплет.
Был вчера еще просто ребенком,
Ничего не поделать тут.
Называли тебя дошколенком,
А теперь первоклашкой зовут.
Припев.
Первоклашка, первоклассник.
У тебя сегодня праздник
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.
II куплет.
Все пака в образцовом порядке,
И вопрос ни один не возник.
Ни помарочки нету в тетрадке
Чист как синее небо дневник.
Припев.
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник.
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.
III куплет.
Пусть на плечи ложатся заботы,
Но тебе ли от них унывать.
С понедельника и до субботы
Будем знания мы добывать.
Припев.
Первоклашка, первоклассник.
У тебя сегодня праздник.
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.
ВЕДУЩИЙ. С каким волнением вы открыли свою первую учебную книгу. Какую?
Все. Букварь (показать).
Как трудно было складывать, читать и писать первые слова. А я вас учила терпению, трудолюбию и усидчивости.IV куплет.
Мы теперь ученики.
Нам не до гулянья —
На дом задали крючки —
Первое заданье.
Вот мы с мамой над столом
Дружно распеваем
«Вниз ведем, ведем, ведем.
Плавно закругляем!
Но противные крючки
С острыми носами
У меня из под руки
Выползают сами.
Телевизор не глядим,
Сказки не читаем.
Целый день сидим – сидим,
Плавно закругляем!
Вечер. Поздно. Спать идем.
Сразу засыпаем.
И во сне ведем – ведем,
Плавно закругляем!
Песня «Первоклассницы»
I куплет.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С иксами задачи
Кандидат наук и тот
Над задачей плачет.
Припев.
Толи еще будет
Ой – Ой – Ой
II куплет.
А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в три года
Не писал такого.
Не бываю я нигде,
Не дышу озоном
Занимаюсь на труде С синхрофазотроном.
Припев.
Толи еще будет Ой – Ой – Ой
III куплет.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Я ложусь в 12 спать.
Силы нет раздеться.
Вот бы сразу взрослым стать.
Отдохнуть от детства.
Припев.
Толи еще будет Ой – Ой – Ой.
ВЕДУЩИЙ. А какие уроки больше всего запомнились?
Ученик. Мне особенно нравились уроки природоведения.
ВЕДУЩИЙ. Вы отставили мне на память очень много интересных сообщений, рисунков. Я их буду хранить. У меня будет память о вас. Но были и неудачи.
Инсценировка.
– Отвечай-ка мне Гуськов.
– Что?
– Сколько ног у комаров?
– Сто!
– Кто гнездится в камышах?
– Рысь!
– Что ты знаешь о мышах?
– Брысь!
– Что ты крошишь, озорник?
– Мел.
– Ставлю двойку, где дневник.
– Съел!Двойка.
А у меня портфель в руке
С огромной двойкой в дневнике.
С тяжелой двойкой в дневнике.
А все шагают налегке.
А все шагают тут и там.
И просто так, и по делам.
А возле дома номер два
Стоит автобус номер два.
И пароход из далека
Дал почему-то два гудка.
А ноги тащатся едва
И опустилась голова.
Как голова у цифры два.
А все шагают тут и там.
И просто так, и по делам,
И кто-то песенку поет,
Конфеты кто-то продает,
А кто-то покупает.
А у меня портфель в руке
С огромной двойкой в дневнике.
С тяжелой двойкой в дневнике.
А все шагают налегке.
ВЕДУЩИЙ. Из года в год крепла дружба ребят. И теперь вы знаете, что ответить мне на вопросы.
– Нужно жить на свете дружно?
– Дружно!
– Это знать большим и детям нужно?
– Нужно!
– Если ссора приключится скверно?
– Скверно!
– Нужно тут же помириться, верно?
– Верно!
Дружба – главное чудо всегда Сто открытий для всех нас таящее. И любая беда – не беда, Если рядом друзья настоящие.
ВЕДУЩИЙ. Вспомните, как Маленький принц учил вас жертвовать всем, даже жизнью, ради своего друга.Песня «Одноклассники»
I куплет.
Каждый год в сентябре я в свой класс прихожу
Как приходят домой после долгой разлуки.
С добрым утром, друзья!
Я в ладонях держу
Ваши сильные руки.
Припев.
Одноклассники, одноклассники!
И ровесники и друзья!
Мушкетерскому братству нашему
По-мужски буду, верен я!
II куплет.
И мечты и дела – все у нас пополам
Все мы поровну делим с соседом по парте.
Да и парта сама часто кажется нам
Звездолетом на старте.
Припев.
Одноклассники, одноклассники!
И ровесники и друзья!
Мушкетерскому братству нашему
По-мужски буду, верен я!
III куплет.
Пусть немножко суров наш мальчишеский круг. Мы бываем порой грубоватыми с виду, Но девчонок своих – одноклассниц подруг Не дадим мы в обиду.
Припев.
Одноклассники, одноклассники!
И ровесники и друзья!
Мушкетерскому братству нашему
По-мужски буду, верен я!
IV куплет.
Каждый день мы выходим из школьных дверей
И степенно шагаем по улице рядом —
Целый класс боевых и веселых парней,
Целый взвод иль бригада.
Припев.
Одноклассники, одноклассники!
И ровесники и друзья!
Мушкетерскому братству нашему
По-мужски буду, верен я!
ВЕДУЩИЙ. О наших удивительных уроках, веселых праздниках, занимательных беседах можно говорить бесконечно. Но сегодня в наш прощальный вечер, я невольно задумываюсь над тем, кем вы станете? Как сложится ваша судьба? Давайте представим себе, что после окончания вами школы прошло 20 лет. Вы пришли на вечер школьных друзей, пригласили меня, и кого же я увидела? Ведущий подходит к каждому ученику и спрашивает, кем он хочет стать в будущем.
Частушки мальчиков
Дал списать я на контрольной
Все задачи Олечке
И теперь у нас в тетрадках
У обоих двоечки.
Припев.
Что ты! Что ты!
Ничего ты!
Что нам делать?
Как нам быть?
Не будем ссориться, ругаться
Будем друг друга любить.
Опоздания причину
Дима быстро сочинит
То попал он в паутину,
То поймал метеорит.
Припев.
Если ты моя подружка,
Из несчастья вызволи —
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали.
Припев.
Мой дневник как верный друг
Для меня старался.
Я не выучил урока —
Дома он остался.
Припев.
Мы пропели вам частушки
Хорошо ли, плохо ли.
А теперь попросим вас,
Чтобы вы похлопали.
Припев.
Но все ваши таланты начинали раскрываться в начальной школе.
Школа
Какое могучее слово!
Рад повторять его
Снова и снова
Школа!
Ее мне, как Родину – мать,
Хочется с буквы большой написать.
Песня «Если б не было школ».
I куплет.
Если б не было школ
До чего человек бы дошел?
До чего человек докатился?
В дикаря бы опять превратился.
Припев.
Если б не было
Если б не было
Если б не было школ.
II куплет.
Если б не было школ
До чего бы человек дошел?
Ел руками бы мясо сырое
И на первое и на второе.
Припев.
III куплет.
Если б не было школ
До чего человек бы дошел?
Весь в лохмотьях и шкуре звериной
Он явился бы в гости… с дубиной.
Припев.
ВЕДУЩИЙ. Как я хочу, чтобы уже сейчас вы определились в своей мечте и стремились ее осуществить. Ведь мечта – окрыляет человека. А стремление ее достичь – делает человека целеустремленным, настойчивым, трудолюбивым – красивым человеком.
Песня «волшебный цветок»
I куплет.
Есть на свете цветок алый, алый.
Яркий, пламенный, будто заря.
Самый солнечный и небывалый.
Он мечтою зовется не зря.
Припев.
Может там за седьмым перевалом.
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый
Самый волшебный цветок.
II куплет.
В жизни хочется всем нам, пожалуй
Как бы путь ни был крут и далек.
На земле отыскать небывалый
Самый – самый красивый цветок.
Припев.
III куплет.
Вспоминая о радостном чуде,
В даль шагая по звонкой расе.
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все.
Припев.
ВЕДУЩИЙ. Кажется, совсем недавно вы пришли ко мне в первый класс. Маленькие, любознательные. И вот 3 года позади. Очень грустно мне расставаться с вами. Вы пойдете в среднюю школу, а я останусь в начальной. И ко мне вновь придут смешные первоклашки.
1-й ученик. Первый учитель! Многое связано с этим дорогим и близким сердцу человеком. Его мы никогда не забудем. Это он научил нас писать первые слова. Мир, Мама, Родина, Москва.
2-й ученик. Вы провели нас по дорогам знаний. Отдав нам много знаний и труда. А сколько приложили вы стараний, Чтобы мы учились хорошо всегда.
3-й ученик. Твой труд не измерить обычною мерою. И это ты знаешь, Учитель наш первый.
Неужели все помните? Все: Да!
И как интересен был в классе урок. Насколько был добр, Насколько был строг. И как улыбался, и как говорил, Какую картинку с собой приносил. Кого по головке погладил рукой, Какою походкою шли мы домой. Ничто не уходит от взора людей. И это понятно, вы – совесть детей.
Песня «Учительница»
I куплет.
Когда расставшись с милой сказкой,
Мы заходили в школьный дом,
Глаза, наполненные лаской
Нам стали в школе маяком.
Припев.
Будет покой или гроза —
С нами всегда
Ваши глаза.
Добрые, добрые, добрые
Ваши глаза.
II куплет.
Когда сбивались мы с дороги,
Идя всему наперекор,
В глазах, наполненных тревогой,
Читали мы немой укор.
Припев.
Будет покой или гроза —
С нами всегда
Ваши глаза.
Строгие, строгие, строгие
Ваши глаза.
III куплет.
Слова прощанья отзвучали,
И третий класс наш позади.
В глазах, наполненных печалью
Боль расставанья разгляди.
Припев.
Будет покой или гроза —
С нами всегда
Ваши глаза.
Грустные, грустные, грустные
Ваши глаза.
Добрые, строгие, грустные
Ваши глаза.
ВЕДУЩИЙ. 5 «…» класс… Долго еще я буду вспоминать вас своих озорных, непоседливых, немного крикливых, но, в общем-то, ласковых и добрых учеников. Буду сравнивать вас с новыми первоклашками, и мне будет казаться, что они не такие хорошие как вы.
1-й ученик. Светлее с вами рядом жить
И знаем, поздно или рано,
Иное можно позабыть.
Но позабыть про вас нельзя нам.
2-й ученик. Куда б дорога ни вела, Уходим, с трав сбивая росы. Частицу вашего тепла Мы в сердце бережно уносим.
3-й ученик. И помним вас мы неспроста, И как нам трудно не придется. В нас навсегда и доброта, И Ваша радость остается.
ВЕДУЩИЙ. А давайте спросим у людей более старшего поколения. Помнят ли они свою первую учительницу. Уважаемая…. Как звали вашу первую учительницу. Что больше всего запомнилось вам о ней?Песня «Учиться надо весело»
I куплет.
В дорогу, девчонки!
В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Припев.
И песенка, и песенка
В пути нам пригодится.
Учиться надо весело! (2 раза.)
Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться!
II куплет.
По лесенке нашей вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины.
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до луны.
Припев.
III куплет.
Крутые ступеньки на лесенке будут,
Но выверен точно заветный маршрут.
Чтоб нас подружить с удивительным чудом,
Которое «знаньем» зовут.
Припев.
ВЕДУЩИЙ. Вы будете учиться в 5, 6, 7, 8, 9, в 10 классе, а я буду тревожиться о вас. Здоровые ли вы, честные ли, трудолюбивые, успеваете ли в ученье, правильно ли ведете себя и очень буду ждать вас в гости.
1-й ученик.
Все жизнь мы будем вспоминать,
Как, не тая улыбки,
Вы возвращали нам тетрадь,
Где не было ошибки.
2-й ученик.
Как были вы огорчены,
Когда (хотя и редко)
Поставить были
Вы должны
Плохую нам отметку.
3-й ученик.
Детьми мы были и подчас
Шаля, не замечали
Во взгляде ваших добрых глаз
Заботы и печали.
4-й ученик.
Но мы взрослели с каждым днем
И Ваши все уроки
С собой в дорогу мы возьмем
Вступая в мир широкий.
5-й ученик.
Как найти слова достойные
Как сказать без лишних фраз.
Что мы очень благодарны вам,
Что мы очень любим Вас!
6-й ученик. Наш первый Учитель Все: Вам от души спасибо!
7-й ученик. Вечно будет Земля Все: Вашим трудом красива!
8-й ученик. Наш добрый учитель Все: Сердечное вам спасибо!Песня «Спасибо Вам учителя»
I куплет.
Спасибо вам, учителя,
Ведь заняты вы делом очень важным.
На вас издревле держится Земля —
Вы для нее растите юных граждан.
Припев.
Мы любим вас!
Мы любим вас!
И все вы знаете об этом.
И все бываете согреты.
Лучистым светом детских глаз.
От их веселого тепла
Растаять Антарктида бы могла.
II куплет.
Вы щедро учите тому,
Что, словно воздух, всем нам нужно от в жизни.
Терпенью, чтенью, счету и письму
И верности родной своей Отчизне.
Припев.
III куплет.
Когда пришли мы в школу к вам,
Нас приняли заботливые руки.
Вы нас ведете, как по этажам,
Все выше, выше в светлый мир науки.
Припев.
ВЕДУЩИЙ. Я думаю, что «спасибо» надо сказать вам, милые мои ученики, и своим родителям. Потому что они всеми силами старались помочь вам научиться учиться. И еще ведь вы не просто прощаетесь с начальной школой и со мною вы прощаетесь, и со своим детством. Да, вы становитесь подростками. Не за горами юность, а для родителей вы все те же маленькие первоклашки. Сделайте своим родителям подарок – куклу первоклашку. Пусть она напоминает им о вашем детстве.
Прощанье с куклой
Прощай моя любимая игрушка! —
Расти, взрослеть обязан человек.
Смешного девства верная подружка,
Ты в нем теперь останешься на век.
Как много мы с тобою пережили,
Беду и радость поровну деля,
Как нежно и доверчиво дружили,
В печальный час друг друга, веселя!
Как я тебя своим звала ребенком,
Не требуя ответных слов любви,
Как мазала противною зеленкой
Придуманные ссадины твои!
Как я тебя кормить пыталась с ложечки —
И до сих пор твой нос борщом облит.
Как мы с тобою ссорились немножко —
Ты никогда не помнила обид.
Не раз тебя с собою клала спать я,
Тебе читала сказки и стихи,
Тебе свои давала мерить платья
И выливала мамины духи…
Во взрослый мир известны мне тропинки.
А ты живая лишь в моих руках.
Не потому ли чудятся слезинки
Мне на твоих пластмассовых щеках?
Ты в этот мир волнующий и звонкий
Меня с планеты девства отпусти!
Ты оживешь в руках моей сестренки,
И потому, подружка, не грусти!
ВЕДУЩИЙ. Я хочу сказать вам на прощанье такие слова, которые уберегли бы вас от неудач, несчастий. Ведь они могут подстерегать вас на дорогах, и на воле, и на дворах, и при нежелательных встречах.
Сбереги ты их, судьба,
От печали и обмана,
От несбывшейся мечты
И от клятв, как дым непрочных.
Сбереги!
Огради ты их, судьба,
От неискреннего слова,
От измены и тоски,
И от встреч с обидой горькой.
Огради!
Сохрани ты их, судьба,
Чтоб не стал вам всех дороже
Тот, кому не нужны вы,
И от всех людей неверных.
Сохрани!
Песня «Учительница»
I куплет.
С вами каждое утро
Мы встречаем рассвет,
Вот и кажется будто
Мы знакомы сто лет.
И уже не смогли бы
Жить, как надо, без вас —
Мы ведь самый любимый,
Самый трудный ваш класс.
Припев.
И для всех нас вы самая, самая
Справедливая, мудрая, славная.
Все мы в школе второй нашей мамою
Про себя называли вас.
II куплет.
С вами радость и горе
Делим мы, как друзья,
И в любом нашем споре
Вы – наш главный судья.
Мы уже не смогли бы
Жить, как надо без вас, —
Мы ведь самый любимый,
Самый трудный ваш класс.
Припев.
III куплет.
Будем сами с усами,
Но, как в девстве своем,
Будем мысленно с вами
Говорить обо всем.
Чтобы вновь помогли вы
Нам в решительный час, —
Мы ведь самый любимый,
Самый трудный ваш класс.
Обращение к учительнице.
Ученик. Дорогая…, примите от нас последние пожелания.
В семейной жизни вам желаем счастья.
Пусть ваша дочка крепко любит Вас
Пусть стороной Вас обойдут несчастья
И солнечным пусть будет каждый час.
Поселятся пусть в Вашем доме навечно
Веселье, удача, друг к другу любовь…
Желаем Вам счастья, здоровья, конечно,
И умных и грамотных учеников.
Песня прощальная мелодия «Вальсов». Поют и танцуют.
I куплет.
Вот и закончен последний урок
Нас провожает последний звонок.
Но ведь без песни прощальной нельзя,
Песенку эту подхватят друзья.
Песенку эту споемте же вместе друзья!
II куплет.
Милое здание школы родной,
Мы расстаемся на долго с тобой.
Лето пришло – золотая пора!
Нас позвало за собой со двора.
Рощи, лужайки зовут за собой со двора.
III куплет.
Мы покидаем наш маленький класс.
Мы подросли, стал он тесен для нас.
Там за порогом, немало нас ждет
Радостей новых, удач и забот.
Ждет нас не мало новых удач и забот.
IV куплет.
Первый учитель, не надо грустить!
Прожитых лет не дано возвратить.
Вновь закружится листва в сентябре,
Снова придут первоклашки к тебе.
Осень снова придут первоклашки к тебе.
V куплет.
Знаем, что девства нельзя повторить
Школьную дружбу клянемся хранить.
Пусть пролетают, как птицы года,
Нам этих дней не забыть никогда!
Мы не изменим дружбе своей никогда!
Учительница . Не хочу вас отпускать просто так. Давайте на прощанье посидим минуточку рядом, тихо, как часто сидели за эти 4 года. (Дети садятся около учительницы на ковер, на стулья).
Учительница .
Я говорила в прозе,
На песню перейду.
Вам песня посвящается
И вы смелей ответьте.
Ведь песнею кончается
Все лучшее на свете.
(Учительница исполняет песню).
Мелодия «Уголок России»
I куплет.
Проходят годы чередой —
За днями дни летят,
Но каждый год ко мне гурьбой
Детишки вновь спешат.
Встречаю с ними я рассвет
И провожаю ночь…
Здесь чья-то внучка, чей-то внук,
Здесь ваши сын и дочь.
Припев.
Первый класс всегда вас будет ждать.
Приходите в гости вы опять.
Пусть проходит много зим и лет —
Детству никогда забвенья нет.
II куплет.
Прошла и осень и зима —
Спешит весна за ней,
Когда мне снова провожать
В большую жизнь детей.
Уже в пятый класс пойдете вы…
Мне грустно и светло.
Пусть кто-то вспомнит обо мне
И станет мне тепло…
Припев.
Первый класс всегда вас будет ждать.
Приходите в гости вы опять.
Пусть проходит много зим и лет —
Детству никогда забвенья нет.
IV. Календарные праздники «Новогодний карнавал».
Ведущий . Уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня праздник – Новый год! Это особенный день. Никакой другой день в году не похож на этот. Ибо это – день-граница, которой люди издавна отмеряли равные периоды времени. Прошло 365 дней 4 ч 40 мин.
За это время Земля сделала полный оборот вокруг солнца.
Все преображается в этот день: и душевный настрой, и обычные житейские хлопоты – все наполняется особым смыслом.
Мы подводим итоги прошедшего года. Сбылось ли то, что задумали?
Конечно, у каждого из вас были свои планы. Исполнились ли они?Рассказы детей. Вспомнить один-два самых интересных из намеченных дел. Предложить ребятам поделиться своими задумками на новый год.
Ведущий . Мы строим планы на будущее, загадываем желания. Щедро одариваем пожеланиями близких и знакомых нам людей. И верится нам, что в новогоднюю ночь, все, что задумано, обязательно сбудется. Примите, ребята, новогодние пожелания от любимых вами родителей и знакомых!
С Новым годом поздравляем
И здоровья вам желаем!
Чтоб грустить вы не посмели,
Огорчений не имели,
Не болели, не худели,
С каждым годом хорошели.
Пусть доставит счастья воз
Вам в подарок Дед Мороз!
Пусть Новый год
Вам с собой принесет
Побольше удачи, поменьше забот,
Пусть метель новогодней порошею
Заметет все невзгоды, беду.
Мы желаем вам только хорошего
В наступающем новом году!
Желаем, чтобы Дед Мороз
Мешок вам радости принес,
Еще мешок со смехом,
Еще мешок с успехом.
Свои ж невзгоды и беду
Сложите вы в мешок к нему,
И пусть он тот мешок возьмет
И в лес навечно унесет.
Здравствуй, праздник новогодний,
Праздник елки и зимы!
Всех друзей своих сегодня
Пригласим на елку мы!
Рады мы празднику зимы!
Всем сейчас весело у нас!
В круг вставай,
Песню запевай!
К нам идет
Добрый Новый год.
Пусть он будет интересным
И счастливым, Новый год.
Пусть побольше новых песен
И подарков принесет.
Песня «Новогодний бал». Музыка С. Соснина, слова В. Семернина.
За окном ложится снег,
Снег пушистый, новогодний.
В зале музыка и смех —
Школьный бал у нас сегодня.
Стали маски в тесный круг
Посреди большого зала,
Всех собрав друзей, подруг, 2 раза
Наша елка 3 раза
Засверкала.
Девочка . Вальсу в такт кружимся мы.
Музыканты не смолкают.
Мальчик .
И, как бабочки зимы,
Там и тут шары мелькают.
Вместе .
Хорошо с тобой вдвоем
Закружиться в хороводе!
Мы танцуем и поем 2 раза
О счастливом 3 раза
Новом годе!
Девочка .
Вот уже 12 бьет,
Стало грустно в час веселый.
Мальчик .
Только мы и в Новый год
Не расстанемся со школой!
Льется музыка зимы,
Обдувая нас волною.
Вместе .
Только верю я, что мы 2 раза
Не расстанемся 3 раза
С тобою.
Ведущий . Мы встречаем с вами Новый год, а какой, кто знает?
Старый год кончается,
Хороший, добрый год.
Не будем мы печалиться,
Ведь новый год к нам идет!
Его мы встретим пением
На сотни голосов.
И ждем мы с нетерпением
Веселый бой часов!
Бой курантов.
Все хлопают.
Песня «Школьный бал». Музыка С. С. Туликова, слова М. Пляцковского
I куплет
Школьный бал 2 раза
В гости всех ребят позвал,
Он для нас 2 раза
Доброй сказкой стал сейчас.
За окном спит луна,
В зале полька вновь слышна,
И девчонкам, и мальчишкам
Нравится она.
Припев
Этот бал для тебя и для меня!
Сколько в нем
И задора, и огня!
Этот бал
Звонкий, шумный и цветной!
Мы танцуем так, что ветер
Тоже пляшет за спиной.
II куплет
На балу 2 раза
Ни к чему скучать в углу,
Не стоять у стены,
Покружиться все должны.
Физик наш очень строг,
Но наглядный дал урок
И для бала нам динамик
Он собрать помог.
Припев
III куплет
Школьный бал – 2 раза
Это счастья полный зал.
Школьный бал – это смех,
Радость общая для всех.
Ног своих не жалей,
В круг скорей зови друзей.
И тогда, конечно, будет
Праздник веселей.
Припев
Ведущий . В старину Новый год встречали 1 сентября, и событие это проходило очень скромно, просто: без гуляний, елки, украшений и шуток. И только в 1700 г. по приказу царя Петра I новогодний праздник начали отмечать зимой. Царь Петр I повелел встречать Новый год 31 декабря и посему ставить елку или сосну и украшать их игрушками и огнями, а вокруг них чинить массовые гулянья с пением, плясками, шутками и при этом делать друг другу поздравления и дарить подарки. С тех пор зима дарит нам этот радостный, полный таинственности и волшебства праздник!
Зима.
Мне очень нравится зима,
Когда дома, как терема,
Когда летят вперегонки
Снежинки, словно мотыльки,
Когда мороз-художник мне
Рисует сказку на окне.
Мне очень нравится зима,
Когда на горке кутерьма,
Когда от инея дубки
Седые, будто старики,
Когда в морозный день лыжня
Уводит из дому меня.
Мне очень нравится зима.
Когда на ветках бахрома,
Когда сугробы под окном
Горят серебряным огнем.
Когда девчонка со смешком
Запустит вдруг в меня снежком.
Песня «Запорошены».
I куплет
С неба падают снежинки
На деревья, на кусты.
Запорошены тропинки,
Запорошены мосты.
II куплет
И покрыты снегом пышным
Все поляны до поры,
Запорошены все крыши,
Запорошены дворы!
III куплет
Светлым сказочным узором
Разукрасила зима.
Запорошены заборы,
Запорошены дома.
Запоро…
Запорошены дома.
Запоро…
Запорошены дома.
Ведущий. Все имеет свою историю. Есть она и у новогоднего праздника. Более 1000 лет назад, т. е. больше 10 веков (ведь один век равен 100 годам), на Руси была не христианская вера, а язычество, и люди поклонялись животным, предметам и особенно суеверно относились к деревьям. Деревья почитались, их побаивались, считая, что в ветвях и листьях их нашли приют души могущественных предков, которые сколь милостивы, столь и злобны. Поэтому с ними надо было ладить, ублажать их, просить у них помощи, урожая, удачи. Люди думали, что лучшим способом для этого был общий обрядовый пир. И числа с 24 декабря они начинали праздники, игры вокруг деревьев, стараясь расположить к себе духов, а позже – богов.
Всем нам очень хорошо,
Весело сегодня!
Потому что к нам пришел
Праздник новогодний!
В круг вставай!
Песню запевай!
К нам идет
Добрый Новый год!
«Новогодний хоровод».
В круг вставай,
Песню запевай!
К нам идет
Добрый Новый год.
Припев
Как нам нравится
Елочка-красавица,
Песня звонкая,
Веселый хоровод.
II куплет
Рады мы празднику зимы,
Всем сейчас весело у нас.
Припев
Повторить I куплет.
Припев
Ведущий . Лесная гостья – центр новогоднего праздника. Именно вокруг нее устраивали самые шумные гулянья. Давайте и мы исполним этот обряд!
Все встают вокруг елки.
Ведущий . Напоминая духам, что от них ждут, древние славяне, наши с вами предки, навешивали на священное дерево фигурки животных, птиц, ягоды, продукты. Священную ель опоясывали магическим кругом костров. Люди пели, плясали, выкрикивали заклинания… А как вы думаете, ребята, сохранил ли наш народ обычаи своих предков?
– Да! Мы тоже украсили елку, только игрушками.
Ведущий . Давайте полюбуемся елочкой!
Вот она, елочка наша.
В блеске лучистых огней!
Кажется всех она краше,
Всех зеленей и пышней.
В зелени прячется сказка:
Белая лебедь плывет,
Зайчик скользит на салазках,
Белка орешки грызет.
Мы как будто на опушке.
Пахнет свежестью лесной.
Дождик с елочной верхушки
Льется струйкой золотой.
Манит нас этот лесной аромат.
Очень идет ей
Красивый наряд.
Вот, она веткой
Зеленой взмахнет —
И, словно в сказке,
Придет Новый год!
Пусть эта елочка
В праздничный час
Каждой иголочкой
Радует нас.
Как нам нравится
Елочка-красавица!
Песня звонкая,
Веселый хоровод!
Ведущий . Вы знаете, что Христос по старому исчислению родился 24 декабря, так что празднества вокруг ели пришлись как раз к Рождеству Христову, и ель стала называться Христовым деревом. По новому исчислению Рождество Христово перенесено на 7 января, а Крещение, соответственно, на 19. Даже 13 и 14 января считаются праздничными, так как по старому календарю это канун декабря и приход Нового года. Поэтому Новогодний праздник самый желанный и долгожданный!
«К елке».
Здравствуй, елка,
Здравствуй, славный
Новый год!
Заведем теперь надолго
Возле елки хоровод!
Какая ты нарядная,
С цветною мишурой.
Ты добрая волшебница.
Нам весело с тобой.
Как весело, как весело,
Как радостно кругом!
Мы песней елку встретим,
Мы песню ей споем!
Хоровод «К нам приходит Новый год».
I куплет
Хорошо, что каждый год
К нам приходит Новый год,
Зажигает нашу елку
И заводит хоровод.
Припев
Если танца будет мало,
Есть у танца поворот.
Мы станцуем все сначала,
А потом – наоборот!
Проигрыш: 1/2 части припева.
II куплет
Ну-ка шире, шире круг,
Выходи смелее, друг.
Веселей в ладоши хлопай,
Не жалей сегодня рук.
III куплет
Мы под елочкой плясать
Можем целых три часа
И ни сколько не устанем —
Вот какие чудеса.
Припев 2 раза
Ведущий . Какой самый долгожданный герой новогоднего праздника? С подарками?
Все . Дед Мороз!
Ведущий . Что-то уж больно долго мы его ждем… Давайте позовем его!
Все . Дедушка Мороз! Где ты? Ау!
Дед Мороз . Иду! Спешу! Тороплюсь! (Мешок оставляет в дверях.) Здравствуйте, ребятишки!
Ведущий .Здравствуй, Дедушка Мороз!
Этот день мы ждали долго,
Не видались целый год.
Запевай, звени под елкой,
Новогодний хоровод!
Дед Мороз . А ну-ка все в хоровод!
Хоровод «У всех Новый год!».
I куплет
У всех Новый год,
И у нас Новый год —
Возле елочки зеленой
Хоровод, хоровод. 2 раза
II куплет
Пришел Дед Мороз,
К нам пришел Дед Мороз.
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принес. 2 раза
III куплет
Он добрый у нас,
Он веселый у нас,
Возле елочки зеленой
Сам пошел с нами в пляс.
IV куплет
Пускай, кто придет,
Тоже спляшет и споет,
Потому что нынче праздник —
Новый год, Новый год!
Дед Мороз . Слышу, уж больно весело у вас. Хочу с вами поиграть. А вы меня не боитесь?
Все . Нет!
Дед Мороз . Сейчас проверим!Игра «Мы мороза не боимся!». Выставляют: а) руки, б) ноги, в) лицо. Расписать подробно.
Дед Мороз . Хочу с вами в хороводе походить!
Песня «Кабы не было зимы». Музыка Крылатова, слова Энтина. Инициалы?
I куплет
Кабы не было зимы
В городах и селах,
Никогда б не знали мы
Этих дней веселых.
Не кружила б малышня
Возле снежной бабы,
Не петляла бы лыжня,
Кабы, кабы, кабы 2 раза
II куплет
Кабы не было зимы
В этом нет секрета),
От жары б увяли мы,
Надоело б лето.
Не пришла бы к нам метель
На денек хотя бы,
И снегирь не сел б на ель,
Кабы, кабы, кабы. 2 раза
III куплет
Кабы не было зимы,
А все время лето,
Мы б не знали кутерьмы
Новогодней этой.
Не спешил бы Дед Мороз
К нам через ухабы.
Лед на речке не замерз б,
Кабы, кабы, кабы. 2 раза
IV куплет
Кабы не было зимы
В городах и селах,
Никогда б не знали мы
Этих дней веселых!
Все хлопают.
Дед Мороз . Смотрю, к вам на праздник пришла моя внучка – Снегурочка. Иди ко мне, расскажи ребятам о себе и своих друзьях. Снегурочка .
Меня все звери знают,
Снегурочкой зовут.
Со мной они играют
И песенки поют.
И мишка-шалунишка,
И заинька-трусишка —
Мне верные друзья.
Люблю их очень я.
Ко мне лиса приходит
С лисятами всегда.
Со мной по лесу ходит
Волк серый иногда.
Волк и лиса спешат в круг.
Волк. Лисавета! Здравствуй!
Лиса. Как дела, Зубастый?
Волк.
Ничего идут дела,
Голова еще цела…
Лиса. Где ты был?
Волк. На рынке.
Лиса. Что купил?
Волк. Свининки.
Лиса. Сколько взяли?
Волк.
Шерсти клок!
Оборвали правый бок,
Хвост отгрызли в драке.
Лиса. Кто отгрыз?
Волк. Собаки!
Лиса. Сыт ли, милый куманек?
Волк. Еле ноги уволок.
Дед Мороз . Случаются в лесу и страшные истории!И. А. Бунин «Густой зеленый ельник».
Густой зеленый ельник у дороги,
Глубокие пушистые снега.
В них шел олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога.
Вот след его. Здесь натоптал тропинку,
Здесь елку гнул и белым зубом скреб —
И много хвойных крестиков, остинок
Осыпалось с макушки на сугроб.
Вот снова след, размеренный и редкий,
И вдруг – прыжок! И далеко в лугу
Теряется собачий гон – и ветки,
Обитые рогами на бегу…
О, как легко он уходил долиной!
Как бешено, в избытке свежих сил,
В стремительности радостно-звериной,
Он красоту от смерти уносил!
Все хлопают.
Снегурочка . Дедушка! Пойдем с нами плясать! Дед Мороз . Ну, коли внучка просит, спляшу.
«Танец маленьких утят». Французская народная песня. Русский текст Ю. Энтина.
I куплет
На шагающих утят
Быть похожи не хотят,
Быть похожи не хотят
Не зря, не зря!
Нужно хвостик отряхнуть
И пуститься в дальний путь,
И пуститься в дальний путь,
Крича «кря-кря».
И природа хороша,
И погода хороша,
Нет, не зря поет душа,
Не зря, не зря!
Даже толстый бегемот,
Неуклюжий бегемот,
От утят не отстает,
Кричит «кря-кря»!
Припев
На мгновенье надо
Детство возвратить,
Мы теперь утята,
И так прекрасно на свете жить!
II куплет
На веселых на утят
Быть похожими хотят,
Быть похожими хотят
Не зря, не зря!
Даже бабушка и дед,
Сбросив восемьдесят лет,
За утятами вослед
Кричат «кря-кря!»
Вместе солнце, речка, дом
Кружат в танце озорном,
Кружат в танце озорном
Не зря, не зря!
Неуклюжий бегемот
Ничего не разберет,
Но старательно поет:
«Кря-кря-кря-кря!»
Припев – 2 раза.
III куплет
На танцующих утят
Быть похожими хотят,
Быть похожими хотят
Не зря, не зря!
Повторяйте все за мной
Все фигуры до одной,
Все фигуры до одной —
Кря-кря-кря-кря!
Легче танца в мире нет,
Лучше танца в мире нет,
Вам раскрыт его секрет
Не зря, не зря!
Посмотрите: бегемот,
Неуклюжий бегемот —
Вот танцует, вот дает!
Кря-кря-кря-кря!
Припев
Дед Мороз . Надо немного отдохнуть. Прочитайте какое-нибудь стихотворение о зиме!
Стихотворение «Декабрь».
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу принес.
Елка плакала сначала от
Домашнего тепла
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки,
Серебром звезду зажег
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонек.
Год прошел, как день вчерашний,
Над Москвою в этот час
Бьют часы кремлевской башни
Свой салют – двенадцать раз.
Все хлопают.
Дед Мороз . Я вам загадку сейчас загадаю – ни за что не отгадаете!
Все . Отгадаем!
Дед Мороз . Я приехал к вам на волшебной тройке белых коней. Что за кони у меня?
Ведущий . Ответим песней!Песня «Три белых коня».
I куплет
Остыли реки, и земля остыла,
И чуть нахохлились дома.
Это в городе тепло и сыро, 2 раза
А за городом – зима, зима, зима…
Припев
И уносят меня 2 раза
В звенящую снежную даль
Три белых коня, эх, три белых коня —
Декабрь, январь и февраль!
II куплет
Зима раскрыла снежные объятья,
И до весны все дремлет тут.
Только елки в треугольных платьях 2 раза.
Мне навстречу все бегут, бегут, бегут…
Припев
III куплет
Остыли реки, и земля остыла,
Но я мороза не боюсь.
Это в городе мне грустно было, 2 раза
А за городом – смеюсь, смеюсь, смеюсь!..
Припев
Дед Мороз . Молодцы, угадали.
Ведущий . А теперь, Дедушка Мороз, стихотворение о тебе самом!
Дед Мороз . Это я люблю! (Во время чтения прохаживается по кругу.)Н. А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…».
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи —
Мороз Воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит, хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли…
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах.
Идет, по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде. (Поглаживает бороду.)
Забравшись на сосну большую,
По веточкам палицей бьет
И сам про себя удалую,
Хвастливую песню поет.
Метели, снега и туманы
Покорны Морозу всегда,
Пойду на моря, океаны,
Построю дворцы изо льда.
Задумаю – реки большие
Надолго упрячу под гнет.
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ.
Где быстрые шумные воды
Недавно свободно текли,
Сегодня прошли пешеходы,
Обозы с товаром прошли.
Богат я, казны не считаю,
А все не скудеет добро;
Я царство свое убираю
В алмазы, жемчуг, серебро.
Все хлопают. Дед Мороз . Ну спасибо, угодили. Только вот как же это я соревнование проиграл. Вот в следующем соревновании я должен выиграть!
Соревнование «Мыльные пузыри» на самый большой мыльный пузырь.
Дед Мороз тоже участвует в нем. При выигрыше ребята дарят Деду Морозу на память о встречи упаковку «Мыльные пузыри». Хлопают победителю.
Дед Мороз . А шуточные стихи вы приготовили к празднику?«В защиту Деда Мороза». А. Л. Барто.
Мой брат, меня он перерос,
Доводит всех до слез!
Он мне сказал, что Дед Мороз
Совсем не Дед Мороз.
Он мне сказал: «В него не верь!»
Но тут сама открылась дверь,
И вдруг я вижу: входит Дед —
В тулуп одет, тулуп до самых пят.
Он говорит: «А елка где?
А дети разве спят?»
С большим серебряным мешком
Стоит осыпанный снежком,
В пушистой шапке дед.
А старший брат твердит тайком:
«Да это наш сосед!
Как ты не видишь? Нос похож,
И руки, и спина».
Я отвечаю: «Ну и что ж…
А ты на бабушку похож,
Но ты же не она!»
Все хлопают.
Дед Мороз . Что-то мне жарко стало…
Вьюга, снежная пурга,
Напряди нам пряжи.
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи,
Ветры да метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Потрудись, кузнец мороз,
Скуй ты нам сегодня
Ожерелья для берез —
К ночи новогодней.
Дед Мороз . Сколько душе угодно!
Игра «Метелица».
I куплет
Вдоль по улице метелица метет,
Скоро все она дорожки заметет.
Припев
Ой жги, жги, жги, говори,
Скоро все она дорожки заметет.
II куплет
Запряжемте-ка мы в сани лошадей,
В лес поедем за дровами поскорей.
Припев
Ой жги, жги, жги, говори,
В лес поедем за дровами поскорей.
III куплет
Рысью, рысью друг за другом побежим
И скорехонько до леса докатим.
Припев
Ой жги, жги, жги, говори,
И скорехонько до леса докатим.
IV куплет
Топорами-то ударим дружно в лад,
Только щепочки по лесу полетят.
Припев
Ой жги, жги, жги, говори,
Только цепочки по лесу полетят.
V куплет
А из леса мы тихонечко пойдем,
А руками-то прихлопывать начнем.
Припев
Ой, жги, жги, жги, говори,
А руками-то прихлопывать начнем.
VI куплет
А ногами-то притопнем дружно в раз.
Ну, Мороз, теперь не страшен ты для нас.
Припев
Ой, жги, жги, жги, говори,
Ну, Мороз, теперь не страшен ты для нас.
VII куплет
Повторить I куплет с припевом.
Дед Мороз . Хорошо, но где же сама Зима? Ведущий . Подожди, Дед Мороз, сначала прилетят первые вестники зимы – снежинки.
Вот повеял ветерок,
Холодом пахнуло.
Это матушка Зима
Рукавом махнула.
Полетели с высоты
Белые пушинки,
На деревья и кусты
Сыплются снежинки.
Песня и танец снежинок.
I куплет
Кристальные снежинки,
Как легкие пушинки,
Мы в воздухе летим,
Искримся и блестим.
Припев
Летим, искримся и блестим. 2 раза
II куплет
Нас тихо кружит ветер.
И в мягком лунном свете
Ведем мы танец свой
Веселою гурьбой.
Припев
Гурьбой, гурьбой, веселою гурьбой. 2 раза
III куплет
К себе нас позовите,
На праздник свой возьмите
У елки танцевать,
В огнях ее сверкать.
Припев
Сверкать, сверкать, в огнях ее сверкать. 2 раза
Заканчивая танец, снежинки присаживаются, наклонив пониже головы, а ведущий быстро накрывает их простыней, изображая сугробы. Дед Мороз в это время разговаривает либо с гостями, либо с музработником. Он должен встать так, чтобы ему не было видно происходящего на сцене, т. е. спиной к снежинкам.
Дед Мороз . Около снежинок так прохладно. Пойду, посижу на сугробе. Вы тут без меня не скучайте. (Радостно, вприпрыжку, покряхтывая бежит к «сугробу». Старается сесть. При более глубоком приседании Деда Мороза снежинки тихонько перемещаются на другую сторону зала. Дед Мороз заметил, что сугроба нет.)
Дед Мороз . Ой, недоглядел. Чуть не промахнулся. (Поторапливаясь, опять спешит к «сугробу». Садится очень медленно, рассказывая о чем-либо. О Снегурочке, например). – А вот однажды я с внучкой своей… Вы же знаете мою внучку?
Дети . Да!«Сугроб» убегает в сторону. Дед Мороз садится и падает на пол. Дед Мороз . Ох, промахнулся! Совсем рассеянный стал. Ох-ох-ох.
Два-три мальчика помогают Деду Морозу встать и советуют быть осторожнее. Дед Мороз идет в третий раз к «сугробу», начинает присаживаться и задумывается.
Дед Мороз . Как же это я все время мимо сажусь? Здесь что-то не то. (Оглядывается – «сугроб» на месте.)
Ведущий . Первые снежинки, Дед Мороз, народ ненадежный!
Дед Мороз . А я сейчас проверю. (Немного отойдя, складывает руки рупором и сильно дует на «сугроб». Звучит соответствующая мелодия. Снежинки вскакивают, высоко подбросив простыню, подхваченную ведущим, и, кружась и смеясь, разбегаются на свои места.)
Дед Мороз . Ах, озорницы! Подшутили-таки над Дедом Морозом.
Ведущий . Не обижайся, Дед Мороз, на добрую шутку. Зато теперь, смотри, идет настоящая, снежная, с метелями и вьюгами матушка Зима.Песня-хоровод «Здравствуй, гостья Зима!».
I куплет
Здравствуй, гостья Зима!
Просим милости к нам
Песни Севера петь
По лесам и степям.
II куплет
Есть раздолье у нас!
Где угодно гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
III куплет
Нам не стать привыкать.
Пусть мороз твой трещит —
Наша русская кровь
На морозе горит.
IV куплет
Здравствуй, гостья Зима!
Просим милости к нам
Песни Севера петь
По лесам и степям.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица душа,
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка Зима!
Игра «Зимушка».
I куплет
Я зима студеная,
Вьюжная,
С ледяными ветрами
Дружная.
Припев
А мы вышли с санками
Погулять,
С удалыми по двору
Погулять.
II куплет
Все тропинки
Снегом засыплю я,
Все тропинки
Белым засыплю я.
Припев
А мы снег лопатами
Разгребем,
А мы пышный метлами
Разметем.
III куплет
А я ветер северный
Подниму.
Озорным морозцем
Вас дониму.
Припев
А мы все в ладоши
Захлопаем,
Вот как по дорожке
Затопаем. 2 раза
Дед Мороз . А дети знают, что такое Новый год?
Ведущий . Спросите у них.
Дед Мороз . Что такое Новый год?
Все .Новый год?
Это дружный хоровод,
Это дудочки и скрипки,
Шутки, песни и улыбки —
Вот что значит Новый год!
Дед Мороз . Что такое Новый год? Все .
Новый год?
Это ягоды и мед,
Это все без исключенья:
От орехов до печенья —
Вот что значит Новый год!
Дед Мороз . Что такое Новый год? Все .
Новый год?
Это праздника приход,
Это смех друзей веселых,
Это пляски возле елок —
Вот что значит 2 раза
Новый год!
Дед Мороз . Ну, тогда приглашаю сплясать возле елки!
Хоровод «Новый год к нам пришел».
I куплет
Зеленая пушистая,
В шубейке снеговой,
Пришла на праздник елочка
Морозною зимой.
Припев
Вот как хорошо,
Новый год к нам пришел,
Вот как хорошо,
Новый год пришел.
Проигрыш
II куплет
Снежинки серебристые
На веточках висят,
И льдинки, как бубенчики,
Тихонечко звенят.
Припев
III куплет
Мы водим возле елочки
Веселый хоровод,
И вместе с нами елочка
Встречает Новый год.
Припев 2 раза
Дед Мороз . Да у вас и Медведь, и Лиса есть на празднике!
Ведущий . Сейчас мы расскажем историю о них.
Песня «Раз студеною порой».
I куплет
Раз студеною порой
Вдоль опушки лесной
В теплой шубе меховой
Шел медведь к себе домой.
Припев
Шел он, шел к своей берлоге
По проселочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост!
II куплет
Подняла лисица крик,
Зашумел темный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
Припев
На сосне веселый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: Ты, медведь
Должен под ноги смотреть.
III куплет
С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не ходить,
На хвосты не наступать
Припев
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста!
Все хлопают.
Дед Мороз . А ведь я, ребята, приготовил для вас игру: я беру большую маску дракона, а вы все, цепляясь друг за друга, встаете за мной. Я превращусь в длинного дракона и постараюсь поймать свой хвост.
Игра «Дракон». Дед Мороз. У вас очень весело, но надо собираться. Вот и подходит к концу праздник. Как долго мы его ждали!
Пролетели дни за днями,
Снова праздник у ребят,
Разноцветными огнями
Елки школьные горят.
Мы под елкой встретим
Новый год! Новый год!
Даст подарки детям
Новый год! Новый год!
Все ребята рады,
Всем нам встретить надо
Новый год! Новый год!
Здравствуйте, здравствуйте,
Я Новый год!
Каждый меня с нетерпением ждет!
Счастье – всем людям,
Мир – всем народам!
Всех поздравляю я с Новым 2006 годом!
Ведущий. У нас сегодня получился большой и красивый праздник. Было много развлечений, игр, встреч. Но не упустили ли мы чего-то очень важного? Давайте послушаем стихотворение.
«Елка». А. Л. Барто.
Купили мне матроску,
И папа мне сказал:
«Сегодня мы на елку
Пойдем в огромный зал!»
Я в новенькой матроске
Похож на моряка.
В огромном зале елка —
Почти до потолка!
Серебряные рыбки
Блестящи и легки,
Качаются на ветках,
Расправив плавники.
Внизу под этой елкой
Сидел большой медведь.
Мне все на этой елке
Хотелось разглядеть!
Тетя незнакомая
Ко мне подходит вдруг,
Кричит веселым голосом:
«Ребята, встаньте в круг!
Сейчас наденем маски,
Сейчас начнутся пляски!»
Я плясал и прыгал
С ребятами в кругу,
Потом сказал ребятам:
«Я к елке побегу.
Пойду рукой потрогаю
Блестящего жука».
А тетя незнакомая
Кричит издалека:
«Теперь снимайте маски,
Теперь кончайте пляски,
Сюда приехал сказочник,
Он нам расскажет сказки».
Сказка длинная была:
Про то, как жил козленок,
Как он по полю гулял
По траве зеленой,
Как потом его в лесу
Забодали волки…
Я сидел так далеко,
Что не видел елки,
Я только на верхушке
Увидел полхлопушки.
«Теперь, – сказала тетя. —
Идем скорей к Петрушке!»
А мне на эту елку
Хотелось поглядеть!
Внизу под этой елкой
Сидел большой медведь…
«Теперь, – сказала тетя —
Мы будем песни петь!»
Мы пели «Волга-волга»,
Мы пели долго-долго,
Потом мне дали яблоки
И желтый леденец,
Потом сказала тетя,
Что празднику конец.
Я в большой передней
Долго одевался,
А потом обратно
В коридор пробрался
И оттуда в щелочки
Рассмотрел всю елочку.
Все хлопают. Ведущий . Чтобы у нас не получилось так, давайте заведем хоровод вокруг елки. Разглядим ее всю от макушки до подножья. Споем ей песню. Дед Мороз! Веди ребят в хоровод!
«В лесу родилась елочка».
I куплет
В лесу родилась елочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом стройная,
Зеленая была. 2 раза
II куплет
Метель ей пела песенку:
«Спи, елочка, бай-бай!»
Мороз снежком укутывал:
«Смотри, не замерзай!» 2 раза
III куплет
Трусишка, зайка серенький
Под елочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк
Рысцою пробегал. 2 раза
IV куплет
Чу! Снег по лесу частому
Под полозом скрипит.
Лошадка мохноногая
Торопится, бежит. 2 раза
V куплет
Везет лошадка дровенки,
На дровнях старичок.
Срубил он нашу елочку
Под самый корешок. 2 раза
VI куплет
И вот ты здесь, нарядная,
На праздник к нам пришла
И много-много радости
Детишкам принесла. 2 раза
Дед Мороз спрашивает у ребят, что больше всего понравилось на елке и на самом празднике.
Дед Мороз . Молодцы ребята, много стихов, песен и хороводов знаете. Хочу вручить вам призы.
1. За самый оригинальный костюм.
2. За самый большой мыльный пузырь.
3. За самое выразительное чтение стихотворения.
Ну, до свидания, ребята!Ведущий . И все! А подарки где? Дед Мороз . Ох, мешок свой я забыл. Не расстраивайтесь, сейчас все будет. Ведь мешок у меня – волшебный.
Мой волшебный мешок,
Где ты спрятался, дружок?
Выходи-ка побыстрей,
В пляс пускайся веселей!
Мелодия песни «Мишка с куклой». Танец «Мешка».
Дед Мороз . (Развязывает мешок – там гном сидит, посмеиваясь.) Где такое вы видали? Ошибиться как я мог? Все подарки-то пропали… Это в самый Новый год!
Ведущий .
Непослушный и смешной,
Это гном всему виной!
Гном отбегает.
Дед Мороз.
Отвечай мне сей же миг!
Где подарки, озорник?
Гном :
Где подарки – не скажу,
А догонишь – покажу.
Гном убегает от Деда Мороза. Ему навстречу бежит второй гном. Дед Мороз теряется, не знает, за которым бежать.
Ведущий . Ребята! Помогите Деду Морозу поймать гномов.
Гномов ловят.
Дед Мороз .
Вот теперь скажите нам,
Где подарки наши?
Гномы, переглянувшись, смеются и говорят: – Там!!!
И убегают на свои стульчики.
Дед Мороз сокрушается, не знает, что делать: дети остались без подарков.Ведущий . Ребята, давайте поищем подарки.
Игра «Холодно, тепло, жарко». Нашли подарки!
Дед Мороз . Ну спасибо, ребята, выручили. Садитесь получать подарки. А Снегурочка, Новый год, Зимушка и Метелица будут мне помогать.
Все . (Получив подарки.) Спасибо!
Дед Мороз .До свидания, ребята!
Пусть светлый праздник —
Новый год —
С улыбкой доброю придет!
Любви прекрасные мгновенья
Пускай он подарить спешит.
Улыбок, счастья, вдохновенья
Желаю вам от всей души!
Пусть в Новый год исполнятся заветные мечты!
Все . До свидания! «Тридевятое царство». Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Оформление зала и реквизит.
На доске: плакат «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…», 10 листов с номерами от 1 до 10 с пятью произвольно поставленными точками каждый.
На столе:
– игрушечный сотовый телефон;
– кубик Рубика;
– толстая газета объявлений;
– 6 листов с написанными объявлениями;
– 6 листов с подписями к объявлениям;
– шкатулка с жетонами – «поцелуями» (не менее 45 штук);
– маркер, ручка;
– лист бумаги;
– секундомер или часы с секундной стрелкой или песочные часы на 3 и 5 мин;
– для принцессы – зеркальце и пудреница;
– для министра – папка с «государственным гербом».К конкурсам:
– 10 номерков от 1 до 10 для женихов;
– 10 маркеров;
– 10 пуговиц;
– 10 иголок с нитками в игольницах;
– 10 ножниц в стаканчиках;
– 10 лоскутков;
– 10 открыток с вопросами;
– портрет «прадедушки»;
– нос «прадедушки» в виде конуса;
– 2 таблички с надписями «За одной из этих дверей – бенгальский тигр!» и «За этой дверью – бенгальский тигр!»;
– игрушечный тигр;
– палка для гимнастических упражнений;
– ковер;
– скотч;
– магнитофон;
– кассета с динамичной музыкой;
– кегли;
– 2 мешка;
– мел;
– повязка на глаза.Призы:
12 дипломов:
– «Самый добрый мальчик 2… класса»;
– «Самый умный мальчик 2… класса»;
– «Самый сильный мальчик 2… класса»;
– «Самый смелый мальчик 2… класса»;
– «Самый скромный мальчик 2… класса»;
– «Самый трудолюбивый мальчик 2… класса»;
– «Самый веселый мальчик 2… класса»;
– «Самый красивый мальчик 2… класса»;
– «Самый вежливый мальчик 2… класса»;
– «Самый правдивый мальчик 2… класса»;
– «Самый аккуратный мальчик 2… класса»;
– 12 подарков;
– 1 диплом «Самый-самый мальчик 2… класса»;
– 1 подарок;
– 3 почетные грамоты:
– «За самое веселое сочинение на тему "Если бы я был министром просвещения в тридесятом государстве";
– «За самое дельное сочинение на тему "Если бы я был министром просвещения в тридесятом государстве";
– «За самое доброе сочинение на тему "Если бы я был министром просвещения в тридесятом государстве";
– 3 подарка;
– 1 почетное удостоверение действительного жениха принцессы;
– 1 подарок;
– 6 призов для гостей к конкурсу «Угадай, кто автор объявлений!».Костюмы:
– Принцесса;
– Король;
– Министр;
– Золушка;
– 8 русских народных для старушек-веселушек.Министр. Здравствуйте, дорогие гости! Мы встречаемся с вами в удивительный день – день самых сильных, самых смелых, самых ловких, самых выносливых, самых мужественных людей на свете – День защитников Отечества! Слава об этом дне прошла по всем городам и селам нашей великой Родины и докатилась до границ сказочных владений. Хотите посмотреть, как там проводят этот день? Я приглашаю вас в сказку!
Песня «Из старой сказки». Музыка Л. Афанасьева, слова С. Гребенщикова и Н. Добронравова (Рассвет-чародей. М.: Музыка, 1983. С. 30–33).
I куплет
Сказки красивее радуги были,
Были на сказки похожие были.
Где ты, мой плюшевый Мишка?
Где мой конек-горбунок?
Где самый умный на свете мальчишка —
Иванушка-дурачок?
II куплет
Книжки с цветными картинками были,
В них корабли разноцветные плыли…
Пушки палили на вышках,
Всюду летал Горбунок,
С ним – самый смелый на свете мальчишка —
Иванушка-дурачок!
III куплет
Яростный ветер страницы листает…
В сказку волшебников он провожает…
Тучи да молнии вспышки!..
Не улетай, Горбунок,
Не покидай меня, славный мальчишка —
Иванушка, Иванушка, Иванушка-дурачок!
Министр. Итак, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили не только веселые трубадуры и бременские музыканты, не только страшные лесные разбойники и гениальные сыщики, но и глупые короли со своими дочками принцессами.
Первая песня Короля и Принцессы. На музыку Б. А. Чайковского к пьесе Самойлова (инсценировка В. Монюкова) «Кот в сапогах».
I куплет.
Король.
Мое Величество обеспокоено:
Вконец расстроена
Родная дочь.
А лично Мы Ее, Ее Высочеству
Не в состоянии ничем помочь! 2 раза
II куплет.
Принцесса.
Мне есть не хочется,
И пить не хочется,
И надоело мне смотреть в окно!
Ах, все равно Мое, Мое Высочество
На одиночество обречено! 2 раза
Принцесса . Скучно! Тошно! Грустно! Я плачу! У меня цвет лица портится! (Румянится, глядясь в зеркальце.) Я худею! (Перестегивает поясок на одну дырочку.)
Король . Ну не плачь, сердце кровью обливается. Хочешь, в кино сходим? «Самую обаятельную и привлекательную» посмотрим, а?..
Принцесса . Батюшка! (Рыдает.) Опять вы… Нетактичный какой… Самая обаятельная и привлекательная – это я! Ску-у-учно!Вторая песня Короля и Принцессы. Музыка Г. И. Гладкова, слова Ю. Энтина к сказке В. Б. Ливанова и Ю. Энтина «По следам бременских музыкантов».
I куплет
Король .
Ах ты, бедная моя самодурочка!
Ну смотри, как исхудала фигурочка!
Я заботами тебя охвачу!
Принцесса. Ничего я не хочу!
II куплет
Король .
Состоянье у тебя истерическое,
Скушай, доченька, яйцо диетическое,
Или, может, обратимся к врачу?
Принцесса .
Ничего я не хочу!
III куплет
Король .
Ах принцессочка моя горемычная!
Скоро будут здесь певцы заграничные.
Выбирай любого – все оплачу!
Принцесса . Ничего я не хочу!
Король . Хочешь, дочка, кубик Рубика? (Протягивает принцессе кубик Рубика.) На вот, развлекись!
Принцесса . Ой, как устарело! Ой, как надоело! Новенького чего-нибудь хочу! Модного! Современного!
Король . Дочка чего-нибудь новенького хочет! Второй министр!
Министр . (Зрителям.) С тех пор как в королевстве сократили ставку первого министра, совершенно нет покоя. (Королю.) Слушаю, Ваше Величество!
Король . Дочь скучает. Если ничего не придумаешь, сокращу ставку второго министра, будешь третьим.
Министр . Принцесса, хочешь, у меня вот тут фишки есть. (Достает из кармана.)
Принцесса . Не хочу! Замуж хочу!
Король . Так, где у нас сейчас Бабариха?
Министр . На острове Буяне. Ткачихину дочку за царевича Гвидона сватает.
Король . Вызывай срочной телеграммой. Пусть теперь для принцессы жениха ищет!
Принцесса . Не хочу Бабариху! У нее женихи отсталые! Ни одеться, ни спеть, не сплясать по-модному не могут!
Министр . Какого же, принцесса, вам жениха надобно? Умного?
Принцесса отрицательно качает головой.
Министр . Красивого?
Принцесса отрицательно качает головой.
Министр . Скромного?
Принцесса отрицательно качает головой.
Принцесса . В других королевствах женихи как женихи, а у нас одни умные, красивые да скромные! Элегантного хочу! Энергичного! Э-ру-ди-ро-ван-но-го!
Король . (Испуганно.) Что это с ней?
Министр . Не пугайтесь, Ваше Величество! Это она телевизора насмотрелась. Там еще не такое покажут! Соглашайтесь. Сейчас модно. Что-нибудь придумаем. (Принцессе.) Учтите, принцесса, это дефицит.
Принцесса . Хочу! Достаньте! Срочно!
Король : Как же быть!
Министр . (Беря в руки газету.) Эврика!
Король . Что ты сказал?
Министр . Это не я сказал. Это Архимед сказал!
Король . Ар-хи-мед? Кто такой, почему не знаю? Он не из нашего королевства? Фамилия иностранная…
Министр . Архимед, Ваше Величество, это древний грек. У себя дома, в Греции, он законы открывал природные, физические. И вот однажды, погрузив свое тело в ванну, он открыл еще один закон и закричал: «Эврика!», что значит: «Я нашел!»
Король . Что же он там нашел, в ванне?
Министр . Не важно, что он нашел, важно, что я нашел! То, что нужно нашей Принцессе! (Читает.) «Агентство знакомств "Амурные волны". Женихи в любое время года. Оптом и в розницу. Большой выбор. Новые поступления. Товар сер-ти-фи-ци-ро-ван».
Король . Сер-ти-фи-ци-ро-ван? А это не опасно?
Министр . Сейчас модно. Соглашайтесь. Что-нибудь придумаем.
Принцесса . Хочу жениха из агентства!
Министр . (Набирает номер сотового телефона.) Алло! Это агентство «Амурные волны?» Вас беспокоит тридесятое государство. Нужен жених для Принцессы!
Принцесса . (Подскакивает.) Срочно!
Министр . Срочно! Пожелания? Элегантный. Энергичный. Э-э-э-э… Э-э-э-э…
Принцесса . (Подсказывает.) Э-ру-ди-ро-ван-ный!
Министр . Э-ру-ди-ро-ван-ный. Ах, у вас все такие? Выбрать нужно? (Принцессе.) Принцесса, вы кого хотите, блондина или брюнета?
Принцесса . Всех хочу! Пусть все приезжают! У нас королевство многокомнатное, с удобствами. Все разместятся.
Министр . Присылайте всех, какие есть! Выбирать будем на месте! Ждем! (Принцессе и королю.) Ну вот, все улажено! Женихи уже в пути.
Принцесса . Да! Когда это еще они к нам доберутся! Я к тому времени вся слезами изойду.
Министр . А хотите, Принцесса, я вам еще газету почитаю?
Король . Что нынче веселенького пишут?
Министр . Еще как пишут, Ваше Величество! Вот хотя бы отдел бесплатных объявлений – обхохочешься.
Король . Ну-ка, ну-ка…
Министр . Я тут самое забавное нарочно для вас на листочке выписал. Эх, жаль, в редакции забыли поставить подписи под объявлениями!
Король . И куда только их начальство смотрит? Да, измельчали в наше время короли, измельчали… Что сказочные, что газетные!
Министр . Все еще можно исправить. Давайте попросим наших гостей правильно подписать объявления.
Министр вешает на доску 6 объявлений и отдельно 6 подписей к ним.
Министр . Читаю первое объявление. «Куплю партию авиабензина для стандартного ковра-самолета восточного производства». Какие будут предложения?Конкурс «Угадай, кто автор объявлений».
Объявления для конкурса «Угадай, кто автор объявлений».
– Меняем отдельно стоящий особняк в лесной местности со всеми удобствами и Белоснежкой на семь однокомнатных квартир.
– Меняю голубой парик из натуральных волос на книгу «Правильный уход за пуделем».
– Возьму напрокат свадебное платье с «крылышками». Рост 2,5 см.
– Пропал кот. Цвет фальшивый. Хромает на одну лапу. На груди табличка «Слепой». Разыскивает деловая партнерша.
– Ищу место гувернантки в порядочный английской семье в доме со взлетно-посадочной полосой. В рекомендациях не нуждаюсь по причине совершенства.Подписи к объявлениям.
Старик Хоттабыч.
Семь гномов.
Мальвина.
Дюймовочка.
Лиса Алиса.
Мэри Поппинс.Министр вручает победителям призы.
Принцесса . Едут! Едут!
Министр . (Открывая дверь.) Женихи прибыли! Встречайте!
Под аплодисменты в зал входят женихи. У каждого из них – номерок, прикрепленный к одежде.Первая песня женихов на музыку В. Я. Шаинского к фильму «Финист – Ясный сокол».
I куплет
Мы отряд женихов из агентства,
Мы набор образцов совершенства!
Каждый из десятка женихов
Стать одним-единственным готов!
Эх! Женихом Принцессы,
Женихом Принцессы
Стать готов, стать готов! 2 раза
II куплет
Нам по нраву название наше,
Нам по вкусу еда – щи да каша!
Мы с тобой – почти богатыри,
Молодцы снаружи и внутри!
Эх! Молодцы снаружи,
Молодцы снаружи
И внутри, и внутри! 2 раза
III куплет
Принцесса без нас заскучала,
О таких женихах лишь мечтала.
Мы скучать принцессе не дадим,
Сей же час ее развеселим!
Эх! Мы скучать принцессе,
Мы скучать принцессе
Не дадим, не дадим! 2 раза
Принцесса . (Женихам.) Вы элегантные?.. Вы энергичные?.. Тогда вам сюда! Король .
Добрый день, веселый час!
Рады видеть вас у нас!
Вери гуд, салам алейкум,
Бона сэра, вас ист дас!
Кто вы родом?.. Сколь вам лет?
Вы женаты или нет?
Не хотите ль с нашей фройлен
Покалякать тет-а-тет?
Принцесса . Вечно вы батюшка со своим политесом! Надо быть проще! (Женихам.) Давайте знакомиться! (Министру.) Второй министр! Представьте мне моих женихов!
Министр . Слушаюсь, Ваше Высочество! Кандидаты на руку и сердце нашей сказочно прекрасной Принцессы для торжественного представления невесте по порядку стройся! Жених Принцессы под № 1 —…! Жених принцессы № 2 —…! Стройся!
Министр по порядку представляет всех женихов.
Министр . Принцесса, это все! Теперь выбор за вами!
Принцесса идет вдоль строя женихов, рассматривает их, выбирает.
Принцесса . Я так не могу. На взгляд-то они все хороши. А как мне узнать, что они могут?
Министр . Тогда надо их испытать.
Принцесса . Правильно! Правильно! Как это я сама не догадалась? (женихам) Сейчас я загадаю вам загадку.
Король . Кто первый отгадает, тому и принцесса достанется!
Принцесса : Отгадайте, кто это: маленький, зелененький, похож на слона?
Министр . Я знаю! Чур, принцесса моя! Это наш король в противогазе!
Король . Маленький?! Зелененький?! Да еще и в противогазе?!
Принцесса . Не волнуйтесь, батюшка, это не про вас. Маленький, зелененький, похож на слона – конечно же это слоненок!
Министр . А почему зелененький?
Принцесса . Чтобы труднее было отгадать!
Министр . Так ничего не получится. Лучше давайте испытаем женихов на чувство юмора, меткость, быстроту, смелость, силу.
Принцесса . А вы знаете, как?
Министр . Что-нибудь придумаем. (Женихам.) Задача ясна? Сегодня мы развлекаем Принцессу и выбираем для нее самого веселого, самого меткого, самого быстрого, самого смелого, самого сильного жениха. Для этого всем вам предстоит поучаствовать в конкурсах!
Принцесса . За каждый успех – мой поцелуй!
Король . Ох и горяча! Где ж на такую ораву поцелуев набраться?
Принцесса . Не волнуйтесь, батюшка! Здесь они у меня, в коробочке. (Показывает.) Хватит на всех!
Король . Ну что ж… Коли так… Я согласен… (Женихам.) Тот, у кого к концу испытаний наберется больше круж-ж-ж… поцелуев, тот и победит, тот и получит Принцессу!Но учтите, что за ней
Толпы бегают парней,
В ейном списке кандидатов
Есть ребята не дурней!
Все с волнением в крови
Ждут принцессиной любви,
Конкуренция такая —
Прям хоть дустом их трави!
Даже сватались чуть свет
Разом турок, грек и швед,
Дак с порогу получили
Отрицательный ответ!
Лишь достойному лицу,
Удальцу и молодцу,
Может выдаться удача
Повести ее к венцу!
Принцесса . Папа так славно придумал! А как быть с теми, кто не выиграет? Король .
А отыщется такой,
Кто в игре ни в зуб ногой,
Повелю казнить немедля —
Гильотина под рукой!
Министр . (В сторону.) Лучше уж наоборот.
Король . Смотри у меня! Не порти дочке праздник! Ишь, как принцесса-то разрезвилась!
Принцесса . (Женихам.) Ну что, женихи, согласны? Палача!
Министр . Подождите, Принцесса, они же еще не проиграли!
Король . Эх, молодость, молодость… Все впереди!
Принцесса .Веселым флагам на ветру не виться.
Трубу задрав, герой не протрубит!
Но все ж турнир сегодня состоится,
И лучший из достойных победит!
Исчезла форма, но остался принцип,
Которому запреты нипочем!
Готовься к битве тот, кто сердцем рыцарь,
Разить врага невидимым мечом!
Что же это сделалось с людьми,
Что они турниры отменили?
Все равно еще есть место в мире
Доблестям, отваге и любви!
Министр . Начнем с главного – с костюма! Первое испытание – для самых элегантных. Открываем дефиле – показ мужских моделей от кутюр весенне-летнего сезона 2006 года! Принцесса, будьте внимательны, вам выбирать лучших!
Конкурс «Самый элегантный».
Принцесса, красавчики! Вот вам поцелуйчики!
Министр . Они вам так понравились?
Принцесса . С первого взгляда!
Министр . Принцесса, почему же вы не выйдете замуж за одного из этих достойных молодых людей?
Принцесса . А вдруг никто из них не сможет меня рассмешить? Тогда мне придется всю жизнь плакать. Не хочу!
Министр . А вы проверьте их на чувство юмора.
Принцесса . А это можно проверить? Покажите, покажите! Потом посмеемся вместе!
Министр . Хорошо. Конкурс для самых остроумных. Но это к тому же и конкурс художников. Прошу всех участников взять по фломастеру, подойти к доске и занять место у листочка с числом своего номера.
Министр раздает всем женихам по маркеру.
Министр . Задание, которое я хочу вам предложить, заключается в следующем. Для вас подготовлен юмористический рисунок. У него, правда, есть один недостаток: рисунок не закончен. Что скрывается за этими пятью точками – забавная птичка, зверюшка или веселая рожица, пусть подскажет ваша фантазия. Одно условие – линии вашего рисунка должны обязательно пройти через все пять точек. На создание шедевра – 3 мин. Победят в конкурсе те из вас, кто закончит рисунок самым остроумным образом!
Принцесса . В награду – поцелуй!
Министр . Поцелуй и улыбка Принцессы!
Принцесса . Согласна.
Министр . (Женихам). Все готовы? Начали!Конкурс «Самый остроумный».
Министр . Ну, Принцесса, как вам понравились художники?
Принцесса . Рафаэли! Тицианы! Рембрандты!
Принцесса раздает жетоны. Министр собирает маркеры.
Король . Что-то наших гостей совсем не слышно?
Министр . Воспитанные люди – их не спрашивают, они и молчат!
Король . Вот мы и попросим! Спеть песню о настоящих волшебниках!Песня о волшебниках. Музыка Г. И. Гладкова, слова В. Лугового (Песенник октябренка. М.: Музыка, 1987. С.32.)
I куплет
Чтоб могли на Марс летать
Люди без опаски,
С детства учимся мечтать
Мы у старой сказки.
Припев
Объяснить нам не успел
Ни один учебник:
Тот, кто честен, добр и смел,
Тот и есть волшебник!
II куплет
Отчего бы не сказать
Дружно вслух всем вместе:
В трудный час не унывать
Помогают песни.
Припев
III куплет
Всем на свете наконец
Нам напомнить нужно:
Ежедневно сто чудес
Совершает дружба!
Припев
Министр . А теперь, Принцесса, на что будем испытывать кандидатов?
Принцесса . Откуда мне знать? Вы у нас второй министр, вы и выдумывайте!
Министр . Но ведь жениха-то не мне, а вам выбирают!
Принцесса . (Королю.) Батюшка, опять он!
Министр . Молчу, молчу!.. Попробуем по-другому. Принцесса, что, по-вашему, должен уметь ваш жених?
Принцесса . Как что, все разве упомнишь! (Считает, загибая пальцы.) Горы плечом двигать. Мечи-кладенцы добывать, коней богатырских седлать, змей-горынычей разных побеждать… Пуговицу!.. Пуговицу себе пришить уметь должен!
Министр . Вот это и будет новым заданием для женихов!
Король . А что?.. Пуговицу, особенно если с четырьмя дырочками, пришить труднее, чем с Горынычем драться! (Женихам.) Верно?
Министр . (Женихам.) Слушайте меня, ребята! Здесь, на столах, приготовлены пуговицы, ножницы, нитки, иголки и лоскутки. По моему сигналу каждый возьмет себе одну пуговицу и нужные принадлежности и пришьет пуговицу к лоскутку. Время совершения подвига – 5 мин! Пуговицу надо пришить крепко, аккуратно…
Принцесса . И симпатично!
Министр . Спасибо, Принцесса! Вы совершенно правы! И симпатично! Победителя, конечно, назовет Принцесса. Не забывайте правила пользования острыми предметами: после работы спрячьте иголку в игольницу, а ножницы – в стаканчик вверх тупым концом. Приготовились. Начали!Конкурс «Самый умелый».
Министр . Время! Принцесса, оцените!
Принцесса собирает готовые работы и раздает жетоны. Раздается звонок телефона.
Министр . (Говорит по телефону.) Алло!.. Тридесятое государство слушает!.. Яу телефона!.. Так… Эге… Угу… Ага… Какие проблемы! Будет доложено! (Королю.) Ваше Величество, тут к нам делегация из соседнего царства! Старушки-веселушки! Хотят частушками распотешить!
Король . Старушки?.. Ну проси их сюда. Я старость уважаю.
Министр . (Открывая дверь.) Старушки, проходите!
Входят старушки-веселушки.
Король . Это твои старушки?! Эх, министр, смотри! Станешь ты у меня из второго третьим!
Министр . Ничего не понимаю. Было сказано восьмидесятилетний ансамбль… Это самозванки!
1-я старушка . Хоть и не старушки, но и не самозванки! Каждой из нас по десятку годков ровно. А всех-то нас восемь. Вот и считай!
Король . (Считает на пальцах.) Десять плюс десять… плюс десять… плюс десять… да еще десять… еще десять… (Вздыхает.) Оно и верно… старушки!..Песня «Частушки».
I куплет
Все старушки (вместе).Мы, старушки-веселушки,
Замечательно живем!
Мы веселые частушки
Вам сегодня пропоем!
Припев Все старушки (вместе).
Пусть частушки звучат
Про веселых ребят! 2 раза
II куплет 1-я и 2-я старушки (вместе).
Хоть оценки и не очень,
Саша очень знаменит,
Потому что, между прочим,
Он ушами шевелит!
Припев
III куплет 3-я и 4-я старушки (вместе).
Паша ловкостью хвалился
В сад полез, дроздом свистел,
За ограду зацепился
И до зорьки провисел!
Припев
IV куплет 5-я и 6-я старушки (вместе).
Воевал Сережа с ленью
По-геройски целый день,
Но, к большому сожаленью,
Победила в битве лень!
Припев
V куплет 7-я и 8-я старушки (вместе).
Если наш Артем в буфете,
Разбегается народ!
Над Артемом сжальтесь, дети,
Дайте булку и компот!
Припев
VI куплет Все старушки (вместе).
Лучше этой нашей песни
В целом мире песни нет!
Нам на всех певуний вместе
Ровно восемьдесят лет!
Припев Все старушки (вместе).
Нам года не беда,
Коль душа молода! 2 раза
Старушки-веселушки уходят.
Принцесса . Скучно! Грустно! Обещали женихов эрудированных, а тут…
Король : А, может быть, они эрудированные?
Принцесса . Сейчас проверим. (Женихам.) Какова глубина Тихого океана?
Министр . Принцесса, погодите. Помните, мы брали женихов с возвратом? А вдруг они плавать не умеют. Спросите что-нибудь полегче.
Принцесса . Можно и полегче. За каждый правильный ответ – поцелуй!Конкурс «Самый эрудированный».
Примерные вопросы к конкурсу «Самый эрудированный».
Что стоит в центре земли?
Правильный ответ: буква «М».Чем кончается день и ночь? Правильный ответ: «ь».
Что увеличивается, никогда не уменьшаясь? Правильный ответ: возраст.
Какой лошадь бывает, когда ее покупают? Правильный ответ: мокрой.
В каком слове сорок гласных? Правильный ответ: сорока.
Когда у слонов бывает восемь ног? Правильный ответ: когда их двое.
Какое слово всегда пишется неправильно? Правильный ответ: неправильно.
Когда собака бывает не за будкой? Правильный ответ: когда она в будке.
Какой стакан нельзя наполнить? Правильный ответ: полный.
Чем больше от нее берут, тем больше она становится. Правильный ответ: яма.
Принцесса раздает жетоны. Король . (Министру.)
Что, дружок, невесел стал?
Али корью захворал?
Али в карты проиграл?
Али мучают дела?
Али служба не мила?
Али низкая зарплата?
Али премия мала?
Докладай без всяких врак,
Отчего на сердце мрак?
Министр . Докладаю: в государстве обнаружен вредный враг. Король .
Чем опасен он для нас?
Обрисуй-ка без прикрас.
Министр .
Он, злодей, не верит в сказку!
Сам признается сейчас!
Что тут делать, как тут быть?
Где спасение добыть?
У кого искать подмоги,
Как верней беду избыть?
Король .
Ну а ты у нас накой,
С толстой папкою такой?
Мы ж за то тебя и держим,
Чтобы наш берег покой!
Понапрасну не болтай,
А не то сошлю в Алтай,
Подкрадись к злодею сзади
И вредителя хватай!
Только надобно решить,
Как верней его решить:
Оглоушить канделябром
Аль подушкой задушить?..
Министр . Ваше Величество, я знаю средство лучше!
Король . Какое?
Министр . Переубедить его надо.
Король . А это не опасно?
Министр . На всякий случай отойдем подальше… Вот так… И вызовем добровольцев. (Зрителям.) Есть среди наших гостей крупные специалисты по сказочной убежденности?Песня «Песенка – спор». Музыка Г. И. Гладкова, Слова В. Лугового.
I куплет
Мальчик . Не бывает в наши дни чудес на свете!
Девочка . Для тех, кто не верит в них сам!
Мальчик . Нет Кощея – это знают даже дети!
Девочка . А сказки живут тут и там!
Припев
Мальчик . Лукоморья нет на карте, значит, в сказку нет пути!
Девочка . Это присказка, не сказка, сказка будет впереди!
II куплет
Мальчик . На вопросы нам наука даст ответы!
Девочка . А в лесу Белоснежка живет!
Мальчик . К дальним звездам отправляются ракеты!
Девочка . Но есть ковер-самолет!
Припев
Девочка . Есть на курьих ножках в сказке той избушка!
Мальчик . Поверить в такое смешно!
Девочка . Там в царевну превращается лягушка!
Мальчик . Что смысла в наш век лишено!
Припев
Министр . Вот видите, Ваше Величество, а вы огорчались!
Король . И не я один. Вон женихи-то тоже заскучали.
Министр . А может, они в невесте сомневаются? Может, боятся, что принцесса ненастоящая?.. У настоящих-то принцесс родословные бывают, свидетельства всякие, заверенные компетентными органами, – бумаги разные, портреты благородных предков…
Король . Бумажек во дворце не держу – сорить в помещении негигиенично! А портрет один у меня имеется. Прадедушки… Любимого… Посмотри-ка вот за спинкой трона – там не завалялся?
Министр достает портрет «прадедушки».
Министр . Тяжелый у вас прадедушка!
Король . Это не прадедушка тяжелый, это у него рама дубовая! (Стирает с портрета пыль.) Жаль, мухи засидели, а так – красавчик! Как я в молодости!
Министр . Ваше Величество, так он же без носа!
Король . Ну и что ж, что без носа! Это художник недосмотрел! У меня прадедушка с носом был. Как положено!
Министр . Так поправить же нужно! Заодно и женихов на меткость проверим! (Женихам.) Задача ясна? Вот – портрет, а вот – нос (Показывает нос – конус.) Нужно приклеить его на его законное место. Только учтите. Сделать это нужно с завязанными глазами. Лучшие попытки, как всегда, определит принцесса! Кто первый?
Принцесса раздает жетоны.Конкурс «Самый меткий».
Министр. (После того как последний из женихов приклеит нос.) Вот теперь, Ваше Величество, он точно на вас похож!
Король .Ну, министр, дай-то срок.
Упеку тебя в острог!
Так-то я король незлобный,
Нос вредителями строг.
Не канючь и не зуди,
А осмелишься – гляди:
Разговор у нас с тобою
Будет крупный впереди!..
Министр . Спасибо, понял.
Принцесса . Скучно! Грустно! Тошно! А когда же веселить будут?
Министр . Принцесса, а хотите песню?
Принцесса . Песню? Про что?
Министр . Про Кощея. Про Бармалея. Про Буратино и Черномора. Про все наше сказочное королевство!
Принцесса . Ну так и быть, послушаю.Песня «В гостях у сказки».
I куплет
Если вы не так уж боитесь Кощея,
Или Бармалея, или Бабу-ягу,
Приходите в гости к нам поскорее,
Там, где зеленый дуб на берегу.
Там гуляет черный котище ученый,
Пьет он молоко и не ловит мышей —
Это настоящий кот говорящий,
А на цепи сидит Горыныч Змей.
Приходите в гости к нам,
Поскорей приходите в гости к нам!
Кот про все расскажет вам,
Потому что он все видел сам!
Припев
Ах, как тихо и темно!
Ах, как чудно и чудно!
Ах, как страшно и смешно,
Зато в конце все будет хорошо!
II куплет
Ты узнаешь много волшебных историй,
Тут тебе и репка, и ключ золотой,
Тут и Черномор, тот самый, который
Зря колдовал своею бородой.
А в конце концов всему свету на диво
После приключений, сражений и драк
Станешь ты веселым, как Буратино,
И очень умным, как Иван-дурак!
Припев
Министр . Начинаем новый конкурс – конкурс самых быстрых!
Король . Я против! Зачем им такой конкурс? Чтобы от невесты быстрее сбежать? Я все-таки король уже в годах – мне их не догнать!
Принцесса . Зачем им от меня бегать? Я же не бенгальский тигр!
Министр . А чтобы далеко не убежали. Пусть бегают в мешках!
Король .
Ай да дока! Ай да спец!
Отличился наконец!
Изо всех вторых министров
Первый ты на весь дворец!
Ну и я уж тут как тут —
Награжу тебя за труд:
Кузнецам дано заданье —
Орден к завтрему скуют!
Министр .
Орден, ишь!.. Большая честь!..
У меня наград не счесть:
Весь обвешанный, как елка.
На спине – и то их шесть!..
Король .
Ты мне, дурень, энто брось
Иль с башкою будешь врозь!
Я твои намеки вижу
Исключительно насквозь!
Ну да ладно, за престиж
Разве черта не простишь!
Действуй строго по закону,
То бишь действуй, как хотишь!
Министр . Спасибо за доверие. Рад стараться!
Министр расставляет кегли.
Министр . Пусть любые два участника наденут на ноги эти симпатичные мешки (Показывает.) По сигналу им придется добежать до кегли и обратно. Кто сделает это быстрее соперника, тот и победит. Победители каждой пары получают поцелуи. Кто готов?
Конкурс «Самый быстрый».
Министр раздает жетоны, потом убирает кегли. Во время конкурса незаметно исчезает Принцесса.
Король . Вот это скорости! Молодцы! Чемпионы! Рекордсмены! Парочку самых ярких я, пожалуй, взял бы к себе в скороходы! Дочь, ты довольна? (Озирается по сторонам.) Принцесса! Где принцесса? Второй министр! Это ты недоглядел!
Министр .Оплошал я, государь,
Если хочешь, в ухо вдарь!
Только больше той принцессой
Мне мозги не скипидарь!
Король .
Захотел на Колыму —
Припасай сухарь в суму!
Там, глядишь, в момент наступит
Просветление в уму!
С виду важный, будто шах,
А башкой совсем зачах.
Вот умишко и поправишь
На казенных-то харчах!..
Министр .
Оправдаю. Отслужу.
Отстрадаю. Отсижу.
К недотепам и растяпам
Больше не принадлежу!..
Сознаю свою вину.
Меру. Степень. Глубину.
И прошу меня направить
На текущую войну.
Нет войны – я все приму
Ссылку. Каторгу. Тюрьму.
Но желательно – в июле.
И желательно – в Крыму.
Король .
Мне б огреть тебя плетьми,
Четырьмя али пятьми,
Чтобы ты не изгалялся
Над серьезными людьми!
Но поскольку я спокон
Чту порядок и закон,
Государственные кадры я и тут беречь должон!
Можешь считать, что я тебя простил. Пока.
Министр . Мы-то тут выступаем, а где сейчас Принцесса – неизвестно.
Король . Доченька!.. Исчезла!.. Похитили!..
Министр . Очень нужно ее похищать… Тоже мне сокровище…
Король .Ты опять в свою дуду?
Сдам в тюрьму, имей в виду!
К палачу отправлю в лапы
Без рассмотру и суду!
Министр . Молчу, молчу.
Король . В нашем зале только две двери, куда бы могла выйти принцесса. За одной из них я посадил своего любимого бенгальского тигра. А Принцесса наверняка спряталась за другой.
Министр . А если она вошла к тигру? Бедная принцесса!
Король . Бедный тигр! Ты что, нашу Принцессу не знаешь? Впрочем, найти ее все равно нужно. Ну-ка открывай дверь!
Министр . Я?!
Король . А кто же? Третьего министра у меня нет. Пока.
Министр . А вдруг там тигр? Нет уж, Ваше Величество, лучше вы сами!
Король . Сам, сам. Все сам. Да как же я сам ее открою, если тоже забыл, за какой дверью тигр!
Министр . Ну и ну! Что же делать?
Король .Ты у нас такой дурак
По субботам или как?
Нешто я должон министру
Объяснять такой пустяк?
А женихи на что? Устроим им конкурс на самого смелого!
Министр . Бедные женихи! На такое особо важное государственное задание нельзя отправляться без доброй песни!
Солист . Слушай меня, ребята! Нашу, жениховскую, боевую, за-пе-вай!Вторая песня женихов на музыку русской народное песни «Солдатушки, бравы ребятушки» (Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы: Четвертый класс. М.: Просвещение, 1989. С. 15.)
I куплет
Солист .
Кандидаты, славные ребята,
Где же ваша сила?
Женихи .
Наша сила
Нас не подводила —
Вот какая сила!
II куплет
Солист .
Кандидаты, умные ребята,
Где же ваши знанья?
Женихи .
Наши знанья
Прочны и бескрайни —
Вот какие знанья!
III куплет
Солист .
Кандидаты, меткие ребята,
Где же ваша меткость?
Женихи .
Наша меткость
Каждый промах – редкость,
Вот какая меткость!
IV куплет
Солист .
Кандидаты, мудрые ребята,
Где же ваша мудрость?
Женихи .
Наша мудрость
Бьет любую трудность —
Вот какая мудрость!
V куплет
Солист .
Кандидаты, бравые ребята,
Где же ваша удаль?
Женихи .
Наша удаль
Всем принцессам люба —
Вот какая удаль!
Король . (Женихам). Ну что, ребята, готовы? Вижу, вижу. Сейчас будете искать Принцессу. Испытание простое, но опасное. Значит так. Вот две двери. За каждой из них – либо Принцесса, либо тигр. Хотя, возможно, что сразу за обеими дверями обнаружится по тигру или там окажутся одни лишь Принцессы!
Министр . Как же так?
Король . А вот так!
Министр . А если и там, и там – тигры?
Король . Считай, не повезло. Да ведь женихи – народ проверенный, бегать умеют.
Министр . А если и там, и там – принцессы?
Король . Считай, подфартило. Стать женихом одной из двух принцесс в два раза легче, чем женихом одной принцессы – это и второму министру понятно!
Министр . Спасибо.
Король . Я ведь не только самый кровожадный, но и самый великодушный!
Министр . (В сторону) Ну и заманил же в ловушку! Ай-ай-ай, а еще удивлялся, где Принцесса, где Принцесса!
Король . Не забывай, что я еще и самый лживый на свете. Но шанс найти Принцессу я вам все-таки дам! Поскольку я ко всему прочему самый правдивейший. Поступим так. На каждую дверь я повешу по табличке.
Король вешает на двери таблички «За одной из этих дверей – бенгальский тигр!» и «За этой дверью – бенгальский тигр!»
Король . На одной из них написана правда, а на другой – ложь. А вы, друзья, должны открыть ту дверь, за которой находится Принцесса, или не открывать ни одной, если за обеими дверями тигры! Надеюсь, вы предпочитаете тигру Принцессу? Действуйте!
Женихи открывают одну из дверей. Из двери с табличкой «За этой дверью – бенгальский тигр!» появляется Принцесса.
Принцесса . Браво! Браво! Возьмите поцелуй – заслужили!
Принцесса раздает жетоны женихам, открывшим нужную дверь.
Принцесса . Не думал, что вы меня найдете! Папа так коварно задумал. «Повеселимся, – говорит, – А вдруг они к тигру зайдут!»
Король . (Женихам) Мне нравятся эти молодцы! Может, кто-нибудь из них хочет стать моим министром?
Министр . Осмелюсь заметить, Ваше Величество, что в королевстве вакансии министра нет.
Король . Есть.
Министр . Нет.
Король . Есть. Ставка второго министра.
Министр . Так я же… в некотором роде… второй министр.
Король . Был. Я в тебе разочаровался. Ты испугался тигра. Ты не захотел пожертвовать собой. Я объявляю конкурс на замещение вакантного места министра в моем королевстве.
Министр . Для этого нужно по крайней мере знать, что в вашем королевстве вас не устраивает, где идут дела неважно. Я, конечно, понимаю, что все у нас замечательно, но, может, где-то что-то как-то… не очень?
Король . Я буду откровенен. Второй министр развалил мне все просвещение. У всех справки об образовании, а женихов эрудированных приходится приглашать со стороны. Вот и дочка скучает, и народ недоволен.
Министр . Хочу напомнить, что я как второй министр…
Король . Ты уже третий министр.
Министр . Спасибо. Понял.
Король . Итак, конкурс «Если бы я был министром просвещения в сказочном государстве…». Кандидаты заранее подали мне свои предложения в письменном виде.
Пришло время назвать имена лучших, огласить их работы и наградить ценными королевским подарком. Самым смешным сочинением стало сочинение…!
Самым дельным вышло сочинение…!
Самое доброе сочинение – сочинение…!
Поздравляю!Победители конкурса зачитывают свои сочинения. Король вручает им свои грамоты и подарки.
Король . Благодарю, все ваши предложения я обязательно учту!
Принцесса . Скучно! Тошно! Опять о политике! А еще обещали развеселить! Где музыка? Где танцы? Где веселье?
Министр . Будет музыка! Будет веселье! А танцевать попросим женихов.
Принцесса . Ура! Ура! Наконец-то я узнаю, кто из них лучше танцует! Я уже приготовила поцелуи для победителей.
Министр . Музыку! Начали!
Принцесса : Твист! Брейк! Рэп!Конкурс «Самый заводной».
Принцесса . Молодцы! Мои вам поцелуи!
Принцесса раздает жетоны. На середине зала расстилается ковер.
Принцесса . Третий министр, а еще на что будем проверять женихов?
Министр . Сейчас испытаем их силу.
Принцесса . Штангу!!!
Министр . Не спешите, Принцесса. Это устаревший способ. Мы будем проверять силу женихов по-другому. Пусть любые два участника сядут на этот ковер лицом к лицу и упрутся подошвами обуви друг в друга. Обеими руками пусть они держатся за эту палку (Показывает.) По моему сигналу каждый должен потянуть палку на себя. Тот, кому первым удастся перетянуть соперника на свою сторону, станет победителем пары.
Принцесса . Ему и поцелуй!Конкурс «Самый сильный».
Принцесса . Арнольд Шварценеггер! Силвестер Сталлоне! Жан-Клод Ван Дамм!
Принцесса раздает жетоны. Ковер убирается.
Министр . Принцесса, вы довольны женихами?
Принцесса . Не совсем. Чего-то им не хватает.
Министр . Может быть, бодрости духа? Так этой беде помочь можно. Давайте попросим наших гостей поднять настроение женихам бодрой песней!
Король . А для поднятия духа нет ничего лучше нашего сказочного марша!Песня «Марш». Музыка Г. И. Гладкова, слова В. Лугового.
I куплет
Белоснежку мы найдем
В царстве тридесятом,
Чтоб явилась в каждый дом
Сказка вновь к ребятам!
Припев
Пусть дорога тяжела,
Знаем без подсказки,
Что добро сильнее зла
Наяву и в сказке.
II куплет
Одолеем мы врага,
Конный он иль пеший.
Уходи с пути, яга,
Прочь с дороги, леший!
Припев
Принцесса . Вот теперь я действительно довольна всеми женихами. Они показали себя. Третий министр, подведите итоги сегодняшних испытаний, кому из этих молодых людей суждено стать моим суженым. Я просто сгораю от нетерпения!
Министр . Слушаюсь, Принцесса! (Женихам.) Досточтимые женихи, достославные кандидаты на руку нашей сказочно прекрасной Принцессы! Для торжественной минуты объявления счастливого избранника королевской дочки стройся! Попрошу каждого пересчитать все накопленные круж-ж-ж… поцелуи и назвать их число вслух.
Министр идет вдоль строя женихов.
Министр . Сколько у вас?.. У вас?.. У вас?.. А у вас?..
У назвавших самое большое число женихов министр сам пересчитывает жетоны, проверяя. Если двое или больше женихов выиграли одинаковое количество жетонов.
Министр . Итак, мы узнали сегодня… достойнейших из достойнейших, с честью вышедших из всех суровых и опасных испытаний женихов нашей Принцессы! Наши аплодисменты счастливчикам!
Король . Что же нам теперь делать? Дочка у меня одна, я ее делить не позволю.
На середине зала чертится круг. В центре круга устанавливаются кегли. Их на одну меньше, чем женихов-победителей.
Министр . И не надо никого делить! Объявляется конкурс конкурсов! Пусть Принцесса достанется самому энергичному! Попрошу женихов, набравших одинаковое число поцелуев, встать за чертой этого круга. Вот так… С началом музыки вы должны побежать по кругу вправо. Как только музыка стихнет, каждый из вас должен схватить одну кеглю. Тот, кому это удастся, и победил. Кто не спит и не зевает, тот принцессу получает! Музыка!..Конкурс конкурсов. (Если участников больше двух, игра продолжается до тех пор, пока не останется один победитель.)
Министр . Итак, мы узнали сегодня достойнейших из достойнейших, с честью вышедшего из всех суровых и опасных испытаний, бесспорно, единственного жениха нашей Принцессы! Наши аплодисменты счастливчику!
Министр . (Жениху-победителю.) Как вас зовут?
Жених-победитель отвечает.
Принцесса . (Жениху-победителю) Это как раз то, о чем я мечтала!
Ненаглядный!..Ты да я – мы теперь одна семья.
Ты – супруг мой нареченный,
Я – супружница твоя!
Министр . Тили-тили-тесто, Жених и невеста! Совет да любовь!
Принцесса . Батюшка! Где мое подвенечное платье?
Король . А я раздумал.
Принцесса . Батюшка!!! А еще слово давал!
Министр . Ваше величество! Королевское слово – закон!
Король . А ты не забыл, кто у нас самый вероломнейший?.. Дочка у меня еще молодая, ей спешить некуда. А этот жених пусть к нам лет эдак через десять заглянет. Глядишь, к тому времени хороших качеств еще поднакопит. А от плохих совсем избавится. Тогда и поговорим.
Принцесса . Да?.. А как я его узнаю-то? Он через десять лет усы отрастит! Бороду!
Министр . А мы ему выдадим удостоверение. Единственное в мире удостоверение действительного жениха Принцессы тридевятого царства, тридесятого государства! (Читает.) «Почетное удостоверение. Настоящим документом подтверждается, что ученик 2… класса средней школы №… г». (Жениху-победителю.) Пожалуйста, продиктуйте мне ваши имя и фамилию по буквам! (Под диктовку вписывает в удостоверение ручкой имя и фамилию жениха-победителя. Читает.) «… действительно является женихом Принцессы тридевятого царства, тридесятого государства Несмеяны, поскольку с честью прошел все положенные испытания в присутствии многочисленных свидетелей. Удостоверение выдано канцелярией Его Величества Короля Луковикуса Четырнадцатого для предъявления по месту пребывания и скреплено подлинной печатью Министерства сказочных дел. тридевятого царства, тридесятого государства. Действительно до истечения десяти лет со дня прочтения. Дата: 2006 г.».
Министр вручает удостоверение жениху-победителю.
Король . А чтобы он от нас не с пустыми руками ушел, жалую ему мой королевский подарок. Чтоб не забывал, кто у нас самый щедрый!
Король вручает жениху-победителю подарок.
Министр . (Указывая на невыигравших женихов.) А с этими что делать?
Король . Как – что? Я ж слово давал им головы отрубить. Королевское слово – закон!
Министр . Но, Ваше Величество, вы ведь у нас… в некотором роде… самый вероломнейший!..
Король . И не только! Я еще и самый обязательнейший. Обещал, значит, сделаю.
Принцесса . Палача!!!
Министр . Подождите, Принцесса. Прежде нужно составить соответствующий приказ.
Принцесса . Со-от-вет-ствую-щий?.. Вечная возня с этими государственными бумагами! (Берет лист бумаги и пишет на нем маркером, диктуя себе вслух.) ВСЕХ МАИХ ЖЫНИХОФ, КАТОРЫЕ СРОЖАЛИСЬ ЗА МАЮ РУКУ И СЕРПЕ, НО НЕ ВЫИГРЫЛИ: КОЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПАМИЛЫВАТЬ! ПРЕНЦЕСА. Теперь все в порядке!
Принцесса вешает листок на доску.
Министр . Теперь, принцесса, действительно все в порядке! (Невыигравшим женихам.) Не трусь, ребята! На ваше счастье наша Принцесса не слишком сильна в науках. В своем приказе она допустила ошибку, от которой зависит ваша жизнь. Сумеете найти эту ошибку – и вы спасены, нет – отправитесь в лапы палачу!
Министр дает маркер невыигравшим женихам. Они исправляют ошибку.
Принцесса . Браво! Браво! И казнить никого не пришлось! Вот это я понимаю, молодцы! Хоть им и не удалось сегодня победить, но в каждом из них есть какое-то свое хорошее качество.
Министр . В таком случае пришло время огласить эти качества и назвать имена тех, кто ими обладает!
Король . И наградить по-королевски!
Министр . По итогам тайного голосования, проведенного среди девочек 2… класса… в… 2006 г., самым (добрым, умным, смелым, скромным, умелым, прилежным, веселым, красивым, вежливым, правдивым, аккуратным, самым) мальчиком 2… класса признан…! Прошу подойти сюда для вручения почетного диплома…
Король . И скромного королевского подарка!
Министр вручает каждому победителю диплом, король – подарок.
Принцесса . Подумать только! На такой маленький отряд женихов – столько разных достоинств! (Невыигравшим женихам.) Жаль, конечно, что я не могу выбрать вас всех сразу. Но вы все равно мне все очень понравились. Я даже хочу познакомить вас с одной своей подругой. Она еще не принцесса, но обязательно станет ею. Брюнетка. Симпатичная. Не замужем. Пока. Размер обуви —… Золушка, вы здесь?
Золушка .
Я давно уж тут стою, Тронной залы на краю, Жду, когда же ты закончишь Церемонию свою. Здравствуйте, добрые люди!
Король . Какая хорошенька! Как наша Принцесса!
Министр . И, наверное, такая же капризная!..
Король . Ты опять за свое? Смотри!..
Министр . (Зрителям.) Ребята, вы не знаете, а четвертые министры бывают?
Король . (Золушке.) Прекрасная гостья, спойте нам! Или станцуйте!
Золушка . Ну хорошо…
Король . Не ломается. Не капризничает. Что же вы будете петь?
Золушка . Я спою вам песенку. Детскую. Волшебную. Чуть-чуть. Когда ее поешь, делается легко и просто на душе. Только вы мне тоже помогайте!
Король . Приказываю: всем танцевать и веселиться с Золушкой! А кто не подчинится – тому голову долой!Песня «Добрый Жук». Музыка А. Э. Спадавеккиа, слова Е. Л. Шварца. (Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы: Четвертый класс. М.: Просвещение, 1989. С. 129.)
I куплет
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Жил на свет добрый жук,
Старый добрый друг.
Никогда он не ворчал,
Не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал,
Строго ссоры запрещал.
II куплет
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Ты мой друг, и я твой друг,
Старый верный друг.
Полюбили мы жука,
Старика добряка,
Очень уж душа легка
У него, весельчака.
III куплет
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Ты мой друг, и я твой друг,
Старый верный друг.
Принцесса . (Смеется) Как весело! Как радостно! Как здорово! Ой, не могу!..
Король . Дочка веселится!.. Второй министр!
Министр . (Зрителям): Может, еще первым стану, а?..
Любовь с первого взгляда.Оформление зала и реквизит:
– над доской: воздушные шарики;
– на доске: название праздника «Любовь с первого взгляда»;
– сердечки;
– надписи «Маша + Вася = любовь», «Юля + Рамиль = любовь», «Юля + Данила = любовь», «Маша + Рамиль = любовь», «Юля + Вася = любовь», «Маша + Данила = любовь», «… +… = любовь», «… +…= любовь», «… +…= любовь».
Кроме того:
– две красочных папки для ведущих с кратким сценарием праздника;
– коробка для призов;
– стол для ведущих;
– два стола для участников;
– 18 карточек с именами: «Вася», «Рамиль», «Данила», «Маша», «Юля Л», «Юля М» (каждое имя – по 3 карточки);
– стопка бумаги (не менее 36 листов);
– ручка;
– панно с названиями призов (закрытыми сердечками на кнопках);
– маленькие мячики (от 1 до 9);
– стол для призов;
– поднос для призов (от 2 до 9);
– 7 атласных лент для девочек с вышитыми именами или 7 значков с именами;
– 6 атласных лент для участников игры с вышитыми именами или 6 значков с именами;
– 2 атласные ленты для ведущих с вышитыми именами или 2 значка с именами;
– магнитофон и пятисекундная магнитофонная запись хода часов или большие часы с секундной стрелкой.К конкурсам.
«Азбука джентльменов»:
– 8 открыток с вопросами;
– два яблока на тарелке (подносе);
– нож.«Я вас люблю…»:
– 26 листков бумаги;
– 26 ручек.«Конкурс комплиментов»: – 1 стул.
«Секреты красоты»:
– 3 стола, на каждом: табличка с именем участницы, большое зеркало, тени для век, тушь для ресниц, крем, пудреница, губная помада, тампоны и кисточки для макияжа;
– 3 стула.«Супербутерброд»:
– большой стол;
– 8 ломтиков белого хлеба, намазанного маслом;
– 8 ломтиков черного хлеба;
– 8 ломтиков черного хлеба, намазанного маслом;
– 8 ломтиков вареной колбасы;
– 8 ломтиков копченой колбасы;
– мелкая рыба из консервов;
– в банках с соответствующими надписями: сметана, майонез, кетчуп, горчица, джем, сахар, соль;
– зелень для украшения (укроп, петрушка и т. д.);
– столовые ложки;
– 4 фартука.Призы:
– 11 подарков для девочек;
– 6 дипломов и 6 подарков для девочек (самая-самая);
– 8 призов для мальчиков («Азбука джентльменов»);
– 1 приз для девочки («Топ-модель-2006»);
– 1 приз для девочки и 1 приз для мальчика («Я вас люблю»);
– 1 приз для мальчика («Конкурс комплиментов»);
– 1 приз для девочки («Секреты красоты»);
– 4 приза для девочек и 4 приза для мальчиков («Живое зеркало»);
– 1 приз для девочки («Супербутерброд»);
– 6 подарков для участников игры (3 для девочек, 3 для мальчиков);
– 2 тетради;
– 2 блокнота;
– 2 носовых платка;
– 2 набора цветных карандашей;
– пачка печенья;
– шоколадка «Твикс»;
– маленькая бутылка кока-колы;
– 2 конфеты чупа-чупс.Действующие лица: мальчик-ведущий, девочка-ведущая, 18 чтецов-мальчиков, чтец-девочка, 6 участников игры (3 девочки, 3 мальчика), помощники ведущих (не менее 2).
Под музыку мальчики заходят в зал и занимают свои места.
Мальчик-ведущий. Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике! Его мы начнем с потрясающей новости: как стало известно из самых надежных источников нашим мальчикам, в нашем классе учатся 17 хоть еще маленьких, зато самых настоящих королев. Хотите познакомиться с ними? Я с удовольствием представляю вам… Королевы 2… класса… Встречайте! Под музыку в зал поодиночке заходят девочки. Ведущий называет их по именам. Мальчики аплодируют. Последней идет девочка-ведущая. Она доходит до мальчика-ведущего и останавливается рядом с ним.
Мальчик-ведущий.
По улицам идут
Загадочные феи,
А рыцари несут
За феями портфели.
Девочка-ведущая.
И плещутся звонки
Мелодией хрустальной,
А первые стихи
Согреты первой тайной.
Мальчик-ведущий. Сегодня замечательный день – 8 Марта, Международный женский день, и мы дарим свои поздравления всем женщинам!
1 мальчик. Мамам!
2 мальчик. Бабушкам!
3 мальчик. Тетям!
4 мальчик. Сестренкам!
5 мальчик. Подружкам!
6 мальчик. И одноклассницам!
Мальчик-ведущий. Мы приготовили для вас маленький концерт. Всем соседкам по парте посвящается…7 мальчик.
Девчонку со мной посадили за парту.
Она улыбнулась: «Зови меня Марта».
И я улыбнулся: «Ты что ли восьмое?»
Она засмеялась: «Нет, имя такое!»
Мы долго еще друг над другом смеялись,
Но очень довольны друг другом остались!
8 мальчик.
За то, что я шумный и что озорной,
Отличницу Инну сажают со мной.
Отличница Инна такая большая,
Сидит она, парту мою украшая.
И сразу настало другое житье.
А вдруг я исправлюсь! Отсадят ее?..
9 мальчик.
В который раз бумажный пароходик
Причаливает к берегу опять.
Как долго почему-то не выходит
Девчонка из квартиры сорок пять.
Решить задачку, может, не сумела,
Неужто ей зубрить не надоело?
А может пишет суффиксы в тетрадь
Девчонка из квартиры сорок пять?
Восьмой этаж… Окно второе слева…
Ну сколько можно зайчиков пускать?
Подумаешь, какая королева —
Девчонка из квартиры сорок пять!
Мальчишка злится – есть на то причина,
Не век же во дворе ему торчать.
Ах, чтоб ты завтра двойку получила,
Девчонка из квартиры сорок пять!
10 мальчик.
Две косички, носик вроде кнопки —
Девочка, с которой я сижу.
А характер, думаете, робкий?
Невозможный – прямо вам скажу!
Ну про кукол толковала б, что ли,
Ну про платья там, про свитера…
А она – видали! – о футболе:
– Чем, вратарь, закончилась игра?
Проиграли?! Вы не виноваты!
Очень скользко было, на беду! —
Точно я без этого, ребята, —
Без ее вниманья – пропаду!
Как начнет: – Помочь тебе не надо?
А с немецким как твои дела?..
Мой совет: прочти «Фрегат Паллада».
Интересно! Я уже прочла!
Отвернусь нарочно и молчу.
А чихнул – уже глядит с участьем:
– Простудился?! Надо бы к врачу!
– Ну и ну!.. Куда мне, братцы, деться?
Я спросил в компании ребят.
– У нее отзывчивое сердце!
Ты цени! – ребята говорят.
– У нее отзывчивое сердце?!
Неужели?! Я не нахожу!
Ну а впрочем… надо приглядеться
К девочке, с которой я сижу!
Песня «Песню девочкам поем». Музыка Т. Потапенко, слова 3. Петровой. (Маму поздравляем: Песенник. М.: Музыка, 1982. С. 15–16.)
Мальчик-ведущий: Вы, наши девочки, самые красивые, самые ловкие, самые смелые! Все-то вы можете, все у вас получается, везде вы поспеваете. И ни одно интересное дело без вас не обойдется!
11 мальчик.
Сомневаться ни к чему:
Наш вратарь хороший!
Все болельщики ему
Хлопают в ладоши.
И находчив он, и смел.
У него забота,
Чтоб футбольный мяч не смел
К нам влететь в ворота.
Замечательный игрок,
Редкая сноровка.
Прямо с ног мячи берет,
Ловит очень ловко.
Он все время на виду,
Хоть и невеличка.
Вьется, вьется на ветру
Тонкая косичка.
И гордится им не зря
Вся команда наша.
Нету лучше вратаря,
Чем вратарь Наташа!
12 мальчик.
Девчонки – в сантройке, девчонки – в учкоме,
В совете дружины – везде!
И нету ни отдыха нам, ни покоя,
И нет нам спасенья нигде!
Они отмечают, они поучают,
А мы-то должны выполнять!
Летящие пряди, горящие щеки
Да блеск озабоченных глаз…
Повсюду девчонки! Скажите, девчонки,
Куда нам деваться от вас?
13 мальчик.
О чем девчонки столько говорят
Уроки все и перемены все подряд?
Они так дружно по углам хохочут,
Они так бодро стульями грохочут.
Все думаю: за что же их любить?
Девчонки есть другие, может быть?..
Которых нужно защищать, за них с врагами драться,
Которые – ну хоть чего-нибудь! – боятся.
Вот хоть одна бы, плавая, тонула…
Прошла Смирнова и меня толкнула.
14 мальчик.
Если был бы я девчонкой —
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!»
Девочка.
Если б я мальчишкой стала,
Я бы тут же перестала
Привередничать, скучать,
Обзываться, хныкать, спорить,
Маму с бабушкою ссорить
И мальчишек поучать.
Я б от страху не дрожала,
Все удары отражала,
Как бетон или металл,
Я б врагов своих прощала
И тебя бы защищала,
Если б ты девчонкой стал.
Песня «Из чего же, из чего же…». (Песни пионерского лагеря: Песенник. Вып. 1. М.: Музыка, 1990. С.67–69.)
Девочки садятся.
Девочка-ведущая. Внимание! Внимание!
Мальчик-ведущий. Начинаем! Начинаем!
Девочка-ведущая. Развлекательную!
Мальчик-ведущий. Зажигательную!
Девочка ведущая. Занимательную!
Мальчик-ведущий. Замечательную и просто классную игру!
Девочка-ведущая и мальчик-ведущий (вместе). «Любовь с первого взгляда»!
Девочка-ведущая. В нашей сегодняшней игре участвуют девочки…
Мальчик-ведущий. Приветствуйте!
Девочка-ведущая. И мальчики…
Мальчик-ведущий. Приветствуйте! 1 участник. Если Таня плюс Гена…
1 участница. И Валера плюс Лена…
1 участник. Вместе учат уроки…
1 участница. Вместе ходят в кино…
1 участник. Эта новость по классу разлетается сразу…
1 участница. В арифметике этой сразу все решено…
2 участник.И для нас нет секрета:
Арифметику эту
Со времен Пифагора
Знали в школе любой.
2 участница. Имена плюсовали…
2 участник. И сердца рисовали…
2 участница. И всегда в результате получалась… Все дети (вместе). Любовь!
3 участник. В этой формуле древней чья-то первая ревность… 3 участница. Чья-то первая радость…
3 участник. Чьи-то шутки и смех…
3 участница.Если мамы и папы
Вспомнят школьные парты —
Улыбнутся и скажут: —
Так бывает у всех.
Мальчик-ведущий.
Удивлять не надо,
Что два имени рядом
На доске и в тетради
Появляются вновь.
Девочка-ведущая.
Что из этого выйдет,
Только время увидит,
А пока в результате
Получалась…
Все дети (вместе). Любовь!
Девочка-ведущая. Мы объявляем начало первого тура нашей игры!
Мальчик-ведущий. Попрошу участников занять свои места!
Девочка-ведущая. Давайте познакомимся ближе! Сейчас каждому из вас будет задано по 3 вопроса и к каждому вопросу предложено по три ответа. Из этих ответов вы выберете только один – тот, который считаете правильным, тот, который вам больше нравится. Изменять предложенные ответы нельзя! Вы готовы? Тогда начинаем!.. И приветствуем всех участников первого тура!
Мальчик-ведущий. Наша первая участница…
Мальчик-ведущий. Первый вопрос: если мальчик дернет тебя за косичку, что ты о нем подумаешь? Первое: он плохо воспитан; второе: он завидует моему бантику; третье: определенно, я ему нравлюсь. Твой ответ?..
Если участница назовет только номер ответа, ведущий должен зачитать нужный вариант полностью.
Мальчик-ведущий. Спасибо, ты замечательно отвечала! Мы приветствуем нашу новую участницу!
Девочка-ведущая. Вторая наша участница – восхитительная… Аплодисменты! Аплодисменты для…! Почему ей вопросы не задают?
Мальчик-ведущий. И наконец еще одна участница —…!
Мальчик-ведущий. Спасибо тебе! За что? Какое у нее было задание? А сейчас, дорогие зрители, все наши участницы готовы подарить вам свой танец! А мы все поддержим их аплодисментами!
Мальчик-ведущий. Браво! Браво! Спасибо вам! Это было великолепно! А теперь пришла пора получше познакомиться с мальчиками…
Девочка-ведущая. Первым из которых я представляю… Он на что-то отвечает?
Девочка-ведущая. Это был…! Спасибо тебе за прекрасные ответы!
Мальчик-ведущий. А наш следующий участник —…
Вопросы. Раньше тоже так надо было писать.
Девочка-ведущая. Мы еще раз приветствуем… и переходим к следующему участнику! Это…
Вопросы.
Девочка-ведущая. Это был наш третий участник —…!
Мальчик-ведущий. Теперь, когда вы так много узнали друг о друге, давайте составим пары!
Девочка-ведущая. Я прошу вас посмотреть на карточки, которые лежат перед вами. Перед девочками – имена трех мальчиков, наших участников —………. Перед мальчиками – имена девочек —………. Выберите из них имя того участника или участницы, с кем бы вы хотели оказаться в паре, и по моему сигналу поднимите карточку вверх так, чтобы мы могли ее прочесть. Готовы?
По сигналу ведущих участники поднимают карточки. Парой считаются участники, выбравшие друг друга.
Мальчик-ведущий: Итак, что у нас получилось?
Девочка-ведущая. Смотри – образовалось… пар:… и…… и…!
Мальчик-ведущий. Кто у нас остался без пары? Мне очень жаль……, но это вы. Не огорчайтесь! Вы прекрасно играли, замечательно отвечали на вопросы, мы рады, что сегодня вы были с нами – вам еще обязательно повезет! А пока разрешите вручить вам чудесные утешительные призы. Это… – для тебя…! А тебе…, – … Занимайте места в зрительном зале! Аплодисменты! Аплодисменты для… и…!Песня «Вот тогда ты пожалеешь». Девочка-ведущая. А мы приветствуем участников, прошедших в следующий тур! Первая пара:… и…! Вторая пара:… и…! Третья пара:… и…! С выходом в следующий тур вас поздравляют… и наша восхитительная звезда…! Приветствуем!
15 мальчик.
Девчонки нас перерастают
И узнавать перестают.
Они косички расплетают
И песни взрослые поют.
Их лица еле различимы
Сквозь тополиную пургу.
Они плывут куда-то мимо,
А мы стоим на берегу.
А мы глядим с ожесточеньем:
Куда несет их? Ну куда?!
Какое быстрое теченье…
Какая синяя вода…
Эстрадный номер. Мальчик-ведущий. Спасибо тебе…! Мы дарим тебе эти аплодисменты, всю нашу любовь, а также специальный приз нашей игры – «Альбом для девочек»!
Девочка-ведущая. И уж если мы заговорили о призах, давайте представим призы, которые разыграют сегодня между собой пары-участники нашей игры!
Мальчик-ведущий. Итак, призы – в зал!
Помощники ведущих по одному вносят в зал призы на подносах.
Девочка-ведущая. Два симпатичных блокнота. На этих белоснежных листках вы сможете разместить любые заметки и записи!
Мальчик-ведущий. Пачка печенья. Неповторимый нежный вкус для вас и ваших друзей!
Девочка-ведущая. Два носовых платочка – необходимая деталь мужского и женского туалета!
Мальчик-ведущий. Две конфеты чупа-чупс – сладкая карамель на палочке и ароматная жевательная резинка, все, что нужно для хорошего настроения!
Девочка-ведущая. Два набора фломастеров. В каждом наборе по 6 цветов.
Мальчик-ведущий. Шоколадка «Твикс». Две палочки хрустящего печенья, густая карамель и молочный шоколад! «Твикс» – сладкая парочка для сладкой парочки!
Девочка-ведущая. Две красочные тетради в клетку – мечта каждого отличника! Они просто созданы для хороших оценок!
Мальчик-ведущий. Кока-кола – вкус любви, праздник, который всегда с тобой! Пей, наслаждаясь!
Девочка-ведущая. И наконец суперприз нашей игры – романтическое путешествие для двоих! Прекрасный отдых и отличная возможность лучше узнать своего партнера! Пусть любовь с первого взгляда получит свое продолжение!
Мальчик-ведущий. А сейчас, когда все призы представлены, каждой паре предстоит выбрать призы для себя, те, которые они получас в случае выигрыша в игре.
Девочка-ведущая. Это панно разделено на 10 секторов, и в каждом секторе обозначено название приза, которое закрыто сердечком. Возьмите эти мячики и постарайтесь попасть в какое-нибудь сердечко. Приз, который указан под ним, станет вашим, если вы победите в сегодняшней игре. Каждой паре дается по три попытки! Бросать мячик в сектор, в который уже попали однажды, нельзя!
Участники бросают мячики. Помощники ведущих помогают их подбирать, открывают нужные сектора на панно, откладывают призы, выбранные каждой парой.
Девочка-ведущая. Вот ваши призы! Они ждут вас!
Мальчик-ведущий. А вам, наши дорогие игроки, предоставляется прекрасная возможность узнать друг друга ближе! Сейчас вы ненадолго покинете этот зал и останетесь наедине друг с другом. Ваша задача – узнать все о своем партнере: вкусы, привычки, увлечения, пристрастия. Все, что может помочь вам выиграть сегодня! Итак, наши участники на время покидают нас, а мы дружно поддерживаем их аплодисментами!
Участники игры уходят.
16 мальчик.
Папа маме торт принес,
Бабушке – конфеты
И игрушек целый воз
Для сестренки Светы.
И обидно стало мне,
Младшему братишке,
Почему в календаре
Нету дня мальчишки.
Девочка-ведущая. Не огорчайтесь, дорогие мальчики! Хоть сегодня и не ваш день, без подарков вы не останетесь! Специально для вас мы объявляем конкурс «Азбука джентльменов»! Условия конкурса очень просты: каждому участнику нужно будет ответить всего лишь на один вопрос. Каждый, кто даст правильный ответ, получит в подарок вот такой симпатичный блокнот – сердечко для самых тайных и самых нежных любовных записочек! Есть желающие?
Конкурс «Азбука джентльменов».
Вопросы конкурса «Азбука джентльменов».
№ 1. При встрече девочки и мальчика кто первым говорит: «Привет!»?
Правильный ответ: мальчик.
№ 2. При встрече девочки и мальчика кто первым подает руку для рукопожатия?
Правильный ответ: девочка. Причем ей же принадлежит право выбора: подавать ли руку для рукопожатия или поцелуя.
№ 3. Если мальчик и девочка идут по улице парой, с какой стороны от девочки идет мальчик?
Правильный ответ: слева.
№ 4. Как ты поступаешь, если обидел девочку?
Когда начнет отвечать: Достаточно, ты проиграл! Я думал (-а), что ты девочек не обижаешь!
№ 5. Когда мальчик и девочка спускаются по лестнице, кто должен спускаться первым?
Правильный ответ: мальчик спускается впереди девочки на одну-две ступени.
№ 6. Когда мальчик и девочка поднимаются по лестнице, кто должен подниматься первым?
Правильный ответ: девочка поднимается впереди мальчика на одну-две ступени.
№ 7. Вот два яблока. Пожалуйста, раздели их правильно между собой и этими двумя девочками.
Когда начнет делить: Достаточно, ты проиграл. Я думал (-а), что ты как джентльмен уступишь яблоко двум девочкам.
№ 8. Представь себе: ты стал взрослым, и у тебя есть дочь. У нее два жениха: один – самый красивый, самый умный, самый сильный, самый смелый, а другой – точно такой, как ты сегодня. За кого из них ты выдашь замуж свою дочь.
Правильный ответ: за того, кто будет больше любить ее.Мальчик-ведущий. Наш следующий конкурс одинаково важен и для джентльменов, и для маленьких леди. Он называется «Я вас люблю…».
Помощники ведущих раздают всем детям листочки бумаги и ручки.
Девочка-ведущая. Признание в любви – может быть, самые важные, самые главные в жизни слова. Их произносили во все времена, сотни и тысячи лет. Их запоминают на всю жизнь.
Мальчик-ведущий. Спросите своих мам и пап, бабушек и дедушек: они наверняка помнят, как произносили эти слова сами, как услышали их от другого! И каждый раз признание в любви звучало по-новому искренне и торжественно, находя все новые краски, нежные красивые слова!
Девочка-ведущая. Недавно вам было предложено сочинить свое признание в любви, с которым вы хотели бы обратиться к самому близкому и любимому человеку – маме или папе, бабушке или дедушке, соседке по парте или просто еще незнакомому человеку, который обязательно встретится вам в будущем. Лучше всего это получилось у… Вот послушайте.
… и… получают вот эти замечательные блокноты. В них можно будет записать все, что угодно – и любовные признания тоже!
Мальчик-ведущий. Определять победителей будет жюри. Есть ли среди наших зрителей настоящие мастера любовных признаний, готовые войти в жюри? Итак, внимание – конкурс!
Девочка-ведущая. В вашем распоряжении 5 мин.Конкурс «Я вас люблю…».
Помощники ведущих собирают листочки и ручки. Жюри определяет победителей и зачитывает их работы.
Мальчик-ведущий. А теперь давайте посмотрим, как умеют наши девочки красиво носить красивую одежду!
Девочка-ведущая. Объявляем конкурс на лучшую топ-модель 2… класса «Топ-модель-2006»!
Мальчик-ведущий. Встречайте наших участниц!Конкурс «Топ-модель-2006».
Девочка-ведущая. Просим мальчиков честно определить победительницу!
Мальчик-ведущий: Участница № 1…! Всех мальчиков, кто отдает победу ей, просим поднять руку!
Девочка-ведущая считает голоса.
Девочка-ведущая. За участницу № 1 подано… голосов!
Мальчик-ведущий. Участница № 2…! Кто присуждает победу ей?
Девочка-ведущая считает голоса.
Девочка-ведущая. У участницы № 2… голосов!
Мальчик-ведущий. Участница № 3…! Кто считает, что победила именно она?
Девочка-ведущая считает голоса.
Девочка-ведущая. Участница № 3 набрала… голосов!
Мальчик-ведущий. Итак, большинством голосов побеждает…! Прошу вас……, занимайте свои места в зале. Пусть вы не выиграли, но ваше присутствие станет настоящим украшением нашего праздника! А тебе…, мы вручаем вот этот чудесный приз – книгу «Азбука красоты для девочек». Она поможет тебе стать еще красивее!
Помощники ведущих выносят на середину зала стул.
Мальчик-ведущий. Поздравляем тебя…! Не спеши уходить! Сядь пока вот сюда! В следующем конкурсе тебе будет отведена главная роль!
Девочка-ведущая. А наш следующий конкурс – конкурс комплиментов.
Мальчик-ведущий. Что такое комплимент?
Девочка-ведущая. Это какое-нибудь приятное и почтительное, уважительное и восторженное замечание о внешности и наряде, всегда к месту и вовремя сказанное, как свидетельство восхищения и симпатии.
Мальчик-ведущий. Понятно, что комплименты чаще всего говорят мальчики девочкам, поэтому и наш конкурс для мальчиков. Все его участники по очереди будут выходить на середину зала – вот сюда, где сидит наша очаровательная… – лучшая топ-модель 2… класса, – и дарить ей свои комплименты. А победителем станет тот, чей комплимент будет самым длинным, самым интересным, самым красивым!
Девочка-ведущая. Ему мы подарим записную книжку» В нее можно записать самые удачные комплименты – свои и чужие, а также имена и телефоны всех знакомых красавиц!
Мальчик-ведущий. Одно условие – повторяться в комплиментах нельзя! Итак…, ты готова услышать о себе много нового, интересного и приятного? Тогда начинаем!Конкурс комплиментов.
Мальчик-ведущий. Ну как…, приятно тебе было слушать комплименты?
Девочка-ведущая. Было бы очень хорошо, если бы наши мальчики вспоминали об обычае говорить комплименты дамам не только по праздникам!
Мальчик-ведущий. А теперь…, признайся мне по секрету, чей комплимент тебе понравился больше всего?.. Ты уверена в этом? Тогда мы приветствуем…!…, выйди, пожалуйста, к нам! Ты стал победителем и счастливым обладателем великолепной записной книжки!
Девочка-ведущая. Спасибо…, спасибо…! Можете занять свои места в зрительном зале!
Помощники ведущих убирают стул.
Девочка-ведущая. А нам пришло время вспомнить об участниках нашей игры! Приветствуем их, они снова возвращаются к нам! Первая пара —… и…! Вторая пара —… и…!.. Мы начинаем второй тур!… и…, займите свои мета, а вы… и…, пока располагайтесь среди зрителей.
Мальчик-ведущий. Объявляем условия второго тура: первые вопросы мы зададим тебе… Мы будем спрашивать тебя о… На обдумывание ответа у тебя будет… секунд. За это время… запишет свой ответ на листочке бумаги. Видите у себя на столе аккуратную стопочку и ручку? Нашли? Если ответ… и… совпадет, пара получает очко!
Девочка-ведущая. Когда вопросы задаются мальчику, все наоборот – девочка пишет свой ответ на листочке. Вы готовы? Тогда вперед – к победе!Примерная схема вопроса – ответа.
Мальчик-ведущий…, назови, пожалуйста, любимый напиток…. У тебя… секунд на размышление.
Включается запись хода часов. Участник записывает свой ответ.
Девочка-ведущая. Ты готов…?
Девочка-ведущая забирает у участников листок с ответом.
Мальчик-ведущий… секунд прошли. Твой ответ…!
Участница отвечает.
Мальчик-ведущий. Хорошо! А что написал…?
Девочка-ведущая. Своим любимым напитком…. считает…!
Мальчик-ведущий. Ура! Ура! Ура! Есть первое очко! (если ответы совпали).
Мне очень жаль…, но ты не угадала. К сожалению, за первый вопрос вы не получаете очка (если ответы не совпали).
Девочка-ведущая. А теперь мы немного изменим условия. К каждому вопросу будут предложены три варианта ответа, из которых нужно выбрать один. Тому, кто записывает ответ на листочке, достаточно только обозначить цифру нужного варианта. Очки начисляются по-прежнему – за совпадающие ответы. Игра продолжается!
Мальчик-ведущий. Спасибо вам… и…! Вы слышите этот гром аплодисментов? Он звучит для вас. Занимайте места в зрительном зале! У вас… очков, это много, это серьезная заявка на победу! Вы прекрасно играли! А мы продолжаем наши конкурсы со зрителями, точнее, со зрительницами, ведь следующий конкурс – «Секреты красоты» – именно для девочек!
Девочка-ведущая. У каждой настоящей женщины есть такие секреты красоты, которые легко умещаются в косметичке. Умеют ли наши девочки пользоваться ими, это поможет выяснить конкурс. И. хотя специалисты косметологи считают, что девушкам до 18 лет не следует пользоваться декоративной косметикой – только гигиенической, основные приемы макияжа полезно знать уже сейчас!
Мальчик-ведущий. Представляем наших участниц: участница № 1 —…, участница № 2 —…, участница № 3 —…! За… минут при помощи тех средств, что лежат перед вами на столах, вам предстоит сотворить из своего лица нечто, что произведет сногсшибательное впечатление на зрителей и при этом не сразит всех наповал!
Помощники ведущих выносят на середину зала 3 стола и 3 стула для конкурса «Секреты красоты».Конкурс «Секреты красоты».
Помощники ведущих убирают столы и стулья.
Мальчик-ведущий. Что больше всего подходит девушкам с такими красивыми, сияющими лицами? Ну конечно, восточный танец!
Восточный танец.
Мальчик-ведущий. Спасибо всем участницам! Пришла пора выбрать из них лучшую!
Девочка-ведущая. Это пусть определят наши мальчики! Итак, участница под № 1 —…! Кто из мальчиков считает, что… удалось лучше всех украсить свое лицо, я прошу вас поднять руки!
Мальчик-ведущий считает голоса.
Мальчик-ведущий. Участница № 1 набирает… голосов!
Девочка-ведущая. Участница под № 1 —…! Кто признает победительницей…?
Мальчик-ведущий считает голоса.
Мальчик-ведущий. За участницу № 2 подано… голосов.
Девочка-ведущая. Наконец наша третья участница —…! Кто присуждает победу ей?
Мальчик-ведущий считает голоса.
Мальчик-ведущий. Участница № 3 набирает… голосов!
Девочка-ведущая. Больше всех голосов у…! Спасибо вам… и…! Пусть сегодня вам не удалось стать победителями, но мы все получили большое удовольствие, глядя на вас! Проходите на свои места, сейчас вы услышите аплодисменты – они все предназначены вам! А тебя, дорогая…, уже ждет заслуженный подарок – прекрасная книга «Макияж для девочек». С ее помощью ты сможешь совершенствовать свое искусство бесконечно! Сейчас весь зал провожает тебя горячими аплодисментами. Поздравляем!
Мальчик-ведущий. А если девочка в меру и со вкусом накрашена, модно одета и красиво причесана, какой предмет становится ей совершенно необходимым?
Девочка-ведущая. Конечно же зеркало! «Живое зеркало» – так называется наш новый конкурс!
Мальчик-ведущий. Для участия в этом конкурсе нужны самая кокетливая девочка и самый внимательный мальчик! Что делает девочка перед зеркалом? Обычно она поправляет прическу и детали туалета, кокетничает и корчит рожицы. А что требуется от мальчика? Он будет «работать» зеркалом, т. е. старательно повторять все движения девочки. Из них двоих проиграет тот, кто первым засмеется! А победитель получает приз! Если выиграет мальчик, это будет удобный и красивый брелок для ключей, а если победит девочка, ей достанется прелестное маленькое зеркальце!Конкурс «Живое зеркало».
Девочка-ведущая. А мы вновь возвращаемся к нашей игре, и я приглашаю вторую пару участников – … и…! Встречайте!
Мальчик-ведущий. Вы помните наши условия? Если вопрос задан девочке, она отвечает вслух, а мальчик записывает свой ответ молча. Если спрашивают мальчика, все наоборот. На размышление каждый получает по… секунд. За совпавшие ответы пара получает очко.
Девочка-ведущая. Ваши предшественники… и…, получили… очков. У вас есть реальный шанс опередить их и завоевать победу! Правильно ответив на все вопросы, вы получите 12 очков! Весь зал вместе со мной желает вам удачи!
Мальчик-ведущий. Вы готовы? Вопросы с тремя вариантами ответов! Записывающему ответ на листочке достанется лишь указать нужную цифру ответа. Мы продолжаем!
Девочка-ведущая. Спасибо…, спасибо…! Вы набрали… очков – это замечательный результат! Пожалуйста, занимайте свои места среди зрителей! Вы слышите эти аплодисменты? Они гремят в вашу честь!17 мальчик.
Ребят на «Домоводство»
Девчонки пригласили!
И вот мы в «Домоводство»
Несемся что есть силы!
Сидим, едим салаты,
Девчонки – все вниманье:
Им важно для оценки
Салатопоеданье.
Салат сто раз соленый —
Я ем с довольным видом,
Ведь сделан он Аленой,
А я ее не выдам!
Девочка-ведущая. Как ты думаешь…, чем занимаются девочки, когда остаются одни на кухне?
Мальчик-ведущий. Поеданием конфет!
Девочка-ведущая. Нет.
Мальчик-ведущий. Булочек?
Девочка-ведущая. Нет.
Мальчик-ведущий. Охотой на тараканов?
Девочка-ведущая. Тоже нет! Они занимаются кулинарными опытами! Специально для таких девочек наш конкурс «Супербутерброд»!
Помощники ведущих выносят на середину стола большой стол для конкурса «Супербутерброд».
Мальчик-ведущий. Что такое супербутерброд?
Девочка-ведущая. Это самый большой бутерброд.
Мальчик-ведущий. Самый вкусный.
Девочка-ведущая. Самый красивый!
Мальчик-ведущий. Для участия в конкурсе мы приглашаем четырех девочек, готовых поэкспериментировать за кухонным столом, и трех самых отважных мальчиков, согласных попробовать результаты девчоночьих экспериментов! Слабонервных просим не беспокоиться! Девочки, вы готовы? У вас… минут!
Девочка-ведущая. Не забудьте надеть фартуки!Конкурс «Супербутерброд».
Девочка-ведущая. Ваше время истекло. Пожалуйста, мальчики, попробуйте!
Девочка-ведущая разрезает каждый бутерброд на три части. Мальчики пробуют.
Девочка-ведущая. Теперь, когда все «шедевры» попробованы, назовите нам имя победительницы! Можете посовещаться между собой.
Мальчик-ведущий. Кто же стал нашей победительницей?…, это…! Спасибо вам… и…! Мне жаль, что вы не смогли победить, но мы видели, как вы старались! Ваши бутерброды получились очень красивыми и – мне даже отсюда было видно – очень вкусными! Жаль, что мне не досталось! Садитесь на свои места, мы дарим вам все наши аплодисменты! А для тебя…, – вот эта очень нужная и полезная книга! «Азбука домашнего хозяйства для девочек»! В ней ты найдешь новые полезные рецепты! Спасибо тебе…! Ты можешь занять свое место! Аплодисменты нашей лучшей хозяюшке!
Девочка-ведущая. Объявляем следующий конкурс – эстафета «8 марта». В нем примут участие только мальчики, так как этот конкурс для настоящих мужчин!
Помощники ведущих убирают стол и выносят 2 стула, 2 кегли (колпачка). На стулья они кладут по коробке от торта и букету цветов. Рядом ставят сумки.
Девочка-ведущая. Что делают настоящие мужчины 8 марта? Весь день они мечутся по магазинам в поисках подарков, а потом, обвешанные покупками, сломя голову мчатся домой, чтоб не опоздать первыми поздравить своих любимых женщин. Все это очень похоже на нашу эстафету. Тот, кто хочет получить один из этих призов – колобков (посмотрите, как они чудесно прыгают), должен по сигналу ведущего схватить со стула торт и цветы, взять сумку с подарками, добежать до кегли (колпачка) и первым вернуться обратно к стулу, при этом ничего не потеряв, не уронив, не измяв и не испортив: с подарками положено обращаться бережно. Кто готов к такому испытанию?Конкурс – эстафета «8 Марта».
Помощники ведущих убирают стулья и кегли (колпачки).
Девочка-ведущая. Спасибо вам… и…! Наконец-то вы сможете отдохнуть на своих местах! Садитесь, пожалуйста! И все громче, громче звучат аплодисменты, вот они уже переходят в настоящую бурю оваций – это наши зрители провожают победителей сегодняшней игры —… и…!
Мальчик-ведущий. Спасибо вам, дорогие зрители, за горячую поддержку всех участников! А теперь я должен сообщить нашим девочкам одну маленькую тайну: 1 февраля среди мальчиков нашего класса был проведен конкурс «Самая-самая». Мальчикам нужно было назвать всех самых-самых замечательных девочек 2… класса. Сейчас его результаты уже известны, и мы с радостью называем имена победительниц, чтобы вручить им дипломы и памятные подарки! Итак, по итогам анонимного анкетирования, проведенного среди мальчиков 2… класса 1 февраля 2006 г., самой стройной, самой красивой, самой скромной девочкой 2… класса названа…! Приветствуйте!
Девочка-ведущая. Самой умной девочкой 2… класса стала…! Поздравляем тебя!
Мальчик-ведущий. Самой смелой девочкой 2… класса стала…! Наши аплодисменты!
Девочка-ведущая. Самой веселой, самой доброй, самой вежливой и самой справедливой девочкой 2… класса мальчики назвали…!
Мальчик-ведущий. Самой трудолюбивой девочкой 2… класса названа…!
Девочка-ведущая. Внимание! Внимание! Вот настает следующий момент: сейчас мы узнаем самую-самую лучшую девочку нашего класса!
Мальчик-ведущий. По итогам анонимного анкетирования, проведенного среди мальчиков 2… класса 1 февраля 2006 г., самой лучшей девочкой 2… класса стала…!
Девочка-ведущая. Наши поздравления, наши аплодисменты и этот суперприз для тебя…!
Мальчик-ведущий. Милые наши девочки! Сегодня – ваш день и вы все заслуживаете самых лучших, самых прекрасных слов! Позвольте вручить вам маленькие подарки, которые мальчики нашего класса приготовили для своих очаровательных одноклассниц!
Мальчики вручают карандаши девочкам.
Мальчик-ведущий. Так что же прозвучит сейчас в честь наших девочек?
Все дети. (Вместе читают с доски.) Песня!
Песня «Одноклассники». Музыка Ю. М. Чичкова., слова К. Ибряева. (Вожатый. 1983. № 9. С.?.)
Мальчик-ведущий. Мы еще раз поздравляем всех женщин с прекрасным весенним праздником – 8 Марта!
Девочка-ведущая. Мы желаем вам счастья и здоровья, радости и удачи, мира и согласия, добра и любви!
Мальчик-ведущий. Спасибо, что вы были с нами!
Девочка-ведущая. До новых встреч!«Девчонки, мальчишки». Музыка А. И. Островского, слова И. Дик.
I куплет
Ровесницы, ровесники,
Девчонки и мальчишки.
Одни поем мы песенки,
Одни читаем книжки.
Припев
Девчонки, мальчишки.
Мальчишки, девчонки,
Мы учимся вместе, друзья!
Всегда у нас весело в классе,
Да здравствует дружба, ура! 2 раза
II куплет
Идут по общей лестнице,
Звонок услышав звонкий,
Ровесники, ровесницы,
Мальчишки и девчонки.
Припев
III куплет
Ровесницы, ровесники,
Мальчишки и девчонки.
Пусть будет дружбы вестником
Припев вот этот звонкий!
Припев
«Вот тогда ты пожалеешь, Кулакова». Музыка М. Г. Струве, слова Ф. Лаубе. Кассета «Пусть всегда будет солнце».
I куплет
Вот стану взрослым парнем
И буду я пожарным,
И ты замрешь, увидев, как я с огнем борюсь.
А, может, в цирке местном,
Став клоуном известным,
Тебя увидев в зале, небрежно поклонюсь.
Припев
Вот тогда ты пожалеешь, Кулакова,
Что мне ранец свой носить не доверяла,
Что за партою одной
Ты сидела не со мной
И так много о себе воображала!
II куплет
Вот вырасту и буду
Искать в пустынях руды,
И радио объявит, что я их там нашел.
А может быть, плечистым
Я стану хоккеистом
И в матче олимпийском забью ответный гол.
Припев
III куплет
Вот вырасту и стану отважным капитаном,
Открою новый остров, объеду целый свет.
А может, утром хмурым
Стартую с Байконура
И высажусь на самой далекой из планет.
Припев
«Новенькая». Музыка М. В. Плешак, слова М. Яснова.
I куплет
На уроке честь по чести
Умножаем, делим.
Но вошла девчонка вместе
С новеньким портфелем.
У мальчишек странный вид,
Каждый ходит сам не свой.
А она мне говорит:
«Проводи меня домой!»
Припев
До чего ж она смешная:
За щекою – карамель.
Целый день за ней таскаю
Этот новенький портфель.
II куплет
За подружками вприпрыжку
Побежать готова.
Говорит с любым мальчишкой,
А со мной – ни слова!
Потерял я аппетит,
На уроках – как больной.
А она мне говорит:
«Проводи меня домой!»
Припев
И опять бежит у школы:
За щекою – карамель.
До чего же он тяжелый,
Этот новенький портфель.
III куплет
Не могу я рядом с нею
Больше находиться.
«Это все, – сказал себе я, —
Вновь не повторится!»
Стану твердым, как гранит,
Сяду рядом, как чужой.
А она мне говорит:
«Проводи меня домой!»
Припев
На носу ее – веснушки,
За щекою – карамель.
Я опять несу послушно
Этот новенький портфель.
IV куплет
У мальчишек странный вид,
Каждый ходит сам не свой.
А она мне говорит:
«Проводи меня домой!»
Припев
До чего ж она смешная:
За щекою – карамель.
Целый день за ней таскаю
Этот новенький портфель.
Частушки .
Девочки вы, девочки,
Конфеточки покушайте!
Мы споем частушечки,
А вы пока послушайте!
Мальчики вы, мальчики,
Конфеточки покушайте!
Мы споем частушечки,
А вы пока послушайте!
Девочки и мальчики,
Конфеточки покушайте!
Споем все частушечки
И вместе их послушаем.
И все?
«Из чего же, из чего же…». Музыка Ю. М. Чичкова, слова Я. Халецкой.
Девочки.
Из чего же 3 раза
Сделаны наши мальчишки? 2 раза
Из веснушек и хлопушек,
Из линеек, из батареек
Сделаны наши мальчишки! 2 раза
Мальчики.
Из чего же 3 раза
Сделаны наши девчонки? 2 раза
Из цветочков и звоночков,
Из тетрадок и переглядок
Сделаны наши девчонки! 2 раза
Девочки.
Из чего же 3 раза
Сделаны наши мальчишки? 2 раза
Из пружинок и картинок,
Из стекляшек и промокашек
Сделаны наши мальчишки! 2 раза
Мальчики.
Из чего же 3 раза
Сделаны наши девчонки? 2 раза
Из платочков и клубочков,
Из загадок и мармеладок
Сделаны наши девчонки! 2 раза
Ля-ля-ля
Дорогой Гагарина – день космонавтики
Праздник в честь 45-летия полета в космос Ю. А. Гагарина. Виды соревнований.
1. Название кораблей.
2. Что возьмем с собой в дорогу?
3. Сведения о космонавтах (в музее).
4. Сведения о планетах.
5. По материалам газетных и теле-, радионовостей.
6. В космозоо.
7. Кто лучше преодолеет препятствия.
8. Космическая фигура.
9. Рисунки «Планета моей мечты».
10. Самый дружный экипаж.Сдвигают по две парты, чтобы получился квадратный стол – корабль. Столы и стулья расставлены так, чтобы ребята могли свободно выйти из-за стола, выйти на середину класса, к доске и вернуться в корабль (на место), не двигая стульев.
На столах.
1. По одному большому плакату об освоении космоса.
2. Альбомный лист.
3. Фломастеры.
4. Модель ракеты.
5. Модель пульта управления.
6. Компьютер.
7. Калькуляторы (у каждого).
8. Светящиеся брелки.
9. Сотовые телефоны.
10. Шлемы.
11. Карточки. Что возьмем в космос?На столе у учителя.
1. Модель ракеты.
2. Видеомагнитофон. Запись фильма «Укрощение огня».
3. Карточки-шифровки.
4. Книга К. Э. Циолковского.
5. Книга А. А. Леонова «Выхожу в космос».
6. Набор открыток. Летчики-космонавты. М.: Плакат, 1986.
7. Наушники.
8. Глобус.
9. Микрофон. 10 Магнитофон.Около доски на окнах стоят модели ракет, сделанные ребятами на уроках труда.
На доске.
2. На доске карта путешествия.
3. Плакат «Красная площадь».
4. Картины экипажей.
5. Портреты космонавтов (Вселунный музей космонавтики) – прикрыты шторой.
6. Высказывания К. Э. Циолковского, С. П. Королева, Ю. А. Гагарина.
7. Фотография лунохода.
8. Фотография обратной стороны Луны.
9. Фотографии В. Н. Волкова, Г. Т. Добровольского, В. И. Пацаева, В. М. Комарова.
10. Кроссворд.
11. Рисунки детей на тему «Планета моей мечты».
12. Бегущая строка.
13. На обороте – рисунки «Космозоо».Плакаты.
1. «Жить хорошо нельзя, нужно жить с увлечением (С. П. Королев)».
2. «Мы все хотим побывать на Луне».
3. «Космонавты растут среди нас».На доске.
Дорогой Гагарина.
К 45-летию со дня первого в мире полета человека в космос!Ведущий. Дорогие гости и участники! Наш сегодняшний праздник мы посвящаем 45-летию полета в космос первого в мире космонавта Юрия Алексеевича Гагарина (показывает портрет Ю. А. Гагарина и картины о космосе), полета, с которого началась на Земле космическая эра.
Ученик читает стих Л. Вышеславского «108 минут».
Леонид Вышеславский «108 минут».
В скафандре, по-рабочему, как был,
У Волги на виду, ему знакомой,
На вспаханную землю он ступил
И зашагал, растаптывая комья.
На перелеске, пашни посмотрел.
Земля! И вид ее не изменился.
Сегодня в космос он с нее взлетел,
Сегодня ж на нее и возвратился.
Все так же низко облака бегут,
Все так же небо сосны стерегут,
Все тот же день,
Часов все та же мера…
Прошло лишь сто,
Сто с небольшим минут.
А на Земле уже иная эра,
Которую космической зовут!..
Ведущий. Слушайте, как звучали последние известия 45 лет назад – 12 апреля 1961 г.
Звучит запись первого сообщения о полете Ю. А. Гагарина.
Голос диктора. Говорит Москва! Работают все радиостанции Советского Союза. Московское время – 10 ч 2 мин. Передаем сообщение ТАСС о первом в мире полете человека в космическое пространство. 12 апреля 1961 г. в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль – спутник «Восток» с человеком на борту. Пилотом-космонавтом космического корабля – спутника «Восток» – является гражданин Советского Союза, летчик Гагарин Юрий Алексеевич.
Все. Ура! Да здравствует Гагарин! Слава! Слава! Слава!
Звучит запись обращения Ю. А. Гагарина перед стартом.
Голос Гагарина. Дорогие друзья! Близкие и незнакомые! Соотечественники! Люди всех стран и континентов! Через несколько минут могучий космический корабль унесет меня в далекие просторы вселенной. Что можно сказать вам в эти последние минуты перед стартом? Вся моя жизнь кажется мне сейчас одним прекрасным мгновением. Все, что прожито, что сделано прежде, было прожито и сделано ради этой минуты. Сами понимаете, трудно разобраться в чувствах сейчас, когда очень близко подошел час испытания, к которому мы готовились долго и страстно. Вряд ли стоит говорить о тех чувствах, которые я испытал, когда мне предложили совершить этот первый в истории космический полет. Радость? Это была не только радость. Гордость? Нет, это была не только гордость. Я испытал большое счастье. Быть первым в космосе, вступить один на один в небывалый поединок с природой – можно ли мечтать о большем?..
Ученик.Рассвет. Еще не знаем ничего.
Обычные «Последние известья».
А он уже летит через созвездья!
Земля проснется с именем его.
Ведущий. Мир затаил дыхание. Мир слушал голос человека, пролетавшего над океанами и странами, и люди этих стран старательно учились произносить слова: Гагарин, Юрий, космонавт.
Ведущий. Нет в нашей стране ни одного человека, пережившего это событие, в жизни которого оно бы не оставило яркого, заметного следа. Послушайте, как вспоминают о первом полете человека в космос ваши дедушки и бабушки.
Бабушки и дедушки детей выступают с воспоминаниями «Как я узнал (-а) о первом полете человека в космос». Дети провожают каждого выступавшего аплодисментами.
Звучит запись доклада Ю. А. Гагарина о полете в космос.
Голос Гагарина: Рад доложить вам, что задание Центрального комитета коммунистической партии и советского правительства выполнено. Первый в мире космический полет совершен на советском космическом корабле «Восток» 12 апреля 1961 года. Все системы и оборудование корабля работали четко и безупречно. Самочувствие отличное. Готов выполнить любое новое задание нашей партии и правительства. Майор Гагарин.
Ведущий. Земля узнала имя героя, проложившего дорогу к звездам, простого, обаятельного человека – гражданина нашей страны, который одновременно стал и первым гражданином Земли.
Звучит фрагмент записи песни А. Н. Пахмутовой «Знаете, каким он парнем был!..»
Ведущий. После старта Юрия Алексеевича Гагарина прошло 45 лет. За это время многое изменилось в космонавтике. И техника стала мощнее, и подготовка экипажей сложнее, и программа работы на орбите обширнее. Космические корабли стали многоместными. На орбиту одновременно могут отправиться сразу несколько человек. Теперь работы в космосе длится по два-три месяца. Уходит в небо одна экспедиция – другая уже готовится к полету. Люди успели привыкнуть к профессии космонавта, как привыкли к профессиям комбайнера, машиниста, капитана дальнего плавания, пилота сверхзвукового самолета. Да и самих космонавтов становится все больше. (Показывает портреты космонавтов.) Всмотритесь в эти лица. Каждый из этих людей проложил свою дорогу в космос – дорогу, которая и сегодня, как 45 лет тому назад, требует от человека большого мужества, выносливости и самоотдачи. Неслучайно вы видите у них на груди ордена и медали. Работа в космосе в наши дни не прекращается ни на мгновение. И сейчас, в минуты, когда идет наш праздник, где-то далеко-далеко в космическом пространстве, высоко-высоко над нашими головами космонавты несут свою важную и трудную вахту.Используя сообщения газет и теле-, радионовостей, ведущий рассказывает о последних событиях в космосе.
Ведущий. От души верится, что вы, ребята, повзрослев и выучившись, создадите новые космические станции, могучие корабли, сделаете нашу страну сильной, мощной, славной и продолжите освоение космоса!
1-й ученик.
Мчатся ракеты
К дальним мирам.
К подвигу сердце рвется…
Кто верит крылатым,
Как песня, мечтам,
Тот цели своей добьется.
2-й ученик.
Мечтать!
Надо мечтать
Детям орлиного племени!
Есть воля и смелость у нас,
Чтобы стать
Героями нашего времени!
3-й ученик.
Пусть нашей славе
Час не пришел,
Друг, не грусти об этом.
За партами вузов,
За партами школ
Начнется наш путь к планетам!
Ведущий. Первыми космонавтами были пилоты-летчики. Потом работу в космосе продолжили конструкторы, врачи, биологи, журналисты. Сейчас космос ждет тех, кто умеет управлять электронно-вычислительной техникой, плавить металл, проводить монтажные и разгрузочные работы. И условия работы космонавтом стали другими. Сегодня работа в космосе – это научные наблюдения, исследования, испытания и повседневный труд во имя прогресса во всем мире! 4-й ученик.
Нашим ученым дороги ясны
Будут в космической мгле,
Но эти дороги затем лишь нужны,
Чтобы лучше жилось на Земле.
5-й ученик.
Проложим дороги к далеким мирам,
В ракете к Луне полетим,
И если мы встретим ровесников там,
То в гости к себе пригласим!
6-й ученик.
Жить и верить – это замечательно!
Перед нами неизвестные пути.
Утверждают космонавты и мечтатели,
Что на Марсе будут яблони цвести!
Ведущий. Если спросить наших космонавтов, с чего у них начиналась дорога в космос, мы непременно услышим: «С мечты!» Мечта становится былью, если человек трудолюбив, любознателен и настойчив. В нашем классе… человек закончили последнюю четверть на «5» и… человек – на «4» и «5». Остальным нужно еще потрудиться, чтобы они могли сказать о себе с уверенностью…
Все дети. (Читают с плаката № 4.) Космонавты растут среди нас!
7-й ученик.Мы спешим скорее в школу,
В наш любимый класс.
Много дел больших и новых
Ожидает нас.
8-й ученик.
Будет день, быстрее света
Полетим и мы
К тайным, сказочным планетам,
В дальние миры.
Песня «Тот и есть волшебник». Музыка Г. И. Гладкова, слова В. Лугового
I куплет
Чтоб могли на Марс летать
Люди без опаски,
С детства учимся мечтать
Мы у старой сказки!
Припев
Объяснить нам не успел
Ни один учебник,
Тот, кто честен, добр и смел,
Тот и есть волшебник!
II куплет
Отчего бы не сказать
Дружно, вслух, всем вместе:
В трудный час не унывать
Помогают песни!
Припев
III куплет
Всем на свете наконец
Нам напомнить нужно:
Ежедневно сто чудес
Совершает дружба!
Припев
Ведущий. Сегодня, 12 апреля 2006 г., в честь первого космического полета Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. мы поиграем в игру «Звездные старты» и совершим полет к Марксу. Вот это – карта нашего путешествия. (Показывает.) Мы стартуем с Земли, делаем вокруг нее три витка, посещаем Луну. Совершим посадку на двух спутниках Марса – Деймосе и Фобосе, побываем на Марсе и постараемся к сроку вернуться на Землю!
Дети хлопают.
Ведущий. Внимание! Внимание! Говорит Центр управления полетами. Мы находимся с вами в районе стартовой площадки космодрома Байконур, откуда совершим рейс «Земля – Луна – Марс – Земля». Участники рейса прошли сложные предполетные испытания, и сейчас они покажут всем свою отличную физическую готовность!
Физкультминутка «Отправляемся в полет…».
Отправляемся в полет —
Сколько нас открытий ждет!
Мчат ракеты друг за другом
Над земным зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают —
В небе бабочки порхают!
Раз, два, три, четыре, пять —
Вместе весело летать!
Тишина стоит вокруг.
Вышли косари на луг.
Взмах косой туда-сюда —
Косят – раз и косят – два!
Видим – скачут на опушке
Две зеленые лягушки.
Прыг-скок, прыг-скок —
Скачут с пятки на носок,
А потом к реке спустились,
В синих водах освежились.
Посмотри – поплыли дружно!
Делать так руками нужно:
Вместе – раз! Это брасс.
Одной рукой! Это кроль.
Все, как один,
Плывем, как дельфин.
Качаясь на волне,
Плывем на спине.
В дальний путь мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носочки поднимись,
Руки – вверх и руки – вниз!
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
Космонавт готов летать,
Будет путь в ракете весел!
Ведущий. Разойтись по экипажам! Командиров прошу доложить о готовности экипажей!
Командиры экипажей. (Вместе.) Есть доложить о готовности экипажей!
Командир первого экипажа.Я вчера летал в ракете,
На далекой был планете.
Там обедал в синеве,
А под вечер был в Москве.
Из ракеты той, друзья,
Самым первым вышел я!
Экипаж к полету готов! Командир экипажа —….
Командир второго экипажа.
Если в космос мы хотим,
Значит, скоро полетим!
Самым первым будет наш
Неразлучный экипаж!
Экипаж к полету готов! Командир экипажа —….
Командир третьего экипажа.
Далекие звезды над нами горят,
Зовут они в гости отважных ребят.
Собраться в дорогу нетрудно для нас,
И вот мы к полету готовы сейчас!
Экипаж к полету готов! Командир экипажа —….
Командир четвертого экипажа.
Скомандует диктор: «Внимание! Взлет!»
И наша ракета помчится вперед.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой Земли.
Экипаж к полету готов! Командир экипажа —….
Командир пятого экипажа.
Хотим мы с тобой подружиться, Луна,
Чтобы ты не скучала все время одна!
Таинственный Марс, подожди нас чуть-чуть,
Сумеем в пути и к тебе заглянуть!
Экипаж к полету готов! Командир экипажа —….
Ведущий. В полете каждый космонавт должен выполнять космические правила. Хорошо ли вы помните их? Я буду говорить начало каждого правила, а вы должны все вместе его закончить. Готовы?
Школьник, школьник, не забудь —
Все дети. (Вместе). В космонавты держишь путь!
Ведущий. Главным правилом у нас —
Все дети. (Вместе). Выполнять любой приказ!
Ведущий. Космонавтом хочешь стать —
Все дети. (Вместе.) Должен много, много знать!
Ведущий. Любой космический маршрут…
Все дети. (Вместе.) Открыт для тех, кто любит труд!
Ведущий. Быстрокрылый звездолет…
Все дети. (Вместе.) Только дружных в путь возьмет!
Ведущий. Для незлых и несердитых…
Все дети. (Вместе.) Все пути на Марс открыты!
Ведущий. Молодцы, ребята! Наших космонавтов пришла проводить в дальнюю дорогу усиленная группа поддержки! Встречайте!Группа девочек исполняет ритмичный танец под запись песни В. Я. Шаинского «Чунга-Чанга».
Ведущий. Экипажам занять свои места в ракетах!
Дети занимают места в ракетах – рассаживаются за столы, заранее составленные по два-три вместе. На каждом столе – макеты ракеты и бортового компьютера, заранее сделанные руками детей, а также бумага, фломастеры, карточки, калькуляторы, сигнальные огни, игрушечные сотовые телефоны – предварительно разложенные по числу участников экипажей.
Ведущий. Даю всем экипажам первое задание: придумать название своему космическому кораблю. Напишите название на листе в левом верхнем углу.
Командиры экипажей выполняют задание. Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий. Перед стартом проведем эстафету «Что возьмем с собой в космос?» Из имеющихся у вас на столах карточек выберите только те, на которых написаны названия вещей, необходимых космонавтам в полете. Балласта не берем! Побеждает экипаж, набравший наибольшее число нужных предметов. За каждую правильно выбранную карточку – 1 очко!
Предлагаемый набор карточек для конкурса: книга, скакалка, блокнот, авторучка, петух, скафандр, кровать, яблоко, тюбик с манной кашей, тюбик-торт, портрет Аллы Пугачевой, зубная щетка, футбольный мяч, будильник, ласты, сосиска.
Жюри подводит итоги конкурса.
1-й ученик.
Ждет нас быстрая ракета Для полета на планету. Отправляемся на Марс…
Все дети. (Вместе.) Звезды, ждите в гости нас!
Ведущий. Внимание! Объявляется трехминутная готовность!
Все дети. (Вместе.) Есть трехминутная готовность!
Ведущий. Надеть шлемы!
Все дети. (Вместе.) Есть надеть шлемы!
Дети надевают шлемы.
Ведущий. Пристегнуть ремни!
Все дети. (Вместе.) Есть пристегнуть ремни!
Дети пристегивают ремни.
Ведущий. Включить радиопозывные!
Все дети. (Вместе.) Есть включить радиопозывные!
Дети включают звуковые сигналы своих сотовых телефонов.
Ведущий. Топливо?..
Все дети. (Вместе.) В норме!
2-й ученик. Все радиостанции страны настроены на Байконур!
Ведущий. Москва…
3-й ученик. Принимает!
Ведущий. Петербург…
4-й ученик. На связи!
Ведущий. Дальний Восток…
5-й ученик. На Дальнем Востоке – цунами, но радиостанции будут работать в обычном режиме!
Ведущий. Контакты!
Все дети. (Вместе.) Есть контакты!
Ведущий. Ключ на старт!
Все дети. (Вместе.) Есть ключ на старт!
Ведущий. Включить двигатели!
Все дети. (Вместе.) Есть включить двигатели!
Ведущий. Убрать фермы!
Все дети. (Вместе.) Есть убрать фермы!
Ведущий. Даю последний отсчет: десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один… Старт!..
Все дети. (Вместе.) Поехали!
Дети хлопают. Звучит запись команд и звуковых сигналов старта космической ракеты (можно – запись композиции «Воскрешение» А. Полякова и Э. Артемьева в исполнении группы «ПИК» с аудиокассеты «Союз-28» (Союз, 2001)).
6-й ученик. Поднимается ракета, Чертит небо ярким светом. Стих огонь. Рассеян дым.
Ведущий. С добрым стартом!
Все дети. (Вместе.) Мы лети-и-и-и-им!..Песня «Я верю, друзья…». Музыка А. Н. Пахмутовой, слова Н. Добронравова
I куплет
Заправлены в планшеты
Космические карты,
И штурман уточняет
В последний раз маршрут.
Давайте-ка, ребята,
Споемте перед стартом,
У нас еще в запасе
Четырнадцать минут.
Припев
Я верю, друзья:
Караваны ракет
Помчатся вперед от звезды до звезды!
На пыльных тропинках
Далеких планет
Останутся наши следы. (Последние три строчки 2 раза.)
II куплет
Когда-нибудь с годами
Припомним мы с друзьями,
Как по дороге звездной
Вели мы первый путь,
Как первыми сумели
Достичь заветной цели
И на родную Землю
Со стороны взглянуть!
Припев
III куплет
Давно нас ожидают
Далекие планеты,
Холодные планеты,
Безмолвные поля.
Но ни одна планета
Не ждет нас так, как эта
Планета дорогая
По имени Земля!
Припев
Звучит запись сигналов первого искусственного спутника Земли.
Командир первого экипажа. Земля! Земля! Я «…». Принял сигналы первого искусственного спутника Земли, запущенного нашей страной 4 октября 1957 г.
Ведущий показывает детям фотографию первого в мире искусственного спутника Земли. Под фотографией крупно написана дата: 4 октября 1957 г.
Дети хлопают.
Командир второго экипажа. Земля! Земля! Я «…». Мы завершаем первый виток вокруг Земли. Приступаем к выполнению первого задания!
Ведущий. Приступайте. Необходима точная информация о событиях на Земле. Командирам экипажей представить свои доклады в Центр управления полетами через… минут.
Дети готовят и представляют жюри свои доклады о событиях на Земле из области природных явлений и международной жизни, подготовленные по материалам газетных и теле-, радионовостей. Можно заранее предложить экипажам готовить доклад о последних событиях в какой-нибудь конкретной стране. Например: первый экипаж – о США, второй – о Франции, третий – о Германии, четвертый – о странах Азии, пятый – о России.
Жюри подводит итоги конкурса.Песня «Маленький шар голубой». Музыка В. Добрынина, слова М. Шаброва
I куплет
В космосе грозный простор,
Звезд мерцающий свет.
Холод несет всем в упор
Мир пустынных планет.
Сковано все тишиной,
Словно панцирем льда,
Вечности сонный покой,
Дальний путь в никуда.
И невозможно сказать,
Год прошел или день,
Даже столетья скрывать
Может вечности тень.
Только летит сквозь века,
Как комочек живой,
Маленький шар голубой,
Что зовется Землей.
Припев
Живи, Земля,
Моя Земля —
Судьба моя!
Живи, Земля!
Моя Земля!
II куплет
Нету планеты другой
В яркой зелени трав,
С чистой водой ключевой
И прохладой дубрав,
Нету планеты теплей,
Чтобы хлебу расти,
Здесь, только здесь, на Земле,
Счастье можно найти!
Силы дает нам Земля,
Дарит мирные сны,
Но беззащитна сама
Перед громом войны.
Так неужели дадим
Мы в обиду с тобой
Маленький шар голубой,
Что зовется Землей?..
Припев
Дети включают звуковые сигналы своих сотовых телефонов.
Командир третьего экипажа. Земля! Земля! Я «…». Принял сигналы со станции «Салют» от космонавтов… (назвать фамилии космонавтов, работающих на орбите в настоящее время). Они поздравляют нас с успешным выполнением задания!
Дети хлопают.
Ведущий. Внимание! Внимание! Ваши космические корабли выходят на окололунную орбиту. Всем экипажам даю указание прилуниться. Убрать газ!
Все дети. (Вместе.) Есть убрать газ!
Ведущий. Отключить двигатели!
Все дети. (Вместе.) Есть отключить двигатели!
Ведущий. Проверить герметичность скафандров!
Все дети. (Вместе.) Есть проверить герметичность скафандров!
Ведущий. Открыть люки!
Все дети. (Вместе.) Есть открыть люки!
Ведущий. Счастливого пути! Земля ждет от вас новых сведений о Луне!
Командир первого экипажа. Луна – это спутник Земли.
Командир второго экипажа. Луна – это тоже планета, но очень маленькая.
Командир третьего экипажа. Луна не может самостоятельно двигаться и как бы привязана к Земле.
Командир четвертого экипажа. В 1969 г. на Луне побывали американские астронавты Армстронг, Олдрин и Коллинз.
Командир пятого экипажа. А советский луноход, созданный под руководством конструктора Георгия Николаевича Бабакина, прошел по Луне, взял пробы лунного грунта, сфотографировал Луну с обратной стороны и вернулся на Землю. Здесь, на луне, мы видим Вселунный музей космонавтики. В нем находятся разные экспонаты, среди которых мы заметили и портреты прославленных космонавтов.
Ведущий. Центр управления полетами признает вашу информацию очень ценной. Есть ли среди портретов космонавтов известные вам лица? Что вы знаете о них? Доложите подробности.
Дети (по одному от каждого экипажа) выходят к портретам космонавтов и представляют заранее подготовленные дома небольшие рассказы о каком-нибудь космонавте (по своему выбору или по конкретному предварительному заданию подготовителей праздника).
Возможные ответы детей.
Ученик от первого экипажа. Герман Степанович Титов. Летчик-космонавт, генерал-лейтенант авиации. Родился в Алтайском крае. При подготовке первого в мире космического полета был дублером Юрия Алексеевича Гагарина. Свой космический полет совершил 6–7 августа 1961 г. на корабле-спутнике «Восток-2». Это был первый в мире многовитковый полет. «Восток-2» находился в полете больше суток и сделал больше 17 витков вокруг Земли. Полет Германа Степановича Титова доказал всем, что человек может находиться в космосе достаточно долгое время. Герман Степанович Титов – Герой Советского Союза.
Ученик от второго экипажа. Алексей Архипович Леонов. Летчик-космонавт, генерал-майор авиации. Родился в Кемеровской области. Совершил два полета в космос. Первый – в марте 1965 г. вторым пилотом на космическом корабле «Восход-2». Во время этого полета Алексей Архипович Леонов впервые в мире вышел из кабины космического корабля в открытый космос. Второй свой полет Леонов совершил в июле 1975 года командиром космического корабля «Союз-19». Это был первый совместный полет советского космического корабля «Союз» и американского космического корабля «Аполлон». Алексей Архипович Леонов – дважды Герой Советского Союза. Написал книгу «Выхожу в космос».
Ученик от третьего экипажа. Владимир Михайлович Комаров. Летчик-космонавт, полковник авиации. Родился в Москве. Совершил два полета в космос. Первый – в октябре 1964 г. командиром многоместного космического корабля «Восход». Второй – в апреле 1967 г. на космическом корабле «Союз-1». При возвращении на Землю из-за аварии парашютной системы Владимир Михайлович Комаров погиб. Он дважды Герой Советского Союза (второй раз – посмертно). Его именем был назван научно-исследовательский корабль Академии Наук.
Ученик от четвертого экипажа. Владислав Николаевич Волков. Летчик-космонавт. Родился в Москве. Совершил два полета в космос. Первый – в октябре 1969 г. бортинженером на космическом корабле «Союз-7». Второй – в июне 1971 г. бортинженером на космическом корабле «Союз-11» и орбитальной станции «Салют», вместе с космонавтами Георгием Тимофеевичем Добровольским и Виктором Ивановичем Пацаевым. Это была первая в мире долговременная пилотируемая орбитальная научная станция. При спуске с орбиты из-за разгерметизации спускаемого аппарата весь экипаж корабля погиб. Владислав Николаевич Волков – дважды Герой Советского Союза (второй раз – посмертно). Его именем был назван научно-исследовательский корабль Академии Наук.
Ученик от пятого экипажа. Светлана Евгеньевна Савицкая. Летчик-космонавт. Родилась в Москве. Совершила два полета в космос. Первый – в августе 1982 г. космонавтом-исследователем на космическом корабле «Союз Т-5, -7» и орбитальной станции «Салют-7». Впервые в мире женщина-космонавт Светлана Евгеньевна Савицкая вышла в открытый космос, где провела несколько ценных научных экспериментов. Светлана Евгеньевна Савицкая – дважды Герой Советского Союза.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий. Я Земля! Я Земля! Ваши сведения приняты! Теперь вперед – к Деймосу! Внимание! Внимание! Всем экипажам принять срочное предупреждение: приближается состояние полной невесомости! Будьте предельно осторожны и внимательны! Будьте осторожны и внимательны!Игра «В космическом танце замри!»
Ученик.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком!
Ведущий.
Корабль качается – раз, Корабль качается – два, Корабль качается – три, В космическом танце замри!
Игра повторяется несколько раз.
Жюри подводит итоги конкурса, начисляя экипажам очки за каждую удачную, оригинальную и смешную космическую фигуру их участников.
Ведущий. Я Земля! Я Земля! Командам занять свои места!
Звучит мелодия «Зодиак» группы «Зодиак» (Хиты-70-х).
Космонавты занимают свои места в ракетах. Рассматривая изображение приближающейся планеты, удивляются, спрашивая друг друга: – Кто это?
Музыку убавляют.
Ученик. Земля! Земля! Я… Мы наблюдаем удивительных рептилий.
Ведущий. По плану вы приземляетесь в космозоо. Деймос богат удивительными животными. Приземлившись, сделайте снимки и соберите сведения о них. Счастливого пути!
Ученик. До связи!
Берут листочки с названиями животных в космозоо. Музыка звучит громко. Космонавты, выйдя из ракет, плавно ходят, рассматривая удивительных животных, делают снимки, зарисовки, советуются, делают записи в планшетках. По световому сигналу возвращаются в ракеты, обсуждают увиденное и докладывают на Землю примерные сведения о животных Деймоса и рисунки. Музыку выключить.
I экипаж. (Показывает рисунок). Это – черепастик. Живет на острове Пирога-Сузюна по соседству с дикими ослиноухами. Питается лиловыми плодами растения ко-дворьям.
II экипаж. Это – тяго-мото. Живет в пустыне Зульзе недалеко от кратера вулкана Лоло– Муль. Питаться колючками растения коль-катус.
III экипаж. Это – трижды-плох. Живет в океане Глубоко-Синь, замечен также на острове Рубаго. Питается морской капустой йодо-дар.
IV экипаж. Это – хуже-мух. Живет в долине Плохо-Тут. Питается мелкими грызунами много-ем и чешуекрылыми комарючками.
V экипаж. Это – ухо-туго (или высоко-сел). Внешне он немного напоминает лимпопотама. Живет в пещере Кара-Пума горной гряды Копаты. Питается метеоритной плесенью и звездной пыльцой.
Жюри подводит итоги конкурса.
Все хлопают победителям.
Ведущий. Теперь ваш путь лежит к Фобосу. Пристегнуть ремни!
Космонавты. Есть пристегнуть ремни!
Ведущий. Включить двигатели!
Все. Есть включить двигатели!
Ведущий. Взлет!
Все. Есть взлет!
Ведущий. Дайте сведения о Фобосе.
Ученик. Фобос – это второй спутник Марса. Он чуть больше Деймоса и имеет неправильную овальную форму. Оба спутника открыты в 1877 г. американским астрономом Асафом Холлом.
Ученики-радисты. На борт наших кораблей пришли какие-то странные сигналы – одни цифры. Их невозможно прочитать.
Ведущий. Я Земля! Я Земля! Разгадку найдете в алфавите, подставляя вместо цифры букву этого порядкового номера. Желаю успеха.
I экипаж. 3, 15, 10, 14, 1, 15, 10, 6. В н и м а н и н и е.
II экипаж. 17, 16, 19, 1, 5, 12, 1. По с ад к а.
III экипаж. 15, 6, 3, 16, 9, 14, 16, 8, 13, 1. Н е в оз м о ж н а.
IV экипаж. 31, 17, 10, 5,6, 14, 10, 33. Э п и д е м и я.
V экипаж. 19, 17, 1, 19, 1, 11,20,6, 19, 30. С п а с а й т е с ь!..
Ведущий. Я совсем забыла вам сказать, что, если перевести с греческого языка названия спутников Марса, то получатся слова «Ужас» и «Страх». Что же, тогда попробуйте совершить посадку на Марс.
Жюри подводит итоги конкурса космонавтов-радистов.
Все хлопают.
Ученики-командиры. Экипажам приготовиться! Идем на посадку!
Песня «Летающая тарелка».
Музыка Ю. Антонова, слова М. Пляцковского.I куплет
Телевизор бубнил за стеной.
Шелестела листва за окном.
Вдруг объект, не опознанный мной,
Промелькнул в темном небе ночном.
Вот какой удивительный случай!
Хлопнуть что ли себя по плечу!
Но исчезла тарелка за тучи,
А я вслед ей негромко шепчу.
Припев
Ах, тарелка, тарелка летающая,
У меня на глазах в небе тающая,
Подожди, подожди, не отчаливай
Ты со скоростью этой отчаянной.
А возьми ты меня в небо синее
И к высокой мечте унеси меня.
Тайны мне ты открой мироздания
А потом улетай. До свидания!
II куплет
Необычных таких происшествий
Не случалось со мной до сих пор.
Мог увидеть я звездных пришельцев,
Даже мог завести разговор.
Но промчалась тарелочка рядом,
По крутому прошла виражу.
Проводив ее медленным взглядом,
Я с тоскою нездешней твержу…
Припев тот же
III куплет
Так досадно и так мне обидно,
Что не вышло контакта у нас.
Я решил: невезенье, как видно,
И спросонья открыл правый глаз.
Значит это лишь сон? Ну и жалость.
Значит, это привиделось мне?
Но фантастика все продолжалась
И уже повторял я во сне.
Припев тот же
Командиры. Приготовиться экипажам! Идем на посадку!
Космонавты-радисты. Но марсиане не дают согласия на приземление!
Ведущий. Я Земля! Я Земля! Будьте внимательны. Сообщите результаты в Центр управления полетом.Чайнворд
Слова вписываются по кругу по часовой стрелке так, чтобы последняя буква предыдущего слова стала первой буквой следующего. В последнем слове первая и последняя буквы сливаются.
1. Первая в мире женщина-космонавт.
2. Название космонавта в Америке и Франции.
3. Конструктор первого в мире космического корабля.
4. Название космического корабля, на котором летал в космос Юрий Алексеевич Гагарин.
5. Название страны, граждане которой первыми побывали на Луне.
Ответы.
1. Терешкова.
2. Астронавт.
3. Королев.
4. «Восток».
5. Америка.Жюри подводит итоги.
Ведущий. Интересно, что американцы несколько раз пытались приземлиться на Марс, но каждый раз что-то мешало им это сделать. В то же время они получили удивительные сигналы, которые не могли расшифровать очень долго. Наконец, ученым удалось это сделать. Марсиане просили не прилетать на их планету! Интересно, как они поступят сейчас? Посадка разрешена! Приземляемся!
Все. Есть приземлиться!
Ученик. Путь неровный. Рвы, канавы. Их преодолеть нам надо!Танец-игра «Чей экипаж быстрее преодолеет трудности?»
На помощь бегут марсиане.
Танец марсиан («Помогите кенгуру»).
Жюри подводит итоги.
Марсиане с помощью бегущей строки задают вопросы землянам.
Ведущий. Я Земля! Я Земля! Будьте внимательны! Сообщите итоги викторины в ЦУП.Викторина.
1. Полная дата первого космического полета? 12.04.1961 г.
2. Его продолжительность? 108 минут.
3. Имя первого космонавта Земли? Юрий Алексеевич Гагарин.
4. Почему 2004 г. назван годом Ю. А. Гагарина?
В этом году Ю. А. Гагарину исполнилось бы 70 лет.
5. Где приземлился первый космонавт? Саратовская область, возле г. Энгельса, села Ровное.
6. Как назывался космодром, с которого взлетел Ю. А. Гагарин? Байконур.
7. Назовите женщин-космонавтов.
Валентина Владимировна Терешкова, Светлана Евгеньевна Савицкая.
8. Кто первым из космонавтов вышел в открытый космос? Алексей Архипович Леонов.
9. Кого называют отцом космонавтики? Константина Эдуардовича Циолковского.
10. Как называется город, в котором живут космонавты. Где он находится? г. Звездный. Под Москвой.
Жюри подводит итоги, сообщает их в ЦУП.
Ведущий. Поздравляю с победой! Все задания космонавты выполнили на «отлично». Маршрут завершен. Добро пожаловать домой!
Все. Ура! На Землю!
Командиры. Занять свои места!
Все. Есть занять свои места!
Идут и садятся плавно, спокойно.
Командиры. Закрыть люки! Проверить герметичность!
Все. Есть проверить герметичность!
Командиры. Проверить контакты!
Все. Есть проверить контакты!
Командиры. Пристегнуть ремни.
Все. Есть пристегнуть ремни!
Командиры. Включить двигатели!
Все. Есть! Включить двигатели!
Командиры. Объявляется трехминутная готовность. Связь?
Все. Нормально!
Командиры. Горючее?
Все. Нормально!
Командиры. Начинаю конечный отсчет:… 5, 4, 3, 2, 1 – предварительная, промежуточная, главная, старт!
Все. Ура! Ура! Летим!Песня «Как легко взорвать планету». Музыка Ю. Антонова, слова М. Пляцковского.
I куплет
Как легко взорвать планету —
Стоит кнопку лишь нажать.
Вот была она – и нету,
Если злобу не сдержать.
В понедельник или в среду
Погрузится все во тьму…
Только праздновать победу
Не придется никому.
Припев
Пусть вечным будет мир и ясноглазым?
Чтоб не настал его последний час.
Надежда вся на добрый светлый разум,
Который от войны удержит нас.
II куплет
Очень просто сжечь планету
И предать ее костру.
Вот была она – и нету,
Черный пепел на ветру.
Можно жизни оболочку
Уничтожить без следа —
И всему поставить точку
Сразу раз и навсегда.
Припев тот же
III куплет
Ну затем ли мы на свете,
Для того ли рождены,
Чтоб вовек не знали дети,
Как прекрасен свет весны!
Осторожно! Осторожно!
Мы к беде на полпути!
Время есть еще, и можно
Мир от гибели спасти.
Ведущий. Объявляем конкурс рисунков на тему «Планета моей мечты».
Жюри подводит итоги последнего конкурса и общие.
Хлопают победителям.Песня «Родительский дом»
I куплет
Где бы ни были мы, но по-прежнему
Неизменно уверены в том,
Что нас встретит с любовью и нежностью
Наша пристань – родительский дом.
Припев
Родительский дом —
Начало начал.
Есть в жизни моей
Надежный причал.
Родительский дом!
Пускай много лет
Горит в твоих окнах
Добрый свет.
II куплет
Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись.
Мы пред ними в долгу неоплаченном,
Свято помни об этом всю жизнь!
Припев тот же
III куплет
И пускай наше детство не кончится,
Хоть мы взрослыми стали людьми,
Потому что родителям хочется,
Чтобы мы оставались детьми!
Ведущий. Мои дорогие будущие космонавты»! Сегодня вы участвовали в игре «Путешествие в космос». Все вы хорошо прошли испытания, показали, что многое знаете, умеете действовать дружно, смело, а главное – умеете помогать друг другу. Внимание все экипажам на околоземной орбите: Приготовиться к спуску!
Все. Есть приготовиться к спуску!
Ведущий. Фиксируем приземление!
Все. Ура! Ура! Ура!
Ведущий. Экипажи, стройся!
Все. Здравствуй, Земля!
Гости подходят к ребятам, поздравляют их с победой, возвращением, дарят подарки, радуются за них.
Учитель.
Поспешите, ребята, в свой класс, Без учебы дела не пойдут. Космонавты растут среди вас, Но без знаний на Марс не возьмут.
Родитель.
Готовьтесь, ребята, к полету сейчас,
Ведь скоро настанет тот час,
Когда будут дороги открыты
На Луну, на Венеру, на Марс!
Ведущий. Но на какую бы вы планету ни полетели, пусть самую интересную и загадочную, помните, что вас всегда очень ждут дома ваши родные, друзья, Родина, ваша планета – Земля.
Ведущий. Праздник окончен!
8 марта – праздник мам и бабушекИстория 8 марта.
Ведущий.
В школе с утра суматоха и шум.
1-й ученик. Скоро начнется!
2-й ученик.
Где мой костюм?
3-й ученик.
Витя и Женя, дайте флажки!
Ведущий. Шепот, движенье, Споры, смешки. Что же за праздник Готовится тут? Видно, почетные Гости придут! Может, придут генералы?
Все дети. (Хором.) Нет!
Ведущий. Может, придут адмиралы?
Все дети. (Хором.) Нет!
Ведущий. Может, герой, облетевший весь свет?
Все дети. (Хором.) Нет, нет, нет!
4-й ученик.
Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они – гости.
Почетные, важные самые!
Все дети. (Хором.) Здравствуйте, мамы!
Ведущий. Мама – самое прекрасное слово на земле. Мама – это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
5-й ученик.От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Мы любим ее
Как хорошего друга,
За то, что у нас
С нею все сообща,
За то, что, когда
Нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча.
Мы любим ее и за то,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза.
Но стоит с повинной
Прийти головою —
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
За то, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце свое.
И просто за то,
Что она наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим ее.
6-й ученик.
Мама, очень-очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень,
Зорьку тороплю.
Я тебя все время,
Мамочка, люблю!
Вот и зорька светит.
Вот уже рассвет.
Никого на свете
Лучше мамы нет!
Ведущий. У мамы самые добрые и ласковые руки – они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь к нам, оно ни к чему не остается равнодушным. А сейчас поиграем в игру «Кто это?» Мы будем вас спрашивать, а вы постарайтесь ответить на наши вопросы.
7-й ученик.
Кто пришел ко мне с утра?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кто сказал: «Вставать пора»?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кашу кто успел сварить?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Чаю в пиалу налить?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кто косички мне заплел?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Целый дом один подмел?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кто цветов в саду нарвал?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кто меня поцеловал?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кто ребячий любит смех?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
7-й ученик.
Кто на свете лучше всех?
Все дети. (Хором.) Мамочка!
Ведущий. А сейчас споем песню о маме!
Все дети (хором) поют «Песенку о маме».
Ведущий. И неслучайно мамин праздник наступает весной, когда вся природа оживает и просыпается. Радостно поют прилетевшие птицы. Жарче светит солнце. С крыши капают капли: это тают на солнце длинные сосульки. Потемнели, распухли дороги. Лед на реке посинел. На крышах снег растаял. На пригорках и около деревьев и стен оголилась земля. Весело скачут на дворе воробьи. Прилетели белоносые грачи. Важные, черные ходят они по дороге. В эти дни березы наливаются сладким соком, ветви буреют, и набухают почки, а из каждой царапины сочится прозрачный сок, словно чистые слезы. Однако самый час пробуждения природы наступает неуловимо. Первая – ива, а за нею – отведешь невзначай глаза – весь лес стал зеленым и нежным.
8-й ученик.
Вот подснежник на поляне, – я его нашел. Отнесу подснежник маме, хоть и не расцвел. И меня с цветком так нежно мама обняла. Что раскрылся мой подснежник от ее тепла.Песня о весне.
Ведущий. Поздравляя мам и бабушек с праздником, давайте дадим им обещание.
9-й ученик.
Мамы, бабушки и тети,
Поздравляем с женским днем!И от всех ребят сегодня обещание даем!
10-й ученик. Не шуметь.
11-й ученик. Не баловаться.
12-й ученик. Не кричать.
13-й ученик. Не кувыркаться.
14-й ученик.
И не быть упрямыми
С дорогими мамами.
15-й ученик.
Мы даем вам обещанье
Вас избавить от хлопот.
16-й ученик.
Но, конечно, обещанье
Мы даем вам не на год.
17-й ученик. Не на час.
18-й ученик. На две минуты, Две минуты тишины, Мира и покоя.
19-й ученик.
Мамы все понять должны,
Что это такое.
20-й ученик.
Две минуты не мешать.
21-й ученик.
Две минуты не кричать.
22-й ученик.
Не болтать ногами.
23-й ученик. Попробуйте-ка сами!
24-й ученик.
Мама не ела, не пила —
У нее весь день дела…
– Ничего, – воскликнул Бот, —
Твой обед не пропадет.
Хоть не хочется совсем,
Я сейчас его доем.
Я помощник мамин!
Мама вымыла окно,
Выставила рамы.
– Не пойти ли мне в кино? —
Вдруг сказала мама
Но спешит на помощь Бот, —
Посиди-ка у ворот.
Лучше я в кино схожу,
Фильм тебе перескажу —
Я же твой помощник!
Рядом с домом магазин.
– Ты б сходил за хлебом, сын!
– Я? За хлебом? Что ты! —
Слышен голос Бота,
– Ты пойди… Не спеши,
Свежим воздухом дыши.
А гулять полезно —
Это всем известно!
Мать качает головой, —
Ох, помощничек ты мой!
Вот растет помощник!
25-й ученик.
Если был бы я девчонка,
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал —
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
– Молодчина ты, сынок!
26-й ученик.
Восьмое марта, праздник мам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметем,
На стол накроем сами.
Мы сварим для нее обед,
Мы с ней споем, станцуем.
Мы красками ее портрет
В подарок нарисуем.
– Их не узнать! Вот это да! —
Тут мама скажет людям.
Все дети. (Хором.) А мы всегда, А мы всегда, Всегда такими будем!
Ведущий. 8 марта – это праздник не только для мам, но и для бабушек. Давайте поговорим о нашей дружбе с бабушкой и поздравим их с праздником.
27-й ученик.
Я с бабушкой своею дружу давным-давно,
Она во всех затеях со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки, и все мне любо в ней,
Но бабушкины руки люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти чудесного творят!
Латают, вяжут, месят, все что-то мастерят.
Так толсто мажут пенки, так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки, ласкают нежно так.
Проворные – смотрите, готовы день-деньской
Они плясать в корыте, шнырять по кладовой.
Настанет вечер – тени сплетают на стене
И сказки-сновиденья рассказывают мне.
Ко сну ночник засветят – и тут замолкнут вдруг.
Умней их нет на свете и нет добрее рук.
Ведущий. Бабушка из школы встретит, бабушка накормит, бабушка свяжет и шапку, и шарф, бабушка везде успеет – много у бабушки с нами хлопот! 28-й ученик.
– Почему ты опоздал? Ты проспал?
– Я не проспал! Это бабушка моя виновата, а не я.
– Чем она-то виновата? Объясни!
– И так понятно. Расскажу, как дело было. Бабушка не разбудила…
29-й ученик.
Я вошел в автобус тесный вместе с бабушкой моей.
Место занял. Всем известно – это место для детей.
Я в автобусе сижу, с возмущением гляжу —
Бабушку трясет, качает, а никто не замечает,
Не уступит место ей…
Как же много, как же много невоспитанных людей!
Будет резкий поворот – и старушка упадет!
Невнимательный какой-то, несознательный народ!
Все дети. (Хором.)
Бабушки, бабушки,
Бабушки-старушки,
Бабушки, бабушки —
Ушки на макушке.
Бабушки, бабушки,
Мы вас уважаем.
Только как вас понять,
Мы, увы, не знаем.
30-й ученик.
Он тренируется…
Вот так сноровка!
Мяч он гоняет по комнате ловко.
Гол! И посуда рушится с полки.
Гол! Зазвенели печально осколки.
Мама бранится
– Нет с тобой сладу!
Лучше пойди да побегай по саду…
Как за таким сорванцом углядеть?
Из-за тебя начала я седеть.
Мос отвечает
– Меня не брани.
Лучше на бабушку нашу взгляни.
Верно, была ты меня озорней —
Вовсе не слушалась мамы своей.
Ведь у нее – это ты виновата —
Волосы стали белее, чем вата!
Ведущий. И как хочется внучатам, чтобы бабушка всегда оставалась молодой! 1-й ученик.
Зачем ты утром бритву точишь,
Зачем у зеркала сидишь?
Порезаться ты, что ли хочешь?
– Хочу помолодеть, малыш!
Вот тут побрею, там побрею,
Верну и юность, и красоту…
– Ой, пап, дай бритву мне скорее!
Я бабушке ее несу!..
Ведущий.
Дети все на свете называют мамою
Милую, хорошую, дорогую самую!
2-й ученик.
Мама по комнатам в фартуке белом
Неторопливо пройдет,
Ходит по комнатам, занята делом
И между делом поет.
Чашки и блюдца перемывает,
Мне улыбнуться не забывает
И напевает.
Но вот сегодня голос знакомый
Словно совсем и не тот,
Мама по-прежнему ходит по дому,
Но по-иному поет.
Голос знакомый с особенной силой
Вдруг зазвучал в тишине.
Доброе что-то в сердце вносил он…
Не разревется бы мне!
3-й ученик.
Кто материал купил?
Вам не догадаться.
Папа.
Кто сегодня платье сшил?
Вам не догадаться.
Мама.
Кто пришил карман с цветком?
Вам не догадаться.
Бабушка.
Платье кто надел потом?
Вам не догадаться.
Конечно, Я!
4-й ученик.
Осень, осердившись по привычке,
Кружит листья, гонит облака.
Мама мне связала рукавички,
Теплые, как мамина рука.
Вот уже мороз, как конь упрямый,
Бьет копытом, и снега метут.
Рукавички, связанные мамой,
Никогда замерзнуть не дадут.
5-й ученик.
Мы теперь ученики,
Нам не до гулянья.
На дом задали заданье —
Первое заданье!
Вот мы с мамой над столом
Дружно распеваем:
– Вниз ведем, ведем, ведем —
Пла-а-вно закругляем!
Но противные крючки
С острыми носами
У меня из-под руки
Выползают сами!
Телевизор не глядим,
Сказки не читаем,
Три часа сидим, сидим —
Пла-а-вно закругляем!
Вечер. Поздно. Спать идем.
Сразу засыпаем.
И во сне ведем, ведем —
Пла-а-вно закругляем!
6-й ученик.
Ну что, опять молчал бесславно
И пялился на потолок?
На тройку отвечал недавно,
Сегодня двойку приволок!
Ученье?
Это же мученье!
Лентяй несчастный, Валентин,
Два балла получить за чтенье!
Нет, это стыд мой, а не сын…
Не так училась я когда-то…
Что делать? Я сойду с ума…
– Но, мама, в этом виновата,
Сказать по правде, ты сама!
Хлебнешь со взрослыми мороки!
А кто сказал и повторил,
Чтобы за партой на уроке
Ни слова я не говорил?
Не стал я отступать от правил,
Стоял я и глотал слова,
Пока учитель не поставил
Из-за тебя
В дневник мне
«Два»!
7-й ученик.
Я хороший ученик,
Посмотрите мой дневник,
Арифметика – «пять»,
Рисование – «пять»…
– Но постой, постой-ка,
А за что же двойка?
– А за поведение!
Не предмет – мучение.
Целый день сиди как пень,
Не дерись целый день,
Не шуми, не кричи
И ногами не стучи.
То «нельзя» и это «нет» —
Вот какой плохой предмет!
Ведущий. Теплые, ласковые мамины руки всегда готовы помочь, а мамино сердце всегда в тревоге за нас. 8-й ученик.
Оденься теплей и обуйся получше,
Иначе простудишься, насморк получишь, —
И, кажется, мама от страха заплачет —
Оденься,
Обуйся —
Иначе,
Иначе…
– Но плавают утки в холодной воде,
Босые по снегу гуляют везде,
И все-таки, мамочка, ты не припомнишь,
Чтоб к ним вызывали скорую помощь,
Чтоб их увозили зимою в больницу,
Чтоб им приходилось лежать и лечиться!..
Но мама устало твердит:
– А галоши?
А варежки, милый?
А шарф, мой хороший?
Постой-ка, а лоб у тебя не горячий?
Оденься теплее —
Иначе,
Иначе…
9-й ученик.
Мама нас ласкает,
Солнце согревает.
Солнце, как и мама,
Лишь одно бывает.
Ведущий. Давайте поговорим о профессиях мам. Есть мамы врачи, учителя, секретари, директора, летчики, члены правительства, капитаны и даже космонавты.
10-й ученик.
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так.
11-й ученик.
– А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
12-й ученик.
– А у нас сегодня гость.
А у вас?
13-й ученик.
– А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.
14-й ученик.
– А у нас на кухне газ.
А у вас?
15-й ученик.
– А у нас водопровод.
Вот.
16-й ученик.
– А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка только улица немножко.
17-й ученик.
Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар.
Там купили синий-синий
Презеленый красный шар.
18-й ученик.
– А у нас огонь погас —
Это раз.
Грузовик привез дрова —
Это два.
А в-четвертых, наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется пилот.
10-й ученик.
С лесенки ответил Вова…
19-й ученик.
– Мама – летчик? Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Левы мама – повар.
Мама – летчик?
Что ж такого?
20-й ученик.
– Всех важней…
10-й ученик.
Сказала Ната…
20-й ученик.
– Мама – вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
10-й ученик.
И спросила Нина тихо…
21-й ученик.
– Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот.
10-й ученик.
Летчик водит самолеты —
Это очень хорошо.
Повар делает компоты —
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны.
Дело было вечером
Спорить было нечего.
2-й ученик.
Мама спит, она устала…
Ну а я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу.
Я бы много хотела
Вслух читать и мяч катать.
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать…
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул по мне.
«Ничего, – шепнул он будто, —
Посидим и в тишине!»
3-й ученик.
Рядом с мамой я усну,
К ней ресницами прильну.
Вы, ресницы, не моргните,
Мамочку не разбудите!
4-й ученик.
Теплый вечер.
Кусочек теплого неба.
Кусочек теплого хлеба.
Молоко парное, теплое очень.
Мамочка, теплой ночи!
Все дети поют хором «Песенку о маме».
Ведущий. Как грустно бывает на душе, когда случается размолвка с мамой. 5-й ученик.
Я маму мою обидел,
Теперь никогда-никогда
Из дому вместе не выйдем,
Не сходим с ней никуда.
Она в окно не помашет,
И я ей не помашу,
Она ничего не расскажет,
И я ей не расскажу…
Возьму я мешок за плечи,
Я хлеба кусок найду,
Найду я палку покрепче,
Уйду я, уйду в тайгу!
Я буду ходить по следу,
Я буду искать руду
И через бурную реку
Строить мосты пойду!
И буду я главный начальник,
И буду я с бородой,
И буду всегда печальный
И молчаливый такой…
И вот будет вечер зимний,
И вот пройдет много лет,
И вот в самолет реактивный
Мама возьмет билет.
И в день моего рожденья
Тот самолет прилетит,
И выйдет оттуда мама,
И мама меня простит.
Ведущий. Оглянись же и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем маму… Не от наших ли неудач, ошибок и горя седеют мамы? Мама, мама!.. Прости меня, потому что ты одна на свете можешь прощать, положи на голову руки, как в детстве, и прости…
6-й ученик.
В полярные злые широты
На судно, зажатое льдом,
Доставили почту пилоты —
Конверт с говорящим письмом.
В каюте, наполненной шумом,
Усталая лампа горит.
Задумчиво слушает штурман,
Как старая мать говорит.
И, словно сквозь шум непогоды
Услышав своих матерей,
Команда теснилась у входа,
И боцман присел у дверей.
А судно снегами заносит,
Метелям мести и мести…
Вот голос смолкает, но просят
Пластинку опять завести.
И долго матросам не спится,
Все смотрят в бегущую тьму.
А самому младшему снится,
Что мама подходит к нему.
7-й ученик.
Все я делаю для мамы!
Для нее играю гаммы,
Для нее хожу к врачу,
Математику учу.
Все мальчишки в речку лезли,
Я один сидел на пляже,
Для нее после болезни
Не купался в речке даже.
Для нее я мою руки,
Ем какие-то морковки…
Только мы теперь в разлуке:
Мама в городе Прилуки,
Пятый день в командировке.
Ну, сначала я без мамы
Отложил в сторонку гаммы,
Нагляделся в телевизор
На вечерние программы.
Я сидел не слишком близко,
Но в глазах пошли полоски.
Там у них одна артистка
Ходит в маминой прическе.
И сегодня целый вечер
Что-то мне заняться нечем!
У отца в руках газета,
Только он витает где-то,
Говорит: «Потерпим малость,
Десять дней еще осталось!..»
И, наверно, по привычке
Или, может быть, от скуки
Я кладу на место спички
И зачем-то мою руки.
И звучат печально гаммы
В нашей комнате. Без мамы.
Ведущий. В этот день все стараются подарить своим мамам что-то особенное, интересное, что будет радовать маму всю жизнь.
8-й ученик.
Вот так радуга на небе —
Шелковый узор!
Ну и радуга на небе,
Как цветной ковер!
А над радугой – ракета
Взмыла к небесам.
Вот такую же ракету
Я построю сам.
И на звездную дорожку
Полечу на ней,
Наберу я звезд лукошко
Мамочке моей.
9-й ученик.
Взял я много красок разных,
Чтобы видеть все могли,
Что сегодня – мамин праздник.
Праздник женщин всей Земли.
10-й ученик.
Все хожу, все думаю, смотрю:
Что ж я завтра маме подарю?»
Может, куклу? Может быть, конфет?
Нет!
Вот тебе, родная, в твой денек
Аленький цветочек – огонек!
Дети дарят своим родителям самодельные подарки.
В этот момент звучит песня «Мы желаем счастья вам».
Оглавление
Планирование воспитательной работы 1. Совместные праздники с родителями 1. Семейный праздник – день матери 2. Игра «счастливый случай» 3. Родительское собрание – вечер сюрпризов 4. КТД «дружба» 5. Праздник для мам и бабушек, посвященный международному женскому дню 8 марта 6. «Неразлучные друзья – взрослые и дети» 7. Праздник хорошистов и отличников «в семейном кафе» 8. Семейный праздник «мы с папой настоящие мужчины», посвященный дню защитника отечества 23 февраля 9. Праздник смеха и шуток 10. «Мама, папа и я – спортивная семья» – i вариант 11. «Папа, мама, я – спортивная семья» – ii вариант
